Post on 21-Jan-2019
O Projeto Direitos-Cidadãos para as escolas
Esta é a tua vez!
Vocês são apenas alguns por sala de aula, mas no projeto internacional Direitos-Cidadãos, têm a possibilidade de ser muitos
mais.
Este projeto é uma janela para a Europa, juntando alunos de dez países europeus: da Bulgária, França, Alemanha, Hungria, Itália,
Portugal, Polónia, Roménia, Eslováquia e Reino Unido
O Projeto Direitos-Cidadãos para as escolas
Vocês têm uma vida semelhante mas, ao mesmo tempo, diferente, pois vivem em áreas geográficas semelhantes, mas diferentes; no entanto, encontram-se unidos pelos mesmos
direitos!
No projeto Direitos-Cidadãos queremos encontrar novas formas conjuntas de trabalhar para a cidadania e os direitos humanos. Uma maneira de o fazer é trabalhar
com escolas, universidades e, mais importante, convosco - alunos.
Queremos discutir convosco não só a situação da proteção dos direitos na Europa mas, o mais importante, pensar convosco como podemos construir uma Europa baseada na
proteção e ampliação da cidadania e dos direitos humanos. Também pretendemos que esta seja uma oportunidade para que vocês possam interagir, por forma a proteger esses
direitos e idealizar com outros estudantes de toda a Europa acerca de como poderão comunicar as vossas ideias de forma clara, mas sucinta, nas vossas próprias linguagens.
Quem sou eu?
Chamo-me João Labrincha. Estudei Relações Internacionais, na Faculdade de Economia da Universidade de Coimbra.
Fundei e presidi a Associação de Estudantes da Escola Castro Matoso em Aveiro, em 1997
Organizei o Protesto da Geração à Rasca (em março de 2011).
Voluntário do Movimento 12 de Março: criação de uma Comissão de Auditoria Cidadã à Dívida e a campanha de recolha de assinaturas para uma Iniciativa Legislativa Popular “Lei Contra a Precariedade”.
Sou co-fundador e presidente da Academia Cidadã, desde Maio de 2012.
Tenho sido convidado a participar e moderar conferências e debates. E tenho escrito diversos artigos para o jornal Público.
Em 2013 ganhei na categoria de Personalidade do Ano o Prémio Europeu da Cidadania Democrática.
Quem somos nós?
O mote da Academia Cidadã foi lançado pelas pessoas que organizaram o Protesto da Geração à Rasca, realizado a 12 de Março de 2011, iniciativa que inaugurou uma nova forma de participação cidadã na Europa, ao ser convocado nas redes sociais e sem quaisquer apoios partidários nem sindicais. Nesse dia, centenas de milhares de pessoas saíram à rua, em
Portugal e no mundo, de forma pacífica, irreverente e criativa. Inspirou uma série de protestos e de movimentos nacionais e internacionais, que ficaram conhecidos por “Indignados”, como o movimento “15-M” e “Democracia Real Já” ou o
movimento “Occupy”.
Depois disto, muitas pessoas têm vindo a juntar-se à Academia Cidadã, partilhando o desejo de ir além do protesto. Cooperando, queremos capacitar e dar ferramentas a muitas mais pessoas, para que estas criem as suas alternativas
concretas.
Acreditamos que a política diz respeito a cada pessoa e a todas devem ser dados os meios para nela intervir, individual e coletivamente. Move-nos a convicção de que a democracia e a cidadania não se esgotam no voto. São antes uma construção,
com políticas, acordes, gestos, conversas, pincéis, projetos e ações. Todos os dias e em todas as áreas da nossa vida!
A Academia Cidadã promove o aprofundamento da democracia, a dignidade da pessoa humana na sua diversidade, a multiculturalidade, a interculturalidade e a construção de uma sociedade universalmente livre, justa, consciente, crítica,
solidária e fraterna.
Quem somos nós?
Estamos a realizar este projeto em cooperação com uma organização denominada European Alternatives (EA), que é uma organização transnacional da sociedade civil e dos seus cidadãos destinada à promoção da democracia, da igualdade e da cultura, em tudo o que vai para além do Estado-Nação. Durante os seus sete anos
de atividade em todo o continente europeu, esta organização desenvolveu um modelo original de ativismo:
transnacional // local // participativa // criativa
experimental // social // política // cultural
Os tópicos que pretendemos trabalhar convosco são questões acerca dos direitos mais importantes na Europa contemporânea
Cidadania: que direitos tenho enquanto cidadão da UE e quais os direitos que
tenho quando vivo na Europa, mas não tenho um
passaporte europeu (da UE)?
Migração: quais os direitos que temos e quais os
direitos que devemos ter quando nos movemos dentro
da Europa e quando nos movemos para a Europa?
Discriminação: como é que o nosso estatuto pode
afetar a forma como somos tratados na UE? Como podemos imaginar uma Europa que protege os
direitos de forma igual para todos?
Tópicos do Projeto Direitos-Cidadãos
CITIZENSHIP IMMIGRATION DISCRIMINATION
Tópicos do Projeto Direitos-Cidadãos
Os tópicos que pretendemos trabalhar convosco são questões acerca dos direitos mais importantes na Europa contemporânea
Privacidade: quando colocamos “posts” online, ou a nossa imagem é colocada
online, o que podemos fazer? Como falar sobre a proteção dos direitos no contexto da vigilância que é exercida ao nível do Estado?
PRIVACY
Direitos sociais e laborais: quais os direitos que temos,
no que toca à proteção social na UE, o que
acontece quando nos deslocamos para outros
países da UE?
SOCIAL RIGHTS
Como funciona o Projeto Direitos-Cidadãos para as escolas:
A parte mais importante do projeto és tu, a tua mente, a tua imaginação, a tua criatividade, os teus conhecimentos e isto é um projeto onde a
COLABORAÇÃO é a palavra chave!
Estás preparado para um grande encontro multinacional onde serão partilhadas, de igual para igual, informação, tópicos e criatividade de
maneira pedagógica?
A primeira coisa que tens de saber é que nesta interessante viagem multinacional serás apoiado por um facilitador de uma ONG.
O papel do facilitador da ONG consiste em guiar-te através desta sessão e
uma outra, mais tarde. Estamos disponíveis para responder a todas as questões e a ajudar-te através deste projeto nas próximas semanas. Podes
contactar-nos em: info@academiacidada.org
O projecto compreende 3 módulos :
Módulos do trabalho
Cada módulo corresponde a uma fase que faz parte do processo educativo e que te levará a construir a mudança como Cidadão Europeu.
TO KNOW TO DEEPEN ACT AND CHANGESABER APROFUNDAR ATUAR E MUDAR
Como funciona o Projeto Direitos-Cidadãos para as escolas:
Dinâmica Educativa do Aluno
Relativamente ao Direitos-Cidadãos para escolas, um importante objetivo que incentivamos a realizar é encorajar-te – aluno – a ensinar adultos ou outros cidadãos estudantes Europeus sobre cidadania e direitos humanos
usando uma linguagem criativa, experimental e inovadora.
No fim de cada módulo vai-te ser dada uma tarefa através de uma dinâmica educativa para comunicares à Comunidade Direitos-Cidadãos o
resultado da colaboração com a tua turma na tua cidade!
Podes fazer isto através das seguintes formas
Tópicos do Projeto Direitos-Cidadãos
Mas quanto a isto voltaremos mais tarde
WEB RADIO TWITTER VIDEO MAKING
gravar uma entrevista via
internet
publicar uma página de tweets
produzir um vídeo
fazer uma banda desenhada
usar todas as linguagens e
formas que a tua imaginação
sugerir
criar slides com animação
SLIDESHOWS COMICS YOUR IDEAS
Comunidade Direitos-Cidadãos
Porque queremos produzir uma dinâmica educativa para cada passo do projeto?
Porque é uma forma de comunicar com os outros
estudantes e um público mais vasto e construir uma
comunidade cívica transnacional focada nos tópicos do projeto
Porque as pessoas podem aprender unicamente a partir de dinâmicas educativas e descobrir novas informações e soluções ou
linguagens para comunicar.
Porque a dinâmica educativa é uma forma de participar, de ser
ativo e de colaborar.
A Plataforma Online
Para criar uma comunidade e partilhar materiais, criámos uma plataforma do projeto à qual te convidamos a dar vida e a aproveitá-la.
Porquê uma Plataforma Comunitária Online?
Para criar um espaço colaborativo e transnacional dos
direitos, cidadania e cultura Europeus
Para construir uma base de dados aberta de conteúdos,
conhecimento, práticas e ideias produzidas por cidadãos sobre direitos e cidadania Europeus
Para promover a aprendizagem internacional sobre os tópicos do
projeto
A plataforma online para estudantes é um sistema colaborativo de aprendizagem. É baseado na “pargogia” educação e conhecimento produzido e utilizado pelos pares colaborativamente. A comunidade online permite a toda a gente
carregar materiais, posts e produtos de comunicação, divididos por tópicos.
O endereço é: http://citizenrights.euroalter.com/blog/
Nesta fase terás a oportunidade de consultar atores sociais (o público, colegas, especialistas, associações)
que trabalham acerca do caso escolhido ou consultar as instituições
europeias.
Através disto, também queremos descobrir e sugerir novas maneiras de
resolver casos específicos relacionados com cidadania e direitos
humanos.
Os 3 passos do processo educativo Direitos-Cidadãos
SABER
• O que é a União Europeia, a cidadania e os direitos Europeus?
• Quais são os tópicos do projeto “Direitos-Cidadãos” e quais os casos da vida real que lhe correspondem?
•.Qual tópico e caso, entre os que vais ler na aula, é mais relevante e
interessante para ser olhado com mais profundidade e porquê?
APROFUNDAR
Aqui terás a possibilidade de desenvolver o tópico e caso que
escolheres e de explicar aos estudantes nos outros países os resultados da tua investigação.
Nós estamos interessados em
compreender as diferenças na forma de tratar os tópicos nas diversas áreas
e situações geográficas. Vais transformar a tua turma numa equipa
de redação editorial e depois expandirás e explicarás a informação
que encontrares, usando a criatividade e a tua linguagem, em
vez de técnicas formais.
TO KNOW TO DEEPEN
• ATUAR é um resumo de como te podes envolver mais nos temas dos
direitos cívicos! Vai ajudar-te a pensar acerca do assunto e inclui um conjunto de ferramentas para
comunicar o projeto a uma audiência mais vasta, bem como
exemplos de outras campanhas no mundo.
• MUDAR faz parte da nossa Campanha Reivindica os teus
Direitos! O que nós queremos são as tuas ideias sobre como os
direitos de cidadania podem ser melhor protegidos ao nível
Europeu! Vamos reunir ideias vindas de toda a Europa e a
melhor ideia será apresentada às instituições Europeias em Bruxelas – por isso começa já a pensar em
grandes ideias!
Os 3 passos do processo educativo Direitos-Cidadãos
ATUAR E MUDAR
• Esta fase será a oportunidade de levar o tópico desenvolvido para fora da escola, para encorajar a interação de um maior número de pessoas com
o projeto.
• Quando terminarmos o kit APROFUNDAR, queremos encorajar-te a pensar como podes organizar ações na tua comunidade para discutir os
direitos cívicos ou para ajudar a proteger os direitos das pessoas.
• No site vais encontrar dois kits de ferramentas: ATUAR e MUDAR.
ACT AND CHANGE
Direitos-Cidadãos Os valores centrais da UE são os Direitos Humanos:
dignidade liberdade
democracia Igualdade
Assinada e proclamada a 7 de Dezembro de 2000, a Carta dos Direitos Fundamentais da União Europeia é um texto único que engloba toda a gama dos direitos civis, políticos, económicos e sociais dos cidadãos europeus e
todas as pessoas residentes na UE
O que é um cidadão ativo?
Cidadãos ativos são pessoas que têm em mente que a cidadania não é um estado predeterminado, que vem com o passaporte, mas que é antes uma prática ativa, de colaboração, a fim de fazer do mundo um lugar melhor para todos!
A Cidadania ativa tem a ver com conceitos, tais como, direitos humanos, igualdade, inclusão, não discriminação, diversidade e justiça social.
O que é um cidadão ativo?
Para um cidadão ativo, a partilha de problemas e soluções podem contribuir para melhorar a vida em sociedade;
Um cidadão ativo é diferente de um "cidadão passivo", que permite que os outros tomem decisões por sí, e que está desinformado sobre as questões
públicas.
Um cidadão ativo é um ator cívico que colabora com instituições na
definição dos problemas e está disposto a trabalhar em conjunto para encontrar soluções, ou mudar políticas.
LOCAL
GLOBALGLOBAL
Através do projeto Direitos-Cidadãos queremos trabalhar em conjunto para tratar temas globais a
nível local, bem como ligar informações locais, projetando-as para o nível global, através da
Comunidade Direitos-Cidadãos.
No projeto Direitos-Cidadãos também se pretende abrir um debate sobre alguns dos mais prementes
direitos humanos e questões de cidadania na Europa de hoje e idealizar coletivamente uma maneira de
levar ainda mais longe a proteção dos direitos humanos.
Pensar globalmente, agir localmente
Dividir a turma em 3 grupos
Grupo dos gestores de projetos (3 alunos)
• Este é o grupo que tem ideias claras e sabe como atingir os
objetivos, estimulando outros a atingir as metas
• Este é o grupo responsável pelo desenvolvimento do projeto, pela
coordenação e por apoiar o trabalho dos outros grupos, pela
comunicação do projeto ao professor e ao exterior e por
carregar o material na página da Comunidade Direitos-Cidadãos
grupo dos repórteres (5+ estudantes)
• Este é o grupo que gosta de explorar, analisar e descobrir
diferentes pontos de vista num determinado caso
• Este grupo é responsável pela consulta com diferentes
representantes da sociedade, pela investigação de fundo e pela
condução das entrevistas
grupo dos designers / contadores
(5+ estudantes)
•Este é o grupo criativo, que quer experimentar novas linguagens e
formas de comunicação
• Este grupo é responsável por recolher as informações
fornecidas pelos repórteres e encontrar uma maneira criativa
de as partilhar com a comunidade
Para os Gestores do projeto – isto é especialmente importante, para manterem o projeto em andamento, portanto, prestem atenção!
A primeira coisa a fazer é identificar quem está envolvido. Verificando a “Ficha do Aluno: Quem está envolvido?” Nela, em baixo, enumeram-se uma série de pessoas que poderiam envolver-se no projeto. Usando essa ficha, o grupo irá refletir acerca do que fazer relativamente ao assunto escolhido, que tipo de informação poderão ter aquelas pessoas, quais dentre elas poderão ser entrevistadas, com quem se poderá entrar em contacto, enfim, explorar quaisquer ideias que surjam. Esta parte deverá demorar entre 30 minutos e 1 hora e se te sentires “encurralado”, usa a equipa de repórteres para te ajudar ou entra em contacto com o facilitador da ONG ou com o professor!
PASSO 3
Terminada essa reflexão, é tempo de passar ao Desenvolvimento da História! Utilizando as informações recolhidas e a lista dos intervenientes, é tempo de decidir o que se pretende averiguar mais detalhadamente e como fazê-lo. Esta parte deverá demorar entre 30 minutos e 1 hora.
Por exemplo:
1. Entrevista a um cidadão(s) para ouvir a sua história ou opinião sobre a questão
2. Entrevista a 2 outros estudantes, pedindo a sua opinião sobre a questão
3. Consulta de peritos ou especialistas, obtendo mais informações sobre um tópico
PASSO 4
• Consulta aos cidadãos e autoridades locais sobre um incidente específico que tenha ocorrido na tua cidade e que esteja relacionado com o projeto
• Consultar as ONGs locais que tenham trabalhado esse tema, para obter mais informações ou apoio ao projeto
Podes consultar-se a Ficha do Aluno: Desenvolvimento da História, como lembrete!
O passo seguinte será preparares-te para as entrevistas. Aqui entram em ação os contadores da história, que deverão pensar e propor uma linguagem para a comunicação do projeto. Assim como os meios de comunicação anteriormente abordados, existem várias maneiras de partilhar a história que está agora a ser abordada. Os contadores da história devem (como TPC / na sala de aula) decidir juntos qual o método a utilizar a partir da Ficha do Aluno: qual o método a utilizar e a recomendar ao grupo para essa comunicação, a fim de que, na aula seguinte, o grupo possa discutir e acordar acerca do mesmo.
PASSO 5
Em seguida, vêm as entrevistas e pesquisas!
Repórteres do grupo - agora é a vossa vez de se concentrarem. Depois de se ter decidido o formato em que a mensagem irá ser comunicada, é tempo de decidir como irão realizar a pesquisa. Repórteres, vocês serão os responsáveis pela preparação das entrevistas ou pela pesquisa, e todo o grupo irá ajudar a realizá-las!
Poderão realizar entrevistas fora da escola, usando o Skype, email ou telefone. Depende da forma escolhida para apresentar a pesquisa. Se o objetivo for o de consultar um grande número de estudantes, provavelmente será de usar o método de abordagem “cara a cara” e, claro, se se quiser fazer um vídeo, é preciso certificar-se de que se encontram com a pessoa cara a cara!
PASSO 6
E não se esqueçam que podem ser realizadas diferentes entrevistas, simultaneamente, subdividindo-se o grupo
Juntando tudo.
Uma vez realizada a pesquisa, os contadores da história devem reunir todas as informações no formato escolhido e os gestores do projeto deverão certificar-se que as mesmas serão carregadas na página Direitos-Cidadãos!
Depois de concluído o trabalho, consulta online os trabalhos das outras escolas e olha para o ATUAR, fazendo alterações e procurando aperfeiçoá-lo!
PASSO 7