Post on 28-Nov-2020
CEMP – Centro Educacional Marapendi
Nome: _____________________________2º Ano: ____ Data: ____/____/____
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Se eu agrupar de 2 em 2
e não sobrar nenhum, o
número é par.
Já sei!
Se o número
terminar em 0, 2, 4,
6 ou 8, é par.
Se o número terminar em
1, 3, 5, 7 ou 9, é ímpar.
Podemos reconhecer se um número é par ou ímpar da seguinte forma:
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Nome: _____________________________2º Ano: ____ Data: ____/____/____
1) Risque apenas os números pares.
2) Conte, escreva o número e diga se o número é par ou ímpar.
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As crianças estão pulando e contando em voz alta.
1 2
3 4
5 6
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Nome: _____________________________2º Ano: ____ Data: ____/____/____
➢ Observe os grupos abaixo:
1) Forme grupos de dois em dois e coloque ( P ) quando for par ou ( I ) quando for ímpar.
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PAR
ÍMPAR
Quando formamos grupos de 2 elementos e não sobra 1 elemento, é porque o número é par.
Quando formamos grupos de 2 elementos e sobra 1 elemento, é porque o número é ímpar.
( ) ( )
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2) Escreva no quadrinho o número de objetos de cada conjunto e, depois, forme
grupos de 2 e diga se o número é par ou ímpar.
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grupos _____
sobra ______
grupos _____
sobra ______
grupos _____
sobra ______
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Nome: _____________________________2º Ano: ____ Data: ____/____/____
1) Observe as quantidades, forme pares e escreva se os números são pares ou
ímpares.
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Este número é:
Este número é:
Este número é:
Este número é:
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1) Escreva os resultados.
a) 3 dezenas + 9 unidades = __________
30 + 9 = __________
b) 5 dezenas + 4 unidades = __________
50 + 4 = __________
c) 1 dezenas + 5 unidades = __________
10 + 5 = __________
2) Complete com os sinais > (maior) ou < (menor).
a) 6d + 2u ______ 26 d) 5d ______ 3d + 8u
b) 5d + 7u ______ 75 e) 4d + 3u ______ 5d
3) Complete com os vizinhos pares.
a) ______ 34 ______ c) ______ 48 ______
b) ______ 20 ______ d) ______ 56 ______
4) Circule as sequências de números que estão em ordem crescente.
a) 33 – 34 – 35 – 36 c) 47 – 48 – 49 – 50
b) 28 – 27 – 26 – 25 d) 19 – 16 – 13 – 15
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1) Observe as ilustrações.
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Você já conhece o cubinho, que
representa a unidade; e a barra, que
representa a dezena.
Agora você vai conhecer a placa.
Ela representa a centena.
Para obtermos uma placa,
precisamos de 10 barras.
100
Decompondo em ordens:
1 centena
Decompondo em unidades:
100
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1) Relacione a quantidade de peças do Material Dourado ao número correspondente.
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125
247
316
138
259
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1) Observe as quantidades e complete com os sinais de > (maior que),
< (menor que) ou = (igual).
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1) Correlacione corretamente.
2) Escreva com algarismos o ordinal correspondente.
a) décimo primeiro
b) oitavo
c) décimo quarto
d) quinto
e) décimo segundo
f) décimo nono
g) sétimo
h) primeiro
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19º décimo quinto
12º
oitavo
8º
décimo nono
13º décimo terceiro
2º segundo
15º décimo segundo
4º
quarto
10º
décimo
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1) Ligue.
Cinquenta centavos. • •
Dez centavos. • •
Cinco centavos. • •
2) Escreva por extenso o valor das cédulas. a) _________________________________________________
b) _________________________________________________
c) _________________________________________________
3) Componha os números.
a) 2 centenas + 5 dezenas + 3 unidades = _________________________
b) 4 centenas + 3 dezenas + 2 unidades = _________________________
c) 3 centenas + 3 dezenas + 0 unidade = __________________________
d) 1 centena + 3 dezenas + 0 unidade = ___________________________
4) Escreva por extenso os números abaixo:
a) 758 - __________________________________________________________
b) 869 - __________________________________________________________
c) 987 - __________________________________________________________
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1) Escreva por extenso as seguintes quantias: a) R$ 80,00 - _____________________________________________________ b) R$ 0,55 - ____________________________________________________ c) R$ 18,00 - _____________________________________________________ d) R$ 0,16 - ____________________________________________________
2) Some as quantias e coloque o valor total em cada retângulo.
3) Registre a quantia de cada conjunto.
a) b)
R$ _____________ R$ _____________
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1,00 1,00 5,00 5,00 R$ ___________
10,00 5,00 2,00 2,00 R$ ___________
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1) O menino desenhou algumas figuras geométricas.
Escreva o nome de cada uma delas.
2) Observe e pinte as figuras geométricas, seguindo as informações.
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círculos – vermelhos
triângulos – verdes
quadrados – amarelos
retângulos - azuis
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3) Pinte as figuras iguais da mesma cor. Depois, conte-as.
4) Desenhe um círculo verde e um quadrado amarelo.
5) Escreva os nomes das formas geométricas.
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_____ quadrados
_____ círculos
_____ triângulos
_____ retângulos
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6) Desenhe as figuras geométricas, utilizando a régua.
a) Um quadrado. b) Um triângulo. c) Um retângulo.
7) Agora, desenhe um círculo.
8) Escreva o nome de cada um dos sólidos geométricos abaixo:
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