O Processo Organizacional SistêMico Dos Jogos 2010
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O PROCESSO ORGANIZACIONAL SISTÊMICO DOS JOGOS
O PROCESSO ORGANIZACIONAL SISTÊMICO DOS JOGOS
• É considerado como o processo dinâmico e irreversível que acontece no interior das unidades complexas (jogos), quando se dá a interação entre as estruturas sistêmicas (condições externas, regras, jogadores e suas estruturas motrizes), visando organizá-las.
• O sistema caótico que é o jogo necessita de constantes organizações, perspectivando trazer ordem ao sistema, porém no jogo, sempre que se estabelece uma ordem (solução a um problema), concomitantemente, é desencadeado uma nova desordem.
Jogo sistêmico
• Se falo ser o jogo um sistema, não posso entendê-lo apenas a partir de suas partes (características), pois os sistemas são totalidades integradas;
• O sistema deve significar um todo integrado cujas propriedades essenciais surgem das relações (INTERAÇÕES) entre as suas partes, inseridos no contexto (AMBIENTE DE JOGO) de um todo maior.
OS JOGOS = unidades complexas
• Os jogos por analogias, a partir de Morin (2002), podem ser comparados às células (partes que contém o todo) de um corpo organizador maior (um ecossistema , a família dos jogos)
• Portanto, são ao mesmo tempo unidades autônomas e dependentes.
Logo o jogo apresenta…
TENDÊNCIA INTEGRATIVA (parcela de dependência parte de algo maior – dependente de interações)
TENDÊNCIA AUTO-AFIRMATIVA (preserva sua autonomia, basta-se por si - irredutível)
Obs: Essas duas tendências são opostas, porém complementares (caracterizando-se unidades complexas)
Exemplo: a rebatida e o futebol – a teia de conhecimentos – competências essenciais na iniciação e na especialização
Matrizes de jogos para a pedagogia do esporte e seu currículo
Na iniciação esportiva• A família dos jogos: escolas de esportes
(diversidade de exploração das competências essências na forma geral)
Na especialização (ênfase na especificidade)
• Jogos conceituais: pequenos jogos
• Jogos conceituais em ambiente específico: grandes jogos adaptados
• Jogos específicos: modelo de jogo
• Jogos contextuais: adaptação conforme competição
A coexistência e a interdependência
• Desse modo, no jogo PROCESSO E PRODUTO coexistem, o jogador joga o jogo e é jogado por ele numa relação interdependente e complexa, em busca de decifrar a lógica do jogo.
O princípio e o processo organizador
Entendendo o padrão organizacional dos jogos
Princípio e processo organizador• O jogo, entendido como sistema (uma unidade
complexa) é dotado de um princípio e processo organizador, sendo evidenciados em meio a uma cadeia de acontecimentos cíclicos e espiralados, que se repetem sempre em níveis superiores, elevando a complexidade do sistema.
• Ou seja, o jogo proporciona problemas, os quais levam os jogadores a novos patamares de conhecimento à medida que constroem e testam suas soluções (respostas)
O processo organizador
• Posso dizer então que a ORGANIZAÇÃO gera ao mesmo tempo transformação e formação. A organização forma um todo a partir da transformação de seus elementos, ou seja, o processo de organização dá forma, no espaço e no tempo, a uma realidade nova.
O padrão organizacional sistêmico dos jogos e suas estruturas
EMERGÊNCIAS
UNIDADE COMPLEXA
CondiçõesExterna
Jogadores
Regras Estruturas Motrizes
Driblinho
Cada um por si
Bobinho
1 Toque
Futebol
Pelada
Rebatida
Chute na trave
Embaixadas
Chute a gol (A)
Gol a gol
Chute a gol (B)
EMERGÊNCIAS
DRIBLINHO
Cond. Externas
Jogadores
RegrasEstruturas Motrizes
Acervo de possibilidades de respostas
• A busca para solucionar um problema no jogo dependerá das regras que regem o jogo, das condições externas (ambiente físico) onde este se realiza, do grau de envolvimento do jogador, evidenciando o estado de jogo - que se lança no jogo se valendo de suas estruturas motrizes anteriores.
EMERGÊNCIAS À PEDAGOGIA DO ESPORTE
Entender o processo organizacional dos jogos gera a possibilidade do pedagogo do esporte desenvolver metodologias que privilegiem a formação do aluno/jogador mais inteligente, pois emergem do processo, um jogador que:
• Compreende a lógica do jogo (ser inteligente para o jogo)• Desenvolver competência interpretativa• Gera consciência na ação, e consciência da
ação (perspectivando autonomia)
Obs: Além da contribuição de outras áreas do conhecimento
Pressupostos para a construção de AMBIENTES DE
APRENDIZAGEM a partir do jogo:
METODOLOGIA DO JOGO
Características pedagógicas do JOGO (1)
• Tateio experimental (ambiente do jogo) – testar habilidades
• Permite o erro, a criança pode inventar sem risco• Liberdade de expressão e escolha (LÚDICO)• Criatividade (imaginação) e troca de conhecimentos
(interações sociais)• Cria situações de desafios (busca constante de
superação)• Caráter imprevisível (gera tensão, atenção) – o acaso
(ambiente instável)
Características pedagógicas do JOGO (2)
• Envolve uma totalidade e continuidade de ações• Aproximação da ação e pensamento (tomada de decisão
rápida)• Seu ritmo e harmonia são extremamente cativantes• Pressupõe metacomunicação (troca de sinais,
mensagens, símbolos, desejos e vontades)• Possibilita aprendizagem social (cultural)• As regras são flexíveis e construídas coletivamente (por
convenção social) • Exige regras geradas pelas circunstâncias do jogo • Absorve inteiramente os jogadores (mundo do jogo –
AMBIENTE DE JOGO
Am
bien
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e A
pren
diza
gem
Potencializar AprendizagemOtimizar o Tempo
Aprendizagem Significativa
Pres
supo
stos
par
a um
“A
mbi
ente
de
Jogo
”REPRESEN
TAÇÃO
Ao trabalhar com o jogo como
ferramenta de ensino do futebol, devemos pensar
nesses pressupostos para
criar os jogos,COM ATENÇÃO
ESPECIAL À REPRESENTAÇÃO
REPRESENTAÇÃO
DESEQUILÍBRIO
IMPREVISIBILIDADE
MET
OD
OLO
GIA
PA
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DA
NO
JO
GO
AMBIEN
TE D
E
APRENDIZA
GEM
REPRESENTAÇÃO
“o homem joga somente quando é homem no pleno
sentido da palavra, e somente é homem pleno quando jogo”
F. Schiller