Pôster - Passaporte

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O PASSAPORTE DE LEITURA: UM ALIADO NO INCENTIVO À LEITURA E NO LETRAMENTO EM LÍNGUA INGLESA Tamires A. Nardelli , Caroline Bona, Caique F. da Silva Fistarol PIBID Subprojeto Interdisciplinar de Linguagens Departamento de Letras CCEAL FURB Universidade Regional de Blumenau INTRODUÇÃO O foco no gênero passaporte fez com que os alunos da EBM Annemarie Techentin pudessem associar a leitura à uma viagem com destino ao conhecimento. O projeto buscou promover o letramento dos estudantes de forma que estes desenvolvessem o gosto pela leitura por meio de clássicas histórias infantis. METODOLOGIA RESULTADOS E DISCUSSÕES Observou-se que os alunos: Motivaram-se com a proposta inicial Ampliação de repertório linguístico em Língua Inglesa Utilização desse vocabulário na oralidade nas aulas Interação nos comandos dados nas aulas de Língua Inglesa Autores do produto final da SD e do Passaporte de Leitura CONCLUSÕES É possível promover o letramento de crianças em Língua Inglesa quando este é baseado em algo que lhes provoque interesse. Foi percebido que os alunos se envolvem e participam como agentes ativos na aprendizagem quando esta se relaciona ao mundo deles. Os contos de fadas foram mecanismos que desencadearam os jogos, brincadeiras e as atividades envolvendo as quatro habilidades linguísticas: ouvir, falar, ler e escrever. Escrita e oralidade dos dados iniciais do Passaporte de Leitura Contos de Fadas Vocabulário dos contos e vocabulário adicional compatível aos contos Atividades e jogos relacionados as SD Registro de atividades de cada SD no Passaporte de Leitura

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O PASSAPORTE DE LEITURA: UM ALIADO NO INCENTIVO À LEITURA E NO LETRAMENTO EM

LÍNGUA INGLESA

Tamires A. Nardelli , Caroline Bona, Caique F. da Silva Fistarol

PIBID – Subprojeto Interdisciplinar de Linguagens

Departamento de Letras – CCEAL

FURB – Universidade Regional de Blumenau

INTRODUÇÃO O foco no gênero passaporte fez com que os alunos da EBM

Annemarie Techentin pudessem associar a leitura à uma

viagem com destino ao conhecimento. O projeto buscou

promover o letramento dos estudantes de forma que estes

desenvolvessem o gosto pela leitura por meio de clássicas

histórias infantis.

METODOLOGIA

RESULTADOS E DISCUSSÕES Observou-se que os alunos:

Motivaram-se com a proposta inicial

Ampliação de repertório linguístico em Língua Inglesa

Utilização desse vocabulário na oralidade nas aulas

Interação nos comandos dados nas aulas de Língua Inglesa

Autores do produto final da SD e do Passaporte de Leitura

CONCLUSÕES É possível promover o letramento de crianças em Língua Inglesa quando este é baseado em

algo que lhes provoque interesse. Foi percebido que os alunos se envolvem e participam

como agentes ativos na aprendizagem quando esta se relaciona ao mundo deles. Os contos

de fadas foram mecanismos que desencadearam os jogos, brincadeiras e as atividades

envolvendo as quatro habilidades linguísticas: ouvir, falar, ler e escrever.

Escrita e oralidade dos dados iniciais do Passaporte de Leitura

Contos de Fadas

Vocabulário dos contos e vocabulário adicional compatível

aos contos

Atividades e jogos relacionados as SD

Registro de atividades de cada SD no

Passaporte de Leitura