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Proposta Pedagógica 2017

7º Ano – 2° Bimestre

Disciplina: Matemática

Professor: Luís Carlos Figueiredo Brandão 2º bimestre / 2017

DATA

CONTEÚDOS

OBJETIVOS

PROCEDIMENTOS

MATERIAIS

02/05/17 Pesquisa “Perfil dos Alunos Formados no CEOP – 1999 a 2016”.

Apresentar e discutir os gráficos finais da Pesquisa “Perfil dos Alunos Formados no CEOP – 1999 a 2016”

Exibir e discutir com os alunos os gráficos resultantes do trabalho de pesquisa realizado pelos alunos do 7º, 8º e 9º anos, com os alunos egressos do CEOP, apontando: cidade natal, cidade de domicílio, anos estudados no CEOP, ensino médio, ensino superior, pós-graduação, intercâmbio, profissão, lugar preferido.

Gráficos finais da pesquisa “Perfil dos Alunos Formados no CEOP – 1999 a 2016”, exibidos em um mural durante a festa dos 20 anos do CEOP.

03/05

Medidas na circunferência.

Compreender o processo de medir arcos na circunferência. Definir o grau e os submúltiplos

Apresentação do conceito de arcos em uma circunferência. Apresentação das unidades de

Apostila Anglo. Lápis. Caderno. Transferidor. Calculadora.

(minuto e segundo).

medidas de arcos: grau, grado e radiano. Leitura dialogada do texto introdutório da apostila.

DATA

CONTEÚDOS

OBJETIVOS

PROCEDIMENTOS

MATERIAIS

04/05 a 05/05 Medidas na circunferência.

Definir ângulo central e compreender sua relação com a medida do arco correspondente. Medir arcos e ângulos usando transferidor.

Oficina de medidas de arcos e ângulos com o transferidor. Abordagem dos cálculos na base sexagesimal, em comparação com os nossos cálculos na base decimal.

Apostila do Anglo. Caderno. Lápis. Calculadora. Transferidor. Régua.

08/05 e 10/05

Medidas na circunferência.

Identificar os principais elementos de uma circunferência: raio, corda, diâmetro, arco e posição de um ponto em relação a uma circunferência. Medir arcos e ângulos em uma circunferência. Somar, subtrair, multiplicar e dividir ângulos

Proposição do Listão do Brandão VI, com 10 questões envolvendo elementos de uma circunferência, medidas de arcos e ângulos, operações com graus, minutos e segundos.

Apostila do Anglo. Caderno. Lápis. Calculadora. Transferidor. Régua. Lista de Exercícios.

na base 60.

DATA

CONTEÚDOS

OBJETIVOS

PROCEDIMENTOS

MATERIAIS

11/05 e 12/05 Ângulos Identificar os elementos de ângulos. Nomear adequadamente um ângulo. Classificar ângulos de acordo com as suas medidas.

Retomada do conceito de ângulos e de seus principais elementos. Realização de dobraduras, para trabalhar com o conceito de ângulos. Apresentação do critério de classificação de ângulos de acordo com a sua medida: reto, agudo, obtuso, raso e nulo. Resolução dialogada dos exercícios propostos na apostila II.


15/05 e 17/05

Ângulos Calcular o complemento e o suplemento de um ângulo. Identificar ângulos consecutivos e adjacentes.

Definição de ângulos complementares e suplementares. Exploração da definição de ângulos consecutivos e adjacentes. Resolução de exercícios propostos na Apostila e proposição de tarefas


de casa.

DATA

CONTEÚDOS

OBJETIVOS

PROCEDIMENTOS

MATERIAIS

18/05 e 19/05 Bissetriz de um ângulo.

Construir, com régua e compasso, a bissetriz de um ângulo. Construção do incentro de um triângulo. Resolver problemas geométricos que envolvam bissetrizes de ângulos.

Construção, com régua e compasso, da bissetriz de um ângulo. Construção das bissetrizes dos ângulos internos de um triângulo e determinação do seu incentro, ponto de interseção das suas bissetrizes. Proposição do Listão do Brandão VII, com dez questões envolvendo bissetrizes de ângulos, ângulos adjacentes, complementares e suplementares e ângulos de polígonos regulares.

Apostila do Anglo. Caderno. Lápis. Calculadora. Régua. Compasso. Transferidor. Lista de Exercício.

22/05

Gráfico de Setores.

Introduzir o conceito de setor circular. Interpretar gráfico de

Leitura e interpretação de gráficos de setores. Exploração das relações entre os valores percentuais e

Apostila do Anglo. Caderno. Lápis. Calculadora. Transferidor.

setores. as medidas dos ângulos centrais.

DATA

CONTEÚDOS

OBJETIVOS

PROCEDIMENTOS

MATERIAIS

24/5 e 25/05

Gráfico de Setores.

Construir gráficos de setores.

Oficina de construção de gráficos de setores. Resolução dos exercícios propostos na apostila.

Apostila do Anglo. Caderno. Lápis. Calculadora. Régua. Compasso. Transferidor. Computador – Excel.

26/05

Elementos de uma circunferência. Medidas na circunferência. Ângulos. Bissetriz de um ângulo. Gráfico de Setores.

Identificar os principais elementos de uma circunferência. Medir arcos e ângulos em uma circunferência. Somar, subtrair, multiplicar e dividir ângulos na base 60. Calcular o complemento e o suplemento de um ângulo. Construir, com régua e compasso, a bissetriz de um ângulo.

Resolver

Revisão para o Teste I de Matemática do segundo bimestre, com cinco questões abertas, com o seguinte conteúdo:

o Elemento de uma circunferência.o Medidas de arcos e ângulos. o Ângulos: elementos e classificação. o Bissetriz de um ângulo. o Complemento e suplemento de um ângulo. o Ângulos adjacentes. o Gráfico de setores.

Apostila do Anglo. Caderno. Lápis. Calculadora. Régua. Compasso. Transferidor.

problemas geométricos que envolvam bissetrizes de ângulos

Construir gráficos de setores.

DATA

CONTEÚDOS

OBJETIVOS

PROCEDIMENTOS

MATERIAIS

29/05

Elementos de uma circunferência. Medidas na circunferência. Ângulos. Bissetriz de um ângulo. Gráfico de Setores.

Identificar os principais elementos de uma circunferência. Medir arcos e ângulos em uma circunferência. Somar, subtrair, multiplicar e dividir ângulos na base 60. Calcular o complemento e o suplemento de um ângulo. Construir, com régua e compasso, a bissetriz de um ângulo. Resolver problemas geométricos que envolvam bissetrizes de ângulos Construir gráficos de

Realização do Teste I de Matemática do segundo bimestre, com cinco questões abertas, com o seguinte conteúdo:

o Elementos de uma circunferência. o Medidas de arcos e ângulos. o Ângulos: elementos e classificação. o Bissetriz de um ângulo. o Complemento e suplemento de um ângulo. o Ângulos adjacentes. o Gráfico de setores.

Teste I de Matemática. Lápis. Borracha. Calculadora. Régua. Compasso. Transferidor.

setores.

DATA

CONTEÚDOS

OBJETIVOS

PROCEDIMENTOS

MATERIAIS

31/05 e 01/06 Multiplicação, potenciação e divisão de números inteiros relativos.

Multiplicar e dividir números inteiros relativos. Calcular a potência de números inteiros relativos.

Construção das regras de sinais da multiplicação e divisão de números inteiros relativos, através da análise de regularidades de sequencias numéricas. Elaboração de uma síntese das operações com números inteiros relativos: adição, subtração, multiplicação, divisão e potenciação. Resolução dos exercícios propostos na Apostila e das tarefas de casa.

Apostila do Anglo. Caderno. Lápis. Calculadora.

02/06

Operações com números inteiros relativos: soma, subtração, multiplicação, divisão e potenciação.

Somar e subtrair números inteiros relativos. Multiplicar e dividir números inteiros relativos. Calcular a potência de números inteiros relativos. Calcular o valor de uma expressão numérica envolvendo

Proposição do Listão do Brandão VIII, com 13 expressões numéricas envolvendo operações com números relativos, com destaque para as prioridades dos sinais de associação e das operações numéricas.

Listas de Exercícios. Apostila do Anglo. Caderno. Lápis. Calculadora.

.

operações com números inteiros relativos.

DATA

CONTEÚDOS

OBJETIVOS

PROCEDIMENTOS

MATERIAIS

05/06/17 Multiplicação de frações

Multiplicar números racionais expressos na forma fracionária

Exploração do algoritmo da multiplicação de frações. Resolução de exercícios propostos na Apostila II do Anglo.


07/06

Potenciação de frações

Resolver potenciação de frações como multiplicação de fatores iguais.

Retomada dos conceitos e propriedades da potenciação.


08/06/17 Operações com números fracionários: multiplicação e potenciação.

Somar, subtrair e multiplicar números racionais expressos na representação fracionária.

Proposição do Listão do Brandão IX, com expressões fracionárias, envolvendo as operações de adição, subtração, multiplicação e potenciação de números racionais na representação fracionária.

Lista de Exercícios. Apostila do Anglo. Caderno. Lápis. Calculadora.

09/06/17 Divisão de frações

Dividir números racionais expressos na forma fracionária. Resolver expressões com

Apresentação e exploração do algoritmo da divisão de frações. Resolução de exercícios da Apostila.


números racionais expressos na representação fracionária.

Elaboração de uma síntese com as Regras dos Sinais nas operações com números inteiros.

DATA

CONTEÚDOS

OBJETIVOS

PROCEDIMENTOS

MATERIAIS

12/06/17 Operações com números fracionários: soma, subtração, multiplicação, divisão e potenciação

Resolver expressões com números racionais expressos na representação fracionária.

Resolução dialogada de algumas expressões numéricas com números inteiros, propostas no Listão X, com destaque para a ordem das prioridades das operações e sinais de associação.

Lista de Exercício. Apostila do Anglo. Caderno. Lápis. Calculadora.

14/06

Operações com números fracionários: multiplicação, divisão e potenciação.

Somar, subtrair, multiplicar e dividir números racionais expressos na representação fracionária.

Distribuição dos alunos e duplas/trios para resolução dialogada de algumas expressões numéricas com números fracionários, propostas no Listão X.


.

DATA

CONTEÚDOS

OBJETIVOS

PROCEDIMENTOS

MATERIAIS

19/06 e 21/06 Problemas envolvendo operações com frações.

Resolver problemas que envolvam operações com números racionais expressos na forma fracionária.

Proposição do Listão do Brandão XI, com dez problemas envolvendo soma, subtração e multiplicação de frações. Ênfase no cálculo da fração restante e no raciocínio de equivalência entre fração restante e quantidade. Divisão da turma em grupos para trabalhar na resolução dos problemas do Listão XI, com orientação do professor.


22/06/17 Problemas envolvendo operações com frações.

Resolver problemas que envolvam operações com números racionais expressos na forma fracionária.

Esclarecimento de dúvidas a respeito do Listão XI.


.

23/06/17 Operações com números inteiros relativos. Operações com números fracionários. Problemas envolvendo

Resolver expressões com números inteiros. Resolver expressões com números fracionários.

Proposição do Teste II de Matemática, com 5 questões abertas envolvendo o seguinte conteúdo: operações com números inteiros e

Teste de Matemática. Lápis. Borracha. Calculadora

operações com frações

Resolver problemas envolvendo operações com frações.

com números fracionários; problemas envolvendo frações.

DATA

CONTEÚDOS

OBJETIVOS

PROCEDIMENTOS

MATERIAIS

26/06 e 30/06

Elementos de uma circunferência. Medidas na circunferência. Ângulos. Bissetriz de um ângulo. Gráfico de Setores Operações com números inteiros relativos. Operações com números fracionários. Problemas envolvendo operações com frações.

Identificar os principais elementos de uma circunferência. Medir arcos e ângulos em uma circunferência. Somar, subtrair, multiplicar e dividir ângulos na base 60. Calcular o complemento e o suplemento de um ângulo. Resolver problemas geométricos que envolvam bissetrizes de ângulos Resolver expressões com números inteiros. Resolver expressões com números fracionários. Resolver problemas envolvendo operações com frações.

Semana de Provas Bimestrais. Revisão para a Prova Bimestral de Matemática, com 10 questões fechadas, abordando todo o conteúdo estudado no bimestre.

Prova de Matemática. Listas de Exercícios. Apostila do Anglo. Caderno. Lápis. Calculadora.

DATA

CONTEÚDOS

OBJETIVOS

PROCEDIMENTOS

MATERIAIS

03/07 a 07/07

Contextos de probabilidade.

Explorar experimentos aleatórios. Analisar contextos aleatórios.

Exploração de contextos com ideias que envolvem probabilidade. Explorações de experimentos aleatórios: jogo de dados. Resolução de exercícios propostos na Apostila.


10/07 a 14/07

Resolução de problemas e investigações matemáticas.

Resolver situações-problemas utilizando estratégias pessoais.

Divisão dos alunos em grupos. Exploração de contextos de resolução de problemas e/ou investigações matemáticas. Abordagem de diferentes estratégias de resolução de problemas.


.

Disciplina: Língua Inglesa

Professor: Danilo Tomesani 2º bimestre / 2017

DATA

CONTEÚDOS

OBJETIVOS

PROCEDIMENTOS

MATERIAIS

02/05 - Retomada do artigo indefinido a/an.

- Rever assuntos do 1º Bimestre que serão essenciais para os próximos conteúdos.

- Atividades da Unidade 3 da apostila.

- Materiais regulares de sala de aula; apostila Anglo.

09/05 - Plurais regulares e irregulares.

- Construir conhecimento sobre estruturas básicas

- Atividades da Unidade 3 da apostila, lista de exercícios da

- Materiais regulares de sala de aula; apostila Anglo,

da Língua Inglesa. Série English Grammar In Use.

livro English Grammar In Use.

16/05 - Pronomes demonstrativos

- Construir conhecimento sobre estruturas básicas da Língua Inglesa.

- Atividades da Unidade 3 da apostila;

lista de exercícios da Série English Grammar In Use.

- Materiais regulares de sala de aula; apostila Anglo, livro English Grammar In Use.

23/05 - O professor estará ausente nesta semana.

30/05 - Advérbios de frequência



- Lista de exercícios da Série English Grammar In Use.


06/06 - Pronomes objetos.



lista de exercícios da Série English Grammar In Use.


13/06 - Avaliação de Interpretação de Texto.

- Avaliar capacidade de compreensão de textos diversos em Inglês.

- Aplicação de Avaliação Escrita.

- Materiais regulares de sala de aula.

20/06 - Revisão. - Revisar conteúdo para a avaliação bimestral.

- Atividades da Unidade 13 da apostila.

- Materiais regulares de sala de aula; apostila Anglo.

27/06 - Provas Bimestrais

04/07 - Atividades Lúdicas em inglês, atividade com música.

- Descontrair, experimentar com o lúdico em língua estrangeira.

- Convidar os alunos a jogarem um jogo em inglês, conduzir uma atividade com uma música em inglês.

- Jogo Dixit ou Bang; canção Son of man de Phill Collins.

11/07 - Exibição do filme The Bicycles of Belleville.

- Treinar a habilidade de entender a Língua Inglesa falada.

- Exibição de um filme e discussão sobre o mesmo. - Aparelho televisor.

Disciplina: História Professor: Guina 2º bimestre / 2017

DATA

CONTEÚDOS

OBJETIVOS

PROCEDIMENTOS

MATERIAIS

04/05

05/05

11/05

12/05

- Muitas histórias teceram a Idade Média.

- Aprofundar noções sobre a periodização histórica.

- Compreender os fatores que desencadearam as mudanças marcantes na Baixa Idade Média.

- Entender as Cruzadas como resultado de diversas motivações e expressão da mentalidade da época.

- Noções básicas:

* O feudalismo se caracteriza como um sistema em que, do ponto de vista econômico, predomina a atividade agrícola, com baixa produtividade e trabalho servil.

* A religiosidade é uma experiência comum na sociedade feudal, que mobiliza experiências diversas

- Ativação de conhecimento prévio:

* Aula dialogada, com análise de documentos (livro Anglo) e prática de debates (produção de uma esquete teatral baseado em tópicos estudados na apostila sobre a estrutura da sociedade feudal)

- Vídeo-imagens: características da arte gótica e arte românica

- Mesas e cadeiras para a esquete teatral.

- Mapa-múndi.

- TV/Internet

(imagens e fotos).

- Leitura em grupo do tópico do livro Anglo: “Rumo à Terra Santa e ao comércio” permitir aos alunos compreender que as Cruzadas tinham não só uma motivação religiosa, mas também outras finalidades, conforme os interesses dos reis e senhores feudais nas várias regiões da Europa.

- Análise escrita de cenas do filme: Cruzada.

18/05

19/05

25/05

Cristãos e Islâmicos: o encontro das diferenças

- Refletir sobre o encontro de culturas decorrentes das Cruzadas.

- Conhecer os pontos de vista dos dois lados em questão.

- Relativizar os conceitos de fiel e infiel.

- Observar a construção das personagens heroicas de cada cultura e os sentidos atribuídos a esses heróis.

- Iniciar a reflexão sobre o fanatismo religiosos e suas implicações


* As Cruzadas (ou Invasões Francas) são avaliadas de maneira muito diferente conforme o ponto de vista cristão ou islâmico.

* A intolerância religiosa e o fanatismo dela decorrente impedem experiências de troca e criam conflitos que negam a mensagem de fraternidade presente nas religiões.

- Ativação de conhecimento prévio;

- Perguntar aos alunos se já ouviram a palavra “cruzada” em seu dia a dia e o que significariam as expressões “cruzada contra o analfabetismo” e “cruzada contra a dengue”, por exemplo. Notar se a palavra tem uma conotação “positiva”, de luta justa, necessária, ou se

- TV (reportagens/documentários)

- Mapa-múndi

- Cadeiras e carteiras (júri simulado)

- reportagens escritas

tem um sentido diverso para os alunos.

- Análise de reportagens sobre ações extremistas justificadas pela religião.

- Juri simulado entre cristãos e muçulmanos: uma equipe deve se preparar para defender a posse de Jerusalém pelos cristãos, e a outra equipe defender a posse de Jerusalém pelos árabes. A terceira equipe será composta pelos jurados.

- Leitura em grupo do tópico da aula para elaboração do roteiro a ser trabalhado no júri simulado.

01/06

02/06

- Baixa Idade Média: uma Europa diferente.

- Compreender os fatores que estimularam o chamado renascimento comercial e urbano.

- Entender as mudanças provocadas por esses processos em parte da Europa.

- Retomar a ideia de simultaneidade e diversidade entre regiões do planeta


* O crescimento comercial provocou mudanças econômicas, com a intensificação das trocas de mercadorias e ideias, e enfraqueceu a nobreza e o clero.

* O crescimento urbano permitiu novas opções de vida para a população europeia e o surgimento de uma nova classe social: a burguesia.

- Ativação do conhecimento prévio:

- Perguntar aos alunos o que eles entendem por comércio. Questione: Qual a importância

- Mapa-múndi.

- Reportagens escrita.

dessa atividade em suas vidas? Questioná-los se já pensaram como seria viver em uma sociedade em que o comércio fosse praticamente inexistente, fora do alcance da maioria da população.

08/06

09/06

22/06

- A crise do século XIV na Europa Medieval

- Perceber como o crescimento econômico, urbano e social dos primeiros séculos da Baixa Idade Média provocou crises para as quais os povos do continente europeu não estavam preparados.

- Entender o impacto dessas crises no cotidiano das pessoas e nos grupos sociais.

- Entender o novo contexto decorrente dessas crises.

- Perceber como más condições sanitárias continuam a provocar epidemias e, assim, articular essa questão no passado e no presente

- Introdução: Exibição de um pequeno trecho do desenho animado de Walt Disney chamado O flautista encantado, baseado no conto O flautista do Hamelin.

- Conhecimento prévio: debate sobre o conceito de saneamento básico; a importância de uma cidade limpa; participação de cada um no que diz respeito a limpeza de seu bairro, de sua cidade

- Perceber que no início da Baixa Idade Média houve o aumento da produtividade. Como é possível relacionar esse acontecimento à grande fome que abateu a Europa ao final de alguns séculos?

- Perceber o que causou a Peste Negra na Europa e suas consequências.

- Esclarecer que muitas doenças fizeram (e fazem até hoje) de suas vítimas alvo de preconceito ou geram perseguições a determinados grupos sociais, como foi o caso dos judeus na época em questão (século XIV)

- TV (documentários e trechos de filmes)

- Reportagens (escritas)

- Orientação de pesquisa sobre a importância dos serviços públicos (tratamento de água e esgoto) no combate às doenças infectocontagiosas. Será passado um roteiro de perguntas para que os alunos possam fazer uma pesquisa junto aos órgãos responsáveis (Secretaria de Saúde, postos de saúde, etc)

23/06

29/06

30/06

Mudanças na política: a centralização do poder

- Entender o processo de centralização do poder como um desdobramento das mudanças pelas quais passava a Europa na Baixa Idade Média.

- Compreender os interesses de cada grupo social no processo.

- Perceber o impacto desse processo no cotidiano das pessoas.

- Perceber a convivência entre velhas e novas estruturas em meio ao processo de centralização do poder: nobres nas cortes, composição com o clero, repressão a trabalhadores

-Noções básicas:

* O crescimento comercial e urbano provocou mudanças que enfraqueceram a nobreza medieval.

* Burgueses e reis se aliam nesse contexto: os primeiros, para expandir suas possibilidades de negócio; os segundos, para passarem a governar de fato.

* Além de possuir um exército, o rei precisava se legitimar. A criação de símbolos e práticas nacionais (e a repressão a símbolos e práticas locais) fez parte desse processo simbólico.

* Apesar das mudanças, nobreza e clero continuaram a ser grupos influentes, e os trabalhadores, grupos menos beneficiados.

-Motivação e ativação de conhecimento prévio:

- Projeção de imagens; diferenciar as construções de

- TV

- Reportagens

palácios (luxo, ostentação, poder) e castelos (grandes, desconfortáveis e tinham como prioridade a segurança) e suas funcionalidades.

- Cenas dos filmes: Robin Hood, Elizabeth, O nome da Rosa, Os Três Mosqueteiros.

Disciplina: Geografia Professor: Rui Mauricio F. Evangelista

2º bimestre / 2017

DATA

CONTEÚDOS

OBJETIVO

PROCEDIMENTO

MATERIAIS

02/05 Introdução aos estudos das cidades. Cap. 6.

Analisar redes urbanas, de

transportes, de comunicação e

de informação e seu papel na

configuração do território

brasileiro.

Leitura, conversa e análise do mapa da pág. 206.

Apostila Anglo - 2o bimestre

03/05 Atividade Avaliativa I.

Cap. 4 e 5 da apostila I Relatórios dos seminários.

08/05 Crescimento Urbano e Urbanização.





brasileiro.

Aula dialogada. Apostila Anglo - 2o bimestre

09/05 Causas do crescimento

Analisar redes urbanas, de Aula dialogada.Realização da ativ. 1.


demográfico e urbano. transportes, de comunicação e



brasileiro. 10/05 Conurbação urbana

e formação de metrópoles.





brasileiro.

Aula dialogada.Realização da ativ. 2.


15/05 Prova Anglo.

16/05 Prova Anglo.

17/05 Correção da Atividade Avaliativa I - Orientação Inicial do Trabalho Experiência Gastronômica e dos Seminários Cidades do Brasil.

Atividade Avaliativa corrigida.

22/05 Êxodo Rural. Aplicar conhecimento sobre as

dinâmicas populacionais ,

regionalização e organização em

redes, na análise de seus lugares

de vivência.

Realização da ativ. 3.

Entrega do Em casa cap. 6


23/05 Mundo Urbano: Principais aspectos. Sítio e Situação.

Aplicar conhecimento sobre as



Aula dialogada.




de vivência. 24/05 Cidades

espontâneas e Cidades planejadas.

Aplicar conhecimento sobre as




de vivência.

Leitura de áudios sobre as cidades.



29/05 Hierarquia Urbana. Aplicar conhecimento sobre as




de vivência.



30/05 Mundo Urbano: Problemas Sociais. Cap. 8.

Problematizar a produção e,

circulação e o consumo de

mercadorias em relação as

desigualdade, às integrações

territoriais e aos impactos

ambientais.

Entrega do Em casa cap. 7

31/05 Atividade Avaliativa II.

05/06 Orientação dos Seminários.

06/06 Folga de programação.

07/06 Correção da Atividade Avaliativa

Atividade avaliativa II.

II.

12/06 Orientação

Intermediária de trabalho interdisciplinar.

13/06 Mundo Urbano: Problemas Ambientais. Cap. 9.

Problematizar a produção e,

circulação e o consumo de mercadorias

em relação as desigualdade, às

integrações territoriais e aos impactos

ambientais.


14/06 Orientação Final de trabalho interdisciplinar.

19/06 Seminários - ''Cidades do Brasil''.

TV Digital.


TV Digital.


TV Digital.

26/06 Provas Bimestrais.



03/07 Experiências Gastronômicas.



10/07 Correção da prova bimestral.

11/07 Folga de programação.

12/07 Encerramento do 2° bimestre.

Disciplina: Educação Física Professor: Jorge Sebastião Batista

2º bimestre / 2017

DATA CONTEÚDOS OBJETIVOS PROCEDIMENTOS MATERIAIS

02/05 a 14/07

O Movimento Humano e as Estruturas do Corpo: A FUNÇÃO DO CORAÇÃO

- Reconhecer as funções do coração com o movimento humano como forma de medidas preventivas;

-Vivenciar atividades motórias e perceber a sua relação com os batimentos cardíacos.

- Discussões em aulas teóricas e práticas e através de textos específicos.

Vídeos

Som

Livro Anglo

Caderno

Bolas (desportos, plástico, borracha, grande pequenas...)

Espaços: quadra, rua, pátio coberto, áreas verdes, salas de aula.

Cordas

Arcos

Bastões

O Movimento Humano e as Estruturas do Corpo: A FUNÇÃO DO CÉREBRO

- Relacionar algumas funções do cérebro com o movimento, percebendo a sua importância;

- Vivenciar atividades motórias e perceber funções do cérebro relacionadas com o movimento humano e com as demais estruturas do corpo.

- Aulas práticas evidenciando os movimentos que possibilitem o reconhecimento e identificação das estruturas que ativam o cérebro relacionado principalmente à lateralidade.

As Capacidades do Movimento Humano

- Relembrar ou conhecer o conceito de capacidades do movimento humano como forma de ativação do

- Discussões em aulas teóricas e práticas e através de textos específicos.

conhecimento prévio;

- Vivenciar atividades motórias e perceber a sua relação com as Capacidades do Movimento Humano.

As Capacidades do Movimento Humano:

A FORÇA MUSCULAR

- Retomar o conceito de força muscular como forma de ativação do conhecimento prévio;

- Vivenciar atividades motórias e perceber sua relação com a força muscular;

- Conscientizar-se na necessidade de respeito aos próprios limites e às diferenças individuais no que se refere à força muscular.

- Abordagem prática de vivências de atividades motórias, observando as respostas fisiológicas das tensões exercidas (contrações e relaxamentos).

Disciplina: Ciências 7ºano

Professor: Lorena Fortes Brito 2º bimestre / 2017

DATA CONTEÚDOS OBJETIVOS PROCEDIMENTOS MATERIAIS 01/05 FERIADO FERIADO FERIADO FERIADO 02/05 Filogenia • Identificar as relações de

parentesco evolutivo por meio de uma filogenia.

• Reconhecer que as filogenias são constituídas de grupos naturais com um ancestral comum e membros que compartilham características que os diferenciam dos demais grupos

Revisão dos conteúdos trabalhados na aula anterior; Explicação do conteúdo a ser trabalhado; Leitura e realização das atividades do capítulo; Realização de atividade experimental ou expositiva/ *tarefa de casa referente ao capítulo

Livro Anglo; caderno da disciplina; material escolar. Materiais para atividade experimental

03/05 Filogenia • Reconhecer as novidades evolutivas em uma filogenia.

Revisão dos conteúdos trabalhados na aula anterior;

Livro Anglo; caderno da disciplina; material escolar. Materiais para

• Representar, numa dada filogenia, o aparecimento de novidades evolutivas.

Explicação do conteúdo a ser trabalhado; Leitura e realização das atividades do capítulo; Realização de atividade experimental ou expositiva/ *tarefa de casa referente ao capítulo

atividade experimental

08/05 Filogenia • Retomar o conceito de ancestral comum (Módulo 5).



09/05 Domínios e Reinos • Reconhecer os três domínios, os reinos de seres vivos contidos em cada um deles e suas principais características.



10/05 Domínios e Reinos • Representar, numa filogenia dos reinos dos seres vivos, o aparecimento de novidades evolutivas.

Revisão dos conteúdos trabalhados na aula anterior; Explicação do conteúdo a ser trabalhado; Leitura e realização das atividades do capítulo; Realização de


atividade experimental ou expositiva/ *tarefa de casa referente ao capítulo

15/05 Domínios e Reinos • Revisar por meio de atividades práticas o conteúdo de Domínios e Reinos



16/05 Vírus • Conhecer as principais características dos vírus e relembrar o porquê de poderem ou não ser considerados seres vivos.

• Reconhecer os vírus como agentes causadores de certas doenças e as formas de prevenção mais recomendadas de algumas viroses.

• Reconhecer a importância ambiental dos vírus, como no controle biológico e no tratamento de esgotos.



17/05 Bactérias • Conhecer as principais características das bactérias e entender por que elas são consideradas os seres vivos estruturalmente mais simples conhecidos.

• Reconhecer as bactérias como agentes causadores de certas doenças (parasitismo).

• Conhecer os papéis das bactérias no ambiente



(decomposição) e como podem ser utilizadas em benefício dos seres humanos (biotecnologia).

22/05 Bactérias • Reconhecer a interação ecológica de mutualismo (entre bactérias e certos animais herbívoros, como os ruminantes) e a de comensalismo (entre seres humanos e bactérias que vivem em seu intestino, considerando que, dependendo das condições, a relação pode ser de parasitismo ou mutualismo).



23/05 Cianobactérias • Interpretar corretamente uma possível filogenia para os reinos de seres vivos.

• Reconhecer os estromatólitos como testemunho da provável aglomeração dos primeiros seres vivos e associá-los às cianobactérias.



24/05 Cianobactérias • Relembrar o processo de fotossíntese como fonte de produção do próprio alimento.

• Identificar as cianobactérias como espécies pioneiras e autossuficientes.

• Preencher adequadamente um mapa conceitual com elementos de ligação.



29/05 TESTE BIMESTRAL TESTE BIMESTRAL TESTE BIMESTRAL TESTE BIMESTRAL 30/05 Protozoários • Reconhecer as principais

diferenças entre organismos Revisão dos conteúdos

Livro Anglo; caderno da disciplina; material

eucariotos e procariotos.

• Conhecer as principais características dos protozoários relacionadas à obtenção de alimento e à locomoção.

• Caracterizar as relações ecológicas de mutualismo, parasitismo e comensalismo em protozoários.

trabalhados na aula anterior; Explicação do conteúdo a ser trabalhado; Leitura e realização das atividades do capítulo; Realização de atividade experimental ou expositiva/ *tarefa de casa referente ao capítulo

escolar. Materiais para atividade experimental

31/05 Protozoários . • Conhecer as principais características de duas importantes doenças causadas por protozoários: malária e mal de Chagas, distinguindo agentes transmissores, causadores, suas consequências para o ser humano e os métodos de prevenção.



05/06 Algas • Reconhecer as principais características das algas.

• Reconhecer que as algas pertencem ao grupo dos protistas.

• Identificar as características usadas na classificação das algas.

• Conhecer os componentes do plâncton e saber caracterizá-los. • Reconhecer o fenômeno da bioluminescência marinha como um produto de certas algas.

• Identificar e saber explicar a importância ecológica das algas para a Terra (cadeia alimentar



aquática e fotossíntese).

• Reconhecer alguns dos produtos feitos pelo ser humano a partir de algas.

• Rever os conceitos de cadeia e teia alimentar e a participação dos decompositores.

• Construir uma cadeia/teia alimentar a partir de uma situação proposta.

06/06 Fungos • Identificar as principais características dos fungos.

• Localizar a provável posição evolutiva dos fungos.

• Identificar a produção de esporos como um dos processos reprodutivos dos fungos.

• Conhecer algumas das principais doenças causadas por fungos em animais e plantas.

• Reconhecer os fungos como organismos decompositores importantes na reciclagem dos nutrientes da matéria orgânica.

• Entender as relações de mutualismo de alguns fungos (micorrizas e liquens).

• Conhecer os produtos feitos com a utilização de fungos.

• Entender a fermentação alcoólica como um processo de obtenção de energia feito por fungos e que resulta na produção de álcool e gás carbônico.



• Continuar desenvolvendo o trabalho com mapas conceituais.

07/06 Reino Arqueobacteria • Revisar e organizar as principais características dos reinos Arqueobactéria, Eubactéria, Protista e Fungo.

• Sintetizar informações em tabelas.



12/06 Reino Eubactéria • Revisar e organizar as principais características dos reinos Arqueobactéria, Eubactéria, Protista e Fungo.




13/06 Reino Protista • Revisar e organizar as principais características dos reinos Arqueobactéria, Eubactéria, Protista e Fungo.




14/06 Reino Fungo • Revisar e organizar as principais características dos reinos Arqueobactéria,

Revisão dos conteúdos trabalhados na aula anterior; Explicação


Eubactéria, Protista e Fungo.


do conteúdo a ser trabalhado; Leitura e realização das atividades do capítulo; Realização de atividade experimental ou expositiva/ *tarefa de casa referente ao capítulo

19/06 Surgimento primeiros animais

• Reconhecer as principais características do reino Animal e sua posição dentro da filogenia dos reinos.

• Conhecer a diversidade de poríferos e suas principais novidades evolutivas.

• Conhecer a diversidade de cnidários e suas principais novidades evolutivas.

• Criar uma história em quadrinhos com aplicação de conceitos estudados.



20/06 Revisão • Revisar e fixar conteúdo, sanando todas as dúvidas.



21/06 Revisão • Revisar e fixar conteúdo, sanando todas as dúvidas.

Revisão dos conteúdos trabalhados na aula anterior; Explicação do conteúdo a ser trabalhado; Leitura e realização das atividades do capítulo;


Realização de atividade experimental ou expositiva/ *tarefa de casa referente ao capítulo

26/06 AVALIAÇÕES AVALIAÇÕES AVALIAÇÕES AVALIAÇÕES 27/06 AVALIAÇÕES AVALIAÇÕES AVALIAÇÕES AVALIAÇÕES 28/06 AVALIAÇÕES AVALIAÇÕES AVALIAÇÕES AVALIAÇÕES 03/07 Correção das provas Correção das provas Correção das provas Correção das provas 04/07 Trabalho bimestral Trabalho bimestral Trabalho bimestral Trabalho bimestral 05/07 Trabalho bimestral Trabalho bimestral Trabalho bimestral Trabalho bimestral 10/07 Trabalho bimestral Trabalho bimestral Trabalho bimestral Trabalho bimestral 11/07 Trabalho bimestral Trabalho bimestral Trabalho bimestral Trabalho bimestral 12/07 Trabalho bimestral Trabalho bimestral Trabalho bimestral Trabalho bimestral

Disciplina: MúsicaProfessor: Breno Henrique Matias

2º bimestre / 2017Data Conteúdo Objetivos Procedimentos Materiais

02/05/17 a 14/07/17

Notas musicais;

Interpretação de musical coletiva;

Desenvolver a percepção musical auditiva;

Executar

Trabalhar e conceituar notas musicais; Tocar músicas em grupo; Desenvolver a percepção musical auditiva.

Desenvolver a percepção musical reconhecendo diferenças sonoras entre acordes e melodias, além de conceitua-los.

Distinguir ritmos entre xaxado e baião, ambos nordestinos.

Tocar canções executando solos e acordes durante o acompanhamento.

Haverá avaliação prática onde os alunos serão

Instrumentos musicais (Flautas, violões e teclado).

Letras e cifras musicais.

Lápis, borracha e caderno de anotações.

instrumentos musicais e trabalhar a voz nas interpretações do repertório;

divididos em pequenos grupos para a sua realização.

Além deste instrumento avaliativo ocorrerá uma auto avaliação, análise de participação e do desenvolvimento de cada aluno.

Disciplina: Filosofia Professor: Carlos José Pires

2º bimestre / 2017

DIAS CONTEÚDOS HABILIDADES COMPETÊNCIAS MATERIAIS 05/05 Organizar e

entender os argumentos - Pensados

Introduzir o sentido dos argumentos para o pensamento filosófico.

Compreender o conceito e aplicabilidade da analogia.

Frases de Pensadores sobre o pensamento enquanto atividade que diferencia o ser humano dos demais seres vivos conhecidos.

12/05 Organizar e entender os argumentos - Falados

Introduzir o sentido dos argumentos para o pensamento filosófico.

Usar as características da lógica para o nosso cotidiano

Livro - Questões da CAI p. 28

19/05 Organizar e entender os argumentos - Escritos

Conhecer o que é inferência. Reconhecer a importância da inferência para a conclusão de ideias.

Aplicar o uso da analogia no cotidiano.

Leitura ao AR Livre – Texto: “O Segredo de Bresa”

26/05 Pelo Argumento, a lógica das ideias

Conhecer os termos argumentar, convencer e persuadir. Diferenciar inferência imediata com inferência

Trabalhar questões como inferência e argumentação no campo da

Construção dialógica de Argumentos – Jogo “Responda meu Amigo” Fundamentação Livro

mediata lógica.

p. 31 a 38.

02/06 Argumentos, premissas, inferências, conclusões e analogias

Reconhecer a importância e a existência dos princípios racionais no cotidiano. Entender o que são premissas.

Empregar o uso das premissas para a elaboração de um pensamento lógico. Empregar a importância da argumentação para construção de teorias e hipóteses.

Elaboração do trabalho: Livro p. 33 a 36. “Construindo argumentos indutivos e dedutivos”

09/06 Apresentação do trabalho tipos de Argumentos.

Dialogar sobre os tipos de argumentos (argumento dedutivo e argumento indutivo). Conversar sobre a importância da argumentação na elaboração de teorias, análises, julgamentos e ideias.

Trabalhar as diversas importâncias da argumentação para o desenvolvimento da humanidade. Diferenciar e relacionar os conceitos de argumentar, convencer e persuadir.

Apresentação

23/06 Apoema/Apoena

Identificar Apoema no dia a dia pessoal, na família e na escola e na sociedade

Conceituar Apoema e perceber suas diversas manifestações desde as tribos indígenas aos contextos hodiernos

Pesquisa orientada Ampliação do conceito no espaço físico da escola e suas simbologia

30/06 Pindorama Identificar Pindorama no dia a dia pessoal, na família e na escola e na sociedade

Conceituar Pindorama e perceber suas diversas manifestações desde as tribos indígenas aos contextos hodiernos

Pesquisa orientada Ampliação do conceito no espaço físico da escola e suas simbologia

07/07 Semana de Provas

Semana de Provas Semana de Provas Semana de Provas

14/07 O exercício do Argumentar, convencer e persuadir

Gerar ideias ou soluções acerca de um problema de fato ou hipotético.

Processar o resultado de uma brianing Storm

Atividade em Grupo: “conversando que a gente se entende” p. 40. Papel, caneta e cartolina

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