3. Formato Plan de Atencion Del Area Psicologia Corregido

8/18/2019 3. Formato Plan de Atencion Del Area Psicologia Corregido

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SERVICIO DE E.E.:_____________________PSICOLOGO(A):_______________________________________________________

ALUMNO(S):________________________________________________________ GRADOS: 1 A____________________

MODALIDAD DE ATENCION: individual su !"u#$ G"u#al TOTAL DE SESIONES: SESIONES______________

PERIODO (%&s&s ' d as): ______________________________________________________________________________________________________

AREA DE DESARROLLO 1:D&sa""$ll$ s&ns$"ial: Identificación y discriminación de estímulos, táctiles, gustativos, olfativos, visuales y auditivos.

__________________________________

UNCIONES*CAPACIDADES

A DESARROLLAR

SECUENCIA DE ACTIVIDADES(R&da+,& &n &l $"d&n d& a#li+a+i-n)

INDICADORES DE EVALUACION(L$ u& s& &s#&"a u& l$!"& &l $ l$s alu%n$s &n +ada

+a#a+idad du"an,& &s,& #&"i$d$)

Au,$ &s,i%ula+i$n&s

Exteroceptivas (táctiles,visuales, olfativas, etc)

• Propioceptivas

(balanceo deltronco, cabe a,etc.)

!ipo e "iperreactividad aestímulos# $áctiles,%isuales &udi tivos

,'lfativosPropioceptivos

ALGUNOS CAMPOS DE ORMACION CON LOS/UE SE RELACIONAN

ESTAS CAPACIDADES

E0EMPLOS DE PRO A LES APRENDI2A0ES ACILITADOS (M&n+i$n& al!un$s &3&%#l$s d& a#"&ndi4a3&s &s+$la"&s u& s& 5a+ili,a" an al%&3$"a" las +a#a+idad&s #si+$l-!i+as a d&sa""$lla")


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ADECUACIONES INDIVIDUALES (D& s&" n&+&sa"i$ %&n+i$n& a3us,&s a la +$%#l&3idad d& las a+,ividad&s6 a la %&,$d$l$! a d& in,&"v&n+i-n $ a l$s al+an+&s a +$ns&!ui" &n +i&",$s

alu%n$s):

REGISTRO DE O SERVACION 7 COMENTARIOS


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I P'*$&+$E E $E -'* &$' E ' ' /+& P*'P/E $& P&*& E &0'*&* 1E P &+ 2E &$E+3I'+ 4 I+$E*%E+3I'+ 2E &*E& 2E P I3' '5I&6. +' E P*E 3*IP$I%& +I '0 I5&$'*I&. & &2'P3I'+ '+' 2E E $E -'* &$' 2EPE+2E 2E ' &3/E*2' E+$*E /PE*%I '*E 2E 7'+&, 2I*E3$'*E 8 P I3' '5' 2E 3&2& E*%I3I'. E9I $E P E+& I0E*$&2 P&*& *E& I7&* E ' &:/ $E ;/E

E 3'+ I2E*E+ +E3E &*I' P&*& &/ E+$&* / -/+3I'+& I2&2.


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4 0AREA DE DESARROLLO 8 _______________________________________________________


A DESARROLLAR


INDICADORES DE EVALUACION(L$ u& s& &s#&"a u& l$!"& &l $ l$s alu%n$s &n +ada

+a#a+idad du"an,& &s,& #&"i$d$)

ALGUNOS CAMPOS DE ORMACION CONLOS/UE SE RELACIONANESTAS CAPACIDADES

E0EMPLOS DE PRO A LES APRENDI2A0ES ACILITADOS (M&n+i$n& al!un$s &3&%#l$s d& a#"&ndi4a3&s &s+$la"&s u& s& 5a+ili,a"

an al%&3$"a" las +a#a+idad&s #si+$l-!i+as a d&sa""$lla")

ADECUACIONES INDIVIDUALES (D& s&" n&+&sa"i$ %&n+i$n& a3us,&s a la +$%#l&3idad d& las a+,ividad&s6 a la %&,$d$l$! a d& in,&"v&n+i-n $ a l$s al+an+&s a +$ns&!ui" &n +i&",$salu%n$s):


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SERVICIO DE E.E.:_____________________________________ PSICOLOGO(A):________________________________________________________ALUMNO(S):_____________________________________________________________________________________ GRADOS: _____________________

MODALIDAD DE ATENCION: individual Su !"u#$ G"u#al TOTAL DE SESIONES: ________________

PERIODO (%&s&s ' d as):_________________________________________________________________________________________________________

AREA DE DESARROLLO 1:

P&"++i-n P M&%$"ia S&"ia+i-n Ra4$na%i&n,$ &s#9,&%#.A,&n+i-n +lasi5i+a+i-n Ra4$na%i&n,$ l$!9%a, S&+u&n+ia+i-n


A DESARROLLAR


INDICADORES DE EVALUACION(L$ u& s& &s#&"a u& l$!"& &l $ l$s alu%n$s

&n +ada +a#a+idad du"an,& &s,& #&"i$d$)

ALGUNOS CAMPOS DE ORMACIONCON LOS /UE SE RELACIONAN

E0EMPLOS DE PRO A LES APRENDI2A0ES ACILITADOS (M&n+i$n& al!un$s &3&%#l$s d& a#"&ndi4a3&s


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4 2ESTAS CAPACIDADES &s+$la"&s u& s& 5a+ili,a" an al %&3$"a" las +a#a+idad&s #si+$l-!i+as a d&sa""$lla")

ADECUACIONES INDIVIDUALES (D& s&" n&+&sa"i$ %&n+i$n& a3us,&s a la +$%#l&3idad d& las a+,ividad&s6 a la %&,$d$l$! a d& in,&"v&n+i-n $ a l$sal+an+&s a +$ns&!ui" &n +i&",$s alu%n$s):


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SERVICIO DE E.E.:_____________________________________ PSICOLOGO(A):________________________________________________________

ALUMNO(S):_____________________________________________________________________________________ GRADOS: _____________________

MODALIDAD DE ATENCION: individual Su !"u#$ G"u#al TOTAL DE SESIONES: ________________PERIODO (%&s&s ' d as):________________________________________________________________________________________________________

AREA DE DESARROLLO 8: Di%&nsi-n #si+$%$,"i4 ' d&5ini+i-n $#&"a,iva: D&sa""$ll$ %$,$" !"u&s$6 in,&!"a+i-n s&ns$"$9%$,$" ' ;a ilidad&s#&"+,ivas %$,"i+&s.

______________________________________________________________________________________________________________________________

R$da"6 s&n,a"s&6 C$$"dina+i$n&s6 aila" Di"&++i$nalidad Dis+"i%ina+i-n ,


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4 42inámico

Es u&%a +$"#$"al*econocimiento de la imagenpropiaIdentificación de segmentoscorporales (partes del cuerpo)Identificación de atributos de lossegmentos corporales(anatómicos y funcionales)

C$$"dina+i-nsensomotora3oordinación visomotri

'=o>mano'=o>pie'=o>cuerpo

3oordinación auditivo motri &comodar el cuerpo endirección a la fuente sonora5irar la cabe a en direccióna la fuente sonora

e?alar en dirección de lafuente sonora.

D&sa""$ll$ 5 si+$ '

+$"#$"alEstatura , 3omplexión , &lteraciones anatómicas yfuncionales, Peso Enfermedadesactuales (crónicas y agudas)Extensibilidad muscular


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DESARROLLO MOTORGRUESO.

D&5ini+i-n $#&"a,iva: Es &l

d&sa""$ll$ ' +$ns+i&n+ia"&s#&+,$ d& la a+,ividad%us+ula" !"and&.

&/$'>I2E+$I-I3&3I@+#!abilidad para identificarseasí mismo.

'3& I7&3I@+3'*P'*& # !abilidad paralocali ar partes del propiocuerpo.

&0 $*&33I@+3'*P'*& # !abilidad paratransferir y generali ar elauto>concepto y lalocali ación de las diversaspartes del cuerpo.

-/E*7& / 3/ &*#!abilidad para usar losmAsculos a fin de reali ar tareas físicas

& /2 -B I3& 5E+E*& #"abilidad para comprender yaplicar los principios de salud e

El alumno puede identifcarse por su nombre respondiendo a su nombre cuando se le llama,

identifcarse en retratos espe!os "

El alumno locali a sus o=os, manos, boca, nari , cabe a, cabello, pies, ce=as, u?as, "ombros, codos, rodillas,espalda, cuello, mu?eca, piernas, barbilla, frente, bra os, y plantas de sus pies, (aparato genitalmasculino4femenino).

El alumno puede identificar a los otros por medio de sus nombres y fotos. Puede locali ar las partes del cuerpo enlos otros, generali ar estas a fotos y completar rompecabe as cuyo todo es el es


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4 ."igiene, evidenciando a su vebuena salud general .

INTEGRACI=N SENSORO9MOTRI2.D&5ini+i-n $#&"a,iva:Es la In,&!"a+i-n #si+$5 si+a d&las a+,ividad&s %$,$"as!"u&sas ' 5inas.

E/UILI RIO 7 RITMO: >a ilidad#a"a %an,&n&" &l & uili "i$ &n,"& la%$,"i+idad 5ina ' !"u&sa ' la+a#a+idad #a"a &l %$vi%i&n,$" ,%i+$.

ORGANI2ACI=N ESPACIO9TEMPORAL: >a ilidad #a"a %$v&" &l+u&"#$ &n %$d$ in,&!"ad$ al"&d&d$" ' a ,"av?s d&l &n,$"n$ &s#a+ial.

DISCRIMINACI=N T@CTIL: >a ilidad#a"a id&n,i5i+a"6 &%#a"&3a" $ 3&,$s#$" %&di$ d& la #&"++i-n ,


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4 7DIRECCIONALIDAD >a ilidadd& di5&"&n+ia" la d&"&+;a d& la

i4 ui&"da6 a""i a6 a a3$6 d&lan,&d& a,"a i lidad #a"a 3u4!a" %$%&n,$s d& ,i&%#$ ' &s,a" +$ns+i&n,& d& l$s +$n+,$s+"$n$l-!i+$s.

>a ilidad&s #&"+,iv$%$,"i+&s:

Es la u,ili4a+i-n 5un+i$nal d&las d&s,"&4as audi,ivas visual&s' vis$%$,$"as #"i%a"ias.

AGUDE2A AUDITIVA: >a ilidad#a"a #&"+i i" ' di5&"&n+ia" l$s&s, %ul$s audi,iv$s.

locali(ar direcciones en la %abitaci#n en la escuela"

El alumno tiene un acercamiento consistente diestro e i(-uierdo, en el uso de sus o!os, manos pies,en el e!ercicio de tareas tales como pegar a una pelota, cortar un papel o mirar a tra$/s de untelescopio"

El alumno llega a tiempo a sus clases" *ompleta satis actoriamente consignas donde se le pide -ue las

%aga, dentro de un lapso especifco de tiempo, es capa( de seguir instrucciones rápidamente"*omprende los conceptos del d+a, mes, a3o, momentos del d+a 1ma3ana4tarde4noc%e2 estaciones dela3o"

5esponde uncionalmente al sonido de un relo!, a los !uguetes sonoros -ue están uera de su alcance$isual a las direcciones propias de la con$ersaci#n normal" *arece de p/rdida auditi$a signifcati$a"

El alumno es capa( de seguir instrucciones $erbales simples" 6ndicar por gestos o palabras elsignifcado o prop#sito de los est+mulos auditi$os tales como sonidos de animales, nombres o $erbos"


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4 8DECODE ICACI=N AUDITIVA:>a ilidad #a"a +$%#"&nd&"

s$nid$s &n #ala "as ;a ladas.

ASOCIACI=N AUDITIVA9VOCAL: >a ilidad #a"a"&s#$nd&" v&" al%&n,& d&%$d$ si!ni5i+a,iv$ a l$s&s, %ul$s audi,iv$s.

MEMORIA AUDITIVA: >a ilidad#a"a "&,&n&" ' "&+$"da" in5$"%a+i-n audi,iva !&n&"al.

SECUANCIALIDAD AUDITIVA:>a ilidad #a"a "&+$"da" &n$"d&n +$""&+,$ ' &n d&,all& unain5$"%a+i-n audi,iva #"&via

AGUDE2A VISUAL: >a ilidad#a"a v&" ' d i5&"&n+ia" sa,is5a+,$"ia%&n,& $ 3&,$sd&n,"$ d&l +a%#$ visual.

COORDINACI=N 7SEGUIMIENTO VISUAL:>a ilidad #a"a s&!ui" ' +a#,a"

Puede asociar opuestos $erbales, completar rases o dar respuestas $erbales análogas"

El alumno es capa( de actuar como 7los pa asos8, puede e'poner tramas simples sobre cuentosin antiles relatar $erbalmente las e'periencias del d+a anterior tales como lo -ue le pusieron paracomer, lo -ue $io en tele$isi#n los cuentos -ue le # o escuc%#"

Puede imitar sonidos espec+fcos, seguir e'actamente series comple!as de direcciones, repetir d+gitos series de letras"

El alumno $e sin atiga manifesta, sostiene materiales a una distancia correcta no presenta p/rdidasignifcati$a en el 9nellen o en el diagrama E de anal abetismo"

*on la cabe(a -uieta, el alumno mue$e los o!os para f!arlos en ob!etos estables ubicados en di$ersoslugares, busca sigue ob!etos tales como posiciones de los dedos, sigue las letras dibu!os decuentos ilustrados de i(-uierda a derec%a, sin mo$imientos bruscos"


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4 9$ 3&,$s ' s % $l$s +$n%$vi%i&n,$s $+ula"&s

+$$"dinad$s .

DISCRIMINACI=N VISUAL DEORMAS: >a i lidad d&

di5&"&n+ia" visual%&n,& las5$"%as ' s % $l$s d&la% i&n,&.

DI ERENCIACI=N VISUALDE IGURA ONDO:;a ilidad #a"a #&"+i i" &n#"i%&" ' s&!und$ #lan$ 'sa"a"l$s &n 5$"%a

ad&+uada

MEMORIA VISUAL:>a ilidad #a"a "&+$"da" +$n a!ud&4a &B#&"i&n+iasvisual&s #"&vias.

MEMORIA VISOMOTORA:>a ilidad #a"a ""$du+i" &n5$"%a %$,$"a +$""&+,a&B#&"i&n+ias visual&s #"&vias.

COORDINACI=N MUSCULARVISOMOTORA INA: >a ilidad#a"a +$$"dina" % s+ul$s 5in$s,al&s +$%$ l$s "& u&"id$s &n,a"&as d$nd& s& u,ili+&n+$% inada%&n,& &l $3$ ' la

El alumno puede compaginar dibu!os s+mbolos id/nticos tales como signos abstractos, letras,n0meros palabras"

El alumno di erencia su oto la de sus amigos en la otogra +a de todo el grupo, di erencia ob!etos ent/rminos de 7delante8 7detrás8 en otos dibu!os, distingue su nombre del de otros, estando escritosen el papel o la pi(arra, percibe ormas palabras simples superpuestas a otras"

Puede recordar mediante cla$es $isuales donde se detu$o en la lectura de un libro, !unta orememori(a $erbalmente ob!etos -ue %an sido -uitados o cambiados en el entorno asocia s+mbolosbre$emente e'puestos"

El alumno dibu!a signos s+mbolos tras serle mostrados bre$emente, reproduce letras, n0meros,palabras simples, e!emplifca a tra$/s de gestos o dibu!os, ob!etos o situaciones, reproduce $ariadospatrones, as+ como identifca materiales escondidos"

El alumno puede escribir en orma legible, tra(ar e imitar mo$imientos corporales precisos sindifcultad, puede cortar, manipular !u(gar respuestas +sicas fnas sin errores grandes"


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5 0%an$.

MANIPULACI=N VISOMOTORADE ESPACIO 7 ORMA:;a ilidad #a"a %$v&"s& &n &l&s#a+i$ ' %ani#ula" %a,&"ial&s,"idi%&nsi$nal&s.

VELOCIDAD DE APRENDI2A0EVISOMOTOR: >a ilidad #a"ain,&!"a" d&s,"&4as vis$%$,$"asd& la &B#&"i&n+ia "&,i,iva

INTEGRACI=N VISOMOTORA:>a ilidad #a"a in,&!"a" d&s,"&4as vis$%$,$"as ,$,al&s&n la "&s$lu+i-n d& #"$ l&%ass$+ial&s

Puede construir con blo-ues, casas dise3os, dibu!ar tridimensionalmente, completar pro ectos deartesan+a taller e integrar rompecabe(as de orma espacio"

El alumno es capa( de responder, con $elocidad cada $e( ma or, a tareas como copiar secuencias ded+gitos o letras, deletreo, procedimientos aritm/ticos espec+fcos destre(as motoras gruesas talescomo saltar una cuerda"

El alumno puede !ugar deportes de e-uipo comple!os, nadar, dibu!ar en orma precisa, inclu endopersonas, puede tocar un instrumento musical, escribir cartas mo$erse libremente a lo largo de lacomunidad o $ecindario"

ALGUNOS CAMPOS DE ORMACIONCONLOS /UE SE RELACIONAN

ESTAS CAPACIDADES

E0EMPLOS DE PRO A LES APRENDI2A0ES ACILITADOS (M&n+i$n& al!un$s &3&%#l$s d& a#"&ndi4a3&s&s+$la"&s u& s& 5a+ili,a" an al %&3$"a" las +a#a+idad&s #si+$l-!i+as a d&sa""$lla")


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ALUMNO(S):_____________________________________________________________________________________ GRADOS: _____________________


PERIODO (%&s&s ' d as):_________________________________________________________________________________________________________

AREA DE DESARROLLO: Di%&nsi-n +$!ni,iva* in,&l&+,ual ' +$n+,ual. D&5ini+i-n $#&"a,iva: Niv&l 5un+i$nal d& ad uisi+i-n +$n+,ual ' ;a ilidad !&n&"al d&"a4$na%i&n,$.

P&"++i-n M&%$"ia S&"ia+i-n Ra4$na%i&n,$ &s#9,&%#. C$%#a"a+i-nA,&n+i-n +lasi5i+a+i-n Ra4$na%i&n,$ l$!9%a,& S&+u&n+ia+i-n C$n+&n,"a+i-n


A DESARROLLAR


INDICADORES DEEVALUACION

(L$ u& s& &s#&"au& l$!"& &l $ l$s

alu%n$s &n +ada+a#a+idad du"an,&

&s,& #&"i$d$)+ivel de desarrollo cognitivo.

Etapa preponderante en la


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5 2almacenar información, Para recuperar información

3lasificación2e elementos concretos (ob=etos)2e elementos icónicos (fotos, dibu=os, etc.)2e elementos abstractos (palabras escritas, conceptos,

símbolos, etc.)

eriación2e elementos concretos (ob=etos)2e elementos icónicos (fotos, dibu=os, etc.)2e elementos abstractos (palabras escritas, conceptos,símbolos, etc.)

*a onamientoolución de problemas físicos sencillos de manera formal

y4o factual (alcan ar un ob=eto alto, abrir un empa


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5 33apacidad para atender a dos estímulos distintos

simultáneamente y cambiar de foco de atención.3apacidad para mantener constante la atención,tolerar los distractores y regresar a las actividadescuando algo lo interrumpe.

Imitación

2e conductas motoras y 2e conductasverbales# Instigadas4espontáneas ,3onocidas4desconocidas, 2e formainmediata4diferida.

3onservación del ob=eto*esponde a la desaparición de ob=etos y personas(explora visualmente, busca momentáneamente,busca "asta encontrar, etc.)!ace referencia a ob=etos o personas no presentes

(pregunta, busca, plática respecto a ob=etos opersonas ausentes)

-unción simbólica*econoce la totalidad de un ob=eto a partir de una desus partes. Emprende =uego simbólico (solitario)utili ando =uguetes, ob=etos sustitutivos de lo real osólo mímica. e incorpora a =uegos colectivos deficción siguiendo la trama o incluso coordinando yproponiendo nuevas situaciones

*econoce la diferencia entre lo real y lo ficticio(comprende bromas, reconoce los enga?os, dasignificado a expresiones lingDísticas ilógicas, etc.)

.

>a ilidad&s +$n+,ual&s*Di%&nsi-n in,&l&+,ual.

Es &l niv&l 5un+i$nal d& ad uisi+i-n d& +$n+,ual ' ;a ilidad!&n&"al d& "a4$na%i&n,$.

PERCEPCI=N: Es una 5a+ul,ad %&n,al ' &s la >a ilidadin,&!"a" & in,&"#"&,a" la in5$"%a+i-n s&ns$"ial in,&"na '&B,&"na.


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5 4

ATENCI=N: Es la a++i-n d& +$n+&n,"a" la %&n,& &n un$ 3&,$ $ #&nsa%i&n,$ ' &s la ;a ilidad #a"a 5$+ali4a" '%an,&n&" l$s s&n,id$s6 #&"++i$n&s ' 5un+i$n&ssu#&"i$"&s +&n,"ad$s du"an,& +i&",$ ,i&%#$ &n un&s, %ul$ &s#&+i5i+$.

COMPARACI=N: >a ilidad #a"a id&n,i5i+a" di5&"&n+ias 's&%&3an4as &n,"& las +a"a+,&" s,i+as d& l$s $ 3&,$s6su3&,$s ' &v&n,$s.

CLASI ICACI=N: >a ilidad #a"a 5$"%a" +$n3un,$s d&&l&%&n,$s u& +$%#a",&n una $ %


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5 5MEMORIA: a+ul,ad %&n,al #a"a "&,&n&" ' "&+$"da" &l

#asad$6 &s la ;a ilidad #a"a al%a+&na" in5$"%a+i-n6"&+u#&"a"la ' u,ili4a"la #&",in&n,&%&n,& +uand$ lan&+&si,a.

RA2ONAMIENTO LOGICO9 MATEMATICO: >a ilidad!&n&"al #a"a +$%#"&nd&" ' &B#li+a"s& div&"s$s5&n-%&n$s +uan,i,a,iv$s ' +uali,a,iv$s d& %an&"a+&",&"a6 a #a",i" d&l us$ +$% inad$ ' +$%#l&3$ d&% l,i#l&s 5$"%as d& #&nsa%i&n,$.

RA2ONAMIENTO ESPACIO TEMPORAL: ;a ilidad!&n&"al #a"a #a"a +$%#"&nd&" ' &B#li+a"s& div&"s$s5&n-%&n$s &s#a+i$ ,&%#$"al.

COMPRENSI=N: ;a ilidad #a"a usa" &l 3ui+i$ '"a4$na%i&n,$ d&n,"$ d& si,ua+i$n&s d& s&n,id$ +$% n.

IN ORMACI=N GENERAL: >a ilidad #a"a #a"a ad ui"i" ';a+&" us$ d& in5$"%a+i-n d& la &du+a+i-n ' la&B#&"i&n+ia.

L=GICA9ARITM TICA6 7 CONCEPTOS NFMERICOS:>a ilidad #a"a +$%#"&nd&" ' usa" l$s +$n+,$s d&+an,idad6 +$% ina+i$n&s6 n %&"$6 5$"%a6 ,a%a $6#$si+i-n ' %&dida.

PROCESOS ARITM TICOS: >a ilidad #a"a su%a"6 "&s,a"6%ul,i#li+a"6 dividi" n %&"$s +$%#l&,$s6 5"a++i$n&s '5"a++i$n&s d&+i%al&s.

El alu%n$ &s +a#a4 d& $"d&na"6 +a,&!$"i4a" ' 3&"a" ui4a" d& %an&"a as+&nd&n,& ' d&s+&nd&n,&6 &s &s,a l&+&" una"&la+i-n d& $"d&n6 #$" &s,a,u"a6 $"d&n al5a ?,i+$6 +$%#a"an +a#a+idad&s6 dis,an+ia ' al,u"a6 #&s$ '


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5 .

RA2ONAMIENTO MATEM@TICO ARITM TICO: >a ilidad#a"a a#li+a" l$s +$n+,$s %a,&%


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TRATAMIENTO* INTERVENCI=N PSICOLOGICA.SERVICIO DE E.E.:_____________________________________ PSICOLOGO(A):________________________________________________________

ALUMNO(S):_____________________________________________________________________________________ GRADOS: _____________________


PERIODO (%&s&s ' d as):_________________________________________________________________________________________________________

AREA DE DESARROLLO SOCIO9A ECTIVA ' D&5ini+i-n $#&"a,iva: Es la u,ili4a+i-n d& d&s,"&4as i%#l +i,as &n la s$lu+i-n d& #"$ l&%as s$+ial&s

Au,$9 +$n+,$ E%#a, a (d&s+&n,"a+i-n a5&+,iva) As&",ividad (+$%uni+a+i-n as&",iva) C$%#a",i+i-n C"i,&"i$ %$"al


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5 8Au,$9"&!ula+i-n &%$+i$nal C$$#&"a+i-n(,"a a3$ &n & ui#$) C$n+i&n+ia ' #"


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5 9 &l otorgar #

burdo, regular suavea=ustado o desa=ustado entiempo4lugar4persona

&l recibir#e opone4permite4busca insistentemente

*eacciona discriminadamente al contactosegAn la persona


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. 0físicamente, a incorporarse a lugares,actividades o personas 1nuevas6, a ser

regulado verbalmente, etc.)*ompimiento de reglas de orden escolar básico (salirse del aula frecuentemente,deambular por el salón, interrumpir conversaciones y participaciones, gritosespontáneos y no modulación del volumen,etc.)Estereotipias y conductas ritualistas(conductas repetitivas, infuncionales yrepentinas balanceo, aleteo,aleteo, conducta masturbatoria, etc.)

>a ilidad&s s$+ial&s

!abilidades básicas de interacción social#sonreír, saludar, fórmulas de cortesía!abilidad para "acer amigos y amigas#refor ar, unirse al =uego, ayudar...!abilidades conversacionales# iniciar,mantener y finali ar !abilidades relacionadas con lossentimientos, emociones y opinionesexpresar y recibir emociones!abilidades de solución de problemasinterpersonales# identificar, buscar soluciones!abilidades para relacionarse con losadultos# refuer o, petición, solucionar problemas

C$%#$",a%i&n,$ in,&"a+,iv$-recuencia de las interacciones conpersonas (situaciones y contextos)3ontenido# "ec"os, ob=etos, personas$ipo de interacción# implicación, autonomía,acercamiento a los otros, adecuación.

Au,$+uidad$

!abilidades para comer, vestirse, arreglarse,asearse.


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%ida en el "ogar-uncionamiento diario en el "ogar# utili aciónde aparatos, "abilidades para las tareasdomCsticas, cuidado de la ropa, rutinas o"ábitos.

Us$ d& la +$%unidad

/so de los recurso de la comunidad(comprar, obtener servicios, usar transportepAblico o medios de comunicación)

er usuario de escuela, par


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. 2!abilidades relacionadas con el

comportamiento y e=ecución de lastareas escolares# traba=o en ea ilidad #a"a d&5ini"s& a s %is%$ +$n$ 3&,ividad ' & uili "i$ a #a",i" d& las+a"a+,&" s,i+as #&"s$nal&s.

AUTORREGULACI=N EMOCIONAL: >a ilidad#a"a %$dula" las "&s#u&s,as ' s&nsa+i$n&s&%$+i$nal&s d& %an&"a v$lun,a"ia ' +$ns+i&n,&+$n 5in&s ada#,a,iv$s9s$+ial&s.

EMPATIA(DESCENTRACI=N A ECTIVA):>a ilidad #a"a +$%#"&nd&" ' s&nsi ili4a"s& #$" &l &s,ad$ &%$+i$nal d& $,"as #&"s$nas6asu%i&nd$ sus #&"s#&+,ivas ' a+,uand$ &n+$ns&+u&n+ia.

ASERTIVIDAD: (COMUNICACI=N ASERTIVA):

>a ilidad #a"a &B#"&sa" las #"$#ias $#ini$n&s6

>a ilidad&s d&l alu%n$ #a"a "&+$n$+&" su as#&+,$ +$"#$"al6 !us,$s & in,&"&s&s6 "&+$n$+&" sus in;a ilidad&s6su val$"a+i-n &s,?,i+a ' a5&+,iva. Su &s,il$ &%$+i$nal6 &,+. T$%a" &n +u&n,a la au,$&s,i%a6 au,$+$n5ian4a 'au,$+$n$+i%i&n,$.

El alu%n$ +u&n,a +$n las &s,"a,&!ias d& au,$d$%ini$ ' &s +a#a4 &s +a#a4 d& "&!ula" su +$ndu+,a d& $"i!&n&%$+i$nal ' las "&a++i$n&s ' s&nsa+i$n&s 5isi$l-!i+as u& l$ a+$%#a an6 &s la ;a ilidad +$n,"a"ia alH+$n,a!i$ &%$+i$nal $ "&a++i-n a5&+,iva vi+a"ia.

El alu%n$ +$%#"&nd& in,&l&+,ual%&n,& al $,"$ ' s& v& &%$+i$nal%&n,& a5&+,ad$ al asu%i" &l $,"$ #un,$ d&vis,a6 &s una +$%#"&nsi-n in,ui,iva d&l $,"$ u& na+& d& &sa id&n,i5i+a+i-n.


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. 3#&nsa%i&n,$s ' $#ini$n&s ' s&n,i%i&n,$s;a+i&nd$ val&" l$s d&"&+;$s #"$#i$6 #&"$

si%ul,


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. 4

RESPUESTAS ANTICIPATORIAS:>a ilidad #a"a an,i+i#a" #"$ a l&s"&sul,ad$s d& una si,ua+i-n s$+ial &n

as& a in5&"&n+ia l-!i+a.

0UICIOS DE VALOR:>a ilidad #a"a "&+$n$+&" ' "&s#$nd&" aasun,$s d& dil&%as %$"al&s. ,i+$9%$"al&s:L$s ni $s a#"&nd&n las ,i#i5i+a+i$n&s+$nsis,&n,&s d&l i&n ' d&l %al #"$#ias d&la +ul,u"a6 ' d&sa""$lla" "&s#&,$ #$" la;u%anidad ' di!nidad d& ,$d$s l$s;$% "&s.

Madu"&4 s$+ial:>a ilidad #a"a asu%i" "&s#$nsa ilidad #&"s$nal' s$+ial.La &s+u&la d& & #"$v&&" $#$",unidad&s #a"aa#"&nd&" las &B#&+,a,ivas s$+ial&s a#"$#iadasal niv&l d& d&sa""$ll$.

Pu&d& "&la+i$na"s& ad&+uada%&n,& +$n $,"$s ' &s a+,ad$ ,an,$ &n si,ua+i$n&s individual&s +$%$ d& !"u#$.

El alu%n$ #u&d& #"&d&+i" las +$ns&+u&n+ias d& sus +$ndu+,as as +$%$ la d& l$s $,"$s &n si,ua+i$n&s dadas.ACTIVIDADES MATERIALES

El alu%n$ #u&d& dis+&"ni" ' ,i&n& un s&n,id$ d&l i&n ' &l %al6 +$n,"$la sus a+,$s ' d&%u&s,"a un+$%#$",a%i&n,$ ad&+uad$.

ACTIVIDADES MATERIALESN$"%as ' dis+i#lina.Ru,ina &n la 5$"%a+i-n d& ;< i,$s.El +uidad$ d& l$s l %i,&s d& la +las&.EB#li u& la na,u"al&4a ' l$s l %i,&s d& la au,$"idad ' las"&!las ?,i+$9l&!al&s #a"a !uia" la +$ndu+,a. La a'udaasis,&n+ial ' la v$lun,a"ia6 T"a,& &l an


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. 5

TRATAMIENTO* INTERVENCI=N PSICOLOGICA


ALUMNO(S):_____________________________________________________________________________________ GRADOS: _____________________


PERIODO (%&s&s ' d as):_________________________________________________________________________________________________________

AREA DE DESARROLLO 1: ' D&5ini+i-n $#&"a,iva ____________________________________________________________________________________


A DESARROLLAR


INDICADORES DE EVALUACION(L$ u& s& &s#&"a u& l$!"& &l $ l$s alu%n$s

&n +ada +a#a+idad du"an,& &s,& #&"i$d$)


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ALGUNOS CAMPOS DE ORMACIONCON LOS /UE SE RELACIONAN

ESTAS CAPACIDADES

E0EMPLOS DE PRO A LES APRENDI2A0ES ACILITADOS (M&n+i$n& al!un$s &3&%#l$s d& a#"&ndi4a3&s&s+$la"&s u& s& 5a+ili,a" an al %&3$"a" las +a#a+idad&s #si+$l-!i+as a d&sa""$lla")

3. Formato Plan de Atencion Del Area Psicologia Corregido

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