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PLANEJAMENTO

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For

PLANEJAMENTO Formadora: Camila Ribeiro milaribeiro73@hotmail.com

UNIDADE 2

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APROFUNDANDO O TEMA

UNIDADE 02 - ANO 01 Planejamento do Ensino: alfabetização e ensino/aprendizagem do componente

curricular – Língua Portuguesa

UNIDADE 02 - ANO 02Planejamento no Ciclo de Alfabetização: objetivos e

estratégias para o ensino relativo ao componente curricular – Língua Portuguesa

UNIDADE 02 - ANO 03Planejamento do Ensino: princípios didáticos e modos de organização do trabalho

pedagógico

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OBJETIVOS

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FILME: SOM SABADELL

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O que dizem as pessoas sobre planejar?O que dizem os professores?

Quais são as concepções vigentes de PLANEJAMENTO?

CONCEITOPlanejamento: 1. Ato ou efeito de planejar. 2. Trabalho de preparação para qualquer empreendimento, segundo

roteiro e métodos determinados; planificação: o planejamento de um livro, de uma comemoração.

Planejar: 1. Fazer o plano de; projetar, traçar: um bom arquiteto planejará o edifício. Fazer o planejamento de; elaborar um plano ou roteiro de; programar, planificar: planejar um roubo. 3. fazer tenção ou resolução de;

tencionar, projetar [...].

Dicionário Aurélio

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NÍVEIS DE PLANEJAMENTONÍVEIS DE PLANEJAMENTO

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"[...] processo de decisão sobre a atuação concreta dos professores no cotidiano de seu trabalho pedagógico, envolvendo as ações e situações em constante interações entre professor e alunos e entre os próprios alunos“. (PADILHA, 2001, p. 33).

PLANEJAMENTO DE ENSINO

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Ele pode ser organizado por período: PLANEJAMENTO DE ENSINO

Planejamento de ensino: Planejamento de ensino: alfabetização e letramentoalfabetização e letramento

Questões para discussão e reflexão

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Planejar para quê ?

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• Para tomada de decisões; • Para resgate de princípios que embasam a prática

pedagógica;• Para organizar ações;• Para fazer escolhas coerentes;• Para organizar rotinas;• Para delimitar objetivos;• Para saber onde se quer chegar;• Para saber o que é preciso ensinar para os alunos.

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Necessidade de Planejar

Por que é necessário planejar o ensino no ciclo de alfabetização considerando os quatro eixos direcionadores da LP?

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Para não perder de vista o processo mais amplo e

corrermos o risco de negligenciarmos conteúdos que são direitos de aprendizagem de

nossos alunos.(Ver: CRUZ, M. C. S.; MANZONI, R. M.; SILVA, A. M. P. da. Planejamento no ciclo de alfabetização: objetivos e estratégias para o ensino relativo ao

componente curricular - Língua Portuguesa. In: A Organização do Planejamento e da Rotina no Ciclo de Alfabetização na Perspectiva do Letramento (Ano 02 - Unidade 02), p.9-14).

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Importância da organização de Planos anuais

Como planejar o que vou ensinar durante um ano inteiro se nem conheço minha turma ainda?

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Por isso é fundamental fazer uma avaliação diagnóstica no início do

ano para delimitarmos nossos objetivos e termos o plano anual

como referencial para nosso trabalho.

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Importância da organização de Planos anuais

Por que elaborar um plano anual se todo dia eu faço um roteiro

para as minhas aulas?

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Ao organizarmos planos anuais, visualizamos aspectos mais

amplos do trabalho de alfabetização e letramento e

tomamos decisões gerais concernentes ao processo ensino

e aprendizagem.

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O Plano Anual organiza os conhecimentos a serem desenvolvidos durante o ano letivo, revela nossas escolhas com relação ao que

vamos ensinar aos nossos alunos, antes mesmo de conhecê-los, mas com ênfase

em cada tipo de atividade que será dirigida pelo resultado da avaliação diagnóstica.

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Importância da organização de Planos anuais

Que decisões devem ser tomadas nesse momento?

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•Decidir critérios a serem utilizados para cada ano;•Selecionar quais gêneros textuais usar e com que frequência usá-los; •Decidir que tipo de atividade será utilizada para desenvolver cada eixo da Língua; •Definir como e quando os alunos vão começar a produzir textos – contemplando as reflexões acerca do contexto de produção;•Escolher os recursos didáticos a serem utilizados.

CONCEPÇÕES DE PLANEJAMENTO

PLANEJAMENTO TRADICIONAL OU NORMATIVO

“O planejamento é definido como mecanismo por meio do qual se obteria o controle dos fatores e

das variáveis que interferem no alcance dos objetivos e resultados almejados. Nesse sentido, ele assume um caráter determinista em que o objeto do

plano, a realidade, é tomada de forma estática, passiva, pois, em tese, tende a se submeter às

mudanças planejadas.” (SILVA, s/d).

PLANEJAMENTO ESTRATÉGICO

“O planejamento estratégico concebe e realiza o planejamento dentro

de um modelo de decisão unificado e homogeneizador.”

(SILVA, s/d)

PLANEJAMENTO PARTICIPATIVO

“O planejamento participativo não possui um caráter meramente técnico e

instrumental, à medida que parte de uma leitura de mundo crítica, que apreende e

denuncia o caráter excludente e de injustiça presente em nossa realidade.”

(SILVA, s/d).

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VÍDEO PARA REFLEXÃO:

Planejar é ...

Antecipar mentalmente uma ação ou um conjunto de ações a serem

realizadas.

ORGANIZAÇÃO E ESTRUTURA DO PLANEJAMENTO

Existe um modelo único?Qual o modelo mais adequado?

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DIMENSÕES DE UM PLANEJAMENTO

ATIVIDADE 1 - EM GRUPO (4):

(RE)PENSANDO O PLANEJAMENTO DE LP

1. Analisem os planejamentos observando, nos exemplos recebidos, seus elementos constitutivos, o que falta, o que

excede, o que é necessário e o que é desnecessário.

2. Discutam COMO DEVE SER ELABORADO um planejamento, apontando quais são os elementos indispensáveis em um

planejamento.

3. Reestruturem o exemplo recebido, caso necessário, e emitam um parecer para ser socializado com o grande grupo.

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PLANEJAMENTOADEQUAÇÃO

Quando está coerente com a realidade da turma/dos indivíduos.Quando atende ao propósito de delinear TODA a ação pedagógica.Quando é elaborado FUNCIONALMENTE, e não BUROCRATICAMENTE.Quando é COMPREENDIDO por todas as pessoas que fazem parte do grupo educacional.

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PLANEJAMENTOINADEQUAÇÃO

Quando DESPREZA a realidade da turma/dos indivíduos.Quando não auxilia no delineamento de TODA e qualquer ação pedagógica.Quando o seu propósito é apenas burocrático.Quando não é ENTENDIDO por todas as pessoas que fazem parte do grupo educacional.

POR FIM...

O que é necessário para se elaborar um bom planejamento para as classes

iniciais?Como o planejamento deve delinear as

práticas pedagógicas de alfabetização e letramento?

Nova Escola\aspectos do planejamento escolar.wmv

PLANEJAMENTOO planejamento não deve ser tomado apenas como

mais um procedimento administrativo de natureza burocrática, decorrente de alguma exigência superior ou

mesmo de alguma instância externa à instituição. Ao contrário, ele deve ser compreendido como mecanismo de

mobilização e articulação dos diferentes sujeitos, segmentos e setores que constituem essa instituição e participam da

mesma.(SILVA, s/d)

Nova Escola\escola que alfabetiza_NE.ppt

Escola que alfabetizaCaminhos para tornar uma escola

alfabetizadora

Karina Padial (novaescola@atleitor.com.br)

Conheça as ações que devem ser garantidas pela equipe gestora para fazer os alunos dos anos iniciais

se alfabetizarem na idade certa

DISPONÍVEL EM: HTTP://REVISTAESCOLA.ABRIL.COM.BR/GESTAO-ESCOLAR/ESCOLA-ALFABETIZADORA-732652.SHTML#AD-IMAGE-1

ACESSO EM: 23 FEV. 2013.

Publicado em FEVEREIRO DE 2013. Título original: Como fazer da sua escola um

ambiente alfabetizador

INTERVALO15 MINUTINHOS

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PLANEJANDO COM JOGOS ALFABETIZADORES

Jogos de Alfabetização

Em 2011, O Ministério da Educação distribuiu para as escolas brasileiras um conjunto de jogos destinados à alfabetização. São 10 jogos que contemplam diferentes tipos de conhecimentos relativos ao funcionamento do Sistema de Escrita Alfabética.

Em 2013, tais materiais foram destinados pelo MEC aos sistemas que aderiram ao Pacto para Alfabetização.

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Os jogos são classificados em três grandes blocos:

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-REUNIR-SE DE 3 EM 3-COMPREENDER AS REGRAS DO JOGO-APRESENTAR AO GRANDE GRUPO COMO SE JOGA

-DAR SUGESTÕES AO GRUPO DE COMO ADEQUAR O JOGO A UMA TURMA GRANDE E COM ALUNOS INCLUSOS (AUDITIVOS, VISUAIS E MOTORES)

*ENTREGAR POR ESCRITO ESTAS SUGESTÕES.

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Para casa:

• Ler o texto: Materiais Didáticos no Ciclo de Alfabetização. Analisar e listar os materiais a serem usados na turma do 2º ano. ( 21/05 – hora atividade)

• Para deleite: Celso dos Santos Vasconcellos fala sobre planejamento escolar. (enviarei por email)

BAFFI, Maria Adelia Teixeira. O Planejamento em Educação: Revisando Conceitos para Mudar Concepções e Práticas. Disponível em: http://www.educared.org/educa/img_conteudo/O%20Planejamento%20em%20Educa%C3%A7%C3%A3o_M%20Adelia.htm. Acesso em 27 fev. 2013.

GANDIN, Danilo. A prática do planejamento participativo: na educação e em outras instituições, grupos e movimentos dos campos cultural, social, político, religioso e governamental. Petrópolis: Vozes, 1994.

LIBÂNEO, José Carlos. Didática. Coleção Magistério – 2º grau. Série Formação do Professor. São Paulo: Cortez, 1992.

PADILHA, Paulo Roberto. Planejamento dialógico: como construir o projeto político pedagógico da escola. Instituto Paulo Freire. São Paulo: Cortez, 2001.

SILVA, Marcelo Soares Pereira da. Planejamento e Práticas da Gestão Escolar Planejamento: concepções – UFU. Disponível em: http://escoladegestores.mec.gov.br/site/5-sala_planejamento_praticas_gestao_escolar/pdf/u1_2.pdf . Acesso em: 27 fev. 2013. VASCONCELLOS, Celso dos S. Planejamento: plano de ensino-aprendizagem e Projeto Educativo. São Paulo: Libertad, 1995.

______. Planejamento: projeto de ensino-aprendizagem e projeto político-pedagógico. 7. ed. São Paulo: Libertad, 2000. v. 1.

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS