1_ciclo_gramatica

8/12/2019 1_ciclo_gramatica

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Objetivos

e descritores de desempenho


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Gramtica 1. Ano

Descobrirre ularidades no

1. Formar femininos e masculinos de nomes eadjetivos de flexo regular (de ndice temtico

funcionamento dalngua .

-o ou -a ).2. Formar singulares e plurais de nomes e

ad etivos ue se uem a re ra eral

(acrescentar -s ao singular), incluindo os queterminam em -m e fazem o plural em -ns (fim,

, . .

Compreender formasde organizao do

1. A partir de atividades de oralidade, verificar

que h palavras que tm significadolxico . semelhante e outras que tm significado

oposto.


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Gramtica 2. Ano

Objetivos Descritores de desempenhoExplicitar regularidadesno funcionamento da

1. Identificar nomes.2. Identificar o determinante artigo (definido

ngua . .3. Identificar verbos.4. Identificar adjetivos.

Compreender formasde organizao do

1. A partir de atividades de oralidade e deleitura, verificar que h palavras que tmsi nificado semelhante e outras ue tm.significado oposto.


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Gramtica 3. Ano

Objetivos Descritores de desempenho

fundamentais dafonologia do

. .2. Distinguir slaba tnica da tona.

3. Classificar palavras quanto posio da slabaportugu s. .

Conhecer 1. Identificar nomes prprios e comuns.

palavras .. .

3. Identificar pronomes pessoais (forma tnica).4. Identificar os determinantes possessivos e os

.5. Identificar o quantificador numeral.

6. Identificar advrbios de negao e de afirmao.. s ngu r pa avras var ve s e nvar ve s.8. Reconhecer masculinos e femininos de radical

diferente.


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Gramtica 3. Ano


on ecerpropriedadesdas alavras .

. ormar o p ura os nomes e a e vos erm na os em-o.

10. Formar o feminino de nomes e adjetivos terminados(concluso) em -o .

11. Flexionar pronomes pessoais (nmero, gnero epessoa).

12. Conjugar os verbos regulares e os verbos irregularesmais frequentes (por exemplo, dizer , estar , fazer , ir,

oder uerer ser ter vir no resente do indicativo.13. Identificar radicais de palavras de uso mais frequente.14. Identificar afixos de uso mais frequente.

.prefixos.

16. Reconhecer palavras que pertencem mesma.


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Gramtica 3. Ano

Ob etivos Descritores de desem enho

Analisar eestruturar

1. Identificar os seguintes tipos de frase: declarativa,interrogativa e exclamativa.

unidadessintticas.

2. Distinguir frase afirmativa de negativa.3. Identificar marcas do discurso direto no modo

escrito.

4. Expandir e reduzir frases, substituindo edeslocando palavras e grupos de palavras.

formas deor aniza o do

.sinnimos e antnimos.

lxico.


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Gramtica 4. Ano


Conhecer propriedades

das palavras e explicitar

1. Formar o plural dos nomes e adjetivosterminados em consoante .

2. Formar o feminino de nomes e ad etivos da sua morfologia e doseu comportamento

terminados em consoante .3. Identificar os graus dos adjetivos e

sinttico ..

4. Fazer variar os nomes em grau(aumentativo e diminutivo).

.tona), possessivos e demonstrativos.

6. Conjugar verbos regulares e verbosrregu ares mu o requen es no n ca vo(pretrito perfeito, pretrito imperfeito efuturo) e no imperativo.


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O Princpio da Progresso


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Gramtica Progresso Anos Contedos

1. 1. Masculino e feminino, singular e plural de nomes e adjetivos regulares.2. Relaes de sinonmia e de antonmia, sem exigncia da metalinguagem.

2. 1. Classes de palavras: nomes, verbos, adjetivos e determinantes artigos.2. Relaes de sinonmia e de antonmia, sem exigncia da metalinguagem.

3. 1. Masc. e fem., singular e plural de nomes e adjetivos terminados em -o .2. Classes de palavras: nomes, adjetivos, verbos, pronomes, determinantes,

, .

3. Sinonmia e antonmia.4. Conjugao de verbos no presente do indicativo.5. Frases declarativas interro ativas e exclamativas.

4. 1. Masc. e fem., sing. e pl. de nomes e adjetivos terminados em consoante.2. Classe de palavras: preposio.

. .4. Conjugao de verbos regulares e verbos irregulares muito frequentes no

indicativo (pretrito perfeito, pretrito imperfeito e futuro) e no imperativo.

6. Funes sintticas: o sujeito e o predicado.


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Descritores de desempenho

e atividades


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1. Ano

Descritor de desem enhoFormar singulares e plurais de nomes e adjetivos que seguem aregra geral (acrescentar -s ao singular), incluindo os que terminamem -m e fazem o plural em -ns (fim, bom, etc.).

TarefaConceber uma atividade que permita aos alunos aprofundar osseus conhecimentos e desenvolver as suas capacidades no sentido

.


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2. Informao, regra2. Informao, regra. , ,

esto no singular . Exemplos: livro, borracha, menino.

2. As palavras que designam duas ou mais coisas, objetos,

pessoas, etc., esto no plural. Estas palavras terminam em -s .xemp os: vros, orrac as, men nos.

3. Re ra eral: O lural de uma alavra forma-se untando -s ao

singular .Exemplos: jogo jogo s ; m m s ; casa casa s ;

dente dente s ; p p s ; pai pai s .

. , ,plural mudando o m em n e acrescentando -s .Exemplos: jardim jardi ns ; bom bo ns ; atum atu ns .


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3. Aplicao3. Aplicao

1. Sublinha, no trecho que se segue, da narrativa A galinha ruiva,cinco alavras ue este am no lural.

A galinha ruiva andava a passear pelos campos com os pintainhos

quando viu umas espigas de trigo.Ps-se a cacarejar e a chamar os outros animais que andavam perto. Quem me ajuda a semear estes gros de trigo?

2. Forma o plural das seguintes palavras.a) cama b) menino c) mau d) serpentee) l f) som g) m h) pai

. .a) ruas b) sofs c) pentes d) chapuse) rs f) tons g) trens h) paus


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2. Ano

Identificar nomes.

TarefaConceber uma atividade ue ermita aos alunos a rofundar osseus conhecimentos e desenvolver as suas capacidades no sentidodo desempenho acima descrito.


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1. Observao1. Observao

. a ua vo a. ss na a na s a a a xo o que v s.a) o livro f) o tetob a borracha aredes c) um lpis h) o professor

d) o quadro i) um gatoe) a porta j) uma rvore

.encontrem na lista anterior. ___________________________________________________

3. Escreve o nome do colega que est ao teu lado.

___________________________________________________4. Escreve o teu nome.

____________________________________________________

5. Escreve o nome da cidade onde vives. ____________________________________________________


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2. Informao, regra2. Informao, regra

1. As palavras que acabaste de ler e de escrever chamam-se nomes .2. Os nomes so palavras que servem para referir pessoas, seres reais

ou imaginrios, objetos, coisas, locais, terras, sentimentos,comportamentos, atividades, situaes, ideias (conceitos), etc., ouse a tudo a uilo ue existe ou ue o homem cria fsica oumentalmente. e.

Exemplos:a) Nomes que designam pessoas: pai , me , homem , Ana , Toms ;b) Nomes que designam animais: co , gato , papagaio , tubaro ;

, ,d) Nomes que designam elementos da natureza: rio , nuvem , rvore ;

f) Nomes que designam sentimentos: alegria , tristeza , saudade , amor ;g) Nomes que designam acontecimentos, situaes: incndio, queda,

a a a, guerra ;h) Nomes que designam conceitos: justia, paz , estud o, preguia .


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1. Em cada frase, sublinha os nomes.a O avio che ou a Faro.b) As alunas deram uma flor professora Joana.

c) As crianas falavam com muito entusiasmo.2. Nos trs pargrafos que seguem, em que se reconta o incio de uma

das muitas lendas dos Aores, sublinha a azul dois nomes de, , ,

locais, e a vermelho dois nomes de sentimentos.

Atlntico. A jovem sentia uma grande tristeza por estar semprefechada no castelo de seu pai.

, ,pastor que, juntamente com o seu co, guardava as ovelhas,cantando e tocando flauta. O pastor tambm a viu, e logo seapa xonaram.

O rapaz arranjou um estratagema para poder ver a princesa: passoua levar todos os dias o leite das suas ovelhas ao palcio do rei.


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3. Escreve agora dois nomes de cada um dos seguintes grupos: _______________________

b) Nomes que designam animais: ________________________

c omes e co sas ou o etos: __________________________

d) Nomes de elementos da natureza: ______________________

e) Nomes de sentimentos ou emoes: ____________________4. Com leta com um nome ade uado.

a) Ele friorento. Tem sempre muito _______________.

b) Ela no gosta de usar saias. Anda sempre de _____________.c) A me pegou na _______________ para deitar a bainha abaixo.

d) Ele comprou um frasco de _______________.

e) O meu desporto preferido o _______________.


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3. Ano

Classificar palavras quanto ao nmero de slabas.

TarefaConceber uma atividade ue ermita aos alunos a rofundar osseus conhecimentos e desenvolver as suas capacidades no sentidodo desempenho acima descrito.


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1. Observao1. Observao

1. L as seguintes palavras:

b) p g) pata

c a a

d) rei i) reino

e) sol j) sola

2. As palavras da primeira coluna leem-se de uma s vez; s

tm uma slaba.m , p , , re , so

3. As alavras da se unda coluna tm duas slabas:

mo-la, pa-ta, la-ta, rei-no, so-la


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1. As alavras ue s tm uma slaba chamam-se monosslabos .Exemplos: p, mar, pai, co, sal.

2. As palavras que tm duas slabas chamam-se disslabos.Exemplos: pato, mala, lata, sapo, sopa.

3. Cada slaba tem sempre uma vogal ou um ditongo.x :

Slabas com vogais p, l, m, mel, mar. , , , , , , .


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3. Aplicao3. Aplicao.

uma duasslaba slabas

b) m

c c u

d) faca

e p o

f) feijo

2. Classifica cada palavra quanto ao nmero de slabas.a) pai _______________ f) gro

b) faca _______________ g) anzol

c) prima _______________ h) pomba

rm o _______________ so

e) cal _______________ j) trs


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1. Nova observao1. Nova observao

. .Observa agora as seguintes palavras:

b) pacote e) periquito

c) laranja f) laranjeira

2. As palavras da primeira coluna tm trs slabas:ca-s -n a, pa-co- e, a-ran- a

3. As palavras da segunda coluna tm quatro slabas:ca-ran-gue-jo, pe-ri-qui-to, la-ran-jei-ra


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1. As palavras que s tm uma slaba chamam-se monosslabos.xemp os: p , m e, so , r s.

. - .Exemplos: caf, letra, tinta, trapo.

Vamos aprender:. - .Exemplos: caneta, caderno, estojo, manteiga.

4. As palavras que tm quatro ou mais slabas chamam-se.

Exemplos: apagador, lapiseira, esferogrfica.


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4. Ano

Descritores. .

2. Produzir novas palavras a partir de prefixos e sufixos .

Tarefaonce er uma a v a e que perm a aos a unos apro un ar os

seus conhecimentos e desenvolver as suas capacidades nosentido dos desem enhos acima descritos.

Trata-se de descritores que contemplam dois contedos (prefixos

e sufixos), mas prope-se que seja concebida uma atividadeapenas relativa aos prefixos.

No esquecer as trs fases previstas para a aprendizagem:observao da ocorrncia; informao; aplicao.

1 Ciclo


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1. Ciclo1. Observao1. Observao

1. Observa as seguintes palavras e sublinha a parte que comum a.

reabrir , reagrupar ,recarregar , re azer

2. Das trs opes que se seguem (A, B, C), escolhe aquela queconsideras correta para completar a frase e escreve-a.

O elemento re- nas palavras acima escritas ( reabrir , refazer, etc.)

significa A. dizer o contrrio do significado da palavra inicial.B. manifestar a mesma ideia, com uma palavra ligeiramente

.

C. repetir ou reforar a ao expressa pelo verbo.

1. Ciclo


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1. Ciclo1. Observao1. Observao

. serva es e ou ro con un o e pa avras e su n a o e emen ocomum a todas elas.

desatado , desatento ,

desconcentrado , desconhecido

4. Considerando o significado de cada palavra com o elemento des-e sem ele, completa a frase que se segue escolhendo a opo, .

O elemento des- das palavras escritas no quadro acima(desatado , desatento , desconhecido, etc.) significa A. a repetio da ideia da palavra inicial.

. .

C. um reforo da ideia da palavra inicial.


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1. Ciclo

ff


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3. Existem, realmente, muitos prefixos usados para formar novas

. .

(re- e des- ). Aprende, ainda, 6 dos prefixos mais frequentes.

Prefixo Ideia Exemplos-, - - , , , ,

pre- anterioridade prever - ,

super- superioridade , grandeza super mercado

entre- osi o intermdia , reci rocidade entreabrir, entrela ar per- movimento atravs de per correr, per furar

1. Ciclo

3 A li 3 A li


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1. Nas palavras que se seguem, sublinha os prefixos.

desafinar , indelicado , entreajuda , perdurar , perseguir

2. Utilizando um prefixo, forma os antnimos dos seguintesad etivos:

a) capazb) quieto

d) visvel

e) suficientef) grato

.

da questo anterior (uma palavra por frase).

1. Ciclo

3 A li 3 A li


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4. Observa as palavras que se seguem e forma novas palavrasutilizando o refixo re -.

brilhar, conquistar, construir, ler

___________________________________________________________

. .anterior, forma uma frase em que a utilizes adequadamente. __________________________________________________________

5. Agora, vais descobrir o verbo que se usa para cada uma das

a) comear novamente __________________________________ _________________________________________

1. Ciclo

3 A li 3 A li


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6. Observa os verbos que se seguem e forma novos verbosacrescentando o prefixo des- .abotoar , aparecer , culpar , embrulhar

6.1. Utiliza adequadamente cada um dos novos verbos numa frase

7. Observa os adjetivos que se seguem e forma novos adjetivos

, .

acrescentando o elemento des- .elegante , igual , organizado

. .frase (no total, so trs frases).

. serva os nomes su s an vos que se seguem e orma novosnomes acrescentando o elemento des- .

ele ncia lealdade iluso

8.1. Utiliza adequadamente cada um dos novos substantivos numafrase (no total, so trs frases).

1. Ciclo

3 Aplicao3 Aplicao


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. par r os ver os zer e v ver , po er s ormar o s ou ros ver os,utilizando prefixos. Escreve-os e forma uma frase com cada um dosnovos verbos.

a) dizer b) viver

10. Em relao a cada uma das palavras que se seguem, forma umanova palavra, utilizando um dos prefixos estudados.

a) calar b) cobrir

d) meditar

e) naturalf) leal

.

da questo anterior (uma palavra por frase).

1. CicloAlguns princpios


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Alguns princpios. ,

a) a frequncia, a representatividade;

c) o grau de dificuldade;

d a recedncia de natureza conce tual .

2. Construo do conhecimento passo a passo*:

a a o serva o a ocorr nc a, o esper ar para o ques onamen o;

b) a informao ou a regra;

.

3. Variedade nas atividades de aplicao e consolidao, realizando.

*Nota: Na aprendizagem da lngua, so de evitar os processos em que o , , ,

depois, a partir da produo incorreta do aluno, se `passar ao ensino, poisno se passa inclume pelo erro.


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F na a apresenta o

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