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Plano de Trabalho Docente – 2015
AUTOMAÇÃO INDUSTRIAL INTEGRADO AO
MÉDIO
Formação Geral – Bases Comuns
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ÍNDICE
1º ANO
LINGUAGENS E CÓDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS
Língua Portuguesa e
Literatura
06
Artes 10
Educação Física 16
CIÊNCIAS HUMAS E SUAS TECNOLOGIAS
História 24
Geografia 31
Filosofia 37
Sociologia 44
CIÊNCIAS DA NATUREZA, MATEMÁTICA E SUAS TECNOLOGIAS
Matemática 51
Física 56
Química 62
Biologia 68
PARTE
DIVERSIFICADA
Língua Estrangeira Moderna - Inglês 75
2º ANO
LINGUAGENS E CÓDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS
Língua Portuguesa e
Literatura
80
Educação Física 84
CIÊNCIAS HUMAS E SUAS TECNOLOGIAS
História 92
Geografia 101
Filosofia 106
Sociologia 113
CIÊNCIAS DA NATUREZA, MATEMÁTICA E SUAS TECNOLOGIAS
Matemática 120
Física 126
Química 132
Biologia 138
PARTE
DIVERSIFICADA
Língua Estrangeira Moderna - Inglês 143
3º ANO
LINGUAGENS E CÓDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS
Língua Portuguesa e
Literatura
149
7
Educação Física 154
CIÊNCIAS HUMAS E SUAS TECNOLOGIAS
História 164
Geografia 171
Filosofia 176
Sociologia 183
CIÊNCIAS DA NATUREZA, MATEMÁTICA E SUAS TECNOLOGIAS
Física 190
Biologia 195
Língua Estrangeira Moderna - Inglês 200
Língua Estrangeira Moderna - Espanhol 205
Matemática 209
Química 2014
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ETEC TAKASHI MORITA
PLANO DE TRABALHO DOCENTE – 2015
TÉCNICO EM AUTOMAÇÃO INTEGRADO AO ENSINO MÉDIO
FORMAÇÃO GERAL
ETEC Takashi Morita
Código: 200 Município: São Paulo
Eixo Tecnológico: Controle e Processos Industriais
Habilitação Profissional: Técnico em Automação Integrado ao Ensino Médio
Qualificação: Sem certificação técnica Série: 1ª
Componente Curricular: Língua Portuguesa e Literatura
C.H. Semanal: 4,0 Professora: Sandra Silva de Lima
I – Competências e respectivas habilidades e valores
1.1- Competência: Compreender e usar a língua portuguesa como geradora de significação e integradora da
percepção, organização e representação do mundo e da própria identidade.
Habilidades:
1. Utilizar códigos de linguagens científicas, matemáticas, artísticas, literárias, esportivas etc. pertinentes a
diferentes contextos e situações.
2. Utilizar a representação simbólica como forma de expressão de sentidos, emoções, conhecimentos, experiências.
3. Descrever, narrar, relatar, expressar sentimentos, formular dúvidas, questionar, problematizar, argumentar,
apresentar soluções, conclusões etc.
4. Elaborar e/ ou fazer uso de textos (escritos, orais, iconográficos) pertinentes a diferentes instrumentos e meios de
informação e formas de expressão, tais como jornais, quadrinhos, charges, murais, cartazes, dramatizações, home
pages, poemas, monografias, cartas, ofícios, abaixo-assinados, propaganda, expressão corporal, jogos, música.
5. Identificar e/ ou utilizar fontes e documentos pertinentes à obtenção de informações desejadas.
Valores: 1. Reconhecimento da importância da comunicação nas relações interpessoais.
2. Valorização das possibilidades de descobrir-se a si mesmo a ao mundo através das manifestações da língua pátria.
3. Interesse e responsabilidade em informar e em se comunicar de forma clara e íntegra.
1.2 - Competência: Analisar, interpretar e aplicar os recursos expressivos das linguagens, relacionando texto com
seu contexto, conforme natureza; função; organização; estrutura; condições de produção e de recepção.
Habilidades: 1. Utilizar conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar.
2. Localizar historicamente e geograficamente os textos analisados e os fatos, objetos e personagens que deles
constam conforme cronologia, periodização e referenciais espaciais pertinentes.
3. Identificar as funções da linguagem e as marcas de variantes linguísticas, de registro ou de estilo.
4. Situar as diversas produções da cultura em seus contextos culturais.
5. Explorar as relações entre linguagem coloquial e formal.
6. Utilizar tabelas classificatórias e critérios organizacionais.
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7. Decodificar símbolos, fórmulas, expressões, reações, etc.
Valores:
1. Apreço pela pesquisa e pelo conhecimento.
2. Interesse em conhecer a realidade.
II – Plano Didático
Conhecimentos Procedimentos Didáticos Cronograma
Dia / Mês
Aula inaugural. Apresentação do
PTD, da professora e turma. Dinâmica em grupo. 09/02 a 13/02
Língua e linguagem.
Variação linguística. Aula expositiva. Exercícios. 23/02 a 27/02
Relação entre oralidade e escrita.
Elementos da comunicação. Aula expositiva dialogada. Exercícios no caderno. 02/03 a 06/03
Leitura de imagens (linguagem
não verbal). Leitura de textos e discussão dos mesmos. 09/03 a 13/03
Funções da Linguagem. Aula expositiva dialogada. 16/03 a 20/03
Funções da Linguagem.
Continuação. Realização de exercícios. 23/03 a 27/03
Conotação e Denotação. Aula expositiva e exercícios. 30/03 a 31/03
Revisão para avaliação. Aula dialogada. 01/04 a 02/04
Avaliação bimestral. Avaliação escrita individual. 06/04 a 10/04
Entrega e correção das
avaliações. Figuras de
linguagem.
Aula expositiva dialogada com trabalhos individuais no livro. 13/04 a 17/04
2º Simpósio das Profissões 25/4 - 2º Simpósio das Profissões 22/04 a 25/04
Ortografia. Aula expositiva dialogada com trabalhos individuais no livro. 27/04 a 30/04
Semana Paulo Freire. Semana Paulo Freire. 04/05 a 08/05
Show de Talentos. 16/5-Show de Talentos. 11/05 a 16/05
Estrutura de Palavras Aula expositiva e exercícios. 18/05 a 22/05
Formação de palavras.
Aula expositiva dialogada com trabalhos individuais no livro. 25/05 a 29/05
Narração/ Descrição. Leitura de textos e discussão dos mesmos. 01/06 a 03/06
Festa Junina. Festa Junina. 08/06 a 13/06
Revisão para avaliação. Aula expositiva dialogada com trabalhos individuais no livro. 15/06 a 19/06
Avaliação bimestral. Avaliação individual bimestral. 22/06 a 26/06
11
Entrega e correção das
avaliações.
Aula expositiva dialogada. 29/06 a 30/06
Ambiguidade. Leitura de textos e discussão dos mesmos. 01/07 a 06/07
Literatura: texto e contexto.
Estilo
Aula Dialogada. 27/07 a 31/07
Gêneros literários. Aula expositiva com exercícios no livro. 03/08 a 07/08
OLIMTEC (OLIMTEC) 10/08 a 15/08
Trovadorismo. (Continuação) Aula expositiva com exercícios no livro. 17/08 a 21/08
Humanismo. Aula expositiva. 24/08 a 28/08
Humanismo (Continuação).
Aula expositiva com exercícios no livro. 31/08 a 04/09
Revisão para avaliação. Aula expositiva. 08/09 a 11/09
Avaliação bimestral. Avaliação individual bimestral. 14/09 a 18/09
Entrega e correção das
avaliações. Aula dialogada. 21/09 a 25/09
Classicismo. Aula expositiva dialogada. 28/09 a 02/10
Classicismo. (Continuação). Leitura dos textos e realização de exercícios. 05/10 a 09/10
Barroco. Aula expositiva dialogada. (Seminários) 13/10 a 16/10
Preparação para a Feira Cultural
e Tecnológica. 24/10- Feira Cultural e Tecnológica. 19/10 a 24/10
Barroco. ( Continuação) Leitura dos textos e realização de exercícios. 26/10 a 30/10
Sarau Literário. 07/11-Sarau Literário 03/11 a 07/11
Arcadismo Leitura dos textos e realização de exercícios ( Seminários) 09/11 a 13/11
Artigo de Opinião. Aula expositiva dialogada e a realização de exercícios. 16/11 a 19/11
Carta Persuasiva. Leitura de textos e a realização de exercícios. 23/11 a 27/11
Revisão para avaliação.
Aula dialogada. 30/11 a 04/12
Avaliação bimestral. Avaliação individual bimestral. 07/12 a 11/12
Recuperação. Avaliação e atividades. 14/12 a 16/12
12
III – Plano de Avaliação de Competência
Competência Indicadores de
domínio
Instrumentos e
Procedimentos de
Avaliação
Critérios de
desempenho
Evidências de
desempenho
Compreender e usar a
língua portuguesa
como geradora de
significação e
integradora da
percepção,
organização e
representação do
mundo e da própria
identidade.
Descrever, narrar,
relatar, expressar
sentimentos, formular
dúvidas, questionar,
problematizar,
argumentar,
apresentar soluções,
conclusões etc.
Produção de textos.
Interpretação de
textos.
Clareza e coerência
na utilização da
língua portuguesa.
Posicionamento
crítico e reflexivo.
Apreço pela
pesquisa e pelo
conhecimento.
Analisar, interpretar e
aplicar os recursos
expressivos das
linguagens,
relacionando texto
com seu contexto,
conforme natureza;
função; organização;
estrutura; condições
de produção e de
recepção.
Localizar
historicamente e
geograficamente os
textos analisados e os
fatos, objetos e
personagens que
deles constam
conforme cronologia,
periodização e
referenciais espaciais
pertinentes.
Trabalho em grupo:
Debates / Seminários.
Redação.
Prontidão e interesse
diante dos conteúdos
e temas a serem
abordados em sala de
aula.
Participação.
Cooperação.
Interesse.
Interesse em
conhecer a realidade.
IV – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)
Português - Linguagens – Vol. 1 - Conforme a Nova Ortografia (Magalhães, Thereza Cochar; Cereja, William
Roberto) Pndl-2015 - Editora Saraiva
Jornais de circulação diária e revistas semanais.
Filmes e músicas.
V – Estratégias de Recuperação Continua (para Alunos com baixo rendimento / dificuldades de
aprendizagem)
A recuperação será contínua a cada competência proposta, havendo vários instrumentos de avaliação e sendo
constatado que o aluno não alcançou os conteúdos essenciais, serão ministradas atividades complementares com o
objetivo de proporcionar ao aluno condições para adquirir os conceitos não aprendidos.
VI - Data da Elaboração do Plano de Trabalho: 07/Fevereiro/2015
Nome(s) do(s) professor(es) Assinatura
Sandra Silva de Lima
VII – Parecer do Coordenador de Área:
Aprovo o Plano de Trabalho Docente que está de acordo com o modelo estabelecido pela CETEC e também
baseado no Plano do Curso Técnico em Automação Integrado ao Ensino Médio atendendo às orientações das
Coordenações de Área e Pedagógica e da Direção da Escola.
Assinatura: ________________________________________ Data: 07/fevereiro/2015
Vanessa Almeida Ribeiro
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ETEC TAKASHI MORITA
PLANO DE TRABALHO DOCENTE – 2015
TÉCNICO EM AUTOMAÇÃO INTEGRADO AO ENSINO MÉDIO
FORMAÇÃO GERAL
ETEC Takashi Morita
Código: 200 Município: São Paulo
Eixo Tecnológico: Controle e Processos Industriais
Habilitação Profissional: Técnico em Automação Industrial Integrado ao Ensino Médio
Qualificação: Sem certificação técnica Série: 1º
Componente Curricular: ARTES
C.H. Semanal: 2 Professor(es): Antonio Carlos Rocha dos Santos
I – Competências e respectivas habilidades e valores
Competência: Entender e utilizar textos de diferentes naturezas: tabelas, gráficos, expressões algébricas, expressões
geométricas, ícones, gestos etc.
Habilidades: traduzir mensagens de uma para outras formas de linguagem.
Traduzir a linguagem discursiva (verbal) para outras linguagens (simbólicas) e vice-versa..
Utilizar imagens, movimentos, luz, cores e sons adequados para ilustrar e expressar ideias.
Observar e constatar a presença, na natureza ou na cultura, de uma diversidade de formas geométricas e utilizar o
conhecimento geométrico para leitura, compreensão e ação sobre a realidade.
Apreciar produtos de arte tanto para a análise e pesquisa quanto para a sua fruição.
Decodificar símbolos e utilizar a linguagem do computador para pesquisar, representar e comunicar ideias.
Utilizar informações específicas da cultura corporal e utilizá-las para comunicação e expressão.
Valores:
Versatilidade e criatividade na utilização de diferentes códigos e linguagens de comunicação.
Criticidade na escolha dos símbolos, códigos e linguagens mais adequados a cada situação.
Preocupação com a eficiência e qualidade de seus registros e com as formas e conteúdos de suas comunicações.
Reconhecimento da importância da comunicação nas relações interpessoais.
Interesse e responsabilidade em informar e em se comunicar de forma clara e íntegra.
Competência: Analisar, interpretar e aplicar os recursos expressivos das linguagens, relacionando texto com seu
contexto, conforme sua natureza; função; organização; estrutura; condições de produção e de recepção.
Habilidades:
Utilizar conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar.
Localizar historicamente e geograficamente os textos analisados e os fatos, objetos e personagens que deles constam
conforme cronologia, periodização e referenciais espaciais pertinentes.
Identificar as funções da linguagem e as marcas de variantes linguísticas, de registro ou de estilo.
Situar as diversas produções da cultura em seus contextos culturais.
Valores:
Apreço pela pesquisa e pelo conhecimento.
Interesse em conhecer a realidade.
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Competência: Entender as tecnologias da informação e comunicação como meios ou instrumentos que possibilitem a
construção de conhecimentos.
Habilidades:
Utilizar conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar.
Utilizar os meios de comunicação como objetos e campos de pesquisa.
Utilizar os produtos veiculados pelos meios de comunicação como fontes de dados, campos de pesquisa e como
agentes difusores de temas da atualidade para reflexão e problematização.
Valores:
Receptividade à inovação.
Criticidade diante dos meios de comunicação.
Critério na escolha e utilização de produtos oferecidos pelos meios de comunicação e informação.
II – Plano Didático
Conhecimentos Procedimentos Didáticos Cronograma
Dia / Mês
Apresentação do professor,
regras escolares, Dinâmica
de reconhecimento
interpessoal.
Aulas expositivas, dialógicas e aula prática. 09/02 a 13/02
Introdução ao estudo
História da Arte. História
em quadrinhos sem balões.
Reflexão sobre a HQ sob o
ponto de vista da
comunicação: emissor-
canal - receptor
Aulas expositivas, dialógicas, pesquisas, trabalhos
intra e extraclasse e aula prática. 18/02 a 20/02
Valores tonais, Hachuras Aulas expositivas, dialógicas e aula prática. 23/02 a 27/02
Equilíbrio, Perspectiva,
Ritmo, Simetria, Plano e
Espaço. Elementos
expressivos e Linha, Cor,
Textura e Volume
Aulas expositivas, dialógicas, trabalhos, intra e
extraclasse e aula prática. 02/03 a 06/03
Os primeiros artistas da
humanidade. A arte na Pré-
História.
Aulas expositivas, dialógicas, pesquisas, trabalhos,
intra e extraclasse. 09/03 a 13/03
Atividades práticas com
produções artísticas de
escultura, desenho, pintura,
colagem, e exposição dos
mesmos.
Aulas expositivas e prática. 16/03 a 20/03
Arte no Egito, Arte na
Grécia.
Aulas expositivas, pesquisas, prova, trabalhos, intra e
extraclasse e aula prática. 23/03 a 27/03
Arte em Roma/Etrusca. Aulas expositivas, dialógicas, pesquisas, prova,
trabalhos, intra e extraclasse e aula prática. 30/03 a 01/04
Atividade em grupo
referente aos livros
paradidáticos solicitados
Aulas expositivas, dialógicas, pesquisas, trabalhos,
intra e extraclasse e aula prática. 06/04 a 10/04
A importância da cultura e
da história Aulas expositivas, dialógicas, trabalhos e aula prática. 13/04 a 17/04
15
As transformações
artísticas: da antiguidade à
contemporaneidade e
Renascimento.
Perspectiva com três pontos
de fuga.
Aulas expositivas, dialógicas, pesquisas, trabalhos,
intra e extraclasse e aula prática. 22/04 a 24/04
Seminário sobre o
Renascimento:
Michelangelo, Leonardo Da
Vinci, Donatello.
Pesquisas e trabalhos. 27/04 a 30/04
Seminário sobre o
Renascimento: Rafael
Sanzio, Piero della
Francesca
Pesquisas e trabalhos. 04/05 a 08/05
Seminário sobre o
Renascimento e Barroco:
Dante Alighieri, Lorenzo
Bernini
Pesquisas e trabalhos. 11/05 a 15/05
As transformações
culturais: Maneirismo. Aulas expositivas, dialógicas e atividade prática. 18/05 a 22/05
Barroco Pesquisas, trabalhos, intra e extraclasse e aula prática. 25/05 a 29/05
Rococó. Aulas expositivas, pesquisas, trabalhos, intra e
extraclasse e aula prática. 01/06 a 03/06
Neoclassicismo e Arte
Nouveau.
Aulas expositivas, pesquisas, trabalhos, intra e
extraclasse e aula prática. 08/06 a 12/06
Produções Artísticas e
dança. Aulas expositivas e aula prática. 15/06 a 19/06
A Arte no Romantismo. Aulas expositivas, pesquisas, trabalhos e aula prática 22/06 a 26/06
A Arte no Realismo Aulas expositivas e aula prática. 29/06 a 03/07
A Arte no Surrealismo. Aulas expositivas, pesquisas, trabalhos, seminários,
provas e aula prática. 22/07 a 24/07
A origem da música, teatro,
cinema, dança e escultura.
Apresentação dos curtas
metragens do projeto
“Curta Petrobras” e de um
filme sobre a produção de
curtas
Aulas expositivas e aula prática. 27/07 a 31/07
Apresentação dos curtas
metragens produzidos pelos
alunos
Aulas expositivas. 03/08 a 07/08
Apresentação de seminários
a partir da leitura dos livros Aulas expositivas, trabalhos. 10/08 a 14/08
16
da coleção primeiros passos
: O que é arte,O que é
cinema, O que é Teatro, O
que é Design.
Impressionismo Aulas expositivas, pesquisas, trabalhos, prova e aula
prática. 17/08 a 21/08
Neo-impressionismo Aulas expositivas, dialógicas, pesquisas, trabalhos,
prova e aula prática. 24/08 a 28/08
Expressionismo. Aulas expositivas e aula prática. 31/08 a 04/09
Cubismo e Fauvismo. Aulas expositivas, e aula prática. 08/09 a 11/09
Pop-art. Op-art. Aulas expositivas, pesquisas, trabalhos, prova e aula
prática. 14/09 a 18/09
Arte moderna brasileira e
semana de arte moderna
1922.
Aulas expositivas e aula prática. 21/09 a 25/09
Movimentos modernistas
1930-1960. Aulas expositivas, dialógicas e aula prática. 28/09 a 02/10
Arte abstrata. Aulas expositivas e aula prática. 05/10 a 09/10
Arte geométrica. Aulas expositivas e prática. 19/10 a 23/10
Arte concreta. Aulas expositivas, dialógicas, pesquisas, trabalhos,
intra e extraclasse, prova e aula prática. 26/10 a 30/10
Instalações. Aulas expositivas, dialógicas, pesquisas e aula prática. 03/11 a 07/11
Arte contemporânea. Aulas expositivas, trabalhos, intra e extraclasse, prova
e aula prática. 09/11 a 13/11
Produções artísticas e
trabalhos artísticos.
Aulas expositivas, dialógicas, pesquisas, trabalhos,
intra e extraclasse, prova e aula prática. 16/11 a 19/11
Perspectiva com três pontos
de fuga
Aulas expositivas e prática.
23/11 a 27/11
Perspectiva com três pontos
de fuga Aulas expositivas e prática. 30/11 a 04/12
Exposição dos trabalhos Aula expositiva 07/12 a 11/12
Exposição dos trabalhos Aula expositiva 14/12 a 18/12
III – Plano de Avaliação de Competência
Competência Indicadores de
domínio
Instrumentos e
Procedimentos de
Avaliação
Critérios de
desempenho
Evidências de
desempenho
Competência:
Entender e
Articular
conhecimento de
diferentes
naturezas
Pesquisa e
apresentação
escrita / oral
Elaboração de
Senso crítico
Organização de
ideias
Levantar dados
Reconhecer os as
instituições como
17
utilizar textos de
diferentes
naturezas: tabelas,
gráficos,
expressões
algébricas,
expressões
geométricas,
ícones, gestos etc.
Traduzir e
identificar dados.
Utilizar os meios
de comunicação
como objetos e
campo de
pesquisa
Relaciona as
mudanças
ocorridas no
espaço com as
novas
tecnologias,
organizações da
produção,
interferências no
ecossistema etc. e
com o impacto
das
transformações
culturais.
Projetos Técnicos
Avaliação escrita
individual
Observação direta
Consultas
bibliográficas
Seminários
Trabalho de
pesquisa.
Apresentação de
seminários.
Prova escrita.
Atividade
artística
(gincana).
Relatórios.
Participação
Cooperação
Interesse
Critério na
escolha e
utilização de
produtos
oferecidos pelos
meios de
comunicação.
Coerência e
conhecimento
Uso da
Linguagem Oral e
Corporal.
fonte de dados e
informações.
Apresentar
desempenho que
evidencie as
técnicas
trabalhadas na
obtenção de
informações.
Compreender as
diferentes
possibilidades de
opiniões dentro
das relações
sociais.
Competência: Analisar,
interpretar e
aplicar os
recursos
expressivos das
linguagens,
relacionando
texto com seu
contexto,
conforme
natureza; função;
organização;
estrutura;
condições de
produção e de
recepção
Trabalho de
pesquisa.
Apresentação de
seminários.
Prova escrita.
Clareza de ideias
Coerência com a
realidade
Senso crítico
Organização de
ideias
Participação
Cooperação
Levantar dados
Reconhecer os as
instituições como
fonte de dados e
informações.
Apresentar
desempenho que
evidencie as
técnicas
trabalhadas na
obtenção de
informações.
Compreender as
diferentes
possibilidades de
opiniões dentro
das relações
sociais.
Competência:
Entender as
tecnologias da
informação e
comunicação
como meios ou
instrumentos que
possibilitem a
construção de
conhecimentos.
Trabalho de
pesquisa.
Apresentação de
seminários.
Prova escrita.
Pesquisa e
apresentação
escrita / oral
Elaboração de
Projetos Técnicos
Clareza de ideias
Coerência com a
realidade
Senso crítico
Organização de
ideias
Participação
Cooperação
Interesse
Levantar dados
Reconhecer os as
instituições como
fonte de dados e
informações.
Apresentar
desempenho que
evidencie as
técnicas
trabalhadas na
obtenção de
informações.
18
Compreender as
diferentes
possibilidades de
opiniões dentro
das relações
sociais.
IV – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)
Livro: O que é Arte– Editora:Brasiliense – Autor:Jorge Coli.
Livro:O que é Design– Editora:Brasiliense – Autor:Wilton Azevedo
Livro:O que é Cinema – Editora:Brasiliense – Autor:
Livro:O que é Teatro – Editora:Brasiliense – Autor:Fernando Peixoto
Revistas e jornais com artigos sobre artes (Folha de SP, Estado de SP,Veja, Época e outros).
Internet:
www.uol.com.br/educação/artes
www.wikipedia.com.br/artes
Visitas pedagógicas.
V – Estratégias de Recuperação Continua (para Alunos com baixo rendimento / dificuldades de
aprendizagem)
Diante das competências não atingidas pelo aluno, serão propostas atividades de recuperação adequadas às
dificuldades apresentadas (revisão das apresentações, pesquisas provas e trabalhos).
VI - Data da Elaboração do Plano de Trabalho: 07/fevereiro/2015
Nome do professor Assinatura
Antonio Carlos Rocha dos Santos
VII – Parecer do Coordenador de Área:
Aprovo o Plano de Trabalho Docente que está de acordo com o modelo estabelecido pela CETEC e também
baseado no Plano do Curso Técnico em Automação Industrial Integrado ao Ensino Médio atendendo às
orientações das Coordenações de Área e Pedagógica e da Direção da Escola.
Assinatura: ________________________________________ DATA:10/02/2015
Vanessa Almeida Ribeiro
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ETEC TAKASHI MORITA
PLANO DE TRABALHO DOCENTE – 2015
TÉCNICO EM AUTOMAÇÃO INTEGRADO AO ENSINO MÉDIO
FORMAÇÃO GERAL
ETEC Takashi Morita
Código: 200 Município: São Paulo
Eixo Tecnológico: Controle e Processos Industriais
Habilitação Profissional: Técnico em Automação Industrial
Qualificação: Sem certificação técnica Série: 1º
Componente Curricular: Educação Física C.H. Semanal: 02
Professor(a): Herman Schnabel Fragoso / Tatiana dos Santos
I – Competências e respectivas habilidades e valores
Competência:
1.3- Entender e utilizar textos de diferentes naturezas: tabelas, gráficos, expressões algébricas, expressões
geométricas, ícones, gestos, etc.
Habilidades:
1. Traduzir mensagens de uma para outras formas de linguagem.
2. Traduzir a linguagem discursiva (verbal) para outras linguagens (simbólicas) e vice-versa.
3. Expressar quantitativa e qualitativamente dados relacionados a contextos socioeconômicos, científicos ou
cotidianos.
Valores: a) Versatilidade e criatividade na utilização de diferentes códigos e linguagens de comunicação.
b) Criticidade na escolha dos símbolos, códigos e linguagens mais adequados a cada situação.
c) Preocupação com a eficiência e qualidade de seus registros e com as formas e Conteúdos de suas
comunicações
Competência:
1.4 Entender os princípios das tecnologias de planejamento, organização, gestão e trabalho de equipe para
conhecimento do indivíduo, da sociedade, da cultura e dos problemas que se deseja resolver.
Habilidades:
1. Associar-se a outros interessados em atingir os mesmos objetivos.
2. Dividir tarefas e compartilhar conhecimentos e responsabilidades.
3. Identificar, localizar, selecionar, alocar, organizar recursos humanos e materiais.
4. Selecionar metodologias e instrumentos de organização de eventos.
5. Elaborar e acompanhar cronograma.
Valores:
a) Respeito pela individualidade dos companheiros de equipe.
b) Cooperação e solidariedade na convivência com os membros do grupo.
c) Valorização dos hábitos de organização, planejamento e avaliação.
d) Socialização de conhecimentos e compartilhamento de experiências.
Respeito às normas estabelecidas pelo grupo.
20
Competência:
2.3 Questionar processos naturais, socioculturais e tecnológicos, identificando regularidades, apresentando
interpretações e prevendo evoluções.
Habilidades:
1. Utilizar conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar.
4. Identificar elementos e processos culturais que representam mudanças ou registram continuidades/
permanências no processo social.
7. Apontar indicadores de saúde importantes para a qualidade de vida e os fatores socioeconômicos que nela
influem.
Valores:
a) Criticidade na leitura dos fenômenos naturais e processos sociais.
b) Persistência e paciência durante as diversas fases da pesquisa.
c) Valorização da natureza, da cultura e do conhecimento científico.
d) Reconhecimento da sua responsabilidade pessoal e da coletiva na qualidade de vida das comunidades das quais
participa.
II – Plano Didático
Conhecimentos Procedimentos Didáticos Cronograma
Dia / Mês
Aula inaugural
Apresentação das bases
tecnológicas
Pedido de Exame médico
Avaliação diagnóstica
Dinâmica de grupo
Aulas expositivas
Aulas práticas
Discussão
09/2 a 13/2
Tema 10 – Parte prática
Avaliação Física e
Antropométrica
Aulas expositivas
Aulas práticas
Discussão
19/2 a 20/2
Tema 10 – Parte prática
Análise de resultados da
avaliação antropométrica
Aulas expositivas
Discussão 23/2 a 27/2
Tema 2 – Sistema esquelético e
muscular
Festa Junina : Apresentação
do projeto Festa Junina
Trabalho em grupo
Discussão
02/3 a 06/3
Tema 2 – Sistema esquelético e
muscular
Sistema esquelético
muscular: Definição,
anatomia e fisiologia;
função; tipos de contração;
efeitos fisiológicos. Causas
das principais doenças
ligadas aos ossos e
músculos
Festa Junina :Organização
do projeto Festa Junina
Recursos audiovisuais
Aulas expositivas
Trabalhos em grupo
09/3 a 13/3
Tema 2 – Sistema esquelético e
muscular
estrutura: articulações,
tendões, músculos e ossos.
Tema 10 – Parte prática
Prática de alongamento
Trabalho em grupo
Dramatização (teatro)
16/3 a 20/3
Tema 3 – Sistema
cardiorrespiratório
Sistema
Cardiorrespiratório:
Recursos audiovisuais
Discussão
Aulas práticas
23/3 a 27/3
21
definição; função;
freqüência cardíaca;
pressão arterial; estrutura;
benefícios da atividade
física, doenças, tabagismo,
alcoolismo, drogas,
respiração
Projeto coelhinho solidário
Tema 3 – Sistema
cardiorrespiratório
Sistema
Cardiorrespiratório:
definição; função;
freqüência cardíaca;
pressão arterial; estrutura;
benefícios da atividade
física, doenças, tabagismo,
alcoolismo, drogas,
respiração
Obtenção/utilização de
energia
Aulas expositivas
Recursos audiovisuais
30/3 a 31/3
Danças e atividades
rítmicas na Educação Física
escolar
Festa Junina : Organização
do projeto Festa Junina
Aula prática
01/4 a 02/4
Danças e atividades
rítmicas na Educação Física
escolar Festa Junina :
Organização do projeto
Festa Junina
Apresentação de trabalhos
práticos
06/4 a 10/4
Teoria das Múltiplas
inteligências de Howard
Gardner: Comunicação
Corporal Cinestésica.
Pesquisa
Debates
Discussões
Entrega de resultados 17/04
13/4 a 17/4
Tema 6 – Repertório de
comunicação não verbal:
A influência da cultura,
signos e símbolos, cultura
corporal do movimento;
Jogos corporais e teatrais.
Tema 7 – Expressão corporal e
comunicação interpessoal
Consciência e expressão
corporal: conceito de corpo;
sentidos e significados,
liderança, trabalho em
grupo, status, papel social,
gestual
Festa Junina : Organização
do projeto Festa Junina;
Projeto Social (coelhinho
solidário) Páscoa.
25/4 - 2º Simpósio das
Profissões
Aulas expositivas
Aulas práticas
Trabalhos em grupo
Dramatização
2º Simpósio das Profissões
22/4 a 25/4
Tema 7 – Expressão corporal e
comunicação interpessoal
Teoria das Múltiplas
inteligências de Howard
Avaliação escrita 27/4 a 30/4
22
Gardner:
Tema 3 – Sistema
cardiorrespiratório
Tema 2 – Sistema esquelético e
muscular
Atividades da Semana
Paulo Freire Exposições
Debates
Vídeos
04/5 a 08/5
Tema 10 – Parte prática
Treinamento para
participação no VI Torneio
Esportivo e Cultural da
Etec Takashi Morita
16/05 – Show de Talentos
Aula prática
Apresentações diversas
(músicas, poesias etc.).
11/5 a 16/5
Tema 10 – Parte prática
Treinamento para participação
no VI Torneio Esportivo e
Cultural da Etec Takashi Morita
Aula prática
18/5 a 22/5
Tema 10 – Parte prática
Festa Junina : preparação
para o evento
Trabalhos em grupo
25/5 a 29/5
Festa Junina : preparação
para o evento
Semana de logística
Observação direta
01/6 a 03/6
Tema 10 – Parte prática
13/06 - Festa Junina.
Realização do Evento
Organização do projeto
Execução do projeto Festa
Junina
08/6 a 13/6
Tema 10 – Parte prática
Avaliação dos resultados do
projeto Festa Junina
Projeto doação de sangue.
Observação direta
Auto-avaliação 15/6 a 19/6
Tema 1- Movimento e qualidade
de vida
Movimento e Qualidade de
Vida: Definições;
dimensões; intervenção da
Educação Física;
diversificação de conteúdo
Aula teórica
Recursos audiovisuais 22/6 a 26/6
Tema 10 – parte prática
Treinamento para
participação no VI Torneio
Esportivo e Cultural da
Etec Takashi Morita;
aula teórica
discussão
29/6 a 30/6
Revisão de conteúdos do 1º
semestre.
Vista de avaliações
Auto avaliação
Avaliação em grupo
discussão
Entrega de resultados 06/07
01/7 a 06/7
Tema 1- Movimento e qualidade
de vida
Desvios posturais:
avaliação e correção
postural; ginástica laboral
aula teórica
Aula prática
27/7 a 31/7
Tema 1- Movimento e qualidade
de vida
nutrição; hidratação.
sedentarismo; mitos
Trabalho expositivo e
prático 03/8 a 07/8
23
10 a 15/08 - Olimtec –
Torneio Esportivo e
Cultural.
Torneio Esportivo e
Cultural 10/8 a 15/8
Tema 1- Movimento e qualidade
de vida
obesidade da gestação à
velhice;
Trabalho expositivo e
prático 17/8 a 21/8
Tema 1- Movimento e qualidade
de vida
Esteróides anabolizantes.
Hábitos saudáveis,
impactos da
hereditariedade, trabalho,
lazer, recreação e ócio.
Projeto interdisciplinar
estudo do meio.
aula teórica 24/8 a 28/8
Tema 1- Movimento e qualidade
de vida
Esteróides anabolizantes.
Hábitos saudáveis,
impactos da
hereditariedade, trabalho,
lazer, recreação e ócio.
aula teórica 31/8 a 04/9
Tema 1- Movimento e qualidade
de vida
Socorros de urgência:
suporte básico à vida,
reanimação
cardiopulmonar; fraturas,
contusões e entorses;
convulsões e desmaios;
queimaduras, insolação e
incêndios.
Trabalho expositivo e
prático
Dramatização (teatro)
08/9 a 11/9
Tema 1- Movimento e qualidade
de vida
Socorros de urgência:
choque elétrico, lesões
oculares; pancadas na
cabeça, transporte de
vítimas de acidente;
hemorragias, ferimentos
leves e profundos;
engasgamento (Manobra de
Heimlich), afogamento.
Trabalho expositivo e
prático
Dramatização (teatro)
14/9 a 18/9
Lutas (diversas): histórico,
filosofia; regras;ataque e
defesa
Aula expositiva
debate 21/9 a 25/9
Lutas
Resgate de valores
humanos
Trabalho em grupo
Entrega de resultados 01/10 28/9 a 02/10
Lutas
Resgate de valores
humanos
Vídeo: Menina de ouro
Recursos audiovisuais
debates 05/10 a 09/10
Organização dos projetos
para a Feira cultural Trabalho em grupo 13/10 a 16/10
Organização e Execução
dos projetos para a Feira Execução do projeto 19/10 a 24/10
24
cultural
24/10 – Feira Cultural e
Tecnológica
Circo: histórico, função
social, evolução,
movimentos corporais
Vídeo: Cirque de Soleil e
outros
Recursos audiovisuais
debates 26/10 a 30/10
Organização do Sarau
Literário
07/11 – Sarau Literário
Trabalho em grupo
Execução do projeto 03/11 a 07/11
Circo: organização do
projeto para apresentação
de atividades circenses,
preparadas pelos alunos
Trabalho em grupo 09/11 a 13/11
Circo: organização do
projeto para apresentação
de atividades circenses,
preparadas pelos alunos
Avaliação do projeto
Apresentação de trabalho
prático 16/11 a 19/11
Revisão de conteúdos do 2º
semestre Aula expositiva 23/11 a 27/11
Fechamento do ano letivo;
vista de provas
Vista de provas 30/11 a 04/12
Atividades de recuperação Apresentação de trabalho
prático e avaliação escrita 07/12 a 11/12
Atividades recreativas Aula prática 14/12 a 16/12
III – Plano de Avaliação de Competência
Competência Indicadores de
domínio
Instrumentos e
Procedimentos de
Avaliação
Critérios de
desempenho
Evidências de
desempenho
Entender e utilizar
textos de diferentes
naturezas: tabelas,
gráficos, expressões
algébricas,
expressões
geométricas, ícones,
gestos, etc.
Traduzir mensagens
de uma para outras
formas de
linguagem.
Traduzir a linguagem
discursiva (verbal)
para outras
linguagens
(simbólicas) e vice-
versa.
Expressar
quantitativa e
qualitativamente
dados relacionados a
contextos
socioeconômicos,
-pesquisa e
apresentação
- observação direta
- seminários
- simulações através
de situações fictícias
- auto-avaliação
- prova escrita
- clareza de idéias
- coerência com a
realidade
- senso crítico
- organização de
idéias
- participação
- cooperação
- interesse
- Demonstra de
formas diversas, o
conhecimento obtido
- Analisa fatos e
situações-problema
-Apresenta soluções
- Apresenta
desempenho na
prática evidenciando
compreensão teórica
condizente com as
capacidades e
habilidades
individuais
25
científicos ou
cotidianos.
Entender os
princípios das
tecnologias de
planejamento,
organização, gestão e
trabalho de equipe
para conhecimento
do indivíduo, da
sociedade, da cultura
e dos problemas que
se deseja resolver.
Associar-se a outros
interessados em
atingir os mesmos
objetivos.
Dividir tarefas e
compartilhar
conhecimentos e
responsabilidades.
Identificar, localizar,
selecionar, alocar,
organizar recursos
humanos e materiais.
Selecionar
metodologias e
instrumentos de
organização de
eventos.
Elaborar e
acompanhar
cronograma.
-pesquisa e
apresentação
- observação direta
- seminários
- auto-avaliação
- debate
- clareza de idéias)
- organização de
idéias
- participação
- cooperação
- interesse
- iniciativa
- cumprimento de
prazos
-Demonstra
integração e
interação
- Compreende as
diferentes opiniões e
realidades das
relações sociais
Questionar
processos naturais,
socioculturais e
tecnológicos,
identificando
regularidades,
apresentando
interpretações e
prevendo evoluções.
. Utilizar
conhecimentos de
diferentes naturezas
e áreas numa
perspectiva
interdisciplinar.
- Identificar
elementos e
processos culturais
que representam
mudanças ou
registram
continuidades/
permanências no
processo social.
- Apontar
indicadores de saúde
importantes para a
qualidade de vida e
os fatores
socioeconômicos que
nela influem.
- auto-avaliação
- prova escrita
- debate
- prova prática
-pesquisa e
apresentação
- observação direta
- clareza de idéias
- coerência com a
realidade
- organização de
idéias
- participação
- cooperação
- interesse
- iniciativa
- cumprimento de
prazos
-Utiliza
conhecimentos
diversos
-Apresenta
desempenho na
prática evidenciando
compreensão teórica
condizente com as
capacidades e
habilidades
individuais
- Analisa fatos
-Apresenta soluções
IV – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)
material esportivo;
Projetor;
aparelho de som;
sites;
26
retro-projetor;
vídeos; Menina de Ouro ; Cirque du Soleil
Referências Bibliográficas: 1. O corpo fala: a linguagem silenciosa de comunicação não-verbal – Pierre Weil e Roland
Tompakow. Editora Vozes 2. O OLIVEIRA, V.M. O que é Educação Física? São Paulo. Brasiliense, 2002. 3. Atlas de Anatomia Humana 4. Livro didático de Biologia
V – Estratégias de Recuperação Continua (para Alunos com baixo rendimento / dificuldades de aprendizagem)
Adaptar atividades de acordo com a dificuldade apresentada (revisão de apresentações e pesquisas, prova oral e/ou escrita, retomada de conteúdo)
VI - Data da Elaboração do Plano de Trabalho
Nome(s) do(s) professor(es) Assinatura
Herman Schnabel Fragoso
VII – Parecer do Coordenador de Área:
Aprovo o Plano de Trabalho Docente que está de acordo com o modelo estabelecido pela CETEC e
também baseado no Plano do Curso Técnico em Automação Industrial Integrado ao Ensino Médio atendendo
às orientações das Coordenações de Área e Pedagógica e da Direção da Escola.
Assinatura: ________________________________________ São Paulo, 07 de fevereiro de 2015
VANESSA ALMEIDA RIBEIRO
27
ETEC TAKASHI MORITA
PLANO DE TRABALHO DOCENTE – 2015
TÉCNICO EM AUTOMAÇÃO INTEGRADO AO ENSINO MÉDIO
FORMAÇÃO GERAL
ETEC Takashi Morita
Código: 200 Município: São Paulo
Eixo Tecnológico: Controle e Processos Industriais
Habilitação Profissional: Técnico em Automação Industrial Integrado ao Ensino Médio
Qualificação: Sem certificação técnica Série:1º
Componente Curricular: História
Professor(a): André Lopes Loula
I – Competências e respectivas habilidades e valores
Competência: Entender os princípios das tecnologias de planejamento, organização, gestão e trabalho de equipe para
conhecimento do indivíduo, da sociedade, da cultura e dos problemas que se deseja resolver.
Habilidades: Associar-se a outros interessados em atingir os mesmos objetivos; Dividir tarefas e compartilhar
conhecimentos e responsabilidades; Identificar, localizar, selecionar, alocar, organizar recursos humanos e materiais.
Valores: - Agir segundo princípios éticos e cidadãos.
- Refletir antes de formular juízos de valor.
- Consideração e respeito pelo outro em sua individualidade e como sujeito de direitos, deveres, características pessoais e
cultura própria.
- Colocar-se no lugar do outro para entendê-lo melhor.
Competência: Compreender o desenvolvimento da sociedade como processo de ocupação e de produção de espaços físicos e
as relações da vida humana com a paisagem em seus desdobramentos políticos, culturais, econômicos e humanos.
Habilidades: - Utilizar conhecimento de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar;
Valores: - Curiosidade.
- Gosto pelo aprender.
- Hábito de pesquisar.
Competência: Compreender os elementos cognitivos, afetivos, físicos, sociais e culturais que constituem a identidade
própria e a dos outros.
Habilidades: - Articular conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar; Ler as paisagens
percebendo os sinais de sua formação pela ação de agentes sociais; Relacionar os espaços físicos ocupados coma a condição
social e a qualidade de vida de seus ocupantes.
Valores: - Interesse em autoconhecer-se.
- Interesse em conhecer os outros.
28
- Respeito às diferenças e tratar a todos como iguais.
II – Plano Didático
Conhecimentos Procedimentos Didáticos Cronograma
Dia / Mês
Trabalho, cultura e cidadania
Introdução ao estudo da
história temática
Participação em aula.
Trabalho Bimestral
Exercícios do livro para serem entregues ao final de cada
capítulo.
09/2 a 13/2
Tempo, memória, documento e
monumento.
Realidade, leituras da realidade
e ideologia
Participação em aula.
Trabalho Bimestral
Exercícios do livro para serem entregues ao final de cada
capítulo.
19/2 a 20/2
O trabalho como produtor de
cultura e a cultura do trabalho.
Participação em aula.
Trabalho Bimestral
Exercícios do livro para serem entregues ao final de cada
capítulo.
23/2 a 27/2
As transformações pelas quais
passou o trabalho livre, da
Antiguidade à 1ª Revolução
Industrial
Modalidades de trabalho livre.
Participação em aula.
Trabalho Bimestral
Exercícios do livro para serem entregues ao final de cada
capítulo.
02/3 a 06/3
A importância do trabalho na
construção da cultura e da
história
Os diversos significados do
trabalho.
O trabalho na sociedade
tecnológica, de consumo e de
massa.
Trabalho, emprego e
desemprego na sociedade atual.
O trabalho como produtor de
cultura e a cultura do trabalho.
Participação em aula.
Trabalho Bimestral
Exercícios do livro para serem entregues ao final de cada
capítulo.
09/3 a 13/3
Trabalho, emprego e
desemprego na sociedade atual.
O trabalho como produtor de
cultura e a cultura do trabalho.
Participação em aula.
Trabalho Bimestral
Exercícios do livro para serem entregues ao final de cada
capítulo.
16/3 a 20/3
As transformações pelas quais
passou o trabalho compulsório
da Antiguidade à
Contemporaneidade
Modalidades de trabalho
compulsório: escravidão,
escravismo, servidão.
Resistência dos trabalhadores
à exploração e opressão.
Participação em aula.
Trabalho Bimestral
Exercícios do livro para serem entregues ao final de cada
capítulo.
23/3 a 27/3
Permanência e influência
elementos culturais originários
da Antiguidade Clássica e
da Idade Média até os dias de
hoje.
Participação em aula.
Trabalho Bimestral 30/3 a 31/3
Antiguidade Clássica e
da Idade Média até os dias de
hoje.
Participação em aula.
Trabalho Bimestral
Exercícios do livro para serem entregues ao final de cada
capítulo.
01/4 a 02/4
As transformações pelas quais
passou o trabalho livre, da
Antiguidade à 1ª Revolução
Participação em aula.
Trabalho Bimestral
Exercícios do livro para serem entregues ao final de cada
06/4 a 10/4
29
Industrial
Modalidades de trabalho livre.
Trabalho livre nas sociedades
comunais.
Manufatura e assalariamento
na Modernidade.
Revolução Industrial: sistema
fabril e classe operária.
Tempo da natureza e tempo
do relógio: mecanização e
fragmentação do tempo, do
trabalho e do homem.
capítulo.
Artesanato doméstico e
corporativo na Idade Média.
Participação em aula.
Trabalho Bimestral
Exercícios do livro para serem entregues ao final de cada
capítulo.
13/4 a 17/4
As transformações pelas quais
passou o trabalho compulsório
da Antiguidade à
Contemporaneidade
Modalidades de trabalho
compulsório: escravidão,
escravismo, servidão.
Resistência dos trabalhadores à
exploração e opressão.
originários da Antiguidade.
Participação em aula.
Trabalho Bimestral
Exercícios do livro para serem entregues ao final de cada
capítulo.
22/4 a 25/4
Permanência e influência de
elementos culturais
Participação em aula.
Trabalho Bimestral
. 27/4 a30/4
A importância do trabalho na
construção da cultura e da
história
Permanência e influência de
elementos culturais originários
de comunidades
Semana Paulo Freire 04/5 a 08/5
Trabalho livre no Brasil
durante a Colônia e o Império 11/5 a 16/5
Trabalho livre no Brasil
durante a Colônia e o Império.
Indígenas, africanas, europeias
e asiáticas protagonistas da
história do Brasil nesse
período.
Participação em aula.
Trabalho Bimestral
18/5 a 22/5
Modalidades de trabalho livre. Participação em aula.
Trabalho Bimestral
25/5 a 29/5
Avaliação 01/6 a 03/6
13/6 - Festa Junina 08/6 a 13/6
Tempo da natureza e tempo do
relógio: mecanização e
fragmentação do tempo, do
trabalho e do homem.
Participação em aula.
15/6 a 19/6
Tempo da natureza e tempo do
relógio: mecanização e
fragmentação do tempo, do
Participação em aula.
22/6 a 26/6
30
trabalho e do homem.
Tempo da natureza e tempo do
relógio: mecanização e
fragmentação do tempo, do
trabalho e do homem.
Participação em aula.
Recuperação 29/6 a 30/6
Artesanato doméstico e
corporativo na Idade Média.
Participação em aula. 01/7 a 06/7
Artesanato doméstico e
corporativo na Idade Média.
Participação em aula. 27/7 a 31/7
Manufatura e assalariamento na
Modernidade
Participação em aula. 03/8 a 07/8
10/8 a 15/8 - OLIMTEC 10/8 a 15/8
Manufatura e assalariamento na
Modernidade
Participação em aula. 17/8 a 21/8
Permanência e influência de
elementos culturais originários
da Antiguidade Clássica e da
Idade Média até os dias de
hoje.
Participação em aula.
24/8 a 28/8
Permanência e influência de
elementos culturais originários
da Antiguidade Clássica e da
Idade Média até os dias de
hoje.
Participação em aula.
31/8 a 04/9
Permanência e influência de
elementos culturais originários
da Antiguidade Clássica e da
Idade Média até os dias de
hoje.
Participação em aula.
08/9 a 11/9
Os diversos significados do
trabalho. O trabalho na
sociedade tecnológica, de
consumo e de massa.
Participação em aula.
14/9 a 18/9
Avaliação 21/9 a 25/9
Os diversos significados do
trabalho. O trabalho na
sociedade tecnológica, de
consumo e de massa.
Participação em aula.
28/9 a 02/10
Os diversos significados do
trabalho. O trabalho na
sociedade tecnológica, de
consumo e de massa.
Participação em aula.
05/10 a 09/10
Os diversos significados do
trabalho. O trabalho na
sociedade tecnológica, de
consumo e de massa.
Participação em aula
Seminário. 13/10 a 16/10
24/10 - Feira Cultural e Tecnológica 19/10 a 24/10
Realidade, leituras da realidade
e ideologia.
Participação em aula. 26/10 a 30/10
31
07/11 - Sarau literário 03/11 a 07/11
Permanência e influência de
elementos culturais originários
de comunidades indígenas,
africanas, europeias e asiáticas
protagonistas da história do
Brasil nesse período.
Participação em aula.
09/11 a 13/11
Permanência e influência de
elementos culturais originários
de comunidades indígenas,
africanas, europeias e asiáticas
protagonistas da história do
Brasil nesse período.
Participação em aula.
Seminário
16/11 a 19/11
Permanência e influência de
elementos culturais originários
de comunidades indígenas,
africanas, europeias e asiáticas
protagonistas da história do
Brasil nesse período.
Participação em aula.
Seminário
23/11 a 27/11
Realidade, leituras da realidade
e ideologia.
Participação em aula. 30/11 a 04/12
Realidade, leituras da realidade
e ideologia.
Participação em aula. 07/12 a 11/12
Realidade, leituras da realidade
e ideologia.
Participação em aula. 14/12 a 16/12
III – Plano de Avaliação de Competência
Competência Indicadores de domínio
Instrumentos e
Procedimentos de
Avaliação
Critérios de
desempenho
Evidência de
desempenho
Entender os princípios
das tecnologias de
planejamento,
organização, gestão e
trabalho de equipe para
conhecimento do
indivíduo, da
sociedade, da cultura e
dos problemas que se
deseja resolver.
Compreender o
desenvolvimento da
sociedade como
processo de ocupação e
de produção de espaços
“Pode ser associado
aos valores e
conhecimentos”
Elaborar e/ ou fazer
uso de textos (escritos,
orais, iconográficos)
pertinentes a diferentes
. Identificar e/ ou
utilizar fontes e
documentos pertinentes
à obtenção de
informações
desejadas.
. Associar-se a outros
interessados em atingir
os mesmos objetivos.
. Dividir tarefas e
compartilhar
conhecimentos e
responsabilidades.
. Identificar, localizar,
selecionar, alocar,
organizar recursos
humanos e materiais.
. Selecionar
metodologias e
Pesquisas e
apresentação escrita /
Oral
-Relatório de trabalho
de campo e estudo do
meio
-Avaliação escrita
individual
-Estudo de Caso
-Consultas
bibliográficas
-Seminários
-Autoavaliação
-Entrevistas
Clareza de ideias
Coerência com a
realidade
Senso crítico
Organização de ideias
Participação
Cooperação
Interesse
Criticidade diante dos
meios de
comunicação.
Critério na escolha e
utilização de produtos
oferecidos pelos meios
de comunicação.
Seleciona as fontes de
informação.
Coerência e
conhecimento
Utiliza conhecimentos
diversos
-Apresenta
desempenho na prática
evidenciando
compreensão teórica
condizente com as
capacidades e
habilidades individuais
- Analisa fatos
-Apresenta soluções
32
físicos e as relações da
vida humana com a
paisagem em seus
desdobramentos
políticos, culturais,
econômicos e
humanos.
instrumentos de
organização de
eventos.
. Elaborar e
acompanhar
cronograma.
Uso da Linguagem
Oral e Corporal.
Compreender os
elementos cognitivos,
afetivos, físicos, sociais
e culturais que
constituem a identidade
própria e a dos outros.
“Pode ser associado
aos valores e
conhecimentos”
Elaborar e/ ou fazer
uso de textos (escritos,
orais, iconográficos)
pertinentes a diferentes
. Identificar e/ ou
utilizar fontes e
documentos pertinentes
à obtenção de
informações
desejadas.
. Associar-se a outros
interessados em atingir
os mesmos objetivos.
. Dividir tarefas e
compartilhar
conhecimentos e
responsabilidades.
. Identificar, localizar,
selecionar, alocar,
organizar recursos
humanos e materiais.
. Selecionar
metodologias e
instrumentos de
organização de
eventos.
. Elaborar e
acompanhar
cronograma.
Pesquisas e
apresentação escrita /
Oral
-Relatório de trabalho
de campo e estudo do
meio
-Avaliação escrita
individual
-Estudo de Caso
-Consultas
bibliográficas
-Seminários
-Autoavaliação
-Entrevistas
Clareza de ideias
Coerência com a
realidade
Senso crítico
Organização de ideias
Participação
Cooperação
Interesse
Criticidade diante dos
meios de
comunicação.
Critério na escolha e
utilização de produtos
oferecidos pelos meios
de comunicação.
Seleciona as fontes de
informação.
Coerência e
conhecimento
Uso da Linguagem
Oral e Corporal.
IV – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)
Revistas, jornais e publicações especializadas, mídia em geral, retro projetores, DVD`s e Recursos de Informática.
O Saber Histórico na Sala de Aula - Circe Bitencourt
Livros Didáticos
Filmes – a serem indicados
Paradidáticos - a serem indicados
V – Estratégias de Recuperação Continua (para Alunos com baixo rendimento / dificuldades de aprendizagem)
Indicação de leituras, filmes e atividades extracurriculares, conforme necessidade do aluno.
VI - Data da Elaboração do Plano de Trabalho
Nome(s) do(s) professor(es) Assinatura
André Lopes Loula
33
VII – Parecer do Coordenador de Área:
Aprovo o Plano de Trabalho Docente que está de acordo com o modelo estabelecido pela CETEC e também baseado no
Plano do Curso Técnico em Automação Industrial ao Ensino Médio atendendo às orientações das Coordenações de Área e
Pedagógica e da Direção da Escola.
Assinatura: ________________________________________ São Paulo, 07 de fevereiro de 2015
VANESSA ALMEIDARIBEIRO
34
ETEC TAKASHI MORITA
PLANO DE TRABALHO DOCENTE – 2015
TÉCNICO EM AUTOMAÇÃO INTEGRADO AO ENSINO MÉDIO
FORMAÇÃO GERAL
ETEC Takashi Morita
Código: 200 Município: São Paulo
Eixo Tecnológico: Controle e Processos Industriais
Habilitação Profissional: TÉCNICO EM AUTOMAÇÃO INDUSTRIAL INTEGRADO
Qualificação: SEM CERTIFICAÇÃO Série:1ª
Componente Curricular: GEOGRAFIA
Professor(a): VANESSA ALMEIDA RIBEIRO
I – Competências e respectivas habilidades e valores
Competências: Compreender o desenvolvimento da sociedade como processo de ocupação e de produção de espaços físicos e as relações da vida humana com a paisagem em seus desdobramentos políticos, culturais, econômicos e humanos.
Habilidades: 1. Utilizar conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar. 2. Ler as paisagens percebendo os sinais de sua formação/ transformação pela ação de agentes sociais. 3. Relacionar os espaços físicos ocupados com a condição social e a qualidade de vida de seus ocupantes. 4. Detectar, nos lugares, a presença de elementos culturais transpostos de outros espaços e as relações de convivência ou de dominação estabelecidas entre eles. 5. Relacionar as mudanças ocorridas no espaço com as novas tecnologias, organizações da produção, interferências no ecossistema etc. e com o impacto das transformações naturais, sociais, econômicas, políticas e culturais. 6. Identificar influências do espaço na constituição das identidades pessoais e sociais.
Valores e Atitudes: a) Sentimento de pertencimento e comprometimento em relação às comunidades das quais faz parte. b) Interesse pela realidade em que está inserido.
35
II – Plano Didático
Conhecimentos Procedimentos Didáticos Cronograma
Dia / Mês
Apresentação das Bases Tecnológicas
Critérios de avaliação 09/2 a 13/2
O Espaço do Homem:
Introdução ao estudo da
geografia: Espaço, lugar,
paisagem, natureza, cultura e
técnica
Aula expositiva 23/2 a 27/2
O Espaço do Homem:
Introdução ao estudo da
geografia: Espaço, lugar,
paisagem, natureza, cultura e
técnica
Aula expositiva. Estudo de caso. 02/3 a 06/3
O Espaço do Homem:
Introdução ao estudo da
geografia: Espaço, lugar,
paisagem, natureza, cultura e
técnica
Trabalho em equipe. Esclarecimento com aula expositiva. 09/3 a 13/3
O Espaço do Homem: Mapas,
gráficos, localização (latitude e
longitude)
Aula expositiva. Pesquisa em livros, sites, jornais e outros. 16/3 a 20/3
O Espaço do Homem: Mapas,
gráficos, localização (latitude e
longitude).
Aula expositiva: acompanhamento em livro didático. 23/3 a 27/3
O Espaço do Homem: Mapas,
gráficos, localização (latitude e
longitude).
Aula expositiva: acompanhamento em livro didático 30/3 a 02/04
AVALIAÇÃO BIMESTRAL 06/4 a 10/4
Ações em defesa do substrato
natural e da qualidade de vida:
A fisionomia da superfície
terrestre. Tempo Geológico.
Dinâmica da litosfera, da
superfície hídrica e da biosfera.
Aula expositiva 13/4 a 17/4
Ações em defesa do substrato
natural e da qualidade de vida:
A fisionomia da superfície
terrestre. Tempo Geológico.
Dinâmica da litosfera, da
superfície hídrica e da biosfera.
Aula expositiva. Elaboração de relatório escrito.
25/04 - Simpósio de Profissões 22/4 a 25/4
Ações em defesa do substrato
natural e da qualidade de vida:
A fisionomia da superfície
terrestre. Tempo Geológico.
Dinâmica da litosfera, da
superfície hídrica e da biosfera.
Trabalho em equipe. Aula expositiva. 27/4 a30/4
Ações em defesa do substrato
natural e da qualidade de vida.
Os interesses econômicos e a
degradação ambiental.
Trabalho em equipe. Aula expositiva.
Semana Paulo Freire 04/5 a 08/5
Ações em defesa do substrato
natural e da qualidade de vida.
Os interesses econômicos e a
degradação ambiental.
Aula expositiva. Acompanhamento em livro didático.
16/05 – Festival de Talentos 11/5 a 16/5
36
Ações em defesa do substrato
natural e da qualidade de vida.
Os interesses econômicos e a
degradação ambiental.
Aula expositiva. Acompanhamento em livro didático. 18/5 a 22/5
Ações em defesa do substrato
natural e da qualidade de vida:
Os problemas, catástrofes e
consciência ambiental
Estudos de caso: exposição de situações. 25/5 a 29/5
Ações em defesa do substrato
natural e da qualidade de vida:
Os problemas, catástrofes e
consciência ambiental
Aula expositiva. Pesquisa em jornais, livros, revistas, sites. 01/6 a 03/6
Ações em defesa do substrato
natural e da qualidade de vida:
Os problemas, catástrofes e
consciência ambiental
Aula expositiva. Pesquisa em jornais, livros, revistas, sites.
13/06 – Festa Junina 08/6 a 13/6
A natureza, a técnica e o
Homem: os diferentes
ecossistemas da terra e o
homem. A relação dentro da
biodiversidade e da
homodiversidade
Aula expositiva. 15/6 a 19/6
A natureza, a técnica e o
Homem: os diferentes
ecossistemas da terra e o
homem. A relação dentro da
biodiversidade e da
homodiversidade
Aula expositiva: acompanhamento com livro didático. 22/6 a 26/6
AVALIAÇÃO BIMESTRAL 29/6 a 03/07
A natureza, a técnica e o
Homem: os diferentes
ecossistemas da terra e o
homem. A relação dentro da
biodiversidade e da
homodiversidade
Pesquisa de campo: situações de aplicação 27/7 a 31/7
A natureza, a técnica e o
homem: Uma diversidade
técnica para uma natureza
diversa.
Aula expositiva: pesquisa de campo (dúvidas e roteirização) 03/8 a 07/8
10/8 a 15/8 – OLIMTEC 10/8 a 15/8
A natureza, a técnica e o
homem: Uma diversidade
técnica para uma natureza
diversa.
Aula expositiva: acompanhamento em livro didático. 17/8 a 21/8
A natureza, a técnica e o
homem: Uma diversidade
técnica para uma natureza
diversa.
Aula expositiva: acompanhamento em livro didático 24/8 a 28/8
A natureza, a técnica e o
homem: Uma diversidade
técnica para uma natureza
diversa.
Aula expositiva: acompanhamento em livro didático
Trabalho em equipe: roteirização. 31/8 a 04/9
Ações em defesa do substrato
natural e da qualidade de vida.
Os interesses econômicos e a
degradação ambiental.
Aula expositiva: acompanhamento em livro didático
Trabalho em equipe: roteirização. 08/9 a 11/9
37
A natureza, a técnica e o
homem: Uma diversidade
técnica para uma natureza
diversa.
Aula expositiva: acompanhamento em livro didático 14/9 a 18/9
AVALIAÇÃO BIMESTRAL 21/9 a 25/9
Conferências Internacionais e
recursos disponíveis Estudo de caso: situação de aplicabilidade 28/9 a 02/10
Conferências Internacionais e
recursos disponíveis Estudo de caso: situação de aplicabilidade 05/10 a 09/10
Conferências Internacionais e
recursos disponíveis
Aula expositiva: acompanhamento em livro didático
13/10 a 16/10
Conferências Internacionais e
recursos disponíveis
Aula expositiva: acompanhamento em livro didático
24/10 - Feira Cultural e Tecnológica 19/10 a 24/10
Ações em defesa do substrato
natural e da qualidade de vida:
Produção sobre a questão
ambiental.
Aula expositiva: acompanhamento em livro didático
26/10 a 30/10
Ações em defesa do substrato
natural e da qualidade de vida:
Produção sobre a questão
ambiental.
Aula expositiva: acompanhamento em livro didático
07/11 - Sarau literário
03/11 a 07/11
Ações em defesa do substrato
natural e da qualidade de vida:
Produção sobre a questão
ambiental.
Aula expositiva: acompanhamento em livro didático
Trabalho em equipe. 09/11 a 13/11
Ações em defesa do substrato
natural e da qualidade de vida:
Produção sobre a questão
ambiental.
Aula expositiva: acompanhamento em livro didático
Trabalho em equipe. 16/11 a 19/11
Ações em defesa do substrato
natural e da qualidade de vida:
Produção sobre a questão
ambiental.
Aula expositiva: acompanhamento em livro didático.
23/11 a 27/11
AVALIAÇÃO FINAL 30/11 a 04/12
Roteirização do conteúdo anual Esclarecimento de situações do ano letivo: problemas e
evoluções. 07/12 a 11/12
Roteirização do conteúdo anual Esclarecimento de situações do ano letivo: problemas e
evoluções. 14/12 a 16/12
III – Plano de Avaliação de Competência
COMPETÊNCIA INDICADORES DE DOMÍNIO
INSTRUMENTOS E
PROCEDIMENTOS DE
AVALIAÇÃO
CRITÉRIOS DE
DESEMPENHO
EVIDÊNCIA DE
DESEMPENHO
Compreender o desenvolvimento da sociedade como processo de ocupação e de produção de espaços físicos e as relações da
1. Ler e interpretar as paisagens, percebendo os sinais de sua formação/transformação através de agentes da natureza e da sociedade. 2. Interesse pela realidade em que está inserido.
1. A partir de dados qualitativos e redigidos em linguagem discursiva coletados pelos alunos ou apresentados por
1. Clareza, objetividade e criticidade. 2. Articulação de ideias, observação e sistematização
1. Sistematização de conhecimentos adquiridos através de leituras, pesquisa,
38
vida humana com a paisagem em seus desdobramentos políticos, culturais, econômicos e humanos.
outrem – organizá-los em tabelas ou gráficos; em processo inverso traduzir tabelas, gráficos, ícones etc. em linguagem discursiva. 2. A partir da apresentação de determinada informação ou outro objeto de conhecimento sob diferentes formas (escritas, orais, iconográficas, objetos materiais, representações simbólicas etc.) relacionar seus conteúdos, identificando posições convergentes ou divergentes. 3. Observar como o aluno: a) propõe e constrói gráficos, tabelas etc. a partir de dados coletados; b) utiliza tabelas, gráficos, expressões etc.
de informações.
observação e debates.
IV – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)
AB´SABER, Aziz. Domínios da Natureza no Brasil. Potencialidades Paisagísticas. São Paulo: Ateliê Editorial, 2007.
ATLAS GEOGRÁFICO ESCOLAR. Rio de Janeiro, IBGE, 2008.
LEVON, Boligian. Geografia Espaço e Vivência. Ed. Saraiva, 2014
SIMIELLI, Maria Elena. GEOATLAS. São Paulo: Editora Ática, 2007.
V – Estratégias de Recuperação Continua (para Alunos com baixo rendimento / dificuldades de aprendizagem)
Recuperação contínua através da elaboração de pesquisas, realização de leituras, análise de mapas.
Trabalhos individuais e em grupo.
Levantamento de dificuldades individuais. Orientação de pesquisa.
Atividades práticas: pesquisa de campo.
VI - Data da Elaboração do Plano de Trabalho
Nome(s) do(s) professor(es) Assinatura
VANESSA ALMEIDA RIBEIRO
39
VII – Parecer do Coordenador de Área:
Aprovo o Plano de Trabalho Docente que está de acordo com o modelo estabelecido pela CETEC e também baseado no
Plano do Curso Técnico em Automação Industrial Integrado ao Ensino Médio atendendo às orientações das Coordenações
de Área e Pedagógica e da Direção da Escola.
Assinatura: ________________________________________ 07/02/2015
VANESSA ALMEIDA RIBEIRO
40
ETEC TAKASHI MORITA
PLANO DE TRABALHO DOCENTE – 2015
TÉCNICO EM AUTOMAÇÃO INTEGRADO AO ENSINO MÉDIO
FORMAÇÃO GERAL
ETEC Takashi Morita
Código: 200 Município: São Paulo
Eixo Tecnológico: Controle e Processos Industriais
Habilitação Profissional: TÉCNICO EM AUTOMAÇÃO INDUSTRIAL INTEGRADO AO ENSINO MÉDIO
Qualificação: Sem certificação técnica Série: 1º
Componente Curricular: Filosofia C.H. Semanal: 01
Professor(a): Luís Santoro Nunes.
I – Competências e respectivas habilidades e valores
Competência:
1.1 Compreender e usar a língua portuguesa como geradora de significação e integradora da percepção, organização e
representação do mundo e da própria identidade.
Habilidades: 1. Utilizar códigos de linguagem científica, matemática, artística, literária, esportiva etc. pertinentes a diferentes contextos e
situações.
2. Utilizar a representação simbólica como forma de expressão de sentidos, emoções, conhecimentos, experiências etc.
Valores:
a) Reconhecimento da importância da comunicação nas relações interpessoais.
b) Valorização das possibilidades de descobrir-se a si mesmo a ao mundo através das manifestações da língua pátria.
c) Interesse e responsabilidade em informar e em se comunicar de forma clara e íntegra.
Competência:
2.3.Questionar processos naturais, socioculturais e tecnológicos, identificando regularidades, apresentando interpretações e
prevendo evoluções.
Habilidades:
1.Utilizar conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar.
2. Perceber o eventual caráter aleatório e não determinístico de fenômenos naturais e socioculturais.
3. Reconhecer o significado e a importâncias dos elementos da natureza para a manutenção da vida.
4. Identificar elementos e processos culturais que representam mudanças ou registram continuidades/permanências no
processo social.
Valores:
a) Criticidade na leitura dos fenômenos naturais e processos sociais.
b) Persistência e paciência durante as diversas fases da pesquisa.
c) Valorização da natureza, da cultura e do conhecimento científico.
d) Reconhecimento da sua responsabilidade pessoal e da coletiva na qualidade de vida das comunidades das quais participa.
41
Competência:
3.1 Compreender o desenvolvimento da sociedade como processo de ocupação e de produção de espaços físicos e as relações
da vida humana com a paisagem em seus desdobramentos políticos, culturais, econômicos e humanos.
Habilidades:
5. Relacionar as mudanças ocorridas no espaço com as novas tecnologias, organizações da produção, interferências no
ecossistema etc. e com o impacto das transformações naturais, sociais, econômicas, políticas e culturais.
6. Identificar influências do espaço na constituição das identidades pessoais e sociais.
Valores:
a) Sentimento de pertencimento e comprometimento em relação às comunidades das quais faz parte. b) Interesse pela realidade em que está inserido.
II – Plano Didático
Conhecimentos Procedimentos Didáticos Cronograma
Dia / Mês
Apresentação das bases
tecnológicas
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da classe;
Debates e discussões; Leitura e interpretação de textos;
Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais
e coletivos; uso de tecnologia midiática. Avaliação contínua, e
permanente com os procedimentos didáticos
09/2 a 13/2
Tema 7 – Filosofia da ciência
Introdução à Filosofia; atitude
filosófica; tipos de
conhecimentos; O
conhecimento científico; Platão
e o Mito da Caverna; Períodos
da História da Filosofia.
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da classe;
Debates e discussões; Leitura e interpretação de textos;
Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais
e coletivos; uso de tecnologia midiática. Avaliação contínua, e
permanente com os procedimentos didáticos.
19/2 a 20/2
Tema 7 – Filosofia da ciência
A Filosofia vista como
conhecimento científico; um
método para Filosofia;
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da classe;
Debates e discussões; Leitura e interpretação de textos;
Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais
e coletivos; uso de tecnologia midiática. Avaliação contínua, e
permanente com os procedimentos didáticos.
23/2 a 27/2
Tema 7 – Filosofia da ciência
Como adquirimos os
conhecimentos; as partes do
conhecimento científico.
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da classe;
Debates e discussões; Leitura e interpretação de textos;
Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais
e coletivos; uso de tecnologia midiática. Avaliação contínua, e
permanente com os procedimentos didáticos
02/3 a 06/3
Tema 7 – Filosofia da ciência Ciência e valores, o método
científico, a investigação
científica. – Tipos de
Conhecimento
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da classe;
Debates e discussões; Leitura e interpretação de textos;
Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais
e coletivos; uso de tecnologia midiática. Avaliação contínua, e
permanente com os procedimentos didáticos
09/3 a 13/3
Tema 7 – Filosofia da ciência O conhecimento empírico e o
conhecimento inato; o uso da
razão.
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da classe;
Debates e discussões; Leitura e interpretação de textos;
Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais
e coletivos; uso de tecnologia midiática. Avaliação contínua, e
permanente com os procedimentos didáticos
16/3 a 20/3
Tema 7 – Filosofia da ciência Conhecimento empírico –John
Locke e David Hume;
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da classe;
Debates e discussões; Leitura e interpretação de textos;
Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais
e coletivos; uso de tecnologia midiática. Avaliação contínua, e
permanente com os procedimentos didáticos
23/3 a 27/3
Tema 7 – Filosofia da ciência Conhecimentos inatos – o uso
da razão – René Descartes
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da classe;
Debates e discussões; Leitura e interpretação de textos;
Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais
e coletivos; uso de tecnologia midiática. Avaliação contínua, e
permanente com os procedimentos didáticos
30/3 a 31/3
42
Tema 7 – Filosofia da ciência Platão e o conhecimento no
tido da caverna – dois mundo:
sensível e o inteligível.
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da classe;
Debates e discussões; Leitura e interpretação de textos;
Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais
e coletivos; uso de tecnologia midiática. Avaliação contínua, e
permanente com os procedimentos didáticos
01/4 a 02/4
Tema 7 – Filosofia da ciência Os nosso órgãos dos sentidos
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da classe;
Debates e discussões; Leitura e interpretação de textos;
Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais
e coletivos; uso de tecnologia midiática. Avaliação contínua, e
permanente com os procedimentos didáticos
06/4 a 10/4
Tema 7 – Filosofia da ciência A dificuldade de conhecermos
o que é verdadeiro com o uso
do conhecimento do senso
comum.
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da classe;
Debates e discussões; Leitura e interpretação de textos;
Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais
e coletivos; uso de tecnologia midiática. Avaliação contínua, e
permanente com os procedimentos didáticos
13/4 a 17/4
25/4 - 2º Simpósio das Profissões 22/4 a 25/4
Tema 7 – Filosofia da ciência O problema da informação, a
linguagem no senso comum e a
linguagem científica.
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da classe;
Debates e discussões; Leitura e interpretação de textos;
Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais
e coletivos; uso de tecnologia midiática. Avaliação contínua, e
permanente com os procedimentos didáticos
27/4 a30/4
Semana Paulo Freire 04/5 a 08/5
16/5 - Show de talentos 11/5 a 16/5
Tema 1 – Estética Conceito, arte como forma de
pensamento, funções e
significado da arte,.
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da classe;
Debates e discussões; Leitura e interpretação de textos;
Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais
e coletivos; uso de tecnologia midiática. Avaliação contínua, e
permanente com os procedimentos didáticos
18/5 a 22/5
Tema 1 – Estética concepções estéticas:
materialismo grego, estética
medieval (Santo Agostinho,
São Tomás de Aquino),
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da classe;
Debates e discussões; Leitura e interpretação de textos;
Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais
e coletivos; uso de tecnologia midiática. Avaliação contínua, e
permanente com os procedimentos didáticos
25/5 a 29/5
Tema 1 – Estética Estado e poder, Platão,
Aristóteles, Maquiavel,
liberalismo, socialismo,
totalitarismo.
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da classe;
Debates e discussões; Leitura e interpretação de textos;
Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais
e coletivos; uso de tecnologia midiática. Avaliação contínua, e
permanente com os procedimentos didáticos
01/6 a 03/6
13/6 - Festa Junina 08/6 a 13/6
Tema 1 – Estética naturalismo renascentista,
estética romântica, modernismo
e pós-modernismo.
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da classe;
Debates e discussões; Leitura e interpretação de textos;
Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais
e coletivos; uso de tecnologia midiática. Avaliação contínua, e
permanente com os procedimentos didáticos
15/6 a 19/6
Tema 1 – Estética Cultura, alteridade,
etnocentrismo e relativismo
cultural, Filosofia da arte,
Dionisíaco e apolíneo.
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da classe;
Debates e discussões; Leitura e interpretação de textos;
Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais
e coletivos; uso de tecnologia midiática. Avaliação contínua, e
22/6 a 26/6
43
permanente com os procedimentos didáticos
Tema 1 – Estética O prazer derivado da
experiência da beleza; o prazer
derivado das nossas
necessidades.
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da classe;
Debates e discussões; Leitura e interpretação de textos;
Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais
e coletivos; uso de tecnologia midiática. Avaliação contínua, e
permanente com os procedimentos didáticos
29/6 a 30/6
Tema 3 – Lógica Conceito, a lógica aristotélica,
proposição e argumento, tipos
de argumentação.
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da classe;
Debates e discussões; Leitura e interpretação de textos;
Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais
e coletivos; uso de tecnologia midiática. Avaliação contínua, e
permanente com os procedimentos didáticos
01/7 a 06/7
Tema 3 – Lógica Conceito, a lógica aristotélica,
proposição e argumento, tipos
de argumentação.
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da classe;
Debates e discussões; Leitura e interpretação de textos;
Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais
e coletivos; uso de tecnologia midiática. Avaliação contínua, e
permanente com os procedimentos didáticos
27/7 a 31/7
Tema 3 – Lógica Conceito, a lógica aristotélica,
proposição e argumento, tipos
de argumentação.
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da classe;
Debates e discussões; Leitura e interpretação de textos;
Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais
e coletivos; uso de tecnologia midiática. Avaliação contínua, e
permanente com os procedimentos didáticos
03/8 a 07/8
10/8 a 15/8 - OLIMTEC 10/8 a 15/8
Tema 4 – Política Platão e a concepção
organicista de Estado,
Montesquieu, O Espírito das
Leis, separação dos poderes;
Locke, Teoria liberal..
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da classe;
Debates e discussões; Leitura e interpretação de textos;
Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais
e coletivos; uso de tecnologia midiática. Avaliação contínua, e
permanente com os procedimentos didáticos
17/8 a 21/8
Tema 4 – Política
Hobbes e a concepção
contratualista de Estado,
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da classe;
Debates e discussões; Leitura e interpretação de textos;
Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais
e coletivos; uso de tecnologia midiática. Avaliação contínua, e
permanente com os procedimentos didáticos
24/8 a 28/8
Tema 4 – Política
John Locke e a concepção
contratualista de Estado,
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da classe;
Debates e discussões; Leitura e interpretação de textos;
Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais
e coletivos; uso de tecnologia midiática. Avaliação contínua, e
permanente com os procedimentos didáticos
31/8 a 04/9
Tema 4 – Política
Rousseau e a concepção
contratualista de Estado,
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da classe;
Debates e discussões; Leitura e interpretação de textos;
Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais
e coletivos; uso de tecnologia midiática. Avaliação contínua, e
permanente com os procedimentos didáticos
08/9 a 11/9
Tema 4 – Política
Montesquieu, O Espírito das
Leis, separação dos poderes
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da classe;
Debates e discussões; Leitura e interpretação de textos;
Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais
e coletivos; uso de tecnologia midiática. Avaliação contínua, e
permanente com os procedimentos didáticos
14/9 a 18/9
Tema 4 – Política
Os poderes – a tripartição
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da classe;
Debates e discussões; Leitura e interpretação de textos;
Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais
e coletivos; uso de tecnologia midiática. Avaliação contínua, e
permanente com os procedimentos didáticos
21/9 a 25/9
44
Tema 4 – Política
Os contratualistas – Rousseau –
democracia direta e o direito
civil
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da classe;
Debates e discussões; Leitura e interpretação de textos;
Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais
e coletivos; uso de tecnologia midiática. Avaliação contínua, e
permanente com os procedimentos didáticos
28/9 a 02/10
Tema 4 – Política
Rousseau - a nova moral
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da classe;
Debates e discussões; Leitura e interpretação de textos;
Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais
e coletivos; uso de tecnologia midiática. Avaliação contínua, e
permanente com os procedimentos didáticos
05/10 a 09/10
Tema 4 – Política -
Maquiavel - a nova moral
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da classe;
Debates e discussões; Leitura e interpretação de textos;
Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais
e coletivos; uso de tecnologia midiática. Avaliação contínua, e
permanente com os procedimentos didáticos
13/10 a 16/10
24/10 - Feira Cultural e Tecnológica 19/10 a 24/10
Tema 5 – Democracia e
cidadania Conceitos históricos:
democracia grega, mudanças
no conceito de cidadania.
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da classe;
Debates e discussões; Leitura e interpretação de textos;
Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais
e coletivos; uso de tecnologia midiática. Avaliação contínua, e
permanente com os procedimentos didáticos
26/10 a 30/10
07/11 - Sarau literário 03/11 a 07/11
Tema 5 – Democracia e
cidadania Conceitos históricos:
democracia grega, mudanças
no conceito de cidadania.
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da classe;
Debates e discussões; Leitura e interpretação de textos;
Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais
e coletivos; uso de tecnologia midiática. Avaliação contínua, e
permanente com os procedimentos didáticos
09/11 a 13/11
Tema 7 – Filosofia da ciência
Filosofia e Ciência;
Libertarismo: autodeterminação
ou autocausalidade; livre-
arbítrio; O determinismo.
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da classe;
Debates e discussões; Leitura e interpretação de textos;
Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais
e coletivos; uso de tecnologia midiática. Avaliação contínua, e
permanente com os procedimentos didáticos
16/11 a 19/11
Tema 2 – Cultura Conceito, natureza e cultura,
cultura e cotidiano, Walter
Benjamin
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da classe;
Debates e discussões; Leitura e interpretação de textos;
Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais
e coletivos; uso de tecnologia midiática. Avaliação contínua, e
permanente com os procedimentos didáticos
23/11 a 27/11
Tema 5 – Democracia e
cidadania O contrato social – democracia
direta.
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da classe;
Debates e discussões; Leitura e interpretação de textos;
Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais
e coletivos; uso de tecnologia midiática. Avaliação contínua, e
permanente com os procedimentos didáticos
30/11 a 04/12
Tema 5 – Democracia e
cidadania Democracia e justiça social,
Johns Rawls democracia,
liberdade e igualdade; justiça
como equidade.
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da classe;
Debates e discussões; Leitura e interpretação de textos;
Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais
e coletivos; uso de tecnologia midiática. Avaliação contínua, e
permanente com os procedimentos didáticos
07/12 a 11/12
Te ma 4 – Política Políticas públicas para diminuir
a desigualdade social,
participação política e exercício
democrático.
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da classe;
Debates e discussões; Leitura e interpretação de textos;
Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais
e coletivos; uso de tecnologia midiática. Avaliação contínua, e
permanente com os procedimentos didáticos
14/12 a 16/12
III – Plano de Avaliação de Competência
Competência Indicadores de domínio Instrumentos e Critérios de Evidências de
45
Procedimentos
de Avaliação
desempenho desempenho
Compreender e
usar a língua
portuguesa como
geradora de
significação e
integradora da
percepção,
organização e
representação do
mundo e da própria
identidade.
Utilizar códigos de linguagem científica,
matemática, artística, literária, esportiva etc.
pertinentes a diferentes contextos e situações.
Utilizar a representação simbólica como forma de
expressão de sentidos, emoções, conhecimentos,
experiências etc.
Provas,
trabalhos,
pesquisas e
participação na
aula.
Compreensão
, participação,
clareza,
assimilação e
interesse
Apresentação
da atividade
proposta de
acordo com o
tema.
Questionar
processos naturais,
socioculturais e
tecnológicos,
identificando
regularidades,
apresentando
interpretações e
prevendo
evoluções.
Utilizar conhecimentos de diferentes naturezas e
áreas numa perspectiva interdisciplinar.
Perceber o eventual caráter aleatório e não
determinístico de fenômenos naturais e
socioculturais.
Reconhecer o significado e a importâncias dos
elementos da natureza para a manutenção da vida.
Identificar elementos e processos culturais que
representam mudanças ou registram
continuidades/permanências no processo social.
Provas,
trabalhos,
pesquisas e
participação na
aula.
Compreensão
, participação,
clareza,
assimilação,
interesse,
desenvolvime
nto do ser
crítico, uso da
objetividade e
subjetividade.
Demonstração
da aquisição do
conhecimento
em locais
fidedignos.
Compreender o
desenvolvimento
da sociedade como
processo de
ocupação e de
produção de
espaços físicos e as
relações da vida
humana com a
paisagem em seus
desdobramentos
políticos, culturais,
econômicos e
humanos.
Relacionar as mudanças ocorridas no espaço com
as novas tecnologias, organizações da produção,
interferências no ecossistema etc. e com o impacto
das transformações naturais, sociais, econômicas,
políticas e culturais.
Identificar influências do espaço na constituição
das identidades pessoais e sociais.
Provas,
trabalhos,
pesquisas e
participação na
aula.
Compreensão
, participação,
clareza,
assimilação,
interesse,
posicionamen
to crítico, uso
da
objetividade e
subjetividade
Demonstração
da aquisição do
conhecimento
com
possibilidade
de interagir nas
questões
políticas
IV – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)
CHAUÍ, Marilena.Iniciação à Filosofia, Volume único, São Paulo, Editora Ática, 2ª Edição,2014.
CHAUÍ, Marilena. Filosofia Série Novo Ensino Médio, Volume único, São Paulo, Editora Ática. 2ª Edição, 2008.
CONTRIM, Gilberto. Fundamentos da Filosofia, São Paulo, Editora Saraiva, 16ªedição, 2006.
Utilização de livros didáticos, paradidáticos, jornais, revistas, cds, dvds, aparelhos eletrônicos: computador, projetor, etc.
Trechos de vídeos elaborados pelo professor e direcionados com o assunto em questão.
Portal clickideia - www.clickideia.com.br
Sites para realização de pesquisas e atividades, de acordo com a orientação do professor.
V – Estratégias de Recuperação Continua (para Alunos com baixo rendimento / dificuldades de aprendizagem)
O professor fará um trabalho diferenciado, acompanhando individualmente os alunos que apresentarem dificuldade de
assimilação e acompanhamento dos conteúdos proposto. Revisão dos assuntos, criação de questionários pelo próprio aluno,
reprodução de textos, criação de glossários filosóficos juntamente com pesquisas, participação em grupos de trabalho
específicos indicados pelo professor, atividades interativas e outras que possam contribuir para recuperar de maneira continua
e paralela a aprendizagem do aluno.
46
VI - Data da Elaboração do Plano de Trabalho
Nome(s) do(s) professor(es) Assinatura
LUÍS SANTORO NUNES.
VII – Parecer do Coordenador de Área:
Aprovo o Plano de Trabalho Docente que está de acordo com o modelo estabelecido pela CETEC e também baseado no
Plano do Curso Técnico em Automação Industrial Integrado ao Ensino Médio atendendo às orientações das Coordenações
de Área e Pedagógica e da Direção da Escola.
Assinatura: ________________________________________ São Paulo, 07 de fevereiro de 2015
VANESSA ALMEIDA RIBEIRO
47
ETEC TAKASHI MORITA
PLANO DE TRABALHO DOCENTE – 2015
TÉCNICO EM AUTOMAÇÃO INTEGRADO AO ENSINO MÉDIO
FORMAÇÃO GERAL
ETEC Takashi Morita
Código: 200 Município: São Paulo
Eixo Tecnológico: Controle e Processos Industriais
Habilitação Profissional: TÉCNICO EM AUTOMAÇÃO INDUSTRIAL INTEGRADO AO ENSINO MÉDIO
Qualificação: Sem certificação técnica Série: 1º
Componente Curricular: Sociologia C.H. Semanal: 01
Professor(a): Luís Santoro Nunes.
I – Competências e respectivas habilidades e valores
Competência:
1.1 Utilizar-se das linguagens como meio de expressão, informação e comunicação, em situações intersubjetivas,
adequando-as aos contextos diferenciados dos interlocutores e das situações em que eles se encontram.
Habilidades: 1. Perceber a pertinência da utilização de determinadas formas de linguagem de acordo com diferentes situações e objetivos.
2. Colocar-se no lugar do interlocutor ou do público alvo e adequar as formas e meios de expressão às suas características
específicas.
3. Identificar quais são, selecionar e utilizar as formas mais adequadas para expressar concordância, oposição, indiferença,
neutralidade, solidariedade em diferentes situações e contextos etc.
Valores:
a) Valorização do diálogo.
b) Respeito às diferenças pessoais. c) Preocupação em se comunicar de forma a entender o outro e ser por ele entendido.
Competência:
1.2. Exprimir-se por escrito ou oralmente com clareza, usando a terminologia pertinente.
Habilidades:
1. Interpretar textos e discursos reconhecendo, nas diferentes formas de expressão, os objetivos, as intenções, os valores
implícitos, as mensagens subliminares, a filiação ideológica de seu autor.
2. Selecionar estilos e formas de comunicar-se ou expressar-se adequadas a cada situação.
3. Utilizar categorias e procedimentos próprios do discurso científico, artístico, literário ou outros.
4. Acionar, selecionar, organizar e articular conhecimentos para construir argumentos e propostas.
Valores:
a) Iniciativa.
b) Criticidade. c) Independência na emissão e recepção da informação.
Competência:
1.3 Colocar-se como sujeito no processo de produção/ recepção da comunicação e expressão.
48
Habilidades:
1. Interpretar textos e discursos reconhecendo, nas diferentes formas de expressão, os objetivos, as intenções, os valores
implícitos, as mensagens subliminares, a filiação ideológica de seu autor.
2. Selecionar estilos e formas de comunicar-se ou expressar-se adequadas a cada situação.
3. Utilizar categorias e procedimentos próprios do discurso científico, artístico, literário ou outros.
4. Acionar, selecionar, organizar e articular conhecimentos para construir argumentos e propostas.
Valores:
a) Iniciativa.
b) Criticidade. c) Independência na emissão e recepção da informação.
II – Plano Didático
Conhecimentos Procedimentos Didáticos Cronograma
Dia / Mês
Apresentação das bases
tecnológicas
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da classe;
Debates e discussões; Leitura e interpretação de textos;
Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais
e coletivos; uso de tecnologia midiática. Avaliação contínua, e
permanente com os procedimentos didáticos
09/2 a 13/2
Tema 1 a organização da
sociedade
O que é Sociologia? As
matrizes clássicas do
pensamento sociológico:
Teorias Sociológicas: Comte,
Durkheim, Weber e Marx.
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da classe;
Debates e discussões; Leitura e interpretação de textos;
Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais
e coletivos; uso de tecnologia midiática. Avaliação contínua, e
permanente com os procedimentos didáticos.
19/2 a 20/2
Tema 1 a organização da
sociedade
O que é Sociologia?
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da classe;
Debates e discussões; Leitura e interpretação de textos;
Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais
e coletivos; uso de tecnologia midiática. Avaliação contínua, e
permanente com os procedimentos didáticos.
23/2 a 27/2
Tema 1 – As instituições
sociais, a organização da
sociedade e a formação da
identidade individual - o
surgimento da sociologia
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da classe;
Debates e discussões; Leitura e interpretação de textos;
Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais
e coletivos; uso de tecnologia midiática. Avaliação contínua, e
permanente com os procedimentos didáticos
02/3 a 06/3
Tema 1 – As instituições
sociais, a organização da
sociedade e a formação da
identidade individual-
Revolução industrial
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da classe;
Debates e discussões; Leitura e interpretação de textos;
Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais
e coletivos; uso de tecnologia midiática. Avaliação contínua, e
permanente com os procedimentos didáticos
09/3 a 13/3
Tema 1 – As instituições
sociais, a organização da
sociedade e a formação da
identidade individual –
Revolução Francesa.
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da classe;
Debates e discussões; Leitura e interpretação de textos;
Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais
e coletivos; uso de tecnologia midiática. Avaliação contínua, e
permanente com os procedimentos didáticos
16/3 a 20/3
Tema 1 a organização da
sociedade O que é Sociologia?
As matrizes clássicas do
pensamento sociológico:
Teorias Sociológicas: Comte.
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da classe;
Debates e discussões; Leitura e interpretação de textos;
Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais
e coletivos; uso de tecnologia midiática. Avaliação contínua, e
permanente com os procedimentos didáticos
23/3 a 27/3
Tema 1 a organização da
sociedade O que é Sociologia?
As matrizes clássicas do
pensamento sociológico:
Teorias Sociológicas:
Durkheim
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da classe;
Debates e discussões; Leitura e interpretação de textos;
Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais
e coletivos; uso de tecnologia midiática. Avaliação contínua, e
permanente com os procedimentos didáticos
30/3 a 31/3
49
Tema 1 a organização da
sociedade O que é Sociologia?
As matrizes clássicas do
pensamento sociológico:
Teorias Sociológicas: Weber
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da classe;
Debates e discussões; Leitura e interpretação de textos;
Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais
e coletivos; uso de tecnologia midiática. Avaliação contínua, e
permanente com os procedimentos didáticos
01/4 a 02/4
Tema 1 a organização da
sociedade O que é Sociologia?
As matrizes clássicas do
pensamento sociológico:
Teorias Sociológicas: Marx.
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da classe;
Debates e discussões; Leitura e interpretação de textos;
Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais
e coletivos; uso de tecnologia midiática. Avaliação contínua, e
permanente com os procedimentos didáticos
06/4 a 10/4
Tema 1 a organização da
sociedade: Teorias
Sociológicas: Georg Simmel
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da classe;
Debates e discussões; Leitura e interpretação de textos;
Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais
e coletivos; uso de tecnologia midiática. Avaliação contínua, e
permanente com os procedimentos didáticos
13/4 a 17/4
25/4 - 2º Simpósio das Profissões 22/4 a 25/4
Tema 1 – As instituições
sociais, a organização da
sociedade e a formação da
identidade individual
Família. Religião. Estado
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da classe;
Debates e discussões; Leitura e interpretação de textos;
Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais
e coletivos; uso de tecnologia midiática. Avaliação contínua, e
permanente com os procedimentos didáticos
27/4 a30/4
Semana Paulo Freire 04/5 a 08/5
16/5 - Show de talentos 11/5 a 16/5
Tema 1 –As socializações e as
instituições sociais: Instituição
Escolar, Religiosa e Familiar.
A inserção em grupos sociais.
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da classe;
Debates e discussões; Leitura e interpretação de textos;
Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais
e coletivos; uso de tecnologia midiática. Avaliação contínua, e
permanente com os procedimentos didáticos
18/5 a 22/5
Tema 1 –As socializações e as
instituições sociais: Instituição
– O Estado – e o seu objetivo:
Bem comum
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da classe;
Debates e discussões; Leitura e interpretação de textos;
Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais
e coletivos; uso de tecnologia midiática. Avaliação contínua, e
permanente com os procedimentos didáticos
25/5 a 29/5
Tema 3 – O trabalho como
fundamento da construção da
sociedade
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da classe;
Debates e discussões; Leitura e interpretação de textos;
Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais
e coletivos; uso de tecnologia midiática. Avaliação contínua, e
permanente com os procedimentos didáticos
01/6 a 03/6
13/6 - Festa Junina 08/6 a 13/6
Tema 3 –O trabalho em
diferentes tempos e sociedades.
Repercussões das mudanças
sociais no mundo do trabalho
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da classe;
Debates e discussões; Leitura e interpretação de textos;
Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais
e coletivos; uso de tecnologia midiática. Avaliação contínua, e
permanente com os procedimentos didáticos
15/6 a 19/6
Tema 3 –O trabalho em
diferentes tempos e sociedades.
Repercussões das mudanças
sociais no mundo do trabalho
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da classe;
Debates e discussões; Leitura e interpretação de textos;
Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais
e coletivos; uso de tecnologia midiática. Avaliação contínua, e
22/6 a 26/6
50
permanente com os procedimentos didáticos
Tema 3 – O trabalho como
fundamento da construção da
sociedade
Trabalho e sociedade. Meios de
produção, força produtiva.
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da classe;
Debates e discussões; Leitura e interpretação de textos;
Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais
e coletivos; uso de tecnologia midiática. Avaliação contínua, e
permanente com os procedimentos didáticos
29/6 a 30/6
Tema 2 – Estratificação e
mobilidade social
Tipos de estratificação social.
Divisão da sociedade.
Mobilidade social..
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da classe;
Debates e discussões; Leitura e interpretação de textos;
Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais
e coletivos; uso de tecnologia midiática. Avaliação contínua, e
permanente com os procedimentos didáticos
01/7 a 06/7
Tema 2 – Estratificação e
mobilidade social
Tipos de estratificação social.
Divisão da sociedade.
Mobilidade social.
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da classe;
Debates e discussões; Leitura e interpretação de textos;
Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais
e coletivos; uso de tecnologia midiática. Avaliação contínua, e
permanente com os procedimentos didáticos
27/7 a 31/7
Tema 2 – Estratificação e
mobilidade social
Tipos de Mobilidade social
vertical
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da classe;
Debates e discussões; Leitura e interpretação de textos;
Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais
e coletivos; uso de tecnologia midiática. Avaliação contínua, e
permanente com os procedimentos didáticos
03/8 a 07/8
10/8 a 15/8 - OLIMTEC 10/8 a 15/8
Tema 2 – Estratificação e
mobilidade social
Tipos Mobilidade social
horizontal
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da classe;
Debates e discussões; Leitura e interpretação de textos;
Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais
e coletivos; uso de tecnologia midiática. Avaliação contínua, e
permanente com os procedimentos didáticos
17/8 a 21/8
Tema 5 – Ideologia e
representações mentais:
Habitus,
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da classe;
Debates e discussões; Leitura e interpretação de textos;
Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais
e coletivos; uso de tecnologia midiática. Avaliação contínua, e
permanente com os procedimentos didáticos
24/8 a 28/8
Tema 5 – Ideologia e
representações mentais:
Norbert Elias e Pierre
Bourdieu, a sociedade dos
indivíduos
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da classe;
Debates e discussões; Leitura e interpretação de textos;
Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais
e coletivos; uso de tecnologia midiática. Avaliação contínua, e
permanente com os procedimentos didáticos
31/8 a 04/9
Tema 5 – Ideologia e
representações mentais:A
sociedade diante do Estado
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da classe;
Debates e discussões; Leitura e interpretação de textos;
Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais
e coletivos; uso de tecnologia midiática. Avaliação contínua, e
permanente com os procedimentos didáticos
08/9 a 11/9
Tema 5 – Ideologia e
representações mentais:
Norbert Elias e Pierre
Bourdieu, a sociedade dos
indivíduos
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da classe;
Debates e discussões; Leitura e interpretação de textos;
Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais
e coletivos; uso de tecnologia midiática. Avaliação contínua, e
permanente com os procedimentos didáticos
14/9 a 18/9
Tema 5 – Ideologia e
representações mentais:
preconceito, segregação e
movimentos por mudanças
sociais
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da classe;
Debates e discussões; Leitura e interpretação de textos;
Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais
e coletivos; uso de tecnologia midiática. Avaliação contínua, e
permanente com os procedimentos didáticos
21/9 a 25/9
51
Tema 5 – Ideologia e
representações mentais: O
Etnocentrismo; O processo de
desnaturalização ou
estranhamento da realidade.
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da classe;
Debates e discussões; Leitura e interpretação de textos;
Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais
e coletivos; uso de tecnologia midiática. Avaliação contínua, e
permanente com os procedimentos didáticos
28/9 a 02/10
Tema 4 – A identidade cultura:
conceitos e elementos da
cultura popular, erudita, de elite
e de massa
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da classe;
Debates e discussões; Leitura e interpretação de textos;
Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais
e coletivos; uso de tecnologia midiática. Avaliação contínua, e
permanente com os procedimentos didáticos
05/10 a 09/10
Tema 4 – A identidade cultura:
a indústria cultural noBrasil
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da classe;
Debates e discussões; Leitura e interpretação de textos;
Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais
e coletivos; uso de tecnologia midiática. Avaliação contínua, e
permanente com os procedimentos didáticos
13/10 a 16/10
24/10 - Feira Cultural e Tecnológica 19/10 a 24/10
Tema 4 – A identidade cultura:
conceitos e elementos da
cultura popular, erudita, de elite
e de massa
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da classe;
Debates e discussões; Leitura e interpretação de textos;
Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais
e coletivos; uso de tecnologia midiática. Avaliação contínua, e
permanente com os procedimentos didáticos
26/10 a 30/10
07/11 - Sarau literário 03/11 a 07/11
Tema 5 – Ideologia e
representações mentais: a
origem da moderna democracia
no Brasil
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da classe;
Debates e discussões; Leitura e interpretação de textos;
Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais
e coletivos; uso de tecnologia midiática. Avaliação contínua, e
permanente com os procedimentos didáticos
09/11 a 13/11
Tema 5 – Ideologia e
representações mentais:A
política no Brasil
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da classe;
Debates e discussões; Leitura e interpretação de textos;
Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais
e coletivos; uso de tecnologia midiática. Avaliação contínua, e
permanente com os procedimentos didáticos
16/11 a 19/11
Tema 4 – A identidade cultura:
Formação da Sociedade
Brasileira
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da classe;
Debates e discussões; Leitura e interpretação de textos;
Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais
e coletivos; uso de tecnologia midiática. Avaliação contínua, e
permanente com os procedimentos didáticos
23/11 a 27/11
Tema 4 – A identidade
cultural:
Tema 4 – A identidade cultura:
Cultura subjetiva e cultura
objetiva
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da classe;
Debates e discussões; Leitura e interpretação de textos;
Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais
e coletivos; uso de tecnologia midiática. Avaliação contínua, e
permanente com os procedimentos didáticos
30/11 a 04/12
Tema 4 – A identidade cultura:
Formação da Sociedade
Brasileira
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da classe;
Debates e discussões; Leitura e interpretação de textos;
Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais
e coletivos; uso de tecnologia midiática. Avaliação contínua, e
permanente com os procedimentos didáticos
07/12 a 11/12
Te ma 4 – Política Políticas públicas para diminuir
a desigualdade social,
participação política e exercício
democrático.
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da classe;
Debates e discussões; Leitura e interpretação de textos;
Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais
e coletivos; uso de tecnologia midiática. Avaliação contínua, e
permanente com os procedimentos didáticos
14/12 a 16/12
III – Plano de Avaliação de Competência
Competência Indicadores de domínio Instrumentos e
Procedimentos
Critérios de
desempenho
Evidências de
desempenho
52
de Avaliação
Utilizar-se das
linguagens como
meio de expressão,
informação e
comunicação, em
situações
intersubjetivas,
adequando-as aos
contextos
diferenciados dos
interlocutores e das
situações em que
eles se encontram.
Perceber a pertinência da utilização de
determinadas formas de linguagem de acordo com
diferentes situações e objetivos.
Colocar-se no lugar do interlocutor ou do público
alvo e adequar as formas e meios de expressão às
suas características específicas.
Identificar quais são, selecionar e utilizar as
formas mais adequadas para expressar
concordância, oposição, indiferença, neutralidade,
solidariedade em diferentes situações e contextos
etc.
Provas,
trabalhos,
pesquisas e
participação na
aula.
Compreensão
, participação,
clareza,
assimilação e
interesse
Apresentação
da atividade
proposta de
acordo com o
tema.
Exprimir-se por
escrito ou
oralmente com
clareza, usando a
terminologia
pertinente.
Interpretar textos e discursos reconhecendo, nas
diferentes formas de expressão, os objetivos, as
intenções, os valores implícitos, as mensagens
subliminares, a filiação ideológica de seu autor.
Selecionar estilos e formas de comunicar-se ou
expressar-se adequadas a cada situação.
Utilizar categorias e procedimentos próprios do
discurso científico, artístico, literário ou outros.
Acionar, selecionar, organizar e articular
conhecimentos para construir argumentos e
propostas.
Provas,
trabalhos,
pesquisas e
participação na
aula.
Compreensão
, participação,
clareza,
assimilação,
interesse,
desenvolvime
nto do ser
crítico, uso da
objetividade e
subjetividade.
Demonstração
da aquisição do
conhecimento
em locais
fidedignos.
Colocar-se como
sujeito no processo
de produção/
recepção da
comunicação e
expressão.
Interpretar textos e discursos reconhecendo, nas
diferentes formas de expressão, os objetivos, as
intenções, os valores implícitos, as mensagens
subliminares, a filiação ideológica de seu autor.
Selecionar estilos e formas de comunicar-se ou
expressar-se adequadas a cada situação.
Utilizar categorias e procedimentos próprios do
discurso científico, artístico, literário ou outros.
Acionar, selecionar, organizar e articular
conhecimentos para construir argumentos e
propostas.
Provas,
trabalhos,
pesquisas e
participação na
aula.
Compreensão
, participação,
clareza,
assimilação,
interesse,
posicionamen
to crítico, uso
da
objetividade e
subjetividade
Demonstração
da aquisição do
conhecimento
com
possibilidade
de interagir nas
questões
políticas
IV – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)
Sociologia hoje, Igor José de renó Machado, Henrique Amorim, Celso Rocha de Barros, Editora Ática 1ªedição 2014
Tempos Modernos, Tempos de Sociologia- Freire - Medeiros, Bianca; Bomeny, Helena EDITORA DO BRASIL, 1ª EDIÇÃO
COSTA, Cristina. Sociologia: Introdução à Ciência da Sociedade. 3ª ed. Revista e ampliada. São Paulo: Moderna, 2005
SIMMEL, George. Questões fundamentais da Sociologia: indivíduo e sociedade. Trad. Pedro Caldas. Rio de Janeiro:
Jorge Zahar Editores, 2006.
Utilização de livros didáticos, paradidáticos, jornais, revistas, cds, dvds, aparelhos eletrônicos: computador, projetor, etc.
Trechos de vídeos elaborados pelo professor e direcionados com o assunto em questão.
Portal clickideia - www.clickideia.com.br
Sites para realização de pesquisas e atividades, de acordo com a orientação do professor.
V – Estratégias de Recuperação Continua (para Alunos com baixo rendimento / dificuldades de aprendizagem)
O professor fará um trabalho diferenciado, acompanhando individualmente os alunos que apresentarem dificuldade de
assimilação e acompanhamento dos conteúdos proposto. Revisão dos assuntos, criação de questionários pelo próprio aluno,
reprodução de textos, criação de glossários filosóficos juntamente com pesquisas, participação em grupos de trabalho
específicos indicados pelo professor, atividades interativas e outras que possam contribuir para recuperar de maneira continua
e paralela a aprendizagem do aluno.
53
VI - Data da Elaboração do Plano de Trabalho
Nome(s) do(s) professor(es) Assinatura
LUÍS SANTORO NUNES.
VII – Parecer do Coordenador de Área:
Aprovo o Plano de Trabalho Docente que está de acordo com o modelo estabelecido pela CETEC e também baseado no
Plano do Curso TÉCNICO EM AUTOMAÇÃO INDUSTRIAL INTEGRADO AO ENSINO MÉDIO atendendo às orientações
das Coordenações de Área e Pedagógica e da Direção da Escola.
Assinatura: ________________________________________ São Paulo, 07 de fevereiro de 2015
VANESSA ALMEIDA RIBEIRO
54
ETEC TAKASHI MORITA
PLANO DE TRABALHO DOCENTE – 2015
TÉCNICO EM AUTOMAÇÃO INTEGRADO AO ENSINO MÉDIO
FORMAÇÃO GERAL
ETEC Takashi Morita
Código: 200 Município: São Paulo
Eixo Tecnológico: CONTROLE E PROCESSOS INDUSTRAIS
Habilitação Profissional: TÉCNICO EM AUTOMAÇÃO INDUSTRIAL INTEGRADO AO ENSINO MÉDIO
Qualificação: SEM CERTIFICAÇÃO TÉCNICA
Série: PRIMEIRA SÉRIE
Componente Curricular: MATEMÁTICA
Professor(a): MARCELO DE RICO ELEODORO.
I – Competências e respectivas habilidades e valores
1.3. Competência: Entender e utilizar textos de diferentes naturezas: tabelas, gráficos, expressões algébricas, expressões
geométricas, ícones, gestos, etc.
1.4. Habilidades:
1. Traduzir mensagens de uma para outras formas de linguagem.
2. Traduzir a linguagem discursiva (verbal) para outras linguagens (simbólicas) e vice-versa.
3. Expressar quantitativa e qualitativamente dados relacionados a contextos socioeconômicos, científicos ou cotidianos.
4. Interpretar e construir escalas, legendas, expressões matemáticas, diagramas, fórmulas, tabelas, gráficos, mapas, cartazes
sinalizadores, linhas do tempo, esquemas, roteiros, manuais, etc.
5. Utilizar imagens, movimentos, luz, cores e sons adequados para ilustrar e expressar ideias.
6. Observar e constatar a presença, na natureza ou na cultura, de uma diversidade de formas geométricas e utilizar o
conhecimento geométrico para leitura, compreensão e ação sobre a realidade.
7. Apreciar produtos de arte tanto para a análise e pesquisa quanto para a sua fruição.
8. Decodificar símbolos e utilizar a linguagem do computador para pesquisar, representar e comunicar ideias.
9. Utilizar informações específicas da cultura corporal e utilizá-las para comunicação e expressão.
1.5. Valores e Atitudes
a) Versatilidade e criatividade na utilização de diferentes códigos e linguagens de comunicação.
b) Criticidade na escolha dos símbolos, códigos e linguagens mais adequados a cada situação.
c) Preocupação com a eficiência e qualidade de seus registros e com as formas e conteúdo de suas comunicações.
II – Plano Didático
Conhecimentos Procedimentos Didáticos Cronograma
Dia / Mês
55
Ângulos e polígonos. Exposição da teoria.
Aplicação de exercícios 09/2 a 13/2
Congruência de triângulos.
Exposição da teoria.
Aplicação de exercícios
Desenvolvimento dos exercícios propostos pelos módulos do
livro ou por exercícios extras de conteúdos anexados
19/2 a 20/2
Congruência de triângulos. Exposição da teoria.
Atividades em grupo para troca de informações 23/2 a 27/2
Congruência de triângulos. Aplicação de exercícios
Avaliação escrita dos conteúdos desenvolvidos.
Atividades em grupo para troca de informações
02/3 a 06/3
Circunferência e círculo. Exposição da teoria.
Desenvolvimento dos exercícios propostos pelos módulos do
livro ou por exercícios extras de conteúdos anexados
09/3 a 13/3
Cálculo de áreas.
Exposição da teoria.
Aplicação de exercícios
Avaliação escrita dos conteúdos desenvolvidos.
Atividades em grupo para troca de informações
16/3 a 20/3
Cálculo de áreas. Exposição da teoria.
Aplicação de exercícios 23/3 a 27/3
Cálculo de áreas.
Desenvolvimento dos exercícios propostos pelos módulos do
livro ou por exercícios extras de conteúdos anexados
Atendimento aos alunos para explicações particulares ou
descoberta de erros cometidos e aplicação das regras corretas.
Atividades em grupo para troca de informações
30/3 a 31/3
Retas e planos. Exposição da teoria.
Aplicação de exercícios
Atividades em grupo para troca de informações
01/4 a 02/4
Retas e planos. Desenvolvimento dos exercícios propostos pelos módulos do
livro ou por exercícios extras de conteúdos anexados
Avaliação escrita dos conteúdos desenvolvidos.
06/4 a 10/4
Poliedros. Desenvolvimento dos exercícios propostos pelos módulos do
livro ou por exercícios extras de conteúdos anexados.
Avaliação escrita dos conteúdos desenvolvidos.
13/4 a 17/4
Poliedros. Aplicação de exercícios
Atividades em grupo para troca de informações 22/4 a 25/4
2º Simpósio das Profissões 25/4
Prismas. Exposição da teoria.
Aplicação de exercícios 27/4 a30/4
Semana Paulo Freire 04/5 a 08/5
Prismas.
Desenvolvimento dos exercícios propostos pelos módulos do
livro ou por exercícios extras de conteúdos anexados
Atendimento aos alunos para explicações particulares ou
descoberta de erros cometidos e aplicação das regras corretas.
11/5 a 16/5
Show de talentos 16/5
Pirâmides. Exposição da teoria.
Aplicação de exercícios 18/5 a 22/5
Pirâmides.
Desenvolvimento dos exercícios propostos pelos módulos do
livro ou por exercícios extras de conteúdos anexados
Atendimento aos alunos para explicações particulares ou
descoberta de erros cometidos e aplicação das regras corretas.
25/5 a 29/5
56
Avaliação escrita dos conteúdos desenvolvidos.
Cilindro. Exposição da teoria.
Aplicação de exercícios
Atividades em grupo para troca de informações
01/6 a 03/6
13/6 - Festa Junina 08/6 a 13/6
Cone.
Exposição da teoria.
Aplicação de exercícios
Atividades em grupo para troca de informações
15/6 a 19/6
Cone.
Desenvolvimento dos exercícios propostos pelos módulos do
livro ou por exercícios extras de conteúdos anexados
Atendimento aos alunos para explicações particulares ou
descoberta de erros cometidos e aplicação das regras corretas.
22/6 a 26/6
Esfera.
Exposição da teoria.
Aplicação de exercícios
Atividades em grupo para troca de informações
29/6 a 30/6
Esfera.
Desenvolvimento dos exercícios propostos pelos módulos do
livro ou por exercícios extras de conteúdos anexados
Atendimento aos alunos para explicações particulares ou
descoberta de erros cometidos e aplicação das regras corretas.
01/7 a 06/7
Trigonometria no triângulo
retângulo. Exposição da teoria.
Aplicação de exercícios 27/7 a 31/7
Trigonometria no triângulo
retângulo.
Desenvolvimento dos exercícios propostos pelos módulos do
livro ou por exercícios extras de conteúdos anexados
Atendimento aos alunos para explicações particulares ou
descoberta de erros cometidos e aplicação das regras corretas.
03/8 a 07/8
10/8 a 15/8 - OLIMTEC 10/8 a 15/8
O sistema trigonométrico Exposição da teoria.
Aplicação de exercícios
Atividades em grupo para troca de informações
17/8 a 21/8
Seno e cosseno de um arco
trigonométrico.
Exposição da teoria.
Aplicação de exercícios
Atividades em grupo para troca de informações
24/8 a 28/8
Seno e cosseno de um arco
trigonométrico.
Exposição da teoria.
Aplicação de exercícios
Atividades em grupo para troca de informações
31/8 a 04/9
Equações trigonométricas em
seno e cosseno.
Exposição da teoria.
Aplicação de exercícios
Atividades em grupo para troca de informações
08/9 a 11/9
Equações trigonométricas em
seno e cosseno.
Desenvolvimento dos exercícios propostos pelos módulos do
livro ou por exercícios extras de conteúdos anexados
Atendimento aos alunos para explicações particulares ou
descoberta de erros cometidos e aplicação das regras corretas.
14/9 a 18/9
Inequações trigonométricas. Exposição da teoria.
Aplicação de exercícios 21/9 a 25/9
Inequações trigonométricas.
Desenvolvimento dos exercícios propostos pelos módulos do
livro ou por exercícios extras de conteúdos anexados
Atendimento aos alunos para explicações particulares ou
descoberta de erros cometidos e aplicação das regras corretas.
Avaliação escrita dos conteúdos desenvolvidos.
Atividades em grupo para troca de informações
28/9 a 02/10
Tangente de um arco
trigonométrico.
Exposição da teoria.
Aplicação de exercícios
Avaliação escrita dos conteúdos desenvolvidos.
Atividades em grupo para troca de informações
05/10 a 09/10
57
As funções seno, cosseno e
tangente.
Exposição da teoria.
Aplicação de exercícios 13/10 a 16/10
24/10 - Feira Cultural e Tecnológica 19/10 a 24/10
As funções seno, cosseno e
tangente.
Desenvolvimento dos exercícios propostos pelos módulos do
livro ou por exercícios extras de conteúdos anexados
Atendimento aos alunos para explicações particulares ou
descoberta de erros cometidos e aplicação das regras corretas.
Atividades em grupo para troca de informações
26/10 a 30/10
07/11 - Sarau literário 03/11 a 07/11
Função do 1º grau. Exposição da teoria.
Aplicação de exercícios 09/11 a 13/11
Função do 2º grau. Exposição da teoria.
Aplicação de exercícios 16/11 a 19/11
Inequações.
Exposição da teoria.
Aplicação de exercícios
Desenvolvimento dos exercícios propostos pelos módulos do
livro ou por exercícios extras de conteúdos anexados
23/11 a 27/11
O conceito de módulo e função
modular.
Exposição da teoria.
Aplicação de exercícios
Desenvolvimento dos exercícios propostos pelos módulos do
livro ou por exercícios extras de conteúdos anexados
30/11 a 04/12
Função exponencial. Exposição da teoria.
Aplicação de exercícios
Atividades em grupo para troca de informações
07/12 a 11/12
Funções inversas
Exposição da teoria.
Aplicação de exercícios
Avaliação escrita dos conteúdos desenvolvidos.
14/12 a 16/12
III – Plano de Avaliação de Competência
Competência Indicadores de
Domínio
Instrumento(s) e
Procedimentos de
Avaliação1
Critérios de
Desempenho
Evidências de
Desempenho
1.3 Competência:
Entender e utilizar
textos de diferentes
naturezas: tabelas,
gráficos, expressões
algébricas, expressões
geométricas, ícones,
gestos etc.
1.4 Competência:
Entender os princípios
das tecnologias de
planejamento,
organização, gestão e
trabalho de equipe para
conhecimento do
indivíduo, da
sociedade, da cultura e
dos problemas que se
deseja resolver.
2.1. Competência:
4.Interpretar e construir
escalas, legendas,
expressões
matemáticas,
diagramas, fórmulas,
tabelas, gráficos,
plantas, mapas,
cartazes sinalizadores,
linhas do tempo,
esquemas, roteiros,
manuais etc.
8.Decodificar símbolos
e utilizar a linguagem
do computador para
pesquisar, representar e
comunicar ideias.
1.Associar-se a outros
interessados em atingir
os mesmos objetivos.
3.Identificar, localizar,
Interpretação dos
enunciados dos
exercícios, e
interpretação da
linguagem teórica e
demonstrações
Desenhar e interpretar
as questões
matemáticas
O aluno deverá utilizar
o caminho que acha
mais adequado que
acha para atingir o
objetivo da questão.
O aluno deverá sempre
que for determinado
pelo professor, ser
capaz de formular
(com auxilio)
enunciados de
exercícios dentro das
propriedades da
matemática
Todo exercício ligado a
geometria ou conjuntos
deverá apresentar o
desenho relativo para
interpretação (questões
desde Euclides,
Arquimedes, etc.)
Sabendo que o
caminho para o
desenvolvimento das
questões matemáticas
O trabalho em grupo e
o desempenho coletivo
dos grupos.
A exatidão dos
desenhos e a
interpretação
demonstrada pelos
alunos.
O aluno deverá olhar a
matemática sem medo,
e enfrentar as questões
matemáticas sem
armas.
Ser organizado no
pensamento e na
escrita, sempre
obedecendo a regras.
58
Analisar, interpretar e
aplicar os recursos
expressivos das
linguagens,
relacionando texto com
seu contexto, conforme
com natureza; função;
organização; estrutura;
condições de produção
e de recepção.
2.2 Competências:
Entender as tecnologias
da informação e
comunicação como
meios ou instrumentos
que possibilitem a
construção de
conhecimentos.
selecionar, alocar,
organizar recursos
humanos e materiais.
7.Decodificar
símbolos, fórmulas,
expressões, reações etc.
1.Utilizar
conhecimentos de
diferentes naturezas e
áreas numa perspectiva
interdisciplinar.
3.Utilizar os produtos
veiculados pelos meios
de comunicação como
fontes de dados,
campos de pesquisa e
como agentes difusores
de temas da atualidade
para reflexão e
problematização.
não é único, o aluno
deverá apresentar a
prontidão necessária e
de acordo com o
conhecimento
adquirido para a
solução de problemas.
Tudo na vida deve
seguir regras e as
questões matemáticas
ainda mais. Assim o
aluno deverá ao
desenvolver as
questões matemáticas
não fugir das regras,
utilizar as
propriedades sempre
que necessário.
IV – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)
1) LEONARDO, Fabio Martins de. Conexões com a Matemática I. 2ª edição. São Paulo, 2013.
2) LEONARDO, Fabio Martins de. Conexões com a Matemática II. 2ª edição. São Paulo, 2013.
3) LEONARDO, Fabio Martins de. Conexões com a Matemática III. 2ª edição. São Paulo, 2013.
V – Estratégias de Recuperação Continua (para Alunos com baixo rendimento / dificuldades de aprendizagem)
Acompanhamento individual e atividades de fixação.
VI - Data da Elaboração do Plano de Trabalho
Nome(s) do(s) professor(es) Assinatura
MARCELO DE RICO ELEODORO
VII – Parecer do Coordenador de Área:
Aprovo o Plano de Trabalho Docente que está de acordo com o modelo estabelecido pela CETEC e também baseado no
Plano do Curso Técnico em Técnico em Automação Industrial integrado ao Ensino Médio atendendo às orientações das
Coordenações de Área e Pedagógica e da Direção da Escola.
Assinatura: ________________________________________ São Paulo, 07 de fevereiro de 2015
VANESSA ALMEIDA RIBEIRO
59
ETEC TAKASHI MORITA
PLANO DE TRABALHO DOCENTE – 2015
TÉCNICO EM AUTOMAÇÃO INTEGRADO AO ENSINO MÉDIO
FORMAÇÃO GERAL
ETEC Takashi Morita
Código: 200 Município: São Paulo
Eixo Tecnológico: Controle e Processos Industriais
Habilitação Profissional: Técnico em Automação Integrado ao Médio
Qualificação: Sem certificação técnica Série: 1º
Componente Curricular: FÍSICA
C.H. Semanal: 2 Professor(es): Regina Helena Dias Gatti
I – Competências e respectivas habilidades e valores
1.1. Competência: Compreender e usar a língua portuguesa como geradora de significação e integradora da percepção,
organização e representação do mundo e da própria identidade.
Habilidades:
1. Utilizar códigos de linguagem científica, matemática, artística, literária, esportiva etc. pertinentes a diferentes contextos e situações. 2. Utilizar a representação simbólica como forma de expressão de sentidos, emoções, conhecimentos, experiências etc. 3. Descrever, narrar, relatar, expressar sentimentos, formular dúvidas, questionar, problematizar, argumentar, apresentar soluções, conclusões etc. 4. Elaborar e/ ou fazer uso de textos (escritos, orais, iconográficos) pertinentes a diferentes instrumentos e meios de informação e formas de expressão, tais como jornais, quadrinhos, charges, murais, cartazes, dramatizações, home pages, poemas, monografias, cartas, ofícios, abaixo-assinados, propaganda, expressão corporal, jogos, música etc. 5. Identificar e/ ou utilizar fontes e documentos pertinentes à obtenção de informações desejadas.
Valores:
a) Reconhecimento da importância da comunicação nas relações interpessoais. b) Valorização das possibilidades de descobrir-se a si mesmo a ao mundo através das manifestações da língua pátria. c) Interesse e responsabilidade em informar e em se comunicar de forma clara e íntegra.
1.3. Competência: Entender e utilizar textos de diferentes naturezas: tabelas, gráficos, expressões algébricas, expressões
geométricas, ícones, gestos, etc.
Habilidades:
1. Traduzir mensagens de uma para outras formas de linguagem
60
3. Expressar quantitativa e qualitativamente dados relacionados a contextos socioeconômicos, científicos ou cotidianos. 4. Interpretar e construir escalas, legendas, expressões matemáticas, diagramas, fórmulas, tabelas, gráficos,
mapas, cartazes sinalizadores, linhas do tempo, esquemas, roteiros, manuais, etec...
6. Observar e constatar a presença, na natureza ou na cultura, de uma diversidade de formas geométricas e utilizar o conhecimento geométrico para leitura, compreensão e ação sobre a realidade. Valores:
a) Versatilidade e criatividade na utilização de diferentes códigos e linguagens de comunicação. b) Criticidade na escolha dos símbolos, códigos e linguagens mais adequados a cada situação. c) Preocupação com a eficiência e qualidade de seus registros e com as formas e conteúdos de suas comunicações.
2.3. Competência: Questionar processos naturais, socioculturais e tecnológicos, identificando regularidades,
apresentando interpretações e prevendo evoluções
Habilidades:
1. Utilizar conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar. 2. Perceber o eventual caráter aleatório e não determinístico de fenômenos naturais e socioculturais. 3. Reconhecer o significado e a importância dos elementos da natureza para a manutenção da vida.
5. Identificar elementos e processos naturais que indicam regularidade ou desequilíbrio do ponto de vista ecológico 7. Apontar indicadores de saúde importantes para a qualidade de vida e os fatores socioeconômicos que nela influem Valores:
a) Criticidade na leitura dos fenômenos naturais e processos sociais. b) Persistência e paciência durante as diversas fases da pesquisa. c) Valorização da natureza, da cultura e do conhecimento científico. d) Reconhecimento da sua responsabilidade pessoal e da coletiva na qualidade de vida das comunidades das quais
participa.
II – Plano Didático
Conteúdo Procedimentos Didáticos Cronograma
Dia / Mês
Movimentos: variações e
conservações
1-História da Física
Notação Científica
Apresentação do programa da1ª.série
Aulas expositivas
Realização de exercícios do livro didático e de
apostilas
09/2 a 13/2
Notação Científica
Unidades de medidas:
comprimento e tempo
Aulas expositivas
Realização de exercícios do livro didático e de
apostilas
23/2 a 27/2
Vetores e Grandezas
Vetoriais
Aulas expositivas
Realização de exercícios do livro didático e de
apostilas
02/3 a 06/3
Cinemática
Estudo dos movimentos Velocidade média
Aulas expositivas
Realização de exercícios do livro didático e de
apostilas
09/3 a 13/3
Movimento Uniforme: MU
Aulas expositivas
Realização de exercícios do livro didático e de
apostilas
16/3 a 20/3
Vetores
Movimento Uniforme-MU
Avaliação de conteúdos 23/3 a 27/3
61
Movimento Uniformemente
Variado-MUV
Função da velocidade
Correção da avaliação
Aulas expositivas
Realização de exercícios do livro didático e de
apostilas
Experiências de laboratório
30/3 a 31/3
Gráficos do MUV
Aulas expositivas
Realização de exercícios do livro didático e de
apostilas
01/4 a 02/4
Movimentos Uniforme e
Uniformemente Variado Avaliação de conteúdos 06/4 a 10/4
Movimento Uniformemente
Variado-MUV
Função do espaço e Equação
de Torricelli
Correção da avaliação
Aulas expositivas
Realização de exercícios do livro didático e de
apostila
13/4 a 17/4
Movimento Uniformemente
Variado-MUV
Aulas expositivas
Realização de exercícios do livro didático e de
apostilas
Pesquisas
25/4 - 2º Simpósio das Profissões
22/4 a 25/4
Movimento Uniformemente
Variado-MUV
Aulas expositivas
Realização de exercícios do livro didático e de
apostilas
Experiências de laboratório
27/4 a30/4
Gráficos do MUV
Aulas expositivas
Realização de exercícios do livro didático e de
apostilas
Experiências de laboratório
Semana Paulo Freire
04/5 a 08/5
Gráficos do MUV Avaliação de conteúdos
16/5 - Show de talentos 11/5 a 16/5
Queda
Livre dos corpos
Correção da avaliação
Aulas expositiva
Realização de exercícios do livro didático e de
apostila
18/5 a 22/5
Queda
Livre dos corpos
Aulas expositivas
Realização de exercícios do livro didático e de
apostilas
25/5 a 29/5
Queda
Livre dos corpos
Aulas expositivas
Realização de exercícios do livro didático e de
apostilas
Experiências de laboratório
01/6 a 03/6
Dinâmica
As Leis de Newton
Aulas expositivas
Realização de exercícios do livro didático e de
apostilas
13/6 - Festa Junina
08/6 a 13/6
Dinâmica: Projeto “Tirinhas”
Avaliação de conteúdos
Apresentação das tirinhas sobre os conteúdos
estudados
15/6 a 19/6
Dinâmica: Principio da Ação
e Reação
Correção da avaliação
Aulas expositivas
Realização de exercícios do livro didático e de
apostilas
22/6 a 26/6
Princípio da ação e reação: tração no
fio
Aulas expositivas
Realização de exercícios do livro didático e de
apostilas
29/6 a 30/6
62
Princípio da ação e reação: tração no
fio
Aulas expositivas
Realização de exercícios do livro didático e de
apostilas
01/7 a 06/7
Princípio da ação e reação: tração no
fio Avaliação de conteúdos 27/7 a 31/7
Plano Inclinado
Correção da avaliação
Aulas expositivas
Realização de exercícios do livro didático
03/8 a 07/8
Plano Inclinado
Experiências no laboratório
Aula expositiva
10/8 a 15/8 - OLIMTEC
10/8 a 15/8
Força de atrito Realização de exercícios do livro didático
Recuperação de conteúdos- exercícios 17/8 a 21/8
Força de atrito
Aulas expositivas
Realização de exercícios do livro didático e de
apostilas 24/8 a 28/8
Trabalho e Energia
Aulas expositivas
Realização de exercícios para nota sobre energia 31/8 a 04/9
Potência Conservação e
dissipação de energia
mecânica (colisões elásticas e
inelásticas).
Aulas expositivas
Realização de exercícios do livro didático e de
apostilas 08/9 a 11/9
-Potência Conservação e
dissipação de energia
mecânica (colisões elásticas e
inelásticas).-,
Aulas expositivas
Realização de exercícios do livro didático e de
apostilas
Experiências de laboratório
Pesquisas
14/9 a 18/9
Quantidade de movimento e
impulso.
Aulas expositivas
Realização de exercícios do livro didático e de
apostilas
Experiências de laboratório
Pesquisas
21/9 a 25/9
Revisão de conteúdos:
Potência, Energia,
Quantidade de Movimento
Avaliação de conteúdos 28/9 a 02/10
Potência, Energia,
Quantidade de Movimento
Recuperação de conteúdos
Avaliação de recuperação 05/10 a 09/10
Hidrostática
Conceito de pressão
Aulas expositivas
Realização de exercícios do livro didático e de
apostilas
Experiências de laboratório
Pesquisas
13/10 a 16/10
63
Pressão atmosférica.
Pressão em líquidos
Aulas expositivas
Realização de exercícios do livro didático e de
apostilas
Experiências de laboratório
Pesquisas
24/10 - Feira Cultural e Tecnológica
19/10 a 24/10
Pressão atmosférica.
Pressão em líquidos
Empuxo
Avaliação de conteúdos
07/11 - Sarau literário 03/11 a 07/11
Pressão atmosférica.
Pressão em líquidos
Empuxo
Correção da avaliação
Recuperação contínua 09/11 a 13/11
Revisão geral dobre pressão e
empuxo 07/11 - Sarau literário 16/11 a 19/11
Revisão geral dobre pressão e
empuxo Recuperação contínua 23/11 a 27/11
Revisão geral de conteúdos Recuperação contínua 30/11 a 04/12
Revisão geral de conteúdos Recuperação contínua
07/12 a 11/12
Revisão geral de conteúdos Avaliação de recuperação
14/12 a 16/12
III - Plano de Avaliação de Competências
Competência:
INDICADORES DE
DOMÍNIO
Instrumento(s) e
Procedimentos de
Avaliação1
Critérios de
Desempenho
Evidências de Desempenho
1-Reconhecer a
importância da Física
como ciência ativa e
presente em quase
todos os momentos da
vida do aluno.
2-Identificar os ramos
da Física e suas
especialidades.
3-Reconhecer como
toda ciência é
Expressar quantitativa
e qualitativamente
dados relacionados a
contextos
socioeconômicos,
científicos ou
cotidianos.
- Interpretar e construir escalas, legendas, expressões matemáticas,
Avaliações contínuas
ao final de cada
conteúdo
Exercícios em grupo
ou individual para nota
Relatórios das
experiências
Avaliação bimestral
1-Uso adequado de
equipamentos e
materiais de pesquisa
2- Clareza e precisão
na apresentação dos
resultados
3- Organização na
redação dos relatórios
1-O aluno deverá
síntesar as propostas
de solução de
problemas
relacionados aos
conteúdos expostos
consultando fontes e
informações e, expor
os resultados obtidos
em avaliações,
trabalhos e
64
importante para o
desenvolvimento de
uma sociedade atuante.
4- Desenvolver senso
crítico e de
responsabilidade no
aluno.
5-Desenvolver
raciocínio lógico,
habilidade de
interpretação de textos
e associação de fatos e
conteúdos.
6-Habilitar-se para o
convívio harmônico em
sociedade
desenvolvendo as
atuações em grupo.
7-Conscientizar-se para
as questões ambientais
de nosso Planeta.
diagramas, fórmulas, tabelas, gráficos, plantas, mapas, cartazes sinalizadores, linhas do tempo, esquemas, roteiros, manuais etc. - Observar e constatar a presença, na natureza ou na cultura, de uma diversidade de formas geométricas e utilizar o conhecimento geométrico para leitura, compreensão e ação sobre a realidade.
4-Utilização de
recursos adequados
para a resolução de
situações-problema
experiências
2-Apresentação de
relatórios com
solução do casos
propostos nas aulas.
IV – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)
FÍSICA – Aula por aula – Editora Scipione
A História da Ciência através do tempo
Revistas que tratam o tema “Biodiversidade” e Formas alternativas de Energia
Sites específicos de Ciências, Física, Astronomia, Filosofia e História da Ciência
V – Estratégias de Recuperação Contínua e Paralela (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de
aprendizagem)
1-Recuperação Contínua: exercícios extras realizados na sala de aula e em casa seguidos de uma nova avaliação de
desempenho.
2- Recuperação Paralela: aulas expositivas fora do horário normal de aulas para alunos com dificuldades no processo de
aprendizagem
VI - Data da Elaboração do Plano de Trabalho: 09/fevereiro/2015
Regina Helena Dias Gatti
VII – Parecer do Coordenador de Área:
Aprovo o Plano de Trabalho Docente que está de acordo com o modelo estabelecido pela CETEC e também baseado no
Plano do Curso Técnico em Automação Industrial Integrado ao Ensino Médio atendendo às orientações das
Coordenações de Área e Pedagógica e da Direção da Escola.
Assinatura: ________________________________________ Data: 09/fevereiro/2015
Vanessa Almeida Ribeiro
65
ETEC TAKASHI MORITA
PLANO DE TRABALHO DOCENTE – 2015
TÉCNICO EM AUTOMAÇÃO INTEGRADO AO ENSINO MÉDIO
FORMAÇÃO GERAL
ETEC Takashi Morita
Código: 200 Município: São Paulo
Eixo Tecnológico: Controle e Processos Industriais
Habilitação Profissional: Técnico em Automação Industrial
Qualificação: Sem certificação técnica Série: 1º
Componente Curricular: Química
C.H. Semanal: Professor(es): Elisabeth Toledo da Silva
I – Competências e respectivas habilidades e valores
Competência 1:. Compreender e utilizar a língua portuguesa como geradora de significação e de representação do
mundo e da identidade
Habilidades:
Interpretar e utilizar códigos de linguagem
Elaborar textos
Identificar documentos pertinentes
Valores:
Reconhecer a importância da comunicação
Interesse em se comunicar claramente
Competência2: .Fazer uso de língua estrangeira como acesso à informação.
Habilidades:
Comunicar-se em idioma estrangeiro
Utilizar idiomas estrangeiros como acesso ao conhecimento
Valores:
Valorizar a manifestação de outros povos
Competência 3: .Interpretar textos, tabelas e gráficos
Habilidades:
Traduzir as diversas formas de linguagem
Interpretar e construir gráficos, tabelas diagramas, fórmulas, etc..
Decodificar símbolos
Valores:
Versatilidade e criatividade
Competência 4: Entender os princípios das tecnologias
66
Habilidades:
Dividir tarefas e compartilhar
Selecionar metodologias
Socialização do conhecimento
Competência 5: .Analisar e interpretar e aplicar os recursos das linguagens
Habilidades:
Relacionar diversos conhecimentos
Explorar as relações entre linguagem coloquial e formal
Decodificar símbolos
Valores:
Gosto pela pesquisa
Interesse pela realidade
Competência 6: .Usar das tecnologias como instrumentos de conhecimento
Habilidades:
Relacionar conhecimentos de áreas distintas
Utilizar os meios de comunicação como campo de pesquisa
Valores:
Interesse em fazer uso de novos recursos
Criticidade
Competência 7: Questionar processos naturais, socioculturais e tecnológicos
Habilidades:
Perceber o caráter dos fenômenos naturais e sociais
Identificar os desequilíbrios ecológicos e seus fatores
Identificar os processos de intervenção do Homem
Valores:
Criticidade
Persistência
Competência 8: Compreender o desenvolvimento da sociedade e seus desdobramentos : políticos, sociais,
econômicos
Habilidades:
Relacionar a ocupação dos espaços físicos e as condições sociais
Perceber a influencia do espaço e a formação das identidades sociais e pessoais
Valores:
Sentimento de pertencimento
II – Plano Didático
Conhecimentos Procedimentos Didáticos Cronograma
Dia / Mês
Introdução ao estudo da química
Revisão de conceitos básicos
Aula expositiva 9/2 a 13/2
Propriedades da matéria Aula expositiva/exercícios/ correção 16/2 a 20/2
Estados físicos da matéria Aula expositiva/ conceitos químicos 23/2 a 27/2
Mudanças de estado da matéria
Ponto de fusão e de ebulição Aula expositiva/ conceitos químicos 2/3 a 6/3
Classificação dos materiais quanto
aos componentes e fases Exercícios/ correção/ avaliação 9/3 a 13/3
Métodos de separação de mistura Aula expositiva 16/3 a 20/3
Extração de materiais utilizados
pelo Homem
Exercícios em classe / correção /
avaliação 23/3 a 27/3
67
Transformações físicas e químicas Aula expositiva/ exercícios/ correção 30/3 a 03/4
Evidencias de transformação
química Prova 6/4 a 10/4
Tipos de reações químicas:
Adição , simples-troca, dupla-troca,
decomposição
Aula expositiva/ exercícios e correção 13/4 a 17/4
Reações endotérmica e
exotérmica
Exercícios e avaliação
Simpósio das profissões 22/4 a 25/4
Reagentes e produtos de uma
reação
Balanceamento de reações
Aula expositiva 27/4 a 30/4
Tempo de reação Aula expositiva/ conceitos químicos
Semana Paulo Freire 4/5 a 8/5
Revisão do conteúdo e recuperação Atividades ´de recuperação
16/5 Show de talentos 11/5 a 16/5
Poluição atmosférica e suas causas Aula expositiva Exercícios em classe 18/5 a 22/5
Poluição atmosférica e suas causas
Seminários Aula expositiva e exercícios 25/5 a 29/5
Átomo de Dalton Aula expositiva 1/6 a 3/6
Modelo de Dalton para uma reação
química
Aula expositiva
13/6 Festa junina 8/6 a 13/6
Quantidades de reagentes e
produtos em uma reação química
Proporções em uma reação química
Aula expositiva/ conceitos químicos 15/6 a 19/6
Revisão do conteúdo e recuperação Prova 22/6 a 26/6
Representações das reações por
meio das equações químicas Correção dos exercícios/ avaliação 29/6 a 3/7
Reação de combustão e efeito estufa
e a queima de combustíveis e a
produção de energia
Aula expositiva/ exercícios 6/7 a 10/7
Energia limpa: conceitos Aula expositiva / exercícios 27/7 a 31/7
Ácidos e bases
Nomenclatura Aula expositiva/ exercícios 3/8 a 7/8
Revisão ácidos e bases
Nomenclatura
Aula expositiva/ exercícios
Olimtec 10/8 a 15/8
Sais
Propriedades
Aula expositiva 17/8 a 21/8
Sais
Nomenclaturas
Exercícios/ avaliação 24/8 a 28/8
Óxidos
Propriedades
Aula expositiva/ conceitos químicos 31/8 a 4/9
68
Óxidos Nomenclatura Exercícios/ correção 8/9 a 11/9
Principais
Ácidos, bases, sais e óxidos Seminários 14/9 a 18/9
Principais
Ácidos bases e sais e óxidos Prova 21/9 a 25/9
Átomo de Rutherford e a natureza
elétrica da matéria Aula expositiva/ conceitos 28/9 a 2/10
Número atômico e a tabela
periódica Exercícios/ correção 5/10 a 9/10
Átomo de Bohr e a constituição da
matéria Exercícios/ correção 13/10 a 16/10
Elétrons e sua distribuição Exercícios/ correção
Feira tecnológica e cultural 24/10 19/10 a 24/10
Tabela periódica dos elementos Exercícios em classe e correção 26/10 a 30/10
Prova Exercícios/ correção
7/11 sarau 3/11 a 7/11
Radioatividade e suas emissões na
natureza
Exercícios em classe e correção /
avaliação 9/11 a 13/11
Desintegração radioativa Laboratório/ relatório 16/11 a 19/11
Estequiometria e mol
Aula expositiva e exercícios 23/11 a 27/11
Estequiometria e mol Aulas expositivas e exercícios 30/11 a 4/12
Cálculos químicos na produção do
aço Prova 7/12 a 11/12
Revisão do conteúdo e recuperação Atividades para nota 14/12 a 16/12
III – Plano de Avaliação de Competência
Competência Indicadores de
domínio
Instrumentos e
Procedimentos de
Avaliação
Critérios de
desempenho
Evidências de
desempenho
Compreender e
utilizar a língua
portuguesa como
geradora de
significação e de
representação do
mundo e da
identidade
Interpretar e utilizar
códigos de linguagem
- Atividades em
grupo
- Avaliação escrita/
prova e exercícios
- Pesquisa
- Seminários
- Relatórios
- Participação/
desempenho
Adequação dos
instrumentos de
pesquisa
Autonomia
Domínio do conteúdo
Ser capaz de refletir e
de formular valores
.Interpretar textos,
tabelas e gráficos
Interpretar e construir
gráficos, tabelas
diagramas, fórmulas,
etc..
Decodificar símbolos
- Atividades em
grupo
- Avaliação escrita/
prova e exercícios
- Pesquisa
Adequação dos
instrumentos de
pesquisa
Autonomia
Hábito de pesquisa
69
- Seminários
- Relatórios
- Participação/
desempenho
Domínio do conteúdo
Entender os
princípios das
tecnologias
Dividir tarefas e
compartilhar
Selecionar
metodologias
Socialização do
conhecimento
- Atividades em
grupo
- Avaliação escrita/
prova e exercícios
- Pesquisa
- Seminários
- Relatórios
- Participação/
desempenho
Adequação dos
instrumentos de
pesquisa
Autonomia
Domínio do conteúdo
Interesse pela
realidade em que vive
Usar das tecnologias
como instrumentos de
conhecimento
Relacionar
conhecimentos de
áreas distintas
Utilizar os meios de
comunicação como
campo de pesquisa
- Atividades em
grupo
- Avaliação escrita/
prova e exercícios
- Pesquisa
- Seminários
- Relatórios
- Participação/
desempenho
Adequação dos
instrumentos de
pesquisa
Autonomia
Domínio do conteúdo
Hábito de planejar e
de pesquisar
Questionar processos
naturais,
socioculturais e
tecnológicos.
Perceber o caráter dos
fenômenos naturais e
sociais
Identificar os
desequilíbrios
ecológicos e seus
fatores
- Atividades em
grupo
- Avaliação escrita/
prova e exercícios
- Pesquisa
- Seminários
- Relatórios
- Participação/
desempenho
Adequação dos
instrumentos de
pesquisa
Autonomia
Domínio do conteúdo
Utilização de meios e
instrumentos
adequados para cada
problema
Compreender o
desenvolvimento da
sociedade e seus
desdobramentos :
políticos, sociais,
econômicos
Relacionar a
ocupação dos espaços
físicos e as condições
sociais
Perceber a influencia
do espaço e a
formação das
identidades sociais e
pessoais
- Atividades em
grupo
- Avaliação escrita/
prova e exercícios
- Pesquisa
- Seminários
- Relatórios
- Participação/
desempenho
Adequação dos
instrumentos de
pesquisa
Autonomia
Domínio do conteúdo
Sentimento de
pertencimento
IV – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)
Livro: Livro: Obra Coletiva, Antunes e Outros; Ser Protagonista; vol 1;Edições S.M.
V – Estratégias de Recuperação Continua (para Alunos com baixo rendimento / dificuldades de aprendizagem)
Plantão de dúvidas ao final das aulas/ orientação de pesquisa em fontes diversas
Durante as aulas: correção das atividades
Atividades de reforço
Atividades de recuperação
VI - Data da Elaboração do Plano de Trabalho: 07/fevereiro/2015
Nome(s) do(s) professor(es) Assinatura
Elisabeth Toledo da Silva
70
VII – Parecer do Coordenador de Área:
Aprovo o Plano de Trabalho Docente que está de acordo com o modelo estabelecido pela CETEC e também
baseado no Plano do Curso Técnico em Automação Industrial Integrado ao Ensino Médio atendendo às
orientações das Coordenações de Área e Pedagógica e da Direção da Escola.
Assinatura: ________________________________________ Data:11/02/2015
VANESSA ALMEIDA RIBEIRO
71
ETEC TAKASHI MORITA
PLANO DE TRABALHO DOCENTE – 2015
TÉCNICO EM AUTOMAÇÃO INTEGRADO AO ENSINO MÉDIO
FORMAÇÃO GERAL
ETEC Takashi Morita
Código: 200 Município: São Paulo
Eixo Tecnológico: Controle e Processos Industriais
Habilitação Profissional: Técnico em Automação Industrial Integrado ao Ensino Médio
Qualificação: Sem certificação técnica Série: 1º
Componente Curricular: BIOLOGIA
C.H. Semanal: 2 Professor(es): Zélia Maria Nogueira Britschka
I – Competências e respectivas habilidades e valores1
Competência: Compreender e usar a língua portuguesa como geradora de significação e
integradora da percepção, organização e representação do mundo e da própria identidade.
Habilidades: Descrever, narrar, relatar, expressar sentimentos, formular dúvidas, questionar, problematizar, argumentar, apresentar soluções, conclusões etc. Elaborar e/ ou fazer uso de textos (escritos, orais, iconográficos) pertinentes a diferentes instrumentos e meios de informação e formas de expressão, tais como jornais, quadrinhos, charges, murais, cartazes, dramatizações, home pages, poemas, monografias, cartas, ofícios, abaixo-assinados, propaganda, expressão corporal, jogos, música etc. Valores: Reconhecimento da importância da comunicação nas relações interpessoais. Valorização das possibilidades de descobrir-se a si mesmo a ao mundo através das manifestações da língua pátria. Interesse e responsabilidade em informar e em se comunicar de forma clara e íntegra.
Competência: Entender e utilizar textos de diferentes naturezas: tabelas, gráficos, expressões
algébricas, expressões geométricas, ícones, gestos, etc.
72
Habilidades:
Traduzir mensagens de uma para outras formas de linguagem. Interpretar e construir escalas, legendas, diagramas, tabelas, gráficos, mapas, cartazes, esquemas, roteiros. Valores: Preocupação com a eficiência e qualidade de seus registros e com as formas e conteúdos de suas comunicações.
Competência: Entender os princípios das tecnologias de planejamento, organização, gestão e trabalho de equipe para conhecimento do indivíduo, da sociedade, da cultura e dos problemas que se deseja resolver. Habilidade: Dividir tarefas e compartilhar conhecimentos e responsabilidades. Valores: Respeito pela individualidade dos companheiros de equipe. Socialização de conhecimentos e compartilhamento de experiências.
Competência: Questionar processos naturais, socioculturais e tecnológicos, identificando regularidades, apresentando interpretações e prevendo evoluções.
Habilidades:
Reconhecer o significado e a importância dos elementos da natureza para a manutenção da vida. Identificar elementos e processos naturais que indicam regularidade ou desequilíbrio do ponto de vista ecológico. Reconhecer os processos de intervenção do homem na natureza para a produção de bens, o uso social dos produtos dessa intervenção e suas implicações ambientais, sociais etc.
Apontar indicadores de saúde importantes para a qualidade de vida e os fatores socioeconômicos
que nela influem.
Valores:
Reconhecimento da sua responsabilidade pessoal e da coletiva na qualidade de vida das
comunidades das quais participa.
II – Plano Didático
Conhecimentos Procedimentos Didáticos Cronograma
Dia / Mês
O que é vida?
Discussão em dupla e em plenária sobre o que é vida, comparando com seu significado no dicionário e na biologia.
11/02
A ciência e o desenvolvimento do pensamento
Filme e debate 25/02
A vida do cientista Atividade 04/03
Teorias da origem da vida Teoria/prática 11/03
Biogênese Aula prática simulando o experimento de Pasteur.
18/03
73
Biogênese e abiogênese Discussão dos resultados obtidos em experimento e construção de conceito sobre a origem da vida.
25/03
Avaliação Somativa 01/04
Surgimento dos primeiros seres vivos e sua evolução
Linha do tempo 08/04
Organização química dos seres vivos
Atividade em grupo 15/04
Teoria celular e microscopia Teórica/ construção de linha do tempo
22/04
2ºSimpósio das profissões 25/04
Envoltórios celulares Teórica 29/04
Semana Paulo Freire Palestra sobre Nutrientes e dieta 04 a 08/05
Transporte de membranas – difusão facilitada e osmose
Prática 13/05
A água e suas funções Prática 20/05
Sais minerais e funções Aula prática e discussão em grupo 27/05
Show de talentos 03/06
Avaliação sobre água e sais minerais e seu contexto na vida biológica
Questões objetivas e dissertativas 10/06
Festa Junina 13/06
Carboidratos – estrutura e funções celulares e orgânicas
Jogo de moléculas e de trilha e discussão em grupo
17/06
Formação de carboidratos pela fotossíntese, ciclo do carbono. Produtores da cadeia alimentar
Vídeo/prática 24/06
Avaliação Escrita 01/07
Mitocôndrias, mesossomos e respiração celular- função
Aula teórica 29/07
Fotossíntese e produção de oxigênio no ambiente
Prática 05/08
OLIMTEC 12/08
Glicólise e cadeia respirtaória Aula teórica 19/08
Fermentação Prática 26/08
Lipídeos – estrutura e funções; membranas celulares estrutura camada- fosfolipídeos e transporte de membrana
Aula teórica 02/09
74
Triglicerídeos – estrutura e funções metabólicas
Aula teórica 09/09
Esteróides – estrutura e função Aula teórica 16/09
Esteróides e anabolizantes Seminários 23/09
Avaliação Teórica 16/09
Proteínas- estruturas Montagem de modelo 30/09
Ciclo do nitrogênio Debate 07/10
Proteínas enzimáticas e sua importância para o metabolismo (ação de pH e temperatura)
Experimento prático 14/10
Efeito estufa e aquecimento Teórica/prática 21/10
Feria Cultural 24/10
Lisossomos Teórica 04/11
Sarau 07/11
Citoesqueleto, centríolos, cílios e flagelos
Teórica 11/11
Níveis tróficos Jogo 18/11
Pirâmides ecológicas Teórica 25/11
Sucessão ecológica Simulação 02/12
Avaliação Questões objetivas e dissertativas 09/12
Recuperação Questões objetivas e dissertativas 16/12
III - Plano de Avaliação de Competências
Competência Indicadores de
Domínio
Instrumento(s) e
Procedimentos de Avaliação1
Critérios de Desempenho
Evidências de Desempenho
Compreender e usar a língua portuguesa como geradora de significação e integradora da percepção,
Descrever, narrar, relatar, expressar sentimentos, formular dúvidas, questionar, problematizar,
Relatório ou redação/resenha de temas sobre a aula, texto ou filme; avaliação escrita individual.
Boa redação, boa argumentação. Transmissão de conhecimento
Elaboração de ideias; Coesão e coerência de e textos; gramática.
- Pertinência de
75
organização e representação do mundo e da própria identidade
argumentar, apresentar soluções, conclusões etc. Elaborar e/ ou fazer uso de textos (escritos, orais, iconográficos) pertinentes a diferentes instrumentos e meios de informação e formas de expressão, tais como jornais, quadrinhos, charges, murais, cartazes, dramatizações, home pages, poemas, monografias, cartas, ofícios, abaixo-assinados, propaganda, expressão corporal, jogos, música etc
Apresentação escrita / oral de seminários
Normas de um relatório; Desenvolvimento do método científico. Pertinência de conteúdo.
conteúdo. -Normas ANBT.
Entender e utilizar textos de diferentes naturezas: tabelas, gráficos, expressões algébricas, expressões geométricas, ícones, gestos, etc.
Traduzir mensagens de uma para outras formas de linguagem. Interpretar e construir escalas, legendas, diagramas, tabelas, gráficos, mapas, cartazes, esquemas, roteiros.
Pesquisa em diferentes fontes; Relatório de aulas práticas/experimento. Interpretação de filmes e textos.
Fontes de pesquisa utilizadas; Normas de relatório;
Construir e interpretar gráficos e tabelas; construir legendas e escalas; citação bibliográfica correta.
Entender os princípios das tecnologias de planejamento, organização, gestão e trabalho de equipe para conhecimento do indivíduo, da sociedade, da cultura e dos
Dividir tarefas e compartilhar conhecimentos e responsabilidades.
Autoavaliação participativa Avaliação de grupo
Participação em aulas práticas, relatórios e seminários.
Cumprimento de prazo; Adequação da tarefa
76
problemas que se deseja resolver.
Questionar processos naturais, socioculturais e tecnológicos, identificando regularidades, apresentando interpretações e prevendo evolução.
Reconhecer o significado e a importância dos elementos da natureza para a manutenção da vida. Identificar elementos e processos naturais que indicam regularidade ou desequilíbrio do ponto de vista ecológico. Reconhecer os processos de intervenção do homem na natureza para a produção de bens, o uso social dos produtos dessa intervenção e suas implicações ambientais, sociais etc. Apontar indicadores de saúde importantes para a qualidade de vida e os fatores socioeconômicos que nela influem.
Estudo de caso Reconhecer fatores ambientais e de saúde.
Criticidade de notícias; Análise de gráficos; Proposição de soluções.
IV – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)
Bibliografia adotada para o aluno:
Lopes,S. & Rosso, S. Bio volume 1, 2ª ed. São Paulo, 2013.
BIZZO, Nélio – NOVAS BASES DA BIOLOGIA – Volume 1, Ed. Ática, 2012.
Bibliografia recomendada para o aluno:
- MACHADO, Sídio – BIOLOGIA-CIÊNCIA E TECNOLOGIA – 1ª ed. - São Paulo: Scipione
Internet na sala de aula (endereços na Web)
- www.geneticanaescola.com.br
- www.biomania.com.br
- www.todabiologia.com/genetica/
Entre outros que sejam pertinentes ao assunto abordado em cada aula.
V – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades
77
de aprendizagem)
Trabalhos de reforço e avaliações paralelas para conteúdo científico, direcionamento de atividades para desenvolvimento de determinadas habilidades.
VI – Identificação:
Nome do professor: Zélia Maria Nogueira Britschka
Assinatura: Data:07/02/2015
VII – Parecer do Coordenador de Área:
Aprovo o Plano de Trabalho Docente que está de acordo com o modelo estabelecido pela CETEC e também
baseado no Plano do Curso Técnico em Automação Industrial Integrado ao Ensino Médio atendendo às
orientações das Coordenações de Área e Pedagógica e da Direção da Escola.
Assinatura: ________________________________________ DATA:10/02/2015
Vanessa Almeida Ribeiro
78
ETEC TAKASHI MORITA
PLANO DE TRABALHO DOCENTE – 2015
AUTOMAÇÃO INDUSTRIAL INTEGRADO AO ENSINO MÉDIO
FORMAÇÃO GERAL
ETEC Takashi Morita
Código: 200 Município: São Paulo
Eixo Tecnológico: Controle e Processos Industriais
Habilitação Profissional: Técnico em Automação Industrial Integrado ao Ensino Médio
Qualificação: Sem certificação técnica Série: 1ª
Componente Curricular: Língua Estrangeira Moderna - Inglês
C.H. Semanal: 2,0 Professor: Natália de Menezes Lessa Batista
I – Competências e respectivas habilidades e valores
1.1 - Competência: Usar línguas estrangeiras modernas como instrumento de acesso a informações, a outras culturas ou
etnias e para comunicação interpessoal.
Habilidades:
1. Comunicar-se em escrito ou oralmente no idioma estrangeiro.
2.Utilizar estratégias verbais e não verbais para favorecer e efetivar comunicação e alcançar o efeito pretendido, tanto na
produção quanto na leitura de texto.
3. Utilizar as línguas estrangeiras como instrumento de acesso: à pesquisa, à consulta de sites na Internet e outras fontes; a
diferentes manifestações culturais de outros povos, expressas em suas próprias línguas.
Valores: 1.Valorizar manifestações culturais de outros povos e interessar-se em conhecê-las e usufruí-las.
1.2 – Competência: Analisar, interpretar e aplicar os recursos expressivos das linguagens, relacionando textos com seus
contextos, segundo diferentes aspectos: natureza; função; organização; estrutura; condições de produção/recepção (ou seja,
intenção, época, local, interlocutores participantes da criação e propagação de ideias e escolhas, tecnologias disponíveis etc.)
Habilidades:
1. Utilizar conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar.
2. Localizar historicamente e geograficamente os textos analisados e os fatos, objetos e personagens que deles constam
conforme cronologia, periodização e referenciais espaciais pertinentes.
3. Identificar as funções da linguagem e as marcas de variantes linguísticas, de registro ou de estilo.
4. Situar as diversas produções da cultura em seus contextos culturais.
5. Explorar as relações entre linguagem coloquial e formal.
6. Utilizar tabelas classificatórias e critérios organizacionais.
7. Decodificar símbolos, fórmulas, expressões, reações etc.
Valores:
1. Apreço pela pesquisa e apreço pelo conhecimento.
2. Interesse em conhecer a realidade.
79
II – Plano Didático
Conhecimentos Procedimentos Didáticos Cronograma
Dia / Mês
Aula Inaugural. Apresentação
das Bases Tecnológicas, dos
Projetos e das Metodologias.
Dinâmica em grupo. “Conhecimentos da Língua Inglesa”. 09/2 a 13/2
Verb To Be.
Diferentes tipos de texto e sua
compreensão.
Aula expositiva. Exercícios.
Leitura dos textos e discussão dos mesmos. 23/2 a 27/2
Simple Present. Aula expositiva. Exercícios no caderno. 02/3 a 06/3
Present Progressive Aula expositiva dialogada. Exercícios. 09/3 a 13/3
Subject and Object Pronouns. Aula expositiva dialogada com trabalhos individuais no livro. 16/3 a 20/3
There is/There are. Aula expositiva dialogada. Exercícios no caderno. 23/3 a 27/3
Atividade valendo menção. Atividade avaliativa em dupla. 30/3 a 31/3
Revisão para avaliação. Aula dialogada. 01/4 a 02/4
Avaliação bimestral. Avaliação escrita individual. 06/4 a 10/4
Entrega e correção das
avaliações. Dialogada. 13/4 a 17/4
25/4 - 2º Simpósio das
Profissões Atividade de orientação cultural. 22/4 a 25/4
Simple Past. Aula expositiva dialogada. Exercícios no caderno. 27/4 a30/4
Semana Paulo Freire. Atividade Cultural. 04/5 a 08/5
Past Progressive.
16/5 - Show de talentos Aula expositiva dialogada. Exercícios.
Atividade de Integração. 11/5 a 16/5
Diferentes tipos de texto e sua
compreensão. Leitura dos textos e discussão dos mesmos. 18/5 a 22/5
Possessive Adjectives and
Possessive Pronouns. Aula expositiva com exercícios no livro e no caderno. 25/5 a 29/5
Listening. (Unit 4).
Text. Exercises (book). Atividade escrita e auditiva com livro e CD.
Leitura dos textos e discussão dos mesmos. 01/6 a 03/6
Atividade valendo menção.
(vídeo)
13/6 - Festa Junina
Atividade avaliativa em grupo.
Atividade de Integração. 08/6 a 13/6
Revisão para avaliação. Aula dialogada. 15/6 a 19/6
Avaliação bimestral. Avaliação escrita individual. 22/6 a 26/6
Entrega e correção das
avaliações. Dialogada. 29/6 a 30/6
80
The Future Is Around the
Corner
(Diferentes tipos de texto e sua
compreensão.)
Leitura dos textos e discussão dos mesmos. 01/7 a 06/7
Future with Will. Aula expositiva dialogada. Exercícios no caderno. 27/7 a 31/7
Future with Going To. Aula expositiva com atividades no livro. 03/8 a 07/8
OLIMTEC. Torneio Cultural e Esportivo da ETEC Takashi Morita. 10/8 a 15/8
Modal Verbs I. Aula expositiva dialogada. Exercícios. 17/8 a 21/8
Text. Exercises (book). Leitura dos textos e discussão dos mesmos. 24/8 a 28/8
Atividade valendo menção.
(video). Atividade avaliativa em grupo. 31/8 a 04/9
Revisão para avaliação. Aula dialogada. 14/9 a 18/9
Avaliação bimestral. Avaliação escrita individual. 21/9 a 25/9
Entrega e correção das
avaliações. Dialogada. 28/9 a 02/10
Diferentes tipos de texto e sua
compreensão.
Vocabulário técnico e
expressões específicas.
Leitura dos textos e discussão dos mesmos.
05/10 a 09/10
Text. Exercises (book).
24/10 - Feira Cultural e
Tecnológica
Leitura dos textos e discussão dos mesmos.
Atividade de integração e cultural 19/10 a 24/10
Count nouns and Non-Count
nouns. Aula expositiva dialogada. Exercícios no caderno. 26/10 a 30/10
07/11 - Sarau literário Atividade Cultural. 03/11 a 07/11
Count nouns and Non-Count
nouns. Aula expositiva dialogada. Exercícios no livro. 09/11 a 13/11
Atividade valendo menção. Atividade avaliativa escrita. 16/11 a 19/11
Revisão para avaliação. Aula dialogada. 23/11 a 27/11
Avaliação bimestral. Avaliação escrita individual. 30/11 a 04/12
Entrega e correção das
avaliações. Dialogada. 07/12 a 11/12
Recuperação. Avaliação e atividades. 14/12 a 16/12
III – Plano de Avaliação de Competência
Competência Indicadores de domínio Instrumentos e
Procedimentos
Critérios de
desempenho
Evidências de
desempenho
81
de Avaliação
Utilizar línguas
estrangeiras para
informar-se,
comunicar-se e
conhecer outras
culturas.
Comunicar-se em escrito ou oralmente no idioma
estrangeiro.
Utilizar estratégias verbais e não verbais para
favorecer e efetivar comunicação e alcançar o
efeito pretendido, tanto na produção quanto na
leitura de texto.
Utilizar as línguas estrangeiras como instrumento
de acesso: à pesquisa, à consulta de sites na
Internet e outras fontes; a diferentes manifestações
culturais de outros povos, expressas em suas
próprias línguas.
Produção de
textos orais e
escritos
individualmente
ou em grupo que
simule situações
e reais da vida do
aluno.
Clareza e
coerência na
utilização da
LE.
Posicionamen
to crítico e
reflexivo.
Usa línguas
estrangeiras
para informar-
se, comunicar-
se e conhecer
outras culturas.
Analisar,
interpretar e
aplicar os recursos
expressivos das
linguagens,
relacionando
textos com seus
contextos, segundo
diferentes
aspectos: natureza;
função;
organização;
estrutura;
condições de
produção/
recepção.
Relacionar conhecimentos de diferentes naturezas
e áreas numa perspectiva interdisciplinar.
Localizar historicamente e geograficamente os
textos analisados e os fatos, objetos e personagens
que deles constam conforme cronologia,
periodização e referenciais espaciais pertinentes.
Identificar as funções da linguagem e as marcas de
variantes linguísticas, de registro ou de estilo.
Situar as diversas produções da cultura em seus
contextos culturais.
Leitura de livros
(adaptações) da
literatura inglesa
e americana.
Seminários.
Prontidão e
interesse
diante dos
conteúdos e
temas a serem
abordados em
sala de aula.
Participação.
Cooperação.
Interesse.
Observa
criticamente e
questiona
processos
naturais,
socioculturais e
tecnológicos.
IV – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)
SANTOS, Denise. Take Over 1. Escala Educacional: São Paulo, 2013.
Upgrade Volume 1. Richmond Educação: São Paulo, 2010.
Filme e músicas.
www.englishclub.com/grammar
www.edufind.com/english/grammar
V – Estratégias de Recuperação Continua (para Alunos com baixo rendimento / dificuldades de aprendizagem)
A recuperação será contínua a cada competência proposta, havendo vários instrumentos de avaliação e sendo constatado que o
aluno não alcançou os conteúdos essenciais, serão ministradas atividades complementares com o objetivo de proporcionar ao
aluno condições para adquirir os conceitos não aprendidos.
VI - Data da Elaboração do Plano de Trabalho
Nome(s) do(s) professor(es) Assinatura
Natália de Menezes Lessa Batista
VII – Parecer do Coordenador de Área:
Aprovo o Plano de Trabalho Docente que está de acordo com o modelo estabelecido pela CETEC e também baseado no
Plano do Curso Técnico em Automação Industrial Integrado ao Ensino Médio atendendo às orientações das Coordenações.
de Área e Pedagógica e da Direção da Escola.
Assinatura: ________________________________________ São Paulo, 07 de fevereiro de 2015.
VANESSA ALMEIDA RIBEIRO
82
83
ETEC TAKASHI MORITA
PLANO DE TRABALHO DOCENTE – 2015
ENSINO MÉDIO INTEGRADO AO TÉCNICO EM AUTOMAÇÃO INDUSTRIAL
FORMAÇÃO GERAL
ETEC Takashi Morita
Código: 200 Município: São Paulo
Eixo Tecnológico: Gestão e Negócios
Habilitação Profissional: Técnico em Automação Integrado ao Ensino Médio
Qualificação: Auxiliar Técnico em Automação Industrial Série: 2ª
Componente Curricular: Língua Portuguesa e Literatura C.H. Semanal: 3,0
Professor(a): Egle Mendes Martins
I – Competências e respectivas habilidades e valores
1.1- Competência: Compreender e usar a língua portuguesa como geradora de significação e integradora da percepção,
organização e representação do mundo e da própria identidade.
Habilidades:
1. Utilizar códigos de linguagens científicas, matemáticas, artísticas, literárias, esportivas etc. pertinentes a diferentes
contextos e situações.
2. Utilizar a representação simbólica como forma de expressão de sentidos, emoções, conhecimentos, experiências.
3. Descrever, narrar, relatar, expressar sentimentos, formular dúvidas, questionar, problematizar, argumentar, apresentar
soluções, conclusões etc.
4. Elaborar e/ ou fazer uso de textos (escritos, orais, iconográficos) pertinentes a diferentes instrumentos e meios de
informação e formas de expressão, tais como jornais, quadrinhos, charges, murais, cartazes, dramatizações, home pages,
poemas, monografias, cartas, ofícios, abaixo-assinados, propaganda, expressão corporal, jogos, música.
5. Identificar e/ ou utilizar fontes e documentos pertinentes à obtenção de informações desejadas.
Valores: 1. Reconhecimento da importância da comunicação nas relações interpessoais.
2. Valorização das possibilidades de descobrir-se a si mesmo a ao mundo através das manifestações da língua pátria. 3. Interesse e responsabilidade em informar e em se comunicar de forma clara e íntegra
1.2 - Competência: Analisar, interpretar e aplicar os recursos expressivos das linguagens, relacionando texto com seu
contexto, conforme natureza; função; organização; estrutura; condições de produção e de recepção.
Habilidades: 1. Utilizar conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar.
2. Localizar historicamente e geograficamente os textos analisados e os fatos, objetos e personagens que deles constam
conforme cronologia, periodização e referenciais espaciais pertinentes.
3. Identificar as funções da linguagem e as marcas de variantes linguísticas, de registro ou de estilo.
4. Situar as diversas produções da cultura em seus contextos culturais.
5. Explorar as relações entre linguagem coloquial e formal.
6. Utilizar tabelas classificatórias e critérios organizacionais.
84
7. Decodificar símbolos, fórmulas, expressões, reações, etc.
Valores:
1. Apreço pela pesquisa e pelo conhecimento. 2. Interesse em conhecer a realidade.
II – Plano Didático
Conhecimentos Procedimentos Didáticos Cronograma
Dia / Mês
Aula inaugural. Apresentação
do PTD, da professora e turma. Dinâmica em grupo. 09/2 a 13/2
Revisão das escolas literárias.
Introdução ao Romantismo. Aula expositiva. Exercícios. 19/2 a 20/2
Substantivo. Aula expositiva dialogada. Exercícios no caderno. 23/2 a 27/2
Substantivo. (continuação). Aula expositiva com atividades no livro. 02/3 a 06/3
Romantismo em Portugal. Aula expositiva. 09/3 a 13/3
Adjetivo. Aula expositiva. 16/3 a 20/3
Arte que ler o que não foi dito.
Revisão para avaliação. Aula dialogada. 23/3 a 27/3
Avaliação bimestral. Avaliação escrita individual. 30/3 a 31/3
Entrega e correção das
avaliações.
Ambiguidade.
Aula expositiva. 01/4 a 02/4
Romantismo no Brasil:
primeira geração.
O romance indianista. Aula expositiva dialogada com trabalhos individuais no livro. 06/4 a 10/4
Intertextualidade. Aula expositiva. 13/4 a 17/4
Artigo e numeral Aula expositiva dialogada com trabalhos individuais no livro. 22/4 a 25/4
Romantismo no Brasil:
segunda geração.
(Ultrarromantismo).
Aula expositiva dialogada com trabalhos individuais no livro 27/4 a30/4
Atividades culturais Semana Paulo Freire 04/5 a 08/5
Atividades culturais 16/5 - Show de talentos 11/5 a 16/5
Pronome – Advérbio-Verbo. Aula expositiva. 18/5 a 22/5
Revisão para avaliação.
Articulação textual: coesão e
coerência.
Aula expositiva. 25/5 a 29/5
Avaliação bimestral. Avaliação escrita 01/6 a 03/6
Organização da festa junina 13/6 - Festa Junina 08/6 a 13/6
85
Preposição E Crase. Aula expositiva. 15/6 a 19/6
Conjunção. Aula expositiva. 22/6 a 26/6
Interjeição. Aula expositiva.
29/6 a 30/6
Realismo/Naturalismo/
Parnasianismo. Aula expositiva 01/7 a 06/7
Realismo/Naturalismo/
Parnasianismo. (Continuação).
Dissertação.
Aula expositiva 27/7 a 31/7
Realismo em Portugal.
Aula expositiva 03/8 a 07/8
Persuasão. Aula expositiva. 10/8 a 15/8
Avaliação bimestral.
Argumentação Aula expositiva. 17/8 a 21/8
Entrega e correção das
avaliações.
Relatório Técnico.
Aula expositiva. 24/8 a 28/8
Sujeito e predicado.
Tipos de sujeito. Aula expositiva com exercícios no livro. 31/8 a 04/9
Sujeito e predicado.
Tipos de predicado. Aula expositiva com exercícios no livro. 08/9 a 11/9
Simbolismo. Aula expositiva. 14/9 a 18/9
Adjunto adnominal e
complemento nominal. Aula expositiva. 21/9 a 25/9
Aposto Aula expositiva mais exercícios de fixação 28/9 a 02/10
Vocativo. Aula expositiva mais exercícios de fixação 05/10 a 09/10
Concordância nominal Aula expositiva mais exercícios de fixação 13/10 a 16/10
Concordância verbal. Aula expositiva mais exercícios de fixação 19/10 a 24/10
Glossário com nomes e origens
dos termos utilizados pela área
do integrado
Aula expositiva dialogada. 26/10 a 30/10
Cont: Glossário com nomes e
origens dos termos utilizados
pela área do integrado.
Aula expositiva dialogada. 03/11 a 07/11
Orientações e normas
linguísticas para elaboração do
trabalho de conclusão de curso
Aula expositiva dialogada. 09/11 a 13/11
Orientações e normas
linguísticas para elaboração do
trabalho de conclusão de curso
Aula expositiva. 16/11 a 19/11
Revisão para avaliação. Aula expositiva mais exercícios de fixação 23/11 a 27/11
86
Avaliação bimestral. Leitura de textos e discussão dos mesmos. 30/11 a 04/12
Entrega e correção das
avaliações. Aula expositiva dialogada. 07/12 a 11/12
Recuperação. Aula expositiva dialogada. 14/12 a 16/12
III – Plano de Avaliação de Competência
COMPETÊNCIAS INDICADORES DE
DOMÍNIO
INSTRUMENTOS E
PROCEDIMENTOS
DE AVALIAÇÃO
CRITÉRIOS DE
DESEMPENHO
EVIDÊNCIAS DE
DESEMPENHO
Compreender e usar a
língua portuguesa
como geradora de
significação e
integradora da
percepção, organização
e representação do
mundo e da própria
identidade.
Descrever, narrar,
relatar, expressar
sentimentos, formular
dúvidas, questionar,
problematizar,
argumentar, apresentar
soluções, conclusões
etc.
Produção de textos.
Interpretação de textos.
Clareza e coerência na
utilização da língua
portuguesa.
Posicionamento crítico
e reflexivo.
Apreço pela pesquisa e
pelo conhecimento.
Analisar, interpretar e
aplicar os recursos
expressivos das
linguagens,
relacionando texto com
seu contexto, conforme
natureza; função;
organização; estrutura;
condições de produção
e de recepção.
Localizar
historicamente e
geograficamente os
textos analisados e os
fatos, objetos e
personagens que deles
constam conforme
cronologia,
periodização e
referenciais espaciais
pertinentes.
Trabalho em grupo:
Debates / Seminários.
Redação.
Prontidão e interesse
diante dos conteúdos e
temas a serem
abordados em sala de
aula.
Participação.
Cooperação.
Interesse
Interesse em conhecer
a realidade.
IV – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)
Português - Linguagens – Vol. 2 - Conforme a Nova Ortografia (Magalhães, Thereza Cochar; Cereja, William Roberto)
Jornais de circulação diária e revistas semanais.
Filmes e músicas.
V – Estratégias de Recuperação Continua (para Alunos com baixo rendimento / dificuldades de aprendizagem)
A recuperação será contínua a cada competência proposta, havendo vários instrumentos de avaliação e sendo constatado que o
aluno não alcançou os conteúdos essenciais, serão ministradas atividades complementares com o objetivo de proporcionar ao aluno
condições para adquirir os conceitos não aprendidos.
VI - Data da Elaboração do Plano de Trabalho
Nome(s) do(s) professor(es) Assinatura
Egle Mendes Martins
VII – Parecer do Coordenador de Área:
Aprovo o Plano de Trabalho Docente que está de acordo com o modelo estabelecido pela CETEC e também baseado no
Plano do Curso Técnico em Automação integrado ao Ensino Médio atendendo às orientações das Coordenações de Área e
Pedagógica e da Direção da Escola.
Assinatura: ________________________________________ São Paulo, 07 de fevereiro de 2015
VANESSA ALMEIDA RIBEIRO
87
ETEC TAKASHI MORITA
PLANO DE TRABALHO DOCENTE – 2015
ENSINO MÉDIO INTEGRADO AO TÉCNICO EM AUTOMAÇÃO INDUSTRIAL
FORMAÇÃO GERAL
ETEC Takashi Morita
Código: 200 Município: São Paulo
Eixo Tecnológico: Controle e Processos Industriais
Habilitação Profissional: Técnico em Automação Industrial
Qualificação: Auxiliar Técnico em Automação Industrial Série: 2º
Componente Curricular: Educação Física
Professor(a): Professor(es): Herman Schnabel Fragoso / Tatiana dos Santos
I – Competências e respectivas habilidades e valores
1.1. Competência: Confrontar opiniões e pontos de vista expressos em diferentes linguagens e suas manifestações
específicas.
Habilidades:
1. Empregar critérios e aplicar procedimentos próprios da análise, interpretação e crítica de documentos de natureza diversa.
2. Colher dados e informações por meio de entrevistas.
3. Relacionar as diferentes opiniões com as características, valores, histórias de vida e interesses dos seus emissores.
4. Comparar as informações recebidas identificando pontos de concordância e divergência.
5. Avaliar a validade dos argumentos utilizados segundo pontos de vistas diferentes.
6. Comparar e relacionar informações contidas em textos expressos em diferentes linguagens.
Valores:
a) Orientar-se pelos valores da ética e da cidadania.
b) Respeito à individualidade, à alteridade e à diversidade no convívio com as pessoas e com outras culturas.
c) Respeito aos direitos e deveres de cidadania.
d) Colocar-se no lugar do outro para entendê-lo melhor.
2.1. Competência: Compreender os elementos cognitivos, afetivos, físicos, sociais e culturais que constituem a identidade
própria e a dos outros.
Habilidades:
1. Relacionar conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar.
2. Diferenciar, classificar e relacionar entre si características humanas genéticas e culturais.
3. Identificar os processos sociais que orientam a dinâmica dos diferentes grupos de indivíduos.
4. Utilizar dados da literatura, religião, mitologia, folclore para compreensão da formação das identidades.
5. Reconhecer fatores sociais, políticos, econômicos, culturais que interferem ou influenciam nas relações humanas.
6. Observar-se, analisar-se e avaliar-se estabelecendo a relação entre a herança genética e a influência dos processos sociais
na construção da identidade pessoal e social.
88
Valores:
a) Interesse em se autoconhecer.
b) Interesse em conhecer os outros.
c) Respeito às diferenças pessoais, sociais e culturais.
d) Proceder com justiça e equidade.
2.4. Competência: Na resolução de problemas, pesquisar, reconhecer e relacionar: a) as construções do imaginário coletivo;
b) elementos representativos do patrimônio cultural; c) as classificações ou critérios organizacionais, preservados e
divulgados no eixo espacial e temporal; d) os meios e instrumentos adequados para cada tipo de questão; estratégias de
enfrentamento dos problemas.
Habilidades:
1. Articular conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar.
2. Comparar problemáticas atuais e de outros momentos históricos.
3. Identificar, localizar e utilizar, como campo de investigação, os lugares de memória e os conteúdos das produções
folclóricas e ficcionais em geral.
4. Recorrer a teorias, metodologias, tradições, costumes, literatura, crenças e outras expressões de culturas – presentes ou
passadas – como instrumentos de pesquisa e como repertório de experiências de resolução de problemas.
Valores:
a) Valorização das técnicas de pesquisa, planejamento, organização e avaliação.
b) Reconhecimento da importância de utilizar fontes de informação variadas.
II – Plano Didático
Conhecimentos Procedimentos Didáticos Cronograma
Dia / Mês
Aula inaugural
Apresentação do conteúdo programático
Pedido de exame médico
Avaliação Diagnóstica
Aula expositiva 09/2 a 13/2
Tema 10: Parte Prática
Avaliação Física e Antropométrica
Aula prática
19/2 a 20/2
Tema 10: Parte Prática
Avaliação Física e Antropométrica: análise de resultados
Tema 8: Consumo, mercado de trabalho e oportunidades com as
atividades corporais
Tema 9: projetos, execução e gerenciamento de torneios entre as
turmas
Apresentação do projeto: VI Torneio Esportivo e Cultural da
Etec Takashi Morita.
Aulas expositivas
Debate
recursos
audivisuais
23/2 a 27/2
Tema 8: Consumo, mercado de trabalho e oportunidades com as
atividades corporais
Tema 9: projetos, execução e gerenciamento de torneios entre as
turmas
VI Torneio Esportivo e Cultural da Etec Takashi Morita:
divisão de grupos e tarefas, levantamento do local de realização
do projeto.
Tema 10: Parte prática
Esportes coletivos: vivência e retomada de regras
Debates
Discussões
Aula prática
02/3 a 06/3
Tema 2: Sistema esquelético e muscular
Desvios posturais
Aulas expositivas
Discussões
Aula prática
09/3 a 13/3
Tema 8: Consumo, mercado de trabalho e oportunidades com as
atividades corporais
Tema 9: projetos, execução e gerenciamento de torneios entre as
turmas
VI Torneio Esportivo e Cultural da Etec Takashi Morita:
levantamento e análise de necessidades e organização
Debates
Discussões
Aula prática
16/3 a 20/3
Esportes coletivos / esportes individuais
Jogos Cooperativos e Jogos competitivos: definição, função,
responsabilidade social, autonomia, democracia, importância,
Debate
Pesquisa 23/3 a 27/3
89
criação de jogos e regras.
Tema 8: Consumo, mercado de trabalho e oportunidades com as
atividades corporais
Tema 9: projetos, execução e gerenciamento de torneios entre as
turmas
VI Torneio Esportivo e Cultural da Etec Takashi Morita:
organização, levantamento de dados, resultados e relatórios das
reuniões dos grupos, definição das modalidades.
Tema 10: Parte prática
Treinamento das modalidades do VI torneio da Etec Takashi
Morita
Debate
Discussão
Aula prática
30/3 a 31/3
Tema 8: Consumo, mercado de trabalho e oportunidades com as
atividades corporais
Tema 9: projetos, execução e gerenciamento de torneios entre as
turmas
VI Torneio Esportivo e Cultural da Etec Takashi Morita:
organização do cerimonial, definição do envio de convites,
definição de estratégias e resultados de patrocínio, fechamento
das necessidades de materiais dos grupos, levantamento de
empresas para cotação das medalhas. Entrega de relatórios.
Tema 10: Parte prática
Treinamento das modalidades do VI torneio da Etec Takashi
Morita
Debate
Discussão
Aula prática
01/4 a 02/4
Tema 10: Parte prática
Treinamento das modalidades do VI torneio da Etec Takashi
Morita
Aula prática 06/4 a 10/4
Esportes coletivos / esportes individuais
Esportes e desportos: histórico e função social
Esporte educacional: participação, competição, modalidades
Esporte: questões de inclusão e gênero
Relações de esportes e cultura
Trabalho em grupo
Documentários 13/4 a 17/4
Esportes: princípios éticos e relações interpessoais
Esportes: práticas indevidas (doping, posturas antidesportivas)
Esportes radicais: (de ação e aventura), apresentação na mídia
Capacidades físicas, equilíbrio e desequilíbrios
Trabalho em grupo
Documentários 22/4 a 25/4
Tema 8: Consumo, mercado de trabalho e oportunidades com as
atividades corporais
Tema 9: projetos, execução e gerenciamento de torneios entre as
turmas
VI Torneio Esportivo e Cultural da Etec Takashi Morita:
apresentação de resultados e andamento do projeto.
Tema 10: Parte prática
Treinamento das modalidades do VI torneio da Etec Takashi Morita
Aula prática
Debate
Discussão
27/4 a 30/4
Tema 10: Parte prática
Treinamento das modalidades do VI torneio da Etec Takashi
Morita
Aula prática
04/5 a 08/5
Tema 8: Consumo, mercado de trabalho e oportunidades com as
atividades corporais
Tema 9: projetos, execução e gerenciamento de torneios entre as
turmas
VI Torneio Esportivo e Cultural da Etec Takashi Morita:
apresentação e divulgação das tabelas e regulamento
Tema 10: Parte prática
Treinamento das modalidades do VI torneio da Etec Takashi
Morita
Aula prática
Debate
Discussão
11/5 a 16/5
Tema 8: Consumo, mercado de trabalho e oportunidades com as
atividades corporais
Aula prática
Debate 18/5 a 22/5
90
Tema 9: projetos, execução e gerenciamento de torneios entre as
turmas
VI Torneio Esportivo e Cultural da Etec Takashi Morita:
organização do projeto
Tema 10: Parte prática
Treinamento para o VI torneio da Etec Takashi Morita
Discussão
Tema 8: Consumo, mercado de trabalho e oportunidades com as
atividades corporais
Tema 9: projetos, execução e gerenciamento de torneios entre as
turmas
VI Torneio Esportivo e Cultural da Etec Takashi Morita:
organização do projeto
Tema 10: Parte prática
Treinamento para o VI torneio da Etec Takashi Morita
Aula prática
25/5 a 29/5
Esportes coletivos / esportes individuais
Jogos Cooperativos e Jogos competitivos Debate
Dramatização 01/6 a 03/6
Esportes coletivos / esportes individuais Jogos Cooperativos e Jogos competitivos:
Festa Junina
Aula prática 08/6 a 13/6
Esportes coletivos / esportes individuais Jogos Cooperativos e Jogos competitivos:
Festa Junina
Auto-avaliação 15/6 a 19/6
Esportes coletivos / esportes individuais Jogos Cooperativos e Jogos competitivos:
Festa Junina
Auto-avaliação
Avaliação em grupo
22/6 a 26/6
Tema 8: Consumo, mercado de trabalho e oportunidades com as
atividades corporais
Tema 9: projetos, execução e gerenciamento de torneios entre as
turmas
VI Torneio Esportivo e Cultural da Etec Takashi Morita:
organização dos detalhes finais
Auto-avaliação
Avaliação em grupo
Avaliação escrita
29/6 a 30/6
Atividades de Recuperação – Vista de avaliações
Aulas expositivas
Recursos
audiovisuais
01/7 a 06/7
Tema 8: Consumo, mercado de trabalho e oportunidades com as
atividades corporais
Tema 9: projetos, execução e gerenciamento de torneios entre as
turmas
VI Torneio Esportivo e Cultural da Etec Takashi Morita: check
list final
trabalho em grupo 27/7 a 31/7
Tema 8: Consumo, mercado de trabalho e oportunidades com as
atividades corporais
Tema 9: projetos, execução e gerenciamento de torneios entre as
turmas
VI Torneio Esportivo e Cultural da Etec Takashi Morita:
Execução do projeto
Avaliação
Observação direta
Torneio
10/8 a 15/8
Tema 8: Consumo, mercado de trabalho e oportunidades com as
atividades corporais
Tema 9: projetos, execução e gerenciamento de torneios entre as
turmas
VI Torneio Esportivo e Cultural da Etec Takashi Morita:
Avaliação final do projeto
Auto-avaliação
Avaliação em grupo 17/8 a 21/8
91
Tema 4: Mídia e cultura corporal:
Ética, estética e saúde
Tema 5: Desvios comportamentais
Anorexia, bulimia e vigorexia.
Tema 2: sistema esquelético e muscular
Sistema muscular (tipos de fibras e contrações musculares)
Sistema de alavancas
Aula expositiva 24/8 a 28/8
Tema 5: Desvios comportamentais
Anorexia, bulimia e vigorexia.
Tema 4: Mídia e cultura corporal:
Ética, estética e saúde
Resgate da cultura corporal
Tema 6: repertório de comunicação não verbal
Comunicação verbal e não-verbal Jogos e brincadeiras
Avaliação escrita ou
prática 31/8 a 04/9
Tema 8: Consumo, mercado de trabalho e oportunidades com as
atividades corporais
Tema 9: projetos, execução e gerenciamento de torneios entre as
turmas
VI Torneio Esportivo e Cultural da Etec Takashi Morita:
organização do projeto
Entrega de relatórios
Avaliação
Observação direta 08/9 a 11/9
Tema 1: movimentos e qualidade de vida
Hábitos saudáveis, impactos da hereditariedade,Lazer, trabalho recreação
e ócio
aula teórica 14/9 a 18/9
Preparação para a Feira Cultural Orientação dos
grupos 21/9 a 25/9
Feira Cultural Avaliação dos
trabalhos 28/9 a 02/10
Tema 1: movimentos e qualidade de vida
apresentação do vídeo: Super Size me : A dieta do palhaço
recursos áudio-
visuais 05/10 a 09/10
Tema 1: movimentos e qualidade de vida
apresentação do vídeo: Super Size me : A dieta do palhaço
recursos áudio-
visuais
debate
discussão
13/10 a 16/10
Tema 1: movimentos e qualidade de vida
crescimento e desenvolvimento (desenvolvimento motor e
psicológico
apresentação de
trabalhos
expositivos e
práticos
19/10 a 24/10
Tema 1: movimentos e qualidade de vida
Alimentação e hidratação (nutrição)
apresentação de
trabalhos expositivos e
práticos
26/10 a 30/10
Tema 1: movimentos e qualidade de vida
Patologias osteoarticulares e cardiovasculares, benefícios e
adaptações das atividades físicas
apresentação de
trabalhos expositivos e
práticos
03/11 a 07/11
Tema 2: sistema esquelético e muscular
apresentação de
trabalhos expositivos e
práticos
09/11 a 13/11
Tema 3: sistema cardiorrespiratório
apresentação de
trabalhos expositivos e
práticos
16/11 a 19/11
Revisão de conteúdo aulas expositivas
trabalhos 23/11 a 27/11
Vista de provas, atividades de recuperação aulas expositivas
trabalhos 30/11 a 04/12
92
Jogos recreativos aula prática 07/12 a 11/12
Jogos recreativos aula prática 14/12 a 16/12
III – Plano de Avaliação de Competência
Competência Indicadores de domínio
Instrumentos e
Procedimentos de
Avaliação
Critérios de
desempenho Evidências de desempenho
Confrontar opiniões e
pontos de vista
expressos em
diferentes linguagens e
suas manifestações
específicas.
Empregar critérios e
aplicar procedimentos
próprios da análise,
interpretação e crítica
de documentos de
natureza diversa.
Colher dados e
informações por meio
de entrevistas.
Relacionar as
diferentes opiniões
com as características,
valores, histórias de
vida e interesses dos
seus emissores.
Comparar as
informações recebidas
identificando pontos de
concordância e
divergência.
Avaliar a validade dos
argumentos utilizados
segundo pontos de
vistas diferentes.
Comparar e relacionar
informações contidas
em textos expressos em
diferentes linguagens.
- pesquisa e
apresentação
- observação direta
- seminários
- simulações através de
situações fictícias
- auto-avaliação
- prova escrita
- debates
- clareza de idéias (oral e
escrita)
- coerência com a
realidade
- senso crítico
- organização de idéias
- participação
- cooperação
- interesse
- Demonstra de formas
diversas, o conhecimento
obtido.
- Analisa fatos e
situações-problema
-Apresenta soluções.
-Apresenta desempenho
na prática evidenciando
compreensão teórica
condizente com as
capacidades e
habilidades individuais
Compreender os
elementos cognitivos,
afetivos, físicos, sociais
e culturais que
constituem a identidade
própria e a dos outros.
Relacionar
conhecimentos de
diferentes naturezas e
áreas numa perspectiva
interdisciplinar.
Diferenciar, classificar
e relacionar entre si
características humanas
genéticas e culturais.
Identificar os processos
sociais que orientam a
dinâmica dos diferentes
grupos de indivíduos.
Utilizar dados da
literatura, religião,
mitologia, folclore para
compreensão da
formação das
identidades.
Reconhecer fatores
sociais, políticos,
econômicos, culturais
- pesquisa e
apresentação
- observação direta
- seminários
- auto-avaliação
- prova escrita
- debates
- clareza de idéias (oral e
escrita)
- organização de idéias
- participação
- cooperação
- interesse
- iniciativa
- cumprimento de prazos
- Demonstra integração e
interação
- Compreende as
diferentes opiniões e
realidades das relações
sociais
93
que interferem ou
influenciam nas
relações humanas.
Observar-se, analisar-
se e avaliar-se
estabelecendo a relação
entre a herança
genética e a influência
dos processos sociais
na construção da
identidade pessoal e
social.
Na resolução de
problemas, pesquisar,
reconhecer e
relacionar: a) as
construções do
imaginário coletivo; b)
elementos
representativos do
patrimônio cultural; c)
as classificações ou
critérios
organizacionais,
preservados e
divulgados no eixo
espacial e temporal; d)
os meios e
instrumentos
adequados para cada
tipo de questão;
estratégias de
enfrentamento dos
problemas.
. Articular
conhecimentos de
diferentes naturezas e
áreas numa perspectiva
interdisciplinar.
Comparar
problemáticas atuais e
de outros momentos
históricos.
Identificar, localizar e
utilizar, como campo
de investigação, os
lugares de memória e
os conteúdos das
produções folclóricas e
ficcionais em geral.
Recorrer a teorias,
metodologias,
tradições, costumes,
literatura, crenças e
outras expressões de
culturas – presentes ou
passadas – como
instrumentos de
pesquisa e como
repertório de
experiências de
resolução de
problemas.
- pesquisa e
apresentação
- observação direta
- auto-avaliação
- prova escrita
- debates
- clareza de idéias (oral e
escrita)
- organização de idéias
- participação
- cooperação
- interesse
- iniciativa
- cumprimento de prazos
-Demonstra integração e
interação
- Compreende as
diferentes opiniões e
realidades das relações
sociais
IV – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)
material esportivo;
vídeos;
Projetor;
aparelho de som;
sites;
retro-projetor;
Referências Bibliográficas: 5. Educação Física na Escola, implicações para a prática pedagógica – coordenação Suraya Cristina
Darido, Irene Conceição Rangel – RJ: Guanabara Koogan, 2005. 6. O corpo fala: a linguagem silenciosa de comunicação não-verbal – Pierre Weil e Roland Tompakow.
Editora Vozes 7. O OLIVEIRA, V.M. O que é Educação Física? São Paulo. Brasiliense, 2002. 8. Jogos Cooperativos: se o importante é competir, o fundamental é cooperar! Editora Renovada 2000.
Santos, S.P: 1997. 9. Atlas de Anatomia Humana
Livro didático de Biologia
94
V – Estratégias de Recuperação Continua (para Alunos com baixo rendimento / dificuldades de aprendizagem)
Adaptar atividades de acordo com a dificuldade apresentada (revisão de apresentações e pesquisas, prova oral e/ou escrita, retomada de conteúdo)
VI - Data da Elaboração do Plano de Trabalho
Nome(s) do(s) professor(es) Assinatura
Tatiana dos Santos
Herman Schnabel Fragoso
VII – Parecer do Coordenador de Área:
Aprovo o Plano de Trabalho Docente que está de acordo com o modelo estabelecido pela CETEC e também baseado no
Plano do Curso Técnico em Automação Industrial Integrado ao Ensino Médio atendendo às orientações das Coordenações
de Área e Pedagógica e da Direção da Escola.
Assinatura: ________________________________________ São Paulo, 07 de fevereiro de 2015
VANESSA ALMEIDA RIBEIRO
95
ETEC TAKASHI MORITA
PLANO DE TRABALHO DOCENTE – 2015
ENSINO MÉDIO INTEGRADO AO TÉCNICO EM AUTOMAÇÃO INDUSTRIAL
FORMAÇÃO GERAL
ETEC Takashi Morita
Código: 200 Município: São Paulo
Eixo Tecnológico: Ciências Humanas e suas Tecnologias
Habilitação Profissional: Ensino Médio Integrado ao Técnico de Automação Industrial
Qualificação: Auxiliar Técnico em Automação Industrial Série: 2ª.
Componente Curricular: História
Professor(a): André Lopes Loula
I – Competências e respectivas habilidades e valores
Competência: Confrontar opiniões e pontos de vista expressos em diferentes linguagens e suas manifestações específicas.
Habilidades: - Empregar critérios e aplicar procedimentos próprios da análise, interpretação e crítica de documentos
de natureza diversa.
- Colher dados e informações através de entrevistas.
- Relacionar as diferentes opiniões com as características, valores, histórias de vida e interesses do seus emissores.
- Comparar as informações recebidas identificando pontos de concordância e divergência.
Valores: - Agir segundo princípios éticos e cidadãos.
- Refletir antes de formular juízos de valor.
- Consideração e respeito pelo outro em sua individualidade e como sujeito de direitos, deveres, características pessoais e
cultura própria.
- Colocar-se no lugar do outro para entendê-lo melhor.
Competência: Articular as redes de diferenças e semelhanças entre as linguagens e seus códigos
Habilidades: - Articular conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar.
- Selecionar e utilizar fontes documentais de natureza diversa (textuais, iconográficas, depoimentos ou relatos orais,
objetos materiais), pertinentes à obtenção de informações desejadas e de acordo com objetivos e metodologias da
pesquisa.
- Empregar critérios e aplicar procedimentos próprios na análise, interpretação e crítica de ideias expressas de formas
diversas.
- Compreender textos em línguas estrangeiras.
- Expressar-se através de mímica, música, dança etc.
- Interpretar expressões linguísticas (em língua nacional ou estrangeira) considerando seu
Valores: - Curiosidade.
- Gosto pelo aprender.
- Hábito de pesquisar.
96
Competência: Compreender os elementos cognitivos, afetivos, físicos, sociais e culturais que constituem a identidade
própria e a dos outros.
Habilidades: - Articular conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar.
- Diferenciar, classificar e relacionar entre si características humanas genéticas e culturais.
- Identificar os processos sociais que orientam a dinâmica dos diferentes grupos de indivíduos.
- Utilizar dados da literatura, religião, mitologia, folclore para compreensão da formação das identidades.
- Reconhecer fatores sociais, políticos, econômicos, culturais que interferem ou influenciam nas relações humanas.
- Reconhecer fatores sociais, políticos, econômicos, culturais que interferem ou influenciam nas relações humanas.
Valores: - Interesse em autoconhecer - se.
- Interesse em conhecer os outros.
- Respeito às diferenças e tratar a todos como iguais.
II – Plano Didático
Conhecimentos Procedimentos Didáticos Cronograma
Dia / Mês
Trabalho, cultura e
cidadania
Introdução ao estudo da
história temática
Exercícios do livro para serem entregues ao final da aula
- Trabalhos a serem desenvolvidos de forma Interdiciplinar –
os alunos serão avisados previamente com antecedência
09/2 a 13/2
Tempo, memória, documento
e monumento.
Realidade, leituras da
realidade e ideologia.
Povos Pré-Colombianos
-Incas, Astecas e Maias
Indios Brasileiros
Exercícios do livro para serem entregues ao final da aula
Formas de Avaliação do Professor perante ao aluno:
- Prova Bimestral
- Trabalhos Bimestral
- Exercícios de fixação ao Final de cada Capítulo
- Participação em aula, poderá ser utilizada como critério de
nota
- Trabalhos a serem desenvolvidos de forma Interdiciplinar –
os alunos serão avisados previamente com antecedência
19/2 a 20/2
O trabalho como produtor de
cultura e a cultura do
trabalho.
Indios Brasileiros
Exercícios do livro para serem entregues ao final da aula
- Participação em aula, poderá ser utilizada como critério de
nota
- Trabalhos a serem desenvolvidos de forma Interdiciplinar –
os alunos serão avisados previamente com antecedência
23/2 a 27/2
As transformações pelas
quais passou o trabalho livre,
da Antiguidade à 1ª
Revolução Industrial
Modalidades de trabalho livre.
Indios Brasileiros
- Exercícios de fixação ao Final de cada Capítulo
- Participação em aula, poderá ser utilizada como critério de
nota
- Trabalhos a serem desenvolvidos de forma Interdiciplinar –
os alunos serão avisados previamente com antecedência
02/3 a 06/3
Os diversos significados do
trabalho.
O trabalho na sociedade
tecnológica, de consumo e de
massa.
Trabalho, emprego e
desemprego na sociedade
atual.
O trabalho como produtor
de cultura e a cultura do
trabalho.,
Colonização do Brasil –
Jesuítas
- Trabalhos Bimestral
- Exercícios de fixação ao Final de cada Capítulo 09/3 a 13/3
Trabalho, emprego e
desemprego na sociedade
atual.
O trabalho como produtor
de cultura e a cultura do
trabalho.
Escravidão Negra no Brasil
Exercícios do livro para serem entregues ao final da aula
- Trabalhos Bimestral
- Trabalhos a serem desenvolvidos de forma Interdiciplinar –
os alunos serão avisados previamente com antecedência
16/3 a 20/3
97
As transformações pelas
quais passou o trabalho
compulsório da Antiguidade
à
Contemporaneidade
Modalidades de trabalho
compulsório: escravidão,
escravismo, servidão.
Resistência dos trabalhadores
à exploração e opressão.
- Ciclo do Ouro
Escravidão Negra
- Prova Bimestral
- Trabalhos Bimestral
- Exercícios de fixação ao Final de cada Capítulo
- Participação em aula, poderá ser utilizada como critério de
nota
23/3 a 27/3
Permanência e influência
Elementos culturais
originários da Antiguidade
Clássica e
da Idade Média até os dias de
hoje.
-Liberalismo
- Trabalhos Bimestral
- Exercícios de fixação ao Final de cada Capítulo 30/3 a 31/3
Antiguidade Clássica e
da Idade Média até os dias de
hoje. Liberalismo
Exercícios do livro para serem entregues ao final da aula 01/4 a 02/4
As transformações pelas
quais passou o trabalho livre,
da Antiguidade à 1ª
Revolução Industrial
Modalidades de trabalho livre.
Trabalho livre nas sociedades
comunais.
Manufatura e assalariamento
na Modernidade.
Revolução Industrial: sistema
fabril e classe operária.
Tempo da natureza e tempo
do relógio: mecanização e
fragmentação do tempo, do
trabalho e do homem.
Revoltas do Operariado
- Participação em aula, poderá ser utilizada como critério de
nota
- Trabalhos a serem desenvolvidos de forma Interdiciplinar –
os alunos serão avisados previamente com antecedência
06/4 a 10/4
Artesanato doméstico e
corporativo na Idade Média.
-Revolução Francesa
Prova Bimestral
- Exercícios de fixação ao Final de cada Capítulo
- Participação em aula, poderá ser utilizada como critério de
nota
13/4 a 17/4
25/4 - 2º Simpósio das Profissões 22/4 a 25/4
Seminário – Revolução
Industrial Participação 27/4 a30/4
A importância do trabalho na construção da cultura e da história
Permanência e influência de
elementos culturais originários
de comunidades
-Congresso de Viena
Semana Paulo Freire 04/5 a 08/5
16/5 - Show de talentos 11/5 a 16/5
98
Trabalho livre no Brasil
durante a Colônia e o
Império.
indígenas, africanas, europeias
e asiáticas protagonistas da
história do Brasil nesse
período.
- Trabalhos a serem desenvolvidos de forma Interdiciplinar –
os alunos serão avisados previamente com antecedência 18/5 a 22/5
O trabalho como produtor de
cultura e a cultura do
trabalho.
Revolta dos Malês
- Trabalhos Bimestral
- Trabalhos a serem desenvolvidos de forma Interdiciplinar –
os alunos serão avisados previamente com antecedência
25/5 a 29/5
O trabalho como produtor de
cultura e a cultura do
trabalho Cabanagem
Exercícios do livro para serem entregues ao final da aula
01/6 a 03/6
13/6 - Festa Junina 08/6 a 13/6
As Lutas pela Emancipação
Inconfidência Mineira
Prova Bimestral
- Exercícios de fixação ao Final de cada Capítulo
- Participação em aula, poderá ser utilizada como critério de
nota
15/6 a 19/6
Seminário - 22/6 a 26/6
As Lutas pela Emancipação
dependência do Brasil
- Exercícios de fixação ao Final de cada Capítulo
- Participação em aula, poderá ser utilizada como critério de
nota
- Trabalhos a serem desenvolvidos de forma Interdiciplinar –
os alunos serão avisados previamente com antecedência
29/6 a 30/6
As Lutas pela Emancipação
D.Pedro I
- Exercícios de fixação ao Final de cada Capítulo
- Participação em aula, poderá ser utilizada como critério de
nota
01/7 a 06/7
As transformações pelas
quais passou o trabalho livre,
da Antiguidade à 1ª
Revolução Industrial
Regência
- Participação em aula, poderá ser utilizada como critério de
nota 27/7 a 31/7
As transformações pelas
quais passou o trabalho livre,
da Antiguidade à 1ª
Revolução Industrial
Exercícios do livro para serem entregues ao final da aula
- Trabalhos a serem desenvolvidos de forma Interdiciplinar –
os alunos serão avisados previamente com antecedência
03/8 a 07/8
10/8 a 15/8 - OLIMTEC 10/8 a 15/8
Prova Bimestral 17/8 a 21/8
Correção da prova 24/8 a 28/8
As transformações pelas
quais passou o trabalho livre,
da Antiguidade à 1ª
Revolução Industrial
Guerra dos Farrapos
Exercícios do livro para serem entregues ao final da aula 31/8 a 04/9
Os diversos significados do
trabalho.
O trabalho na sociedade
tecnológica, de consumo e de
massa.
- Trabalhos Bimestral
- Exercícios de fixação ao Final de cada Capítulo
08/9 a 11/9
99
Trabalho, emprego e
desemprego na sociedade
atual.
O trabalho como produtor
de cultura e a cultura do
trabalho.,
Revolução do Porto
Seminário – “A retomada do
Poder em Portugal, por D.
Pedro I”
14/9 a 18/9
Apresentação do filme –
“Carlota Joaquina”
- Exercícios de fixação ao Final de cada Capítulo 21/9 a 25/9
Debate sobre o filme
apresentado
Participação no Debate 28/9 a 02/10
Prova Bimestral 05/10 a 09/10
Apresentação dos Trabalhos
sobre Reforma Agrária
- Participação em aula, poderá ser utilizada como critério de
nota
- Trabalhos a serem desenvolvidos de forma Interdiciplinar –
os alunos serão avisados previamente com antecedência
13/10 a 16/10
Os diversos significados do
trabalho.
O trabalho na sociedade
tecnológica, de consumo e de
massa.
Trabalho, emprego e
desemprego na sociedade
atual.
O trabalho como produtor
de cultura e a cultura do
trabalho.,
A Guerra do Paraguai
24/10 - Feira Cultural e Tecnológica
19/10 a 24/10
Os diversos significados do
trabalho.
O trabalho na sociedade
tecnológica, de consumo e de
massa.
Trabalho, emprego e
desemprego na sociedade
atual.
O trabalho como produtor
de cultura e a cultura do
trabalho.,
Os Negros na Guerra do
Paraguai
- Exercícios de fixação ao Final de cada Capítulo
26/10 a 30/10
Prova Bimestral 07/11 - Sarau literário 03/11 a 07/11
Correção da Prova
09/11 a 13/11
Recuperação caso necessário 16/11 a 19/11
Questões sobre Atualidades
para Vestibular
Exercícios do livro para serem entregues ao final da aula
- Trabalhos a serem desenvolvidos de forma Interdiciplinar –
os alunos serão avisados previamente com antecedência
23/11 a 27/11
100
Fechamento do ano letivo com
temas atuais em debate em sala
de aula
- Participação em aula, poderá ser utilizada como critério de
nota 30/11 a 04/12
Fechamento do ano letivo com
temas atuais em debate em sala
de aula
- Participação em aula, poderá ser utilizada como critério de
nota 07/12 a 11/12
Fechamento do ano letivo com
temas atuais em debate em sala
de aula
- Participação em aula, poderá ser utilizada como critério de
nota 14/12 a 16/12
III – Plano de Avaliação de Competência
Competência Indicadores de Domínio
Instrumentos e
Procedimentos
de Avaliação
Critérios de
desempenho
Evidências de desempenho
. Confrontar
opiniões e pontos
de vista expressos
em diferentes
linguagens e
suas manifestações
específicas.
1.4.
Articular as redes
de diferenças e
semelhanças entre
as linguagens e
seus códigos
Compreender os
elementos
cognitivos,
afetivos, físicos,
sociais e culturais
que
constituem a
identidade própria
e a dos outros.
1º Empregar critérios e aplicar procedimentos
próprios da análise, interpretação e crítica de
documentos de natureza diversa.
- Colher dados e informações através de entrevistas.
- Relacionar as diferentes opiniões com as
características, valores, histórias de vida e interesses
dos seus emissores.
- Comparar as informações recebidas identificando
pontos de concordância e divergência.
2º - Articular conhecimentos de diferentes naturezas e
áreas numa perspectiva interdisciplinar.
- Selecionar e utilizar fontes documentais de
natureza diversa (textuais, iconográficas,
depoimentos ou relatos orais, objetos materiais),
pertinentes à obtenção de informações
desejadas e de acordo com objetivos e metodologias da
pesquisa.
- Empregar critérios e aplicar procedimentos
próprios na análise, interpretação e crítica de
ideias expressas de formas diversas.
- Compreender textos em línguas estrangeiras.
- Expressar-se através de mímica, música, dança etc.
- Interpretar expressões linguísticas (em língua
nacional ou estrangeira) considerando seu
3º Articular conhecimentos de diferentes naturezas e
áreas numa perspectiva interdisciplinar.
- Diferenciar, classificar e relacionar entre si
características humanas genéticas e culturais.
- Identificar os processos sociais que orientam a
dinâmica dos diferentes grupos de indivíduos.
- Utilizar dados da literatura, religião, mitologia,
folclore para compreensão da formação das
identidades.
- Reconhecer fatores sociais, políticos, econômicos,
culturais que interferem ou influenciam
nas relações humanas.
- Reconhecer fatores sociais, políticos, econômicos,
culturais que interferem ou influenciam
nas relações humanas.
. Confrontar
opiniões e pontos
de vista
expressos em
diferentes
linguagens e
suas
manifestações
específicas.
1.4.
Articular as
redes de
diferenças e
semelhanças
entre as
linguagens e
seus códigos
Compreender os
elementos
cognitivos,
afetivos, físicos,
sociais e
culturais que
constituem a
identidade
própria e a dos
outros.
1º Empregar
critérios e
aplicar
procedimento
s próprios da
análise,
interpretação
e crítica de
documentos
de natureza
diversa.
- Colher
dados e
informações
através de
entrevistas.
- Relacionar
as diferentes
opiniões com
as
características
, valores,
histórias de
vida e
interesses
dos seus
emissores.
- Comparar as
informações
recebidas
identificando
pontos de
concordância
e divergência.
2º - Articular
conhecimento
s de
diferentes
naturezas e
áreas numa
perspectiva
interdisciplin
.
Confronta
r opiniões
e pontos
de vista
expressos
em
diferentes
linguagen
s e
suas
manifesta
ções
específica
s.
1.4.
Articular
as redes
de
diferenças
e
semelhan
ças entre
as
linguagen
s e seus
códigos
Compreen
der os
elementos
cognitivos
, afetivos,
físicos,
sociais e
culturais
que
constitue
m a
identidade
própria e
a dos
101
ar.
- Selecionar
e utilizar
fontes
documentais
de natureza
diversa
(textuais,
iconográficas,
depoimentos
ou relatos
orais, objetos
materiais),
pertinentes à
obtenção de
informações
desejadas e
de acordo
com objetivos
e
metodologias
da pesquisa.
- Empregar
critérios e
aplicar
procedimento
s próprios na
análise,
interpretação
e crítica de
ideias
expressas de
formas
diversas.
-
Compreender
textos em
línguas
estrangeiras.
- Expressar-
se através de
mímica,
música, dança
etc.
- Interpretar
expressões
linguísticas
(em língua
nacional ou
estrangeira)
considerando
seu
3º Articular
conhecimento
s de
diferentes
naturezas e
áreas numa
perspectiva
outros.
102
interdisciplin
ar.
- Diferenciar,
classificar e
relacionar
entre si
características
humanas
genéticas e
culturais.
- Identificar
os processos
sociais que
orientam a
dinâmica dos
diferentes
grupos de
indivíduos.
- Utilizar
dados da
literatura,
religião,
mitologia,
folclore para
compreensão
da formação
das
identidades.
- Reconhecer
fatores
sociais,
políticos,
econômicos,
culturais que
interferem ou
influenciam
nas relações
humanas.
- Reconhecer
fatores
sociais,
políticos,
econômicos,
culturais que
interferem ou
influenciam
nas relações
humanas.
IV – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)
Revistas, jornais e publicações especializadas, mídia em geral, retro projetores, DVD`s e Recursos de Informática.
O Saber Histórico na Sala de Aula - Circe Bitencourt
Livros Didáticos
Filmes – a serem indicados
Paradidáticos - a serem indicados
103
V – Estratégias de Recuperação Continua (para Alunos com baixo rendimento / dificuldades de aprendizagem)
Indicação de leituras, filmes e atividades extracurriculares, conforme necessidade do aluno.
VI - Data da Elaboração do Plano de Trabalho
Nome(s) do(s) professor(es) Assinatura
André Lopes Loula
VII – Parecer do Coordenador de Área:
Aprovo o Plano de Trabalho Docente que está de acordo com o modelo estabelecido pela CETEC e também baseado no
Plano do Curso Técnico em Automação Industrial Integrado ao Ensino Médio atendendo às orientações das Coordenações
de Área e Pedagógica e da Direção da Escola.
Assinatura: ________________________________________ São Paulo, 07 de fevereiro de 2015
VANESSA ALMEIDA RIBEIRO
104
ETEC TAKASHI MORITA
PLANO DE TRABALHO DOCENTE – 2015
AUTOMAÇÃO INDUSTRIAL INTEGRADO AO ENSINO MÉDIO
FORMAÇÃO GERAL
ETEC Takashi Morita
Código: 200 Município: São Paulo
Eixo Tecnológico: Ciências Humanas e Suas Tecnologias
Habilitação Profissional: ETIM – Automação Integrado ao Médio - AIM
Qualificação: Auxiliar Técnico em Automação Industrial Série: 2ª
Componente Curricular:Geografia
Professor(a): Maria Alice Oliva de Oliveira
I – Competências e respectivas habilidades e valores
Compreender o desenvolvimento da sociedade como processo de ocupação e de produção de espaços físicos e as relações da vida humana com a paisagem, em seus desdobramentos políticos, culturais, econômicos e humanos.
Habilidades: Ler as paisagens analisando e percebendo os sinais de sua formação/transformação pela ação de agentes sociais. Relacionar criticamente os espaços físicos ocupados com a condição social e qualidade de vida de seus ocupantes. Detectar, nos lugares, a presença de elementos culturais transpostos de outros espaços e as relações de convivência ou de dominação estabelecidas entre eles. Relacionar as mudanças ocorridas no espaço com as novas tecnologias, organizações da produção, interferências no ecossistema etc. e com o impacto das transformações naturais, sociais, econômicas, políticas e culturais. Perceber e identificar influências do espaço na constituição das identidades pessoais e sociais.
Valores e atitudes: Sentimento de pertencimento em relação às comunidades das quais faz parte.
II – Plano Didático
Conhecimentos Procedimentos Didáticos Cronograma
Dia / Mês
Avaliação diagnóstica Apresentação da professora, do conteúdo e das formas de
avaliação 09/2 a 13/2
Avaliação diagnóstica Atividade com atlas; confecção e análise de mapas 19/2 a 20/2
105
As formas de sociedade e
espaço no mundo do
capitalismo
Como fazer fichamentos e resenhas. Leitura do livro didático 23/2 a 27/2
As formas de sociedade e
espaço no mundo do
capitalismo
Aula expositiva dialogada 02/3 a 06/3
A organização da sociedade
pelo modo de produção –
capitalismo comercial
Linha do tempo 09/3 a 13/3
A organização da sociedade
pelo modo de produção –
capitalismo industrial
Apresentação de slides 16/3 a 20/3
A organização da sociedade
pelo modo de produção –
capitalismo financeiro
Leitura de texto e análise de dados sobre corporações 23/3 a 27/3
A organização da sociedade
pelo modo de produção – meio
técnico científico informacional
Leitura compartilhada: Por Uma Outra Globalização (Milton
Santos) 30/3 a 31/3
O fim da Guerra Fria e a
expansão do capitalismo Avaliação individual bimestral 01/4 a 02/4
As realizações e problemas
sociais do homem no espaço do
capitalismo
Correção coletiva da avaliação 06/4 a 10/4
As realizações e problemas
sociais do homem no espaço do
capitalismo e do socialismo
Análise de mapas e textos 13/4 a 17/4
Participação no Simpósio das
Profissões 25/4 - 2º Simpósio das Profissões 22/4 a 25/4
A globalização econômica e a
fragmentação cultural e política
do mundo.
Vídeo: Corporation 27/4 a30/4
Leitura da obra: Pedagogia da
Autonomia Semana Paulo Freire 04/5 a 08/5
Educação e Arte 16/5 - Show de talentos 11/5 a 16/5
A globalização econômica e a
fragmentação cultural e política
do mundo
Leitura de texto: Capitalismo e Globalização (Monica Arroyo) 18/5 a 22/5
A globalização econômica e a
fragmentação cultural e política
do mundo
Debate 25/5 a 29/5
A globalização econômica e a
fragmentação cultural e política
do mundo.
Vídeo: Encontro com Milton Santos ou o Mundo Global Visto
do Lado de Cá 01/6 a 03/6
Cultura brasileira e
regionalização 13/6 - Festa Junina 08/6 a 13/6
A globalização e a
desarrumação socioambiental
do espaço brasileiro.
Leitura compartilhada de resenhas 15/6 a 19/6
A globalização e a
desarrumação socioambiental
do espaço brasileiro.
Aula expositiva dialogada 22/6 a 26/6
A globalização e a
desarrumação socioambiental
do espaço brasileiro.
Leitura de textos e atividades 29/6 a 30/6
106
A globalização e a
desarrumação socioambiental
do espaço brasileiro.
Avaliação bimestral 01/7 a 06/7
O contraste norte-sul e a nova
migração internacional da
população
Análise de mapas e textos 27/7 a 31/7
O contraste norte-sul e a nova
migração internacional da
população
Aula expositiva dialogada 03/8 a 07/8
Educação e esporte 10/8 a 15/8 - OLIMTEC 10/8 a 15/8
A integração dos espaços pela
cidade, pelas relações de
mercado e pelas comunicações
Atividade com livro didático 17/8 a 21/8
A integração dos espaços pela
cidade, pelas relações de
mercado e pelas comunicações
Apresentação de slides 24/8 a 28/8
Desenvolvimento e
subdesenvolvimento: distâncias
que aumentam
Preparação de Seminários 31/8 a 04/9
Desenvolvimento e
subdesenvolvimento: distâncias
que aumentam
Apresentação de seminários
08/9 a 11/9
A dominação e aglutinação dos
espaços numa só divisão
internacional do trabalho
Avaliação dos seminários e sistematização de conteúdos
14/9 a 18/9
A dominação e aglutinação dos
espaços numa só divisão
internacional do trabalho
Reflexão através da leitura e produção de textos
21/9 a 25/9
As relações internacionais em
tempos de globalização
Seminários 28/9 a 02/10
As relações internacionais em
tempos de globalização
Seminários 05/10 a 09/10
O transporte nas áreas urbanas
e metropolitanas: transportes,
comunicações e integração
nacional.
Atividade com texto
13/10 a 16/10
O modelo brasileiro de rede de
transportes
24/10 - Feira Cultural e Tecnológica 19/10 a 24/10
O modelo brasileiro de rede de
transportes e energia
Aula expositiva dialogada 26/10 a 30/10
Literatura e Geografia: 07/11 - Sarau literário 03/11 a 07/11
Países Centrais e Países
Periféricos.
Pesquisa em atlas e sites 09/11 a 13/11
Países Centrais e Países
Periféricos.
Atividade com mapas 16/11 a 19/11
Países Centrais e Países
Periféricos.
Produção de texto 23/11 a 27/11
Blocos Econômicos . Revisão: exercícios do ENEM/Vestibulares 30/11 a 04/12
Blocos Econômicos . Avaliação individual bimestral 07/12 a 11/12
107
Avaliação final do curso Avaliação do curso e autoavaliação 14/12 a 16/12
III – Plano de Avaliação de Competência
Competência Indicadores de domínio
Instrumentos e
Procedimentos
de Avaliação
Critérios de
desempenho
Evidências de
desempenho
Analisar eventos,
processos ou
produtos culturais
apresentados e
neles identificar e
inter-relacionar
diferentes tipos de
agentes e de ações
humanas que o
produziram.
Ler e interpretar as paisagens, percebendo os sinais de
sua formação/transformação através de agentes da
natureza e da sociedade.
Interesse pela realidade em que está inserido.
Reconhecer os processos de intervenção dos homens na
natureza para a produção de bens, o uso social dos
produtos e suas implicações sociais e ambientais.
Criticidade na leitura dos fenômenos naturais e
processos sociais.
Analisar
eventos,
processos ou
produtos
culturais
apresentados e
neles identificar
e inter-
relacionar
diferentes tipos
de agentes e de
ações humanas
que o
produziram.
Clareza,
objetividade e
criticidade.
Articulação
de ideias,
observação e
sistematizaçã
o de
informações.
Sistematizaçã
o de
conhecimento
s adquiridos
através de
leituras,
pesquisa,
observação e
debates.
Leitura,
interpreta-
ção e
compreen-
são de
processos
naturais e
sociais.
IV – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)
Livro didático fornecido através do PNLD:
ALVES, A. e BOLIGIAN, L. Geografia Espaço e Vivência. São Paulo: Saraiva, 2014.
ARROYO, Mônica. Globalização e Espaço Geográfico in: Revista Experimental. São Paulo: LABOPLAN/USP, 1999.
Atlas Geográfico Escolar. IBGE. Rio de Janeiro, 2010.
SANTOS, Milton. Por uma outra globalização – do pensamento único à consciência universal. Rio de Janeiro: Record, 2009.
Filme: The Corporation. Jennifer Abbott, Mark Achbar Canadá, 2003.
Filme: Encontro com Milton Santos ou o mundo global visto do lado de cá – Dir. Silvio Tendler. Brasil, 2007.
Apresentações em slides, feitas pela professora, a partir de materiais diversos.
V – Estratégias de Recuperação Continua (para Alunos com baixo rendimento / dificuldades de aprendizagem)
Avaliação diagnóstica; recuperação contínua através de atividades de pesquisa, leitura, fichamentos, resenhas e pesquisas sobre
os conteúdos; atividades individuais e em grupo; orientação de estudos; correção de atividades e avaliações com esclarecimentos de
dúvidas. Recuperação paralela através de projetos interdisciplinares para reforçar competências e habilidades voltadas à busca da
autonomia do estudante, orientação de pesquisas em fontes diversas, sistematização de conhecimentos através de atividades extraclasse.
Acompanhamento do desempenho com base em avaliações realizadas através de vários instrumentos: questões objetivas e questões
abertas, produção de textos, seminários, atividades interdisciplinares etc.
VI - Data da Elaboração do Plano de Trabalho
Nome(s) do(s) professor(es) Assinatura
Maria Alice Oliva de Oliveira
108
VII – Parecer do Coordenador de Área:
Aprovo o Plano de Trabalho Docente que está de acordo com o modelo estabelecido pela CETEC e também baseado no
Plano do Curso Técnico em Automação Industrial Integrado ao Ensino Médio atendendo às orientações das Coordenações
de Área e Pedagógica e da Direção da Escola.
Assinatura: ________________________________________ São Paulo, 07 de fevereiro de 2015
VANESSA ALMEIDA RIBEIRO
109
ETEC TAKASHI MORITA
PLANO DE TRABALHO DOCENTE – 2015
AUTOMAÇÃO INDUSTRIAL INTEGRADO AO ENSINO MÉDIO
FORMAÇÃO GERAL
ETEC Takashi Morita
Código: 200 Município: São Paulo
Eixo Tecnológico: Controle e Processos Industriais
Habilitação Profissional: TÉCNICO EM AUTOMAÇÃO INDUSTRIAL INTEGRADO AO ENSINO MÉDIO
Qualificação: Auxiliar Técnico em Automação Industrial Série: 2ª
Componente Curricular: Filosofia C.H. Semanal: 01
Professor(a): Luís Santoro Nunes.
I – Competências e respectivas habilidades e valores
Competência:
1.1 Utilizar-se das linguagens como meio de expressão, informação e comunicação, em situações intersubjetivas,
adequando-as aos contextos diferenciados dos interlocutores e das situações em que eles se encontram.
Habilidades: 1. Perceber a pertinência da utilização de determinadas formas de linguagem de acordo com diferentes situações e objetivos.
2. Colocar-se no lugar do interlocutor ou do público alvo e adequar as formas e meios de expressão às suas características
específicas.
3. Identificar quais são, selecionar e utilizar as formas mais adequadas para expressar concordância, oposição, indiferença,
neutralidade, solidariedade em diferentes situações e contextos etc.
Valores:
a) Valorização do diálogo.
b) Respeito às diferenças pessoais.
c) Preocupação em se comunicar de forma a entender o outro e ser por ele entendido.
Competência:
1.2. Exprimir-se por escrito ou oralmente com clareza, usando a terminologia pertinente.
Habilidades:
1. Interpretar textos e discursos reconhecendo, nas diferentes formas de expressão, os objetivos, as intenções, os valores
implícitos, as mensagens subliminares, a filiação ideológica de seu autor.
2. Selecionar estilos e formas de comunicar-se ou expressar-se adequadas a cada situação.
3. Utilizar categorias e procedimentos próprios do discurso científico, artístico, literário ou outros.
4. Acionar, selecionar, organizar e articular conhecimentos para construir argumentos e propostas.
Valores:
a) Iniciativa.
b) Criticidade.
c) Independência na emissão e recepção da informação.
110
Competência:
1.3 Colocar-se como sujeito no processo de produção/ recepção da comunicação e expressão.
Habilidades:
1. Interpretar textos e discursos reconhecendo, nas diferentes formas de expressão, os objetivos, as intenções, os valores
implícitos, as mensagens subliminares, a filiação ideológica de seu autor.
2. Selecionar estilos e formas de comunicar-se ou expressar-se adequadas a cada situação.
3. Utilizar categorias e procedimentos próprios do discurso científico, artístico, literário ou outros.
4. Acionar, selecionar, organizar e articular conhecimentos para construir argumentos e propostas.
Valores:
a) Iniciativa.
b) Criticidade.
c) Independência na emissão e recepção da informação.
II – Plano Didático
Conhecimentos Procedimentos Didáticos Cronograma
Dia / Mês
Apresentação das bases
tecnológicas
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da classe;
Debates e discussões; Leitura e interpretação de textos;
Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais
e coletivos; uso de tecnologia midiática. Avaliação contínua, e
permanente com os procedimentos didáticos
09/2 a 13/2
Tema 7 – Filosofia da ciência
Introdução à Filosofia; atitude
filosófica; tipos de
conhecimentos; O
conhecimento científico; Platão
e o Mito da Caverna; Períodos
da História da Filosofia.
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da classe;
Debates e discussões; Leitura e interpretação de textos;
Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais
e coletivos; uso de tecnologia midiática. Avaliação contínua, e
permanente com os procedimentos didáticos.
19/2 a 20/2
Tema 7 – Filosofia da ciência Filosofia moderna; Razão;
Subjetividade Moderna; René
Descartes; Cogito;
Ciência e valores, o método
científico, a investigação
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da classe;
Debates e discussões; Leitura e interpretação de textos;
Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais
e coletivos; uso de tecnologia midiática. Avaliação contínua, e
permanente com os procedimentos didáticos.
23/2 a 27/2
Tema 7 – Filosofia da ciência Filosofia moderna; Descartes,
os conhecimentos inatos.
Ciência e valores, o método
científico, a investigação
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da classe;
Debates e discussões; Leitura e interpretação de textos;
Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais
e coletivos; uso de tecnologia midiática. Avaliação contínua, e
permanente com os procedimentos didáticos
02/3 a 06/3
Tema 7 – Filosofia da ciência
Filosofia Moderna – Descartes
– regras para o pensar.
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da classe;
Debates e discussões; Leitura e interpretação de textos;
Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais
e coletivos; uso de tecnologia midiática. Avaliação contínua, e
permanente com os procedimentos didáticos
09/3 a 13/3
Tema 7 – Filosofia da ciência O conhecimento empírico e o
conhecimento inato; o uso da
razão.
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da classe;
Debates e discussões; Leitura e interpretação de textos;
Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais
e coletivos; uso de tecnologia midiática. Avaliação contínua, e
permanente com os procedimentos didáticos
16/3 a 20/3
Tema 7 – Filosofia da ciência
Filosofia Moderna – Descartes
– A dúvida metódica
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da classe;
Debates e discussões; Leitura e interpretação de textos;
Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais
e coletivos; uso de tecnologia midiática. Avaliação contínua, e
permanente com os procedimentos didáticos
23/3 a 27/3
Tema 7 – Filosofia da ciência
Filosofia Moderna – Descartes
– a dualidade: corpo e mente.
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da classe;
Debates e discussões; Leitura e interpretação de textos;
Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais
e coletivos; uso de tecnologia midiática. Avaliação contínua, e
permanente com os procedimentos didáticos
30/3 a 31/3
111
Tema 7 – Filosofia da ciência
Filosofia Moderna – Descartes
– O cogito, Penso, logo existo.
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da classe;
Debates e discussões; Leitura e interpretação de textos;
Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais
e coletivos; uso de tecnologia midiática. Avaliação contínua, e
permanente com os procedimentos didáticos
01/4 a 02/4
Tema 6 – Ética Sartre – o existencialismo
. Ética; moral; critérios éticos;
Sócrates, Aristóteles; Virtude;
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da classe;
Debates e discussões; Leitura e interpretação de textos;
Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais
e coletivos; uso de tecnologia midiática. Avaliação contínua, e
permanente com os procedimentos didáticos
06/4 a 10/4
Tema 6 – Ética a importância da ameaça de
punição e da punição para o
campo da moral.
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da classe;
Debates e discussões; Leitura e interpretação de textos;
Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais
e coletivos; uso de tecnologia midiática. Avaliação contínua, e
permanente com os procedimentos didáticos
13/4 a 17/4
25/4 - 2º Simpósio das Profissões 22/4 a 25/4
Tema 7 – Filosofia da ciência O problema da informação, a
linguagem no senso comum e a
linguagem científica.
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da classe;
Debates e discussões; Leitura e interpretação de textos;
Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais
e coletivos; uso de tecnologia midiática. Avaliação contínua, e
permanente com os procedimentos didáticos
27/4 a30/4
Semana Paulo Freire 04/5 a 08/5
16/5 - Show de talentos 11/5 a 16/5
Tema 6 – Ética Conceito, moral, desejo e
vontade, liberdade, concepções
éticas: Marx, Nietzche, Freud,
Sartre. Existencialismo;
Conceito de liberdade em
Satre; Autonomia;
Heteronomia; Kant e os
imperativos categóricos e
imperativos hipotéticos
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da classe;
Debates e discussões; Leitura e interpretação de textos;
Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais
e coletivos; uso de tecnologia midiática. Avaliação contínua, e
permanente com os procedimentos didáticos
18/5 a 22/5
Tema 6 – Ético
Conceito, moral, desejo e
vontade, liberdade, concepções
éticas: Marx, Nietzche, Freud,
Sartre.
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da classe;
Debates e discussões; Leitura e interpretação de textos;
Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais
e coletivos; uso de tecnologia midiática. Avaliação contínua, e
permanente com os procedimentos didáticos
25/5 a 29/5
Tema 1 – Estética Estado e poder, Platão,
Aristóteles, Maquiavel,
liberalismo, socialismo,
totalitarismo.
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da classe;
Debates e discussões; Leitura e interpretação de textos;
Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais
e coletivos; uso de tecnologia midiática. Avaliação contínua, e
permanente com os procedimentos didáticos
01/6 a 03/6
13/6 - Festa Junina 08/6 a 13/6
Tema 6 – Ético Conceito, moral, desejo e
vontade, liberdade, concepções
éticas: Marx, Nietzche, Freud,
Sartre. Freud, Id, Ego e
Superego; O universo da arte;
Adorno e Satre alienação moral
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da classe;
Debates e discussões; Leitura e interpretação de textos;
Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais
e coletivos; uso de tecnologia midiática. Avaliação contínua, e
permanente com os procedimentos didáticos
15/6 a 19/6
112
Tema 6 – Ético Conceito, moral, desejo e
vontade, liberdade, concepções
éticas: Marx, Nietzche, Freud,
Sartre. Freud, Id, Ego e
Superego; O universo da arte;
Adorno e Satre alienação
moral.
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da classe;
Debates e discussões; Leitura e interpretação de textos;
Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais
e coletivos; uso de tecnologia midiática. Avaliação contínua, e
permanente com os procedimentos didáticos
22/6 a 26/6
Tema 6 – Ético
Sartre – a subjetividade e
intersubjetividade – o
existencialismo é um
humanismo
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da classe;
Debates e discussões; Leitura e interpretação de textos;
Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais
e coletivos; uso de tecnologia midiática. Avaliação contínua, e
permanente com os procedimentos didáticos
29/6 a 30/6
Tema 6 – Ético
O universo da arte; Adorno e
Satre alienação moral
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da classe;
Debates e discussões; Leitura e interpretação de textos;
Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais
e coletivos; uso de tecnologia midiática. Avaliação contínua, e
permanente com os procedimentos didáticos
01/7 a 06/7
Tema 7 – Filosofia da ciência
Tema 4 – Política Estado e poder,
John Locke – o indivíduo
possessivo; John Stuart Mill –
O individuo utilitarista;
Michel Foucault; a sujeição;
linguagem narrativa; o eu e o
outro; subjetivação, disciplina e
poder.
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da classe;
Debates e discussões; Leitura e interpretação de textos;
Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais
e coletivos; uso de tecnologia midiática. Avaliação contínua, e
permanente com os procedimentos didáticos
27/7 a 31/7
Tema 7 – Filosofia da ciência
Tema 4 – Política Estado e poder,
Michel Foucault; a sujeição;
linguagem narrativa; o eu e o
outro; subjetivação, disciplina e
poder.
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da classe;
Debates e discussões; Leitura e interpretação de textos;
Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais
e coletivos; uso de tecnologia midiática. Avaliação contínua, e
permanente com os procedimentos didáticos
03/8 a 07/8
10/8 a 15/8 - OLIMTEC 10/8 a 15/8
Tema 6 – Ético A filosofia existencialista de
Heidegger..
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da classe;
Debates e discussões; Leitura e interpretação de textos;
Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais
e coletivos; uso de tecnologia midiática. Avaliação contínua, e
permanente com os procedimentos didáticos
17/8 a 21/8
Tema 2 – Cultura Conceito, natureza e cultura,
cultura e cotidiano, Walter
Benjamin. Horkheimer cultura
de massa;
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da classe;
Debates e discussões; Leitura e interpretação de textos;
Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais
e coletivos; uso de tecnologia midiática. Avaliação contínua, e
permanente com os procedimentos didáticos
24/8 a 28/8
Tema 2 – Cultura Adorno e Horkheimer, a
indústria cultural e a cultura de
massa;
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da classe;
Debates e discussões; Leitura e interpretação de textos;
Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais
e coletivos; uso de tecnologia midiática. Avaliação contínua, e
permanente com os procedimentos didáticos
31/8 a 04/9
Tema 2 – Cultura Conceito, natureza e cultura,
cultura e cotidiano, Walter
Benjamin. Horkheimer cultura
de massa;
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da classe;
Debates e discussões; Leitura e interpretação de textos;
Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais
e coletivos; uso de tecnologia midiática. Avaliação contínua, e
permanente com os procedimentos didáticos
08/9 a 11/9
Tema 2 – Cultura Cultura popular, cultura
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da classe;
Debates e discussões; Leitura e interpretação de textos; 14/9 a 18/9
113
erudita, cultura de massa e
indústria cultural.
Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais
e coletivos; uso de tecnologia midiática. Avaliação contínua, e
permanente com os procedimentos didáticos
Tema 2 – Cultura Adorno, dialética
doEsclarecimento;
Horkheimer – indústria cultural
e cultura de massa;
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da classe;
Debates e discussões; Leitura e interpretação de textos;
Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais
e coletivos; uso de tecnologia midiática. Avaliação contínua, e
permanente com os procedimentos didáticos
21/9 a 25/9
Tema 2 – Cultura Conceito, natureza e cultura,
Cultura e arte, os sentidos da
cultura;
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da classe;
Debates e discussões; Leitura e interpretação de textos;
Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais
e coletivos; uso de tecnologia midiática. Avaliação contínua, e
permanente com os procedimentos didáticos
28/9 a 02/10
Tema 1 – Estética Conceito, arte como forma de
pensamento, funções e
significado da arte, concepções
estéticas; registros do
patrimônio público.
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da classe;
Debates e discussões; Leitura e interpretação de textos;
Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais
e coletivos; uso de tecnologia midiática. Avaliação contínua, e
permanente com os procedimentos didáticos
05/10 a 09/10
Tema 2 – Cultura Funcionalistas e estruturalistas
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da classe;
Debates e discussões; Leitura e interpretação de textos;
Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais
e coletivos; uso de tecnologia midiática. Avaliação contínua, e
permanente com os procedimentos didáticos
13/10 a 16/10
24/10 - Feira Cultural e Tecnológica 19/10 a 24/10
Tema 7 – Filosofia da ciência Ciência e valores, o método
científico, a investigação
científica.
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da classe;
Debates e discussões; Leitura e interpretação de textos;
Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais
e coletivos; uso de tecnologia midiática. Avaliação contínua, e
permanente com os procedimentos didáticos
26/10 a 30/10
07/11 - Sarau literário 03/11 a 07/11
Tema 7 – Filosofia da ciência As ciências na natureza
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da classe;
Debates e discussões; Leitura e interpretação de textos;
Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais
e coletivos; uso de tecnologia midiática. Avaliação contínua, e
permanente com os procedimentos didáticos
09/11 a 13/11
Tema 7 – Filosofia da ciência
Filosofia e Ciência;
Libertarismo: autodeterminação
ou autocausalidade; livre-
arbítrio; O determinismo.
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da classe;
Debates e discussões; Leitura e interpretação de textos;
Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais
e coletivos; uso de tecnologia midiática. Avaliação contínua, e
permanente com os procedimentos didáticos
16/11 a 19/11
Tema 2 – Cultura Conceito, natureza e cultura,
cultura e cotidiano, Walter
Benjamin
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da classe;
Debates e discussões; Leitura e interpretação de textos;
Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais
e coletivos; uso de tecnologia midiática. Avaliação contínua, e
permanente com os procedimentos didáticos
23/11 a 27/11
Tema 7 – Filosofia da ciência Bioética e assuntos envolvidos;
mercantilização da vida e da
morte
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da classe;
Debates e discussões; Leitura e interpretação de textos;
Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais
e coletivos; uso de tecnologia midiática. Avaliação contínua, e
permanente com os procedimentos didáticos
30/11 a 04/12
Tema 5 – Democracia e
cidadania Hannah Arendt, a condição
humana, banalidade do mal;
Heidegger e a técnica, Adorno
e Horkheimer, critica à razão
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da classe;
Debates e discussões; Leitura e interpretação de textos;
Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais
e coletivos; uso de tecnologia midiática. Avaliação contínua, e
permanente com os procedimentos didáticos
07/12 a 11/12
114
instrumental.
Te ma 4 – Política Hannah Arendt, a condição
humana, banalidade do mal;
Heidegger e a técnica, Adorno
e Horkheimer, critica à razão
instrumental.
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da classe;
Debates e discussões; Leitura e interpretação de textos;
Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais
e coletivos; uso de tecnologia midiática. Avaliação contínua, e
permanente com os procedimentos didáticos
14/12 a 16/12
III – Plano de Avaliação de Competência
Competência Indicadores de domínio
Instrumentos e
Procedimentos
de Avaliação
Critérios de
desempenho
Evidências de
desempenho
Utilizar-se das
linguagens como
meio de expressão,
informação e
comunicação, em
situações
intersubjetivas,
adequando-as aos
contextos
diferenciados dos
interlocutores e das
situações em que
eles se encontram.
Perceber a pertinência da utilização de
determinadas formas de linguagem de acordo com
diferentes situações e objetivos.
Colocar-se no lugar do interlocutor ou do público
alvo e adequar as formas e meios de expressão às
suas características específicas.
Identificar quais são, selecionar e utilizar as
formas mais adequadas para expressar
concordância, oposição, indiferença, neutralidade,
solidariedade em diferentes situações e contextos
etc.
Provas,
trabalhos,
pesquisas e
participação na
aula.
Compreensão
, participação,
clareza,
assimilação e
interesse
Apresentação
da atividade
proposta de
acordo com o
tema.
Exprimir-se por
escrito ou
oralmente com
clareza, usando a
terminologia
pertinente.
Interpretar textos e discursos reconhecendo, nas
diferentes formas de expressão, os objetivos, as
intenções, os valores implícitos, as mensagens
subliminares, a filiação ideológica de seu autor.
Selecionar estilos e formas de comunicar-se ou
expressar-se adequadas a cada situação.
Utilizar categorias e procedimentos próprios do
discurso científico, artístico, literário ou outros.
Acionar, selecionar, organizar e articular
conhecimentos para construir argumentos e
propostas.
Provas,
trabalhos,
pesquisas e
participação na
aula.
Compreensão
, participação,
clareza,
assimilação,
interesse,
desenvolvime
nto do ser
crítico, uso da
objetividade e
subjetividade.
Demonstração
da aquisição do
conhecimento
em locais
fidedignos.
Colocar-se como
sujeito no processo
de produção/
recepção da
comunicação e
expressão.
Interpretar textos e discursos reconhecendo, nas
diferentes formas de expressão, os objetivos, as
intenções, os valores implícitos, as mensagens
subliminares, a filiação ideológica de seu autor.
Selecionar estilos e formas de comunicar-se ou
expressar-se adequadas a cada situação.
Utilizar categorias e procedimentos próprios do
discurso científico, artístico, literário ou outros.
Acionar, selecionar, organizar e articular
conhecimentos para construir argumentos e
propostas.
Provas,
trabalhos,
pesquisas e
participação na
aula.
Compreensão
, participação,
clareza,
assimilação,
interesse,
posicionamen
to crítico, uso
da
objetividade e
subjetividade
Demonstração
da aquisição do
conhecimento
com
possibilidade
de interagir nas
questões
políticas
IV – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)
CHAUÍ, Marilena.Iniciação à Filosofia, Volume único, São Paulo, Editora Ática, 2ª Edição,2014.
CHAUÍ, Marilena. Filosofia Série Novo Ensino Médio, Volume único, São Paulo, Editora Ática. 2ª Edição, 2008.
CONTRIM, Gilberto. Fundamentos da Filosofia, São Paulo, Editora Saraiva, 16ªedição, 2006.
Utilização de livros didáticos, paradidáticos, jornais, revistas, cds, dvds, aparelhos eletrônicos: computador, projetor, etc.
Trechos de vídeos elaborados pelo professor e direcionados com o assunto em questão.
Portal clickideia - www.clickideia.com.br
115
Sites para realização de pesquisas e atividades, de acordo com a orientação do professor.
V – Estratégias de Recuperação Continua (para Alunos com baixo rendimento / dificuldades de aprendizagem)
O professor fará um trabalho diferenciado, acompanhando individualmente os alunos que apresentarem dificuldade de
assimilação e acompanhamento dos conteúdos proposto. Revisão dos assuntos, criação de questionários pelo próprio aluno,
reprodução de textos, criação de glossários filosóficos juntamente com pesquisas, participação em grupos de trabalho
específicos indicados pelo professor, atividades interativas e outras que possam contribuir para recuperar de maneira continua
e paralela a aprendizagem do aluno.
VI - Data da Elaboração do Plano de Trabalho
Nome(s) do(s) professor(es) Assinatura
LUÍS SANTORO NUNES.
VII – Parecer do Coordenador de Área:
Aprovo o Plano de Trabalho Docente que está de acordo com o modelo estabelecido pela CETEC e também baseado no
Plano do Curso TÉCNICO EM AUTOMAÇÃO INDUSTRIAL INTEGRADO AO ENSINO MÉDIO atendendo às
orientações das Coordenações de Área e Pedagógica e da Direção da Escola.
Assinatura: ________________________________________ São Paulo, 07 de fevereiro de 2015
VANESSA ALMEIDA RIBEIRO
116
ETEC TAKASHI MORITA
PLANO DE TRABALHO DOCENTE – 2015
AUTOMAÇÃO INDUSTRIAL INTEGRADO AO ENSINO MÉDIO
FORMAÇÃO GERAL
ETEC Takashi Morita
Código: 200 Município: São Paulo
Eixo Tecnológico: Controle e Processos Industriais
Habilitação Profissional: Técnico em Automação Industrial Integrado ao Ensino Médio
Qualificação: Auxiliar Técnico em Automação Industrial Série: 2º
Componente Curricular: Sociologia Aulas Semanais: 1
Professor(a): : André Lopes Loula
I – Competências e respectivas habilidades e valores
Competência
2.2. Competência: Compreender a sociedade, sua gênese, sua transformação e os múltiplos fatores que nela intervêm como
produtos da ação humana.
Habilidade
1. Articular conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar. 2. Identificar as condições em que os indivíduos podem atuar mais significativamente como sujeitos ou mais significativamente como produtos dos processos históricos. 3. Distinguir elementos culturais de diferentes origens e identificar e classificar processos de aculturação.
4. Identificar as relações existentes entre os diferentes tipos de sociedade e seu desenvolvimento científico e tecnológico.
Valor e Atitude
a) Interesse pela realidade em que vive.
b) Valorização da colaboração de diferentes povos, etnias, gerações na construção do patrimônio cultural da Humanidade.
Competência
2.3. Competência: Sistematizar informações relevantes para a compreensão da situação-problema.
Habilidade
1.Articular conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar. 2. Situar determinados fenômenos, objetos, pessoas, produções da cultura em seus contextos históricos.
3. Situar os momentos históricos nos diversos ritmos da duração e nas relações de sucessão e/ou de simultaneidade.
17. Distinguir os diferentes processos de Arte, identificar seus instrumentos de ordem material e ideal e percebê-los como manifestações socioculturais e históricas.
117
Valor e Atitude
a) Valorização dos procedimentos de planejamento, a organização e a avaliação na obtenção de resultados esperados.
b) Valorização da pesquisa como instrumento de ampliação do conhecimento para a resolução de problemas. c) Reconhecimento de sua responsabilidade no acesso, na produção, na divulgação e na utilização da informação.
Competência
3.1 Competência: Compreender as ciências, as artes e a literatura como construções humanas, entendendo como elas se
desenvolveram por acumulação, continuidade ou ruptura de paradigmas e percebendo seu papel na vida humana em
diferentes épocas e em suas relações com as transformações sociais.
Habilidade
1. Articular conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar. 2. Reconhecer e utilizar as ciências, artes e literatura como elementos de interpretação e intervenção e as
tecnologias como conhecimento sistemático de sentido prático. 3. Perceber que as tecnologias são produtos e produtoras de transformações culturais. 4. Comparar e relacionar as característica, métodos, objetivos, temas de estudo, valorização e aplicação
etc. das ciências na atualidades e em outros momentos. 5. Comparar criticamente a influência das tecnologias atuais ou de outros tempos nos processos sociais. 6. Utilizar elementos e conhecimentos científicos e tecnológicos para diagnosticar e relacionar questões
sociais e ambientais. 7. Posicionar-se diante de fatos presentes a partir da interpretação de suas relações com o passado.
8. Saber distinguir variantes lingüisticas e perceber como refletem formas de ser, pensar e produzir.
Valor e Atitude
a) Criticidade diante das informações obtidas. b) Gosto pelo aprender e pela pesquisa. c) Valorização dos conhecimentos e das tecnologias que possibilitam a resolução de problemas. d) Respeito aos princípios da ética e aos direitos e deveres de cidadania. e) Respeito ao patrimônio cultural nacional e estrangeiro. f) Interesse pela realidade em que vive.
II – Plano Didático
Conhecimentos Procedimentos Didáticos Cronograma
Dia / Mês
O que é Sociologia?
Participação em aula.
Exercícios do livro para serem entregues ao final de cada
capítulo.
09/2 a 13/2
As matrizes clássicas do
pensamento sociológico:
Participação em aula.
Exercícios do livro para serem entregues ao final de cada
capítulo.
19/2 a 20/2
Teorias Sociológicas: Comte,
Durkheim, Weber e Marx.
Participação em aula.
Exercícios do livro para serem entregues ao final de cada
capítulo.
23/2 a 27/2
Compreendendo as
transformações da sociedade
Capitalista. Ciências Sociais e
Ciências humanas.
Trabalho Bimestral
02/3 a 06/3
A organização da sociedade: Participação em aula. 09/3 a 13/3
Análise sociológica do Brasil a
partir dos temas trabalho
Exercícios do livro para serem entregues ao final de cada
capítulo. 16/3 a 20/3
Reestruturação produtiva.
Participação em aula.
Exercícios do livro para serem entregues ao final de cada
capítulo.
23/3 a 27/3
Capital, luta de classes e terra
Participação em aula.
Exercícios do livro para serem entregues ao final de cada
capítulo.
30/3 a 31/3
118
As instituições sociais. Exercícios do livro para serem entregues ao final de cada
capítulo. 01/4 a 02/4
O mundo do trabalho e as
relações de produção capitalista
Exercícios do livro para serem entregues ao final de cada
capítulo. 06/4 a 10/4
. O modelo agrário e industrial
na história brasileira.
O trabalho na sociedade
capitalista.
Participação em aula.
Exercícios do livro para serem entregues ao final de cada
capítulo.
13/4 a 17/4
. 25/4 - 2º Simpósio das Profissões 22/4 a 25/4
A cultura na vida social
Cultura e comunicação de
massa: música, televisão,
internet, cinema, artes,
literatura.
Exercícios do livro para serem entregues ao final de cada
capítulo. 27/4 a30/4
Semana Paulo Freire 04/5 a 08/5
16/5 - Show de talentos 11/5 a 16/5
Aspectos sociais e políticos
das questões emergentes do
cenário nacional / mundial.
Exercícios do livro para serem entregues ao final de cada
capítulo. 18/5 a 22/5
Prova Bimestral Participação em aula.
25/5 a 29/5
Correção da Prova
Participação em aula.
Exercícios do livro para serem entregues ao final de cada
capítulo.
01/6 a 03/6
13/6 - Festa Junina 08/6 a 13/6
Sindicalismo Exercícios do livro para serem entregues ao final de cada
capítulo. 15/6 a 19/6
As causas da violência Participação em aula. 22/6 a 26/6
O Direito como regulador do
Estado
Exercícios do livro para serem entregues ao final de cada
capítulo.
29/6 a 30/6
A Mídia no poder de
convencimento Participação em aula. 01/7 a 06/7
A Urbanização sociologica Exercícios do livro para serem entregues ao final de cada
capítulo. 27/7 a 31/7
Exibição do Filme Rádio favela
Participação em aula.
Exercícios do livro para serem entregues ao final de cada
capítulo.
03/8 a 07/8
10/8 a 15/8 - OLIMTEC 10/8 a 15/8
Análise dos fundamentos
econômicos e a organização da
Sociedade
Exercícios do livro para serem entregues ao final de cada
capítulo. 17/8 a 21/8
Cidadania, movimentos sociais,
doutrinas sociais e luta de
classes.
Participação em aula. . 24/8 a 28/8
119
Cidadania, movimentos sociais,
doutrinas sociais e luta de
classes.
Exercícios do livro para serem entregues ao final de cada
capítulo. 31/8 a 04/9
Prova Bimestral Exercícios do livro para serem entregues ao final de cada
capítulo. 08/9 a 11/9
O Proletariado na atualidade Participação em aula.
Exercícios do livro para serem entregues ao final de cada
capítulo.
14/9 a 18/9
O Proletariado na atualidade Trabalho Bimestral
Exercícios do livro para serem entregues ao final de cada
capítulo.
21/9 a 25/9
Cidadania, movimentos sociais,
doutrinas sociais e luta de
classes.
Trabalho Bimestral
Exercícios do livro para serem entregues ao final de cada
capítulo.
28/9 a 02/10
Aspectos sociais e políticos no
contexto do Neoliberalismo.
Participação em aula.
Trabalho Bimestral 05/10 a 09/10
Cidadania, movimentos sociais,
doutrinas sociais e luta de
classes.
Exercícios do livro para serem entregues ao final de cada
capítulo. 13/10 a 16/10
24/10 - Feira Cultural e Tecnológica 19/10 a 24/10
O Desemprego
desestabilizando a sociedade Participação em aula. 26/10 a 30/10
Os crimes cibernéticos 07/11 - Sarau literário
03/11 a 07/11
A Internet globalizada e a
exclusão
Exercícios do livro para serem entregues ao final de cada
capítulo. 09/11 a 13/11
O Desemprego
desestabilizando a sociedade Participação em aula. 16/11 a 19/11
Os crimes cibernéticos Exercícios do livro para serem entregues ao final de cada
capítulo. 23/11 a 27/11
O Mundo da velocidade Participação em aula. 30/11 a 04/12
Avaliação Bimestral Participação em aula.
Exercícios do livro para serem entregues ao final de cada
capítulo.
07/12 a 11/12
Fechamento Participação em aula. 14/12 a 16/12
III – Plano de Avaliação de Competência
Competência Indicadores de
Domínio
Instrumento(s) e
Procedimentos de
Avaliação1
Critérios de
Desempenho
Evidências de Desempenho
2.2. Competência:
Compreender a
sociedade, sua gênese,
sua transformação e os
múltiplos fatores que
nela intervêm como
produtos da ação
humana.
1. Articular conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar. 2. Identificar as condições em que os
Provas, trabalhos,
pesquisas e
participação na aula.
Compreensão,
participação, clareza,
assimilação e interesse
Apresentação da
atividade proposta de
acordo com o tema.
120
indivíduos podem atuar mais significativamente como sujeitos ou mais significativamente como produtos dos processos históricos. 3. Distinguir elementos culturais de diferentes origens e identificar e classificar processos de aculturação.
4. Identificar as
relações existentes
entre os diferentes
tipos de sociedade e
seu desenvolvimento
científico e
tecnológico.
2.3. Competência:
Sistematizar
informações relevantes
para a compreensão da
situação-problema.
1.Articular conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar. 2. Situar determinados fenômenos, objetos, pessoas, produções da cultura em seus contextos históricos.
3.Situar os momentos
históricos nos diversos
ritmos da duração e nas
relações de sucessão
e/ou de simultaneidade.
17. Distinguir os diferentes processos de Arte, identificar seus instrumentos de ordem material e ideal e percebê-los como manifestações socioculturais e históricas.
3.1 Competência:
Compreender as
ciências, as artes e a
literatura como
construções humanas,
entendendo como elas
se desenvolveram por
acumulação,
continuidade ou
ruptura de paradigmas
e percebendo seu papel
na vida humana em
1.Articular conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar. 2.Reconhecer e utilizar as ciências, artes e literatura como elementos de interpretação e intervenção e as
121
diferentes épocas e em
suas relações com as
transformações sociais.
tecnologias como conhecimento sistemático de sentido prático. 3.Perceber que as tecnologias são produtos e produtoras de transformações culturais. 4.Comparar e relacionar as característica, métodos, objetivos, temas de estudo, valorização e aplicação etc. das ciências na atualidades e em outros momentos. 5.Comparar criticamente a influência das tecnologias atuais ou de outros tempos nos processos sociais. 6.Utilizar elementos e conhecimentos científicos e tecnológicos para diagnosticar e relacionar questões sociais e ambientais. 7.Posicionar-se diante de fatos presentes a partir da interpretação de suas relações com o passado.
8.Saber distinguir
variantes linguísticas e
perceber como refletem
formas de ser, pensar e
produzir.
IV – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)
BOMENY, Helena e MEDEIROS, Bianca Freire.Tempos modernos, Tempos de Sociologia, Volume único, Editora do
Brasil, 1ª Edição, 2010.
OLIVEIRA, Pérsio Santos de. Introdução à Sociologia, São Paulo, Editora Ática. 1ª Edição, 2008.
Utilização de livros didáticos, paradidáticos, jornais, revistas, cds, dvds, aparelhos eletrônicos: computador, projetor,
etc.
Trechos de vídeos elaborados pelo professor e direcionados com o assunto em questão.
Portal clickideia - www.clickideia.com.br
Sites para realização de pesquisas e atividades, de acordo com a orientação do professor.
V – Estratégias de Recuperação Continua (para Alunos com baixo rendimento / dificuldades de aprendizagem)
Indicação de leituras, filmes e atividades extracurriculares, conforme necessidade do aluno.
122
O professor fará um trabalho diferenciado, acompanhando individualmente os alunos que apresentarem dificuldade de
assimilação e acompanhamento dos conteúdos proposto.
Revisão dos assuntos, criação de questionários pelo próprio aluno, reprodução de textos, criação de glossários filosóficos
juntamente com pesquisas, participação em grupos de trabalho específicos indicados pelo professor, atividades interativas e
outras que possam contribuir para recuperar de maneira continua e paralela a aprendizagem do aluno.
VI - Data da Elaboração do Plano de Trabalho
Nome(s) do(s) professor(es) Assinatura
André Lopes Loula
VII – Parecer do Coordenador de Área:
Aprovo o Plano de Trabalho Docente que está de acordo com o modelo estabelecido pela CETEC e também baseado no
Plano do Curso Técnico em Automação Industrial ao Ensino Médio atendendo às orientações das Coordenações de Área e
Pedagógica e da Direção da Escola.
Assinatura: ________________________________________ São Paulo, 07 de fevereiro de 2015
VANESSA ALMEIDA RIBEIRO
123
ETEC TAKASHI MORITA
PLANO DE TRABALHO DOCENTE – 2015
AUTOMAÇÃO INDUSTRIAL INTEGRADO AO ENSINO MÉDIO
FORMAÇÃO GERAL
ETEC Takashi Morita
Código: 200 Município: São Paulo
Eixo Tecnológico: CONTROLE E PROCESSOS INDUSTRAIS
Habilitação Profissional: TÉCNICO EM AUTOMAÇÃO INDUSTRIAL INTEGRADO AO ENSINO MÉDIO
Qualificação:
AUXILIAR TECNICO EM AUTOMAÇÃO INDUSTRIAL
Série: SEGUNDA SÉRIE
Componente Curricular: MATEMÁTICA
Professor(a): MARCELO DE RICO ELEODORO.
I – Competências e respectivas habilidades e valores
1.3. Competência: Entender e utilizar textos de diferentes naturezas: tabelas, gráficos, expressões algébricas, expressões
geométricas, ícones, gestos, etc.
1.4. Habilidades:
1. Traduzir mensagens de uma para outras formas de linguagem.
2. Traduzir a linguagem discursiva (verbal) para outras linguagens (simbólicas) e vice-versa.
3. Expressar quantitativa e qualitativamente dados relacionados a contextos socioeconômicos, científicos ou cotidianos.
4. Interpretar e construir escalas, legendas, expressões matemáticas, diagramas, fórmulas, tabelas, gráficos, mapas, cartazes
sinalizadores, linhas do tempo, esquemas, roteiros, manuais, etc.
5. Utilizar imagens, movimentos, luz, cores e sons adequados para ilustrar e expressar ideias.
6. Observar e constatar a presença, na natureza ou na cultura, de uma diversidade de formas geométricas e utilizar o
conhecimento geométrico para leitura, compreensão e ação sobre a realidade.
7. Apreciar produtos de arte tanto para a análise e pesquisa quanto para a sua fruição.
8. Decodificar símbolos e utilizar a linguagem do computador para pesquisar, representar e comunicar ideias.
9. Utilizar informações específicas da cultura corporal e utilizá-las para comunicação e expressão.
1.5. Valores e Atitudes:
a) Versatilidade e criatividade na utilização de diferentes códigos e linguagens de comunicação.
b) Criticidade na escolha dos símbolos, códigos e linguagens mais adequados a cada situação.
c) Preocupação com a eficiência e qualidade de seus registros e com as formas e conteúdo de suas comunicações
II – Plano Didático
Conhecimentos Procedimentos Didáticos Cronograma
Dia / Mês
124
Distância entre dois pontos e
ponto médio de um segmento. Exposição da teoria. 09/2 a 13/2
Distância entre dois pontos e
ponto médio de um segmento. Exposição da teoria.
Aplicação de exercícios 19/2 a 20/2
Equação da reta. Exposição da teoria.
Aplicação de exercícios 23/2 a 27/2
Equação da reta.
Desenvolvimento dos exercícios propostos pelos módulos do
livro ou por exercícios extras de conteúdos anexados
Atendimento aos alunos para explicações particulares ou
descoberta de erros cometidos e aplicação das regras corretas.
02/3 a 06/3
Paralelismo e
perpendicularidade.
Exposição da teoria.
Aplicação de exercícios
Atividades em grupo para troca de informações
09/3 a 13/3
Paralelismo e
perpendicularidade. Atividades em grupo para troca de informações 16/3 a 20/3
Paralelismo e
perpendicularidade.
Avaliação escrita dos conteúdos desenvolvidos.
Atividades em grupo para troca de informações 23/3 a 27/3
Distância entre ponto e reta. Exposição da teoria.
Aplicação de exercícios 30/3 a 31/3
Distância entre ponto e reta.
Desenvolvimento dos exercícios propostos pelos módulos do
livro ou por exercícios extras de conteúdos anexados
Atendimento aos alunos para explicações particulares ou
descoberta de erros cometidos e aplicação das regras corretas.
01/4 a 02/4
Área de um triângulo
Exposição da teoria.
Aplicação de exercícios
Desenvolvimento dos exercícios propostos pelos módulos do
livro ou por exercícios extras de conteúdos anexados
06/4 a 10/4
Equação da circunferência.
Exposição da teoria.
Aplicação de exercícios
Desenvolvimento dos exercícios propostos pelos módulos do
livro ou por exercícios extras de conteúdos anexados
13/4 a 17/4
Equação da circunferência. Atendimento aos alunos para explicações particulares ou
descoberta de erros cometidos e aplicação das regras corretas.
Atividades em grupo para troca de informações
22/4 a 25/4
2º Simpósio das Profissões 25/4
As cônicas: elipse, hipérbole e
parábola
Exposição da teoria.
Aplicação de exercícios
Desenvolvimento dos exercícios propostos pelos módulos do
livro ou por exercícios extras de conteúdos anexados
27/4 a30/4
Semana Paulo Freire 04/5 a 08/5
As cônicas: elipse, hipérbole e
parábola Exposição da teoria.
Aplicação de exercícios 11/5 a 16/5
Show de talentos 16/5
As cônicas: elipse, hipérbole e
parábola
Desenvolvimento dos exercícios propostos pelos módulos do
livro ou por exercícios extras de conteúdos anexados
Atendimento aos alunos para explicações particulares ou
descoberta de erros cometidos e aplicação das regras corretas.
Atividades em grupo para troca de informações
18/5 a 22/5
125
Noções de estatística: amostra,
rol, classes, distribuição de
frequência, representação
gráfica.
Exposição da teoria.
Aplicação de exercícios 25/5 a 29/5
Noções de estatística: amostra,
rol, classes, distribuição de
frequência, representação
gráfica
Desenvolvimento dos exercícios propostos pelos módulos do
livro ou por exercícios extras de conteúdos anexados
Atendimento aos alunos para explicações particulares ou
descoberta de erros cometidos e aplicação das regras corretas.
Atividades em grupo para troca de informações
01/6 a 03/6
Medidas estatísticas: medidas
de posição, medidas de
dispersão
Exposição da teoria.
Aplicação de exercícios
Desenvolvimento dos exercícios propostos pelos módulos do
livro ou por exercícios extras de conteúdos anexados
08/6 a 13/6
Festa Junina 13/6
. Medidas estatísticas: medidas
de posição, medidas de
dispersão
Avaliação escrita dos conteúdos desenvolvidos.
Atividades em grupo para troca de informações 15/6 a 19/6
Os princípios da análise
combinatória.
Exposição da teoria.
Aplicação de exercícios
Desenvolvimento dos exercícios propostos pelos módulos do
livro ou por exercícios extras de conteúdos anexados
Atendimento aos alunos para explicações particulares ou
descoberta de erros cometidos e aplicação das regras corretas.
22/6 a 26/6
Métodos de contagem
Exposição da teoria.
Aplicação de exercícios
Desenvolvimento dos exercícios propostos pelos módulos do
livro ou por exercícios extras de conteúdos anexados
Atividades em grupo para troca de informações
29/6 a 30/6
Métodos de contagem
Desenvolvimento dos exercícios propostos pelos módulos do
livro ou por exercícios extras de conteúdos anexados
Atendimento aos alunos para explicações particulares ou
descoberta de erros cometidos e aplicação das regras corretas.
Atividades em grupo para troca de informações
01/7 a 06/7
Binômio de Newton. Exposição da teoria.
Aplicação de exercícios 27/7 a 31/7
Binômio de Newton.
Atendimento aos alunos para explicações particulares ou
descoberta de erros cometidos e aplicação das regras corretas.
Atividades em grupo para troca de informações 03/8 a 07/8
10/8 a 15/8 - OLIMTEC 10/8 a 15/8
Probabilidade
Exposição da teoria.
Aplicação de exercícios
Atividades em grupo para troca de informações 17/8 a 21/8
Probabilidade
Desenvolvimento dos exercícios propostos pelos módulos do
livro ou por exercícios extras de conteúdos anexados
Atendimento aos alunos para explicações particulares ou
descoberta de erros cometidos e aplicação das regras corretas.
Atividades em grupo para troca de informações
24/8 a 28/8
Probabilidade
Desenvolvimento dos exercícios propostos pelos módulos do
livro ou por exercícios extras de conteúdos anexados
Atendimento aos alunos para explicações particulares ou
descoberta de erros cometidos e aplicação das regras corretas.
31/8 a 04/9
126
Sequências.
Exposição da teoria.
Aplicação de exercícios
Atividades em grupo para troca de informações 08/9 a 11/9
Progressão aritmética.
Exposição da teoria.
Aplicação de exercícios
Atividades em grupo para troca de informações 14/9 a 18/9
Progressão aritmética.
Desenvolvimento dos exercícios propostos pelos módulos do
livro ou por exercícios extras de conteúdos anexados
Atendimento aos alunos para explicações particulares ou
descoberta de erros cometidos e aplicação das regras corretas.
Atividades em grupo para troca de informações
21/9 a 25/9
Progressão geométrica.
Exposição da teoria.
Aplicação de exercícios
Atividades em grupo para troca de informações
28/9 a 02/10
Progressão geométrica.
Desenvolvimento dos exercícios propostos pelos módulos do
livro ou por exercícios extras de conteúdos anexados
Atendimento aos alunos para explicações particulares ou
descoberta de erros cometidos e aplicação das regras corretas.
Atividades em grupo para troca de informações
05/10 a 09/10
Propriedades dos logaritmos.
Desenvolvimento dos exercícios propostos pelos módulos do
livro ou por exercícios extras de conteúdos anexados
Atendimento aos alunos para explicações particulares ou
descoberta de erros cometidos e aplicação das regras corretas.
13/10 a 16/10
Propriedades dos logaritmos. Exposição da teoria.
Aplicação de exercícios 19/10 a 24/10
Feira Cultural e Tecnológica 24/10
Função logarítmica. Exposição da teoria.
Aplicação de exercícios 26/10 a 30/10
Função logarítmica.
Desenvolvimento dos exercícios propostos pelos módulos do
livro ou por exercícios extras de conteúdos anexados
Atendimento aos alunos para explicações particulares ou
descoberta de erros cometidos e aplicação das regras corretas.
Atividades em grupo para troca de informações
03/11 a 07/11
Sarau literário 07/11
Equação logarítmica. Exposição da teoria.
Aplicação de exercícios 09/11 a 13/11
Equação logarítmica.
Atendimento aos alunos para explicações particulares ou
descoberta de erros cometidos e aplicação das regras corretas.
Atividades em grupo para troca de informações
16/11 a 19/11
Inequação logarítmica.
Exposição da teoria.
Aplicação de exercícios
Atividades em grupo para troca de informações
23/11 a 27/11
Inequação logarítmica.
Desenvolvimento dos exercícios propostos pelos módulos do
livro ou por exercícios extras de conteúdos anexados
Atendimento aos alunos para explicações particulares ou
descoberta de erros cometidos e aplicação das regras corretas.
30/11 a 04/12
Inequação logarítmica.
Exposição da teoria.
Aplicação de exercícios
Atendimento aos alunos para explicações particulares ou
descoberta de erros cometidos e aplicação das regras corretas.
Atividades em grupo para troca de informações
07/12 a 11/12
Inequação logarítmica.
Exposição da teoria.
Aplicação de exercícios
Atividades em grupo para troca de informações
14/12 a 16/12
127
III – Plano de Avaliação de Competência
Competência Indicadores de
Domínio
Instrumento(s) e
Procedimentos de
Avaliação
Critérios de
Desempenho
Evidências de
Desempenho
1.3 Competência:
Entender e utilizar
textos de diferentes
naturezas: tabelas,
gráficos, expressões
algébricas, expressões
geométricas, ícones,
gestos etc.
1.4 Competência:
Entender os princípios
das tecnologias de
planejamento,
organização, gestão e
trabalho de equipe para
conhecimento do
indivíduo, da
sociedade, da cultura e
dos problemas que se
deseja resolver.
2.1. Competência:
Analisar, interpretar e
aplicar os recursos
expressivos das
linguagens,
relacionando texto com
seu contexto, conforme
com natureza; função;
organização; estrutura;
condições de produção
e de recepção.
2.2 Competências:
Entender as tecnologias
da informação e
comunicação como
meios ou instrumentos
que possibilitem a
construção de
conhecimentos.
4.Interpretar e construir
escalas, legendas,
expressões
matemáticas,
diagramas, fórmulas,
tabelas, gráficos,
plantas, mapas,
cartazes sinalizadores,
linhas do tempo,
esquemas, roteiros,
manuais etc.
8.Decodificar símbolos
e utilizar a linguagem
do computador para
pesquisar, representar e
comunicar ideias.
1.Associar-se a outros
interessados em atingir
os mesmos objetivos.
3.Identificar, localizar,
selecionar, alocar,
organizar recursos
humanos e materiais.
7.Decodificar
símbolos, fórmulas,
expressões, reações etc.
1.Utilizar
conhecimentos de
diferentes naturezas e
áreas numa perspectiva
interdisciplinar.
3.Utilizar os produtos
veiculados pelos meios
de comunicação como
fontes de dados,
campos de pesquisa e
como agentes difusores
de temas da atualidade
para reflexão e
problematização.
Interpretação dos
enunciados dos
exercícios, e
interpretação da
linguagem teórica e
demonstrações
Desenhar e interpretar
as questões
matemáticas
O aluno deverá utilizar
o caminho que acha
mais adequado que
acha para atingir o
objetivo da questão.
O aluno deverá sempre
que for determinado
pelo professor, ser
capaz de formular
(com auxilio)
enunciados de
exercícios dentro das
propriedades da
matemática
Todo exercício ligado a
geometria ou conjuntos
deverá apresentar o
desenho relativo para
interpretação (questões
desde Euclides,
Arquimedes, etc.)
Sabendo que o
caminho para o
desenvolvimento das
questões matemáticas
não é único, o aluno
deverá apresentar a
prontidão necessária e
de acordo com o
conhecimento
adquirido para a
solução de problemas.
Tudo na vida deve
seguir regras e as
questões matemáticas
ainda mais. Assim o
aluno deverá ao
desenvolver as
questões matemáticas
não fugir das regras,
utilizar as
propriedades sempre
que necessário.
O trabalho em grupo e
o desempenho coletivo
dos grupos.
A exatidão dos
desenhos e a
interpretação
demonstrada pelos
alunos.
O aluno deverá olhar a
matemática sem medo,
e enfrentar as questões
matemáticas sem
armas.
Ser organizado no
pensamento e na
escrita, sempre
obedecendo a regras.
IV – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)
1) LEONARDO, Fabio Martins de. Conexões com a Matemática I. 2ª edição. São Paulo, 2013.
2) LEONARDO, Fabio Martins de. Conexões com a Matemática II. 2ª edição. São Paulo, 2013.
3) LEONARDO, Fabio Martins de. Conexões com a Matemática III. 2ª edição. São Paulo, 2013.
V – Estratégias de Recuperação Continua (para Alunos com baixo rendimento / dificuldades de aprendizagem)
Acompanhamento individual e atividades de fixação.
VI - Data da Elaboração do Plano de Trabalho
Nome(s) do(s) professor(es) Assinatura
MARCELO DE RICO ELEODORO
128
VII – Parecer do Coordenador de Área:
Aprovo o Plano de Trabalho Docente que está de acordo com o modelo estabelecido pela CETEC e também baseado no
Plano do Curso Técnico em Automação Industrial Integrado ao Ensino Médio atendendo às orientações das Coordenações
de Área e Pedagógica e da Direção da Escola.
Assinatura: ________________________________________ São Paulo, 07 de fevereiro de 2015
VANESSA ALMEIDA RIBEIRO
129
ETEC TAKASHI MORITA
PLANO DE TRABALHO DOCENTE – 2015
AUTOMAÇÃO INDUSTRIAL INTEGRADO AO ENSINO MÉDIO
FORMAÇÃO GERAL
ETEC Takashi Morita
Código: 200 Município: São Paulo
Eixo Tecnológico: Controle e Processos Industriais
Habilitação Profissional: Técnico em Automação Integrado ao Médio
Qualificação: Auxiliar Técnico em Automação Industrial Série: 2º
Componente Curricular: FÍSICA
C.H. Semanal: 2 Professor(es): Regina Helena Dias Gatti
I – Competências e respectivas habilidades e valores
1.1. Competência: Compreender e usar a língua portuguesa como geradora de significação e integradora da
percepção, organização e representação do mundo e da própria identidade.
Habilidades:
1. Utilizar códigos de linguagem científica, matemática, artística, literária, esportiva etc. pertinentes a diferentes contextos e situações. 2. Utilizar a representação simbólica como forma de expressão de sentidos, emoções, conhecimentos, experiências etc. 3. Descrever, narrar, relatar, expressar sentimentos, formular dúvidas, questionar, problematizar, argumentar, apresentar soluções, conclusões etc. 4. Elaborar e/ ou fazer uso de textos (escritos, orais, iconográficos) pertinentes a diferentes instrumentos e meios de informação e formas de expressão, tais como jornais, quadrinhos, charges, murais, cartazes, dramatizações, home pages, poemas, monografias, cartas, ofícios, abaixo-assinados, propaganda, expressão corporal, jogos, música etc. 5. Identificar e/ ou utilizar fontes e documentos pertinentes à obtenção de informações desejadas.
Valores:
a) Reconhecimento da importância da comunicação nas relações interpessoais. b) Valorização das possibilidades de descobrir-se a si mesmo a ao mundo através das manifestações da língua pátria.
130
c) Interesse e responsabilidade em informar e em se comunicar de forma clara e íntegra.
1.3. Competência: Entender e utilizar textos de diferentes naturezas: tabelas, gráficos, expressões algébricas,
expressões geométricas, ícones, gestos, etc.
Habilidades:
1. Traduzir mensagens de uma para outras formas de linguagem 3. Expressar quantitativa e qualitativamente dados relacionados a contextos socioeconômicos, científicos ou cotidianos. 4. Interpretar e construir escalas, legendas, expressões matemáticas, diagramas, fórmulas, tabelas, gráficos,
mapas, cartazes sinalizadores, linhas do tempo, esquemas, roteiros, manuais, etec...
6. Observar e constatar a presença, na natureza ou na cultura, de uma diversidade de formas geométricas e utilizar o conhecimento geométrico para leitura, compreensão e ação sobre a realidade. Valores:
a) Versatilidade e criatividade na utilização de diferentes códigos e linguagens de comunicação. b) Criticidade na escolha dos símbolos, códigos e linguagens mais adequados a cada situação. c) Preocupação com a eficiência e qualidade de seus registros e com as formas e conteúdos de suas comunicações.
2.3. Competência: Questionar processos naturais, socioculturais e tecnológicos, identificando regularidades,
apresentando interpretações e prevendo evoluções
Habilidades:
1. Utilizar conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar. 2. Perceber o eventual caráter aleatório e não determinístico de fenômenos naturais e socioculturais. 3. Reconhecer o significado e a importância dos elementos da natureza para a manutenção da vida.
5. Identificar elementos e processos naturais que indicam regularidade ou desequilíbrio do ponto de vista ecológico 7. Apontar indicadores de saúde importantes para a qualidade de vida e os fatores socioeconômicos que nela influem Valores:
a) Criticidade na leitura dos fenômenos naturais e processos sociais. b) Persistência e paciência durante as diversas fases da pesquisa. c) Valorização da natureza, da cultura e do conhecimento científico. d) Reconhecimento da sua responsabilidade pessoal e da coletiva na qualidade de vida das comunidades das quais
participa.
II – Plano Didático
Conhecimentos Procedimentos Didáticos Cronograma
Dia / Mês
Calor, Ambiente, Fontes e Usos
de Energia
Termometria: Escalas
Termométricas
Apresentação do programa da 2ª, série
Aula expositiva
Realização de exercícios dos livro didático e apostilas
09/2 a 13/2
Escalas Termométricas e
Dilatação dos Sólidos Aulas expositivas
Realização de exercícios dos livro didático e apostilas 19/2 a 20/2
Dilatação dos Sólidos e dos
Líquidos
Aulas expositivas
Realização de exercícios dos livro didático e apostilas
Experiências de laboratório
Pesquisas
23/2 a 27/2
Termometria e
Dilatação dos Sólidos e dos
Líquidos
Aulas expositivas
Realização de exercícios dos livro didático e apostilas
Experiências de laboratório
02/3 a 06/3
Termometria e
Dilatação dos Sólidos e dos
Líquidos
Avaliação de conteúdos: Termometria e Dilatação 09/3 a 13/3
Calorimetria: Calor Sensível
Calor específico e Capacidade
térmica
Correção da avaliação
Realização de exercícios sobre Calor
Experiências de laboratório
Pesquisas
16/3 a 20/3
Calor Sensível: troca de calor
Aulas expositivas
Realização de exercícios dos livro didático e apostilas
Experiências de laboratório
23/3 a 27/3
131
Pesquisas
Termometria
Calorimetria Realização e correção de exercícios 30/3 a 31/3
Termometria
Calorimetria Avaliação de conteúdos 06/4 a 10/4
Calor Latente:Curvas de
aquecimento
Correção da avaliação: recuperação contínua
Realização de exercícios dos livro didático e apostilas
16/5 - Show de talentos
13/4 a 17/4
Calor Latente:Curvas de
aquecimento
Aulas expositivas
Realização de exercícios dos livro didático e apostilas
Experiências de laboratório
25/4 - 2º Simpósio das Profissões
22/4 a 25/4
Calor Latente:Curvas de
aquecimento
Aulas expositivas
Realização de exercícios dos livro didático e apostilas
Experiências de laboratório
Pesquisas
04/5 a 08/5
Calor Latente:Curvas de
aquecimento
Aulas expositivas
Realização de exercícios dos livro didático e apostilas
Revisão de conteúdos
11/5 a 16/5
Calor Latente:Curvas de
aquecimento Avaliação de conteúdos 18/5 a 22/5
Conservação da Energia:
Máquinas Térmicas
A experiência de Joule
Aulas expositivas
Realização de exercícios dos livro didático e apostilas
Experiências de laboratório
Pesquisas
25/5 a 29/5
As leis da Termodinâmica Aulas expositivas
Realização de exercícios dos livro didático e apostilas
Experiências de laboratório
Pesquisas
13/6 - Festa Junina
08/6 a 13/6
As leis da Termodinâmica
A Máquina a Vapor
Aulas expositivas
Realização de exercícios dos livro didático e apostilas
Experiências de laboratório
Pesquisas
15/6 a 19/6
Transformações Cíclicas Aulas expositivas
Realização de exercícios dos livro didático e apostilas
Experiências de laboratório
Pesquisas
22/6 a 26/6
Transformações Cíclicas Revisão de Conteúdos
Avaliação de Conteúdos
29/6 a 30/6
Calorimetria e Termodinâmica Recuperação de conteúdos 01/7 a 06/7
Som, Imagem e Informação:
Comportamento e Natureza da Luz
Propagação Retilínea da Luz
Aulas expositivas
Realização de exercícios dos livro didático e apostilas
Experiências de laboratório
27/7 a 31/7
Reflexão da Luz:Espelho plano Aulas expositivas
Realização de exercícios dos livro didático e apostilas
Experiências de laboratório
Pesquisas
03/8 a 07/8
Reflexão da Luz:Espelho plano
Espelho Plano: rotação e
translação
Aulas expositivas
Realização de exercícios dos livro didático e apostilas
Experiências de laboratório
10/8 a 15/8 - OLIMTEC
10/8 a 15/8
Reflexão da Luz: espelho plano Aulas expositivas
Realização de exercícios dos livro didático e apostilas 17/8 a 21/8
132
Experiências de laboratório
Reflexão da Luz : Espelhos
Esféricos- tipos de espelhos Avaliação de conteúdos 24/8 a 28/8
Espelhos Esféricos: formação de
imagens Correção da avaliação
Realização de exercícios sobre Espelhos esféricos 31/8 a 04/9
Espelhos Esféricos: Equação de
Gauss
Aulas expositivas
Realização de exercícios dos livro didático e apostilas
Experiências de laboratório
08/9 a 11/9
Espelhos Esféricos: Equação de
Gauss
Aulas expositivas
Realização de exercícios dos livro didático e apostilas
Experiências de laboratório
14/9 a 18/9
Espelhos Esféricos: Equação de
Gauss Resolução de exercícios para nota sobre Espelhos esféricos 21/9 a 25/9
Tipos de Energia e a Escassez da
Água Apresentação de seminários 28/9 a 02/10
Refração da Luz: fenômenos
ópticos
Índice de Refração da luz
Lei de Snell-Descartes
Aulas expositivas
Realização de exercícios dos livro didático e apostilas
Experiências de laboratório
Pesquisas
05/10 a 09/10
Lei de Snell-Descartes
Aulas expositivas
Realização de exercícios dos livro didático e apostilas
Experiências de laboratório
Pesquisas
13/10 a 16/10
Prismas: decomposição da luz Aulas expositivas
Realização de exercícios dos livro didático e apostilas
Experiências de laboratório
Pesquisas
24/10 - Feira Cultural e Tecnológica
19/10 a 24/10
Refração da Luz Avaliação de conteúdos 26/10 a 30/10
Ondulatória: tipos de ondas
Equação matemática da onda:
comprimento de onda
Correção da avaliação
Aulas expositivas
Realização de exercícios dos livro didático e apostilas
07/11 - Sarau literário
03/11 a 07/11
Ondas: comprimento, velocidade e
frequência
Aulas expositivas
Realização de exercícios dos livro didático e apostilas
Experiências de laboratório
Pesquisas
09/11 a 13/11
Ondas: reflexão e refração Aulas expositivas
Realização de exercícios dos livro didático e apostilas
Experiências de laboratório
23/11 a 27/11
Ondas
Avaliação de conteúdos 30/11 a 04/12
Ondas Correção da avaliação
Recuperação contínua dos conteúdos 07/12 a 11/12
III – Plano de Avaliação de Competência
Competência: Avaliar
resultados (de
experimentos,
demonstrações,
Indicadores de domínio:
Articular conhecimentos de
diferentes naturezas e áreas
numa perspectiva
Instrumentos e
Procedimentos
de Avaliação
Critérios de
desempenho
Evidências de desempenho
133
projetos etc.) e propor
ações de intervenção
ou novas pesquisas e
projetos com base nas
avaliações efetuadas.
interdisciplinar
Reconhecer a
importância da Física
como ciência ativa e
presente em quase
todos os momentos da
vida do aluno.
Confrontar resultados com
objetivos e metas propostas.
Avaliações
contínuas ao
final de cada
conteúdo
1-Uso adequado
de equipamentos
e materiais de
pesquisa
1-O aluno deverá
sintetizar as
propostas de
solução de
problemas
relacionados aos
conteúdos
expostos
consultando
fontes e
informações e,
expor os
resultados
obtidos em
avaliações,
trabalhos e
experiências.
2-Identificar os ramos
da Física e suas
especialidades
Confrontar resultados com
hipóteses levantadas
Exercícios em
grupo ou
individual para
nota
2- Clareza e
precisão na
apresentação dos
resultados
2-Apresentação
de relatórios com
solução do casos
propostos nas
aulas.
Reconhecer como toda
ciência é importante
para o
desenvolvimento de
uma sociedade atuante
Avaliar os procedimentos que
conduziram ao resultado
obtido
Relatórios das
experiências
3- Organização
na redação dos
relatórios
Desenvolver senso
crítico e de
responsabilidade no
aluno
Propor ações de intervenção ou
novas pesquisas e projetos com
base nos resultados obtidos
Avaliação
bimestral
4-Utilização de
recursos
adequados para a
resolução de
situações-
problema
Desenvolver
raciocínio lógico,
habilidade de
interpretação de textos
e associação de fatos e
conteúdos
Reconhecer transformações
ambientais e prever efeitos nos
ecossistemas e nos sistemas
produtivos
Habilitar-se para o
convívio harmônico
em sociedade
desenvolvendo as
atuações em grupo
Reconhecer parâmetros físicos,
químicos e biológicos
relevantes para o
desenvolvimento sustentável
IV – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)
FÍSICA – Aula por aula – Editora Scipione
A História da Ciência através do tempo
Revistas que tratam o tema “Biodiversidade” e Formas alternativas de Energia
Sites específicos de Ciências, Física, Astronomia, Filosofia e História da Ciência
134
V – Estratégias de Recuperação Continua (para Alunos com baixo rendimento / dificuldades de aprendizagem)
1-Recuperação Contínua: exercícios extras realizados na sala de aula e em casa seguidos de uma nova avaliação de
desempenho.
2- Recuperação Paralela: aulas expositivas fora do horário normal de aulas para alunos com dificuldades no
processo de aprendizagem
VI - Data da Elaboração do Plano de Trabalho: 09 de fevereiro de 2015
Regina Helena Dias Gatti
VII – Parecer do Coordenador de Área:
Aprovo o Plano de Trabalho Docente que está de acordo com o modelo estabelecido pela CETEC e também
baseado no Plano do Curso Técnico em Automação Industrial Integrado ao Ensino Médio atendendo às
orientações das Coordenações de Área e Pedagógica e da Direção da Escola.
Assinatura: ________________________________________ Data: 09/fevereiro/2015
Vanessa Almeida Ribeiro
135
ETEC TAKASHI MORITA
PLANO DE TRABALHO DOCENTE – 2015
TÉCNICO EM AUTOMAÇÃO INTEGRADO AO MÉDIO
FORMAÇÃO GERAL
ETEC Takashi Morita
Código: 200 Município: São Paulo
Área do Conhecimento: Ciências da Natureza
Habilitação: Técnico em Automação Integrado ao Médio
Série: 2ª.
Componente Curricular: Química
C.H. Semanal: 2 Professor(es): Elisabeth Toledo da Silva
Competência 1: confrontar opiniões expressas em diferentes linguagens e suas manifestações específicas
Habilidades:
1.1 Empregar critérios e aplicar procedimentos de análise de documentos diversos
1.2 Colher dados e informações por meio de entrevistas
1.3 Relacionar as diferentes opiniões com as características das histórias de vida e valores
1.4 Identificar os pontos de divergência e concordância
1.5 Avaliar e analisar a validade dos argumentos
Valores:
a) Orientar-se pelos valores de ética e cidadania
b) Respeito pelos direitos e deveres
c) Respeito a diversidade e à individualidade
d) Colocar-se no lugar do outro, para melhor entendê-lo.
Competência 2: Articular as diversas redes entre as linguagens e seus códigos
Habilidades:
2.1 relacionar o conhecimento de forma interdisciplinar
2.2 utilizar diferentes fontes de documentos
2.3 aplicar procedimentos metodológicos na interpretação das ideias
2.4 utilizar-se de diferentes linguagens para se expressar
2.5 interpretar expressões de acordo com o contexto social
Valores:
a) Valorização da pesquisa e aprendizagem
b) Formação sociocultural
136
Competência 3: Compreender os elementos cognitivos, sociais e culturais que constituem a identidade própria
Habilidades:
3.1 identificar os processos sociais que orientam a dinâmica dos grupos
3.2 diferenciar e classificar as características humanas e culturais e genéticas
3.4 estabelecer relação entre herança genética e a influencia dos processos culturais na formação do cidadão
Valores:
a) Respeito às diferenças
b) Atuar com justiça e equidade
c) Interesse no conhecimento do outro
Competência 4: compreender a sociedade, sua gênese e sua transformação como produto da ação humana
Habilidades:
4.1 Articular conhecimentos de diferentes áreas de forma interdisciplinar
4.2 Identificar as condições de atuação dos indivíduos
4.3 Identificar os tipos de sociedade e seu desenvolvimento científico e tecnológico
Valores:
a) Interesse pela realidade em que vive
b) Valorização dos diferentes povos na construção do patrimônio cultural da humanidade
Competência 5 : Sistematizar informações para a compreensão de situação –problema
Habilidades:
5.1 situar fenômenos em seu contexto histórico
5.2 identificar problema e formular questões para a resolução
5.3 aplicar raciocínio dedutivo e indutivo
5.4 recorrer a modelos
5.5 formular e testar hipóteses
5.6 comparar e interpretar fenômenos
Valores:
a) Valorização da pesquisa para a resolução de problema
b) Responsabilidade na produção e divulgação de informação
c) Zelo na realização dos trabalhos
Competência 6: Na resolução de problemas, pesquisar, relacionar, e reconhecer, para cada tipo de questão os
enfrentamentos dos problemas
Habilidades:
6.1 articular conhecimento de forma interdisciplinar
6.2 recorrer a instrumentos de pesquisa
6.3 valorizar o patrimônio etnocultural da sociedade
6.4estabelecer objetivos e metas
6.5 levantar recursos
6.6 planejar e executar procedimentos selecionados
Valores:
a) Valorização das técnicas de pesquisa, planejamento, organização e avaliação
b) Utilização de fontes variadas e sua importância
Competência 7: Compreender as Ciências as Artes e a Literatura como construções humanas e suas relações
com as transformações sociais
Habilidades:
7.1 reconhecer as ciências e as tecnologias como conhecimento sistemático
7.2 perceber o papel das tecnologias nos processos sociais
7.3 posicionar-se diante dos fatos
Valores:
a) Criticidade
b) Valorização do conhecimento
c) Posicionamento diante de fatos
d) Respeito à ética e a cidadania
II – Plano Didático
Conhecimentos Procedimentos Didáticos Cronograma
Dia / Mês
137
Revisão de conceitos: atomística,
ligações químicas, funções
inorgânicas e reações químicas.
Aula expositiva/ atividades em
classe e correção/ avaliação 9/2 a 13/2
Continuação da revisão Aula expositiva/ atividades em
classe e correção/ avaliação 16/2 a 20/2
Misturas: sólidas, líquidas e
gasosas.
Aula expositiva/ atividades em
classe e correção/ avaliação 23/2 a 27/2
Soluções, coloides e agregados. Aula expositiva/ atividades em
classe e correção/ avaliação 2/3 a 6/3
Soluções Aula expositiva/ atividades em
classe e correção/ avaliação/lab 9/3 a 13/3
Solubilidade Aula expositiva/ atividades em
classe e correção/ avaliação 16/3 a 20/3
Coeficiente de solubilidade e conc.
g/L
Aula expositiva/ atividades em
classe e correção/ avaliação 23/3 a 27/3
Temas ref. Ao estudo do bimestre. Seminários 30/3 a 03/4
Temas ref. Ao estudo do bimestre Seminários 6/4 a 10/4
Concentração de solução em % e
mol/L
Aula expositiva/ atividades em
classe e correção/ avaliação 13/4 a 17/4
Concentração de solução em
ppm e ppb
Aula expositiva/ atividades em
classe e correção/ avaliação
25/4 Simpósio das profissões
22/4 a 25/4
Concentração de solução
em título
Aula expositiva/ atividades em
classe e correção/ avaliação 27/4 a 30/4
Água como solvente meio aquoso Aula expositiva/ atividades em
classe e correção/ avaliação
Semana Paulo Freire
4/5 a 8/5
Propriedades da água
Densidade, calor específico, ponto
de ebulição e fusão
Exercícios em classe e correção dos
exercícios/ avaliação
16/5 Show de talentos
11/5 a 16/5
O ciclo da água reservas Aula expositiva/ atividades em
classe e correção/ avaliação 18/5 a 22/5
Água pura e potável Aula expositiva/ atividades em
classe e correção/ avaliação 25/5 a 29/5
Contaminantes da água Aula expositiva/ atividades em
classe e correção/ avaliação 1/6 a 3/6
Tratamento de água e de esgotos Aula expositiva/ atividades em
classe e correção/ avaliação 8/6 a 13/6
Captação /tratamento/
distribuição/ consumo Seminários 15/6 a 19/6
Tratamento de esgotos Seminários 22/6 a 26/6
Ligações químicas / tabela
periódica
Aula expositiva/ atividades em
classe e correção/ avaliação 29/6 a 30/6
138
Compostos iônicos propriedades
e aplicações
Aula expositiva/ atividades em
classe e correção/ avaliação 1/7 a 6/7
Compostos moleculares
propriedades / aplicações
Aula expositiva/ atividades em
classe e correção/ avaliação 27/7 a 31/7
Compostos metálicos
propriedades e aplicações
Aula expositiva/ atividades em
classe e correção/ avaliação 3/8 a 7/8
Obtenção de metais. Impactos
ambientais
Aula expositiva/ atividades em
classe e correção/ avaliação 10/8 a 15/8
Interações moleculares Aula expositiva/ atividades em
classe e correção/ avaliação 17/8 a 21/8
polaridade Aula expositiva/ atividades em
classe e correção/ avaliação 24/8 a 28/8
Propriedade das substâncias
moleculares
Aula expositiva/ atividades em
classe e correção/ avaliação 31/8 a 4/9
Geometria molecular Aula expositiva/ atividades em
classe e correção/ avaliação 8/9 a 11/9
Temas referentes ao estudo do
bimestre Seminários 14/9 a 18/9
Temas referentes ao estudo do
bimestre Seminários 21/9 a 25/9
Pressão atmosférica e de vapor Aula expositiva/ atividades em
classe e correção/ avaliação 28/9 a 2/10
Osmose Aula expositiva/ atividades em
classe e correção/ avaliação 5/10 a 9/10
Gases/ propriedades Aula expositiva/ atividades em
classe e correção/ avaliação 13/10 a 16/10
Reatividade dos metais Feira tecnológica e cultural 19/10 a 24/10
Energia química e suas
transformações/ implicações sócio
ambientais.
Seminários 26/10 a 30/10
Processos de oxidação e redução Aula expositiva/ atividades em
classe e correção/ avaliação
7/11 Sarau
3/11 a 7/11
Oxidação e redução / estrutura da
matéria
Aula expositiva/ atividades em
classe e correção/ avaliação 9/11 a 13/11
Pilhas Aula expositiva/ atividades em
classe e correção/ avaliação 16/11 a 19/11
Eletrólise Aula expositiva/ atividades em
classe e correção/ avaliação/ lab. 23/11 a27/11
Temas sobre o que foi estudado
no bimestre Seminários 30/11 a 4/12
Temas sobre o que foi estudado
no bimestre Seminários 7/12 a 11/12
Atividades de recuperação 14/12 a 16/12
139
III – Plano de Avaliação de Competência
Competência Indicadores de
domínio
Instrumentos e
Procedimentos de
Avaliação
Critérios de
desempenho
Evidências de
desempenho
Confrontar opiniões Aplicar
procedimentos de
análise de
documentos
Saber coletar dados
- Atividades em
grupo
- Avaliação escrita/
prova e exercícios
- Pesquisa
- Seminários
- Relatórios
- Participação/
desempenho
Adequação dos
instrumentos de
pesquisa
Autonomia
Domínio do
conteúdo
Ser capaz de refletir
e de formular
valores
Articular diferentes
códigos
Utilizar diferentes
fontes
- Atividades em
grupo
- Avaliação escrita/
prova e exercícios
- Pesquisa
- Seminários
- Relatórios
- Participação/
desempenho
Adequação dos
instrumentos de
pesquisa
Autonomia
Domínio do
conteúdo
Hábito de pesquisa
Compreender a
sociedade e suas
transformações
Identificar as
relações existentes
entre as diferentes
sociedades e seu
desenvolvimento
- Atividades em
grupo
- Avaliação escrita/
prova e exercícios
- Pesquisa
- Seminários
- Relatórios
- Participação/
desempenho
Adequação dos
instrumentos de
pesquisa
Autonomia
Domínio do
conteúdo
Interesse pela
realidade em que
vive
Compreensão de
situação problema
Articular
conhecimentos
interdisciplinares
Selecionar
estratégias de
resolução de
problemas
- Atividades em
grupo
- Avaliação escrita/
prova e exercícios
- Pesquisa
- Seminários
- Relatórios
- Participação/
desempenho
Adequação dos
instrumentos de
pesquisa
Autonomia
Domínio do
conteúdo
Hábito de planejar e
de pesquisar
Competência de
resolução de
problemas
Estabelecer
objetivos, metas e
etapas direcionadas
para a resolução do
problema
Comparar
problemáticas
Articular
conhecimentos de
diferentes áreas
- Atividades em
grupo
- Avaliação escrita/
prova e exercícios
- Pesquisa
- Seminários
- Relatórios
- Participação/
desempenho
Adequação dos
instrumentos de
pesquisa
Autonomia
Domínio do
conteúdo
Utilização de meios e
instrumentos
adequados para cada
problema
IV – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)
Livro: Obra Coletiva Antunes e Outros; Ser Protagonista; vol 2; Edições S.M.
V – Estratégias de Recuperação Continua (para Alunos com baixo rendimento / dificuldades de
aprendizagem)
Plantão de dúvidas ao final das aulas/ orientação de pesquisa em fontes diversas
140
Durante as aulas: correção das atividades
Atividades de reforço
Atividades de recuperação
VI - Data da Elaboração do Plano de Trabalho: 07/02/2015
Nome(s) do(s) professor(es) Assinatura
Elisabeth Toledo da Silva
VII – Parecer do Coordenador de Área:
Aprovo o Plano de Trabalho Docente que está de acordo com o modelo estabelecido pela CETEC e também
baseado no Plano do Curso Técnico em Automação Industrial Integrado ao Ensino Médio atendendo às
orientações das Coordenações de Área e Pedagógica e da Direção da Escola.
Assinatura: ________________________________________ Data: 10/02/2015
VANESSA ALMEIDA RIBEIRO
141
ETEC TAKASHI MORITA
PLANO DE TRABALHO DOCENTE – 2015
AUTOMAÇÃO INDUSTRIAL INTEGRADO AO ENSINO MÉDIO
FORMAÇÃO GERAL
ETEC Takashi Morita
Código: 200 Município: São Paulo
Eixo Tecnológico: Controle e Processos Industriais
Habilitação Profissional: Técnico em Automação Industrial Integrado ao Ensino Médio
Qualificação: Auxiliar Técnico em Automação Industrial Série: 2º
Componente Curricular: BIOLOGIA
C.H. Semanal: 2 Professor(es): Zélia Maria Nogueira Britschka
I – Competências e respectivas habilidades e valores
Competência: Compreender os elementos cognitivos, afetivos, físicos, sociais e culturais que constituem a
identidade própria e dos outros.
Habilidades:
Utilizar códigos de linguagem científica pertinentes a diferentes contextos e situações.
Fazer uso de textos pertinentes a diferentes instrumentos e meios de informação e formas de expressão –
vídeos e imagens.
Descrever um fenômeno.
Apresentar conclusões sobre assuntos debatidos.
Competência: Sistematizar informações relevantes para a compreensão da situação-problema.
Habilidades:
Utilizar os produtos veiculados pelos meios de comunicação como fonte de dados, campos de pesquisa e
como agentes difusores de temas da qualidade.
Competência: Confrontar opiniões e pontos de vista expressos em diferentes linguagens e suas
manifestações específicas.
Habilidades:
Empregar critérios e aplicar procedimentos próprios de análise, interpretação e crítica de documentos de
natureza diversa.
142
Competência: Compreender a sociedade, sua gênese, sua transformação e os múltiplos fatores que nela
intervêm como produtos da ação humana. Habilidades: Reconhecer o significado e a importância dos elementos da natureza para a manutenção da
vida. Identificar elementos e processos naturais que indicam regularidade ou desequilíbrio do ponto de vista ecológico. Reconhecer os processos de intervenção do homem na natureza para a produção de bens, o uso social dos produtos dessa intervenção e suas implicações ambientais, sociais etc.
Habilidades: Relacionar as mudanças ocorridas no espaço com interferências no ecossistema.
II – Plano Didático
Conhecimentos1 Procedimentos Didáticos Cronograma
Dia / Mês
Apresentação de PTD Aula teórica 11/02
Conceituação de reprodução e seu significado para a manutenção de espécies. Tipos de reprodução. Relações orgânicas, celulares e ambientais favoráveis e desfavoráveis à reprodução do ser vivo.
Aula teórica associada a atividades lúdicas e discussão de grupo, exercícios.
25 /02
Ciclo celular meiose e gametogênese Construção de modelos de divisão celular, leitura de texto e exercícios
04/03
Sistema reprodutor humano masculino e sua comparação com outros seres vivos
Atividade lúdica, fechamento teórico, leitura de texto e exercícios
11/03
Sistema reprodutor feminino e sua comparação com outros seres vivos
Atividade lúdica, fechamento teórico, leitura de texto e exercícios
18/03
Reprodução e sistemas reprodutores Avaliação somativa - objetiva 25/03
Saúde e reprodução Seminário ou palestra com especialista 01/04
Fases do desenvolvimento embrionário; tipos de ovos
Construção de modelo e teoria, exercícios
08/04
Células tronco: terapia e ética Aula teórica ou palestra com especialista
15/04
Reprodução humana: ética, tecnologias e desafios
Palestra com especialista 22/04
2º Simpósio das Profissões 25/04
Reprodução dos seres vivos – tecnologia, tendências e desafios
Avaliação formativa 29 /04
Semana Paulo Freire06/05 06/05
Tecido epitalial Teórica, exercícios 13/05
Show de talentos 16/05
Tecidos conjuntivos Teórica, exercícios 20/05
143
Sangue e linfa Teoria e experimento 27/05
Tecidos musculares Teoria e experimento 03/06
Tecido nervoso Teoria e exercícios 10/06
Festa Junina 13/06
Condução de impulso nervoso e neurotransmissores
Teoria 17/06
Alimentação saudável Palestra com especialista 24/06
Histologia Avaliação somativa 01/07
Sistema digestório Teórica e prática 29/07 e 05/08
OLIMTEC 10 a 15/08
Sistema respiratório Teórica e experimento 19 e 26/08
Sistema cardiovascular Teórica e experimentos 02 e 09/09
Visão geral de imunologia Teórica e representações 16 e 23/09
Sistema urinário Teórica e Experimento 30 /09
Sistema nervoso Teórica e Experimento 07 e 14/10
Sistema endócrino Teórica/experimento 21/10 e 04/11
Feria Cultural 24/10
Sarau 07/11
Sistemas do corpo humano Avaliação somativa e formativa 11/11
Genética e genes Teórica e construções de modelos 18/11
Material genético – transcrição e tradução Teórica jogos 25/11
Genética, genes e genoma Avaliação somativa e formativa 02/12
Biotecnologia Teórica e atividade lúdica 09/12
Reprodução, saúde e genética Avaliação de recuperação geral 16/12
144
III - Plano de Avaliação de Competências
Competência Indicadores de
Domínio
Instrumento(s) e Procedimentos de
Avaliação1
Critérios de Desempenho
Evidências de Desempenho
Compreender e usar a língua portuguesa como geradora de significado e integradora da percepção, organização e representação do mundo e da própria identidade
Descrever, narrar, relatar, expressar sentimentos, formular dúvidas, questionar, problematizar, argumentar, apresentar soluções, conclusões etc. Elaborar e/ ou fazer uso de textos (escritos, orais, iconográficos) pertinentes a diferentes instrumentos e meios de informação e formas de expressão, tais como jornais, quadrinhos, charges, murais, cartazes, dramatizações, home pages, poemas, monografias, cartas, ofícios, abaixo-assinados, propaganda, expressão corporal, jogos, música etc
Relatório ou redação/resenha de temas sobre a aula, texto ou filme; avaliação escrita individual.
Apresentação escrita / oral de seminários
Boa redação, boa argumentação.
Transmissão de conhecimento Normas de um relatório; Desenvolvimento do método científico. Pertinência de conteúdo.
Elaboração de ideias; Coesão e coerência de e textos; gramática.
- Pertinência de conteúdo. -Normas ANBT.
Entender e utilizar textos de diferentes naturezas: tabelas, gráficos, expressões algébricas, expressões geométricas, ícones, gestos, etc.
Traduzir mensagens de uma para outras formas de linguagem. Interpretar e construir escalas, legendas, diagramas, tabelas, gráficos, mapas, cartazes, esquemas, roteiros.
Pesquisa em diferentes fontes; Relatório de aulas práticas/experimento. Interpretação e de filmes e textos.
Fontes de pesquisa utilizadas; Normas de relatório;
Construir e interpretar gráficos e tabelas; construir legendas e escalas; citação bibliográfica correta.
Entender as tecnologias da informação e comunicação como meios ou instrumentos que possibilitem a construção de conhecimentos
Realizar pesquisas, projetos ou outras produções.
Produções cinematográficas, jornalísticas ou informática.
Fontes de pesquisa utilizadas, formas de apresentação.
Domínio de conteúdo e da tecnologia utilizada.
Questionar processos naturais, socioculturais e tecnológicos, identificando regularidades, apresentando interpretações e prevendo evolução.
Reconhecer o significado e a importância dos elementos da natureza para a manutenção da vida. Identificar elementos e processos naturais que indicam regularidade ou desequilíbrio do ponto de vista ecológico. Reconhecer os
Estudo do meio, experimentos e visitas
Observar determinado fenômeno; identificar e analisar características, regularidades e transformações, Construir e aplicar conceitos
Relatórios, obtenção de dados em experimentos, portfolio de estudo de meio.
145
processos de intervenção do homem na natureza para a produção de bens, o uso social dos produtos dessa intervenção e suas implicações ambientais, sociais etc.
Compreender o desenvolvimento da sociedade como processo de ocupação e de produção de espaços físicos e as relações da vida humana com a paisagem em seus desdobramentos.
Relacionar as mudanças ocorridas no espaço com interferências no ecossistema.
Preparação, coletada de dados e finalização de projeto
Portfolio
IV – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)
Lopes, S. & Rosso, S. Bio volume 2, 2ª ed., São Paulo, 2013. Bizzo, N. Novas bases da Biologia. São Paulo: Ática, 2012 http://crv.educacao.mg.gov.br/sistema_crv/banco_objetos_crv/%7BC437DCD9-DE8B-41FB-A97C-AF2D71601D33%7D_O%20efeito%20estufa%20e%20a%20temperatura%20da%20Terra.pdf http://www.sobiologia.com.br/conteudos/Ecologia/
V – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)
A recuperação contínua deverá ser inserida no trabalho pedagógico realizado no dia a dia da sala de aula e decorre
da avaliação diagnóstica do desempenho do aluno, constituindo intervenções imediatas, dirigidas às dificuldades
específicas, assim que estas forem constatadas – exercícios extras, indicação de sites extras, avaliação extra quando
necessária.
VI – Identificação:
Nome do professor: Zélia Maria Nogueira Britschka Assinatura: Data:
VII – Parecer do Coordenador de Área:
Aprovo o Plano de Trabalho Docente que está de acordo com o modelo estabelecido pela CETEC e também baseado no Plano do Curso Técnico em Automação Industrial Integrado ao Ensino Médio atendendo às orientações das Coordenações de Área e Pedagógica e da Direção da Escola.
Assinatura: ________________________________________ DATA:10/02/2015
Vanessa Almeida Ribeiro
146
ETEC TAKASHI MORITA
PLANO DE TRABALHO DOCENTE – 2015
AUTOMAÇÃO INDUSTRIAL INTEGRADO AO ENSINO MÉDIO
FORMAÇÃO GERAL
ETEC Takashi Morita
Código: 200 Município: São Paulo
Eixo Tecnológico: Controle e Processos Industriais
Habilitação Profissional: Técnico em Automação Industrial Integrado ao Ensino Médio
Qualificação: Auxiliar Técnico em Automação Industrial Série: 2ª
Componente Curricular: Língua Estrangeira Moderna - Inglês
C.H. Semanal: 2,0 Professor: Natália de Menezes Lessa Batista
I – Competências e respectivas habilidades e valores
1.1 - Competência: Usar línguas estrangeiras modernas como instrumento de acesso a informações, a outras culturas ou
etnias e para comunicação interpessoal.
Habilidades:
1. Comunicar-se em escrito ou oralmente no idioma estrangeiro.
2.Utilizar estratégias verbais e não verbais para favorecer e efetivar comunicação e alcançar o efeito pretendido, tanto na
produção quanto na leitura de texto.
3. Utilizar as línguas estrangeiras como instrumento de acesso: à pesquisa, à consulta de sites na Internet e outras fontes; a
diferentes manifestações culturais de outros povos, expressas em suas próprias línguas.
Valores: 1.Valorizar manifestações culturais de outros povos e interessar-se em conhecê-las e usufruí-las.
1.2 – Competência: Analisar, interpretar e aplicar os recursos expressivos das linguagens, relacionando textos com seus
contextos, segundo diferentes aspectos: natureza; função; organização; estrutura; condições de produção/recepção (ou seja,
intenção, época, local, interlocutores participantes da criação e propagação de ideias e escolhas, tecnologias disponíveis etc.)
Habilidades:
1. Utilizar conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar.
2. Localizar historicamente e geograficamente os textos analisados e os fatos, objetos e personagens que deles constam
conforme cronologia, periodização e referenciais espaciais pertinentes.
3. Identificar as funções da linguagem e as marcas de variantes linguísticas, de registro ou de estilo.
4. Situar as diversas produções da cultura em seus contextos culturais.
5. Explorar as relações entre linguagem coloquial e formal.
6. Utilizar tabelas classificatórias e critérios organizacionais.
7. Decodificar símbolos, fórmulas, expressões, reações etc.
Valores:
1. Apreço pela pesquisa e apreço pelo conhecimento.
2. Interesse em conhecer a realidade.
147
II – Plano Didático
Conhecimentos Procedimentos Didáticos Cronograma
Dia / Mês
Aula Inaugural. Apresentação
das Bases Tecnológicas, dos
Projetos e das Metodologias.
Aula dialogada. 09/2 a 13/2
Verb Tense (Review). Aula expositiva dialogada. Exercícios no caderno. 23/2 a 27/2
Verb Tense (Review). Aula expositiva dialogada. Exercícios no caderno. 02/3 a 06/3
Modal Verbs (may and can) Aula expositiva dialogada. Exercícios no livro. 09/3 a 13/3
Diferentes tipos de texto e sua
compreensão. Leitura dos textos e discussão dos mesmos. 16/3 a 20/3
Compound adjectives.
Listening Unit 2.
Aula expositiva dialogada. Exercícios no livro e com CD.
23/3 a 27/3
Seminário em grupo. (Inglês no
Técnico) Atividade avaliativa em grupo. 30/3 a 31/3
Revisão para avaliação. Aula dialogada. 01/4 a 02/4
Avaliação bimestral. Avaliação escrita individual. 06/4 a 10/4
Entrega e correção das
avaliações. Dialogada. 13/4 a 17/4
Técnicas de leitura e
compreensão de textos
25/4 - 2º Simpósio das
Profissões
Leitura dos textos e discussão dos mesmos.
Atividade de orientação cultural. 22/4 a 25/4
Comparatives and Superlatives. Aula expositiva dialogada. Exercícios no livro. 27/4 a30/4
Semana Paulo Freire. Atividade Cultural. 04/5 a 08/5
Present Perfect.
16/5 - Show de talentos Aula expositiva dialogada. Exercícios no livro.
Atividade de Integração. 11/5 a 16/5
Present Perfect. Aula expositiva dialogada. Exercícios. 18/5 a 22/5
Present Perfect X Simple Past Aula expositiva dialogada. Exercícios. 25/5 a 29/5
Present Perfect X Simple Past Aula expositiva dialogada. Exercícios. 01/6 a 03/6
Atividade valendo menção.
(vídeo)
13/6 - Festa Junina
Atividade avaliativa em grupo.
Atividade de Integração. 08/6 a 13/6
Revisão para avaliação. Aula dialogada. 15/6 a 19/6
Avaliação bimestral. Avaliação escrita individual. 22/6 a 26/6
148
Entrega e correção das
avaliações. Dialogada. 29/6 a 30/6
Textos (atuais) sobre assuntos
gerais. Leitura dos textos e discussão dos mesmos. 01/7 a 06/7
Past Perfect. Aula expositiva dialogada. Exercícios. 27/7 a 31/7
Past Perfect. Aula expositiva dialogada. Exercícios no livro. 03/8 a 07/8
OLIMTEC. Torneio Cultural e Esportivo da ETEC Takashi Morita. 10/8 a 15/8
Past Perfect X Simple Past. Aula expositiva dialogada. Exercícios no caderno. 17/8 a 21/8
Listening Unit 5.
Relative Pronouns.
Aula expositiva com exercícios no livro. 24/8 a 28/8
Relative Pronouns. Aula expositiva com exercícios. 31/8 a 04/9
Atividade valendo menção.
(vídeo). Atividade avaliativa em grupo. 08/9 a 11/9
Revisão para avaliação. Aula dialogada. 14/9 a 18/9
Avaliação bimestral. Avaliação escrita individual. 21/9 a 25/9
Entrega e correção das
avaliações. Dialogada. 28/9 a 02/10
Present Perfect Progressive. Aula expositiva com exercícios. 05/10 a 09/10
Present Perfect Progressive. Aula expositiva com exercícios. 13/10 a 16/10
Tag question.
24/10 - Feira Cultural e
Tecnológica
Aula expositiva com exercícios.
Atividade de integração e cultural 19/10 a 24/10
Some/any/no + compounds. Aula expositiva dialogada. Exercícios no caderno. 26/10 a 30/10
Textos técnicos.
07/11 - Sarau literário
Leitura dos textos e discussão dos mesmos.
Atividade Cultural. 03/11 a 07/11
Vocabulário técnico e
expressões específicas.
Glossários/ termos técnicos.
Aula expositiva dialogada. 09/11 a 13/11
Atividade valendo menção.
(Writing) Atividade avaliativa escrita. 16/11 a 19/11
Revisão para avaliação. Aula dialogada. 23/11 a 27/11
Avaliação bimestral. Avaliação escrita individual. 30/11 a 04/12
Entrega e correção das
avaliações. Dialogada. 07/12 a 11/12
149
Recuperação. Avaliação e atividades. 14/12 a 16/12
III – Plano de Avaliação de Competência
Competência Indicadores de domínio
Instrumentos e
Procedimentos
de Avaliação
Critérios de
desempenho
Evidências de
desempenho
Utilizar línguas
estrangeiras para
informar-se,
comunicar-se e
conhecer outras
culturas.
Comunicar-se em escrito ou oralmente no idioma
estrangeiro.
Utilizar estratégias verbais e não verbais para
favorecer e efetivar comunicação e alcançar o
efeito pretendido, tanto na produção quanto na
leitura de texto.
Utilizar as línguas estrangeiras como instrumento
de acesso: à pesquisa, à consulta de sites na
Internet e outras fontes; a diferentes manifestações
culturais de outros povos, expressas em suas
próprias línguas.
Produção de
textos orais e
escritos
individualmente
ou em grupo que
simule situações
e reais da vida do
aluno.
Clareza e
coerência na
utilização da
LE.
Posicionamen
to crítico e
reflexivo.
Usa línguas
estrangeiras
para informar-
se, comunicar-
se e conhecer
outras culturas.
Analisar,
interpretar e
aplicar os recursos
expressivos das
linguagens,
relacionando
textos com seus
contextos, segundo
diferentes
aspectos: natureza;
função;
organização;
estrutura;
condições de
produção/
recepção.
Relacionar conhecimentos de diferentes naturezas
e áreas numa perspectiva interdisciplinar.
Localizar historicamente e geograficamente os
textos analisados e os fatos, objetos e personagens
que deles constam conforme cronologia,
periodização e referenciais espaciais pertinentes.
Identificar as funções da linguagem e as marcas de
variantes linguísticas, de registro ou de estilo.
Situar as diversas produções da cultura em seus
contextos culturais.
Leitura de livros
(adaptações) da
literatura inglesa
e americana.
Seminários.
Prontidão e
interesse
diante dos
conteúdos e
temas a serem
abordados em
sala de aula.
Participação.
Cooperação.
Interesse.
Observa
criticamente e
questiona
processos
naturais,
socioculturais e
tecnológicos.
IV – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)
SANTOS, Denise. Take Over 2. Escala Educacional: São Paulo, 2013.
Upgrade Volume 2. Richmond Educação: São Paulo, 2010.
Filme e músicas.
www.englishclub.com/grammar
www.edufind.com/english/grammar
V – Estratégias de Recuperação Continua (para Alunos com baixo rendimento / dificuldades de aprendizagem)
A recuperação será contínua a cada competência proposta, havendo vários instrumentos de avaliação e sendo constatado que o
aluno não alcançou os conteúdos essenciais, serão ministradas atividades complementares com o objetivo de proporcionar ao
aluno condições para adquirir os conceitos não aprendidos.
VI - Data da Elaboração do Plano de Trabalho
Nome(s) do(s) professor(es) Assinatura
Natália de Menezes Lessa Batista
150
VII – Parecer do Coordenador de Área:
Aprovo o Plano de Trabalho Docente que está de acordo com o modelo estabelecido pela CETEC e também baseado no
Plano do Curso Técnico em Automação Industrial Integrado ao Ensino Médio atendendo às orientações das Coordenações.
de Área e Pedagógica e da Direção da Escola.
Assinatura: ________________________________________ São Paulo, 07 de fevereiro de 2015.
VANESSA ALMEIDA RIBEIRO
151
152
ETEC TAKASHI MORITA
PLANO DE TRABALHO DOCENTE – 2015
AUTOMAÇÃO INDUSTRIAL INTEGRADO AO ENSINO MÉDIO
FORMAÇÃO GERAL
ETEC Takashi Morita
Código: 200 Município: São Paulo
Eixo Tecnológico:
Habilitação Profissional: Técnico em Automação Integrado ao Ensino Médio
Componente Curricular: Língua Portuguesa e
Literatura 3ª
Professor(a): Egle Mendes Martins
I – Competências e respectivas habilidades e valores
Competência: Utilizar se das linguagens como meio de expressão, informação e comunicação, em
situações intersubjetivas, adequando as aos contextos diferenciados dos interlocutores e das situações.
Habilidades: Perceber a pertinência da utilização de determinadas formas de linguagem, de acordo com diferentes
situações e objetivos.
Colocar se no lugar do interlocutor ou do público alvo e adequar as formas e meios de expressão às suas
características específicas.
Perceber quais são, selecionar e utilizar as formas mais adequadas para expressar concordância, oposição,
indiferença, neutralidade, solidariedade em diferentes situações e contextos etc.
Valores: Valorização do diálogo.
Respeito ao interlocutor e fazer se respeitar.
Senso crítico.
Competência Exprimir-se por escrito ou oralmente com clareza, usando a terminologia pertinente.
Habilidades: Adequar o discurso ao vocabulário específico e às características pessoais e sociais dos
interlocutores ou do público alvo.
Reconhecer e utilizar terminologia e vocabulário específicos a cada situação.
Utilizar dicionários de línguas, especializados em áreas de conhecimento e/ou profissionais.
Valores: Colocar-se no lugar do outro. Respeito ao interlocutor e fazer-se respeitar.
Preocupação com a qualidade de seus registros e com as formas e conteúdos de suas comunicações.
II – Plano Didático
153
Conhecimentos Procedimentos Didáticos Cronograma
Dia / Mês
Apresentação do professor
e do plano docente aos
alunos.
Aulas expositivas 09/2 a 13/2
Frase, Oração e Período Aulas expositivas e exercícios orais e escritos. 19/2 a 20/2
Período composto por
subordinação Aulas expositivas e exercícios escritos. 23/2 a 27/2
Regência verbal Aulas expositivas, exercícios orais e escritos.
02/3 a 06/3
Regência nominal Aulas expositivas e exercícios sobre Regência nominal. 09/3 a 13/3
Orações subordinadas
(tipos) Aulas expositivas e exercícios 16/3 a 20/3
Cont: Orações subordinadas Aulas expositivas, debates, exercícios orais e escritos 23/3 a 27/3
Dissertação Produção textual 30/3 a 31/3
Análise de contos – Lygia
Fagundes Telles.
Leitura, análise e discussão de trechos de contos e suas
relações com textos contemporâneos.
01/4 a 02/4
Produção de texto
Resumo, Resenha crítica e
relatório.
Produção escrita 06/4 a 10/4
Orações reduzidas Aulas expositivas, debates, exercícios orais e escritos,
Atividades em sala. 13/4 a 17/4
Pontuação nas orações
subordinadas - Simpósio 25/4 - 2º Simpósio das Profissões 22/4 a 25/4
Exercícios com: Orações
reduzidas e subordinadas
mais correção.
Exercícios orais e escritos. 27/4 a30/4
Atividades relacionadas a
Semana Paulo Freire Semana Paulo Freire 04/5 a 08/5
Pré-Modernismo- Show
de Talentos. 16/5 - Show de talentos 11/5 a 16/5
Cont: Pré - Modernismo Exercícios orais e escritos. 18/5 a 22/5
Vanguardas Europeias Aulas expositivas e debates. 25/5 a 29/5
Cont: Vanguardas Europeias Exercícios escritos 01/6 a 03/6
Dissertação – Festa Junina 13/6 - Festa Junina 08/6 a 13/6
Leitura e interpretação de
textos Leitura, análise e discussão de trechos de textos.. 15/6 a 19/6
154
1ª Fase Modernista Aulas expositivas, debates e exercícios escritos. 22/6 a 26/6
Produção de textos.
Dissertação Produção textual:Dissertação 29/6 a 30/6
Cont: 1ª fase modernista,
autores e obras.
Aulas expositivas, debates, exercícios orais e escritos 01/7 a 06/7
Textos argumentativos. Aulas expositivas e produção escrita. 27/7 a 31/7
2ª Fase Modernista. Prosa e poesia
Aulas expositivas, debates, exercícios orais e escritos 03/8 a 07/8
OLIMTEC 10/8 a 15/8 - OLIMTEC 10/8 a 15/8
Leitura de trechos do
livro: Capitães da Areia –
Jorge Amado -
Leitura do conto: Feliz
Aniversário – Clarice Lispector.
Aulas expositivas e debates sobre a obra de Jorge Amado. 17/8 a 21/8
Resenha- crítica/ filmes Aulas expositivas, debates, exercícios orais e escritos. 24/8 a 28/8
Seminário de literatura –
Clássicos da literatura. Apresentação oral 31/8 a 04/9
Seminário (continuação)
Cont: Apresentação oral 08/9 a 11/9
Pós-Modernismo, Leitura
do livro: Morte e Vida
Severina – João Cabral de
Melo Neto.
Aulas expositivas e Exercícios escritos. 14/9 a 18/9
Cont: Pós - modernismo Aulas expositivas 21/9 a 25/9
Cont: Pós - Modernismo Exercícios sobre o Pós-modernismo 28/9 a 02/10
Produção de textos:
Dissertação
Produção textual 05/10 a 09/10
Glossário com termos
técnicos da área de
Automação.
Exercícios escritos
13/10 a 16/10
Interpretação de textos.
Feira Cultural.
24/10 - Feira Cultural e Tecnológica 19/10 a 24/10
Trabalho: Apresentação
teatral:encenação.
Apresentação cênica 26/10 a 30/10
Cont:Apresentação
teatral: Encenação.
07/11 - Sarau literário 03/11 a 07/11
Questões de vestibulares –
escolas literárias. Aulas expositivas e Exercícios escritos.
09/11 a 13/11
155
Literatura contemporânea
e literatura do Rio Grande
do Sul.
Aulas expositivas e Exercícios escritos.
16/11 a 19/11
Questões de vestibular –
Revisão - Literatura
Aulas expositivas e Exercícios escritos. 23/11 a 27/11
Avaliação Avaliação escrita 30/11 a 04/12
Recuperação Aula expositiva + exercícios 07/12 a 11/12
Auto avaliação Aula dialogada 14/12 a 16/12
III – Plano de Avaliação de Competência
Competência Indicadores de
domínio
Instrumentos e
Procedimentos de
Avaliação
Critérios de
desempenho
Evidências de
desempenho
Utilizar se das
linguagens como
meio de expressão,
informação e
comunicação, em
situações
intersubjetivas,
adequando as aos
contextos
diferenciados dos
interlocutores e das
situações.
Perceber a
pertinência da
utilização de
determinadas
formas de
linguagem, de
acordo com
diferentes situações
e objetivos.
Colocar se no lugar
do interlocutor ou
do público alvo e
adequar as formas e
meios de
expressão às suas
características
específicas.
Perceber quais são,
selecionar e utilizar
as formas mais
adequadas para
expressar
concordância,
oposição,
indiferença,
neutralidade,
solidariedade em
diferentes situações
e contextos etc.
Seminários
didáticos;
Pesquisas;
Apresentações
Produções textuais;
Avaliação escrita;
Debates.
Objetividade
clareza, concisão,
criticidade,
utilização de
linguagem
adequada,
responsabi-
Lidade e
Criatividade.
Apresentação dos
seminários de
forma objetiva e
clara,
Desperta interesse;
Transmite
mensagem positiva.
Exprimir-se por
escrito ou
oralmente com
clareza, usando a
terminologia
pertinente.
Adequar o discurso
ao vocabulário
específico e às
características
pessoais e sociais
dos
Pesquisas;
Seminários;
Apresentações
Produções textuais;
Representa-
ções.
Objetividade,
clareza, concisão,
criticidade,
empatia, respeito,
responsabilidade,
expressividade, uso
Apresenta-
ção de trabalhos
que evidenciem as
fontes pesquisadas
e a preocupação
com a utilização de
156
interlocutores ou do
público alvo.
Reconhecer e
utilizar
terminologia e
vocabulário
específicos a cada
situação.
Utilizar dicionários
de línguas,
especializados em
áreas de
conhecimento e/ou
profissionais.
Dinâmicas;
Debates e
Avaliação escrita.
vocabular e
desenvoltura.
linguagem
adequada.
Durante
seminários,
apresenta- ções e
dinâmicas
percebe-se a
intenção de
envolver a
audiência, trocar
informações,.
IV – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)
CEREJA, William Roberto: Português Linguagens: volume 3. São Paulo: Saraiva, 2010.
Livros paradidáticos: Capitães da Areia - Jorge Amado Memórias de um Sargento de Milícias – Manuel Antônio de Almeida
Memórias Póstuma de Brás Cubas – Machado de Assis
V – Estratégias de Recuperação Continua (para Alunos com baixo rendimento / dificuldades de
aprendizagem)
A recuperação será contínua a cada competência proposta, havendo vários instrumentos de
avaliação e sendo constatado que o aluno não alcançou os conteúdos essenciais, serão
ministradas atividades complementares com o objetivo de proporcionar ao aluno condições para
adquirir os conceitos não aprendidos. As atividades propostas são: Trabalho de Pesquisa, Lista
de Exercícios e Relatórios.
VI - Data da Elaboração do Plano de Trabalho:
Nome(s) do(s) professor(es) Assinatura
Egle Mendes Martins
VII – Parecer do Coordenador de Área:
Aprovo o Plano de Trabalho Docente que está de acordo com o modelo estabelecido pela
CETEC e também baseado no Plano do Curso Técnico em Automação Industrial Integrado ao
Ensino Médio atendendo às orientações das Coordenações de Área e Pedagógica e da
Direção da Escola.
Assinatura: _________________________ São Paulo, 07 de fevereiro de 2015
VANESSA ALMEIDA RIBEIRO
157
ETEC TAKASHI MORITA
PLANO DE TRABALHO DOCENTE – 2015
AUTOMAÇÃO INDUSTRIAL INTEGRADO AO ENSINO MÉDIO
FORMAÇÃO GERAL
ETEC Takashi Morita
Código: 200 Município: São Paulo
Eixo Tecnológico: Controle e Processos Industriais
Habilitação Profissional: Técnico em Automação Industrial
Qualificação: Técnico em Automação Industrial Integrado ao
Ensino Médio Série: 3º
Componente Curricular: Educação Física C.H. Semanal: 02
Professor(a): Tatiana dos Santos / Herman Schnabel Fragoso
I – Competências e respectivas habilidades e valores
1.3. Competência: Colocar-se como sujeito no processo de produção/ recepção da comunicação e expressão.
Habilidades:
1. Interpretar textos e discursos reconhecendo, nas diferentes formas de expressão, os objetivos, as intenções, os
valores implícitos, as mensagens subliminares, a filiação ideológica de seu autor.
2. Selecionar estilos e formas de comunicar-se ou expressar-se adequadas a cada situação.
3. Utilizar categorias e procedimentos próprios do discurso científico, artístico, literário ou outros.
4. Acionar, selecionar, organizar e articular conhecimentos para construir argumentos e propostas.
Valores:
a) Iniciativa.
b) Criticidade. c) Independência na emissão e recepção da informação.
2.1 Competência: Entender as tecnologias de Planejamento, Execução, Acompanhamento e Avaliação de projetos.
Habilidades:
1. Organizar, registrar e arquivar informações.
2. Traduzir, interpretar ou reorganizar informações disponíveis em estatísticas.
3. Selecionar critérios para estabelecer classificações e construir generalizações.
4. Selecionar e utilizar metodologias científicas adequadas.
5. Elaborar, desenvolver, acompanhar e avaliar planos de trabalho.
6. Elaborar relatórios, informes, requerimentos, fichas, papéis, roteiros, manuais e outros.
7. Identificar resultados, repercussões ou desdobramentos do projeto.
Valores:
a) Valorização dos procedimentos de pesquisa, planejamento do trabalho.
b) Responsabilidade em relação à validade e fidedignidade das informações utilizadas, produzidas e divulgadas.
2.2 Competência: Avaliar resultados (experimentos, demonstrações, projetos, etc.) e propor ações de intervenção, pesquisas
ou projetos com base nas avaliações efetuadas.
158
Habilidades:
1. Articular conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar.
2. Selecionar e utilizar indicadores.
3. Utilizar subsídios teóricos para interpretar e testar resultados.
4. Confrontar resultados com hipóteses levantadas.
5. Controlar resultados com hipóteses levantadas.
6. Identificar os procedimentos que conduziram ao resultado obtido.
7. Identificar as possíveis implicações dos resultados apresentados.
8. Selecionar ações de intervenção ou novas pesquisas e projetos com base nos resultados obtidos.
Valores:
a) Criticidade diante dos resultados obtidos.
b) Interesse em propor e em participar de ações de intervenção solidária na realidade.
c) Reconhecimento das suas responsabilidades sociais.
d) Autonomia/ iniciativa para solucionar problemas. e) Compartilhamento de saberes e de responsabilidades Competência: 3.3. Competência/ Habilidade: Propor ações de intervenção solidária na realidade.
Habilidades:
1. Identificar, na observação da sociedade, movimentos de ruptura de paradigmas e relacioná-los com a estrutura social e o
momento histórico.
2. Distinguir e classificar, nos processos históricos, quais segmentos ou grupos sociais que têm interesse na continuidade/
permanência e os que tem interesse na ruptura/ transformação das estruturas sociais.
3. Reconhecer as relações entre o desenvolvimento científico e tecnológico e as transformações e aspectos socioculturais.
4. Identificar as diferentes tecnologias que poderão ser aplicadas na resolução dos problemas.
5. Reconhecer a influência das tecnologias na sua vida e no cotidiano de outras pessoas; nas maneiras de viver, sentir, pensar
e se comportar; nos processos de produção de produção; no desenvolvimento do conhecimento e nos processos sociais.
10. Apontar as implicações ambientais, sociais e econômicas e propondo formas de intervenção para reduzir e controlar os
efeitos de sua má utilização.
12. Perceber a si mesmo como agente social: como sujeito ativo ou passivo em relação a certos processos e movimentos
socioculturais.
13. Posicionar-se diante de fatos presentes a partir da interpretação de suas relações com o passado.
Valores:
a) Respeito à coletividade.
b) Solidariedade e cooperação no trato com os outros.
c) Sentido de pertencimento e de responsabilidade em relação a diferentes comunidades.
d) Reconhecimento de sua parcela de responsabilidade na construção de sociedades justas e equilibradas.
e) Disposição a colaborar na resolução de problemas.
II – Plano Didático
Conhecimentos Procedimentos Didáticos Cronograma
Dia / Mês
Aula inaugural
Apresentação das bases tecnológicas
Pedido de material para aula prática
Pedido de exame médico
Avaliação diagnóstica
Aula expositiva
09/2 a 13/2
Avaliação Física e Antropométrica Aula prática 19/2 a 20/2
Tema 7: Expressão corporal e comunicação interpessoal
Comunicação verbal e não verbal
Liderança
Trabalho em grupo
Gestual
Pesquisas
Dramatização (teatro)
Aulas práticas
23/2 a 27/2
Tema 10: Parte Prática - Jogos e brincadeiras
Tema 1: Movimento e qualidade de vida Atividade física, recreativa e de lazer: Resgate de jogos e brincadeiras
Pesquisas
Debate
Discussão
Aulas práticas
02/3 a 06/3
Tema 10: Parte Prática - Jogos e brincadeiras
Tema 1: Movimento e qualidade de vida
Pesquisas
Debate 09/3 a 13/3
159
Atividade física, recreativa e de lazer: Resgate de jogos e brincadeiras Discussão
Trabalho em grupo
Tema 8: Consumo, mercado e oportunidades de trabalho com as
atividades recreativas
Projeto voltado para portadores de necessidades especiais:
Monitoria de eventos; Atividades recreacionistas;
Organizar gincanas esportivas, recreativas e culturais;
Tema 9 : Projetos, execução e gerenciamento de torneio entre
turmas Responsabilidade social com jogos cooperativos;
- apresentação do projeto
Aulas expositivas
Discussão
Debates
16/3 a 20/3
Tema 8: Consumo, mercado e oportunidades de trabalho
com as atividades recreativas Monitoria de eventos;
Atividades recreacionistas;
Organizar gincanas esportivas, recreativas e culturais;
Tema 9 : Projetos, execução e gerenciamento de torneio entre
turmas
Projeto voltado para portadores de necessidades especiais:
Responsabilidade social com jogos cooperativos;.
- resgate de brincadeiras e jogos
Projeto Coelhinho Solidário (Logística)
Aula prática
Debate
Trabalho em grupo
23/3 a 27/3
Tema 8: Consumo, mercado e oportunidades de trabalho com as
atividades recreativas
Monitoria de eventos; Atividades recreacionistas;
Organizar gincanas esportivas, recreativas e culturais;
Tema 9 : Projetos, execução e gerenciamento de torneio entre
turmas
Projeto voltado para portadores de necessidades especiais:
Responsabilidade social com jogos cooperativos;
- divisão de grupos, elaboração de plano de trabalho
Tema 10: Parte Prática - Jogos e brincadeiras
Atividade física, recreativa e de lazer: Resgate de jogos e
brincadeiras
Aulas expositivas
Discussão
Debates
Aula prática
30/3 a 31/3
Tema 8: Consumo, mercado e oportunidades de trabalho
com as atividades recreativas Monitoria de eventos;
Atividades recreacionistas;
Organizar gincanas esportivas, recreativas e culturais;
Tema 9 : Projetos, execução e gerenciamento de torneio entre
turmas
Projeto voltado para portadores de necessidades especiais:
Responsabilidade social com jogos cooperativos;
Entrega do Pré-projeto para apresentação nas instituições;
Vivências adaptadas (deficiências: visuais e motoras)
Relatórios
Aula prática
01/4 a 02/4
Tema 8: Consumo, mercado e oportunidades de trabalho
com as atividades recreativas Monitoria de eventos;
Atividades recreacionistas;
Organizar gincanas esportivas, recreativas e culturais;
Tema 9 : Projetos, execução e gerenciamento de torneio entre
turmas
Projeto voltado para portadores de necessidades especiais:
Responsabilidade social com jogos cooperativos;.
devolutiva da análise do pré-projeto para apresentação nas
instituições
Apresentação do vídeo: Doutores da alegria
Recursos audiovisuais
06/4 a 10/4
Tema 8: Consumo, mercado e oportunidades de trabalho
com as atividades recreativas Monitoria de eventos;
Atividades recreacionistas;
Recursos audiovisuais
Debates
Discussões
13/4 a 17/4
160
Organizar gincanas esportivas, recreativas e culturais;
Tema 9 : Projetos, execução e gerenciamento de torneio entre
turmas
Projeto voltado para portadores de necessidades especiais:
Responsabilidade social com jogos cooperativos;.
Entrega do projeto escrito finalizado para autorização de
apresentação nas instituições
Apresentação do vídeo: doutores da alegria e de trechos do
vídeo Patch Adams – o amor é contagioso
Tema 8: Consumo, mercado e oportunidades de trabalho
com as atividades recreativas Monitoria de eventos;
Atividades recreacionistas;
Organizar gincanas esportivas, recreativas e culturais;
Tema 9 : Projetos, execução e gerenciamento de torneio entre
turmas
Projeto voltado para portadores de necessidades especiais:
Responsabilidade social com jogos cooperativos;.
Apresentação de trabalho prático: laboratório das
atividades definidas no projeto.
II Simpósio das Profissões
Trabalho em grupo
Trabalho expositivo e
prático
Simpósio
22/4 a 25/4
Tema 10: Esportes coletivos
Tema 10: Parte Prática- Esportes individuais
Tema 10: Parte Prática - Jogos e brincadeiras
Tema 10: Parte Prática: ginástica e dança
Treinamento das modalidades do VI torneio da Etec Takashi
Morita
Trabalho em grupo
Trabalho expositivo e
prático
27/4 a 30/4
Atividades da Semana Paulo Freire Trabalho em grupo 04/5 a 08/5
Tema 10: Esportes coletivos
Tema 10: Parte Prática- Esportes individuais
Tema 10: Parte Prática - Jogos e brincadeiras
Tema 10: Parte Prática: Ginástica e dança
Organização e Execução do Show de Talentos
Aula prática
11/5 a 16/5
Tema 8: Consumo, mercado e oportunidades de trabalho
com as atividades recreativas Monitoria de eventos;
Atividades recreacionistas;
Organizar gincanas esportivas, recreativas e culturais;
Tema 9 : Projetos, execução e gerenciamento de torneio entre
turmas
Projeto voltado para portadores de necessidades especiais:
Responsabilidade social com jogos cooperativos;.
Apresentação do vídeo: episódio: “não faz diferença, série:
Carga Pesada (síndrome de Down) e do vídeo: Pulmão de
aço: a vida no maior hospital do Brasil
Recursos audiovisuais
Debate
Discussão
18/5 a 22/5
Tema 10: Parte Prática- Esportes coletivos
Tema 10: Parte Prática- Esportes individuais
Tema 10: Parte Prática - Jogos e brincadeiras
Tema 10: Parte Prática: ginástica e dança
Treinamento para participação no VI torneio da Etec
Takashi Morita
Aula prática
25/5 a 29/5
Tema 10: Esportes coletivos
Tema 10: Parte Prática- Esportes individuais
Tema 10: Parte Prática - Jogos e brincadeiras
Tema 10: Parte Prática: ginástica e dança
Tema 8: Consumo, mercado e oportunidades de trabalho
com as atividades recreativas Monitoria de eventos;
Atividades recreacionistas;
Aula prática
Debate
Discussão
Aula prática
Palestras
01/6 a 03/6
161
Organizar gincanas esportivas, recreativas e culturais;
Tema 9 : Projetos, execução e gerenciamento de torneio entre
turmas
Projeto voltado para portadores de necessidades especiais:
Responsabilidade social com jogos cooperativos;.
- entrega de relatório sobre o andamento do projeto
Visita aos projetos e participação em palestras da Semana da
Logística
Tema 10: Parte Prática:
Organização, montagem e execução da Festa Junina
Avaliação
Observação direta 08/6 a 13/6
Tema 7: Expressão corporal e comunicação interpessoal -
ginástica e dança:
Resgate da cultura corporal
Ginástica de academia (trabalho dos grupamentos
musculares, ritmo e coreografia)
Projeto Doação de Sangue
Aula prática e teórica 15/6 a 19/6
Tema 7: Expressão corporal e comunicação interpessoal -
ginástica e dança
Resgate da cultura corporal
Ginástica de academia (trabalho dos grupamentos
musculares, ritmo e coreografia)
Aulas práticas
Apresentação de
coreografias
22/6 a 26/6
Tema 7: Expressão corporal e comunicação interpessoal -
ginástica e dança
Resgate da cultura corporal
Ginástica de academia (trabalho dos grupamentos
musculares, ritmo e coreografia)
Trabalho resistido com elástico
Aulas práticas
Apresentação de
coreografias
Atividade avaliativas
(Práticas)
29/6 a 30/6
Tema 7: Expressão corporal e comunicação interpessoal -
ginástica e dança
Resgate da cultura corporal
Ginástica de academia (trabalho dos grupamentos
musculares, ritmo e coreografia)
Avaliação em grupo
Atividades avaliativas
(Práticas)
01/7 a 06/7
Tema 8: Consumo, mercado e oportunidades de trabalho
com as atividades recreativas Monitoria de eventos;
Atividades recreacionistas;
Organizar gincanas esportivas, recreativas e culturais;
Tema 9 : Projetos, execução e gerenciamento de torneio entre
turmas
Projeto voltado para portadores de necessidades especiais:
Responsabilidade social com jogos cooperativos;.
- apresentação do documentário de fechamento do projeto
- avaliação dos trabalhos
apresentação dos
documentários feitos
pelos alunos
27/7 a 31/7
Tema 8: Consumo, mercado e oportunidades de trabalho
com as atividades recreativas Monitoria de eventos;
Atividades recreacionistas;
Organizar gincanas esportivas, recreativas e culturais;
Tema 9 : Projetos, execução e gerenciamento de torneio entre
turmas
Projeto voltado para portadores de necessidades especiais:
Responsabilidade social com jogos cooperativos;.
- apresentação do documentário de fechamento do projeto
- avaliação dos trabalhos
apresentação dos
documentários feitos
pelos alunos
03/8 a 07/8
Participação no VI Torneio esportivo e Cultural da Etec
Takashi Morita.
Torneio Esportivo e
Cultural 10/8 a 15/8
Tema 8: Consumo, mercado e oportunidades de trabalho com as
atividades recreativas
Tema 4: Mídia e Cultura Corporal:
Aulas expositivas
Debate
Discussão
17/8 a 21/8
162
Elaboração e montagem de uma revista impressa e eletrônica
de Educação Física
Práticas corporais e autonomia
Apresentação do projeto, divisão de tarefas e grupos
Tema 8: Consumo, mercado e oportunidades de trabalho com as
atividades recreativas
Tema 4: Mídia e Cultura Corporal:
Elaboração e montagem de uma revista impressa e eletrônica
de Educação Física
Práticas corporais e autonomia
Montagem da revista: Entrega do relatórios com
levantamento dos temas, diagramação, imagens e etc.
Tema 10: Parte Prática - Jogos e brincadeiras Atividade física, recreativa e de lazer: Resgate de jogos e brincadeiras
Estudo do meio: Projeto interdisciplinar
Aula prática
Atividade avaliativa
(trabalho em grupo)
Visita técnica
24/8 a 28/8
Tema 1: Movimento e Qualidade de vida
Princípios científicos do treinamento Aula expositiva 31/8 a 04/9
Tema 1: Movimento e Qualidade de vida
Tema 2: Sistema Esquelético e Muscular
Princípios científicos do treinamento
Tema 2: Sistema Cardiorrespiratório Testes físicos de resistência aeróbia e anaeróbia
Aula prática 08/9 a 11/9
Tema 1: Movimento e Qualidade de vida
Tema 2: Sistema Esquelético e Muscular
Princípios científicos do treinamento
Tema 2: Sistema Cardiorrespiratório Testes físicos de resistência aeróbia e anaeróbia
Aula prática 14/9 a 18/9
Tema 1: Movimento e qualidade de vida
Entrega de planejamento de atividade física de acordo com a
profissão escolhida pelo aluno
Tema 10: Parte Prática
Qualidade de vida no âmbito profissional: técnicas de
relaxamento
Aulas práticas
Apresentação em
material gráfico
21/9 a 25/9
Tema 1: Movimento e qualidade de vida
Tema 10: Parte Prática
Qualidade de vida no âmbito profissional: ginástica laboral e
qualidade de vida:
Lesões por esforços repetitivos (LER) e Distúrbios
osteomusculares relalcionados ao trabalho (D.O.R.T)
Estresse
Trabalho em grupo
Trabalhos expositivos 28/9 a 02/10
Tema 8: Consumo, mercado e oportunidades de trabalho com as
atividades recreativas
Elaboração e montagem de uma revista e/ou site de
Educação Física: Entrega da Revista.
Tema 1: Movimento e qualidade de vida
Tema 10: Parte Prática
Qualidade de vida no âmbito profissional: ginástica laboral e
qualidade de vida:
Saúde e qualidade de vida
Ginástica laboral
Trabalho em grupo
Trabalhos
expositivos
05/10 a 09/10
Fechamento dos projetos da Feira Cultural e Tecnológica –
Escola Sustentável
Trabalho em grupo
13/10 a 16/10
Organização e realização da Feira Cultural:> Escola Sustentável Execução do projeto 19/10 a 24/10
Organização do Sarau Literário Trabalho em
grupo 26/10 a 30/10
163
Organização e apresentação do Sarau Literário Execução do
projeto 03/11 a 07/11
Debate sobre os trabalhos apresentados na Feira Cultural Avaliação em grupo 09/11 a 13/11
Tema 1: Movimento e qualidade de vida
Tema 10: Parte Prática
Qualidade de vida no âmbito profissional: ginástica laboral e
qualidade de vida
Avaliação escrita 16/11 a 19/11
Jogos recreativos aula prática 23/11 a 27/11
Recuperação e vista de avaliações avaliação escrita ou
prática 30/11 a 04/12
Recuperação e vista de avaliações avaliação escrita ou
prática 07/12 a 11/12
Jogos recreativos, relaxamento corporal aula prática 14/12 a 16/12
III – Plano de Avaliação de Competência
Competência Indicadores de domínio Instrumentos e
Procedimentos de Avaliação
Critérios de desempenho
Evidências de desempenho
Colocar-se como sujeito no processo de produção/ recepção da comunicação e expressão.
Interpretar textos e discursos reconhecendo, nas diferentes formas de expressão, os objetivos, as intenções, os valores implícitos, as mensagens subliminares, a filiação ideológica de seu autor. Selecionar estilos e formas de comunicar-se ou expressar-se adequadas a cada situação. Utilizar categorias e procedimentos próprios do discurso científico, artístico, literário ou outros. Acionar, selecionar, organizar e articular conhecimentos para construir argumentos e propostas.
- pesquisa e
apresentação
- observação direta
- seminários
- simulações através de
situações fictícias
- auto-avaliação
- prova escrita
- clareza de idéias
- coerência com a
realidade
- senso crítico
- organização de idéias
- participação
- cooperação
- interesse
- Demonstra de formas
diversas, o conhecimento
obtido
- Analisa fatos e
situações-problema
- Apresenta soluções
- Apresenta desempenho
na prática evidenciando
compreensão teórica
condizente com as
capacidades e
habilidades individuais
Entender as tecnologias de Planejamento, Execução, Acompanhamento e Avaliação de projetos.
Organizar, registrar e arquivar informações. Traduzir, interpretar ou reorganizar informações disponíveis em estatísticas. Selecionar critérios para estabelecer classificações e construir
- pesquisa e
apresentação
- observação direta
- seminários
- simulações através de
situações fictícias
- clareza de idéias
- coerência com a
realidade
- senso crítico
- organização de idéias
- participação
- Demonstra de formas
diversas, o conhecimento
obtido
- Analisa fatos e
situações-problema
- Apresenta soluções
164
generalizações. Selecionar e utilizar metodologias científicas adequadas. Elaborar, desenvolver, acompanhar e avaliar planos de trabalho. Elaborar relatórios, informes, requerimentos, fichas, papéis, roteiros, manuais e outros. Identificar resultados, repercussões ou desdobramentos do projeto.
- auto-avaliação
- prova escrita
- cooperação
- interesse
- Apresenta desempenho
na prática evidenciando
compreensão teórica
condizente com as
capacidades e
habilidades individuais
Avaliar resultados (experimentos, demonstrações, projetos, etc.) e propor ações de intervenção, pesquisas ou projetos com base nas avaliações efetuadas.
Articular conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar. Selecionar e utilizar indicadores. Utilizar subsídios teóricos para interpretar e testar resultados. Confrontar resultados com hipóteses levantadas. Controlar resultados com hipóteses levantadas. Identificar os procedimentos que conduziram ao resultado obtido. Identificar as possíveis implicações dos resultados apresentados. Selecionar ações de intervenção ou novas pesquisas e projetos com base nos resultados obtidos.
- pesquisa e
apresentação
- observação direta
- seminários
- simulações através de
situações fictícias
- auto-avaliação
- prova escrita
- clareza de idéias
- coerência com a
realidade
- senso crítico
- organização de idéias
- participação
- cooperação
- interesse
- Demonstra de formas
diversas, o conhecimento
obtido
- Analisa fatos e
situações-problema
- Apresenta soluções
- Apresenta desempenho
na prática evidenciando
compreensão teórica
condizente com as
capacidades e
habilidades individuais
Propor ações de intervenção solidária na realidade
Identificar, na observação da sociedade, movimentos de ruptura de paradigmas e relacioná-los com a estrutura social e o momento histórico. Distinguir e classificar, nos processos históricos, quais segmentos ou grupos sociais que têm interesse na continuidade/ permanência e os que tem interesse na ruptura/ transformação das estruturas sociais. Reconhecer as relações entre o desenvolvimento
- pesquisa e
apresentação
- observação direta
- seminários
- simulações através de
situações fictícias
- auto-avaliação
- prova escrita
- clareza de idéias
- coerência com a
realidade
- senso crítico
- organização de idéias
- participação
- cooperação
- interesse
- Demonstra de formas
diversas, o conhecimento
obtido
- Analisa fatos e
situações-problema
- Apresenta soluções
- Apresenta desempenho
na prática evidenciando
compreensão teórica
condizente com as
capacidades e
habilidades individuais
165
científico e tecnológico e as transformações e aspectos socioculturais. Identificar as diferentes tecnologias que poderão ser aplicadas na resolução dos problemas. Reconhecer a influência das tecnologias na sua vida e no cotidiano de outras pessoas; nas maneiras de viver, sentir, pensar e se comportar; nos processos de produção de produção; no desenvolvimento do conhecimento e nos processos sociais. Apontar as implicações ambientais, sociais e econômicas e propondo formas de intervenção para reduzir e controlar os efeitos de sua má utilização. Perceber a si mesmo como agente social: como sujeito ativo ou passivo em relação a certos processos e movimentos socioculturais. Posicionar-se diante de fatos presentes a partir da interpretação de suas relações com o passado.
IV – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)
material esportivo;
vídeos: - Doutores da alegria; Patch Adams – O amor é contagiante ; Episódio da série Carga Pesada (Síndrome de Down) Não faz diferença; Documentário: Pulmões de aço: A vida no maior hospital do Brasil
Projetor;
aparelho de som;
sites;
retro-projetor;
Referências Bibliográficas: 10. Educação Física na Escola, implicações para a prática pedagógica – coordenação Suraya Cristina
Darido, Irene Conceição Rangel – RJ: Guanabara Koogan, 2005. 11. O corpo fala: a linguagem silenciosa de comunicação não-verbal – Pierre Weil e Roland Tompakow.
Editora Vozes 12. Atlas de Anatomia Humana 13. Livros de Fisiologia e Biomecânica
V – Estratégias de Recuperação Continua (para Alunos com baixo rendimento / dificuldades de aprendizagem)
Adaptar atividades de acordo com a dificuldade apresentada (revisão de apresentações e pesquisas, prova oral e/ou escrita, retomada de conteúdo)
166
VI - Data da Elaboração do Plano de Trabalho
Nome(s) do(s) professor(es) Assinatura
Tatiana dos Santos
Herman Schnabel Fragoso
VII – Parecer do Coordenador de Área:
Aprovo o Plano de Trabalho Docente que está de acordo com o modelo estabelecido pela CETEC e também baseado no
Plano do Curso Técnico em Automação Industrial Integrado ao Ensino Médio atendendo às orientações das Coordenações
de Área e Pedagógica e da Direção da Escola.
Assinatura: ________________________________________ São Paulo, 07 de fevereiro de 2015
VANESSA ALMEIDA RIBEIRO
167
ETEC TAKASHI MORITA
PLANO DE TRABALHO DOCENTE – 2015
AUTOMAÇÃO INDUSTRIAL INTEGRADO AO ENSINO MÉDIO
FORMAÇÃO GERAL
ETEC Takashi Morita
Código: 200 Município: São Paulo
Eixo Tecnológico: Ciências Humanas e suas Tecnologias
Habilitação Profissional: TÉCNICO EM AUTOMAÇÃO INDUSTRIAL INTEGRADO AO ENSINO MÉDIO
Qualificação: Técnico em Automação Industrial Integrado
ao Ensino Médio Série: 3º
Componente Curricular: História Aulas Semanais: 2
Professor(a): André Lopes Loula
I – Competências e respectivas habilidades e valores
Competência:
Compreender e avaliar a produção e o papel histórico das instituições sociais, políticas e econômicas na vida dos diferentes
grupos e atores sociais e em suas relações de: a) convivência; b) exercício de direitos e deveres de cidadania; c)
administração da justiça; d) distribuição de renda; e) benefícios econômicos etc.
Habilidades:
- Articular conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar. - Traduzir os conhecimentos sobre a pessoa, a sociedade, a economia, as práticas sociais e - culturais em condutas de indagação, análise, problematização e protagonismo diante de situações novas, problemas ou questões de diferentes tipos. - Identificar a presença ou ausência do poder econômico e político na formação e transformação dos espaços. Identificar, nos processos históricos, quando os indivíduos estão atuando mais significativamente como sujeitos ou mais significativamente como produtos dos processos históricos. Situar as diversas instituições e produções da cultura em seus contextos históricos. Comparar as instituições atuais com as similares em outros momentos históricos. Relacionar o surgimento, a evolução e a ação das instituições sociais aos sistemas econômicos e organizações políticas e sociais que lhes deram origem. Comparar as organizações governamentais e não-governamentais e identificar a que interesses servem, de que necessidades surgiram, a quem têm beneficiado e que interferências têm provocado no meio social.
Relacionar as mudanças ocorridas no espaço com as novas tecnologias, organizações da produção, interferências no
ecossistema etc. e com o impacto das transformações naturais, sociais, econômicas, políticas e culturais.
168
Valores e Atitudes
- Valores as contribuições do conhecimento científico na construção das identidades pessoais e sociais, na construção de
propostas de vida e nas escolhas de forma de intervir na realidade social
Competência:
- Compreender a sociedade, sua gênese, sua transformação e os múltiplos fatores que nela intervêm como produtos da ação
humana.
- Sistematizar informações relevantes para a compreensão da situação-problema.
- Compreender as ciências, as artes e a literatura como construções humanas, entendendo como elas se desenvolveram por
acumulação, continuidade ou ruptura de paradigmas e percebendo seu papel na vida humana em diferentes épocas e em suas
relações com as transformações sociais.
Habilidades:
- Associar-se a outros interessados em atingir os mesmos objetivos.
- Dividir tarefas e compartilhar conhecimentos e responsabilidades.
- Identificar, localizar, selecionar, alocar, organizar recursos humanos e materiais.
- Selecionar metodologias e instrumentos de organização de eventos.
- Administrar recursos e tempo.
Valores e Atitudes
- Respeito e valorização pela individualidade dos companheiros de equipe.
- Atuação no grupo de forma cooperativa e solidária.
- Organização.
- Socialização de conhecimentos e compartilhamento de experiências.
II – Plano Didático
Conhecimentos Procedimentos Didáticos Cronograma
Dia / Mês
o cidadão e o estado A
cidadania – diferenças,
desigualdades; inclusão e.
Perspectivas de luta e de
conquistas futuras.
O Imperialismo e o
colonialismo
1. Pesquisas de Campo e Seminários de apresentação de
resultados. 09/2 a 13/2
o cidadão e o estado A
cidadania – diferenças,
desigualdades; inclusão e
exclusão Cidadania hoje e as
transformação históricas do
conceito. Origem,
transformação e características
do Estado hoje
O Segundo Reinado
1. Pesquisas de Campo e Seminários de apresentação de
resultados. 2. Relatos Orais e Relatórios Escritos.
19/2 a 20/2
o cidadão e o estado A
cidadania – diferenças,
desigualdades; inclusão e
exclusão Cidadania hoje e as
transformação históricas do
conceito. Origem,
4 Trabalhos em equipe
23/2 a 27/2
169
transformação e características
do Estado hoje
A Febre do Café
o cidadão e o estado A
cidadania – diferenças,
desigualdades; inclusão e
exclusão Cidadania hoje e as
transformação históricas do
conceito. Origem,
transformação e características
do Estado hoje
O Fim da Escravidão
3. Pesquisas em livros, sites, jornais e outros.4 Trabalhos em
equipe
02/3 a 06/3
o cidadão e o estado A
cidadania – diferenças,
desigualdades; inclusão e
exclusão Cidadania hoje e as
transformação históricas do
conceito. Origem,
transformação e características
do Estado hoje
A Proclamação da República
5. Grupos de estudo, de discussão e debate.
09/3 a 13/3
o cidadão e o estado A
cidadania – diferenças,
desigualdades; inclusão e
exclusão Cidadania hoje e as
transformação históricas do
conceito. Origem,
transformação e características
do Estado hoje
O Mundo em transformação
6 Exposições de fotos; objetos; textos; trabalhos referentes a
temas, atividades, acontecimentos, pesquisas realizadas etc. 16/3 a 20/3
o cidadão e o estado A
cidadania – diferenças,
desigualdades; inclusão e
exclusão Cidadania hoje e as
transformação históricas do
conceito. Origem,
transformação e características
do Estado hoje
A 1º Guerra Mundial
7.Aulas expositivas
23/3 a 27/3
o cidadão e o estado A
cidadania – diferenças,
desigualdades; inclusão e
exclusão Cidadania hoje e as
transformação históricas do
conceito. Origem,
transformação e características
do Estado hoje
A Revolução Russa
7.Aulas expositivas. 8. Exibição de filmes seguida ou precedida
de debates.
30/3 a 31/3
o cidadão e o estado A
cidadania – diferenças,
desigualdades; inclusão e
exclusão Cidadania hoje e as
transformação históricas do
conceito. Origem,
transformação e características
do Estado hoje
O Brasil no início do século
XX
8. Exibição de filmes seguida ou precedida de debates.
01/4 a 02/4
170
o cidadão e o estado A
cidadania – diferenças,
desigualdades; inclusão e
exclusão Cidadania hoje e as
transformação históricas do
conceito. Origem,
transformação e características
do Estado hoje
A República dos
Cafeicultores
1. Pesquisas de Campo e Seminários de apresentação de
resultados.
06/4 a 10/4
o cidadão e o estado A
cidadania – diferenças,
desigualdades; inclusão e
exclusão Cidadania hoje e as
transformação históricas do
conceito. Origem,
transformação e características
do Estado hoje
As Revoltas Tenentistas e a
Revolução de 1930
1. Pesquisas de Campo e Seminários de apresentação de
resultados. 2. Relatos Orais e Relatórios Escritos.
13/4 a 17/4
25/4 - 2º Simpósio das Profissões 22/4 a 25/4
Lutas pela cidadania:
perspectiva nacional e
internacional. Movimentos
nacionalistas e
internacionalistas Liberalismo e
nacionalismo.
Estados Unidos: dos anos
loucos ao New Deal
3. Pesquisas em livros, sites, jornais e outros. 27/4 a30/4
Semana Paulo Freire 04/5 a 08/5
16/5 - Show de talentos 11/5 a 16/5
Lutas pela cidadania:
perspectiva nacional e
internacional. Movimentos
nacionalistas e
internacionalistas Liberalismo e
nacionalismo.
A Ascensão do totalitarismo
4 Trabalhos em equipe
18/5 a 22/5
Lutas pela cidadania:
perspectiva nacional e
internacional. Movimentos
nacionalistas e
internacionalistas Liberalismo e
nacionalismo.
A Ascensão do totalitarismo
5. Grupos de estudo, de discussão e debate
25/5 a 29/5
Lutas pela cidadania:
perspectiva nacional e
internacional. Movimentos
nacionalistas e
internacionalistas
Liberalismo e nacionalismo.
A Ascensão do totalitarismo
6 Exposições de fotos; objetos; textos; trabalhos referentes a
temas, atividades, acontecimentos, pesquisas realizadas etc.
01/6 a 03/6
13/6 - Festa Junina 08/6 a 13/6
171
Fascismo e nazismo.
Anarquismo, socialismo e
comunismo
A Ascensão do totalitarismo
7.Aulas expositivas
15/6 a 19/6
Fascismo e nazismo.
Anarquismo, socialismo e
comunismo
A Ascensão do totalitarismo
8. Exibição de filmes seguida ou precedida de debates.
22/6 a 26/6
Fascismo e nazismo.
Anarquismo, socialismo e
comunismo
A Ascensão do totalitarismo
1. Pesquisas de Campo e Seminários de apresentação de
resultados. 29/6 a 30/6
Fascismo e nazismo.
Anarquismo, socialismo e
comunismo
A Ascensão do totalitarismo
2. Relatos Orais e Relatórios Escritos.
01/7 a 06/7
As Guerras Mundiais. A Guerra
Fria. Nacional e/ ou étnico
versus estrangeiro e/ ou
globalizado
A 2 Guerra Mundial
3. Pesquisas em livros, sites, jornais e outros.
27/7 a 31/7
As Guerras Mundiais. A Guerra
Fria. Nacional e/ ou étnico
versus estrangeiro e/ ou
globalizado
A 2 Guerra Mundial
1. Pesquisas de Campo e Seminários de apresentação de
resultados.
03/8 a 07/8
10/8 a 15/8 - OLIMTEC 10/8 a 15/8
As lutas contra o colonialismo
e o imperialismo na África e
Ásia e a constituição de novas
nações.
O Governo de Getúlio Vargas
4 Trabalhos em equipe 17/8 a 21/8
As lutas contra o colonialismo
e o imperialismo na África e
Ásia e a constituição de novas
nações.
Independência da África
5. Grupos de estudo, de discussão e debate
24/8 a 28/8
As lutas contra o colonialismo
e o imperialismo na África e
Ásia e a constituição de novas
nações.
Independência da África
6 Exposições de fotos; objetos; textos; trabalhos referentes a
temas, atividades, acontecimentos, pesquisas realizadas etc.
31/8 a 04/9
As lutas contra o colonialismo
e o imperialismo na África e
Ásia e a constituição de novas
nações.
Independência da África
7.Aulas expositivas.
08/9 a 11/9
As lutas contra o colonialismo
e o imperialismo na África e
Ásia e a constituição de novas
nações.
Independência da África
7.Aulas expositivas. 8. Exibição de filmes seguida ou precedida
de debates.
14/9 a 18/9
A cidadania no Brasil de hoje
As lutas contra as ditaduras
contemporâneas.
O Governo de Getúlio Vargas
8. Exibição de filmes seguida ou precedida de debates.
21/9 a 25/9
A cidadania no Brasil de hoje
As lutas contra as ditaduras
1. Pesquisas de Campo e Seminários de apresentação de
resultados. 28/9 a 02/10
172
contemporâneas.
As Revoluções Socialistas
A cidadania no Brasil de hoje
As lutas contra as ditaduras
contemporâneas.
Ditadura Militar no Brasil
Ditaduras no Cone Sul
2. Relatos Orais e Relatórios Escritos.
05/10 a 09/10
Perspectivas de luta e de
conquistas futuras.
O Fim do bloco Comunista
3. Pesquisas em livros, sites, jornais e outros.
13/10 a 16/10
24/10 - Feira Cultural e Tecnológica 19/10 a 24/10
Perspectivas de luta e de
conquistas futuras.
O Fim do bloco Comunista
4 Trabalhos em equipe
26/10 a 30/10
07/11 - Sarau literário 03/11 a 07/11
Perspectivas de luta e de
conquistas futuras.
O Fim do bloco Comunista
5. Grupos de estudo, de discussão e debate.
09/11 a 13/11
Perspectivas de luta e de
conquistas futuras.
O conflito árabe-israelense
6 Exposições de fotos; objetos; textos; trabalhos referentes a
temas, atividades, acontecimentos, pesquisas realizadas etc. 16/11 a 19/11
Perspectivas de luta e de
conquistas futuras.
O mundo Globalizado
7.Aulas expositivas.
23/11 a 27/11
Perspectivas de luta e de
conquistas futuras.
O Mundo e o terrorismo
8. Exibição de filmes seguida ou precedida de debates.
30/11 a 04/12
Perspectivas de luta e de
conquistas futuras.
O Brasil Neoliberal
1. Pesquisas de Campo e Seminários de apresentação de
resultados 07/12 a 11/12
Perspectivas de luta e de
conquistas futuras.
Era Collor, FHC e Lula
2. Relatos Orais e Relatórios Escritos.
14/12 a 16/12
III – Plano de Avaliação de Competência
Competência Indicadores de
Domínio
Instrumento(s) e
Procedimentos de
Avaliação1
Critérios de
Desempenho
Evidências de Desempenho
Compreender e
avaliar a produção e
o papel histórico
das instituições
sociais, políticas e
econômicas na vida
dos diferentes
grupos e atores
sociais e em suas
relações de: a)
convivência; b)
- Associar-se a outros
interessados em atingir
os mesmos objetivos.
- Dividir tarefas e
compartilhar
conhecimentos e
responsabilidades.
- Identificar, localizar,
selecionar, alocar,
Pesquisa
e
apresenta
ção
escrita /
oral
Relatório
de
trabalho
de campo
e estudos
do meio
Avaliação
escrita
Clareza de ideias
Coerência com a
realidade
Senso crítico
Organização de ideias
Participação
Cooperação
Interesse
Levantar dados
Reconhecer os as
instituições como fonte
de dados e
informações.
Apresentar
desempenho que
evidencie as técnicas
trabalhadas na
obtenção de
informações.
Compreender as
173
exercício de
direitos e deveres
de cidadania; c)
administração da
justiça; d)
distribuição de
renda; e) benefícios
econômicos etc.
organizar recursos
humanos e materiais.
- Selecionar
metodologias e
instrumentos de
organização de
eventos.
- Administrar recursos
e tempo.
individual
Estudo de
caso
direta
Sinopses
de
consultas
bibliográf
icas
Seminári
os
Auto
avaliação
Criticidade diante dos
meios de
comunicação.
Critério na escolha e
utilização de produtos
oferecidos pelos meios
de comunicação.
Seleciona as fontes de
informação.
Coerência e
conhecimento
Uso da Linguagem
Oral e Corporal.
diferentes
possibilidades de
opiniões dentro das
relações sociais.
IV – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)
O Saber Histórico na Sala de Aula - Circe Bitencourt
Livros Didáticos
Filmes – a serem indicados
Paradidáticos - a serem indicados
V – Estratégias de Recuperação Continua (para Alunos com baixo rendimento / dificuldades de aprendizagem)
Indicação de leituras, filmes e atividades extracurriculares, conforme necessidade do aluno.
VI - Data da Elaboração do Plano de Trabalho
Nome(s) do(s) professor(es) Assinatura
André Lopes Loula
VII – Parecer do Coordenador de Área:
Aprovo o Plano de Trabalho Docente que está de acordo com o modelo estabelecido pela CETEC e também baseado no
Plano do Curso Técnico em Automação Industrial ao Ensino Médio atendendo às orientações das Coordenações de Área e
Pedagógica e da Direção da Escola.
Assinatura: ________________________________________ São Paulo, 07 de fevereiro de 2015
VANESSA ALMEIDA RIBEIRO
174
ETEC TAKASHI MORITA
PLANO DE TRABALHO DOCENTE – 2015
AUTOMAÇÃO INDUSTRIAL INTEGRADO AO ENSINO MÉDIO
FORMAÇÃO GERAL
ETEC Takashi Morita
Código: 200 Município: São Paulo
Eixo Tecnológico: Controle e Processos Industriais
Habilitação Profissional: Técnico em Automação Industrial Integrado ao Ensino Médio
Qualificação: Técnico em Automação Industrial Integrado
ao Ensino Médio Série:3ª
Componente Curricular: GEOGRAFIA
Professor(a): VANESSA ALMEIDA RIBEIRO
I – Competências e respectivas habilidades e valores
Competências:
Compreender e avaliar a produção e o papel histórico das instituições sociais, políticas e econômicas na vida dos diferentes
grupos e atores sociais e em suas relações de: convivência, exercício de direitos e deveres de cidadania, administração da
justiça, distribuição de renda e benefício econômico.
HABILIDADES
1.Articular conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar;
2. Traduzir os conhecimentos sobre a pessoa, a sociedade, a economia, as práticas sociais e culturais em condutas de
indagação, análise, problematização e protagonismo diante de situações novas, problemas ou questões de diferentes tipos.
3. Identificar a presença ou ausência do poder econômico e político na formação e transformação dos espaços.
4. Relacionar as mudanças ocorridas no espaço com as novas tecnologias, organizações da produção, interferências no
ecossistema etc. e com o impacto das transformações naturais, sociais, econômicas, políticas e culturais.
Valores e Atitudes:
Valorizar as contribuições do conhecimento científico na construção das identidades pessoais e sociais, na construção de
propostas de vida e nas escolhas de forma de intervir na realidade social.
II – Plano Didático
Conhecimentos Procedimentos Didáticos Cronograma
Dia / Mês
Apresentação das Bases Tecnológicas
Critérios de avaliação 09/2 a 13/2
O Espaço do Homem:
Introdução ao estudo da
geografia: Espaço, lugar,
Aula expositiva 23/2 a 27/2
175
paisagem, natureza, cultura e
técnica
O Espaço do Homem:
Introdução ao estudo da
geografia: Espaço, lugar,
paisagem, natureza, cultura e
técnica
Aula expositiva. Estudo de caso. 02/3 a 06/3
O Espaço do Homem:
Introdução ao estudo da
geografia: Espaço, lugar,
paisagem, natureza, cultura e
técnica
Trabalho em equipe. Esclarecimento com aula expositiva. 09/3 a 13/3
O Espaço do Homem: Mapas,
gráficos, localização (latitude e
longitude)
Aula expositiva. Pesquisa em livros, sites, jornais e outros. 16/3 a 20/3
O Espaço do Homem: Mapas,
gráficos, localização (latitude e
longitude).
Aula expositiva: acompanhamento em livro didático. 23/3 a 27/3
O Espaço do Homem: Mapas,
gráficos, localização (latitude e
longitude).
Aula expositiva: acompanhamento em livro didático 30/3 a 02/04
AVALIAÇÃO BIMESTRAL 06/4 a 10/4
Ações em defesa do substrato
natural e da qualidade de vida:
A fisionomia da superfície
terrestre. Tempo Geológico.
Dinâmica da litosfera, da
superfície hídrica e da biosfera.
Aula expositiva 13/4 a 17/4
Ações em defesa do substrato
natural e da qualidade de vida:
A fisionomia da superfície
terrestre. Tempo Geológico.
Dinâmica da litosfera, da
superfície hídrica e da biosfera.
Trabalho em equipe. Aula expositiva. 27/4 a30/4
Ações em defesa do substrato
natural e da qualidade de vida.
Os interesses econômicos e a
degradação ambiental.
Trabalho em equipe. Aula expositiva.
Semana Paulo Freire 04/5 a 08/5
Ações em defesa do substrato
natural e da qualidade de vida.
Os interesses econômicos e a
degradação ambiental.
Aula expositiva. Acompanhamento em livro didático.
16/05 – Festival de Talentos 11/5 a 16/5
Ações em defesa do substrato
natural e da qualidade de vida.
Os interesses econômicos e a
degradação ambiental.
Aula expositiva. Acompanhamento em livro didático. 18/5 a 22/5
Ações em defesa do substrato
natural e da qualidade de vida:
Os problemas, catástrofes e
consciência ambiental
Estudos de caso: exposição de situações. 25/5 a 29/5
Ações em defesa do substrato
natural e da qualidade de vida:
Os problemas, catástrofes e
consciência ambiental
Aula expositiva. Pesquisa em jornais, livros, revistas, sites. 01/6 a 03/6
Ações em defesa do substrato
natural e da qualidade de vida:
Os problemas, catástrofes e
13/6 - Festa Junina
Aula expositiva. 08/6 a 13/6
176
consciência ambiental
A natureza, a técnica e o
Homem: os diferentes
ecossistemas da terra e o
homem. A relação dentro da
biodiversidade e da
homodiversidade
Aula expositiva. 15/6 a 19/6
A natureza, a técnica e o
Homem: os diferentes
ecossistemas da terra e o
homem. A relação dentro da
biodiversidade e da
homodiversidade
Aula expositiva: acompanhamento com livro didático. 22/6 a 26/6
AVALIAÇÃO BIMESTRAL 29/6 a 06/07
A natureza, a técnica e o
Homem: os diferentes
ecossistemas da terra e o
homem. A relação dentro da
biodiversidade e da
homodiversidade
Pesquisa de campo: situações de aplicação 27/7 a 31/7
A natureza, a técnica e o
homem: Uma diversidade
técnica para uma natureza
diversa.
Aula expositiva: pesquisa de campo (dúvidas e roteirização) 03/8 a 07/8
10/8 a 15/8 – OLIMTEC 10/8 a 15/8
A natureza, a técnica e o
homem: Uma diversidade
técnica para uma natureza
diversa.
Aula expositiva: acompanhamento em livro didático. 17/8 a 21/8
A natureza, a técnica e o
homem: Uma diversidade
técnica para uma natureza
diversa.
Aula expositiva: acompanhamento em livro didático 24/8 a 28/8
A natureza, a técnica e o
homem: Uma diversidade
técnica para uma natureza
diversa.
Aula expositiva: acompanhamento em livro didático
Trabalho em equipe: roteirização. 31/8 a 04/9
Ações em defesa do substrato
natural e da qualidade de vida.
Os interesses econômicos e a
degradação ambiental.
Aula expositiva: acompanhamento em livro didático
Trabalho em equipe: roteirização. 08/9 a 11/9
A natureza, a técnica e o
homem: Uma diversidade
técnica para uma natureza
diversa.
Aula expositiva: acompanhamento em livro didático 14/9 a 18/9
AVALIAÇÃO BIMESTRAL 21/9 a 25/9
Conferências Internacionais e
recursos disponíveis Estudo de caso: situação de aplicabilidade 28/9 a 02/10
Conferências Internacionais e
recursos disponíveis Estudo de caso: situação de aplicabilidade 05/10 a 09/10
177
Conferências Internacionais e
recursos disponíveis
Aula expositiva: acompanhamento em livro didático
13/10 a 16/10
Conferências Internacionais e
recursos disponíveis
Aula expositiva: acompanhamento em livro didático
24/10 - Feira Cultural e Tecnológica 19/10 a 24/10
Ações em defesa do substrato
natural e da qualidade de vida:
Produção sobre a questão
ambiental.
Aula expositiva: acompanhamento em livro didático
26/10 a 30/10
Ações em defesa do substrato
natural e da qualidade de vida:
Produção sobre a questão
ambiental.
Aula expositiva: acompanhamento em livro didático
07/11 - Sarau literário
03/11 a 07/11
Ações em defesa do substrato
natural e da qualidade de vida:
Produção sobre a questão
ambiental.
Aula expositiva: acompanhamento em livro didático
Trabalho em equipe. 09/11 a 13/11
Ações em defesa do substrato
natural e da qualidade de vida:
Produção sobre a questão
ambiental.
Aula expositiva: acompanhamento em livro didático
Trabalho em equipe. 16/11 a 19/11
Ações em defesa do substrato
natural e da qualidade de vida:
Produção sobre a questão
ambiental.
Aula expositiva: acompanhamento em livro didático.
23/11 a 27/11
AVALIAÇÃO FINAL 30/11 a 04/12
Roteirização do conteúdo anual Esclarecimento de situações do ano letivo: problemas e
evoluções. 07/12 a 11/12
Roteirização do conteúdo anual Esclarecimento de situações do ano letivo: problemas e
evoluções. 14/12 a 16/12
III – Plano de Avaliação de Competência
COMPETÊNCIA INDICADORES DE DOMÍNIO
INSTRUMENTOS
E
PROCEDIMENTO
S DE AVALIAÇÃO
CRITÉRIOS
DE
DESEMPENH
O
EVIDÊNCIA DE
DESEMPENHO
Competência:
Compreender e
avaliar a produção
e o papel histórico
das instituições
sociais,
políticas e
econômicas na
vida dos diferentes
grupos e atores
sociais e em suas
relações de:
a)convivência;
b)de exercício de
direitos e deveres
de cidadania; c)
administração da
justiça; d)
distribuição de
Identificar presença do poder
econômico e político na formação e
transformação dos espaços; relacionar
as mudanças ocorridas no espaço com
as novas tecnologias, interferências no
ecossistema etc. e com o impacto das
transformações naturais, sociais,
econômicas, políticas e culturais.
Reconhecer as relações entre o
desenvolvimento científico e
tecnológico e as transformações
socioculturais.
Análise de alguns
elementos que, em
sua identidade
pessoas e coletiva,
são decorrentes da
influência de
diferentes
instituições: família,
escola, religião,
Estado;
Levantamento de
hipóteses à respeito;
Faça comparações
entre diferentes
instituições e os
sujeitos envolvidos
Clareza,
objetividade e
argumentação.
Articulação de
ideias,
observação e
sistematização de
informações.
Elaboração de
propostas de
intervenção.
Sistematização de
conhecimentos
adquiridos através
de leituras, pesquisa
e debates.
Leitura,
interpretação,
compreensão e
crítica de processos
sociais.
178
renda; e)
benefícios
econômicos etc.
IV – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)
AB´SABER, Aziz. Domínios da Natureza no Brasil. Potencialidades Paisagísticas. São Paulo: Ateliê Editorial, 2007.
ATLAS GEOGRÁFICO ESCOLAR. Rio de Janeiro, IBGE, 2008.
Lenove, M. Geografia: Espaço e Vivência. São Paulo, 2014. Editora saraiva
SIMIELLI, Maria Elena. GEOATLAS. São Paulo: Editora Ática, 2007.
V – Estratégias de Recuperação Continua (para Alunos com baixo rendimento / dificuldades de aprendizagem)
Recuperação contínua através da elaboração de pesquisas, realização de leituras, análise de mapas.
Trabalhos individuais e em grupo.
Levantamento de dificuldades individuais. Orientação de pesquisa.
Atividades práticas: pesquisa de campo.
VI - Data da Elaboração do Plano de Trabalho
Nome(s) do(s) professor(es) Assinatura
VANESSA ALMEIDA RIBEIRO
VII – Parecer do Coordenador de Área:
Aprovo o Plano de Trabalho Docente que está de acordo com o modelo estabelecido pela CETEC e também baseado no
Plano do Curso Técnico em Automação Industrial Integrado ao Ensino Médio atendendo às orientações das Coordenações
de Área e Pedagógica e da Direção da Escola.
Assinatura: ________________________________________ 07/02/2015
VANESSA ALMEIDA RIBEIRO
179
ETEC TAKASHI MORITA
PLANO DE TRABALHO DOCENTE – 2015
AUTOMAÇÃO INDUSTRIAL INTEGRADO AO ENSINO MÉDIO
FORMAÇÃO GERAL
ETEC Takashi Morita
Código: 200 Município: São Paulo
Eixo Tecnológico: Controle e Processos Industriais
Habilitação Profissional: TÉCNICO EM AUTOMAÇÃO INDUSTRIAL INTEGRADO AO ENSINO MÉDIO
Qualificação: Técnico em Automação Industrial Integrado
ao Ensino Médio Série: 3ª
Componente Curricular: Filosofia C.H. Semanal: 01
Professor(a): Luís Santoro Nunes.
I – Competências e respectivas habilidades e valores
Competência:
1.1 Utilizar-se das linguagens como meio de expressão, informação e comunicação, em situações intersubjetivas,
adequando-as aos contextos diferenciados dos interlocutores e das situações em que eles se encontram.
Habilidades: 1. Perceber a pertinência da utilização de determinadas formas de linguagem de acordo com diferentes situações e objetivos.
2. Colocar-se no lugar do interlocutor ou do público alvo e adequar as formas e meios de expressão às suas características
específicas.
3. Identificar quais são, selecionar e utilizar as formas mais adequadas para expressar concordância, oposição, indiferença,
neutralidade, solidariedade em diferentes situações e contextos etc.
Valores:
a) Valorização do diálogo.
b) Respeito às diferenças pessoais. c) Preocupação em se comunicar de forma a entender o outro e ser por ele entendido.
Competência:
1.2. Exprimir-se por escrito ou oralmente com clareza, usando a terminologia pertinente.
Habilidades:
1. Interpretar textos e discursos reconhecendo, nas diferentes formas de expressão, os objetivos, as intenções, os valores
implícitos, as mensagens subliminares, a filiação ideológica de seu autor.
2. Selecionar estilos e formas de comunicar-se ou expressar-se adequadas a cada situação.
3. Utilizar categorias e procedimentos próprios do discurso científico, artístico, literário ou outros.
4. Acionar, selecionar, organizar e articular conhecimentos para construir argumentos e propostas.
Valores:
a) Iniciativa.
b) Criticidade.
180
c) Independência na emissão e recepção da informação.
Competência:
1.3 Colocar-se como sujeito no processo de produção/ recepção da comunicação e expressão.
Habilidades:
1. Interpretar textos e discursos reconhecendo, nas diferentes formas de expressão, os objetivos, as intenções, os valores
implícitos, as mensagens subliminares, a filiação ideológica de seu autor.
2. Selecionar estilos e formas de comunicar-se ou expressar-se adequadas a cada situação.
3. Utilizar categorias e procedimentos próprios do discurso científico, artístico, literário ou outros.
4. Acionar, selecionar, organizar e articular conhecimentos para construir argumentos e propostas.
Valores:
a) Iniciativa.
b) Criticidade. c) Independência na emissão e recepção da informação.
II – Plano Didático
Conhecimentos Procedimentos Didáticos Cronograma
Dia / Mês
Apresentação das bases
tecnológicas
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da classe;
Debates e discussões; Leitura e interpretação de textos;
Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais
e coletivos; uso de tecnologia midiática. Avaliação contínua, e
permanente com os procedimentos didáticos
09/2 a 13/2
Tema 7 – Filosofia da ciência
Introdução à Filosofia; atitude
filosófica; tipos de
conhecimentos; O
conhecimento científico; Platão
e o Mito da Caverna; Períodos
da História da Filosofia.
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da classe;
Debates e discussões; Leitura e interpretação de textos;
Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais
e coletivos; uso de tecnologia midiática. Avaliação contínua, e
permanente com os procedimentos didáticos.
19/2 a 20/2
Tema 7 – Filosofia da ciência
A Filosofia vista como
conhecimento científico; um
método para Filosofia;
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da classe;
Debates e discussões; Leitura e interpretação de textos;
Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais
e coletivos; uso de tecnologia midiática. Avaliação contínua, e
permanente com os procedimentos didáticos.
23/2 a 27/2
Tema 7 – Filosofia da ciência
Como adquirimos os
conhecimentos; as partes do
conhecimento científico.
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da classe;
Debates e discussões; Leitura e interpretação de textos;
Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais
e coletivos; uso de tecnologia midiática. Avaliação contínua, e
permanente com os procedimentos didáticos
02/3 a 06/3
Tema 7 – Filosofia da ciência Ciência e valores, o método
científico, a investigação
científica. – Tipos de
Conhecimento – filosofia da
linguagem
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da classe;
Debates e discussões; Leitura e interpretação de textos;
Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais
e coletivos; uso de tecnologia midiática. Avaliação contínua, e
permanente com os procedimentos didáticos
09/3 a 13/3
Tema 7 – Filosofia da ciência Ciência e valores, o método
científico, a investigação
científica- Filosofia da
linguagem – coesão e
coerência; funções da
linguagem.
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da classe;
Debates e discussões; Leitura e interpretação de textos;
Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais
e coletivos; uso de tecnologia midiática. Avaliação contínua, e
permanente com os procedimentos didáticos
16/3 a 20/3
Tema 7 – Filosofia da ciência Ciência e valores, o método
científico, a investigação
científica- Filosofia da
linguagem – Platão -
Wittgenstein
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da classe;
Debates e discussões; Leitura e interpretação de textos;
Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais
e coletivos; uso de tecnologia midiática. Avaliação contínua, e
permanente com os procedimentos didáticos
23/3 a 27/3
181
Tema 7 – Filosofia da ciência Ciência e valores, o método
científico, a investigação
científica- Filosofia da
linguagem –Wittgenstein –
linguagem lógica e linguagem
subjetiva.
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da classe;
Debates e discussões; Leitura e interpretação de textos;
Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais
e coletivos; uso de tecnologia midiática. Avaliação contínua, e
permanente com os procedimentos didáticos
30/3 a 31/3
Tema 7 – Filosofia da ciência Ciência e valores, o método
científico, a investigação
científica- Filosofia da
linguagem
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da classe;
Debates e discussões; Leitura e interpretação de textos;
Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais
e coletivos; uso de tecnologia midiática. Avaliação contínua, e
permanente com os procedimentos didáticos
01/4 a 02/4
Tema 7 – Filosofia da ciência Diferenças entre a linguagem
filosófica e a linguagem
científica.
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da classe;
Debates e discussões; Leitura e interpretação de textos;
Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais
e coletivos; uso de tecnologia midiática. Avaliação contínua, e
permanente com os procedimentos didáticos
06/4 a 10/4
Tema 7 – Filosofia da ciência A linguagem filosófica nos
mais diversos textos;
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da classe;
Debates e discussões; Leitura e interpretação de textos;
Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais
e coletivos; uso de tecnologia midiática. Avaliação contínua, e
permanente com os procedimentos didáticos
13/4 a 17/4
25/4 - 2º Simpósio das Profissões 22/4 a 25/4
Tema 7 – Filosofia da ciência O problema da informação, a
linguagem no senso comum e a
linguagem científica.
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da classe;
Debates e discussões; Leitura e interpretação de textos;
Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais
e coletivos; uso de tecnologia midiática. Avaliação contínua, e
permanente com os procedimentos didáticos
27/4 a30/4
Semana Paulo Freire 04/5 a 08/5
16/5 - Show de talentos 11/5 a 16/5
Tema 7 – Filosofia da ciência A dialética – Heráclito, Platão,
Hegel e Karl Marx.
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da classe;
Debates e discussões; Leitura e interpretação de textos;
Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais
e coletivos; uso de tecnologia midiática. Avaliação contínua, e
permanente com os procedimentos didáticos
18/5 a 22/5
Tema 4 – Política Estado e poder, Platão,
Aristóteles, Maquiavel,
liberalismo, socialismo,
totalitarismo.
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da classe;
Debates e discussões; Leitura e interpretação de textos;
Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais
e coletivos; uso de tecnologia midiática. Avaliação contínua, e
permanente com os procedimentos didáticos
25/5 a 29/5
Tema 4 – Política Estado e poder, Platão,
Aristóteles, Maquiavel,
liberalismo, socialismo,
totalitarismo.
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da classe;
Debates e discussões; Leitura e interpretação de textos;
Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais
e coletivos; uso de tecnologia midiática. Avaliação contínua, e
permanente com os procedimentos didáticos
01/6 a 03/6
13/6 - Festa Junina 08/6 a 13/6
Tema 4 – Política Estado e poder, Platão, as
partes da alma; e o mito dos
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da classe;
Debates e discussões; Leitura e interpretação de textos; 15/6 a 19/6
182
nascidos na terra. Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais
e coletivos; uso de tecnologia midiática. Avaliação contínua, e
permanente com os procedimentos didáticos
Tema 4 – Política Estado e poder, Platão- a justa
democracia, e o processo de
educação.
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da classe;
Debates e discussões; Leitura e interpretação de textos;
Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais
e coletivos; uso de tecnologia midiática. Avaliação contínua, e
permanente com os procedimentos didáticos
22/6 a 26/6
Tema 4 – Política
Concepção Platônica da
desigualdade em A República;
A desigualdade segundo
Rousseau, Organização da
cidade em Platão e o mito dos
nascidos na terra
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da classe;
Debates e discussões; Leitura e interpretação de textos;
Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais
e coletivos; uso de tecnologia midiática. Avaliação contínua, e
permanente com os procedimentos didáticos
29/6 a 30/6
Tema 4 – Política Aristóteles – a justa
distribuição;
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da classe;
Debates e discussões; Leitura e interpretação de textos;
Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais
e coletivos; uso de tecnologia midiática. Avaliação contínua, e
permanente com os procedimentos didáticos
01/7 a 06/7
Tema 4 – Política –
Os contratualistas- Hobbes.
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da classe;
Debates e discussões; Leitura e interpretação de textos;
Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais
e coletivos; uso de tecnologia midiática. Avaliação contínua, e
permanente com os procedimentos didáticos
27/7 a 31/7
Tema 4 – Política
Os contratualistas – John Locke
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da classe;
Debates e discussões; Leitura e interpretação de textos;
Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais
e coletivos; uso de tecnologia midiática. Avaliação contínua, e
permanente com os procedimentos didáticos
03/8 a 07/8
10/8 a 15/8 - OLIMTEC 10/8 a 15/8
Tema 4 – Política
Os contraturalistas _ Rousseau.
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da classe;
Debates e discussões; Leitura e interpretação de textos;
Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais
e coletivos; uso de tecnologia midiática. Avaliação contínua, e
permanente com os procedimentos didáticos
17/8 a 21/8
Tema 4 – Política
A questão da liberdade em
Hobbes,
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da classe;
Debates e discussões; Leitura e interpretação de textos;
Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais
e coletivos; uso de tecnologia midiática. Avaliação contínua, e
permanente com os procedimentos didáticos
24/8 a 28/8
Tema 4 – Política
A questão da liberdade em John
Locke
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da classe;
Debates e discussões; Leitura e interpretação de textos;
Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais
e coletivos; uso de tecnologia midiática. Avaliação contínua, e
permanente com os procedimentos didáticos
31/8 a 04/9
Tema 4 – Política
A questão da liberdade em
Rousseau.
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da classe;
Debates e discussões; Leitura e interpretação de textos;
Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais
e coletivos; uso de tecnologia midiática. Avaliação contínua, e
permanente com os procedimentos didáticos
08/9 a 11/9
Tema 4 – Política
O pacto social e as trocas da
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da classe;
Debates e discussões; Leitura e interpretação de textos;
Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais
14/9 a 18/9
183
liberdade; e coletivos; uso de tecnologia midiática. Avaliação contínua, e
permanente com os procedimentos didáticos
Tema 4 – Política
A liberdade natural – A
liberdade civil - o direito
natural e o direito civil.
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da classe;
Debates e discussões; Leitura e interpretação de textos;
Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais
e coletivos; uso de tecnologia midiática. Avaliação contínua, e
permanente com os procedimentos didáticos
21/9 a 25/9
Tema 4 – Política
Os contratualistas – Rousseau –
democracia direta e o direito
civil
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da classe;
Debates e discussões; Leitura e interpretação de textos;
Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais
e coletivos; uso de tecnologia midiática. Avaliação contínua, e
permanente com os procedimentos didáticos
28/9 a 02/10
Tema 4 – Política
Rousseau - a nova moral
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da classe;
Debates e discussões; Leitura e interpretação de textos;
Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais
e coletivos; uso de tecnologia midiática. Avaliação contínua, e
permanente com os procedimentos didáticos
05/10 a 09/10
Tema 4 – Política -
Maquiavel - a nova moral
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da classe;
Debates e discussões; Leitura e interpretação de textos;
Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais
e coletivos; uso de tecnologia midiática. Avaliação contínua, e
permanente com os procedimentos didáticos
13/10 a 16/10
24/10 - Feira Cultural e Tecnológica 19/10 a 24/10
Tema 4 – Política -
Maquiavel - valores medidos
pela eficácia prática e utilitária-
a moral do cidadão e a moral
do político.
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da classe;
Debates e discussões; Leitura e interpretação de textos;
Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais
e coletivos; uso de tecnologia midiática. Avaliação contínua, e
permanente com os procedimentos didáticos
26/10 a 30/10
07/11 - Sarau literário 03/11 a 07/11
Tema 7 – Filosofia da ciência
Filosofia e Ciência;
Libertarismo: autodeterminação
ou autocausalidade; livre-
arbítrio; O determinismo.
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da classe;
Debates e discussões; Leitura e interpretação de textos;
Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais
e coletivos; uso de tecnologia midiática. Avaliação contínua, e
permanente com os procedimentos didáticos
09/11 a 13/11
Tema 7 – Filosofia da ciência
Filosofia e Ciência;
Libertarismo: autodeterminação
ou autocausalidade; livre-
arbítrio; O determinismo.
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da classe;
Debates e discussões; Leitura e interpretação de textos;
Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais
e coletivos; uso de tecnologia midiática. Avaliação contínua, e
permanente com os procedimentos didáticos
16/11 a 19/11
Tema 2 – Cultura Questões filosóficas a respeito
da felicidade
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da classe;
Debates e discussões; Leitura e interpretação de textos;
Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais
e coletivos; uso de tecnologia midiática. Avaliação contínua, e
permanente com os procedimentos didáticos
23/11 a 27/11
Tema 2 – Cultura A felicidade para o Epicurismo
A felicidade para o Estoicismo
A felicidade para os cínicos
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da classe;
Debates e discussões; Leitura e interpretação de textos;
Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais
e coletivos; uso de tecnologia midiática. Avaliação contínua, e
permanente com os procedimentos didáticos
30/11 a 04/12
Te ma 4 – Política O ter e o ser
– na questão da felicidade
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da classe;
Debates e discussões; Leitura e interpretação de textos;
Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais
e coletivos; uso de tecnologia midiática. Avaliação contínua, e
permanente com os procedimentos didáticos
07/12 a 11/12
184
Tema 4 – Política
Felicidade e os aspectos
biológicos, psicológicos e
sociais
Aulas expositivas com intervenções dos alunos da classe;
Debates e discussões; Leitura e interpretação de textos;
Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais
e coletivos; uso de tecnologia midiática. Avaliação contínua, e
permanente com os procedimentos didáticos
14/12 a 16/12
III – Plano de Avaliação de Competência
Competência Indicadores de domínio
Instrumentos e
Procedimentos
de Avaliação
Critérios de
desempenho
Evidências de
desempenho
Utilizar-se das
linguagens como
meio de expressão,
informação e
comunicação, em
situações
intersubjetivas,
adequando-as aos
contextos
diferenciados dos
interlocutores e das
situações em que
eles se encontram.
Perceber a pertinência da utilização de
determinadas formas de linguagem de acordo com
diferentes situações e objetivos.
Colocar-se no lugar do interlocutor ou do público
alvo e adequar as formas e meios de expressão às
suas características específicas.
Identificar quais são, selecionar e utilizar as
formas mais adequadas para expressar
concordância, oposição, indiferença, neutralidade,
solidariedade em diferentes situações e contextos
etc.
Provas,
trabalhos,
pesquisas e
participação na
aula.
Compreensão
, participação,
clareza,
assimilação e
interesse
Apresentação
da atividade
proposta de
acordo com o
tema.
Exprimir-se por
escrito ou
oralmente com
clareza, usando a
terminologia
pertinente.
Interpretar textos e discursos reconhecendo, nas
diferentes formas de expressão, os objetivos, as
intenções, os valores implícitos, as mensagens
subliminares, a filiação ideológica de seu autor.
Selecionar estilos e formas de comunicar-se ou
expressar-se adequadas a cada situação.
Utilizar categorias e procedimentos próprios do
discurso científico, artístico, literário ou outros.
Acionar, selecionar, organizar e articular
conhecimentos para construir argumentos e
propostas.
Provas,
trabalhos,
pesquisas e
participação na
aula.
Compreensão
, participação,
clareza,
assimilação,
interesse,
desenvolvime
nto do ser
crítico, uso da
objetividade e
subjetividade.
Demonstração
da aquisição do
conhecimento
em locais
fidedignos.
Colocar-se como
sujeito no processo
de produção/
recepção da
comunicação e
expressão.
Interpretar textos e discursos reconhecendo, nas
diferentes formas de expressão, os objetivos, as
intenções, os valores implícitos, as mensagens
subliminares, a filiação ideológica de seu autor.
Selecionar estilos e formas de comunicar-se ou
expressar-se adequadas a cada situação.
Utilizar categorias e procedimentos próprios do
discurso científico, artístico, literário ou outros.
Acionar, selecionar, organizar e articular
conhecimentos para construir argumentos e
propostas.
Provas,
trabalhos,
pesquisas e
participação na
aula.
Compreensão
, participação,
clareza,
assimilação,
interesse,
posicionamen
to crítico, uso
da
objetividade e
subjetividade
Demonstração
da aquisição do
conhecimento
com
possibilidade
de interagir nas
questões
políticas
IV – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)
CHAUÍ, Marilena.Iniciação à Filosofia, Volume único, São Paulo, Editora Ática, 2ª Edição,2014.
CHAUÍ, Marilena. Filosofia Série Novo Ensino Médio, Volume único, São Paulo, Editora Ática. 2ª Edição, 2008.
CONTRIM, Gilberto. Fundamentos da Filosofia, São Paulo, Editora Saraiva, 16ªedição, 2006.
Utilização de livros didáticos, paradidáticos, jornais, revistas, cds, dvds, aparelhos eletrônicos: computador, projetor, etc.
Trechos de vídeos elaborados pelo professor e direcionados com o assunto em questão.
Portal clickideia - www.clickideia.com.br
Sites para realização de pesquisas e atividades, de acordo com a orientação do professor.
185
V – Estratégias de Recuperação Continua (para Alunos com baixo rendimento / dificuldades de aprendizagem)
O professor fará um trabalho diferenciado, acompanhando individualmente os alunos que apresentarem dificuldade de
assimilação e acompanhamento dos conteúdos proposto. Revisão dos assuntos, criação de questionários pelo próprio aluno,
reprodução de textos, criação de glossários filosóficos juntamente com pesquisas, participação em grupos de trabalho
específicos indicados pelo professor, atividades interativas e outras que possam contribuir para recuperar de maneira continua
e paralela a aprendizagem do aluno.
VI - Data da Elaboração do Plano de Trabalho
Nome(s) do(s) professor(es) Assinatura
LUÍS SANTORO NUNES.
VII – Parecer do Coordenador de Área:
Aprovo o Plano de Trabalho Docente que está de acordo com o modelo estabelecido pela CETEC e também baseado no
Plano do Curso TÉCNICO EM AUTOMAÇÃO INDUSTRIAL INTEGRADO AO ENSINO MÉDIO atendendo às
orientações das Coordenações de Área e Pedagógica e da Direção da Escola.
Assinatura: ________________________________________ São Paulo, 07 de fevereiro de 2015
VANESSA ALMEIDA RIBEIRO
186
ETEC TAKASHI MORITA
PLANO DE TRABALHO DOCENTE – 2015
AUTOMAÇÃO INDUSTRIAL INTEGRADO AO ENSINO MÉDIO
FORMAÇÃO GERAL
ETEC Takashi Morita
Código: 200 Município: São Paulo
Eixo Tecnológico: Controle e Processos Industriais
Habilitação Profissional: Técnico em Automação Industrial Integrado ao Ensino Médio
Qualificação: Técnico em Automação Industrial Integrado
ao Ensino Médio Série: 3º
Componente Curricular: Sociologia Aulas Semanais: 1
Professor(a): : André Lopes Loula
I – Competências e respectivas habilidades e valores
Competência
2.2. Competência: Compreender a sociedade, sua gênese, sua transformação e os múltiplos fatores que nela intervêm como
produtos da ação humana.
Habilidade
1. Articular conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar. 2. Identificar as condições em que os indivíduos podem atuar mais significativamente como sujeitos ou mais significativamente como produtos dos processos históricos. 3. Distinguir elementos culturais de diferentes origens e identificar e classificar processos de aculturação.
4. Identificar as relações existentes entre os diferentes tipos de sociedade e seu desenvolvimento científico e tecnológico.
Valor e Atitude
a) Interesse pela realidade em que vive.
b) Valorização da colaboração de diferentes povos, etnias, gerações na construção do patrimônio cultural da Humanidade.
Competência
2.3. Competência: Sistematizar informações relevantes para a compreensão da situação-problema.
Habilidade
1.Articular conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar. 2. Situar determinados fenômenos, objetos, pessoas, produções da cultura em seus contextos históricos.
3. Situar os momentos históricos nos diversos ritmos da duração e nas relações de sucessão e/ou de simultaneidade.
17. Distinguir os diferentes processos de Arte, identificar seus instrumentos de ordem material e ideal e percebê-los como manifestações socioculturais e históricas.
187
Valor e Atitude
a) Valorização dos procedimentos de planejamento, a organização e a avaliação na obtenção de resultados esperados.
b) Valorização da pesquisa como instrumento de ampliação do conhecimento para a resolução de problemas. c) Reconhecimento de sua responsabilidade no acesso, na produção, na divulgação e na utilização da informação.
Competência
3.1 Competência: Compreender as ciências, as artes e a literatura como construções humanas, entendendo como elas se
desenvolveram por acumulação, continuidade ou ruptura de paradigmas e percebendo seu papel na vida humana em
diferentes épocas e em suas relações com as transformações sociais.
Habilidade
8. Articular conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar. 9. Reconhecer e utilizar as ciências, artes e literatura como elementos de interpretação e intervenção e as
tecnologias como conhecimento sistemático de sentido prático. 10. Perceber que as tecnologias são produtos e produtoras de transformações culturais. 11. Comparar e relacionar as característica, métodos, objetivos, temas de estudo, valorização e aplicação etc.
das ciências na atualidades e em outros momentos. 12. Comparar criticamente a influência das tecnologias atuais ou de outros tempos nos processos sociais. 13. Utilizar elementos e conhecimentos científicos e tecnológicos para diagnosticar e relacionar questões sociais
e ambientais. 14. Posicionar-se diante de fatos presentes a partir da interpretação de suas relações com o passado.
8. Saber distinguir variantes lingüisticas e perceber como refletem formas de ser, pensar e produzir.
Valor e Atitude
a) Criticidade diante das informações obtidas. b) Gosto pelo aprender e pela pesquisa. c) Valorização dos conhecimentos e das tecnologias que possibilitam a resolução de problemas. d) Respeito aos princípios da ética e aos direitos e deveres de cidadania. e) Respeito ao patrimônio cultural nacional e estrangeiro. f) Interesse pela realidade em que vive.
II – Plano Didático
Conhecimentos Procedimentos Didáticos Cronograma
Dia / Mês
O que é Sociologia? Participação em aula.
. 09/2 a 13/2
As matrizes clássicas do
pensamento sociológico:
Participação em aula.
Exercícios do livro para serem entregues ao final de cada
capítulo.
19/2 a 20/2
Teorias Sociológicas: Comte,
Durkheim, Weber e Marx.
Participação em aula.
Exercícios do livro para serem entregues ao final de cada
capítulo.
23/2 a 27/2
Compreendendo as
transformações da sociedade
Capitalista. Ciências Sociais e
Ciências humanas.
Participação em aula.
Exercícios do livro para serem entregues ao final de cada
capítulo.
02/3 a 06/3
A organização da sociedade:
Participação em aula.
Exercícios do livro para serem entregues ao final de cada
capítulo.
09/3 a 13/3
Análise sociológica do Brasil a
partir dos temas trabalho
Participação em aula.
Exercícios do livro para serem entregues ao final de cada
capítulo.
16/3 a 20/3
Reestruturação produtiva.
Participação em aula.
Exercícios do livro para serem entregues ao final de cada
capítulo.
23/3 a 27/3
Capital, luta de classes e terra
Participação em aula.
Exercícios do livro para serem entregues ao final de cada
capítulo.
30/3 a 31/3
188
As instituições sociais. Participação em aula.
Trabalho Bimestral 01/4 a 02/4
O mundo do trabalho e as
relações de produção capitalista Participação em aula. 06/4 a 10/4
. O modelo agrário e industrial
na história brasileira.
O trabalho na sociedade
capitalista .
Participação em aula.
Exercícios do livro para serem entregues ao final de cada
capítulo.
13/4 a 17/4
. 25/4 - 2º Simpósio das Profissões 22/4 a 25/4
A cultura na vida social
Cultura e comunicação de
massa: música, televisão,
internet, cinema, artes,
literatura.
Participação em aula.
Trabalho Bimestral
Exercícios do livro para serem entregues ao final de cada
capítulo.
27/4 a30/4
Semana Paulo Freire 04/5 a 08/5
16/5 - Show de talentos 11/5 a 16/5
Aspectos sociais e políticos
das questões emergentes do
cenário nacional / mundial.
Exercícios do livro para serem entregues ao final de cada
capítulo. 18/5 a 22/5
Prova Bimestral
Participação em aula.
Exercícios do livro para serem entregues ao final de cada
capítulo.
25/5 a 29/5
Correção da Prova Exercícios do livro para serem entregues ao final de cada
capítulo. 01/6 a 03/6
13/6 - Festa Junina 08/6 a 13/6
Sindicalismo
Participação em aula.
Trabalho Bimestral Exercícios do livro para serem entregues
ao final de cada capítulo.
15/6 a 19/6
As causas da violência Participação em aula. . 22/6 a 26/6
O Direito como regulador do
Estado
Exercícios do livro para serem entregues ao final de cada
capítulo.
29/6 a 30/6
A Mídia no poder de
convencimento Participação em aula. 01/7 a 06/7
A Urbanização sociologica
Trabalho Bimestral
Exercícios do livro para serem entregues ao final de cada
capítulo.
27/7 a 31/7
Exibição do Filme Rádio favela Exercícios do livro para serem entregues ao final de cada
capítulo. 03/8 a 07/8
10/8 a 15/8 - OLIMTEC 10/8 a 15/8
Análise dos fundamentos
econômicos e a organização da
Sociedade
Participação em aula.
Trabalho Bimestral 17/8 a 21/8
Cidadania, movimentos sociais,
doutrinas sociais e luta de
classes.
Exercícios do livro para serem entregues ao final de cada
capítulo. 24/8 a 28/8
189
Cidadania, movimentos sociais,
doutrinas sociais e luta de
classes.
Participação em aula.
Exercícios do livro para serem entregues ao final de cada
capítulo.
31/8 a 04/9
Prova Bimestral Participação em aula. 08/9 a 11/9
O Proletariado na atualidade Exercícios do livro para serem entregues ao final de cada
capítulo. 14/9 a 18/9
O Proletariado na atualidade Exercícios do livro para serem entregues ao final de cada
capítulo. 21/9 a 25/9
Cidadania, movimentos sociais,
doutrinas sociais e luta de
classes.
Participação em aula.
Trabalho Bimestral
Exercícios do livro para serem entregues ao final de cada
capítulo.
28/9 a 02/10
Aspectos sociais e políticos no
contexto do Neoliberalismo.
Participação em aula.
Exercícios do livro para serem entregues ao final de cada
capítulo.
05/10 a 09/10
Cidadania, movimentos sociais,
doutrinas sociais e luta de
classes.
Participação em aula.
Exercícios do livro para serem entregues ao final de cada
capítulo.
13/10 a 16/10
24/10 - Feira Cultural e Tecnológica 19/10 a 24/10
O Desemprego
desestabilizando a sociedade
Participação em aula.
Trabalho Bimestral 26/10 a 30/10
Os crimes cibernéticos 07/11 - Sarau literário
03/11 a 07/11
A Internet globalizada e a
exclusão
Exercícios do livro para serem entregues ao final de cada
capítulo. 09/11 a 13/11
O Desemprego
desestabilizando a sociedade
Exercícios do livro para serem entregues ao final de cada
capítulo. 16/11 a 19/11
Os crimes cibernéticos
Trabalho Bimestral
Exercícios do livro para serem entregues ao final de cada
capítulo.
23/11 a 27/11
O Mundo da velocidade Participação em aula.
Exercícios do livro para serem entregues ao final de cada
capítulo.
30/11 a 04/12
Avaliação Bimestral Participação em aula.
Trabalho Bimestral . 07/12 a 11/12
Fechamento Participação em aula.
Exercícios do livro para serem entregues ao final de cada
capítulo.
14/12 a 16/12
III – Plano de Avaliação de Competência
Competência Indicadores de
Domínio
Instrumento(s) e
Procedimentos de
Avaliação1
Critérios de
Desempenho
Evidências de Desempenho
2.2. Competência:
Compreender a
sociedade, sua gênese,
sua transformação e os
múltiplos fatores que
nela intervêm como
produtos da ação
1. Articular conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar. 2. Identificar as
Provas, trabalhos,
pesquisas e
participação na aula.
Compreensão,
participação, clareza,
assimilação e interesse
Apresentação da
atividade proposta de
acordo com o tema.
190
humana.
condições em que os indivíduos podem atuar mais significativamente como sujeitos ou mais significativamente como produtos dos processos históricos. 3. Distinguir elementos culturais de diferentes origens e identificar e classificar processos de aculturação.
4. Identificar as
relações existentes
entre os diferentes
tipos de sociedade e
seu desenvolvimento
científico e
tecnológico.
2.3. Competência:
Sistematizar
informações relevantes
para a compreensão da
situação-problema.
1.Articular conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar. 2. Situar determinados fenômenos, objetos, pessoas, produções da cultura em seus contextos históricos.
3.Situar os momentos
históricos nos diversos
ritmos da duração e nas
relações de sucessão
e/ou de simultaneidade.
17. Distinguir os diferentes processos de Arte, identificar seus instrumentos de ordem material e ideal e percebê-los como manifestações socioculturais e históricas.
3.1 Competência:
Compreender as
ciências, as artes e a
literatura como
construções humanas,
entendendo como elas
se desenvolveram por
acumulação,
continuidade ou
ruptura de paradigmas
e percebendo seu papel
1.Articular conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar. 2.Reconhecer e utilizar as ciências, artes e literatura como elementos de interpretação e
191
na vida humana em
diferentes épocas e em
suas relações com as
transformações sociais.
intervenção e as tecnologias como conhecimento sistemático de sentido prático. 3.Perceber que as tecnologias são produtos e produtoras de transformações culturais. 4.Comparar e relacionar as característica, métodos, objetivos, temas de estudo, valorização e aplicação etc. das ciências na atualidades e em outros momentos. 5.Comparar criticamente a influência das tecnologias atuais ou de outros tempos nos processos sociais. 6.Utilizar elementos e conhecimentos científicos e tecnológicos para diagnosticar e relacionar questões sociais e ambientais. 7.Posicionar-se diante de fatos presentes a partir da interpretação de suas relações com o passado.
8.Saber distinguir
variantes linguísticas e
perceber como refletem
formas de ser, pensar e
produzir.
IV – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)
BOMENY, Helena e MEDEIROS, Bianca Freire.Tempos modernos, Tempos de Sociologia, Volume único, Editora do
Brasil, 1ª Edição, 2010.
OLIVEIRA, Pérsio Santos de. Introdução à Sociologia, São Paulo, Editora Ática. 1ª Edição, 2008.
Utilização de livros didáticos, paradidáticos, jornais, revistas, cds, dvds, aparelhos eletrônicos: computador, projetor,
etc.
Trechos de vídeos elaborados pelo professor e direcionados com o assunto em questão.
Portal clickideia - www.clickideia.com.br
Sites para realização de pesquisas e atividades, de acordo com a orientação do professor.
V – Estratégias de Recuperação Continua (para Alunos com baixo rendimento / dificuldades de aprendizagem)
192
Indicação de leituras, filmes e atividades extracurriculares, conforme necessidade do aluno.
O professor fará um trabalho diferenciado, acompanhando individualmente os alunos que apresentarem dificuldade de
assimilação e acompanhamento dos conteúdos proposto.
Revisão dos assuntos, criação de questionários pelo próprio aluno, reprodução de textos, criação de glossários filosóficos
juntamente com pesquisas, participação em grupos de trabalho específicos indicados pelo professor, atividades interativas e outras que
possam contribuir para recuperar de maneira continua e paralela a aprendizagem do aluno.
VI - Data da Elaboração do Plano de Trabalho
Nome(s) do(s) professor(es) Assinatura
André Lopes Loula
VII – Parecer do Coordenador de Área:
Aprovo o Plano de Trabalho Docente que está de acordo com o modelo estabelecido pela CETEC e também baseado no
Plano do Curso Técnico em Automação Industrial ao Ensino Médio atendendo às orientações das Coordenações de Área e
Pedagógica e da Direção da Escola.
Assinatura: ________________________________________ São Paulo, 07 de fevereiro de 2015
VANESSA ALMEIDA RIBEIRO
193
ETEC TAKASHI MORITA
PLANO DE TRABALHO DOCENTE – 2015
AUTOMAÇÃO INDUSTRIAL INTEGRADO AO ENSINO MÉDIO
FORMAÇÃO GERAL
ETEC Takashi Morita
Código: 200 Município: São Paulo
Eixo Tecnológico: Controle e Processos Industriais
Habilitação Profissional: Técnico em Automação Integrado ao Médio
Qualificação: Técnico em Automação Industrial Integrado ao Médio Série: 3º
Componente Curricular: FÍSICA
C.H. Semanal: 2 Professor(es): Regina Helena Dias Gatti
I – Competências e respectivas habilidades e valores
1.1. Competência: Compreender e usar a língua portuguesa como geradora de significação e integradora da percepção,
organização e representação do mundo e da própria identidade.
Habilidades:
1. Utilizar códigos de linguagem científica, matemática, artística, literária, esportiva etc. pertinentes a diferentes
contextos e situações.
2. Utilizar a representação simbólica como forma de expressão de sentidos, emoções, conhecimentos, experiências etc.
3. Descrever, narrar, relatar, expressar sentimentos, formular dúvidas, questionar, problematizar, argumentar, apresentar
soluções, conclusões etc.
4. Elaborar e/ ou fazer uso de textos (escritos, orais, iconográficos) pertinentes a diferentes instrumentos e meios de
informação e formas de expressão, tais como jornais, quadrinhos, charges, murais, cartazes, dramatizações, home pages,
poemas, monografias, cartas, ofícios, abaixo-assinados, propaganda, expressão corporal, jogos, música etc.
5. Identificar e/ ou utilizar fontes e documentos pertinentes à obtenção de informações desejadas.
Valores:
a) Reconhecimento da importância da comunicação nas relações interpessoais.
b) Valorização das possibilidades de descobrir-se a si mesmo a ao mundo através das manifestações da língua pátria.
c) Interesse e responsabilidade em informar e em se comunicar de forma clara e íntegra.
1.3. Competência: Entender e utilizar textos de diferentes naturezas: tabelas, gráficos, expressões algébricas,
expressões geométricas, ícones, gestos, etc.
Habilidades:
1. Traduzir mensagens de uma para outras formas de linguagem
3. Expressar quantitativa e qualitativamente dados relacionados a contextos socioeconômicos, científicos ou
cotidianos.
4. Interpretar e construir escalas, legendas, expressões matemáticas, diagramas, fórmulas, tabelas, gráficos,
mapas, cartazes sinalizadores, linhas do tempo, esquemas, roteiros, manuais, etec...
194
6. Observar e constatar a presença, na natureza ou na cultura, de uma diversidade de formas geométricas e
utilizar o conhecimento geométrico para leitura, compreensão e ação sobre a realidade.
Valores:
a) Versatilidade e criatividade na utilização de diferentes códigos e linguagens de comunicação.
b) Criticidade na escolha dos símbolos, códigos e linguagens mais adequados a cada situação.
c) Preocupação com a eficiência e qualidade de seus registros e com as formas e conteúdos de suas comunicações.
2.3. Competência: Questionar processos naturais, socioculturais e tecnológicos, identificando regularidades,
apresentando interpretações e prevendo evoluções
Habilidades:
1. Utilizar conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar.
2. Perceber o eventual caráter aleatório e não determinístico de fenômenos naturais e socioculturais.
3. Reconhecer o significado e a importância dos elementos da natureza para a manutenção da vida.
5. Identificar elementos e processos naturais que indicam regularidade ou desequilíbrio do ponto de vista ecológico
7. Apontar indicadores de saúde importantes para a qualidade de vida e os fatores socioeconômicos que nela influem
Valores:
a) Criticidade na leitura dos fenômenos naturais e processos sociais.
b) Persistência e paciência durante as diversas fases da pesquisa.
c) Valorização da natureza, da cultura e do conhecimento científico.
d) Reconhecimento da sua responsabilidade pessoal e da coletiva na qualidade de vida das comunidades das quais
participa.
II – Plano Didático
Conhecimentos Procedimentos Didáticos Cronograma
Dia / Mês
Tema 3: Eletromagnetismo e
suas aplicações
Eletrostática
Processos de eletrização: atrito e
contato
Apresentação do programa da 3ª.série
Realização de exercícios do livro didático e apostilas
09/2 a 13/2
Quantidade de Carga elétrica
Eletrização por Indução Aulas expositivas com revisão de conteúdos
Realização de exercícios do livro didático 19/2 a 20/2
Processos de eletrização Aulas expositivas com revisão de conteúdos
Realização de exercícios do livro didático 23/2 a 27/2
Força Elétrica: Lei de Coulomb Aulas expositivas com revisão de conteúdos
Realização de exercícios do livro didático 02/3 a 06/3
Força Elétrica – Lei de Coulomb
Processos de Eletrização
Aulas expositivas com revisão de conteúdos
Realização de exercícios dos livro didático
09/3 a 13/3
Processos de Eletrização
Lei de Coulomb Resolução de exercícios para nota sobre a Lei de Coulomb 16/3 a 20/3
Campo Elétrico
Diferença de Potencial
Aulas expositivas com revisão de conteúdos
Realização de exercícios do livro didático
23/3 a 27/3
Eletrodinâmica
Corrente elétrica
Aulas expositivas com revisão de conteúdos
Realização de exercícios do livro didático
30/3 a 31/3
Potência e Energia elétrica Aulas expositivas com revisão de conteúdos
Realização de exercícios do livro didático 06/4 a 10/4
Corrente elétrica
Potência e Energia elétrica Avaliação dos conteúdos 13/4 a 17/4
Potência e Energia elétrica
Correção da avaliação: recuperação contínua
Aulas expositivas com revisão de conteúdos
Realização de exercícios do livro didático e apostilas
25/4 - 2º Simpósio das Profissões
22/4 a 25/4
Estudo dos Resistores: Resistência
elétrica
Aulas expositivas com revisão de conteúdos
Realização de exercícios do livro didático e apostilas 04/5 a 08/5
195
1ª. Lei de Ohm Semana Paulo Freire
2ª. Lei de Ohm
Aulas expositivas com revisão de conteúdos
Realização de exercícios dos livro didático
16/5 - Show de talentos
11/5 a 16/5
Resistência elétrica: 1ª e 2ª. Leis
de Ohm Aulas expositivas com revisão de conteúdos
Realização de exercícios do livro didático 18/5 a 22/5
1ª. e 2ª. Leis de Ohm Avaliação dos conteúdos 25/5 a 29/5
1ª. e 2ª. Leis de Ohm
Associação de Resistores em Série
Aulas expositivas com revisão de conteúdos
Realização de exercícios do livro didático
13/6 - Festa Junina
08/6 a 13/6
Associação de Resistores em Série Aulas expositivas
Realização de exercícios dos livro didático e apostilas
Experiências de laboratório
15/6 a 19/6
Associação de Resistores em
Paralelo Aulas expositivas 22/6 a 26/6
Associação Mista de resistores Resolução e correção de exercícios de revisão
29/6 a 30/6
Medidores elétricos
Geradores e Receptores Avaliação de Conteúdos
Correção da avaliação: recuperação de conteúdos 01/7 a 06/7
Eletrostática e Eletrodinâmica
Revisão geral de conteúdos 27/7 a 31/7
Eletromagnetismo
Campo Magnético Aulas expositivas: revisão geral
Realização de exercícios dos livro didático e apostilas 03/8 a 07/8
Eletromagnetismo
Campo Magnético 10/8 a 15/8 - OLIMTEC 10/8 a 15/8
Eletromagnetismo
Campo Magnético
Aulas expositivas
Realização de exercícios dos livro didático e apostilas
Experiências de laboratório
Pesquisas
17/8 a 21/8
Eletromagnetismo
Campo Magnético
Aulas expositivas
Realização de exercícios dos livro didático e apostilas
Experiências de laboratório
Pesquisas
24/8 a 28/8
Força Magnética Avaliação dos conteúdos
Correção da avaliação: recuperação contínua
Estudo do Meio
31/8 a 04/9
Força Magnética Aulas expositivas
Realização de exercícios dos livro didático e apostilas
Experiências de laboratório
Pesquisas
08/9 a 11/9
Força Magnética Aulas expositivas
Realização de exercícios dos livro didático e apostilas
Experiências de laboratório
14/9 a 18/9
Força Magnética Aulas expositivas
Realização de exercícios dos livro didático e apostilas
Experiências de laboratório
Pesquisas
21/9 a 25/9
Força Magnética Avaliação dos conteúdos
Correção da avaliação: recuperação contínua 28/9 a 02/10
Física Moderna Aulas expositivas
Realização de exercícios dos livro didático e apostilas
Experiências de laboratório
Pesquisas
05/10 a 09/10
196
Física Moderna Aulas expositivas
Realização de exercícios dos livro didático e apostilas,
Pesquisas
13/10 a 16/10
Física Moderna Aulas expositivas
Realização de exercícios dos livro didático e apostilas,
Pesquisas
24/10 - Feira Cultural e Tecnológica
19/10 a 24/10
Física Moderna Aulas expositivas
Realização de exercícios dos livro didático e apostilas,
Pesquisas
26/10 a 30/10
Revisão de Conteúdos:
Eletricidade Exposição de trabalhos sobre Circuitos elétricos
07/11 - Sarau literário 03/11 a 07/11
Revisão de Conteúdos: Mecânica Aulas expositivas
Realização de exercícios dos livro didático e apostilas
Pesquisas
09/11 a 13/11
Revisão de Conteúdos: Óptica
Geométrica e Ondas Realização de Simulado 23/11 a 27/11
Revisão de Conteúdos:
Calorimetria Aulas expositivas
Realização de exercícios dos livro didático e apostilas 30/11 a 04/12
Revisão de Conteúdos:
Calorimetria Aulas expositivas
Realização de exercícios dos livro didático e apostilas 07/12 a 11/12
III – Plano de Avaliação de Competência
Competência: Avaliar
resultados (de
experimentos,
demonstrações,
projetos etc.) e propor
ações de intervenção
ou novas pesquisas e
projetos com base nas
avaliações efetuadas.
Indicadores de domínio:
Articular conhecimentos de
diferentes naturezas e áreas
numa perspectiva
interdisciplinar
Instrumentos e
Procedimentos
de Avaliação
Critérios de
desempenho
Evidências de
desempenho
Reconhecer a
importância da Física
como ciência ativa e
presente em quase
todos os momentos da
vida do aluno.
Confrontar resultados com
objetivos e metas propostas.
Avaliações
contínuas ao
final de cada
conteúdo
1-Uso adequado
de equipamentos
e materiais de
pesquisa
1-O aluno deverá
sintetizar as propostas
de solução de
problemas
relacionados aos
conteúdos expostos
consultando fontes e
informações e, expor
os resultados obtidos
em avaliações,
trabalhos e
experiências.
2-Identificar os ramos
da Física e suas
especialidades
Confrontar resultados com
hipóteses levantadas
Exercícios em
grupo ou
individual para
nota
2- Clareza e
precisão na
apresentação dos
resultado
2-Apresentação de
relatórios com solução
do casos propostos nas
aulas.
Reconhecer como toda
ciência é importante
para o
desenvolvimento de
uma sociedade atuante
Avaliar os procedimentos que
conduziram ao resultado
obtido
Relatórios das
experiências
3- Organização
na redação dos
relatórios
Desenvolver senso Propor ações de intervenção ou Avaliação 4-Utilização de
197
crítico e de
responsabilidade no
aluno
novas pesquisas e projetos com
base nos resultados obtidos
bimestral
recursos
adequados para a
resolução de
situações-
problema
Desenvolver
raciocínio lógico,
habilidade de
interpretação de textos
e associação de fatos e
conteúdos
Reconhecer transformações
ambientais e prever efeitos nos
ecossistemas e nos sistemas
produtivos
Habilitar-se para o
convívio harmônico
em sociedade
desenvolvendo as
atuações em grupo
Reconhecer parâmetros físicos,
químicos e biológicos
relevantes para o
desenvolvimento sustentável
IV – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)
FÍSICA – Aula por aula – Editora Scipione
A História da Ciência através do tempo
Revistas que tratam o tema “Biodiversidade” e Formas alternativas de Energia
Sites específicos de Ciências, Física, Astronomia, Filosofia e História da Ciência
V – Estratégias de Recuperação Continua (para Alunos com baixo rendimento / dificuldades de aprendizagem)
1-Recuperação Contínua: exercícios extras realizados na sala de aula e em casa seguidos de uma nova avaliação de
desempenho.
2- Recuperação Paralela: aulas expositivas fora do horário normal de aulas para alunos com dificuldades no processo de
aprendizagem
VI - Data da Elaboração do Plano de Trabalho: 09 de fevereiro de 2015
Regina Helena Dias Gatti
VII – Parecer do Coordenador de Área:
Aprovo o Plano de Trabalho Docente que está de acordo com o modelo estabelecido pela CETEC e também baseado
no Plano do Curso Técnico em Automação Industrial Integrado ao Ensino Médio atendendo às orientações das
Coordenações de Área e Pedagógica e da Direção da Escola.
Assinatura: ________________________________________ Data: 09/fevereiro/2015
Vanessa Almeida Ribeiro
198
ETEC TAKASHI MORITA
PLANO DE TRABALHO DOCENTE – 2015
AUTOMAÇÃO INDUSTRIAL INTEGRADO AO ENSINO MÉDIO
FORMAÇÃO GERAL
ETEC Takashi Morita
Código: 200 Município: São Paulo
Eixo Tecnológico: Controle e Processos Industriais
Habilitação Profissional: Técnico em Automação Industrial Integrado ao Ensino Médio
Qualificação: Técnico em Automação Industrial Integrado ao Ensino Médio Série: 3º
Componente Curricular: BIOLOGIA
C.H. Semanal: 2 Professor(es): Zélia Maria Nogueira Britschka
I – Competências e respectivas habilidades e valores
Competência: Utilizar-se das linguagens como meio de expressão, informação e comunicação, em situações intersubjetivas, adequando-as aos contextos diferenciados dos interlocutores e das situações em que eles e encontram. Habilidades: Utilizar códigos de linguagem científica pertinentes a diferentes contextos e situações. Exprimir-se por escrito ou oralmente com clareza, usando a terminologia pertinente. Reconhecer e utilizar a terminologia e o vocabulário específicos de cada situação. Ler e interpretar textos de interesse científico e tecnológico. Fazer uso de textos pertinentes a diferentes instrumentos e meios de informação e formas de expressão – vídeos, imagens. Infográficos, tabelas e gráficos. Descrever um fenômeno – identificar variáveis relevantes e selecionar procedimentos necessários para a produção, análise e interpretação de resultados de experimentos científicos. Formular hipóteses e apresentar conclusões sobre assuntos debatidos.
Competência: Exprimir-se por escrito ou oralmente com clareza, usando a terminologia pertinente. Habilidades: Utilizar os produtos veiculados pelos meios de comunicação como fonte de dados, campos de pesquisa e como agentes difusores de temas da qualidade. Analisar diferentes bancos de dados.
Competência: Avaliar resultados e propor ações de intervenção, pesquisa ou projetos com base nas avaliações efetuadas. Habilidades: Empregar critérios e aplicar procedimentos próprios de análise, interpretação e crítica de documentos de natureza diversa.
Competência: Questionar processos naturais, socioculturais e tecnológicos, identificando regularidades, apresentando interpretações e prevendo evolução. Habilidades: Reconhecer o significado e a importância dos elementos da natureza para a
199
manutenção da vida. Identificar elementos e processos naturais que indicam regularidade ou desequilíbrio do ponto de vista ecológico. Reconhecer os processos de intervenção do homem na natureza para a produção de bens, o uso social dos produtos dessa intervenção e suas implicações ambientais, sociais etc. Articular conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar.
Competência: Propor ações de intervenção solidária na realidade. Habilidades: Reconhecer relações entre o desenvolvimento científico e tecnológico, as transformações e aspectos culturais. Identificar e avaliar o impacto e a influência das tecnologias na sua vida e no cotidiano de outras pessoas. Posicionar-se criticamente diante de processo e de utilização de recursos naturais e materiais, percebendo e apontando as implicações ambientais, sociais e econômicas. Propor formas de intervenção para controlar os desequilíbrios ambientais.
II – Plano Didático
Conhecimentos1 Procedimentos Didáticos Cronograma
Dia / Mês
Apresentação do plano de ensino da disciplina
Aula teórica 13/02
Evidências da evolução Atividade lúdica 20/02
Teorias evolutivas Teoria e atividade lúdica 27/02 e 06/03
Evolução de classificação Teoria e construção de modelo 13 e 20/03
Avaliação Teórica e objetiva 27/03
Estrutura e classificação de vírus Teoria e atividade 10 e 17/04
Noções gerais de imunologia Experimento e teoria 24/04 e 15/05
2º Simpósio das Profissões 25/04
Semana Paulo Freire 04 a 08/05
Show de talentos 16/05
Infecção viral e imunização Teoria 22/05
Procariontes- estrutura, reprodução, origem e higiene
Teoria /experimento 29/05 e 05/06
Condições ambientais e epidemias bacterianas
Seminários 12/06
Festa Junina 13/06
Protistas- evolução e classificação Teoria 19/06
200
Protistas – condições ambientais e epidemias humanas
Seminários 26/06
Avaliação Escrita e objetiva 03/07
Evolução e classificação dos animais Teórica e experimento 31/07 e 07/08
OLIMTEC 10 a 15/08
Fungos Teoria e experimento 21 e 28/08
Espongiários Teórica 04/09 e 11/09
Cnidários Teórica 18 e 25/09
Avaliação Somativa e formativa 02/10
Platelmintos – estrutura e classificação Teoria e experimento 09/10
Platelmintos e higiene Debate/ trabalho de pesquisa 16/10
Moluscos Teórica 23/10
Feira Cultural 24/10
Anelídeos Teórica 30/10
Avaliação Escrita e objetiva 06/11
Sarau 07/11
Artrópodes- classificação Teoria/exercícios 13/11
Equinodermos Seminário 27/11
Vertebrados – classificação e evolução Teórica e jogos 04/12
Avaliação de recuperação Escrita e objetiva 11/12
III - Plano de Avaliação de Competências
Competência Indicadores de
Domínio
Instrumento(s) e Procedimentos de
Avaliação1
Critérios de Desempenho
Evidências de Desempenho
Utilizar-se das linguagens como meio de expressão, informação e
Descrever, narrar, relatar, expressar sentimentos, formular dúvidas,
Relatório ou redação/resenha de temas sobre a aula, texto ou filme;
Boa redação, boa argumentação.
Elaboração de ideias; Coesão e coerência de e textos; gramática.
201
comunicação, em situações intersubjetivas, adequando-as aos contextos diferenciados dos interlocutores e das situações em que eles e encontram.
questionar, problematizar, argumentar, apresentar soluções, conclusões etc. Elaborar e/ ou fazer uso de textos (escritos, orais, iconográficos) pertinentes a diferentes instrumentos e meios de informação e formas de expressão, tais como jornais, quadrinhos, charges, murais, cartazes, dramatizações, home pages, poemas, monografias, cartas, ofícios, abaixo-assinados, propaganda, expressão corporal, jogos, música etc
avaliação escrita individual.
Apresentação escrita / oral de seminários
Transmissão de conhecimento Normas de um relatório; Desenvolvimento do método científico. Pertinência de conteúdo.
- Pertinência de conteúdo. -Normas ANBT.
Exprimir-se por escrito ou oralmente com clareza, usando a terminologia pertinente.
Traduzir mensagens de uma para outras formas de linguagem. Interpretar e construir escalas, legendas, diagramas, tabelas, gráficos, mapas, cartazes, esquemas, roteiros.
Pesquisa em diferentes fontes; Relatório de aulas práticas/experimento. Interpretação e de filmes e textos.
Fontes de pesquisa utilizadas; Normas de relatório;
Construir e interpretar gráficos e tabelas; construir legendas e escalas; citação bibliográfica correta.
Avaliar resultados e propor ações de intervenção, pesquisa ou projetos com base nas avaliações efetuadas.
Realizar pesquisas, projetos ou outras produções.
Produções cinematográficas, jornalísticas ou informática.
Fontes de pesquisa utilizadas, formas de apresentação.
Domínio de conteúdo e da tecnologia utilizada.
Questionar processos naturais, socioculturais e tecnológicos, identificando regularidades, apresentando interpretações e prevendo evolução.
Reconhecer o significado e a importância dos elementos da natureza para a manutenção da vida. Identificar elementos e processos naturais que indicam regularidade ou
Estudo do meio, experimentos e visitas
Observar determinado fenômeno; identificar e analisar características, regularidades e transformações, Construir e aplicar conceitos
Relatórios, obtenção de dados em experimentos, portfolio de estudo de meio.
202
desequilíbrio do ponto de vista ecológico. Reconhecer os processos de intervenção do homem na natureza para a produção de bens, o uso social dos produtos dessa intervenção e suas implicações ambientais, sociais etc.
Compreender o desenvolvimento da sociedade como processo de ocupação e de produção de espaços físicos e as relações da vida humana com a paisagem em seus desdobramentos.
Relacionar as mudanças ocorridas no espaço com interferências no ecossistema.
Preparação, coletada de dados e finalização de projeto
Portfolio
IV – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)
Lopes, S. & Rosse, S. Bio volume 3, 2ª ed. São Paulo, 2013. Bizzo, N. Novas bases da Biologia. São Paulo: Ática, 2012 http://crv.educacao.mg.gov.br/sistema_crv/banco_objetos_crv/%7BC437DCD9-DE8B-41FB-A97C-AF2D71601D33%7D_O%20efeito%20estufa%20e%20a%20temperatura%20da%20Terra.pdf http://www.sobiologia.com.br
V – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)
A recuperação contínua deverá ser inserida no trabalho pedagógico realizado no dia a dia da sala de aula e decorre da avaliação diagnóstica do desempenho do aluno, constituindo intervenções imediatas, dirigidas às dificuldades específicas, assim que estas forem constatadas – exercícios extras, indicação de sites extras, avaliação extra quando necessária.
VI – Identificação:
Nome do professor: Zélia Maria Nogueira Britschka
Assinatura: Data:
VII – Parecer do Coordenador de Área:
Aprovo o Plano de Trabalho Docente que está de acordo com o modelo estabelecido pela CETEC e também
baseado no Plano do Curso Técnico em Automação Industrial Integrado ao Ensino Médio atendendo às orientações
das Coordenações de Área e Pedagógica e da Direção da Escola.
Assinatura: ________________________________________
Vanessa Almeida Ribeiro
203
ETEC TAKASHI MORITA
PLANO DE TRABALHO DOCENTE – 2015
AUTOMAÇÃO INDUSTRIAL INTEGRADO AO ENSINO MÉDIO
FORMAÇÃO GERAL
ETEC Takashi Morita
Código: 200 Município: São Paulo
Eixo Tecnológico: Controle e Processos Industriais
Habilitação Profissional: Técnico em Automação Industrial Integrado ao Ensino Médio
Qualificação: Técnico em Automação Industrial Integrado
ao Ensino Médio Série: 3ª
Componente Curricular: Língua Estrangeira Moderna - Inglês
C.H. Semanal: 2,0 Professor: Natália de Menezes Lessa Batista
I – Competências e respectivas habilidades e valores
1.1 - Competência: Usar línguas estrangeiras modernas como instrumento de acesso a informações, a outras culturas ou
etnias e para comunicação interpessoal.
Habilidades:
1. Comunicar-se em escrito ou oralmente no idioma estrangeiro.
2.Utilizar estratégias verbais e não verbais para favorecer e efetivar comunicação e alcançar o efeito pretendido, tanto na
produção quanto na leitura de texto.
3. Utilizar as línguas estrangeiras como instrumento de acesso: à pesquisa, à consulta de sites na Internet e outras fontes; a
diferentes manifestações culturais de outros povos, expressas em suas próprias línguas.
Valores: 1.Valorizar manifestações culturais de outros povos e interessar-se em conhecê-las e usufruí-las.
1.2 – Competência: Analisar, interpretar e aplicar os recursos expressivos das linguagens, relacionando textos com seus
contextos, segundo diferentes aspectos: natureza; função; organização; estrutura; condições de produção/recepção (ou seja,
intenção, época, local, interlocutores participantes da criação e propagação de ideias e escolhas, tecnologias disponíveis etc.)
Habilidades:
1. Utilizar conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar.
2. Localizar historicamente e geograficamente os textos analisados e os fatos, objetos e personagens que deles constam
conforme cronologia, periodização e referenciais espaciais pertinentes.
3. Identificar as funções da linguagem e as marcas de variantes linguísticas, de registro ou de estilo.
4. Situar as diversas produções da cultura em seus contextos culturais.
5. Explorar as relações entre linguagem coloquial e formal.
6. Utilizar tabelas classificatórias e critérios organizacionais.
7. Decodificar símbolos, fórmulas, expressões, reações etc.
Valores:
204
1. Apreço pela pesquisa e apreço pelo conhecimento. 2. Interesse em conhecer a realidade.
II – Plano Didático
Conhecimentos Procedimentos Didáticos Cronograma
Dia / Mês
Aula Inaugural. Apresentação
das Bases Tecnológicas, dos
Projetos e das Metodologias.
Dinâmica em grupo. Exposição escrita. 09/2 a 13/2
Language in Society.
(Diferentes tipos de texto e sua
compreensão.)
Aula expositiva com atividades no livro. 19/2 a 20/2
Review of verb tenses.
Exercises (book). Aula expositiva. Exercícios. 23/2 a 27/2
Text. Exercises (book). Leitura dos textos e discussão dos mesmos. 02/3 a 06/3
Conditional Sentences I. Aula expositiva dialogada. Exercícios. 09/3 a 13/3
Conditional Sentences I. Aula expositiva dialogada. Exercícios no caderno. 16/3 a 20/3
Text. Exercises (book). Leitura dos textos e discussão dos mesmos. 23/3 a 27/3
Atividade valendo menção.
(Writing in pairs) Atividade avaliativa em dupla. 30/3 a 31/3
Revisão para avaliação. Aula dialogada. 01/4 a 02/4
Avaliação bimestral. Avaliação escrita individual. 06/4 a 10/4
Entrega e correção das
avaliações. Dialogada. 13/4 a 17/4
Do Something Amazing.
(Diferentes tipos de texto e sua
compreensão.)
25/4 - 2º Simpósio das
Profissões
Aula expositiva com atividades no livro.
Atividade de orientação profissional. 22/4 a 25/4
Conditional Sentences II. Aula expositiva dialogada. Exercícios. 27/4 a30/4
Semana Paulo Freire. Atividade Cultural. 04/5 a 08/5
Conditional Sentences II.
16/5 - Show de talentos Aula expositiva dialogada. Exercícios no caderno.
Atividade de Integração. 11/5 a 16/5
Listening. (Unit 3).
Text. Exercises (book).
Atividade escrita e auditiva com livro e CD.
Leitura dos textos e discussão dos mesmos. 18/5 a 22/5
Passive Voice. Aula expositiva dialogada. Exercícios. 25/5 a 29/5
Passive Voice. Aula expositiva dialogada. Exercícios no caderno. 01/6 a 03/6
Atividade valendo menção.
(vídeo)
Atividade avaliativa em grupo.
Atividade de Integração. 08/6 a 13/6
205
13/6 - Festa Junina
Revisão para avaliação. Aula dialogada. 15/6 a 19/6
Avaliação bimestral. Avaliação escrita individual. 22/6 a 26/6
Entrega e correção das
avaliações. Dialogada. 29/6 a 30/6
Are you money smart?
(Diferentes tipos de texto e sua
compreensão.)
Aula expositiva com atividades no livro. 01/7 a 06/7
Reported Speech. Aula expositiva dialogada. Exercícios. 27/7 a 31/7
Reported Speech. Aula expositiva dialogada. Exercícios no caderno. 03/8 a 07/8
OLIMTEC. Torneio Cultural e Esportivo da ETEC Takashi Morita. 10/8 a 15/8
Listening. (Unit 5).
Text. Exercises (book).
Atividade escrita e auditiva com livro e CD.
Leitura dos textos e discussão dos mesmos. 17/8 a 21/8
Gerund and Infinitive form.
Verb forms following wish. Aula expositiva dialogada. Exercícios. 24/8 a 28/8
Gerund and Infinitive form.
Verb forms following wish. Aula expositiva dialogada. Exercícios no caderno. 31/8 a 04/9
Atividade valendo menção.
(Reading unit 6) Atividade avaliativa em dupla. 08/9 a 11/9
Revisão para avaliação. Aula dialogada. 14/9 a 18/9
Avaliação bimestral. Avaliação escrita individual. 21/9 a 25/9
Entrega e correção das
avaliações. Dialogada. 28/9 a 02/10
The Seventh Art.
(Diferentes tipos de texto e sua
compreensão.)
Aula expositiva com atividades no livro.
05/10 a 09/10
Articles. Aula expositiva dialogada. Exercícios. 13/10 a 16/10
Text. Exercises (book).
24/10 - Feira Cultural e
Tecnológica
Leitura dos textos e discussão dos mesmos.
Atividade de integração e cultural 19/10 a 24/10
Diferentes tipos de texto e sua
compreensão.
Aula expositiva com atividades no livro. 26/10 a 30/10
Future Progressive.
07/11 - Sarau literário
Aula expositiva dialogada. Exercícios.
Atividade Cultural. 03/11 a 07/11
Future Progressive. Aula expositiva dialogada. Exercícios no caderno 09/11 a 13/11
Atividade valendo menção.
(Writing) Atividade avaliativa escrita. 16/11 a 19/11
206
Vocabulário técnico e
expressões específicas –
manuais técnicos.
Revisão para avaliação.
Aula dialogada. 23/11 a 27/11
Avaliação bimestral. Avaliação escrita individual. 30/11 a 04/12
Entrega e correção das
avaliações.
Textos atuais/ textos técnicos.
Glossários/ termos técnicos.
Dialogada. 07/12 a 11/12
Recuperação. Avaliação e atividades. 14/12 a 16/12
III – Plano de Avaliação de Competência
Competência Indicadores de domínio
Instrumentos e
Procedimentos
de Avaliação
Critérios de
desempenho
Evidências de
desempenho
Utilizar línguas
estrangeiras para
informar-se,
comunicar-se e
conhecer outras
culturas.
Comunicar-se em escrito ou oralmente no idioma
estrangeiro.
Utilizar estratégias verbais e não verbais para
favorecer e efetivar comunicação e alcançar o
efeito pretendido, tanto na produção quanto na
leitura de texto.
Utilizar as línguas estrangeiras como instrumento
de acesso: à pesquisa, à consulta de sites na
Internet e outras fontes; a diferentes manifestações
culturais de outros povos, expressas em suas
próprias línguas.
Produção de
textos orais e
escritos
individualmente
ou em grupo que
simule situações
e reais da vida do
aluno.
Clareza e
coerência na
utilização da
LE.
Posicionamen
to crítico e
reflexivo.
Usa línguas
estrangeiras
para informar-
se, comunicar-
se e conhecer
outras culturas.
Analisar,
interpretar e
aplicar os recursos
expressivos das
linguagens,
relacionando
textos com seus
contextos, segundo
diferentes
aspectos: natureza;
função;
organização;
estrutura;
condições de
produção/
recepção.
Relacionar conhecimentos de diferentes naturezas
e áreas numa perspectiva interdisciplinar.
Localizar historicamente e geograficamente os
textos analisados e os fatos, objetos e personagens
que deles constam conforme cronologia,
periodização e referenciais espaciais pertinentes.
Identificar as funções da linguagem e as marcas de
variantes linguísticas, de registro ou de estilo.
Situar as diversas produções da cultura em seus
contextos culturais.
Leitura de livros
(adaptações) da
literatura inglesa
e americana.
Seminários.
Prontidão e
interesse
diante dos
conteúdos e
temas a serem
abordados em
sala de aula.
Participação.
Cooperação.
Interesse.
Observa
criticamente e
questiona
processos
naturais,
socioculturais e
tecnológicos.
IV – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)
SANTOS, Denise. Take Over 3. Escala Educacional: São Paulo, 2013.
Upgrade Volume 3. Richmond Educação: São Paulo, 2010.
Filme e músicas.
www.englishclub.com/grammar
www.edufind.com/english/grammar
207
V – Estratégias de Recuperação Continua (para Alunos com baixo rendimento / dificuldades de aprendizagem)
A recuperação será contínua a cada competência proposta, havendo vários instrumentos de avaliação e sendo constatado que o
aluno não alcançou os conteúdos essenciais, serão ministradas atividades complementares com o objetivo de proporcionar ao
aluno condições para adquirir os conceitos não aprendidos.
VI - Data da Elaboração do Plano de Trabalho
Nome(s) do(s) professor(es) Assinatura
Natália de Menezes Lessa Batista
VII – Parecer do Coordenador de Área:
Aprovo o Plano de Trabalho Docente que está de acordo com o modelo estabelecido pela CETEC e também baseado no
Plano do Curso Técnico em Automação Industrial Integrado ao Ensino Médio atendendo às orientações das Coordenações
de Área e Pedagógica e da Direção da Escola.
Assinatura: ________________________________________ São Paulo, 07 de fevereiro de 2015
VANESSA ALMEIDA RIBEIRO
208
ETEC TAKASHI MORITA
PLANO DE TRABALHO DOCENTE – 2015
AUTOMAÇÃO INDUSTRIAL INTEGRADO AO ENSINO MÉDIO
FORMAÇÃO GERAL
ETEC Takashi Morita
Código: 200 Município: São Paulo
Eixo Tecnológico:Controle e Processos Industriais.
Habilitação Profissional:Técnico em Automação Industrial Integrado ao Médio
Qualificação: Técnico em Automação Industrial Série:3º
Componente Curricular:Língua Estrangeira Moderna Espanhol.
Professor(a): Marceliana Mendes dos Reis.
I – Competências e respectivas habilidades e valores
Competência:
Competência: Utilizar-se das linguagens como meio de expressão, informação e comunicação, em situações
intersubjetivas, adequando-as aos contextos diferenciados dos interlocutores e das situações.
Habilidades:
- Perceber a pertinência da utilização de determinadas formas de linguagem, de acordo com diferentes situações e objetivos.
- Colocar-se no lugar do interlocutor ou do público alvo e adequar as formas e meios de expressão às suas características
específicas.
- Perceber quais são, selecionar e utilizar as formas mais adequadas para expressar concordância, oposição, indiferença,
neutralidade, solidariedade em diferentes situações e contextos etc.
- Selecionar estilos e formas de comunicar-se ou expressar-se adequados aos discursos científico, artístico, literário ou outros.
- Utilizar textos e discursos que, na forma e no conteúdo, sejam mais adequados para contestar, esclarecer, fundamentar,
justificar, ilustrar ou reforçar argumentos.
II – Plano Didático
Conhecimentos Procedimentos Didáticos Cronograma
Dia / Mês
Aula inaugural.
-Apresentação das bases tecnológicas. 09/2 a 13/2
Aspectos linguísticos:
-Pretérito perfeito regular.
-Exercício de fixação de estruturas.
-Contextualização do verbo.
23/2 a 27/2
Aspectos linguísticos:
-Pretérito perfeito irreg.
-Exercício de fixação de estruturas.
-Contextualização do verbo.
02/3 a 06/3
Aspectos linguísticos:
-Pretérito perfeito composto. -Exercício de fixação de estruturas.
-Contextualização do verbo. 09/3 a 13/3
209
Fundamentos de leitura e
escrita:
-Leitura de textos, específicos
de automação.
-Leitura em grupo e individual.
-Exercícios de compreensão leitora. 16/3 a 20/3
Aspectos linguísticos:
-Pretérito imperfeito do
indicativo.
-Exercício de fixação de estruturas.
-Contextualização do verbo.
23/3 a 27/3
Usos da língua: -Revisão de estruturas. -Atividade com áudio. 30/3 a 31/3
Aspectos linguísticos:
-Avaliação bimestral. -Exercícios com estruturas aprendidas no bimestre. 06/4 a 10/4
Aspectos linguísticos:
-Presente do subjuntivo.
-Exercício de fixação de estruturas.
-Contextualização do verbo.
13/4 a 17/4
Aspectos linguísticos: - Diferentes tipos de gêneros
textuais.
-Produção de texto.
-Revisão pres. do subjuntivo. 27/4 a30/4
Fundamentos de leitura e
escrita:
-Semana Paulo Freire
-Leitura de textos sobre representantes hispânicos da pedagogia
do amor .
-Produção de texto.
04/5 a 08/5
Fundamentos da leitura e
escrita:
-Temas diversos.
Compreensão leitora.
-Texto tema especifico.
-16/5 - Show de talentos.
11/5 a 16/5
Aspectos linguísticos.
-Imperativo afirmativo -Exercícios de fixação de estruturas.
-Contextualização do verbo. 18/5 a 22/5
Aspectos linguísticos.
- Imperativo negativo. Exercícios de fixação de estruturas.
-Contextualização do verbo. 25/5 a 29/5
Aspectos linguísticos.
-Heterogenéricos e
heterotônicos.
-Exercícios de fixação.
01/6 a 03/6
Aspectos linguísticos.
-Revisão. -13/6 - Festa Junina
-Exercícios de fixação de estruturas. 08/6 a 13/6
Aspectos linguísticos.
-Avaliação bimestral -Exercícios e estruturas aprendidas durante o bimestre. 15/6 a 19/6
Usos da língua:
-Pesquisas orientadas pelo
professor.
-Seminário.
-Temas propostos pelo professor. 22/6 a 26/6
Usos da língua:
-Pesquisas orientadas pelo
professor.
-Seminário.
-Temas propostos pelo professor.
29/6 a 30/6
Aspecto linguístico:
-Futuro do indicativo. -Exercício de fixação de estruturas.
-Contextualização do verbo. 01/7 a 06/7
Usos da língua:
-Elementos de comunic.
-Atividades com áudio.
-produção de texto.
27/7 a 31/7
Aspecto linguístico:
-Tempo condicional -Exercício de fixação de estruturas.
-Contextualização do verbo. 03/8 a 07/8
-OLIMTEC
(Torneio esportivo e cultural). 10/8 a 15/8 - OLIMTEC 10/8 a 15/8
Usos da língua:
Solicitação de informação e
caracterização de espaços.
-Aula expositiva
-Elaboração de diálogos. 17/8 a 21/8
210
Aspectos linguísticos :
-Advérbios e expressões
adverbiais de tempo.
-Exercícios de fixação de estruturas.
Contextualização das estruturas. 24/8 a 28/8
Aspectos linguísticos :
-Conjunção, preposição . -Exercícios de fixação de estruturas. 31/8 a 04/9
Usos da língua:
-Heterossemânticos.
Falsos cognatos .
-Leitura de textos e exercícios e exercícios de fixação de
estruturas. 14/9 a 18/9
Aspectos linguísticos:
-Avaliação bimestral.
-Exercícios com as estruturas aprendidas durante o bimestre. 21/9 a 25/9
Comunicação:
-Caracterização e informação
de pessoas.
-Aula expositiva.
-Produção de textos gêneros diversos. 28/9 a 02/10
Aspectos da língua:---
Técnicas de elaboração de
textos gêneros diversos.
-Correspondência comercial.
05/10 a 09/10
Usos da língua:
-Elementos de comunic.
-24/10 - Feira Cultural e Tecnológica
-Atividades com áudio.
19/10 a 24/10
Usos da língua:
Seminário.
-Temas propostos pelo professor 26/10 a 30/10
Usos da língua:
Seminário.
-Temas propostos pelo professor 09/11 a 13/11
Aspectos Linguísticos:
-Verbos e pronomes reflexivos.
-Exercícios de fixação de estruturas .
-Contextualização do verbo. 16/11 a 19/11
Usos da língua:
-Discurso direto e indireto
-Produção de textos para fixação das estruturas. 23/11 a 27/11
Aspectos da língua :
Pronomes.
-Exercícios para fixação de estruturas. 30/11 a 04/12
Aspectos linguísticos:
-Avaliação bimestral.
-Exercícios com as estruturas aprendidas durante o biomestre. 07/12 a 11/12
-Aspectos linguísticos:
-Considerações finais.
-Exercícios de recuperação.
-Correção e comentários sobre as avaliações. 14/12 a 16/12
III – Plano de Avaliação de Competência
Competência Indicadores de domínio
Instrumentos e
Procedimentos
de Avaliação
Critérios de
desempenho
Evidências de desempenho
Utilizar-se das
linguagens como
meio de
expressão,
informação e
comunicação, em
situações
intersubjetivas,
adequando-as aos
contextos
diferenciados dos
- Perceber a pertinência da utilização de determinadas
formas de linguagem, de acordo com diferentes
situações e objetivos
-Estudo de caso.
-Uso
vocabular.
-Precisão
no-
Desenvol
vimento
do
trabalho
- Colocar-se no lugar do interlocutor ou do público alvo
e adequar as formas e meios de expressão às suas
características específicas.
-Relatórios.
-Individual.
-Auto avalia
cão.
-Expressivi
dade.
Organi
zação das
ideias
211
interlocutores e das situações
- Perceber quais são, selecionar e utilizar as formas mais
adequadas para expressar concordância, oposição,
indiferença, neutralidade, solidariedade em diferentes
situações e contextos etc.
-Trabalhos
individuais.
-avaliação escrita
e auditiva.
-Empatia.
-Respeito.
Comunica
ção e
desen
voltura
nos
diferen
tes contex
tos e situa
ções.
- Utilizar textos e discursos que, na forma e no
conteúdo, sejam mais adequados para contestar,
esclarecer, fundamentar, justificar, ilustrar ou reforçar
argumentos
-Pesquisa.
-Elaboração de
projetos.
objetividades
e –desenvoltu
ra.
Organi
zação das
ideias.
IV – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)
-Flavian, Eugenia, Eres Fernández, Gretel, Éxito Guía Didáctica –español
Editorial: SGEL
-Fanjul, Adrián (org.)Gramática de Español Paso a Paso.
Santillana, São Paulo. 2005.
-Guía do Estudante-ENEM (espanhol), vl.19 –Abril coleções
-Osman ,Soraia ET AL.–Enlaces Español para Jóvenes Brasileños.MACMILLAN.2013
-Martin, Ivan espanhol Serie Brasil, vol. único, Ática.
-Pesquisa na internet orientados pelo professor
-Dicionários
Entre outros.
V – Estratégias de Recuperação Continua (para Alunos com baixo rendimento / dificuldades de aprendizagem)
Após diagnóstico, a recuperação contínua será feita com a revisão de conceitos vistos, adequação de grupos, que
promovam melhor aproveitamento do aluno, bem como trabalhos teóricos ou práticos que levem o mesmo a
desenvolver as habilidades e/ou competências esperadas. Em casos específicos, serão utilizadas outras formas
estratégias com trabalhos e exercícios para a complementação de conceitos já desenvolvidos, mas não assimilados
pelo aluno.
O professor estará disponível para sanar as dúvidas do aluno.
Durante o ano letivo, serão fornecidos ao aluno diferentes tipos de atividades que possibilitarão ao professor avaliá-lo
de maneira continua e diversificada.
VI - Data da Elaboração do Plano de Trabalho
Nome(s) do(s) professor(es) Assinatura
MARCELIANA MENDES DOS REIS.
VII – Parecer do Coordenador de Área:
Aprovo o Plano de Trabalho Docente que está de acordo com o modelo estabelecido pela CETEC e também baseado no
Plano do Curso Técnico Automação Industrial Integrado ao Ensino Médio atendendo às orientações das Coordenações de
Área e Pedagógica e da Direção da Escola.
Assinatura: ________________________________________ São Paulo, 07 de fevereiro de 2015
VANESSA ALMEIDA RIBEIRO
212
ETEC TAKASHI MORITA
PLANO DE TRABALHO DOCENTE – 2015
AUTOMAÇÃO INDUSTRIAL INTEGRADO AO ENSINO MÉDIO
FORMAÇÃO GERAL
ETEC Takashi Morita
Código: 200 Município: São Paulo
Eixo Tecnológico: CONTROLE E PROCESSOS INDUSTRAIS
Habilitação Profissional: TÉCNICO EM AUTOMAÇÃO INDUSTRIAL INTEGRADO AO ENSINO MÉDIO
Qualificação: TÉCNICO EM AUTOMAÇÃO INDUSTRIAL
INTEGRADO AO ENSINO MÉDIO
Série: TERCEIRA SÉRIE
Componente Curricular: MATEMÁTICA
Professor(a): MARCELO DE RICO ELEODORO.
I – Competências e respectivas habilidades e valores
1.3. Competência: Entender e utilizar textos de diferentes naturezas: tabelas, gráficos, expressões algébricas, expressões
geométricas, ícones, gestos, etc.
1.4. Habilidades:
1. Traduzir mensagens de uma para outras formas de linguagem.
2. Traduzir a linguagem discursiva (verbal) para outras linguagens (simbólicas) e vice-versa.
3. Expressar quantitativa e qualitativamente dados relacionados a contextos socioeconômicos, científicos ou cotidianos.
4. Interpretar e construir escalas, legendas, expressões matemáticas, diagramas, fórmulas, tabelas, gráficos, mapas, cartazes
sinalizadores, linhas do tempo, esquemas, roteiros, manuais, etc.
5. Utilizar imagens, movimentos, luz, cores e sons adequados para ilustrar e expressar ideias.
6. Observar e constatar a presença, na natureza ou na cultura, de uma diversidade de formas geométricas e utilizar o
conhecimento geométrico para leitura, compreensão e ação sobre a realidade.
7. Apreciar produtos de arte tanto para a análise e pesquisa quanto para a sua fruição.
8. Decodificar símbolos e utilizar a linguagem do computador para pesquisar, representar e comunicar ideias.
9. Utilizar informações específicas da cultura corporal e utilizá-las para comunicação e expressão.
1.5. Valores e atitudes:
a) Versatilidade e criatividade na utilização de diferentes códigos e linguagens de comunicação.
b) Criticidade na escolha dos símbolos, códigos e linguagens mais adequados a cada situação.
c) Preocupação com a eficiência e qualidade de seus registros e com as formas e conteúdo de suas comunicações
II – Plano Didático
Conhecimentos Procedimentos Didáticos Cronograma
Dia / Mês
213
Porcentagem.
Exposição da teoria. Aplicação de exercícios
Desenvolvimento dos exercícios propostos pelos módulos do
livro ou por exercícios extras de conteúdos anexados
09/2 a 13/2
Juros simples e acréscimos
sucessivos. Exposição da teoria.
Aplicação de exercícios 19/2 a 20/2
Desconto simples Avaliação escrita dos conteúdos desenvolvidos. Atividades em grupo para troca de informações
23/2 a 27/2
Juros compostos. Exposição da teoria. Aplicação de exercícios
Atividades em grupo para troca de informações 02/3 a 06/3
Juros compostos. Exposição da teoria. Aplicação de exercícios
Atividades em grupo para troca de informações 09/3 a 13/3
Juros compostos. Avaliação escrita dos conteúdos desenvolvidos. Atividades em grupo para troca de informações 16/3 a 20/3
Desconto composto Exposição da teoria.
Aplicação de exercícios 23/3 a 27/3
Desconto composto.
Desenvolvimento dos exercícios propostos pelos módulos do
livro ou por exercícios extras de conteúdos anexados Atendimento aos alunos para explicações particulares ou
descoberta de erros cometidos e aplicação das regras corretas.
Atividades em grupo para troca de informações
30/3 a 31/3
Desconto composto. Atividades em grupo para troca de informações 01/4 a 02/4
Matriz Inversa. Exposição da teoria.
Aplicação de exercícios 06/4 a 10/4
Matriz Inversa. Desenvolvimento dos exercícios propostos pelos módulos do
livro ou por exercícios extras de conteúdos anexados 13/4 a 17/4
2º Simpósio das Profissões 22/4 a 25/4
Determinantes Exposição da teoria.
Aplicação de exercícios 27/4 a30/4
Semana Paulo Freire 04/5 a 08/5
Show de talentos 11/5 a 16/5
Determinantes Desenvolvimento dos exercícios propostos pelos módulos do
livro ou por exercícios extras de conteúdos anexados 18/5 a 22/5
Sistemas lineares. Avaliação escrita dos conteúdos desenvolvidos.
Atividades em grupo para troca de informações 25/5 a 29/5
Sistemas lineares. Exposição da teoria.
Aplicação de exercícios 01/6 a 03/6
Festa Junina 08/6 a 13/6
Conjunto dos números
complexos – Equações do 2º
grau em C.
Exposição da teoria.
Aplicação de exercícios 15/6 a 19/6
214
Conjunto dos números
complexos – Definição,
igualdade e imaginários puros.
Exposição da teoria.
Aplicação de exercícios
Desenvolvimento dos exercícios propostos pelos módulos do
livro ou por exercícios extras de conteúdos anexados
22/6 a 26/6
Conjunto dos números
complexos – Adição e
subtração de números
complexos, na forma algébrica.
Exposição da teoria.
Aplicação de exercícios 29/6 a 30/6
Conjunto dos números
complexos – Multiplicação e
divisão de números complexos,
na forma algébrica.
Atendimento aos alunos para explicações particulares ou
descoberta de erros cometidos e aplicação das regras corretas.
Atividades em grupo para troca de informações
01/7 a 06/7
Representação geométrica e
forma trigonométrica de um
número complexo.
Exposição da teoria.
Aplicação de exercícios
27/7 a 31/7
Representação geométrica e
forma trigonométrica de um
número complexo –
Multiplicação e Divisão.
Desenvolvimento dos exercícios propostos pelos módulos do
livro ou por exercícios extras de conteúdos anexados
Atendimento aos alunos para explicações particulares ou
descoberta de erros cometidos e aplicação das regras corretas.
03/8 a 07/8
10/8 a 15/8 - OLIMTEC 10/8 a 15/8
Representação geométrica e
forma trigonométrica de um
número complexo – (Divisão) -
1ª fórmula de Moivre.
Exposição da teoria.
Aplicação de exercícios 17/8 a 21/8
Representação geométrica e
forma trigonométrica de um
número complexo – (Divisão) -
2ª fórmula de Moivre.
Exposição da teoria.
Aplicação de exercícios 24/8 a 28/8
Polinômio de uma variável.
Desenvolvimento dos exercícios propostos pelos módulos do
livro ou por exercícios extras de conteúdos anexados
Atendimento aos alunos para explicações particulares ou
descoberta de erros cometidos e aplicação das regras corretas.
Atividades em grupo para troca de informações
31/8 a 04/9
Polinômio de uma variável. Exposição da teoria.
Aplicação de exercícios
Atividades em grupo para troca de informações
08/9 a 11/9
Polinômio de uma variável –
Adição e Subtração.
Exposição da teoria.
Aplicação de exercícios
Atividades em grupo para troca de informações
14/9 a 18/9
Polinômio de uma variável –
Multiplicação.
Exposição da teoria.
Aplicação de exercícios
Atividades em grupo para troca de informações
21/9 a 25/9
Divisão de um polinômio por
um binômio do 1º grau –
Método de Euclides
Exposição da teoria.
Aplicação de exercícios
Desenvolvimento dos exercícios propostos pelos módulos do
livro ou por exercícios extras de conteúdos anexados
Atendimento aos alunos para explicações particulares ou
descoberta de erros cometidos e aplicação das regras corretas.
28/9 a 02/10
Divisão de um polinômio por
um binômio do 1º grau –
Dispositivo de Briot-Ruffini
Exposição da teoria.
Aplicação de exercícios 05/10 a 09/10
Divisão de um polinômio por
um binômio do 2º grau-
Dispositivo de Briot-Ruffini
Desenvolvimento dos exercícios propostos pelos módulos do
livro ou por exercícios extras de conteúdos anexados
Atendimento aos alunos para explicações particulares ou
13/10 a 16/10
215
descoberta de erros cometidos e aplicação das regras corretas.
Atividades em grupo para troca de informações
24/10 - Feira Cultural e Tecnológica 19/10 a 24/10
Divisão de um polinômio por
um binômio do 2º grau
Exposição da teoria.
Aplicação de exercícios
Atividades em grupo para troca de informações
26/10 a 30/10
Sarau literário 03/11 a 07/11
Equações polinomiais Avaliação escrita dos conteúdos desenvolvidos.
Atividades em grupo para troca de informações 09/11 a 13/11
Equações polinomiais Exposição da teoria.
Atividades em grupo para troca de informações 16/11 a 19/11
Equações polinomiais
Aplicação de exercícios
Desenvolvimento dos exercícios propostos pelos módulos do
livro ou por exercícios extras de conteúdos anexados
Atendimento aos alunos para explicações particulares ou
descoberta de erros cometidos e aplicação das regras corretas.
Atividades em grupo para troca de informações
23/11 a 27/11
Estruturas e diagramas lógicos Avaliação escrita dos conteúdos desenvolvidos.
Atividades em grupo para troca de informações 30/11 a 04/12
Estruturas e diagramas lógicos
Exposição da teoria.
Desenvolvimento dos exercícios propostos pelos módulos do
livro ou por exercícios extras de conteúdos anexados
Atendimento aos alunos para explicações particulares ou
descoberta de erros cometidos e aplicação das regras corretas.
Atividades em grupo para troca de informações
07/12 a 11/12
Estruturas e diagramas lógicos Exposição da teoria.
Aplicação de exercícios 14/12 a 16/12
III – Plano de Avaliação de Competência
Competência Indicadores de
Domínio
Instrumento(s) e
Procedimentos de
Avaliação1
Critérios de
Desempenho
Evidências de
Desempenho
1.3 Competência:
Entender e utilizar
textos de diferentes
naturezas: tabelas,
gráficos, expressões
algébricas, expressões
geométricas, ícones,
gestos etc.
1.4 Competência:
Entender os princípios
das tecnologias de
planejamento,
organização, gestão e
trabalho de equipe para
conhecimento do
indivíduo, da
sociedade, da cultura e
4.Interpretar e construir
escalas, legendas,
expressões
matemáticas,
diagramas, fórmulas,
tabelas, gráficos,
plantas, mapas,
cartazes sinalizadores,
linhas do tempo,
esquemas, roteiros,
manuais etc. 8.Decodificar símbolos
e utilizar a linguagem
do computador para
pesquisar, representar e
comunicar ideias.
1.Associar-se a outros
Interpretação dos
enunciados dos
exercícios, e
interpretação da
linguagem teórica e
demonstrações Desenhar e interpretar
as questões
matemáticas
O aluno deverá utilizar
o caminho que acha
mais adequado que
acha para atingir o
objetivo da questão.
O aluno deverá sempre
que for determinado
pelo professor, ser
capaz de formular
(com auxilio)
enunciados de
exercícios dentro das
propriedades da
matemática Todo exercício ligado a
geometria ou conjuntos
deverá apresentar o
desenho relativo para
interpretação (questões
desde Euclides,
Arquimedes, etc.)
Sabendo que o
O trabalho em grupo e
o desempenho coletivo
dos grupos. A exatidão dos
desenhos e a
interpretação
demonstrada pelos
alunos.
O aluno deverá olhar a
matemática sem medo,
e enfrentar as questões
matemáticas sem
armas.
Ser organizado no
pensamento e na
escrita, sempre
obedecendo a regras.
216
dos problemas que se
deseja resolver.
2.1. Competência:
Analisar, interpretar e
aplicar os recursos
expressivos das
linguagens,
relacionando texto com
seu contexto, conforme
com natureza; função;
organização; estrutura;
condições de produção
e de recepção.
2.2 Competências:
Entender as
tecnologias da
informação e
comunicação como
meios ou instrumentos
que possibilitem a
construção de
conhecimentos.
interessados em atingir
os mesmos objetivos.
3.Identificar, localizar,
selecionar, alocar,
organizar recursos
humanos e materiais.
7.Decodificar
símbolos, fórmulas,
expressões, reações
etc.
1.Utilizar
conhecimentos de
diferentes naturezas e
áreas numa perspectiva
interdisciplinar.
3.Utilizar os produtos
veiculados pelos meios
de comunicação como
fontes de dados,
campos de pesquisa e
como agentes difusores
de temas da atualidade
para reflexão e
problematização.
caminho para o
desenvolvimento das
questões matemáticas
não é único, o aluno
deverá apresentar a
prontidão necessária e
de acordo com o
conhecimento
adquirido para a
solução de problemas.
Tudo na vida deve
seguir regras e as
questões matemáticas
ainda mais. Assim o
aluno deverá ao
desenvolver as
questões matemáticas
não fugir das regras,
utilizar as
propriedades sempre
que necessário.
IV – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)
4) LEONARDO, Fabio Martins de. Conexões com a Matemática I. 2ª edição. São Paulo, 2013.
5) LEONARDO, Fabio Martins de. Conexões com a Matemática II. 2ª edição. São Paulo, 2013.
6) LEONARDO, Fabio Martins de. Conexões com a Matemática III. 2ª edição. São Paulo, 2013.
V – Estratégias de Recuperação Continua (para Alunos com baixo rendimento / dificuldades de aprendizagem)
Acompanhamento individual e atividades de fixação.
VI - Data da Elaboração do Plano de Trabalho
Nome(s) do(s) professor(es) Assinatura
MARCELO DE RICO ELEODORO
VII – Parecer do Coordenador de Área:
Aprovo o Plano de Trabalho Docente que está de acordo com o modelo estabelecido pela CETEC e também baseado no
Plano do Curso Técnico em Automação Industrial Integrado ao Ensino Médio atendendo às orientações das Coordenações
de Área e Pedagógica e da Direção da Escola.
Assinatura: ________________________________________ São Paulo, 07 de fevereiro de 2015
VANESSA ALMEIDA RIBEIRO
217
ETEC TAKASHI MORITA
PLANO DE TRABALHO DOCENTE – 2015
AUTOMAÇÃO INDUSTRIAL INTEGRADO AO ENSINO MÉDIO
FORMAÇÃO GERAL
ETEC Takashi Morita
Código: 200 Município: São Paulo
Eixo Tecnológico: Controle e Processos Industriais
Habilitação Profissional: Técnico de Nível Médio de TÉCNICO EM AUTOMAÇÃO INDUSTRIAL INTEGRADO AO
ENSINO MÉDIO
Qualificação: TÉCNICO EM AUTOMAÇÃO INDUSTRIAL INTEGRADO AO
ENSINO MÉDIO
Série: 3º
Componente Curricular: Química C,H, Semanal: 2
Professor(a): Solange Casella Albuquerque
I – Competências e respectivas habilidades e valores
C.1. Expressar-se com autonomia, clareza, precisão e adequadamente conforme o contexto em que se dá a
comunicação; Habilidade
1,1 - Selecionar estilos e formas de comunicar-se ou expressar-se adequados aos discursos científicos, artísticos,
literários ou outros.
1,1 . Utilizar textos e discursos que, na forma e no conteúdo, sejam mais adequados para contestar, esclarecer,
fundamentar, justificar, ilustrar ou reforçar argumentos.
1,3 . Acionar, selecionar, organizar e articular conhecimentos para construir argumentos e propostas.
Valores
a) Preocupação em se comunicar de forma a entender o outro e ser por ele entendido.
b) Independência na emissão e recepção da informação.
c) iniciativa
d) criticidade
C.2. Planejar, executar, acompanhar e avaliar projetos;
Habilidade 2.1 - Elaborar, desenvolver, acompanhar e avaliar planos de trabalho
2,2 - Selecionar ações de intervenção ou novas pesquisas e projetos com base nos resultados obtidos.
Valores a) Responsabilidade em relação à validade e fidedignidade das informações utilizadas, produzidas e divulgadas
b) Autonomia/ iniciativa para solucionar problemas.
c) Interesse em propor e em participar de ações de intervenção solidária na realidade.
d) criticidade diante dos resultados obtidos
218
C.3. Compreender e avaliar o papel histórico dos diferentes atores sociais;
Habilidade 3.1 - Detectar, nos lugares, as relações de convivência ou de dominação entre culturas de diferentes origens
3.2 - Relacionar as mudanças ocorridas no espaço com as novas tecnologias, organizações da produção, interferências no
ecossistema etc. e com o impacto das transformações naturais, sociais, econômicas, políticas e culturais
3.1 - Reconhecer as relações entre o desenvolvimento científico e tecnológico e as transformações e aspectos socioculturais
Valores
a) Valorização da paz e da justiça.
b) Valorizar as contribuições do conhecimento científico na construção das identidades pessoais e sociais, na
construção de propostas de vida e nas escolhas de forma de intervir na realidade social.
c) Reconhecimento de sua parcela de responsabilidade na construção de sociedades justas e equilibradas
C.4. Propor ações de intervenção solidária na realidade
Habilidade 4.1- Reconhecer a influência das tecnologias na sua vida e no cotidiano de outras pessoas; nas maneiras de viver, sentir,
pensar e se comportar; nos processos de produção de produção; no desenvolvimento do conhecimento e nos processos
sociais. 4.2 - Perceber a si mesmo como agente social: como sujeito ativo ou passivo em relação a certos processos e movimentos
socioculturais 4.3- Identificar padrões comuns nas estruturas e nos processos de produção que garantem a continuidade e a evolução dos
seres vivos
Valores a) Respeito à coletividade.
b) Reconhecimento de sua parcela de responsabilidade na construção de sociedades justas e equilibradas.
c) Disposição a colaborar na resolução de problemas.
II – Plano Didático
Conhecimentos Procedimentos Didáticos Cronograma
Dia / Mês
Tema 12 - Química e biosfera Química e vida.
- Introdução a Química
Orgânica: Histórico, Postulados
do Átomo de Carbono e
elementos organógenos
Aula Expositiva/ Exercícios Apresentação de determinada informação ou outro objeto de
conhecimento sob diferentes formas (escritas, orais,
iconográficas, objetos materiais, representações simbólicas etc.)
relacionar seus conteúdos, identificando posições convergentes
ou divergentes.
Observação como o aluno: a) propõe e constrói gráficos,
tabelas etc., a partir de dados coletados; b) utilizar tabelas,
gráficos, expressões etc. para ilustração. Propor trabalhos em
equipe, observar, analisar e avaliar o desempenho do aluno:
09/2 a 13/2
Kekulé, : 3º Postulado –
Encadeamento constante.
Cadeias Carbônicas Aberta e fechada - Classificação do átomo de
carbono na cadeia carbônica
- Resolução dos exercícios e
atividade avaliativa
- formula condensadas
Aula Expositiva
Exercícios Reconhecer tipos de cadeias carbônica e classificar
o átomo de carbono de acordo com sua posição na cadeia
19/2 a 20/2
Tema 12 - Química e biosfera
Química e vida.
Lista de exercícios
Classificação das cadeias
carbônicas e classificação do
carbono.
Aula Expositiva / Correção dos exercícios / Atividade
avaliativa
23/2 a 27/2
219
Hibridação, ligação sigma e pi,
classificação do átomo de
carbono na cadeia carbônica
Exercícios Reconhecer tipos de ligação e classificar o átomo de
carbono de acordo com sua posição na cadeia 02/3 a 06/3
Experimento: propriedades das
substâncias orgânicas Atividade em laboratórios 09/3 a 13/3
Tema 12 - Química e biosfera
Química e vida.
Introdução do processo de
obtenção e extração do
petróleo.
Texto Complementar: Fonte de
Combustíveis e de Matéria
prima.
Comentário sobre a avaliação
Correção da avaliação
Data Show 16/3 a 20/3
Nomenclatura de
hidrocarbonetos, alcano,
alceno, fórmula estrutural e
molecular.
Aula dialógica
Exercícios 23/3 a 27/3
Lista de exercícios
alcano, alceno, fórmula
estrutural e molecular.
Retomada de conteúdo
Exercícios 30/3 a 31/3
Avaliação teórica sobre
hidrocarbonetos e classificação
das cadeias carbônicas.
Aplicação da avaliação 01/4 a 02/4
Nomenclatura dos alcinos, ,
Alcadienos, Alcinos,
Ciclanos, Ciclenos e
Aromáticos), e fenóis, orto,
para e meta.
Correção dos exercícios
Aula dialógica 06/4 a 10/4
Lista de exercícios
alcinos, , Alcadienos,
Alcinos, Ciclanos, Ciclenos
e Aromáticos), e fenóis, orto,
para e meta.
Aula dialógica / Exercícios
Apresentação de determinada informação ou outro objeto de
conhecimento sob diferentes formas (escritas, orais,
iconográficas, objetos materiais, representações simbólicas etc).
13/4 a 17/4
25/4 - 2º Simpósio das Profissões 22/4 a 25/4
Revisão e vistas das avaliações
teórica sobre hidrocarbonetos e
classificação das cadeias
carbônicas.
Revisão / vistas da atividade avaliativa 27/4 a30/4
Semana Paulo Freire 04/5 a 08/5
16/5 - Show de talentos 11/5 a 16/5
Experimento:
Poder calórico dos
combustíveis
Influência dos combustíveis no
meio ambiente
Atividade em laboratórios 18/5 a 22/5
Apresentação Seminário
Sobre hidrocarbonetos
Data show
Debate 25/5 a 29/5
Apresentação Seminário
Sobre hidrocarbonetos
Data show
Debate 01/6 a 03/6
220
13/6 - Festa Junina 08/6 a 13/6
Alimentos e funções
orgânicas.
Aromáticos.
Cadeias carbônicas
ramificadas
Aula Expositiva
Exercícios
Aula de Laboratório ( Polimerização de Hidrocarboneto,
Haletos Orgânicos)
Dado um determinado texto, interpretá-lo.
Propor trabalhos em equipe, observar, analisar e avaliar o
desempenho do aluno:
15/6 a 19/6
Principais Funções orgânicas -
Introdução das classes
funcionais reconhecimento
Aula expositiva / data show Exercícios/ correção
22/6 a 26/6
Atividade avaliativa 29/6 a 30/6
Grupos
2- Haletos Orgânicos
3-Funções Oxigenadas:
a)Álcoois
Aula Expositiva
Exercícios
Dado um determinado texto, interpretá-lo.
Propor trabalhos em equipe, observar, analisar e avaliar o
desempenho do aluno:
27/7 a 31/7
Grupos
3-Funções Oxigenadas:
a) Álcoois
b) Cetona
Aula Expositiva
Exercícios
Dado um determinado texto, interpretá-lo.
Propor trabalhos em equipe, observar, analisar e avaliar o
desempenho do aluno:
A. na organização do trabalho, em situações competitivas,
naquelas que requerem cooperação, nos momentos em que é
imprescindível a
assertividade e no que se refere a questões de ética e cidadania;
B. na elaboração dos Planos (de trabalho, de atividades, de
pesquisa);
C. na elaboração de relatos, informes, D. na organização e no
uso de Diários de Campo;
D. na consulta a Bancos de Dados e utilização de informações
coletadas;
03/8 a 07/8
10/8 a 15/8 - OLIMTEC 10/8 a 15/8
3-Funções Oxigenadas
c) Fenóis
d) Aldeídos
Aula Expositiva
Exercícios
17/8 a 21/8
3-Funções Oxigenadas
Derivados de Ácidos
Carboxílicos: Éster,
Anidrido, Cloreto de ácido e
Éteres
Lista de exercícios de funções
orgânicas
Aula Expositiva
Exercícios
24/8 a 28/8
221
4-Funções Nitrogenadas:
a) Aminas
b) Amidas
c) Nitrocompostos
Aula Expositiva
Exercícios
Dado um determinado texto, interpretá-lo.
Propor trabalhos em equipe, observar, analisar e avaliar o
desempenho do aluno:
A. na organização do trabalho, em situações competitivas,
naquelas que requerem cooperação, nos momentos em que é
imprescindível a
Assertividade e no que se refere a questões de ética e cidadania;
B. na elaboração dos Planos (de trabalho, de atividades, de
pesquisa);
C. na elaboração de relatos, informes, D. na organização e no
uso de Diários de Campo;
D. na consulta a Bancos de Dados e utilização de informações
coletadas;
F. na montagem/organização/execução de trabalhos de pesquisa
31/8 a 04/9
Atividade exemplificativa e
revisão – Funções Nitrogenadas Exercícios e Correção 08/9 a 11/9
5- Isomeria:
a) Isomeria Plana
b) Isomeria Espacial
Aula Expositiva
Exercícios
Correção dos exercícios
14/9 a 18/9
Funções Orgânicas
Reconhecimento de fórmula e
nomenclatura
Atividades avaliativa: funções oxigenadas e nitrogenadas 21/9 a 25/9
Apresentação de Seminário
sobre Processos Químicos na
Indústria.
Temas: Tintas, Bio combustível, bebidas fermentadas 28/9 a 02/10
Apresentação de Seminário
sobre Processos Químicos na
Indústria.
Temas: Pneus, papel e celulose, alimentos 05/10 a 09/10
Texto Complementar: Visão
envolve conversão entre
Isômeros geométricos.
c) Isomeria Óptica, Polarização
da luz, propriedades físicas e
químicas dos enantiômeros.
Aula Expositiva
Exercícios
Correção dos exercícios
13/10 a 16/10
24/10 - Feira Cultural e Tecnológica 19/10 a 24/10
Industria química e síntese
orgânica.
Polímeros
( Borrachas e Plásticos)
Aula Expositiva
Exercícios
Aula de laboratório: Plásticos
Propor pesquisas, projetos ou outras produções em que o aluno
é solicitado a utilizar-se da linguagem televisiva,
cinematográfica, jornalística, informática ou outras.
Propor situação-problema; analisar elementos constituintes;
analisar o contexto em que ocorre; identificar causas; formular
hipóteses;
Identificar e selecionar fontes de pesquisa; definir amostra;
selecionar e aplicar técnicas de pesquisa; definir etapas e
cronograma;
Propor soluções; avaliar resultados
26/10 a 30/10
07/11 - Sarau literário 03/11 a 07/11
222
Industria química e síntese
orgânica.
Polímeros
( Borrachas e Plásticos)
Discussão 09/11 a 13/11
Alimentos e funções
orgânicas:
( Glicídios, Glicose, Frutose,
Amido, Celulose, Sacarose,
Lipídeos, Glicerídeos,
Aminoácidos, Proteínas,
Enzimas
Aula Expositiva
Exercícios
Propor pesquisas, projetos ou outras produções em que o aluno
é solicitado a utilizar-se da linguagem televisiva,
cinematográfica, jornalística, informática ou outras. Propor
situação-problema; analisar elementos constituintes; analisar o
contexto em que ocorre; identificar causas; formular hipóteses;
Identificar e selecionar fontes de pesquisa; definir amostra;
selecionar e aplicar técnicas de pesquisa; definir etapas e
cronograma;
Propor soluções; avaliar resultados
16/11 a 19/11
Avaliação teórica sobre
polímeros e Isomeria Aplicação da avaliação 23/11 a 27/11
Tema 8- Aspectos dinâmicos
das transformações.
Estudo dirigido para o ENEM e
Vestibular:
Funções inorgânicas, reações
químicas, cálculo
estequiométrico.
Aula Expositiva
Exercícios
30/11 a 04/12
Meio ambiente e a química
orgânica – principais
problemas ambientais
Debate
07/12 a 11/12
Correção da avaliação e
confraternização com os
alunos
Aula Dialógica
14/12 a 16/12
III – Plano de Avaliação de Competência
COMPETÊNCIA INDICADORES DE DOMÍNIO
INSTRUMENTOS
E PROCEDIMENTOS DE
AVALIAÇÃO
CRITÉRIOS
DE
DESEMPENHO
EVIDÊNCIAS
DE
DESEMPENHO
1-Expressar-se com
autonomia, clareza,
precisão e
adequadamente
conforme o
contexto em que se
dá a comunicação;
a) Valorizar do diálogo. b) Respeito às diferenças pessoais.
c) comunicar-se de forma a
entender o outro e ser por ele
entendido
Propor situações em
que o aluno deva expor
ideias, narrar ou relatar
fatos, emitir ou
transmitir informações,
argumentar etc.
- tais como debates,
seminários, júris
simulados ou outras.
Adequação dos
instrumentos de
pesquisa
Domínio do
conteúdo
Clareza.
Organização
Criticidade
Buscar novas
informação e propor
intervenções
Inter-relação fatos e
Expressar com
clareza e
adequadamente
Com base no
conteúdo.
2. planejar,
executar,
acompanhar e
avaliar projetos;
a) utilizar dos procedimentos de
pesquisa, planejamento do
trabalho. Responsabilidade em relação à
validade e fidedignidade das
informações utilizadas, produzidas
e divulgadas.
Propor trabalhos em
grupo e observar e
avaliar o desempenho
do aluno na organização
e elaboração:
Trabalho em equipe,
portfólio, relatórios,
diário de campo, etc.
Planejamento
organizado com
autonomia e
inovação
223
3. compreender e
avaliar o papel
histórico dos
diferentes atores
sociais;
a) Respeitar à coletividade.
b) Cooperar e ter Solidariedade no
trato com os outros.
c) Ter Sentido de pertencimento e
de responsabilidade em relação a
diferentes comunidades.
.
Analise alguns
elementos que, em sua
identidade pessoal e
coletiva, são
decorrentes da
influência de diferentes
instituições: família,
escola, religião, Estado
etc.;
Levantamento de
hipóteses a esse
respeito: através de Trabalho em equipe,
portfólio, relatórios,
diário de campo, etc.
informações sociais
e culturais
Inter-relacionar
fatos e
informações
socioculturais
com propostas
de intervenção
4. propor ações de
intervenção
solidária na
realidade.
a) Reconhecimento de sua parcela
de responsabilidade na construção
de sociedades justas e
equilibradas.
b) Disposição a colaborar na
resolução de problemas.
Estimular o aluno a
propor campanhas,
manifestações,
representações,
produções escritas,
abaixo-assinados,
projetos que possam
minimizar ou solucionar
problemas e/ ou
atender a demandas de
uma determinada
comunidade ou de um
grupo social
Utilização de
novas
informação e
proposta de
intervenções
de cunho
sociocultural
IV – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)
- Sites específicos - http://qnesc.sbq.org.br/online/ - http://www.portaldaquimica.cct.udesc.br/
http://allchemy.iq.usp.br/estruturando/internet.html
- Textos científicos
- Livro : Antunes e Outros; Ser Protagonista; vol 3; Edições S M .
V – Estratégias de Recuperação Continua (para Alunos com baixo rendimento / dificuldades de aprendizagem)
- Diante das competências não atingidas pelos alunos, serão propostas atividades de reforço, projeto monitoria (estudo em
grupo), através de pesquisas em diferentes fontes, adaptadas as dificuldades apresentadas pelo aluno.
- Plantão de dúvidas ao final das aulas
- Orientação de estudo
- Durante as aulas: correção das atividades com revisão de conteúdo.
- Atividades de recuperação
Nome(s) do(s) professor(es) Assinatura
Solange Casella Albuquerque
VII – Parecer do Coordenador de Área:
Aprovo o Plano de Trabalho Docente que está de acordo com o modelo estabelecido pela CETEC e também baseado no
Plano do Curso Técnico em Automação Industrial Integrado ao Ensino Médio atendendo às orientações das Coordenações
de Área e Pedagógica e da Direção da Escola.
224
Assinatura: ________________________________________ São Paulo, 07 de fevereiro de 2015
VANESSA ALMEIDA RIBEIRO