Post on 07-Jul-2015
SECRETARIA DA EDUCAÇÃO E CULTURA
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SITUAÇÃO DIDÁTICA
12:16:33
João Batista Carneiro de Araújo
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xFecharPERCENTAGEM
Na Matemática a transcrição das representações mentais para o papel, não é uma tarefa fácil, principalmente quando o tema é “complexo” como o estudo dos quais envolvem duas ou mais representações para um único algarísmo/número.
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• Em uma situação-didática• o professor coloca um desafio
frente aos alunos• para aguçar a curiosidade, incita-
lhes a pensar, a procurar a solução.• O problema pode ser apresentado
como uma pergunta, como umaafirmação a ser constatada, comoum caso de estudo, .........
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xFecharEX: PERCENTAGEMUm artigo de valor X teve uma alta
de 50% em dezembro e, uma baixa
de 50% em janeiro. O preço voltou a
ser o que era antes do aumento de
dezembro?
Justifique sua resposta.
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Pesquisa da solução: os alunos,desafiados pelo problema, procuram asolução;O trabalho é fundamentalmente dosalunos;o professor, quando necessário, lhesorienta no uso de técnicas e variáveis depesquisa.
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Teorização As descobertas dos alunos necessitam serorganizadas e explicadas. Só assim poderá havertransferência e generalização da aprendizagem. Manipular dados e realizar cálculos ainda não éaprender. Aprender é elevar as informações ao nível deteorização e, é responsabilidade do professor ajudaros alunos a criar modelos ou estruturas, nas quaisaparecem as principais variáveis do problema e suasrelações recíprocas para que ele chega à teorização.
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Aplicação: Os alunos testam, contraa realidade, a validade do que foiaprendido. Aí reinicia-se o ciclo,passando a outra situação-didática,que incorpore o já aprendido comoum dado a mais.