Post on 21-Jul-2020
POLÍTICAS EDUCACIONAIS E OS PROGRAMAS DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA : PIBID E RP
Nilson Cardoso UECE/FORPIBD-RP
Caminhos
Cenário
Mercantilização - Marcos legais Pibid/RP
RESISTÊNCIAS/Forpibid-rp
CENÁRIO FAKE NEWS
FALSA NEUTRALIDADE
ALVO NXS DOCENTES
OBSCURANTISMO
BASES IDEOLÓGICAS
Discussão em
qual contexto?
Novo Ensino Médio
BNCC
BNCFP
ESP
Discurso
Liberal e
conservador
ENFRENTAMENTOS
Projeto Neoliberal
Posicionamento no cenário econômico mundial – Projeto
Neoliberal
Crescimento Econômico
Pessoal “Qualificado”
Educação
CENÁRIO DE FORMAÇÃO INICIAL
BACHARELESCO
FORMADORES SEM IDENTIDADE/FORMAÇÃO
DESCONTEXTUALIZADO E ESTÁGIOS PONTUAIS
PEQUENA IDENTIDADE DOCENTE
Cenário
•Apenas 2,5% dos jovens almejam a profissão docente
atratividade
•Retenção e evasão nos cursos de licenciatura
permanência •Aposentadoria
•Reconhecimento
•Valorização
apagão
Legislação
LDB
DCN 02/2001
Decreto 6755/2009
DCN 02/2015
Decreto 8752/2016
PFP/17
CNEB/19
BNCFP?
Era Lula e as políticas
formativas
Nova CAPES
PIBID
PARFOR
Prodocência
LIFE
Novos Talentos
Programa Lic. Internacionais
Ampliação de cursos e do acesso
Reuni
Institutos Federais
UAB
CONTRIBUIÇÕES – Rel. FCC – CAPES/OEI
Cursos de Lic.
Docentes Ed.
Básica
Docentes IES
Escola e Alunos
Relação IES X
Escolas
Política Pública
ANDRÉ; GATTI, 2014.
Impactos
EDUCACENSO
70.837 egressos (2009-2013)
40% na Ed. Básica
> Redes > Efetivo
> Mulheres
30% pós
Impactos
Sim
64%
Não
36%
Percentual de respondentes que declararam atuar na área
da educação (n. 997)
Marli André (2016)
Impactos
Estudo preliminar – Marli André (2016)
47%
20%
25%
8%
Percentual de respondentes que não exercem a docência atualmente, segundo os motivos (354)
Aguardo concurso / Não tive
oportunidade
Trabalho em outra área /
Não tenho interesse
Continuo os meus estudos
Outros motivos
VOZ DOS EGRESSOS
O pibid foi uma experiência muito positiva
me deixando segura e confiante para iniciar
minha carreira. Não me senti como se
estivesse em minha primeira escola, ao
contrário, me senti experiente.
A bagagem que o projeto PIBID nos dá é uma
segurança a mais, na hora em que o
professor iniciante se vê sozinho diante de
uma turma. Quando um outro professor
pensaria: e agora o que faço! O professor ex-
pibidiano já vem com uma bagagem e
conhecimento, simplificando "sabe se virar
sózinho".
Promove Identidade
Imersão no contexto de
atuação
Aproximação universidade
escola
Experiência dos docentes ed. Básica como
elemento formativo
Relação teoria-prática
cultura e identidade docente
POLÍTICA DE FORMAÇÃO INICIAL
AVANÇOS
Formação de
professoras (es)
ID
PROF. ED.
BÁSCIA
FORMA-DOR(A)
ESCOLA IES
Legislação
LDB
DCN 02/2001
Decreto 6755/2009
DCN 02/2015
Decreto 8752/2016
PFP/17
CNEB/19
BNCFP?
#prorrogapibid
•Mobilização Nacional
– 318mil assinaturas! –Carta aberta – parlamentares e entidades
–Atividades nas ruas, nas redes sociais e na mídia
CONTINUIDADE
Formação de
Professores
PIBID
RP
4 RETIFICAÇÕES
Racionalidade Prática ou Aplicacionista?
11
– “
Prá
tica
” Relação teoria e prática
Formação Prática
Prática Profissional
Prática
Organização – 440h em 18 meses!
■ .2.1.1 A residência pedagógica terá o total de 440
horas de atividades distribuídas da seguinte forma:
– 60 horas destinadas à ambientação na escola;
– 320 horas de imersão, sendo 100 de
regência, que incluirá o planejamento e
execução de pelo menos uma intervenção
pedagógica; e
– 60 horas destinadas à elaboração de relatório
final, avaliação e socialização de atividades.
– Como desenvolver um trabalho em
componente com 1 ou 2h semanais?
Imposição e Novidades
Reconhecer como Estágio (RP) e como PCC ou ACC(PIBID)
Contrapartidas
voluntários e logística
Licenciaturas UAB e elegíveis por índices de avaliação externa (ENADE)
Imposição e Novidades
"que habilite para um dos seguintes componentes curriculares: Arte, Biologia, Ciências, Educação Física, Filosofia, Física, Geografia, História,Informática,Língua Espanhola, Língua Inglesa, Língua Portuguesa, Matemática, Química ou Sociologia ou, ainda, cursos de Pedagogia, Licenciatura Intercultural Indígena e Licenciatura em Educação do Campo"
Imposição e Novidades
"9.7.1.São princípios da iniciação à docência:
I. o desenvolvimento de atividades em níveis crescentes de complexidade em direção à autonomia do aluno em formação;
II. valorização do trabalho coletivo e interdisciplinar;
III. intencionalidade pedagógica clara para o processo de ensino-aprendizagem dos objetos de conhecimento da Base Nacional Comum Curricular;
IV. estímulo à inovação, à ética profissional, à criatividade, à inventividade e à interação dos pares; e
V. aperfeiçoamento das habilidades de leitura, de escrita e de fala do licenciando."
NORMATIVO DE BOLSAS DA CAPES
Atenção!
Atenção!
Outros fatores
limitantes denunciados
PROTAGONISMOS DAS REDES - será apenas indicar as escolas e escolher/indicar* os “preceptores” – PROCESSO INCONCLUSO E DESARTICULADO
PRECARIZAÇÃO - voluntariado como condição de participação e competição, além do fracionamento de bolsas de coordenadores
AUTOFAGIA – a competição em detrimento à processos colaborativos
FALÁCIA – não serão implantas as 90 mil bolsas
Números atuais
Ofício nº 31/2019-DEB/CAPES
Brasília/DF - 19/07/2019 Pibid RP
Escolas 4206 3018
IES 280 232
ID/Residentes 42790 32274
PIBID e RP
PIBID
•Mantidos os sujeitos
•Início do curso
•‘Iniciação à Docência’
RP
•Os mesmos sujeitos
•A partir do 6º semestre
•Novo modelo de estágio
Atenção
Foco Escola
Coformação Relação
IESxEscola
Aprendizagem da docência
Legislação
LDB
DCN 02/2001
Decreto 6755/2009
DCN 02/2015
Decreto 8752/2016
PFP/17
BNCC/19
BNCFP?
Políticas sobre a formação em
transição
Valorização
Responsabilização
• Decreto 8752/2016
• DCN 02/2015 CNE
• PNE
• PFP - out/17
• Base Nacional Curricular da
Formação Inicial e
Continuada de Professores
CO
NTR
AR
RE
FO
RM
AS
FUTURE-SE
BNCC/BNCFP
NOVO EM
Como resistimos?
“Resistir é
preciso, fazer
não é preciso”
(RAMOS; FRIGOTO, 2017, p.26)
Fórum Nacional de Coordenadores Institucionais do PIBID e RP
Trajetória
2013 - III Reunião de coordenadores da do PIBID
2013-2014 – Comissão temporária
12/2014 (Natal/ENALIC) – Eleita a primeira Diretoria
Composição
Diretoria
Diretório Nacional
Coordenações Estaduais
PIBID - FORPIBID
FORPIBID
ENTIDADES EDUCACIONAIS
MEC/CAPES SOCIEDADE
PARLAMENTARES
PIBID – CENÁRIOS DE MUDANÇAS
■ 2015
■ Maio: Ofício CAPES indicando
redução de 90%
■ Julho: Ajuste de cotas (redução 10%)
■ Outubro: Audiência Pública Câmara
Federal
■ Dezembro: Suspensões/Apenas
exclusões; Anúncio do corte de, pelo
menos, 50%
■ 2016
■ Fevereiro: Audiência Pública Senado Federal
■ Março: Criação do Grupo de Trabalho
■ Abril: Publicação da Portaria 046/2016
■ Dezembro: Audiência Câmara
■ 2017
■ Junho: pedido de prorrogação
■ Outubro: Plano nacional da formação de professores
■ Dezembro: Audiências Públicas/MEC
■ 2018
■ Jan/Fev: Reuniões CAPES
■ Março: Editais
■ Agosto: Início das atividades dos editais 06
e 07/2018
SBPC
ABC
ANDIFES
FNE ABRUEM
ABRUC
CONIF
CNE ANEC
AL/CD
CRUB
ANPED SBS
SBEnBio
IES
ESCOLAS
CENÁRIOS DE LUTA
Congresso Nacional – Câmara e Senado
Interfóruns: Forpibid-rp, Forparfor, Fórundir, Anfope
FRENTE PARLAMENTAR
MISTA em defesa da
formação de professores
Engajamento de Professores e Estudantes
ENFRENTAMENTO ÀS CONTRARREFORMAS
MANUTENÇÃO DA RES. 02/2015 E ATENÇÃO AO PNE
ARTICULAÇÃO COM ENTIDADES EDUCACIONAIS
ARTICULAÇÃO COM O CONGRESSO NACIONAL
CADÊ O EDITAL?
PLOA – 2019 – previstas 201.360 bolsas
PLOA – 2020 – previstas 110.745 bolsas
“Duas emendas foram analisadas
durante a sessão. A primeira, proposta
pelo ministério da educação, é voltada
para a educação básica, no valor de R$
300 milhões. Ela viabiliza a manutenção
de todos os editais dos programas de
mestrado profissional para qualificação
de professores da rede pública de
educação básica (proeb), do programa
institucional de bolsa de iniciação à
docência (PIBID), residência pedagógica
e programa nacional de formação de
professores da educação básica (parfor),
além da criação de novos programas.”
(ALVES, 2017, p.17)
“Nessa situação mundial de recuo dos tantos direitos de viver,
os movimentos locais continuam desafiando e buscando saídas
solidárias. Tenhamos olhos para vê-los, coração para senti-los
e pensamento para compreendê-los"
FORPIBID
forpibid@gmail.com
nilson.cardoso@uece.br