O PROCESSO ORGANIZACIONAL SISTÊMICO DOS JOGOS

O PROCESSO ORGANIZACIONAL SISTÊMICO DOS JOGOS

• É considerado como o processo dinâmico e irreversível que acontece no interior das unidades complexas (jogos), quando se dá a interação entre as estruturas sistêmicas (condições externas, regras, jogadores e suas estruturas motrizes), visando organizá-las.

• O sistema caótico que é o jogo necessita de constantes organizações, perspectivando trazer ordem ao sistema, porém no jogo, sempre que se estabelece uma ordem (solução a um problema), concomitantemente, é desencadeado uma nova desordem.

Jogo sistêmico

• Se falo ser o jogo um sistema, não posso entendê-lo apenas a partir de suas partes (características), pois os sistemas são totalidades integradas;

• O sistema deve significar um todo integrado cujas propriedades essenciais surgem das relações (INTERAÇÕES) entre as suas partes, inseridos no contexto (AMBIENTE DE JOGO) de um todo maior.

OS JOGOS = unidades complexas

• Os jogos por analogias, a partir de Morin (2002), podem ser comparados às células (partes que contém o todo) de um corpo organizador maior (um ecossistema , a família dos jogos)

• Portanto, são ao mesmo tempo unidades autônomas e dependentes.

Logo o jogo apresenta…

TENDÊNCIA INTEGRATIVA (parcela de dependência parte de algo maior – dependente de interações)

TENDÊNCIA AUTO-AFIRMATIVA (preserva sua autonomia, basta-se por si - irredutível)

Obs: Essas duas tendências são opostas, porém complementares (caracterizando-se unidades complexas)

Exemplo: a rebatida e o futebol – a teia de conhecimentos – competências essenciais na iniciação e na especialização

Matrizes de jogos para a pedagogia do esporte e seu currículo

Na iniciação esportiva• A família dos jogos: escolas de esportes

(diversidade de exploração das competências essências na forma geral)

Na especialização (ênfase na especificidade)

• Jogos conceituais: pequenos jogos

• Jogos conceituais em ambiente específico: grandes jogos adaptados

• Jogos específicos: modelo de jogo

• Jogos contextuais: adaptação conforme competição

A coexistência e a interdependência

• Desse modo, no jogo PROCESSO E PRODUTO coexistem, o jogador joga o jogo e é jogado por ele numa relação interdependente e complexa, em busca de decifrar a lógica do jogo.

O princípio e o processo organizador

Entendendo o padrão organizacional dos jogos

Princípio e processo organizador• O jogo, entendido como sistema (uma unidade

complexa) é dotado de um princípio e processo organizador, sendo evidenciados em meio a uma cadeia de acontecimentos cíclicos e espiralados, que se repetem sempre em níveis superiores, elevando a complexidade do sistema.

• Ou seja, o jogo proporciona problemas, os quais levam os jogadores a novos patamares de conhecimento à medida que constroem e testam suas soluções (respostas)

O processo organizador

• Posso dizer então que a ORGANIZAÇÃO gera ao mesmo tempo transformação e formação. A organização forma um todo a partir da transformação de seus elementos, ou seja, o processo de organização dá forma, no espaço e no tempo, a uma realidade nova.

O padrão organizacional sistêmico dos jogos e suas estruturas

EMERGÊNCIAS

UNIDADE COMPLEXA

CondiçõesExterna

Jogadores

Regras Estruturas Motrizes

Driblinho

Cada um por si

Bobinho

1 Toque

Futebol

Pelada

Rebatida

Chute na trave

Embaixadas

Chute a gol (A)

Gol a gol

Chute a gol (B)

EMERGÊNCIAS

DRIBLINHO

Cond. Externas

Jogadores

RegrasEstruturas Motrizes

Acervo de possibilidades de respostas

• A busca para solucionar um problema no jogo dependerá das regras que regem o jogo, das condições externas (ambiente físico) onde este se realiza, do grau de envolvimento do jogador, evidenciando o estado de jogo - que se lança no jogo se valendo de suas estruturas motrizes anteriores.

EMERGÊNCIAS À PEDAGOGIA DO ESPORTE

Entender o processo organizacional dos jogos gera a possibilidade do pedagogo do esporte desenvolver metodologias que privilegiem a formação do aluno/jogador mais inteligente, pois emergem do processo, um jogador que:

• Compreende a lógica do jogo (ser inteligente para o jogo)• Desenvolver competência interpretativa• Gera consciência na ação, e consciência da

ação (perspectivando autonomia)

Obs: Além da contribuição de outras áreas do conhecimento

Pressupostos para a construção de AMBIENTES DE

APRENDIZAGEM a partir do jogo:

METODOLOGIA DO JOGO

Características pedagógicas do JOGO (1)

• Tateio experimental (ambiente do jogo) – testar habilidades

• Permite o erro, a criança pode inventar sem risco• Liberdade de expressão e escolha (LÚDICO)• Criatividade (imaginação) e troca de conhecimentos

(interações sociais)• Cria situações de desafios (busca constante de

superação)• Caráter imprevisível (gera tensão, atenção) – o acaso

(ambiente instável)

Características pedagógicas do JOGO (2)

• Envolve uma totalidade e continuidade de ações• Aproximação da ação e pensamento (tomada de decisão

rápida)• Seu ritmo e harmonia são extremamente cativantes• Pressupõe metacomunicação (troca de sinais,

mensagens, símbolos, desejos e vontades)• Possibilita aprendizagem social (cultural)• As regras são flexíveis e construídas coletivamente (por

convenção social) • Exige regras geradas pelas circunstâncias do jogo • Absorve inteiramente os jogadores (mundo do jogo –

AMBIENTE DE JOGO

Am

bien

te d

e A

pren

diza

gem

Potencializar AprendizagemOtimizar o Tempo

Aprendizagem Significativa

Pres

supo

stos

par

a um

“A

mbi

ente

de

Jogo

”REPRESEN

TAÇÃO

Ao trabalhar com o jogo como

ferramenta de ensino do futebol, devemos pensar

nesses pressupostos para

criar os jogos,COM ATENÇÃO

ESPECIAL À REPRESENTAÇÃO

REPRESENTAÇÃO

DESEQUILÍBRIO

IMPREVISIBILIDADE

MET

OD

OLO

GIA

PA

UTA

DA

NO

JO

GO

AMBIEN

TE D

E

APRENDIZA

GEM

REPRESENTAÇÃO

“o homem joga somente quando é homem no pleno

sentido da palavra, e somente é homem pleno quando jogo”

F. Schiller