das, e para, as aprendizagens

Projetos de investigação

Projetos de investigação

Projetos de investigação

Estudos (inter)nacionais

Conclusões úteis e válidas?

PISA

exames

Provas aferidas

Mestrados e Doutoramentos

questionários entrevistas análise documental

descritiva analítica interpretativa

Mestrados e Doutoramentos

Avaliação externa

Avaliação das aprendizagens

Conceções de avaliação

Normativos legais

Mestrados e Doutoramentos P

rin

cip

ais

R

esu

ltad

os • Reduzida prática da avaliação formativa.

• O professor é dono da avaliação.

• Critérios de av. pouco explicitados ao alunos.

• Prevalência dos testes (conhecimento das matérias curriculares).

• Avaliação como medida.

• Prática individual de avaliação dependente da cultura avaliativa da escola.

• Ausência de olhar crítico sobre a legislação.

Abordagens Investigativas

Comunidades de prática

Mundos figurados

Microssistemas sociais e culturais

Abordagens Investigativas a

uti

lizar

Sistema de atividade e

vid

en

cia

inseguranças

tensões

perturbações

inovações

imp

uls

ion

ado

ras

da

mudança

Teoria da Atividade

http://www.youtube.com/watch?v=GAMlJU4HW3Q

Teoria da Atividade

sala de aula

tarefas

resultados

alunos processos

professores

MACRO

micro

Teoria da Atividade

Teoria da Atividade

externalização

contextos de atividade

ações individuais

internalização

Interiorização externalização

Iniciativa Individual — Questionar

Tensões, contradições, ruturas nas atividades

Autoreflexão crítica: análise

Procura de soluções

Modelar a solução

Examinar o novo modelo

Implementar o novo modelo

Consolidar a nova prática

Ciclo Expansivo

Caminhos da Investigação

Caminhos da Investigação

Caminhos da Investigação

Caminhos da Investigação

Investigação

Formação

Prática

Sugestões de Investigação

• Natureza das práticas de avaliação formativa.

• Relações entre avaliação formativa e sumativa.

• Relações entre práticas de ensino e av e av externa.

• Relações entre avaliação formativa e aprendizagens.

• Qualidade das avaliações.

• Processos de classificação.

• Análise de resultados dos alunos.

• Participação dos alunos no processo de avaliação.

Saber + Vídeos:

Livros:

Mestrado em Avaliação em Educação

Unidade curricular: Avaliação das Aprendizagens

Professor: Domingos Fernandes / Vitoriano Mendonça

Grupo de trabalho

Betina Astride Santos

Helena Alface Cardador

Paula Alves Dias

17 novembro, 2011