ACEF/1314/04472 — Relatório final da CAE

ACEF/1314/04472 — Relatório final da CAECaracterização do ciclo de estudosPerguntas A.1 a A.10

A.1. Instituição de Ensino Superior / Entidade Instituidora:Universidade Do PortoA.1.a. Outras Instituições de Ensino Superior / Entidades Instituidoras:

A.2. Unidade(s) orgânica(s) (faculdade, escola, instituto, etc.):Faculdade De Ciências (UP)A.3. Ciclo de estudos:QuímicaA.4. Grau:MestreA.5. Publicação do plano de estudos em Diário da República (nº e data):<sem resposta>A.6. Área científica predominante do ciclo de estudos:QuímicaA.7.1 Classificação da área principal do ciclo de estudos de acordo com a Portaria nº 256/2005, 16de Março (CNAEF):442A.7.2 Classificação da área secundária do ciclo de estudos de acordo com a Portaria nº 256/2005, 16de Março (CNAEF), se aplicável:NAA.7.3 Classificação de outra área secundária do ciclo de estudos de acordo com a Portaria nº256/2005, 16 de Março (CNAEF), se aplicável:NAA.8. Número de créditos ECTS necessário à obtenção do grau:120A.9. Duração do ciclo de estudos (art.º 3 Decreto-Lei 74/2006, de 24 de Março):4 semestresA.10. Número de vagas aprovado no último ano lectivo:40

Relatório da CAE - Ciclo de Estudos em FuncionamentoPergunta A.11

A.11.1.1. Condições de acesso e ingresso, incluindo normas regulamentaresExistem, são adequadas e cumprem os requisitos legaisA.11.1.2. Evidências que fundamentam as classificações de cumprimento assinaladas.O acesso ao curso é adequado e está de acordo com a lei. Faz-se através de concurso documental, epodem candidatar-se:- Os titulares do grau de Licenciatura em Química, Bioquímica, Farmácia, Ensino de Física eQuímica, Engenharia Química ou outra licenciatura em que a Química tenha uma componenteimportante; - Os titulares de 1º ciclo de Estudos, de acordo com o processo de Bolonha, com um mínimo de 45

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ACEF/1314/04472 — Relatório final da CAEECTS na área da Química ou um Minor em Química;- Os titulares de outras habilitações, desde que o respetivo currículo demonstre uma adequadapreparação científica de base. Embora não seja evidente quem seja o responsável por esta validação.A.11.2.1. DesignaçãoÉ adequadaA.11.2.2. Evidências que fundamentam as classificações de cumprimento assinaladas.Trata-se de um curso de mestrado em Química com uma duração de quatro semestre (120 ECTS);tendo quase exclusivamente unidades curriculares (UCs) na área científica Química (117 ECTS = 93obrigatórios e 24 optativos) e uma UC obrigatória na àrea científica Gestão (3 ECTS). O 2ºano destecurso consiste essencialmente na UC Dissertação / Estágio em Contexto Empresarial (57 ECTS),acrescido da UC Química e Sociedade (3 ECTS).A.11.3.1. Estrutura curricular e plano de estudosSatisfaz as condições legaisA.11.3.2. Evidências que fundamentam as classificações de cumprimento assinaladas.Segundo o decreto-lei adequado, o ciclo de estudos conducente ao grau de mestre integra um cursode especialização, constituído por um conjunto organizado de unidades curriculares a quecorresponde um mínimo de 50% do total dos créditos do ciclo de estudos e uma dissertação denatureza científica ou um trabalho de projeto, originais e especialmente realizados para este fim, ouum estágio de natureza profissional objeto de relatório final, consoante os objetivos específicosvisados, nos termos que sejam fixados pelas respetivas normas regulamentares, a que correspondeum mínimo de 30 créditos. Estas exigências legais são satisfeitas no que diz respeito aocumprimento das UCs e à dissertação / projecto / estágio profissional e nas entrevistas os alunosrefletiram uma enorme satisfação com o nível dos cursos frequentados, com especial ênfase para adissertação de natureza científica.A.11.4.1 Docente(s) responsável(eis) pela coordenação da implementação do ciclo de estudosFoi indicado e tem o perfil adequadoA.11.4.2. Evidências que fundamentam as classificações de cumprimento assinaladas.A diretora de curso é Professora Associada com Agregação da Faculdade de Ciências daUniversidade do Porto (FCUP), com uma enorme esperiência docente, membro ativo da Unidade deInvestigação “Centro de Investigação em Química da UP”, dinamizadora ativa de actividades dedivulgação e formação científica junto dos estudantes e professores dos ensinos básico e secundário,bem como da comunidade em geral e grande conhecedora da Instituição devido aos diversos cargosjá desempenhados na FCUP. Todas estas qualidades a tornam a directora de curso adequada.

Pergunta A.12

A.12.1. Existem locais de estágio e/ou formação em serviço.SimA.12.2. São indicados recursos próprios da instituição para acompanhar os seus estudantes noperíodo de estágio e/ou formação em serviço.SimA.12.3. Existem mecanismos para assegurar a qualidade dos estágios e períodos de formação emserviço dos estudantes.SimA.12.4. São indicados orientadores cooperantes do estágio ou formação em serviço, em número equalificações adequadas (para ciclos de estudos de formação de professores).SimA.12.5. Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada.Sendo este mestrado em Química um ciclo de formação universitária avançada que habilita ograduado para o ingresso no mercado de trabalho, em especial para atividades de investigaçãoligadas a indústrias ou laboratórios da área de Química, ou de ciências afins, pelo que existem

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ACEF/1314/04472 — Relatório final da CAErelações com o meio empresarial para facultar locais de estágio em ambiente empresarial. A FCUPcelebra acordos de colaboração quer com empresas quer com laboratórios de investigação privadosou estatais para a realização desses estágios curriculares. A comissão científica do mestrado emQuímica (CCMQ) analisa cuidadosamente os Projetos apresentados pelas empresas e recorre adocentes com especialização adequada ao tema para uma avaliação mais bem fundamentada. Odesenvolvimento destes estágios são acompanhados por docentes universitários nomeados para oefeito, para além do supervisor existente por parte da instituição de acolhimento.A.12.6. Pontos Fortes.Nada a assinalar.A.12.7. Recomendações de melhoria.A direção do curso de Mestrado em Química deve ser mais proativa na procura de locais de estágiocurricular para permitir uma maior ligação dos seus graduados ao mercado de trabalho. Deveráhaver uma maior internacionalização do curso ao nível do programa Erasmus.

1. Objectivos gerais do ciclo de estudos1.1. Os objectivos gerais definidos para o ciclo de estudos foram formulados de forma clara.Sim1.2. Os objectivos definidos são coerentes com a missão e a estratégia da instituição.Sim1.3. Os docentes envolvidos no ciclo de estudos, bem como os estudantes, conhecem os objectivosdefinidos.Sim1.4. Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada.De acordo com a informação constante no relatório de autoavaliação e a obtida durante a visita, osobjetivos gerais do curso estão formulados de forma clara e os estudantes e docentes conhecem-nos.Os objectivos do curso estão coerentes com as grandes linhas da missão e estratégia da FCUP.1.5. Pontos Fortes.Muito boas instalações, com especial referência à biblioteca da FCUP, laboratórios e equipamentoscientíficos, o entusiasmo e grande motivação de professores, estudantes e pessoal não docente.Excelente ambiente de investigação. 1.6. Recomendações de melhoria.Fazer refletir o nível de internacionalização da investigação ao nível do curso de mestrado, medianteo encorajamento da mobilidade de estudantes e professores. Parecem existir alguns problemas coma sobreposição de horários de unidades curriculares, principalmente ao nível das opções, e com asobreposição do calendário de exames de algumas unidades curriculares, e também com amanutenção atualizada da informação sobre a empregabilidade dos graduados.

2. Organização interna e mecanismos de garantia daqualidade2.1. Organização Interna

2.1.1. Existe uma estrutura organizacional adequada responsável pelos processos relativos ao ciclode estudos.Sim2.1.2. Existem formas de assegurar a participação activa de docentes e estudantes nos processos detomada de decisão que afectam o processo de ensino/aprendizagem e a sua qualidade.Em parte2.1.3. Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada.

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ACEF/1314/04472 — Relatório final da CAEO relatório de auto-avaliação e as entrevistas durante a visita da comissão de avaliação externa (CAE)mostram que existe uma estrutura científica e académica responsável pelo curso de mestrado emQuímica da FCUP, mas não é participada pelos estudantes. Embora no relatório de autoavaliaçãoexista indicação de mecanismos de fácil acesso dos estudantes à Diretora de Curso e convovatóriadestes para várias reuniões por ano para os auscultar sobre diversos temas do processoensino-aprendizagem, durante a visita da CAE foi evidente a falta de informação dos estudantessobre os mecanismos de poderem ser ouvidos. Sendo de notar que os estudantes desconheciamcompletamente a existência da comissão de acompanhamento.Durante a entrevista foi evidente o não envolvimento de professores e estudantes, por falta desolicitação pelos responsáveis do curso, na elaboração do relatório de auto-avaliação.2.1.4. Pontos Fortes.A boa relação que existe entre professores e alunos em unidades curriculares do 1º ano, a qual éexcelente ao nível da dissertação. Excelente ambiente de investigação.2.1.5. Recomendações de melhoria.Há uma necessidade de envolver os estudantes na estrutura organizacional do curso, assim comoenvolvê-los e aos docentes em futuros exercícios de autoavalição. Deve ser criada uma comissão deacompanhamento do curso de mestrado em Química, a qual deve incluir estudantes, de forma aavaliar regularmente a sua qualidade e os problemas existentes.

2.2. Garantia da Qualidade

2.2.1. Foram definidos mecanismos de garantia da qualidade para o ciclo de estudos.Sim2.2.2. Foi designado um responsável pelo planeamento e implementação dos mecanismos degarantia da qualidade.Sim2.2.3. Existem procedimentos para a recolha de informação, acompanhamento e avaliação periódicado ciclo de estudos.Sim2.2.4. Existem formas de avaliação periódica das qualificações e competências dos docentes para odesempenho das suaus funções.Sim2.2.5. Os resultados das avaliações do ciclo de estudos são discutidos por todos os interessados eutilizados na definição de acções de melhoria.Em parte2.2.6. O ciclo de estudos já foi anteriormente avaliado/acreditado.Não2.2.7. Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada.Na FCUP existe um responsável pela implementação dos mecanismos da garantia de qualidade, aqual é assegurada por inquéritos pedagógicos anuais através do sistema de informação SIGARRA. AUP utiliza para a monitorização e avaliação do funcionamento dos seus ciclos de estudo os“European Standards and Guidelines for Internal Quality Assurance within Higher EducationInstitutions”.Os inquéritos da CCMQ aos docentes do 2º ano fornecem também um indicador para o sistema degarantia de qualidade, a par da troca de impressões com todos os estudantes nas várias reuniõesconvocadas pela CCMQ. Anualmente, o Diretor do curso e a CCMQ elaboram o relatório do ciclo deestudo relativo ao ano letivo transato, contendo eventuais propostas de melhoria, e envia-o aoPresidente do Conselho Científico da FCUP.A UP elabora anualmente relatórios detalhados sobre diversos aspetos do seu funcionamento,nomeadamente: ciclos de estudo, recursos humanos, internacionalização, investigação científica egestão.

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ACEF/1314/04472 — Relatório final da CAE2.2.8. Pontos Fortes.O excelente ambiente de investigação e a excelente relação entre supervisores e estudantes que fazcom que os estudantes estejam fortemente motivados para desenvolverem o seu projecto dedissertação /estágio em ambiente empresarial em Química.2.2.9. Recomendações de melhoria.A FCUP deveria repensar os inquéritos pedagógicos, uma vez que os estudantes os consideramlongos e aborrecidos, dos quais não sabem os resultados e têm a noção de que não têm qualquerconsequência. Tem que existir uma maior divulgação dos resultados e das consequências que delesresultam, para dessa forma os estudantes se sentirem mais motivados para participar ativamente noprocesso de garantia de qualidade e noutras atividades de índole pedagógica.

3. Recursos materiais e parcerias3.1. Recursos materiais

3.1.1. O ciclo de estudos possui as instalações físicas necessárias ao cumprimento sustentado dosobjectivos estabelecidos.Sim3.1.2. O ciclo de estudos possui os equipamentos didácticos e científicos e os materiais necessáriosao cumprimento sustentado dos objectivos estabelecidos.Sim3.1.3. Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada.A informação proporcionada no relatório de auto-avaliação, as entrevistas e a visita às instalaçõesmostram que existem boas condições físicas para as aulas e que os laboratórios são em número evariedade suficientes e estão muito bem equipados e com adequado apoio técnico. A biblioteca estárelativamente bem apetrechada em termos de bibliografia e espaço físico para responder àsnecessidades dos estudantes. O Departamento parece estar em condições financeiras (baseadas emprojectos de investigação e na Unidade de Investigação CIQ e Laboratórios Associado REQUIMTE)de responder à procura que tem vindo a ter em termos de candidatos a este curso de mestrado emQuímica.3.1.4. Pontos Fortes.Muito bons e operacionais laboratórios e equipamentos. Alguns deles construídos por docentes doDepartamento de Química da FCUP. Um excelente ambiente de investigação de alta qualidade.3.1.5. Recomendações de melhoria.Fomento de parcerias com empresas no sentido de reforçar a empregabilidade dos graduados nomundo empresarial.

3.2. Parcerias

3.2.1. O ciclo de estudos estabeleceu e tem consolidada uma rede de parceiros internacionais.Em parte3.2.2. O ciclo de estudos promove colaborações com outros ciclos de estudo dentro da suainstituição, bem como com outras instituições de ensino superior nacionais.Sim3.2.3. Existem procedimentos definidos para promover a cooperação interinstitucional no ciclo deestudos.Em parte3.2.4. Existe uma prática de relacionamento do ciclo de estudos com o seu meio envolvente,incluindo o tecido empresarial e o sector público.Sim3.2.5. Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada.

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ACEF/1314/04472 — Relatório final da CAEA informação constante do relatório e as entrevistas durante a visita da CAE mostram que existe ainserção numa rede Erasmus, embora pouco utilizada pelos estudantes. A rede resulta decolaborações científicas existentes entre os centros de investigação do Departamento de Química daFCUP e os das instituições internacionais; contudo deverá ser mais divulgada entre os estudantes.Existe colaboração com outros ciclos de estudos e com outros centros de investigação da UP e deoutras instituições do ensino superior para coorientação de estudantes na dissertação e estágios. Existem parcerias com algumas empresas no âmbito de projectos de investigação e desenvolvimento,o que proporciona a oportunidade para realização de algumas dissertações estágios em ambienteempresarial. Estes estágios podem resultar de ofertas de indústria ou procura de estudantes. Aprocura de estágios na indústria por parte da direção do curso está pouco sistematizada.3.2.6. Pontos Fortes.Nada a assinalar.3.2.7. Recomendações de melhoria.Deverá haver uma maior divulgação do programa Erasmus e encorajamento para aumentar amobilidade de estudantes e professores. Os estudantes não conhecem o responsável pelo programaErasmus no Departamento de Química da FCUP.Deverá haver uma procura mais organizada de estágios na indústria por parte da direção do cursode mestrado em Química para fomentar a empregabilidade dos graduados no mercado de trabalho.

4. Pessoal docente e não docente4.1. Pessoal Docente

4.1.1. O corpo docente cumpre os requisitos legais.Sim4.1.2. Os membros do corpo docente (em tempo integral ou parcial) têm a competência académica eexperiência de ensino adequadas aos objectivos do ciclo de estudos.Sim4.1.3. O número e o regime de trabalho dos membros do pessoal docente correspondem àsnecessidades do ciclo de estudos.Sim4.1.4. É definida a carga horária do pessoal docente e a sua afectação a actividades de ensino,investigação e administrativas.Sim4.1.5. O corpo docente em tempo integral assegura a grande maioria do serviço docente.Sim4.1.6. A maioria dos docentes mantém a sua ligação ao ciclo de estudos por um período superior atrês anos.Sim4.1.7. Existem procedimentos para avaliação da competência e do desempenho dos docentes do ciclode estudos.Sim4.1.8. É promovida a mobilidade do pessoal docente, quer entre instituições nacionais, querinternacionais.Em parte4.1.9. Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada.O corpo docente do ciclo de estudos é de boa qualidade, com muito boa produção científica na área.São todos doutorados, exercem funções na FCUP em regime de exclusividade e são em númerosuficiente.O desempenho pedagógico e científico do pessoal docente é avaliado anualmente através doRegulamento de Avaliação do Pessoal Docente da FCUP.

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ACEF/1314/04472 — Relatório final da CAEA mobilidade de docentes é limitada: essencialmente em projectos internacionais e conferências,mas a instituição não coloca impedimentos.A alocação de trabalho à componente ensino é explícita.4.1.10. Pontos Fortes.Docentes qualificados com um número significativo de artigos científicos publicados em revistas doSCI com elevado índice de impacto e com conferências internacionais de qualidade. Os docentesestão integrados em centros de investigação de alta qualidade (CIQ e REQUIMTE-FCUP) e com boacaptação de projectos. Há docentes com experiência de sucesso no lançamento de empresas de basetecnológica.4.1.11. Recomendações de melhoria.A FCUP deve assegurar uma adequada pirâmide hierarquica do corpo docente. Deveria haver ummaior incentivo para a mobilidade de docentes.

4.2. Pessoal Não Docente

4.2.1. O pessoal não docente tem a competência profissional e técnica adequada ao apoio àleccionação do ciclo de estudos.Em parte4.2.2. O número e o regime de trabalho do pessoal não docente correspondem às necessidades dociclo de estudos.Sim4.2.3. O desempenho do pessoal não docente é avaliado periodicamente.Sim4.2.4. O pessoal não docente é aconselhado a frequentar cursos de formação avançada ou deformação contínua.Em parte4.2.5. Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada.A partir do relatório de autoavaliação e das entrevistas durante a visita da CAE verificou-se que nãoexiste pessoal não docente alocado a este ciclo de estudos, como acontece na grande maioria dasoutras instituições de ensino superior do país. No entanto, o pessoal não docente existente noDQ-FCUP participa sempre que necessário no bem desenvolvimento das atividades do mestrado emQuímica. As qualificações, técnicas ou administrativas, dos membros não-docentes da equipa sãoadequadas para o desempenho das respetivas atuais funções no ciclo de estudos, embora fossemnecessários mais.Os membros não-docentes da equipa são periodicamente avaliados (SIADAP), mas nãoespecificamente no contexto do ciclo de estudos.Os membros não-docentes que desempenham funções técnicas participam em atividades deformação de recursos humanos, mas não dispõem de formações com objetivos na área deintervenção deste ciclo de estudos.4.2.6. Pontos Fortes.Motivação.Bom relacionamento profissional e pessoal com os estudantes e a equipa docente.4.2.7. Recomendações de melhoria.A FCUP deveria organizar, de tempos a tempos, ações de formação específicas para técnicos delaboratórios, especificamente orientada para as atividades que eles desempenham.

5. Estudantes e ambientes de ensino/aprendizagem5.1. Caracterização dos estudantes

5.1.1. Existe uma caracterização geral dos estudantes envolvidos no ciclo de estudos, incluindo o seu

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ACEF/1314/04472 — Relatório final da CAEgénero, idade, região de proveniência e origem sócio-económica (escolaridade e situaçãoprofissional dos pais).Sim5.1.2. Verifica-se uma procura do ciclo de estudos por parte dos potenciais estudantes ao longo dosúltimos 3 anos.Sim5.1.3. Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada.Os estudantes deste ciclo de estudos estão caracterizados quanto ao género, idade, região deproveniência e origem socio-económica.O número de estudantes nos últimos 3 anos tem-se mantido constante (36-39) e a FCUP reformulouo seu número de vagas para 40.5.1.4. Pontos Fortes.A satisfação dos estudantes com o nível do curso frequentado e sua forte motivação paradesenvolver projetos de investigação.5.1.5. Recomendações de melhoria.Implementar medidas para uma maior internacionalização do curso e para a existência de um maiornúmero de estágios em ambiente empresarial.

5.2. Ambiente de Ensino/Aprendizagem

5.2.1. São tomadas medidas adequadas para o apoio pedagógico e o aconselhamento sobre opercurso académico dos estudantes.Sim5.2.2. São tomadas medidas para promover a integração dos estudantes na comunidade académica.Sim5.2.3. Existe aconselhamento dos estudantes sobre a possibilidade de financiamento e de emprego.Sim5.2.4. Os resultados de inquéritos de satisfação dos estudantes são usados para melhorar o processode ensino/aprendizagem.Em parte5.2.5. A instituição cria condições para promover a mobilidade dos estudantes.Em parte5.2.6. Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada.Há boa disponibilidade dos docentes e dos serviços para suporte pedagógico e aconselhamento,incluindo a mobilidade, a que os estudantes pouco recorrem, bem como para a transição para omundo do trabalho. No entanto, deveria haver um maior relacionamento da direção do curso com omundo empresarial da região, para haver um maior número de estágios e uma maior possibilidadede emprego no mundo empresarial. A informação fornecida no relatório de auto-avaliação e particularmente as entrevistas mostram aexistência de um bom ambiente académico e na integração de novos estudantes.A direção do curso deve promover uma maior internacionalização e mobilidade dos estudantes noâmbito do programa Erasmus. O relatório de autoavaliação indica que o resultado dos inquéritos procura reflectir-se em melhoriasna qualidade do curso, no entanto durante a visita os estudantes fizeram notar que na perspetivadeles o resultado dos inquéritos não tem nenhuma consequência.5.2.7. Pontos Fortes.Excelente ambiente de investigação.5.2.8. Recomendações de melhoria.Melhorar a utilização das possibilidades de mobilidade existente através de uma maior divulgaçãodo programa Erasmus junto dos estudantes.Deve have uma maior ligação ao mundo empresarial.

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6. Processos6.1. Objectivos de Ensino, Estrutura Curricular e Plano de Estudos

6.1.1. Estão definidos os objectivos de aprendizagem (conhecimentos, aptidões e competências) adesenvolver pelos estudantes e foram operacionalizados os objectivos permitindo a medição do graude cumprimento.Sim6.1.2. A estrutura curricular corresponde aos princípios do Processo de Bolonha.Sim6.1.3. Existe um sistema de revisão curricular periódica que assegura a actualização científica e demétodos de trabalho.Sim6.1.4. O plano de estudos garante a integração dos estudantes na investigação científica.Sim6.1.5. Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada.A informação fornecida no relatório de auto-avaliação e a recolhida nas entrevistas mostra que osprincípios de Bolonha são cumpridos na generalidade. Os objectivos de aprendizagem são definidoscom pormenor e avaliados no seu cumprimento. No ano lectivo em avaliação estava emimplementação uma reestruturação deste ciclo de estudos, com a introdução de novas UCs e aalteração e eliminação de outras tendo por objetivo direcionar os estudantes para diversos camposde especialização. No entanto, os estudantes fizeram notar que a reestruturação do curriculo foiefetuado sem os auscultar.As dissertações e os estágios curriculares são realizadas no âmbito de projetos de investigação,sendo os resultados objeto de publicação como artigos científicos ou comunicações apresentadas emcongressos científicos. No entanto, na parte curricular os estudantes vão sendo integrados nainvestigação através da leitura, síntese e discussão de artigos científicos no âmbito da avaliação daalgumas UCs.6.1.6. Pontos Fortes.A organização do plano de estudos garantindo formação em várias áreas de química, cobrindotópicos bastante atuais. Existe uma cultura de promoção de prática laboratorial, promotora desinergias entre ensino e investigação.Existe um excelente ambiente de investigação.6.1.7. Recomendações de melhoria.Os estudantes devem ser ouvidos na organização do ciclo de estudos e também em futurasreestruturações.

6.2. Organização das Unidades Curriculares

6.2.1. São definidos os objectivos da aprendizagem (conhecimentos, aptidões e competências) que osestudantes deverão desenvolver em cada unidade curricular.Sim6.2.2. Existe coerência entre os conteúdos programáticos e os objectivos de cada unidade curricular.Sim6.2.3. Existe coerência entre as metodologias de ensino e os objectivos de cada unidade curricular.Sim6.2.4. Existem mecanismos para assegurar a coordenação entre as unidades curriculares e os seusconteúdos.Sim6.2.5. Os objectivos de cada unidade curricular são divulgados entre os docentes e os estudantes.Sim

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ACEF/1314/04472 — Relatório final da CAE6.2.6. Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada.A direção do curso analisa e aprova anualmente as fichas de todas as UCs (objetivos, conteúdosprogramáticos, capacidades e competências, métodos de avaliação, etc.), as quais são daresponsabilidade dos docentes. Esta análise e validação permite à direção do curso propor melhorias,se necessário, e coordenar os conteúdos e avaliações das diversas UCs.A unidade curricular “Segurança em Laboratórios Químicos” parece ser mais apropriado a um 1ºciclo em Química! Esta mesma ideia foi também apontada pelos estudantes.6.2.7. Pontos Fortes.Pessoal docente altamente qualificado.6.2.8. Recomendações de melhoria.Repensar a presença da UC “Segurança em Laboratórios Químicos” no mestrado em Química.

6.3. Metodologias de Ensino/Aprendizagem

6.3.1. As metodologias de ensino e as didácticas estão adaptadas aos objectivos de aprendizagemdas unidades curriculares.Sim6.3.2. A carga média de trabalho necessária aos estudantes corresponde ao estimado em ECTS.Sim6.3.3. A avaliação da aprendizagem dos estudantes é feita em função dos objectivos da unidadecurricular.Sim6.3.4. As metodologias de ensino facilitam a participação dos estudantes em actividades científicas.Sim6.3.5. Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada.As dissertações e os estágios curriculares realizadas no âmbito de projetos de investigação, e asatividades de leitura, síntese e discussão de artigos científicos no âmbito da avaliação de algumasUCs da parte curricular do ciclo de estudos facilitam a integração dos estudantes nas atividades deinvestigação.Embora pareça adequado a carga média de trabalho dos estudantes correspondente ao estimadopelo número de créditos ECTS, não é solicitada a opinião dos estudantes sobre este assunto.6.3.6. Pontos Fortes.A existência de um excelente ambiente de investigação e a motivação dos estudantes paraintegrarem projetos de investigação.6.3.7. Recomendações de melhoria.Nada a assinalar.

7. Resultados7.1. Resultados Académicos

7.1.1. O sucesso académico da população discente é efectivo e facilmente mensurável.Sim7.1.2. O sucesso académico é semelhante para as diferentes áreas científicas e respectivas unidadescurriculares.Sim7.1.3. Os resultados da monitorização do sucesso escolar são utilizados para a definição de acçõesde melhoria no mesmo.Sim7.1.4. Não há evidência de dificuldades de empregabilidade dos graduados.Sim

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ACEF/1314/04472 — Relatório final da CAE7.1.5. Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada.A partir dos dados de relatório de autoavaliação é evidente que quase todos estudantes terminam omestrado ao fim dos 2 anos de duração do ciclo de estudos. Assim, assume-se que o sucesso é efetivo.O sucesso escolar é analisado no final do semestre por cada docente e através da comparação com odo anos anteriores identifica a necessidade de ações de melhoramento. Uma vez que estavam a ser implementadas as alterações do plano curricular no ano letivo emavaliação, a comissão de autoavaliação interna decidiu não fazer comparações do sucesso escolarnas diversas áreas do ciclo de estudos e respetivas UCs. No entanto, durante a visita verificou-se queo sucesso é similar nas diversas áreas e respetivas UCs. Todos os diplomados estão empregados, mas genericamente como bolseiros de doutoramento ou deinvestigação.7.1.6. Pontos Fortes.Nada a assinalar.7.1.7. Recomendações de melhoria.Deveria haver um maior relacionamento da direção do curso com o mundo empresarial da região,para haver um maior número de estágios e uma maior possibilidade de emprego no mundoempresarial.

7.2. Resultados da actividade científica, tecnológica e artística

7.2.1. Existem Centro(s) de Investigação reconhecido(s), na área científica do ciclo de estudos ondeos docentes desenvolvam a sua actividade.Sim7.2.2. Existem publicações científicas do corpo docente do ciclo de estudos em revistasinternacionais com revisão por pares, nos últimos 3 anos e na área do ciclo de estudos.Sim7.2.3. Existem outras publicações científicas relevantes do corpo docente do ciclo de estudos.Sim7.2.4. As actividades científicas, tecnológicas e artísticas têm uma valorização e impacto nodesenvolvimento económico.Sim7.2.5. As actividades científica, tecnológica e artística estão integradas em projectos e/ou parceriasnacionais e internacionais.Sim7.2.6. Os resultados da monitorização das actividades científica, tecnológica e artística são usadospara a sua melhoria.Sim7.2.7. Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada.Os docentes e investigadores do DQ-FCUP que trabalham na área científica predominante desteciclo de estudos - Química - desenvolvem a sua atividade científica na Unidade de Investigação CIQ eLaboratório Associado REQUIMTE e apresentam um elevado número de artigos científicospublicados em revistas de elevado índice de impacto, proferem conferências em congressosnacionais e internacionais, participam e lideram vários projetos de investigação nacionais einternacionais, os estudantes apresentam dissertações, e fruto destas actividades há patentes, eforam criadas empresas de base tecnológica.7.2.8. Pontos Fortes.Boas publicações em revistas do SCI com elevado índice de impacto.7.2.9. Recomendações de melhoria.Nada a assinalar.

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7.3. Outros Resultados

7.3.1. No âmbito do presente ciclo de estudos, existem actividades de desenvolvimento tecnológico eartístico, prestação de serviços à comunidade ou formação avançada.Sim7.3.2. O ciclo de estudos contribui para o desenvolvimento nacional, regional e local, a culturacientífica e a acção cultural, desportiva e artística.Sim7.3.3. O conteúdo das informações sobre a instituição, o ciclo de estudos e o ensino ministrado sãorealistas.Sim7.3.4. Existe um nível significativo de internacionalização do ciclo de estudos.Em parte7.3.5. Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada.O DQ-FCUP oferece à comunidade em geral e aos estudantes de outros graus de ensino inúmerasatividades de divulgação e ciclos de conferências, e também formação avançada para professores deoutros graus de ensino e outros quadros técnicos.Existem vários projetos investigação em colaboração com empresas da região.Existem muito poucos estudantes em programas internacionais de mobilidade.7.3.6. Pontos Fortes.As inúmeras atividades de divulgação e as de formação de professores de outros graus de ensino.7.3.7. Recomendações de melhoria.Fomento de internacionalização mediante programas Erasmus e de intercâmbio.

8. Observações8.1. Observações:Acordo na generalidade com a análise SWOT. Deveria haver um maior relacionamento da direção do curso com o mundo empresarial da região,para haver um maior número de estágios e uma maior possibilidade de emprego no mundoempresarial.A FCUP deveria repensar os inquéritos pedagógicos e a explicitar as consequências dos mesmos, deforma a que os estudantes se motivem para o seu preenchimento, assim como com? o calendários deexames e o horários de UCs de opção a fim de evitar sobreposições.O estudantes devem ser mais envolvidos nas atividades de melhoramento do ciclo de estudos, assimcomo serem mais motivados para participarem em programas de mobilidade.O relatório de autoavaliação e as entrevistas durante a visita da CAE evidenciam algumdescontentamento dos docentes pela não liberalização de verba de propinas pela FCUP parafinanciar as atividades de investigação de dissertações de mestrado, assim como falta de verba paraapoiar visitas de estudo, para a aquisição de novos equipamento para o ensino e para contrataralguns técnicos para apoio de equipamentos.Deveria haver um maior relacionamento da direção do curso com o mundo empresarial da região,para haver um maior número de estágios e uma maior possibilidade de emprego no mundoempresarial.Existe alguma preocupação com a não renovação do corpo docente.8.2. Observações (PDF, máx. 100kB):<sem resposta>

9. Comentários às propostas de acções de melhoria

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ACEF/1314/04472 — Relatório final da CAE9.1. Objectivos gerais do ciclo de estudos:Acordo com as propostas apresentadas pela comissão de autoavaliação.9.2. Alterações à estrutura curricular:A comissão de autoavaliação não apresentou nenhuma proposta de alteração para o ciclo de estudos.9.3. Alterações ao plano de estudos:A comissão de autoavaliação não apresentou nenhuma proposta de alteração para o ciclo de estudos.9.4. Organização interna e mecanismos de garantia da qualidade:Acordo na generalidade com as propostas apresentadas pela comissão de autoavaliação. Se os inquéritos pedagógicos forem simplificados e os estudantes começarem a ser informados dasconsequências dos mesmos, a adesão ao preenchimento com atitudes de rigor e seriedade serãomelhorados.9.5. Recursos materiais e parcerias:Acordo com as propostas apresentadas pela comissão de autoavaliação, suportando a disponibilidadede verba de propinas para a suportar a investigação das dissertações e de verba para aquisição deequipamento e materiais para melhorar a qualidade das aulas práticas do 1º ano do ciclo de estudos.9.6. Pessoal docente e não docente:Acordo com as propostas apresentadas pela comissão de autoavaliação, reforçando a necessidade dorenovação do corpo docente e não docente (pessoal técnico para apoio ao ensino e investigação).9.7. Estudantes e ambientes de ensino/aprendizagem:Acordo com as propostas apresentadas pela comissão de autoavaliação, reforçando a necessidade deinternacionalizar o curso para captar mais estudantes internacionais e colocar mais estudantes emprogramas de mobilidade, assim como a necessidade de uma maior ligação ao mundo empresarial.9.8. Processos:Acordo com as propostas apresentadas pela comissão de autoavaliação.9.9. Resultados:Acordo com as propostas apresentadas pela comissão de autoavaliação, reforçando a necessidade deencontrar estratégias para captar mais alunos para este ciclo de estudos.

10. Conclusões10.1. Recomendação final.O ciclo de estudos deve ser acreditado10.2. Período de acreditação condicional (se aplicável):<sem resposta>10.3. Condições (se aplicável):NA10.4. Fundamentação da recomendação:A estrutura do programa do ciclo de estudos, as UCs, o pessoal docente e não docente, as condiçõesfísicas e laboratoriais, a excelência das unidades de investigação e os índices de satisfaçãodemonstrados pelo pessoal docente e não docente, pelos estudantes, pelos graduados e pelosempregadores.

NOTA FINAL:A Faculdade de Ciências da Universidade do Porto entendeu apresentar uma Pronúncia sobre orelatório da SAE, na qual deixa explícita a implementação futura das recomendações. O texto tecetambém algumas considerações sobre alguns dos comentários/recomendações da CAE, sobre asquais devemos esclarecer: - A12.7, 3.2.5, 3.2.7 e 5.2.6:Relativamente aos tópicos “estágios em contexto empresarial” e “estudantes estrangeiros”, nota-se erealça-se uma melhoria significativa relativamente aos dados encontrados durante as entrevistas. Relativamente à divulgação do Programa Erasmus e programas de mobilidade, regista-se o esforço

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ACEF/1314/04472 — Relatório final da CAEdescrito, mas realça-se que tal não foi o evidenciado pelos estudantes durante as entrevistas. APronúncia confirma a ausência de responsável pela Mobilidade no DQB e identifica a existência deum ao nível da Faculdade, o qual também não é do conhecimento dos estudantes.- A1.6A sobreposição de horários das UCs de opção foi claramente identificada pelos estudantes elamenta-se que tal não tenha sido esclarecido durante a visita.- A2.1.3 e A2.1.5A CAE regista e agradece todos os esclarecimentos prestados nesta Pronúncia, embora faça notarque não foram estas as indicações identificadas durante as entrevistas; tanto com os estudantescomo com os docentes.- 4.2.7A CAE regista e agradece a informação e acha que o DQB deve então colocar em prática as ações deformação para os seus Técnicos de Laboratório, conforme as recomendações.- 6.2.6 e 6.2.8A CAE regista e agradece as informações prestadas e congratula-se com o facto de que os seuscomentários tenham já ajudado no sentido de melhorar a adequação da UC Segurança emLaboratórios Químicos.

Em resumo, todos os comentários e informações prestadas na Pronúncia vão no sentido de confirmara grande qualidade deste curso de 2º Ciclo de Estudos em Química, já assinalado e evidenciado norelatório da CAE que resultou na sugestão de acreditação plena deste curso de mestrado.

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