SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO

SUPERINTENDÊNCIA DA EDUCAÇÃO

DIRETORIA DE POLÍTICAS E PROGRAMAS EDUCACIONAIS

PROGRAMA DE DESENVOLVIMENTO EDUCACIONAL

FABIO AUGUSTO CORADASSI

A TECNOLOGIA COMO MOTIVAÇAO NA APRENIZAGEM DA LINGUA INGLESA

CURITIBA – PR

2016

FABIO AUGUSTO CORADASSI

A TECNOLOGIA COMO MOTIVAÇAO NA APRENIZAGEM DA LINGUA INGLESA Unidade didática apresentada ao Programa de Desenvolvimento Educacional – PDE, sob a orientação da Professora Msc. Ana Maria dos Santos Garcia Ferreira Martins, da Universidade Tecnológica Federal do Paraná - Campus Curitiba

CURITIBA – PR

2016

APRESENTAÇÃO

A Tecnologia como motivação na aprendizagem da língua inglesa é a unidade

didática apresentada a SEED (Secretaria de Estado da Educação), como material

didático pedagógico resultante do estudo desenvolvido durante o PDE (Programa de

Desenvolvimento Educacional), em Língua Estrangeira Moderna (LEM) –Inglês -

através da IES (Instituição de Ensino Superior) UTFPR (Universidade Tecnológica

Federal do Paraná), sob a Orientação da Professora Msc. Ana Maria dos Santos

Garcia Ferreira Martins. Esta Unidade Didática está direcionada aos alunos do

primeiro ano do Ensino Médio, do Colégio estadual Prefeito Joao Maria de Barros -

Ensino Fundamental e Médio. O projeto foi elaborado de acordo com as orientações

contidas nas Diretrizes Curriculares Educacionais, sem perder de vista o perfil sócio-

econômico-cultural dos alunos das escolas públicas do Paraná tendo como objetivo

propiciar aos alunos condições suficientes de comunicação, através de métodos

interativos e cooperativos, através do aplicativo Google Drive, bem como promover

experiências e abordagem em contextos culturais e históricos. As Atividades serão

elaboradas através da unidade didática que auxilie o aluno no desenvolvimento e

aperfeiçoamento da oralidade com vista ao desenvolvimento da capacidade de

linguagens e do senso crítico frente ao tema em questão. Espera-se que com esse

projeto seja adquirida uma nova postura após o aprendizado, passando o aluno de

simples espectador para um agente disseminador da cultura refletida na língua. Uma

garantia de maior solidez na continuidade será assegurada pela intertextualidade,

que irá corroborar na formação de um leitor crítico, ilustrando a importância do

conhecimento de mundo e como esse fator interfere no nível de compreensão do

contexto em que é inserida a língua estrangeira moderna. A finalidade desse

trabalho é desenvolver atividades utilizem essa ferramenta como um recurso

prazeroso para o ensino da língua inglesa, contando que a seleção do trabalho leva

em consideração as dificuldades dos estudantes e contribui para melhoria do ensino

de LEM na intenção de promover práticas de linguagens que permitam aos alunos

interagirem na sociedade, assumindo uma postura crítica. Por meio de observações

realizadas ao longo das atividades docentes, percebe-se que a escola pública

recebe alunos advindos de diferentes realidades sócios culturais e econômicas, com

objetivos e interesses diversos. Estas desigualdades são claramente refletidas no

aprendizado da língua inglesa LEM, prejudicado por preconceitos e interesses

desconexos que fazem a maior parte dos alunos enxergarem a disciplina como

difícil. Este trabalho pretende mostrar como o Google Drive pode ser usado de forma

positiva como uma importante ferramenta para o ensino da Língua Inglesa. Assim,

este trabalho pode contribuir para a compreensão do quanto à utilização do Google

drive vem a ser uma forma de melhorar a compreensão de textos em inglês, de uma

forma prática e envolvente, ampliando o conhecimento linguístico, interpessoal e

cultural do aluno, bem como a aquisição e ampliação do vocabulário.

Unidade 1 – Apresentação do projeto

Unidade 2 – Present Simple

Unidade 3 –Question Words

Unidade 4 - Imperative

Unidade 5 – Present Continuous

Unidade 6 – Possessive adjective

Fabio Augusto Coradassi

Professor PDE

FICHA PARA IDENTIFICAÇÃO PRODUÇÃO DIDÁTICA – PEDAGÓGICA

TURMA - PDE/2016

Título: A Tecnologia como motivaçao na aprendizagem da língua inglesa

Autor FABIO AUGUSTO CORADASSI

Disciplina/Área Língua Estrangeira Moderna

Escola de Implementação do Projeto e sua localização

Colégio Estadual Prefeito Joao Maria De barros - Ensino Fundamental e Médio

Município da escola

Campina Grande do Sul

Núcleo Regional de Educação

Área Metropolitana Norte

Professor Orientador

Professora Msc. Ana Maria dos Santos Garcia Ferreira Martins.

Instituição de Ensino Superior

UTFPR – Curitiba

Relação Interdisciplinar

Resumo O presente projeto destina-se a ser aplicado no Colégio Estadual Prefeito João Maria De Barros, localizado no bairro Jardim Santa Rosa no município de Campina Grande do Sul/Paraná. É voltado pra os alunos do 1º ano do Ensino Médio e será desenvolvido nas aulas de Língua Estrangeira moderna(LEM). Esse trabalho tem a finalidade de aproximar os alunos com o aplicativo Google Drive e as novas tecnologias. Além disso, pretende-se ampliar o conhecimento dos alunos a partir do aplicativo oferecendo oportunidades significativas de construção do conhecimento e valores relacionados a nova forma de popularização das mídias com o objetivo de promover interação, cooperação, motivação e

comunicação.

Palavras-chave

Tecnologia; Educação; aprendizagem

Formato do Material Didático

Unidade didática

Público Alvo Alunos do Primeiro ano do Ensino Medio

Unidade didática

DADOS DE IDENTIFICAÇÃO

Professor PDE: Fabio Augusto Coradassi

Área PDE: Língua Estrangeira Moderna

Núcleo: Área Metropolitana Norte

Escola de implementação: Colégio Estadual Prefeito João Maria de Barros

Público objeto da intervenção:

Linha de Estudo: A Tecnologia e suas linguagens no Ensino de Língua Estrangeira

Moderna

Título: A tecnologia como motivação na aprendizagem da língua inglesa

Duração: 32 aulas

Quadro Resumo: Implementação da Produção Didático-Pedagógica – Total 32 horas

1º Semana

6 aulas

1° Dia 2 aulas

Tema: Apresentação do projeto “A Tecnologia como motivação na aprendizagem da língua inglesa” para os alunos do 1° ano do ensino médio do Colégio Estadual Prefeito João Maria De Barros.

2° Dia 2

aulas

Tema: projeto “A Tecnologia como motivação na aprendizagem da língua inglesa”. Explicação dos recursos do Google drive e quais as possibilidades que essa ferramenta pode oferecer.

3° Dia 2 aulas

Tema: projeto “A Tecnologia como motivação na aprendizagem da língua inglesa” Os alunos deverão ir ao laboratório de informática e criar um e-mail (Gmail) para que possam utilizar as ferramentas do Google drive. Depois de ter feito o e-mail realizar uma atividade pratica proposta pelo professor.

2º Semana

6 aulas

4º dia

2 aulas

Tema : presente simples apresentação da matéria em sala, utilização do livro didático como apoio. Atividade um levar os alunos ao laboratório abrir o meu blog e ver o texto de apoio para responder as questões no Google drive

5º dia 2

aulas

Tema presente simples Atividade 2 levar os alunos ao laboratório abrir o blog “Teacher Fabio” ler o texto traduzir e responder as questões e compartilhar o texto traduzido com o professor esperar o feedback. Atividade 3 completar o mini dialogo com as palavras do quadro.

6º dia 2

aulas

Tema presente simples Atividade 4 ouvir a noticia que esta no link do youtube completar os espaços com os verbos no presente simples. Depois compartilhar a tradução com o professor e aguardar o feedback.

3º

Semana 6

aulas

7º dia

2 aulas

Tema: Question words apresentação da matéria em sala, utilização do livro didático como apoio. Atividade1- levar os alunos ao laboratório de informática pedir para entrarem no blog teacher Fabio ler o texto proposto e responder as questões que estão no Google drive.

8º dia 2

aulas

Atividade2- levar os alunos ao laboratório de informática pedir para que eles pesquisem sobre CHARLIE CHAPLIN após responder o quadro sobre a biografia dele. Compartilhar o quadro e o link com o professor e aguardar o feedback.

9º dia

2

aulas

Atividade 3 completar as questões com as question words e marcar as respostas corretas, ao terminarem ir ao laboratório de informática e usar o Google drive e compartilhar com o professor aguardar o feedback.

4º

Semana 6

aulas

10º dia 2

aulas

Tema: Imperativo apresentação da matéria em sala, utilização do livro didático como apoio. Atividade 1 levar os alunos ao laboratório de informática pedir para eles procurarem a musica Stop Crying Your Heart Out e responderem as questões propostas. Atividade 2 em seguida procurar a biografia do cantor e responder o quadro sobre a biografia, responder no Google drive compartilhar as respostas e o link onde encontrou a biografia e aguardar o feedback do professor.

11º dia 2

aulas

Atividade 3 em sala fazer um pequeno texto sobre você, logo após terminar levar os alunos ao laboratório para que eles possam compartilhar com o professor e aguardar o feedback. Atividade 4 complete as sentenças com o imperativo adequado a cada frase abaixo. Atividade 5 observe os desenhos e marque o imperativo correto logo apos terminar os exercícios ir ao laboratório de informática abrir o Google drive e compartilhar com o professor.

12º dia 2

aulas

Tema presente continuo apresentação da matéria em sala, utilização do livro didático como apoio. Atividade 1 levar os alunos no laboratório pedir para eles abrirem o blog teacher Fabio observarem as regras do presente continuo e fazer frases com o presente contínuo colocar as figuras referentes ao que estão fazendo compartilhar com o professor e aguardar o feedback.

5º

Semana 6

aulas

13º dia 2

aulas

Atividade 3 em sala complete o texto com o presente continuo, após o termino do exercício levar os alunos ao laboratório de informática de abrir o Google drive colocar o exercício respondido e compartilhar com o professor e aguardar a opinião.

14º dia

2 aulas

Tema pronomes adjetivos apresentação da matéria em sala, utilização do livro didático como apoio. Atividade 1 levar os alunos ao laboratório de informática pedir para os alunos completarem o texto com os pronomes adjetivos.

15º dia

Aula 2 levar os alunos ao laboratório de informática pedir para abrirem o blog teacher Fabio traduzir o texto responder as questões propostas e compartilhar com o professor e aguardar o

2

aulas

feedback. Atividade 3 levar os alunos ao laboratório e informática pedir para que pesquisem sobre os Simpson e completem os textos sobre a família Simpson e compartilhe com o professor o link e asa atividades.

Unidade 1

Apresentação do projeto

ESTRATÉGIAS DE AÇÃO:

Objetivos:

• Apresentar aos alunos as ferramentas do aplicativo Google Drive;

• Desenvolver as habilidades dos alunos em tecnologias digitais.

Nesta atividade o aluno receberá fundamentação para usar o Google Drive, a salvar

e compartilhar textos na nuvem.

Encaminhamento metodológico

Será apresentado o projeto de implementação aos alunos do 1°ano do ensino médio

enfatizando que trabalharemos com um recurso tecnológico, a fim de que se sintam

estimulados e tenham conhecimentos de todas as etapas a serem trabalhadas

durante o desenvolvimento deste projeto. Duração: 01 aula.

Explicação sobre os recursos do Google Drive e apresentação das possibilidades

que essa ferramenta nos oferece. Duração: 01 aula

.

Objetivos:

• Ensinar os alunos a abrir um e-mail da conta para que possam ter sucesso nas

próximas atividades aqui apresentadas

• Desenvolver as habilidades dos alunos em tecnologias digitais;

As atividades propostas neste trabalho preveem a utilização das tecnologias digitais,

e algumas ferramentas como o Google Drive para isso é necessário ter uma conta

no Gmail para usá-lo.

Encaminhamentos

Sugestão para o e-mail:

• Nome escolar seguido pelo primeiro nome do aluno, por exemplo: Fabio (primeiro

nome da escola), Joao (primeiro nome do aluno) - Vai ser como este:

Uma informação prévia que o professor deve dar aos

alunos antes de irem para o laboratório para criar uma

conta no Gmail:

Definir o nome e a senha que será usada ao fazer seus e-

mails.

Fabiojoao@gmail.com. Se há um problema e o sistema informa que o nome não

estiver disponível, adicione um número após o nome: por exemplo:

fabiojoao29@gmail.com - este número pode, por exemplo, ser a idade do aluno.

Sugestão de senha:

• o primeiro nome do Aluno, seguido da data de nascimento, por exemplo: Fabio (1º

nome), 11 de abril de 1976 (data de nascimento) - Vai ser assim: Fabio11041976.

Tais procedimentos são necessários para evitar inconvenientes na escolha do nome

no momento da abertura da conta de e-mail, e os problemas com o futuro acessos,

também.

Passos para esta atividade

• Professor leva os alunos para o laboratório de informática.

Let’s Practice it!

1 - Create an email for interacting in English with your teacher and classmates.

2 - Write a message to all your classmates introducing yourself. Your teacher

will give you the guidelines for doing that. Send the messages to all your

friends and your teacher.

You can follow these questions as a suggestion to introduce yourself: What is

your name? Age/ family / /likes, dislikes/favorite song/ best friend/

hobbies/favorite sport/plans for the future?

Great!! Now, we can say you are starting to learn English through the internet

and at the same time getting digital literacy.

Uma sugestão para esta atividade: já que estamos

usando as tecnologias nesta aula, os alunos

podem preparar uma apresentação e enviar pelo

e-mail criado ou ate mesmo utilizar as ferramentas

do Google drive.

Unidade 2

Present simple

http://image.slidesharecdn.com/8serie-simplepresentxpresentcontinuouns-100329200519-phpapp01/95/simple-present-x-present-continuous-4-728.jpg?cb=1269893132

Todo material estará disponível no blog Teacherfabiotecnology.blogspt.com

http://image.slidesharecdn.com/8serie-simplepresentxpresentcontinuouns-100329200519-phpapp01/95/simple-present-x-present-continuous-7-728.jpg?cb=1269893132

Objetivos

Encaminhamento Metodológico:

Explicação do presente simples em sala, mostrar para os alunos como utilizar o

presente simples e suas regras, após a explicação dizer aos alunos para entrar no

blog ver o conteúdo apresentado.

Apresentar o texto aos alunos e realizar uma leitura preliminar. Solicitar que cada

aluno realize a leitura detalhada, observando o vocabulário, palavras e expressões

conhecidas, tempo verbal utilizado, etc., fazendo anotações das palavras

desconhecidas. Após essa atividade, incentivar que cada um fale sobre o assunto

abordado, comentando aquilo que conseguiu compreender do texto.

Na sequencia, utilizando o Google Drive, realizar a atividade, explorando os recursos

que essa ferramenta oferece.

.

A mother in doubt

Dear Mr. Paul,

My daughter Mary tries to study English every day. But she never learns it well.

Do you think that she has a bad memory for languages?

Nancy

Dear Mrs. Nancy,

I don‟t think Mary has a bad memory for languages. She is a bright student,

maybe your daughter lacks interest or she doesn‟t like the subject for one

reason or another. Perhaps, she is studying at a wrong time of the day. You

say that she „tries to study”. Why doesn‟t she really study? I mean, study and

not try too. Sometimes people pretend to study, but unconsciously they don‟t

pay attention to what they are doing. Ask Mary to talk to her teacher before it is

late. Paul (coordinator)

1- Mark the correct answer.

1. Mrs. Nancy writes to Mr. Paul in the condition of a:

a) student. b) Mother. c) Teacher. d) Daughter e) coordinator.

2. Mary:

a) Doesn‟t learn English well. d) Doesn‟t study English with attention.

b) Doesn‟t pay attention in school. e) Doesn‟t like languages.

c) Doesn‟t have a good memory.

3. According to the text:

a) Mrs. Nancy is being impatient with Mr. Paul.

b) Mr. Paul is worrying too much.

c) Mrs. Nancy is searching for another school for Mary.

d) Mr. Paul is planning another classroom for Mary.

e) Mrs. Nancy is trying to help Mary.

4. Mr. Paul thinks that Mary is a:

a) Bad student. d) Girl without memory.

b) Good daughter. e) Good student.

c) Bad daughter.

5. The text is about:

a) School problems. d) Discipline.

b) Learning difficulties. e) Bad students.

c) Adolescence conflicts

2- About reading the text above answer the questions.

Reading

This is Takayama electric. It‟s a big factory near Tokyo. About 5.000 people

work there. The factory makes radios, TV, VCRs, cameras and stereos. It

makes clocks calculators and personal computers too. Takayama electronic

sells these products in many countries .it‟s very important for japan.

The factory has modern offices and beautiful new cafeteria. The workers

come to the factory usually eat lunch there – and sometimes dinner too.

Work start at 8:00 in the morning. A lot of workers come to the factory by

bus or train .some come by motorcycle or bike. Public transportation is very

modern in Tokyo, and not many workers come by car.

1. What is Takayama electric?

____________________________________________________________

____________________________________________________________

2. Do many people work there?

______________________________________________________________

______________________________________________________________

3. What do they make?

______________________________________________________________

______________________________________________________________

4. Does the factory sell products only in Japan?

______________________________________________________________

______________________________________________________________

5. Where do the workers eat?

______________________________________________________________

______________________________________________________________

6. What time does the work start?

______________________________________________________________

______________________________________________________________

3 - Complete the mini conversation.

Not

many.

Only two, I think not

much.

a lot. Ours

friends

just love

beer.

A: How much wine do you need for the party?

B:___________________________________________________________

A: Well, how many bottles?

B:___________________________________________________________

A: And beer?

B:__________________________________________________________

4- Listen to the news “Ear on the Arm” and fill in the spaces with the missing

verbs in the simple present.

Ear on the Arm – level 1

16-11-2016 15:00Level 1Level 2Level 3

This news is from China. A man has a car accident. He loses his ear. Doctors try to

help him. They make him a new ear.

They take a piece of his ribs. They make the piece into an ear. They put the ear

under the skin of his arm. It grows there.

This takes 3 months. When it is finished, the doctors put it on the man‟s head.

The man has many operations. He has many operations for more than his ear. He

also has them for his skin and cheeks. He wants to have a normal life.

Difficult words: piece (a part, only a little), ribs (the bones of the chest – the part of

the body with heart inside), cheeks (the sides of your face below the eye).

You can watch the original video in the Level 3 section.

Read more: http://www.newsinlevels.com/products/ear-on-the-arm-level-1/

https://youtu.be/blbGHi3Wn20?t=62

Unidade 3

As question words são palavras interrogativas utilizadas para se obter respostas

mais específicas. Elas costumam ser colocadas antes de verbos auxiliares ou

modais. Nós costumamos nos referir a elas também como WH words, pois a maioria

das question words inicia com WH, por exemplo: WHo? WHat?

WH words (palavras interrogativas)

Função Exemplo

What (O quê?/ Qual?)

Perguntar uma informação sobre algo/alguma coisa

What is your name? (Qual é o seu nome?)

Pedido de repetição ou confirmação sobre o que foi dito anteriormente

What? I can't hear you. (O quê? Eu não consigo

ouvi-lo.)

What...for (Para quê...?)

Perguntando pelo motivo, pelo por que

What did you do that for? (Para quê você fez

isso?)

When (Quando?)

Pergunta pelo tempo When did he go out? (Quando ele saiu?)

Where (Onde?)

Perguntando pelo lugar ou posição

Where do you live? (Onde você mora?)

Which (Qual?)

Perguntando pela escolha Which t-shirt do you

want? (Qual blusa você quer?)

Who (Quem?)

Perguntando quem ou qual pessoa ou pessoas (sujeito)

Who closed the door? (Quem fechou a porta?)

Whom (Quem?)

Perguntando quem ou qual pessoa ou pessoas (objeto)

Whom did you see? (Quem você viu?)

Whose (De quem?)

Perguntando sobre a propriedade Whose are these books?

(De quem são esses livros?)

Why (Por que...?)

Perguntar pela razão, por quê? Why do you say that?

(Por que você diz isso?)

Why don't (Por que você não...?)

Dando uma sugestão

Why don't you study? (Por que você não

estuda?)

How (Como?)

Perguntando sobre a forma

How does the game work?

(Como funciona esse jogo?)

Perguntando sobre o estado ou qualidade

How was your day? (Como foi o seu dia?)

How + adj/adv Perguntando sobre a extensão ou o

grau Observe os exemplos

abaixo:

How far (Quão longe?)

Distância

How far is Rio de Janeiro from Goiânia?

(Qual a distância do Rio de Janeiro até Goiânia?)

How long (Por quanto tempo?)

Duração (tempo ou espaço) How long will it take?

(Quanto tempo isso vai durar?)

How many (Quantos/quantas?)

Quantidade (contável) How many cars are

there? (Há quantos carros aí?)

How much (Quanto?)

Quantidade (incontável)

How much money did you spend?

(Quanto de dinheiro você gastou?)

How old (Quantos anos?)

Idade How old are you?

(Quantos anos você tem?)

How come (informal) (Como?)

Perguntando pela razão, pelo por que – situações informais

How come I can't see her?

(Como eu não consigo vê-la?)

http://mundoeducacao.bol.uol.com.br/ingles/question-words.htm

Question words

CHARLIE CHAPLIN

Charlie Chaplin was one of the famous stars in the history of the

cinema. He was certainly the most famous comic actor of the cinema.

His first films were in the age of silent movies. He wrote and directed

nearly all of his films and composed the music of all his sound

pictures. Charles Spencer Chaplin was born in 1889 in London. His

family was poor and he had a hard childhood. In 1890 he left Britain

for the USA, in 1914 he made his first film. In his films he created the character of a

little man who always faced life with courage. Chaplin was married four times, he

had four kids. In 1952 he left the USA with his family and lived in Switzerland until his

death.

Answer the questions

1. Who was Charlie Chaplin?

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

2. What kind of actor was he?

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

3. Did he write and direct all his films?

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

4. Who composed the music of all his sound pictures?

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

5. When was he born?

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

6. Where was he born?

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

7. Was Charlie Chaplin‟s family rich?

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

8. What was his childhood like?

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

9. Did he leave England for the USA in 1914?

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

10. How many times was he married?

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

11. Did he have three kids?

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

12. When did he leave the USA?

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

13. Where did he die?

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

2- Complete the sentences whit the correct question word. Then match these

questions to the right answer.

1. are you smiling?

2. is your brother‟s birthday?

3. is your mum‟s favorite food?

4. is the weather like today?

5. is this school?

6. can I buy a birthday cake?

What?

When? Who?

Where?

Why?

Whose?

How?

How Many?

How Much?

7. homework have you got?

8. water do you drink a day?

9. is your name?

10. is Madrid located?

Question Words

Esta atividade é boa para praticar as Question Words.

Preparação:

Em turmas pequenas não é necessário dividir em grupos, basta escolher um aluno

para fazer a mímica. Em turmas maiores, divida em 2 ou 3 grupos e escolha um

aluno.

Atividade:

O aluno escolhido irá observar as questions words e depois de ver sua palavra ele

tem terá alguns segundos para se preparar, depois disso deverá começar a fazer as

perguntas para os outros alunos

a) I am Rosa.

b) I‟ve got a biology project to do.

c) It‟s cold but sunny.

d) Because I‟ve got 9 out of 10 in Maths!

e) At a Barkery

f) She likes pasta and lemon cake

g) It‟s Michael

h) It‟s on 4th may. he will be 12 years old.

i) It‟s in the middle of Spain.

J) Usually a liter and a half.

What? =What is your name? por exemplo.

Devem usar a estrutura correta , o primeiro que acertar ganha um ponto e será o

próximo a fazer as perguntas. Se dividir a classe em grupos, ganha o grupo que

somar mais pontos no final, contando os pontos de todos os seus elementos.

Unidade 4

Imperative

Objetivo:

1.Reconhecer e utilizar o Imperativo

2. Ler e interpretar a canção Stop Crying Your Heart Out

3. Ler a biografia do Oasis e completar o quadro a seguir.

Encaminhamentos para as atividades

1ª Etapa: Biografia do Oasis

A atividade inicial será na escola no laboratório de informática .Sugira que os alunos

pesquisem a biografia do Oasis e respondam às perguntas da atividade proposta.

2ª Etapa: Interpretação

Nesta atividade propor aos alunos que questões sejam feitas em duplas.

3ª Etapa: Imperative

Pedir para que os alunos sublinhem na letra da música as sentenças imperativas.

1. Veja o video clipe da música http://www.youtube.com/watch?v=dhZUsNJ-LQU

2. Leia a letra de Stop Crying Your Heart Out

http://www.lyrics007.com/Oasis%20Lyrics/Stop%20Crying%20Your%20Heart%20Ou

t%20Lyrics.html

3. Leia a biografia do Oasis http://en.wikipedia.org/wiki/Oasis_%28band%29

O uso do Imperativo

O Imperativo é empregado para dar ordens, instruções ou, quando

acompanhado de “please”, para fazer pedidos. O verbo tem a mesma forma

do infinitivo sem to.

To smoke = Smoke!

To speak = Speak!

Na forma negativa essa forma é precedida de “don´t”.

Don’t smoke, please!

Don’t speak aloud!

Please, come here!

http://image.slidesharecdn.com/imperativeform-140220110014-

phpapp01/95/imperative-form-3-638.jpg?cb=1392894174

Stop Crying Your Heart Out

About The Song

1. Answer the following questions about the song. Find the answers in the text,

in the blog.

a. What is the meaning of CRY YOUR HEART OUT?

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

b. What is the purpose of the song? How do you know?

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

c. Why would someone feel so sad?

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

d. How can you help a friend who feels this way?

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

OASIS (Biography)

1. Answer the following questions about Oasis.

a. When and where was the band formed?

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

b. What are the names of the brothers who joined the band? What were their „roles‟

in the band?

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

c. In what category was Oasis listed in the Guinness Book Of World Records?

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

d. Why did Noel Gallagher leave the band?

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

2 - Complete the chart below with the biography of OASIS.

Name

Nationality

Place of birth

Country

Date of birth

Occupation

Main songs

Life time

3 - Now write your autobiography. Look at the biography in the blog and follow

the example.

4- Complete the sentences with the words in the box.

Don´t open !

Come in ! Don´t use !

Be quiet !

Sit down ! Don´t speak!

---------------------------------------------------------------------------------------------

---------------------------------------------------------------------------------------------

---------------------------------------------------------------------------------------------

---------------------------------------------------------------------------------------------

---------------------------------------------------------------------------------------------

A_______________________ the cell phone in the classroom.

B _______________________ !

C _______________________ and open your notebook.

D _______________________ the window. It´s cold!

E _______________________ aloud!

F _______________________ on your chair!

5- Check the corresponding English words for the following plates.

( ) Silence!

( ) Don‟t smoke!

( ) Don‟t cross the road!

( ) Perigo, entre!

( ) Perigo, não entre!

( ) Não há perigo, entre

( ) Nós reciclamos.

( ) Lixo orgânico

( ) Lixo reciclável

Unidade 5

Present Continuous

https://s-media-cache-k0.pinimg.com/originals/55/2e/47/552e47316f48ba56bec34197da297c88.gif

http://migre.me/g7q1g

1- What they are doing?

https://pixabay.com/pt/nadador-forma%C3%A7%C3%A3o-lane-oncorr%C3%AAncia-659906/

https://pixabay.com/pt/bailarinos-dan%C3%A7a-casal-dan%C3%A7ando-33395/

https://pixabay.com/pt/william-adolf-sede-bouguereau-1465373/

https://pixabay.com/pt/caminhadas-p%C3%A9-montanha-trilhas-1643058/

https://pixabay.com/pt/menina-cantar-vogal-microfone-som-945819/

1………………………….

2………………………….

3………………………….

4 …………………………

5………………………….

6………………………….

2- Analyze each image and produce sentences in English making the correct

use of the present continuous:

1)______________________________________________________________

2)______________________________________________________________

3)______________________________________________________________

4)______________________________________________________________

https://pixabay.com/pt/photos/?q=&image_type=&min_width=&min_height=&cat=education

https://pixabay.com/pt/crian%C3%A7as-livro-querida-pa-%C3%A1sia-1822474/

https://pixabay.com/pt/ator-animais-antigo-archery-arte-1807558/

https://pixabay.com/pt/mulher-dan%C3%A7a-espanhol-saia-vermelha-1754895/

3- Complete the text with the present continuous. Use each of the verbs once.

Use short forms where possible.

work listen watch write study read sit play do

sing

I(1) ................ on the computer. I (2) ................a

story for our school magazine. My father (3)

.......................... TV and my mother

(4) .................... a magazine. My sister

(5).......................to her Walkman because she

loves music. She (6) ......................... but she's

not a good singer! My brother

(7) .........................very hard. He (8) .......... at

a desk and he (9) ....................... his

homework. Our dog and cat (10) .............. in

the corner.

http://elt.oup.com/student/newhotline/grammar/start9.1?cc=br&selLanguage=pt

4- Observe the drawings below see what they are doing and make sentences in

the present continuous according to the numbers

http://1.bp.blogspot.com/-

bJLB11UCa7I/UYmm7eNDUHI/AAAAAAAAI1w/tyT10eZ_YKQ/s1600/1CD_Dibujo.JPG

1 ______________________________________________________________

2 ______________________________________________________________

3 ______________________________________________________________

4 ______________________________________________________________

5______________________________________________________________

6 ______________________________________________________________

7 ______________________________________________________________

8 ______________________________________________________________

9 ______________________________________________________________

10 _____________________________________________________________

11 _____________________________________________________________

12 _____________________________________________________________

13 _____________________________________________________________

14 _____________________________________________________________

15 _____________________________________________________________

16 ___________________________________________________________

17_____________________________________________________________

18_____________________________________________________________

19_____________________________________________________________

20 ____________________________________________________________________________

What are they doing?

Esta atividade é boa para praticar o Present Continuous e é uma variação daquelas

adivinhações de filmes que a gente fazia com filmes, quando criança.

Preparação:

Em turmas pequenas não é necessário dividir em grupos, basta escolher um aluno

para fazer a mímica. Em turmas maiores, divida em 2 ou 3 grupos e escolha um

aluno.

Atividade:

O aluno escolhido irá observar as figuras do exercicio , e depois de ver que verbo

terá que representar terá alguns segundos para se preparar, depois disso deverá

começar a fazer mímica para que os outros descubram o que está fazendo. Os

alunos devem dizer:

- She / He is watching a movie. - por exemplo.

Devem usar a estrutura correta do verbo, o primeiro que acertar ganha um ponto e

será o próximo a fazer a mímica. Se dividir a classe em grupos, ganha o grupo que

somar mais pontos no final, contando os pontos de todos os seus elementos.

Unidade 6

Os adjetivos possessivos (possessive adjectives) são palavras que têm a função

de modificar um substantivo indicando propriedade ou posse. Por exemplo, “This

book is her book” (Este livro é o livro dela) o adjetivo possessivo “her” (dela) está

especificando que o livro pertence a ela.

https://s-media-cache-

k0.pinimg.com/originals/55/2e/47/552e47316f48ba56bec34197da297c88.gif

Possessive adjective

1. Complete com o adjetivo possessivo correto.

Hello, ___ name is John. This is my sister.___ name is Sandy. And th is is m y

brother . ____ name is Jack . Here are m y parents .____ nam es are Pe te r

and Susan . Th is is m y f ish .___ name is Jaws. Sandy and I have a bike.___

bike is new! And this is my father and my mother's car.____ car is terrific!

2. Read the text below and answer the questions:

Mike is twenty nine years old and lives in the USA. He has a car and his car is yellow.

Mike is married and has one son. His wife's name is Louise and her nickname is

Lisa. They are a happy family from the USA. Their favorite TV program is

Larry King's program, which they watch every week. Mike and Lisa are doctors and

they work at a large hospital.

Their son's name is Josh and he is seven years old. Josh loves to play soccer

with his friends from school.

Mike and Lisa decided to have another child next year and they're very happy with

this. Lisa's parents are from Alabama and Mike's parents are from Los Angeles. This

year, they're going to spend Christmas together again because it's a family tradition.

Now answer the questions

A. How old is Mike?

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

B. What color is his car?

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

C. Is Mike married or single?

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

D. What's his wife's name?

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

E. Do they have children?

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

F. Why are they going to spend Christmas together?

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

http://www.englishexperts.com.br/forum/exercicio-texto-com-possessivos-em-ingles-

t29511.html

3- Complete the sentences with the possessive adjective:

PERSONAL PRONOUN

POSSESSIVE ADJECTIVE

I MY

YOU YOUR

HE HIS

SHE HER

IT ITS

WE OUR

YOU YOUR

THEY THEIR

1) I am Bart Simpson

Maggie and Homer are_________ parents.

Lisa and Maggie are__________ sisters.

This is _______ family.

Homer is______ father.

Marge is_____ mother.

Lisa and Maggie are Sisters.

2) This is Homer Simpson

Bart is _________ son

Lisa is ___daughter

Marge is _____ wife

Maggie is ___ baby daughter

Bart, Lisa and Maggie are___ children

3) This Is Lisa Simpson

Homer and Marge are ____ parents.

Bart is____ brother

Maggie is_____ ____ sister

4) This is Marge Simpson

Bart is _________ son

Lisa is _____ daughter

Bart, Lisa and Maggie are____children.

Homer is____husband

5) This Is Maggie Simpson.

Homer and Maggie are parents.

Bart is ____ brother.

Lisa is ____ sister.

Liza and Bart are ________ siblings.

REFERÊNCIAS

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para+colorir&imgrc=YnBZbsc7PvfD0M%3A

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Cn4QsAQIHA

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AKHSZTB0UQsAQIGQ#imgrc=mAJJvVmH0sdb_M%3A

http://www.passeiweb.com/estudos/sala_de_aula/ingles/texto_charlie_chaplin