REGULAMENTO AVALIAÇÃO DE FORMAÇÃO MUSICAL · 7 2.2 Avaliação ... disciplina em qualquer...

REGULAMENTO AVALIAÇÃO DE FORMAÇÃO MUSICAL _________ 2017/2018

Diretor Pedagógico Prof. Antero Leite

Coordenadora do Departamento Curricular Formação Musical e Ciências Musicais

Prof.ª Susana Leite

Setembro de 2017

Disciplina de FORMAÇÃO MUSICAL

AVALIAÇÃO – ANO LETIVO 2017/18

Ensino Básico 1.º grau ao 5.º grau

Ensino Secundário 6.º grau ao 8.º grau

EducaçãoArtísticaEspecializadadaMúsicaDEPARTAMENTOCURRICULARDEFORMAÇÃOMUSICALECIÊNCIASMUSICAISDISCIPLINA:FORMAÇÃOMUSICALAnoLetivo2017/2018

ÍNDICE

1. ENSINO BÁSICO ......................................................................... 4 1.1 Apresentação .................................................................. 4 1.2 Avaliação ........................................................................ 4

1.2.1 Avaliação Formativa ...................................................... 4 1.2.2 Avaliação Sumativa ....................................................... 5

1.3 Avaliação Intercalar ......................................................... 5 1.4 Classificação ................................................................... 6 1.5 Prova Global ................................................................... 6 1.6 Classificação Final ........................................................... 6 1.7 Tabela de Conversão ....................................................... 6

2. ENSINO SECUNDÁRIO ................................................................ 7

2.1 Apresentação .................................................................. 7 2.2 Avaliação ........................................................................ 7

2.2.1 Avaliação Formativa ...................................................... 7 2.2.2 Avaliação Sumativa ....................................................... 8

2.3 Avaliação Intercalar ......................................................... 8 2.4 Classificação ................................................................... 9 2.5 Prova Global ................................................................... 9 2.6 Classificação Final ........................................................... 9 2.7 Tabela de Conversão ....................................................... 9

ANEXOS ......................................................................................... 10

1. ENSINO BÁSICO

1.1 Apresentação

A disciplina de Formação Musical tem uma carga horária semanal de dois tempos letivos de 45 minutos. Quando o número de alunos por turma for superior a 15, a turma é dividida em dois turnos com um número aproximado entre si (excecionalmente poderá ser constituída por 16 alunos).

1.2 Avaliação

Parte integrante do processo ensino/aprendizagem, consiste em detetar lacunas/erros, assinalar valores ou potencialidades, formular juízos e certificar aprendizagens. A avaliação compreende a Avaliação Formativa e a Avaliação Sumativa. Na ponderação por Período, de cada uma destas avaliações, a Avaliação Formativa tem um peso de 60% e a Avaliação Sumativa de 40%, exceto no 3.º Período no 5.º grau, em que a Avaliação é 100% Formativa, tal como expresso na Tabela 1.

1.º, 2.º, 3.º e 4.º graus1.º Período 2.º Período 3.º PeríodoAF (60%) AF (60%) AF (60%) AS (40%) AS (40%) AS (40%)

5.º grau1.º Período 2.º Período 3.º PeríodoAF (60%) AF (60%) AF (100%) AS (40%) AS (40%)

(Tabela 1)

Apresenta-se em anexo (Anexo 1) um Mapa Geral dos Critérios de Avaliação.

1.2.1 Avaliação Formativa

A Avaliação Formativa ocorre ao longo de todo o processo de ensino/aprendizagem. Visa identificar aprendizagens bem sucedidas e diagnosticar as que levantam dificuldades.

A Avaliação Formativa é contínua e sistemática e é expressa de forma qualitativa.

Os instrumentos/meios da Avaliação Formativa são: - Fichas de Trabalho escritas e/ou orais;- Grelhas de observação;- Ficha de autoavaliação.

As Fichas de Trabalho, escritas e/ou orais, podem ser solicitadas pelo professor da

disciplina em qualquer altura do ano letivo, sem necessidade de aviso prévio. Nas Fichas de Trabalho, os conteúdos a avaliar devem ser relevantes.

As grelhas de observação são um registo do professor relativo à qualidade das aprendizagens do aluno. A grelha de observação modelo encontra-se em anexo (Anexo 2). A ficha de autoavaliação é um instrumento de registo do aluno para o professor, no final de cada Período, relativo à avaliação que o aluno faz da sua aprendizagem. O modelo de ficha de autoavaliação do aluno encontra-se em anexo (Anexo 3). A terminologia a usar na Avaliação Formativa é apresentada na Tabela 3.

1.2.2 Avaliação Sumativa

A Avaliação Sumativa ocorre no final de cada Período escolar. A Avaliação Sumativa é constituída por um Teste de Avaliação Sumativa por Período, exceto para os alunos do 5.º grau, e é expressa de forma quantitativa usando a escala de 0 a 100% (Tabela 6).

No 5.º grau, a Avaliação Sumativa compreende a realização de um Teste de Avaliação Sumativa apenas nos 1.º e 2.º Períodos escolares.

O Teste de Avaliação Sumativa é composto por uma Prova Escrita e uma Prova Oral. A percentagem de cada prova é de 50%, tal como indica a Tabela 2.

Teste de Avaliação Sumativa

Prova Escrita Prova Oral 50% 50%

(Tabela 2)

As matrizes dos Testes de Avaliação Sumativa encontram-se em anexo (Anexo 4).

1.3 Avaliação Intercalar A Avaliação Intercalar é um momento de avaliação que ocorre em meados do 1.º e do 2.º Períodos escolares, e que visa avaliar a aprendizagem do aluno até essa data. Esta avaliação é expressa de forma qualitativa.

A terminologia a usar nesta avaliação apresenta-se na Tabela 3.

(Tabela 3)

1.4 Classificação

A Classificação é o resultado final, de período ou ano letivo, expresso de 1 a 5 (usa-se a escala de 0 a 100% apenas para efeitos de cálculo de avaliação interna e converte-se finalmente para a escala de 1 a 5 níveis).

1.5 Prova Global

No 5.º grau, para além das Avaliações Formativa e Sumativa que decorrem ao longo do ano letivo, há ainda a realização de uma Prova Global, no 3.º Período. A matriz da prova encontra-se em anexo (Anexo 5).

1.6 Classificação Final

A nota expressa na pauta de avaliação na coluna do 3.º Período é a média aritmética arredondada da avaliação dos 1.º, 2.º e 3.º Períodos. Para o 5.º grau a nota expressa na pauta de avaliação na coluna do 3.º Período é a média aritmética arredondada da avaliação dos 1.º, 2.º e 3.º Períodos (50%) mais a classificação da Prova Global (50%) como demonstra a Tabela 4.

5.º grau CLASSIFICAÇÃO FINAL

1.º, 2.º e 3.º Períodos Prova Global 50% 50%

(Tabela 4)

1.7 Tabela de Conversão

As classificações são atribuídas de acordo com as informações apresentadas na Tabela 5.

(Tabela 5)

Terminologia Insuficiente Suficiente menos Suficiente Suficiente mais Bom menos Bom Bom mais

I S - S S + B - B B +

Terminologia Insuficiente Suficiente Bom Muito Bom Níveis 1 – 2 3 4 5

Percentagem 0 – 49,4 49,5 – 69,4 70 – 89,4 90 – 100

2. ENSINO SECUNDÁRIO

2.1 Apresentação

A disciplina de Formação Musical tem uma carga horária semanal de dois tempos letivos de 45 minutos. Quando o número de alunos por turma for superior a 15, a turma é dividida em dois turnos com um número aproximado entre si.

2.2 Avaliação

Parte integrante do processo ensino/aprendizagem, consiste em detetar lacunas/erros, assinalar valores ou potencialidades, formular juízos e certificar aprendizagens. A avaliação compreende a Avaliação Formativa e a Avaliação Sumativa. Na ponderação de cada uma destas avaliações, a Avaliação Formativa tem um peso de 50% e a Avaliação Sumativa de 50%, tal como expresso na Tabela 6.

1.º Período 2.º Período 3.º Período AF (50%) AF (50%) AF (50%) AS (50%) AS (50%) AS (50%)

(Tabela 6)

Apresenta-se em anexo (Anexo 6) um Mapa Geral dos Critérios de Avaliação.

2.2.1 Avaliação Formativa A Avaliação Formativa ocorre ao longo de todo o processo de ensino/aprendizagem. Visa identificar aprendizagens bem sucedidas e diagnosticar as que levantam dificuldades. A Avaliação Formativa é contínua e sistemática e é expressa de forma qualitativa. Os instrumentos/meios da Avaliação Formativa são: - Fichas de Trabalho escritas e/ou orais; - Grelhas de observação; - Ficha de autoavaliação. As Fichas de Trabalho, escritas e/ou orais, podem ser solicitadas pelo professor da disciplina em qualquer altura do ano letivo, sem necessidade de aviso prévio. Nas Fichas de Trabalho, os conteúdos a avaliar devem ser relevantes. As grelhas de observação são um registo do professor relativo à qualidade das aprendizagens do aluno. A grelha de observação modelo encontra-se em anexo (Anexo 7).

A ficha de autoavaliação é um instrumento de registo do aluno para o professor, no final de cada Período, relativo à avaliação que o aluno faz da sua aprendizagem. O modelo de ficha de autoavaliação do aluno encontra-se em anexo (Anexo 8).

A terminologia a usar na Avaliação Formativa é apresentada na Tabela 8. 2.2.2 Avaliação Sumativa

A Avaliação Sumativa ocorre no final do Período escolar. A Avaliação Sumativa é constituída por um Teste de Avaliação Sumativa por Período, e é expressa de forma quantitativa, usando para o efeito, a escala de 0 a 200 pontos (Tabela 12). O Teste de Avaliação Sumativa é composto por uma Prova Escrita e uma Prova Oral. A percentagem de cada prova é de 50%, tal como indica a Tabela 7.

Teste de Avaliação Sumativa

Prova Escrita Prova Oral 50% 50%

(Tabela 7) As matrizes dos Testes de Avaliação Sumativa encontram-se em anexo (Anexo 9).

2.3 Avaliação Intercalar

A Avaliação Intercalar é um momento de avaliação que ocorre em meados do 1.º e do 2.º Períodos escolares, e que visa avaliar a aprendizagem do aluno até essa data. Esta avaliação é expressa de forma qualitativa. A terminologia a usar nesta avaliação apresenta-se na Tabela 8.

(Tabela 8)

2.4 Classificação

A Classificação é o resultado final, de período ou ano letivo, expresso de 0 a 20 valores.

Terminologia Insuficiente Suficiente menos Suficiente Suficiente mais Bom menos Bom Bom mais

I S - S S + B - B B +

2.5 Prova Global

No 8.º grau, para além das Avaliações Formativa e Sumativa que decorrem ao longo do ano letivo, há ainda a realização de uma Prova Global, no 3.º Período. Na classificação da Prova Global usa-se a escala de 0 a 200 pontos (consultar a Tabela 10). A matriz da Prova encontra-se em anexo (Anexo 10).

2.6 Classificação Final

Para os 6.º e 7.º graus a nota expressa na pauta de avaliação na coluna do 3.º Período é a média aritmética arredondada da avaliação dos 1.º, 2.º e 3.º Períodos. Para o 8.º grau a nota expressa na pauta de avaliação na coluna do 3.º Período é a média aritmética arredondada da avaliação dos 1.º, 2.º e 3.º Períodos (50%) mais a classificação da Prova Global (50%), tal como apresenta a Tabela 9.

8.º grau CLASSIFICAÇÃO FINAL

1.º, 2.º e 3.º Períodos Prova Global 50% 50%

(Tabela 9)

2.7 Tabela de Conversão

As classificações são atribuídas de acordo com a informação apresentada na Tabela 10.

(Tabela 10)

Terminologia Insuficiente Suficiente Bom Muito Bom Pontos 0 – 94 95 – 134 135 – 174 175 - 200

ANEXO 1

Critérios de Avaliação - Mapa Geral (ENSINO BÁSICO)

CRITÉRIOSDEAVALIAÇÃO–MAPAGERAL

EnsinoBásico

DOMÍNIOS % PARÂMETROS INSTRUMENTOS/MEIOS

GNITIVO/O

CIONAL

ereSab

Compreensão/produçãoescritaeoral:o Leitura;o Produçãoescrita;o Conhecimentodoléxicomusical;o Expressãooraleescritaem

interação(ler/ver/ouvir/escrever).

o TestedeAvaliaçãoSumativa

o Observaçãodiretadetarefasdecomponenteoraleescritaemsaladeaula;

o Grelhasdeobservaçãoo FichasdeTrabalho

escritase/ouorais

(Saberse

reSaberestar)

Empenhodoalunonaaprendizagem:o Serpontual;o Revelarhábitosdeestudoede

trabalhoautónomo;o Mostrarempenhoeparticipaçãonas

atividadespropostas;o Realizarostrabalhospropostoscom

regularidade;o Manifestaratitudesdecuriosidadee

interesse;o Avaliarcriticamenteoseutrabalho.

o Grelhasdeobservaçãoo Fichadeautoavaliação

Organizaçãodoalunonasuaaprendizagem:

o Apresentaromaterialnecessário;o Apresentarocadernodiário

organizado.Relacionamentointerpessoaledegrupo:

o Respeitarasconvicçõeseatitudesdosoutros;

o Manifestaratitudesdecooperação,sentidodeliberdadeeresponsabilidade;

o Respeitaracomunidadeescolar.

ANEXO 2

Grelha de observação (ENSINO BÁSICO)

GRELHADEOBSERVAÇÃOEnsinoBásico

Período:_____Prof.:______________________________

GRAU:_____TURMA:_____

PARÂMETROS

AVALIAÇÃO

Data Éassíd

uoepon

Apresentaecuida

domaterial

escolar

Participacominteressena

realização

refasp

Participapo

sitivam

entena

realização

refasp

Revelaháb

eestudo

Avaliacriticam

enteose

velaauton

omianarealização

starefaspropo

Dáasu

iniãoerespeitaados

outros

Respeitaasregrasd

efunciona

todaturm

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28

Observações:

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28

ANEXO 3

Ficha de Autoavaliação do Aluno (ENSINO BÁSICO)

FichadeAutoavaliação

EnsinoBásico–2.ºCICLO

Nome:_________________________________________________________________________________N.º:_____Grau:_____Turma:_____

1. Assinala com um X a opção mais correta: 1ºPeríodo 2ºPeríodo 3ºPeríodo

Sim Àsvezes Não Sim Àsvezes Não Sim Àsvezes Não

Fuiassíduo

Fuipontual

Fizostrabalhosdecasa

Trouxeomaterialnecessário

Passeiosregistosdoquadro

Mantiveocadernodiárioorganizado

Participeinasaulasseminterromperosoutros

Contribuíparaobomfuncionamentodasaulas

Relacionei-mebemcomoscolegas

Respeiteicolegas,professoreseassistentesoperacionais

Preserveioequipamentoescolar

Contribuíparaalimpezadaescola

Justifiqueiasminhasfaltasatempadamente

Realizeiastarefasquemeforamsolicitadas

Exprimiasminhasdúvidasedificuldades

Esforcei-meporultrapassarasdificuldades

Escrevicomrigor

Tivefacilidadeem

sentiroqueouço

sentiroqueleio

ouvireescreverrítmo

ouvireescreversons

ouvireescrevermelodias

ouvirereconhecerharmonia

memorizarantesdeescrever/realizar

ler/percutirrítmo

ler/cantarmelodias

solfejar

sentiremarcarotempo

analisarobrasauditivamente

compreenderateoria

Fizomeumelhor

2.Escreveonível(1,2,3,4,5)quejulgasmereceremcadaperíodo.

1ºPeríodo 2ºPeríodo 3ºPeríodo

Nível:________Data:______/______/_________

Assinatura:________________________________________

FichadeAutoavaliaçãoEnsinoBásico–3.ºCICLO

Nome:_________________________________________________________________________________N.º:_____Grau:_____Turma:_____1. Assinala com um X a opção mais correta: 1ºPeríodo 2ºPeríodo 3ºPeríodo

Fuiassíduo

Fuipontual

Escrevicomrigor

Tivefacilidadeem

sentiroqueouço

sentiroqueleio

ouvireescreverritmo

ouvireescreverpolifonia

ler/percutirrítmo

ler/cantarmelodias

improvisar

solfejar

sentiremarcarocompasso

compreenderteoria

Fizomeumelhor

2.Escreveonível(1,2,3,4,5)quejulgasmereceremcadaperíodo.

Nível:________Data:______/______/_________

Assinatura:________________________________________

ANEXO 4

Matrizes dos Testes de Avaliação Sumativa (ENSINO BÁSICO)

MATRIZ DO TESTE DE AVALIAÇÃO SUMATIVA (1.º PERIODO)

FORMAÇÃO MUSICAL - 1.º grau

Prova Escrita

Conteúdos programáticos Descrição da realização Critérios de avaliação Cotação 1. Ditados rítmicos

1.1. Ditado rítmico em cinco tempos, de divisão binária, com a semínima como unidade de tempo, sendo o último tempo uma semínima.

O ditado é tocado no piano ou em gravação, sem a marcação da pulsação. São dadas apenas três pulsações introdutórias do tempo, seguidas do ditado integral. O ditado é tocado quatro vezes com um curto intervalo entre cada vez.

a cotação é distribuída pelas primeiras quatro células rítmicas do ditado

1.2. Ditado rítmico em quatro tempos, de divisão ternária, com a semínima com ponto como unidade de tempo, sendo o último tempo uma semínima com ponto.

O ditado é tocado no piano ou em gravação, sem a marcação da pulsação. São dadas três pulsações introdutórias do tempo, com a respetiva divisão, seguidas do ditado integral. O ditado é tocado quatro vezes com um curto intervalo entre cada vez.

a cotação é distribuída pelas primeiras três células rítmicas do ditado

2. Deteção e correção de três erros (rítmicos e melódicos) de partitura de uma melodia, após audição.

A melodia é tocada no piano ou em gravação, sem a marcação da pulsação. É dada a ouvir a nota inicial. É dada a pulsação em compasso vazio, como introdução do tempo, seguida da melodia tocada integralmente. A melodia é tocada quatro vezes com um curto intervalo entre cada vez.

cada erro – 2,4 cada deteção – 1,2 cada correção – 1,2

3. Ditado melódico a uma voz, em compasso simples ou composto, em tonalidade maior ou menor, de quatro a oito compassos, com o ritmo dado e a nota inicial.

O ditado é tocado no piano ou em gravação, sem a marcação da pulsação. Será tocado em excertos de um ou dois compassos e a nota seguinte. É referida a tonalidade do ditado e depois de dada a ouvir a escala e/ou uma progressão harmónica, como apresentação da tonalidade, é dada a ouvir a nota inicial. É dada a pulsação em compasso vazio, como introdução do tempo, seguida do ditado: quatro vezes cada excerto, com um curto intervalo entre cada vez. No final, é tocado o ditado integral, uma vez.

a cotação é distribuída pelas notas do ditado

4. Reconhecimento auditivo de cinco intervalos melódicos ascendentes e descendentes e/ou harmónicos simples.

Os intervalos são tocados no piano ou em gravação. Duas vezes seguidas cada, com curtos intervalos.

cada intervalo – 2 10

5. Reconhecimento auditivo de duas escalas.

As escalas são tocadas no piano ou em gravação, duas vezes seguidas cada, com curtos intervalos.

cada escala – 3,5

6. Reconhecimento auditivo de três acordes.

Os acordes são tocados no piano ou em gravação, duas vezes seguidas cada, com curtos intervalos.

cada acorde – 3,5

7. Análise auditiva (quadro de audição com os elementos dados para assinalar) de um excerto de uma obra que consta no programa. - Andamento - Período - Formação instrumental

O excerto é dado a ouvir em gravação, duas vezes, com um curto intervalo.

Cada elemento – 3,5 10,5

8. Quatro questões teóricas. --- a cotação é distribuída pelos pontos das questões

MATRIZ DO TESTE DE AVALIAÇÃO SUMATIVA (1.º PERIODO)

Prova Oral

Conteúdos programáticos Descrição da realização Critérios de avaliação (distribuição aproximada)

Cotação

1. Leitura, à primeira vista, de uma frase rítmica, em compasso simples, de quatro a oito compassos.

É dado um minuto para observar. Percutir ou ler (em vocábulos ou fonemas), marcando o tempo. Nota: a marcação do tempo não é audível.

rítmo – 80% marcação do tempo – 20% cada paragem – 0,5

2. Leitura, à primeira vista, de uma frase rítmica, em compasso composto, de quatro a oito compassos.

É dado um minuto para observar. Percutir ou ler (em vocábulos ou fonemas), marcando o tempo. Nota: a marcação do tempo não é audível.

rítmo – 80% marcação do tempo – 20% cada paragem – 0,5

3. Leitura solfejada, à primeira vista, por relatividade de três a seis compassos.

É dado um minuto para observar. Solfejar com o nome das notas, marcando o tempo. Nota: a marcação do tempo não é audível.

notas – 60% rítmo – 20% marcação do tempo – 20% cada paragem – 0,5

4. Entoação, à primeira vista, de uma melodia a solo, em tonalidade maior ou menor, em compasso simples ou composto.

É dada a ouvir, a escala e/ou uma progressão harmónica, como apresentação da tonalidade. É dada a nota inicial e um minuto para observar. É dado novamente o tom e a nota inicial. Entoar com o nome das notas, marcando o tempo. Nota: a marcação do tempo não é audível.

notas – 70% ritmo – 10% marcação do tempo – 20% desafinação – descontar metade da cotação de cada nota cada paragem – (-0,5)

5. Entoação de uma melodia com acompanhamento, em tonalidade maior ou menor, em compasso simples ou composto, previamente marcada, com andamento metronómico estipulado.

Entoar com o nome das notas e marcar o tempo ou o compasso. É dada a ouvir, a escala e/ou uma progressão harmónica, como apresentação da tonalidade. É dada a nota inicial. É dada a pulsação para iniciar, em compasso vazio e o acompanhamento segue logo após a introdução do tempo em compasso vazio e não pára.

6. Memorização de uma frase rítmica em quatro tempos, com marcação do tempo.

São dados dez segundos para observar. Ler (em vocábulos ou fonemas), marcando o tempo. Nota: a marcação do tempo não é audível.

ritmo – 80% marcação do tempo – 20% cada paragem – (-0,5)

MATRIZ DO TESTE DE AVALIAÇÃO SUMATIVA (2.º E 3.º PERIODOS)

Prova Escrita

1.1. Ditado rítmico em cinco tempos, de divisão binária, com a semínima como unidade de tempo, sendo o último tempo uma semínima.

O ditado é tocado no piano ou em gravação. São dadas três pulsações introdutórias seguidas do ditado integral. O ditado é tocado quatro vezes com um curto intervalo entre cada vez. Nota: O ditado é tocado sem a marcação da pulsação.

a cotação é distribuída pelas primeiras quatro células rítmicas do ditado

1.2. Ditado rítmico em quatro tempos, de divisão ternária, com a semínima com ponto como unidade de tempo, sendo o último tempo uma semínima com ponto.

O ditado é tocado no piano ou em gravação. São dadas três pulsações introdutórias, com a respetiva divisão, seguidas do ditado integral. O ditado é tocado quatro vezes com um curto intervalo entre cada vez. Nota: O ditado é tocado sem a marcação da pulsação.

a cotação é distribuída pelas primeiras três células rítmicas do ditado

2. Deteção e correção de três erros (rítmicos, melódicos, etc.) de partitura de uma melodia, após audição.

A melodia é tocada no piano ou em gravação. É dada a ouvir a nota inicial. É dada a pulsação em compasso vazio seguida da melodia tocada integralmente. A melodia é tocada quatro vezes com um curto intervalo entre cada vez. Nota: O ditado é tocado sem a marcação da pulsação.

3. Ditado melódico a uma voz, em compasso simples ou composto, em tonalidade maior ou menor, de quatro a oito compassos, com a nota inicial e uma nota a meio do ditado dadas (alturas).

O ditado é tocado no piano ou em gravação. É referida a tonalidade do ditado e depois de dada a ouvir a escala e/ou uma progressão harmónica, como apresentação da tonalidade, é dada a ouvir a nota inicial. É dada a pulsação em compasso vazio, seguida do ditado - excerto de cada um ou dois compassos e a nota seguinte – quatro vezes com um curto intervalo entre cada vez. No final, é tocado o ditado integral, uma vez. Nota: O ditado é tocado sem a marcação da pulsação.

notas – 80% ritmo – 20%

4. Reconhecimento auditivo de cinco intervalos melódicos (ascendentes e descendentes) e/ou harmónicos simples.

Tocados no piano ou em gravação. Duas vezes seguidas cada, com curtos intervalos.

Tocadas no piano ou em gravação. Duas vezes seguidas cada, com curtos intervalos.

cada escala – 2,5

cada acorde – 2,5 7,5

7. Análise auditiva (quadro de audição com os elementos dados para assinalar). Preenchimento de um quadro de audição, de um excerto de uma obra que consta no programa, com os seguintes elementos a preencher: Período, Compositor, Obra, Formação instrumental, Andamento.

Dado a ouvir em gravação, duas vezes, com um curto intervalo.

cada elemento – 2 10

8. Classificação de cinco intervalos melódicos simples (ascendentes e descendentes) e/ou harmónicos simples.

--- cada intervalo – 1 5

9. Construção de duas escalas. --- cada escala – 2,5 5 10. Classificação de dois acordes. --- cada acorde – 2,5 5 11. Duas questões teóricas. --- a cotação é distribuída pelos

pontos das questões 10

MATRIZ DO TESTE DE AVALIAÇÃO SUMATIVA (2.º E 3.º PERIODOS)

Prova Oral

Conteúdos programáticos Descrição da realização Critérios de avaliação Cotação 1. Leitura, à primeira vista, de uma frase rítmica, em compasso simples, de quatro a oito compassos.

Um minuto para observar. Percutir ou ler (em vocábulos ou fonemas) e marcar o tempo ou o compasso.

rítmo – 80% marcação do tempo – 20% cada paragem – (-0,5)

Um minuto para observar. Percutir ou ler (em vocábulos ou fonemas) e marcar o tempo ou compasso.

rítmo – 80% marcação do tempo – 20% cada paragem – (-0,5)

3. Leitura solfejada, à primeira vista, por relatividade ou em claves alternadas (clave de sol na 2ª linha, clave de dó na 3ª linha e clave de fá na 4ª linha), de três a seis compassos.

Um minuto para observar. Solfejar com o nome das notas e marcar o tempo ou o compasso.

notas – 50% rítmo – 30% marcação do tempo – 20% cada paragem – (-0,5)

4. Entoação, à primeira vista, de uma melodia a solo, em tonalidade maior ou menor, em compasso simples ou composto.

Entoar com o nome das notas e marcar o tempo ou o compasso. É dada a ouvir, a escala e/ou uma progressão harmónica, como apresentação da tonalidade. É dada a nota inicial e um minuto para observar. É dado novamente o tom e a nota inicial. Sendo com acompanhamento é dada a pulsação para iniciar, em compasso vazio. Nota: O acompanhamento segue logo após a introdução do tempo em compasso vazio e segue sem parar.

5. Entoação de uma melodia com acompanhamento, em tonalidade maior ou menor, em compasso simples ou composto, previamente marcada (3 a 4 semanas antes da data do teste sumativo), com andamento metronómico estipulado.

Entoar com o nome das notas e marcar o tempo ou o compasso. É dada a ouvir, a escala e/ou uma progressão harmónica, como apresentação da tonalidade. É dada a nota inicial.

6. Memorização de uma frase rítmica em quatro tempos, em compasso simples ou composto, com marcação do tempo.

São dados dez segundos para observar. Ler (em vocábulos ou fonemas), marcando o tempo. Nota: a marcação do tempo não é audível.

ritmo: 80% marcação do tempo – 20% cada paragem – (-0,5)

MATRIZ DO TESTE DE AVALIAÇÃO SUMATIVA

Prova Escrita

1.1. Ditado rítmico, em seis tempos de divisão binária.

Tocado no piano ou em gravação. São dadas três pulsações introdutórias. Quatro vezes com intervalo.

a cotação é distribuída pelas células rítmicas selecionadas

1.2. Ditado rítmico, em cinco tempos de divisão ternária.

Tocado no piano. São dadas três pulsações introdutórias. Quatro vezes com intervalo.

Tocada no piano ou em gravação. Dada a ouvir a nota inicial, é dada a pulsação em compasso vazio. Quatro vezes com intervalo.

3. Ditado melódico a uma voz, em compasso simples ou composto, em tonalidade maior ou menor, de quatro a oito compassos, com a primeira nota dada (altura).

Tocado no piano ou em gravação. É dada a ouvir a escala e/ou uma progressão harmónica, como apresentação da tonalidade. Dada a ouvir a nota inicial, é dada a pulsação em compasso vazio. Quatro vezes cada excerto de um ou dois compassos e a nota seguinte, com intervalo. Uma vez todo, no final.

notas – 80% rítmo – 20%

cada escala – 2,5

Tocados no piano ou em gravação. Duas vezes seguidas cada, com curtos intervalos

cada acorde – 2,5 7,5

7. Análise auditiva (quadro de audição com os elementos a preencher) de um excerto de uma obra que consta no programa.

Dado a ouvir em gravação, duas vezes, com intervalo.

a cotação é distribuída pelos elementos selecionados

9. Construção de duas escalas. --- cada escala – 2,5 5 10. Construção de dois acordes. --- cada acorde – 2,5 5 11. Duas questões teóricas. --- a cotação é distribuída pelos

Prova Oral

Conteúdos programáticos Descrição da realização Critérios de avaliação Cotação 1. Leitura, à primeira vista, de uma frase rítmica, em compasso simples, de quatro a oito compassos.

Um minuto para observar. Percutir ou ler (em vocábulos ou fonemas) e marcar o tempo ou o compasso.

ritmo – 80% marc. tempo/compasso – 20% cada paragem – (-0,5)

Um minuto para observar. Percutir ou ler (em vocábulos ou fonemas) e marcar o tempo ou compasso.

ritmo – 80% marc. tempo/compasso – 20% cada paragem – (-0,5)

3. Leitura solfejada, à primeira vista, por relatividade ou em claves alternadas (clave de sol na 2ª linha, clave de dó na 3ª linha e clave de fá na 4ª linha), de três a seis compassos.

Um minuto para observar. Solfejar com o nome das notas e marcar o tempo ou o compasso.

notas – 60% ritmo – 20% marc. tempo/compasso – 20% cada paragem – (-0,5)

4. Entoação, à primeira vista, de uma melodia a solo ou de uma melodia com acompanhamento, em tonalidade maior ou menor, em compasso simples ou composto.

Entoar com o nome das notas e marcar o tempo ou o compasso. É dada a ouvir, a escala e/ou uma progressão harmónica, como apresentação da tonalidade. É dada a nota inicial. Um minuto para observar. É dado novamente o tom e a nota inicial. Sendo com acompanhamento é dada a pulsação para iniciar, em compasso vazio. Nota: O acompanhamento segue logo após a introdução do tempo em compasso vazio e segue sem parar.

notas – 70% ritmo – 10% marc. tempo/compasso – 20% desafinação – descontar metade da cotação de cada nota cada paragem – (-0,5)

5. Entoação de uma melodia a solo ou de uma melodia com acompanhamento, em tonalidade maior ou menor, em compasso simples ou composto, previamente marcada.

notas – 70% ritmo – 10% marc. tempo/compasso – 20% desafinação – descontar metade da cotação de cada nota cada paragem – (-0,5)

No 1.º Periodo: 6. Memorização: realização em vocábulos ou fonemas, de uma frase rítmica em cinco tempos, em compasso simples ou composto, com marcação do tempo. No 2.º Periodo: 6. Memorização: entoação de uma frase melódica escrita - série de cinco sons (cada som com a duração de um tempo) com o nome das notas, com marcação do tempo. No 3.º Periodo: 6. Memorização: entoação de uma frase melódica, em compasso simples ou composto, com marcação do tempo.

São dados dez segundos para observar. Ler (em vocábulos ou fonemas), marcando o tempo. Nota: a marcação do tempo não é audível. São dados dez segundos para observar. Cantar com o nome das notas, marcando o tempo. Nota: a marcação do tempo não é audível. São dados dez segundos para observar. Cantar com o nome das notas, marcando o tempo. Nota: a marcação do tempo não é audível.

ritmo: 80% marcação do tempo – 20% cada paragem – (-0,5) notas – 80% marcação do tempo – 20% desafinação – descontar metade da cotação de cada nota cada paragem – (-0,5) notas – 50% ritmo – 30% marcação do tempo – 20% desafinação – descontar metade da cotação de cada nota cada paragem – (-0,5)

Prova Escrita

1.1. Ditado rítmico a duas partes em seis tempos de divisão binária.

1.2. Ditado rítmico a duas partes em cinco tempos de divisão ternária.

3. Ditado melódico a uma voz, em compasso simples ou composto, em tonalidade maior ou menor, de quatro a oito compassos.

Tocado no piano ou em gravação. É dada a ouvir a escala e/ou uma progressão harmónica, como apresentação da tonalidade. Dada a ouvir a nota inicial, é dada a pulsação em compasso vazio. Quatro vezes cada frase de dois compassos e a nota seguinte, com intervalo. Uma vez todo, no final.

4. Ditado polifónico a duas vozes, em compasso simples ou composto, em tonalidade maior ou menor, de quatro a oito compassos, com a primeira nota de cada voz dada (alturas).

Tocado no piano ou em gravação. É dada a ouvir a escala e/ou uma progressão harmónica, como apresentação da tonalidade. Dada a ouvir a nota inicial de cada voz, é dada a pulsação em compasso vazio. Quatro vezes cada excerto de um ou dois compassos e a nota seguinte, com intervalo. Uma vez todo, no final.

cada escala – 1,5

7. Reconhecimento auditivo de dois acordes.

cada acorde – 1,5 3

8. Reconhecimento auditivo das funções harmónicas de uma progressão harmónica (de seis a nove funções).

Tocada no piano ou em gravação. É dada a ouvir a escala e/ou uma progressão harmónica simples, como apresentação da tonalidade. É dada a ouvir a função inicial. Quatro vezes, com intervalo.

a cotação é distribuída pelas funções selecionadas

9. Análise auditiva (quadro de audição com os elementos a preencher) de um excerto de uma obra que consta no programa. Elementos: Período, Compositor, Obra, Formação instrumental, Andamento, Modo, Compasso, Dinâmica e Articulação.

pontos das questões 5,5

Prova Oral

Conteúdos programáticos Descrição da realização Critérios de avaliação Cotação 1. Leitura, à primeira vista, de uma frase rítmica a duas partes, em compasso simples ou composto, de quatro a seis compassos.

Um minuto para observar. Percutir as duas partes ou ler uma em vocábulos ou fonemas e percutir a outra.

a cotação é distribuída pelas células rítmicas selecionadas cada paragem – (-0,5)

2. Leitura, à primeira vista, de uma frase rítmica unitemporal e multimétrica, com duas mudanças de compasso.

Um minuto para observar. Ler em fonemas e marcar o compasso.

mudanças – 50% rítmo – 30% marcação do compasso – 20% cada paragem – (-0,5)

3. Leitura à primeira vista, solfejada, por relatividade ou em claves alternadas (clave de sol na 2ª linha, clave de fá na 4ª linha e clave de dó na 3ª linha), de três a seis compassos.

Um minuto para observar. Solfejar com o nome das notas e marcar o compasso.

notas – 60% ritmo – 20% marcação do compasso – 20% cada paragem – (-0,5)

4. Leitura entoada, à primeira vista, de uma melodia a solo ou de uma melodia com acompanhamento de piano, em tonalidade maior ou menor, em compasso simples ou composto.

Entoar com o nome das notas e marcar o tempo ou o compasso. É dada a ouvir, a escala e/ou uma progressão harmónica, como apresentação da tonalidade. É dada a nota inicial. Um minuto para observar. É dado novamente o tom e a nota inicial. Sendo com acompanhamento é dada a pulsação para iniciar, em compasso vazio. Nota: O acompanhamento segue logo após a introdução do tempo em compasso vazio e segue sem parar.

notas – 70% rítmo – 10% marcação do compasso – 20% desafinação – descontar metade da cotação de cada nota cada paragem – (-0,5)

5. Entoação de uma melodia a solo ou de uma melodia com acompanhamento, em tonalidade maior ou menor, em compasso simples ou composto, previamente marcada e com andamento metronómico estipulado.

notas – 70% ritmo – 10% marcação do compasso – 20% desafinação – descontar metade da cotação de cada nota cada paragem – (-0,5)

6. Memorização: entoação de uma frase melódica, em compasso simples ou composto, com marcação do tempo.

São dados dez segundos para observar. Cantar com o nome das notas, marcando o tempo. Nota: a marcação do tempo não é audível.

Prova Escrita

1.1. Ditado rítmico a duas partes em seis tempos de divisão binária

1.2. Ditado rítmico a duas partes em cinco tempos de divisão ternária.

2. Deteção e correção de quatro erros (rítmicos, melódicos, etc.) de partitura de uma melodia, após audição.

3. Ditado melódico a uma voz, em compasso simples ou composto, em tonalidade maior ou menor, de quatro a oito compassos com a primeira nota dada (altura).

4. Ditado polifónico a duas vozes, em compasso simples ou composto, em tonalidade maior ou menor, de quatro a oito compassos, com a primeira nota de cada voz dada (alturas).

cada escala – 1,5

cada acorde – 1,5 3

8. Reconhecimento auditivo de uma progressão harmónica – escrita da linha melódica do soprano, das funções harmónicas e construção dos acordes atendendo apenas às notas constituintes (referência da linha melódica do baixo, a primeira função harmónica e a primeira nota do soprano).

Tocada no piano ou em gravação. É dada a ouvir a escala e/ou uma progressão harmónica simples, como apresentação da tonalidade. É dada a ouvir a função inicial. Três ou quatro vezes, com intervalo.

notas do soprano – 20% funções – 50% notas constituintes – 30%

9. Análise auditiva (quadro de audição com os elementos a preencher) de um excerto de uma obra que consta no programa. Elementos: Período, Compositor, Obra, Formação instrumental, Andamento, Modo, Compasso, Dinâmica, Articulação, Caraterísticas rítmicas e Caraterísticas melódicas.

10. Construção de duas escalas. --- cada escala – 2,5 5 11. Duas questões teóricas. --- a cotação é distribuída pelos

Prova Oral

2. Leitura, à primeira vista, de uma frase rítmica unitemporal e multimétrica, com três mudanças de compasso.

Nos 1.º e 3.º Períodos: 3. Improvisação melódica, em duas frases, em tonalidade maior ou menor, em compasso simples ou composto, de seis a oito compassos, sobre base rítmica, a partir do segundo compasso (no primeiro compasso é apresentado um motivo melódico No 2.º Período: 3. Improvisação melódica, em duas frases, em tonalidade maior ou menor, em compasso simples ou composto, de seis a oito compassos, sobre base harmónica com acompanhamento de piano.

É dada a ouvir, a escala e/ou uma progressão harmónica, como apresentação da tonalidade. É dada a nota inicial. Um minuto para observar. Entoar com o nome das notas e marcar o compasso. É dada a ouvir a base harmónica três vezes seguidas, com curtos intervalos. Após a introdução do tempo em compasso vazio, entoar sem o nome das notas e marcar o compasso. Nota: a base harmónica tocada ao piano inicia logo após a introdução do tempo em compasso vazio e segue sem parar.

sobre base rítmica: notas – 60% (rigor) 20%(criatividade) ritmo – 10% marcação do compasso – 10% desafinação – descontar metade da cotação de cada nota cada paragem – (-0,5) sobre base harmónica: melodia – 70% (rigor) criatividade – 20% marcação do compasso – 10% desafinação – descontar metade da cotação de cada nota cada paragem – (-0,5)

Nos 1.º e 3.º Períodos: 4. Leitura entoada, à primeira vista, de uma melodia com acompanhamento de piano, em tonalidade maior ou menor, em compasso simples ou composto. No 2.º Período: 4. Leitura entoada, à primeira vista, de uma melodia a solo, em tonalidade maior ou menor, em compasso simples ou composto.

Entoar com o nome das notas e marcar o tempo ou o compasso. É dada a ouvir, a escala e/ou uma progressão harmónica, como apresentação da tonalidade. É dada a nota inicial. Um minuto para observar. É dado novamente o tom e a nota inicial. É dada a pulsação para iniciar, em compasso vazio. Nota: Na leitura com acompanhamento de piano, o acompanhamento inicia logo após a introdução do tempo em compasso vazio e segue sem parar.

notas – 70% rítmo – 20% marcação do compasso – 10% desafinação – descontar metade da cotação de cada nota cada paragem – (-0,5)

5. Leitura solfejada por relatividade ou em claves alternadas (clave de sol na 2ª linha, clave de fá na 4ª linha, clave de dó na 3ª linha e clave de dó na 4ª linha), previamente marcada e com andamento metronómico estipulado.

Solfejar com o nome das notas e marcar o compasso.

Prova Escrita

Conteúdos programáticos Descrição da realização Critérios de avaliação Cotação 1. Ditado rítmico a duas partes em seis tempos de divisão binária. ou Ditado rítmico a duas partes, em cinco tempos de divisão ternária.

2. Deteção e correção de quatro erros melódicos e rítmicos de partitura de uma melodia, após audição.

4. Ditado polifónico a duas vozes, em compasso simples ou composto, em tonalidade maior ou menor, de seis a oito compassos, com a primeira nota de cada voz dada (alturas).

cada escala – 2,5

cada acorde – 2,5

notas do soprano – 20% funções – 50% notas constitituintes – 30%

8. Análise auditiva (quadro de audição com os elementos a preencher) de um excerto de uma obra que consta no programa. Elementos: Período, Compositor, Obra, Formação instrumental, Andamento, Modo, Compasso, Dinâmica, Articulação, Caraterísticas rítmicas e Caraterísticas melódicas.

Prova Oral

3. Improvisação melódica No 1.º Período: sobre base rítmica, a partir do segundo compasso (no primeiro compasso é apresentado um motivo melódico, em duas frases, em tonalidade maior ou menor, em compasso simples ou composto, de seis a oito compassos. No 2.º Período: sobre base harmónica com acompanhamento de piano, em duas frases, em tonalidade maior ou menor, em compasso simples ou composto, de seis a oito compassos.

É dada a ouvir, a escala e/ou uma progressão harmónica, como apresentação da tonalidade. É dada a nota inicial. Um minuto para observar. Entoar com o nome das notas e marcar o compasso. É dada a ouvir a base harmónica três vezes seguidas, com curtos intervalos. Após a introdução do tempo em compasso vazio, entoar sem o nome das notas e marcar o compasso. Nota: a base harmónica tocada ao piano inicia logo após a introdução do tempo em compasso vazio e segue sem parar.

sobre base rítmica: notas – 60% (rigor) 20%(criatividade) ritmo – 10% marcação do compasso – 10% desafinação – descontar metade da cotação de cada nota cada paragem – (-0,5) sobre base harmónica: melodia – 70% (rigor) criatividade – 20% marcação do compasso – 10% desafinação – descontar metade da cotação de cada nota cada paragem – (-0,5)

4. Leitura entoada, No 1.º Período: de uma melodia com acompanhamento de piano, à primeira vista, em tonalidade maior ou menor, em compasso simples ou composto. No 2.º Período: de uma melodia a solo, à primeira vista, em tonalidade maior ou menor, em compasso simples ou composto.

Entoar com o nome das notas e marcar o tempo ou o compasso. É dada a ouvir, a escala e/ou uma progressão harmónica, como apresentação da tonalidade. É dada a nota inicial. Um minuto para observar. É dado novamente o tom e a nota inicial. É dada a pulsação para iniciar, em compasso vazio. Nota: Na leitura com acompanhamento de piano, o acompanhamento inicia logo após a introdução do tempo em compasso vazio e segue sem parar.

notas – 70% rítmo – 20% marcação do compasso – 10% desafinação – descontar metade da cotação de cada nota notas – 70% rítmo – 20% marcação do compasso – 10% cada paragem – (-0,5) desafinação – descontar metade da cotação de cada nota

5. Leitura solfejada por relatividade. Solfejar com o nome das notas e marcar o compasso.

notas – 50% ritmo – 30% marcação do tempo – 20% cada paragem – (-0,5)

ANEXO 5

Matriz da Prova Global – 5.º Grau (ENSINO BÁSICO)

MATRIZ DA PROVA GLOBAL

Prova Escrita

Conteúdos programáticos Descrição da realização Critérios de avaliação Cotação 1. Ditado rítmico a duas partes em seis tempos de divisão binária. ou Ditado rítmico a duas partes, em cinco tempos de divisão ternária.

2. Deteção e correção de quatro erros melódicos e rítmicos de partitura de uma melodia, após audição.

4. Ditado polifónico a duas vozes, em compasso simples ou composto, em tonalidade maior ou menor, de seis a oito compassos, com a primeira nota de cada voz dada (alturas).

cada escala – 2,5

cada acorde – 2,5

notas do soprano – 20% funções – 50% notas constitituintes – 30%

9. Classificação de duas escalas. --- cada escala – 2,5 5 10. Classificação de dois acordes. --- cada acorde – 2,5 5 11. Classificação de cinco intervalos melódicos (ascendentes e descendentes) e/ou harmónicos, simples e/ou compostos.

--- Cada intervalo – 1 5

12. Duas questões teóricas. --- a cotação é distribuída pelos pontos das questões

Prova Oral

3. Improvisação melódica, em duas frases, em tonalidade maior ou menor, em compasso simples ou composto, de seis a oito compassos, sobre base rítmica, a partir do segundo compasso (no primeiro compasso é apresentado um motivo melódico.

É dada a ouvir, a escala e/ou uma progressão harmónica, como apresentação da tonalidade. É dada a nota inicial. Um minuto para observar. Entoar com o nome das notas e marcar o compasso.

notas – 60% (rigor) 20%(criativ.) ritmo – 10% marcação do compasso – 10% cada paragem – (-0,5) desafinação – descontar metade da cotação de cada nota

4. Leitura entoada, à primeira vista, de uma melodia com acompanhamento de piano, em tonalidade maior ou menor, em compasso simples ou composto.

Entoar com o nome das notas e marcar o tempo ou o compasso. É dada a ouvir, a escala e/ou uma progressão harmónica, como apresentação da tonalidade. É dada a nota inicial. Um minuto para observar. É dado novamente o tom e a nota inicial. É dada a pulsação para iniciar, em compasso vazio. Nota: O acompanhamento de piano inicia logo após a introdução do tempo em compasso vazio e segue sem parar.

notas – 70% rítmo – 20% marcação do compasso – 10% cada paragem – (-0,5) desafinação – descontar metade da cotação de cada nota

5. Leitura solfejada por relatividade. Um minuto para observar. Solfejar com o nome das notas e marcar o compasso.

notas: 50% ritmo: 30% marcação do tempo: 20% desafinação – descontar metade da cotação de cada nota cada paragem – (-0,5)

ANEXO 6

Critérios de Avaliação - Mapa Geral (ENSINO SECUNDÁRIO)

CRITÉRIOSDEAVALIAÇÃO–MAPAGERAL

EnsinoSecundário

DOMÍNIOS % PARÂMETROS INSTRUMENTOS/MEIOS

GNITIVO/O

CIONAL

ereSab

o TestedeAvaliaçãoSumativa

o Observaçãodiretadetarefasdecomponenteoraleescritaemsaladeaula;

o Grelhasdeobservaçãoo FichasdeTrabalho

escritase/ouorais

(Saberse

reSaberestar)

Empenhodoalunonaaprendizagem:o Serpontual;o Revelarhábitosdeestudoede

trabalhoautónomo;o Mostrarempenhoeparticipaçãonas

atividadespropostas;o Realizarostrabalhospropostoscom

regularidade;o Manifestaratitudesdecuriosidadee

interesse;o Avaliarcriticamenteoseutrabalho.

o Grelhasdeobservaçãoo Fichadeautoavaliação

Organizaçãodoalunonasuaaprendizagem:

o Apresentaromaterialnecessário;o Apresentarocadernodiário

organizado.Relacionamentointerpessoaledegrupo:

o Respeitarasconvicçõeseatitudesdosoutros;

o Manifestaratitudesdecooperação,sentidodeliberdadeeresponsabilidade;

o Respeitaracomunidadeescolar.

ANEXO 7

Grelha de observação (ENSINO SECUNDÁRIO)

GRELHADEOBSERVAÇÃO

EnsinoSecundário

Período:_____Prof.:______________________________

GRAU:_____TURMA:_____

PARÂMETROS

AVALIAÇÃO

Éassíd

uoepon

Apresentaecuida

domaterialescolar

Participacominteressenarealização

tarefasp

Participapo

sitivam

entenare

alização

starefaspropo

Revelaháb

eestudo

Avaliacriticam

enteose

velaauton

omianarealização

tarefasp

Dáasu

iniãoerespeitaadosoutros

Respeitaasregrasd

efunciona

Observações:

ANEXO 8

Ficha de Autoavaliação do Aluno (ENSINO SECUNDÁRIO)

FichadeAutoavaliação

EnsinoSecundário

Nome:_________________________________________________________________________________N.º:_____Grau:_____Turma:_____1. Assinala com um X a opção mais correta: 1ºPeríodo 2ºPeríodo 3ºPeríodo

Fuiassíduo

Fuipontual

Escrevicomrigor

Tivefacilidadeem

sentiroqueouço

sentiroqueleio

ouvireescreverritmo

ouvireescreverpolifonia

ler/percutirrítmo

ler/cantarmelodias

solfejar

sentiremarcarcompassos

diferenciarsistemasmodal,tonaleatonal

compreenderteoria

Fizomeumelhor

2.Escreveovalor(0a20)quejulgasmereceremcadaperíodo.

Nível:________Data:______/______/_________

Assinatura:________________________________________

ANEXO 9

Matrizes dos Testes de Avaliação Sumativa (ENSINO SECUNDÁRIO)

Prova Escrita

Conteúdos programáticos Descrição da realização Critérios de avaliação Cotação 1. Ditado polifónico a três vozes, em tonalidade maior ou menor, em compasso simples ou composto, de quatro a oito compassos, com a primeira nota de cada voz dada (alturas). ou 1. Ditado polifónico a três vozes de espaços, em tonalidade maior ou menor, em compasso simples ou composto com número de compassos adequado aos espaços a preencher.

Tocado no piano ou em gravação. É dada a ouvir a escala e/ou uma progressão harmónica, como apresentação da tonalidade. É dado a ouvir uma vez todo. Dada a ouvir a nota inicial de cada voz, é dada a pulsação em compasso vazio. Quatro vezes cada excerto de um ou dois compassos e a nota seguinte, com intervalo. Uma vez todo, no final. Tocado no piano ou em gravação. É dada a ouvir a escala e/ou uma progressão harmónica, como apresentação da tonalidade. Dada a ouvir a nota inicial de cada voz, é dada a pulsação em compasso vazio. Oito vezes todo, com intervalo.

2. Ditado modal com percussão, em compasso simples ou composto, de quatro a oito compassos, com a primeira nota dada (altura).

É dada a ouvir a escala modal. Dada a ouvir a nota inicial, é dada a pulsação em compasso vazio. Quatro vezes cada excerto de um ou dois compassos e a nota seguinte, com intervalo. Uma vez todo, no final.

notas – 50% rítmo da melodia – 10% rítmo percutido – 40%

3. Reconhecimento auditivo de uma progressão harmónica – oito a quinze funções – escrita da linha melódica do soprano, das funções harmónicas e construção dos acordes atendendo apenas às notas constituintes (referência da linha melódica do baixo, a primeira função harmónica e a primeira nota do soprano).

4. Deteção e correção de três erros de cifra de uma progressão harmónica, após audição.

Tocada no piano ou em gravação. É dada a ouvir a escala e/ou uma progressão harmónica simples, como apresentação da tonalidade. É dada a ouvir a função inicial. Três vezes, com intervalo.

cada erro – 4 cada deteção – 1 cada correção – 3

5. Ditado melódico – escrita de uma melodia memorizada após audição - instrumental ou vocal (referência da primeira nota).

Dado a ouvir em gravação, cinco vezes consecutivas. É dado tempo para a escrita. No final é escutado uma última vez.

notas – 50% rítmo – 30% armação de clave – 10% compasso – 10%

6. Reconhecimento auditivo de três cadências e identificação das duas últimas funções harmónicas.

cada cadência – 4 cada função – 1

8. Desenvolvimento de um tema teórico à escolha de entre três propostos.

--- a cotação é distribuída pelas questões abordadas no tema

200 pontos

Prova Oral

Conteúdos programáticos Descrição da realização Critérios de avaliação Cotação 1. Leitura entoada e percutida, à primeira vista, de uma melodia modal com percussão.

É dada a ouvir a escala modal, como apresentação do modo. É dada a nota inicial e dois minutos para observar. Dada a ouvir novamente a escala modal e a nota inicial, entoar com o nome das notas e percutir a voz rítmica.

melodia - notas – 40% rítmo – 20% rítmo percutido -– 40%

2. Leitura entoada, a transpôr conforme solicitado, à primeira vista, de uma melodia tonal com acompanhamento de piano, com marcação do compasso.

É dada a ouvir a escala e/ou uma progressão harmónica, como apresentação da tonalidade. É dada a nota inicial e dois minutos para observar. Dado a ouvir novamente o tom e a nota inicial, entoar com o nome das notas e marcar o compasso. Nota: O acompanhamento de piano inicia logo após a introdução do tempo em compasso vazio e segue sem parar.

notas – 60% rítmo – 30% marcação do compasso – 10%

3. Leitura entoada, à primeira vista, de uma melodia pantonal/atonal, a solo.

É dada a ouvir a nota inicial e dois minutos para observar. Dada a ouvir novamente a nota inicial, entoar com o nome das notas e marcar o compasso.

4. Leitura, à primeira vista, de uma secção rítmica a três partes, em tempos de divisão binária ou ternária, de três a seis compassos.

Dois minutos para observar. Ler uma parte em fonemas e percutir as duas restantes.

5. Leitura, à primeira vista, de uma frase rítmica multitemporal e multimétrica (com compassos simples, compostos e mistos), com três mudanças de compasso.

Dois minutos para observar. Ler em fonemas e marcar o compasso.

mudanças – 60% rítmo – 20% marcação do compasso – 20%

6. Análise auditiva de um excerto de uma obra tonal ouvida no momento da prova, sem apoio de partitura, com identificação de época, modo, andamento e compasso (fazendo a respetiva marcação)

Dado a ouvir duas vezes, em gravação.

época – 3 modo – 3 andamento – 3 compasso – 3 marcação do compasso – 3

200 pontos

Prova Escrita

cada cadência – 4 cada duas funções – 2

200 pontos

Prova Oral

Conteúdos programáticos Descrição da realização Critérios de avaliação Cotação

1. Leitura entoada e percutida, à primeira vista, de uma melodia modal com percussão.

6. Análise auditiva de um excerto de uma obra tonal ouvida no momento da prova, sem apoio de partitura, com identificação de época, modo, andamento e compasso (fazendo a respetiva marcação).

200 pontos

Prova Escrita

cada cadência – 4 cada duas funções – 2

200 pontos

Prova Oral

É dada a ouvir a escala e/ou uma progressão harmónica, como apresentação da tonalidade. É dada a nota inicial e dois minutos para observar. Dado a ouvir novamente o tom e a nota inicial, entoar com o nome das notas e marcar o compasso. Nota: O acompanhamento de piano inicia logo após a introdução do tempo em compasso vazio e não pára.

200 pontos

ANEXO 10

Matriz da Prova Global – 8.º Grau (ENSINO SECUNDÁRIO)

Prova Escrita

cada cadência – 4 cada função – 1

200 pontos

Prova Oral

200 pontos

REGULAMENTO AVALIAÇÃO DE FORMAÇÃO MUSICAL · 7 2.2 Avaliação ... disciplina em qualquer...

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