terminar em 0 2 4 6 8 par...Se eu agrupar de 2 em 2 e não sobrar nenhum, o número é par. Já sei!...

CEMP – Centro Educacional Marapendi

Nome: _____________________________2º Ano: ____ Data: ____/____/____

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Se eu agrupar de 2 em 2

e não sobrar nenhum, o

número é par.

Já sei!

Se o número

terminar em 0, 2, 4,

6 ou 8, é par.

Se o número terminar em

1, 3, 5, 7 ou 9, é ímpar.

Podemos reconhecer se um número é par ou ímpar da seguinte forma:


Nome: _____________________________2º Ano: ____ Data: ____/____/____

1) Risque apenas os números pares.

2) Conte, escreva o número e diga se o número é par ou ímpar.

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As crianças estão pulando e contando em voz alta.

1 2

3 4

5 6


Nome: _____________________________2º Ano: ____ Data: ____/____/____

➢ Observe os grupos abaixo:

1) Forme grupos de dois em dois e coloque ( P ) quando for par ou ( I ) quando for ímpar.

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PAR

ÍMPAR

Quando formamos grupos de 2 elementos e não sobra 1 elemento, é porque o número é par.

Quando formamos grupos de 2 elementos e sobra 1 elemento, é porque o número é ímpar.

( ) ( )


Nome: _____________________________2º Ano: ____ Data: ____/____/____

2) Escreva no quadrinho o número de objetos de cada conjunto e, depois, forme

grupos de 2 e diga se o número é par ou ímpar.

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grupos _____

sobra ______

grupos _____

sobra ______

grupos _____

sobra ______


Nome: _____________________________2º Ano: ____ Data: ____/____/____

1) Observe as quantidades, forme pares e escreva se os números são pares ou

ímpares.

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Este número é:

Este número é:

Este número é:

Este número é:


Nome: _____________________________2º Ano: ____ Data: ____/____/____

1) Escreva os resultados.

a) 3 dezenas + 9 unidades = __________

30 + 9 = __________

b) 5 dezenas + 4 unidades = __________

50 + 4 = __________

c) 1 dezenas + 5 unidades = __________

10 + 5 = __________

2) Complete com os sinais > (maior) ou < (menor).

a) 6d + 2u ______ 26 d) 5d ______ 3d + 8u

b) 5d + 7u ______ 75 e) 4d + 3u ______ 5d

3) Complete com os vizinhos pares.

a) ______ 34 ______ c) ______ 48 ______

b) ______ 20 ______ d) ______ 56 ______

4) Circule as sequências de números que estão em ordem crescente.

a) 33 – 34 – 35 – 36 c) 47 – 48 – 49 – 50

b) 28 – 27 – 26 – 25 d) 19 – 16 – 13 – 15

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Nome: _____________________________2º Ano: ____ Data: ____/____/____

1) Observe as ilustrações.

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Você já conhece o cubinho, que

representa a unidade; e a barra, que

representa a dezena.

Agora você vai conhecer a placa.

Ela representa a centena.

Para obtermos uma placa,

precisamos de 10 barras.

100

Decompondo em ordens:

1 centena

Decompondo em unidades:

100


Nome: _____________________________2º Ano: ____ Data: ____/____/____

1) Relacione a quantidade de peças do Material Dourado ao número correspondente.

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125

247

316

138

259


Nome: _____________________________2º Ano: ____ Data: ____/____/____

1) Observe as quantidades e complete com os sinais de > (maior que),

< (menor que) ou = (igual).

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Nome: _____________________________2º Ano: ____ Data: ____/____/____

1) Correlacione corretamente.

2) Escreva com algarismos o ordinal correspondente.

a) décimo primeiro

b) oitavo

c) décimo quarto

d) quinto

e) décimo segundo

f) décimo nono

g) sétimo

h) primeiro

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19º décimo quinto

12º

oitavo

8º

décimo nono

13º décimo terceiro

2º segundo

15º décimo segundo

4º

quarto

10º

décimo


Nome: _____________________________ 2º Ano: ____ Data: ____/____/____

1) Ligue.

Cinquenta centavos. • •

Dez centavos. • •

Cinco centavos. • •

2) Escreva por extenso o valor das cédulas. a) _________________________________________________

b) _________________________________________________

c) _________________________________________________

3) Componha os números.

a) 2 centenas + 5 dezenas + 3 unidades = _________________________

b) 4 centenas + 3 dezenas + 2 unidades = _________________________

c) 3 centenas + 3 dezenas + 0 unidade = __________________________

d) 1 centena + 3 dezenas + 0 unidade = ___________________________

4) Escreva por extenso os números abaixo:

a) 758 - __________________________________________________________

b) 869 - __________________________________________________________

c) 987 - __________________________________________________________

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Nome: _____________________________ 2º Ano: ____ Data: ____/____/____

1) Escreva por extenso as seguintes quantias: a) R$ 80,00 - _____________________________________________________ b) R$ 0,55 - ____________________________________________________ c) R$ 18,00 - _____________________________________________________ d) R$ 0,16 - ____________________________________________________

2) Some as quantias e coloque o valor total em cada retângulo.

3) Registre a quantia de cada conjunto.

a) b)

R$ _____________ R$ _____________

40

1,00 1,00 5,00 5,00 R$ ___________

10,00 5,00 2,00 2,00 R$ ___________


Nome: _____________________________2º Ano: ____ Data: ____/____/____

1) O menino desenhou algumas figuras geométricas.

Escreva o nome de cada uma delas.

2) Observe e pinte as figuras geométricas, seguindo as informações.

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círculos – vermelhos

triângulos – verdes

quadrados – amarelos

retângulos - azuis


Nome: _____________________________2º Ano: ____ Data: ____/____/____

3) Pinte as figuras iguais da mesma cor. Depois, conte-as.

4) Desenhe um círculo verde e um quadrado amarelo.

5) Escreva os nomes das formas geométricas.

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_____ quadrados

_____ círculos

_____ triângulos

_____ retângulos


Nome: _____________________________2º Ano: ____ Data: ____/____/____

6) Desenhe as figuras geométricas, utilizando a régua.

a) Um quadrado. b) Um triângulo. c) Um retângulo.

7) Agora, desenhe um círculo.

8) Escreva o nome de cada um dos sólidos geométricos abaixo:

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