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ESCOLA BÁSICA E SECUNDÁRIA DAS VELAS
REGULAMENTO DO PROGRAMA DE TUTORIA 1
REGULAMENTO DO PROGRAMA DE TUTORIA
Por decisão do Órgão Executivo da Escola Básica e Secundária de Velas e atendendo
ao preconizado na legislação em vigor, foi criado o Gabinete de Tutoria (GT), com a finalidade de
proceder ao acompanhamento regular e sistemático de alunos com problemas de aprendizagem
e outros, nomeadamente os disciplinares. Esta actuação pressupõe uma intervenção
personalizada e continuada do professor tutor, numa perspectiva de curto e médio prazo e de
forma a obter resultados satisfatórios até ao termo do ano lectivo.
Capítulo I
Do funcionamento geral
1- O Presidente do Conselho Executivo (CE) nomeia um Coordenador para o GT de entre os
docentes do Quadro de Nomeação Definitiva de acordo com o perfil mais adequado ao
desempenho dessas funções.
2- Pelo Órgão Executivo serão designados docentes para integrar o GT, garantindo, assim, o
seu funcionamento durante todo o ano lectivo.
3- Os professores tutores assinarão um livro de sumários para registo do serviço prestado,
sendo a sua ausência assinalada sempre que não cumpram esse horário.
4- O GT funcionará em sala apropriada e a indicar no início do ano lectivo.
CAP II
Do professor Tutor
1- A figura do professor tutor deve ser entendida como a de um profissional que conhecendo
bem os currículos e as opções dos alunos (e das suas famílias) promove as acções necessárias
para concretizar os objectivos do plano tutorial.
2- O seu perfil deverá contemplar:
a) Ser docente profissionalizado com experiência adequada;
b) Ter facilidade em relacionar-se com os alunos e respectivas famílias;
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c) Ter capacidade de negociar e mediar em diferentes situações e conflitos;
d) Ter capacidade de trabalhar em equipa;
e) Ser coerente, flexível e persistente;
f) Conhecer o nível de escolaridade do grupo de alunos;
g) Ter capacidade para proporcionar experiências enriquecedoras aos alunos;
h) Comprometer os alunos e faze-los participar na definição de objectivos, tornando-os
mais responsáveis;
i) Fomentar um ensino participativo, de forma a desenvolver nos alunos o sentimento de
serem agentes da sua aprendizagem;
j) Criar um clima de interacção em que os alunos se sintam livres para se expressarem;
3- São funções do professor tutor:
a) Acompanhar o processo educativo de grupos específicos de alunos no sentido do
desenvolvimento de competências pessoais e sociais e de acompanhamento no estudo dos
alunos, de prevenção do abandono, indisciplina e insucesso escolares;
b) Desenvolver medidas de apoio aos alunos, mesmo que com eles não tenham contacto lectivo
directo, designadamente o aconselhamento e a orientação no estudo e nas tarefas escolares;
c) Promover a articulação das actividades escolares dos alunos com outras tarefas formativas,
nomeadamente no âmbito da formação profissional e profissionalizante;
4- Para além das funções anteriormente definidas competirá ainda ao professor tutor:
a) Facilitar a integração dos alunos na escola e na turma fomentando a sua
participação nas diversas actividades juntamente com o Conselho de Turma (CT) e
Director de Turma (DT);
b) Fomentar uma relação de respeito e de confiança entre Tutorando, Tutor e
Comunidade;
c) Facilitar a cooperação educativa entre docentes e os encarregados de educação;
d) Implicar os encarregados de educação no controlo do trabalho escolar, na
integração e orientação dos seus educandos;
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REGULAMENTO DO PROGRAMA DE TUTORIA 3
e) Desenvolver a acção de tutoria de forma articulada, quer com a família, quer com os
serviços especializados de apoio educativo;
5- Actividades do professor tutor:
5.1 – Com os alunos:
a) Explicar as funções e tarefas da tutoria, permitindo a sua participação na programação
das actividades e a exposição dos seus pontos de vista sobre questões que lhes digam
respeito;
b) Manter entrevistas individuais com os alunos (informativas, orientadoras), sempre que
necessário;
c) Estimular e orientar os alunos para que exponham as suas necessidades, expectativas,
problemas e dificuldades;
d) Preparar as provas de avaliação em que os alunos revelem mais dificuldades, comentar
e tomar decisões após os resultados das mesmas;
e) Aprofundar o conhecimento das atitudes, interesses e motivações dos alunos para os
ajudar na tomada de decisões.
f) Promover e coordenar actividades que fomentem a convivência, a integração e a
participação dos alunos na vida escolar e no meio em que se insere.
5.2 – Com os Professores:
a) Preparar um Plano de Acção Tutorial (PAT) para todo o ano lectivo, precisando o
grau e o modo de implicação dos professores das áreas em que os alunos revelam
mais dificuldades e os aspectos específicos e prioritários a que o tutor deverá
atender;
b) Adquirir uma visão global sobre a programação, objectivos e aspectos
metodológicos das diferentes áreas curriculares;
c) Transmitir aos professores todas as informações sobre os alunos tutorados;
d) Colaborar com os Directores de Turma (DT) e os restantes tutores, no momento de
definir e rever objectivos, preparar materiais e coordenar o uso dos meios
disponíveis.
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5.3- Com os Encarregados de Educação:
a) Explicar as funções e tarefas da tutoria, solicitando aos encarregados de educação a
participação na programação de actividades e a colaboração na definição do plano
tutorial;
b) Promover/obter a colaboração dos encarregados de educação em relação ao trabalho
pessoal dos seus educandos, organização do tempo de estudo em casa, do tempo livre
e de descanso;
c) Preparar, em colaboração com os encarregados de educação, actividades extra
curriculares, visitas de estudo e outros eventos considerados adequados.
6- Cada professor tutor tem definido no seu horário tempos integrados na componente não
lectiva de estabelecimento atribuído à tutoria. Esses tempos distribuídos poderão ser alterados,
por autorização do C.E., de forma a satisfazer as necessidades do GT, nomeadamente o
acompanhamento regular de alunos a cargo do professor tutor.
CAP III
DOS PROCEDIMENTOS E DO PAT
1 - De acordo com as necessidades da escola, compete ao Director de Turma, e após aprovação
pelo Conselho de Turma, apresentar uma proposta por escrito em impresso próprio (anexo 1),
ao GT e C.E., de acompanhamento de aluno ou alunos por um professor tutor. Nessa proposta
deverão ser enumerados, de forma sucinta, as razões que fundamentam o pedido.
2 - Será então designado pelo coordenador do GT, um professor do gabinete para acompanhar o
aluno, tendo em conta as suas necessidades, mediante proposta fundamentada (anexo 2) e
ratificada pelo Presidente do C.E., ou o seu substituto legal.
3 - Cada professor tutor deverá então elaborar um Plano de Acção Tutorial (PAT – anexo 3),
para cada aluno, no prazo limite de 15 dias, após a sua nomeação, onde devem estar definidos
de forma simplificada:
a) Diagnóstico da situação do aluno;
b) Objectivos do PAT e sua articulação com o P.E.E;
c) Intervenientes no PAT (equipa educativa, família, …);
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d) Acções a desenvolver no âmbito do PAT;
e) Calendarização das acções;
f) Avaliação do PAT, a qual deverá incluir obrigatoriamente uma autoavaliação do tutorado
g) Outras informações que o tutor considere pertinentes.
4- Cada PAT deverá ser remetido ao Coordenador do GT para emissão de parecer, e posterior
envio ao C.E. para aprovação, a qual deverá ocorrer no prazo máximo de cinco dias.
5- Após a sua aprovação, o PAT será enviado ao GT e Director de Turma pelo CE, que dará
conhecimento ao Conselho de Turma, pela forma que considerar mais expedita.
6- No final do 1º e 2º Período, cada professor tutor deverá elaborar um relatório sucinto do
acompanhamento e actividades realizadas com o aluno a ser remetido ao Conselho de Turma e
coordenador do GT, o qual remeterá ao CP e CE.
7- No final do ano lectivo ou concluído o PAT deverá ser elaborado, pelo professor tutor, um
relatório pormenorizado da aplicação do PAT, com as conclusões finais, o qual será remetido ao
CT, coordenador do GT e CE.
8- A aplicação do PAT implica uma monitorização, acompanhamento e interacção permanente
entre o professor tutor e o DT
CAP IV
DO COORDENADOR DO GT
1.- Compete ao coordenador:
a) Divulgar, junto dos professores tutores, toda a informação necessária ao adequado
desenvolvimento das suas competências;
b) Apoiar os professores tutores na elaboração dos PAT (Planos de Acção Tutorial);
c) Monitorizar a aplicação dos PAT (Plano de Acção Tutorial);
d) Apresentar ao Conselho Executivo um relatório crítico, anual, do trabalho desenvolvido.
CAP V
DISPOSIÇÕES FINAIS
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REGULAMENTO DO PROGRAMA DE TUTORIA 6
1 - A avaliação do Programa de Tutoria deve ser realizada através dos seguintes documentos, a
remeter ao CE:
a) Entrega de relatório final de ano por cada tutor;
b) Reunião do Gabinete de Tutoria para análise do trabalho realizado;
c) Propostas de melhoria de funcionamento.
2- Todas as situações omissas no presente regulamento serão resolvidas de acordo com a
legislação em vigor.
Este programa tem como suporte legal o Decreto Legislativo Regional Nº 12/2005/A, de 16 de
Junho com as alterações introduzidas pelo Decreto Legislativo Regional Nº35/2006/A, de 6 de
Setembro e pelo Decreto Legislativo Regional Nº 17/2010/A, de 13 de Abril e a Portaria Nº
76/2009, de 23 de Setembro e será aprovado pelos órgãos competentes da Escola Básica e
Secundária de Velas.
Elaborado pelo GME/Tutoria em 24 de Março de 2010
O Coordenador do GME/Tutoria
Eduardo João dos Santos Tereso
Aprovado pelo Conselho Pedagógico em 28 de Abril de 2010
Pelo Presidente do Conselho Pedagógico
Pedro Nuno Rosa Silva
Escola Básica e Secundária das Velas Ano lectivo 2009/2010
Plano de Acção Tutorial (PROPOSTA DO CT)
1
II – PROBLEMAS DIAGNOSTICADOS ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ III – SUGESTÕES DE ACTIVIDADES A INTEGRAR NO PAT ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Aprovado pelo Conselho de Turma, em ___/___/____
O (A) Secretário (A)
___________________
O Director de Turma
___________________
Visto em ____ / ____ / _____ e remetido ao GT
Pelo Conselho Executivo
_____________________________
Nome do aluno:
Data de nascimento: Ano de escolaridade: º Turma:
Nome do pai:
Nome da mãe:
Morada:
Código postal: Telefone:
Director de Turma:
Escola Básica e Secundária das Velas Ano lectivo 2009/2010
Plano de Acção Tutorial (PROPOSTA DO GT)
1
II – PROBLEMAS APRESENTADOS PELO CT __________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
III - NOMEAÇÃO DO PROFESSOR TUTOR _______________________________________________________________________________________ IV – PARECER DO COORDENADOR DO GT: _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
VELAS, ___ / ____ / _____
O COORDENADOR DO GT
_____________________________
V- PARECER DO CE _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
VELAS, ___ / ____ / _____
Pelo Conselho Executivo
_____________________________
Nome do aluno:
Data de nascimento: Ano de escolaridade: º Turma:
Nome do pai:
Nome da mãe:
Morada:
Código postal: Telefone:
Director de Turma:
1
Escola Básica e Secundária das Velas
Ano lectivo 2009/2010
Plano de Acção Tutorial (anexo 3)
Tutor:
Tutorado:
Objectivos Articulação com metas e objectivos do PEE
Intervenientes Acções a desenvolver Calendarização
a)
.
b)
.
c) 0
.
Avaliação do PAT
2
Velas, de, de
O Professor Tutor
____________________________
Visto pelo Coordenador do Gabinete
de Tutoria em ____/____/________
O Coordenador do Gabinete
_______________________________
Autorizado pelo Conselho Executivo
em ____/____/________
O Presidente do Conselho Executivo
_______________________________
1
Escola Básica e Secundária das Velas Ano lectivo 2009/2010
Projecto de Tutoria e Mediação Escolar (Anexo 3)- Auto Avaliação
Tutora: Tutorado:
AVALIAÇÃO DAS SESSÕES DE TUTORIA
Da experiência que tiveste, ao longo das sessões da tutoria, gostaríamos de ficar a
saber que avaliação fazes das sessões de tutoria e conhecer a tua opinião acerca da sua
influência e importância na tua forma de estudar.
Para tal, agradecemos que preenchas este pequeno questionário, assinalando com
um X num dos espaços indicados.
Sim Não
Forma de estudar
Tomei consciência da necessidade de alterar e/ou complementar a
minha forma de estudo
Sim Não
Alterações introduzidas
Alterei ou introduzi algumas formas de estudo que me ajudaram a
ter melhorias:
Sublinhei
Fiz resumos
Fiz esquemas da matéria
Procurei ter a matéria em dia
Tive mais cuidado em organizar o meu material de estudo
Utilizei os vários materiais de estudo (livro, caderno, fichas, testes,
outros doc.)
Preocupei-me em levar o material para as aulas
Consegui ter os cadernos em dia e organizados
Estudei com colegas
Descobri que poderia auxiliar o meu estudo com a utilização de
outros recursos (Biblioteca, Sala de Estudo e Centro de Recursos)
2
Sim Não
Desempenho lectivo
Consegui estar mais atento nas aulas
Procurei acompanhar a matéria dada na aula
Preocupei-me em tirar apontamentos
Coloquei dúvidas duma forma mais positiva e organizada
Ao estudar em casa, procurei condições para estar concentrado
Utilizei o apoio da tutoria para conseguir estudar melhor
Fiz trabalhos de casa que não faria sozinho
Esclareci dúvidas
Consolidei os meus conhecimentos
Melhorei a minha forma de trabalhar em grupo
Sim Não
Relação com os outros (colegas, funcionários, professores…)
Em relação aos outros preocupei-me:
- em ter uma atitude mais aberta e compreensiva
- saber ouvir
- ser tolerante
- participar de uma forma organizada
Apercebi-me que a minha atitude de respeito e tolerância pelos
outros teve reflexo na minha integração no grupo
Consegui participar mais activamente no grupo, sem receio de
manifestar as minhas opiniões
3
Sim Não
Sessões de Tutoria
Nas sessões de tutoria tive possibilidade de:
Trabalhar em pequenos grupos com apoio dum professor, o que me
ajudou a ultrapassar dúvidas, adquirir e aplicar conhecimentos.
Reflectir e analisar questões do mundo actual:
- Saúde
- Drogas lícitas e ilícitas
- Sexualidade e gravidez
- Ecologia/Poluição
- Racismo/Xenofobia
- Direitos Humanos
- outros temas que me interessam
Tomar maior consciência das atitudes que deverei/poderei tomar
em relação aos riscos que a sociedade social enfrenta
Sim Não
Com a figura do professor tutor, senti que a Escola está preocu-
pada:
Em acompanhar o meu percurso escolar
Com a minha integração nas actividades escolares
Com minha função como cidadão consciente e activo do séc. XXI
Gostei de ter um professor que me acompanhou de uma forma mais
próxima
Gostaria de continuar a frequentar as sessões de tutoria
Escola Básica e Secundária das Velas Ano lectivo 2009/2010
Plano de Acção Tutorial - ANEXO 3 (Diagnóstico) Tutora: Tutorado:
1
2. CARACTERIZAÇÃO DO ALUNO
2.1. Caracterize as potencialidades/dificuldades ao nível das aquisições e problemas que apresenta em cada uma das áreas:
Disciplinas Síntese da Observação
Português
.
Inglês
Matemática .
Nome do aluno:
Data de nascimento: Ano de escolaridade: Turma:
Nome do pai:
Nome da mãe:
Morada:
Código postal: Telefone:
Director de Turma:
Tutora:
1. PERCURSO ESCOLAR DO ALUNO
Frequentou o Jardim-de-infância? Quantos anos?
Frequenta outras instituições? Quantos anos?
N.º de retenções nesta escola: 0
Escola Básica e Secundária das Velas Ano lectivo 2009/2010
Plano de Acção Tutorial - ANEXO 3 (Diagnóstico) Tutora: Tutorado:
2
2.2. Diagnóstico
Referir algum diagnóstico existente: médico, serviço de psicologia ou outro, bem como eventuais recomendações de nível pedagógico:
3. MEDIDAS ANTERIORES
3.1 - Que medidas já foram adoptadas com o aluno e qual o seu grau de eficácia?
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Plano de Acção Tutorial - ANEXO 3 (Diagnóstico) Tutora: Tutorado:
3
4.2. Concretize todas as medidas delineadas para o aluno:
5. COMPONENTES COMUNS
5.1 – Disciplinas com Apoio Pedagógico Acrescido
5.2 – Disciplinas com apoio fora da escola
4. REGIME EDUCATIVO ESPECIAL
4.1 – Assinalar o Regime Educativo Especial proposto para o aluno:
1 – Ad apt ações Curr icu lares x
2 – Co nd içõ es E spec ia is de Aval iação x
3 – Ap oi o Pedag óg ico Acresc id o
4 – Ad equ ação n a O rgan iz ação d as T ur mas x
5 – En s ino E spec ia l Curr í cu lo E sco lar Pró p r io
Curr í cu lo A l t ernat ivo
6 – Serv iços Af in s ( Ap oi o Só ci o- ed ucat ivo ) x
6 .1 – Ap oi o à ap rend iz agem
6 .2 Aco nse lh amen t o e or ien t ação x
6 .3 – In t er ven ção p reco ce e av a l iação d as l im i t ações do a lu n o
6 .4 – Serv iços méd icos
6 .5 – Serv iços d e p si co lo gi a x
6 .6 – Ou t ros
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Plano de Acção Tutorial - ANEXO 3 (Diagnóstico) Tutora: Tutorado:
4
5.3 – Outras Actividades (Ateliers, Clubes, etc.)
O aluno chegou a frequentar no primeiro período o Clube das Línguas, no entanto, deixou de comparecer.
6 – COMPONENTES ESPECÍFICAS
6.1 – Indicar as componentes específicas de que necessita: (Técnicas Especiais, Programa de enriquecimento, etc.)