Post on 10-Jul-2015
FASE DA CONSTRUÇÃO DA ESCRITA
Como as crianças lê e escreve?
Mesmo antes de saber ler e escrever
convencionalmente, a criança tem sua própria ideias de
como é ler e escrever.
A leitura e a escrita é construída a partir das vivências
das crianças.
Finalidade das Sondagens
A sondagens serve como um subsídio para o professor, ela
se destaca como um instrumento para analisar as
hipóteses de grafia infantil durante atividades lúdicas, que
coloca a criança diretamente em contato com desafios da
escrita. Consequentemente, a sondagem que deve ser
feita individualmente, sempre com palavras e atividades
inéditas, possibilita:
Conhecer o que a criança pensa de forma geral sobre a
escrita;
Saber qual a lógica que ela utiliza no momento de
escrever;
Perceber se ela sabe por que está escrevendo e para
que está escrevendo.
Reorientar sua prática pedagógica.
Coletar material para definir as possíveis intervenções.
Verificar periodicamente seus avanços.
Formular indicadores que permita dar uma visão da
evolução da hipótese de escrita da criança ao longo do
ano letivo.
Hipóteses da Escrita Infantil, segundo
Emilia Ferreiro
Elas podem ser classificada em:
Pré-silábico ( Nível 1 e 2)
Silábico
Silábico-Alfabético
Alfabético
HIPÓTESE PRÉ-SILÁBICO - FASE 1
Não estabelece vínculoentre fala e escrita;
Demonstra intenção deescrever através de traçadolinear com forma diferentes;
Usar letras do próprio nomeou letras e números d\namesma palavra;
Caracteriza uma palavracomo letras inicial;
Tem leitura global, individuale instável do que escreve:só ela sabe o que quisescrever;
Acervo
pesso
al
HIPÓTESE PRÉ-SILÁBICA - FASE 2
Começa ater consciência
de que existe alguma
relação entre pronuncia e
escrita;
Começa a desvincular a
escrita das imagens e os
número das letras;
Conserva as hipóteses da
quantidade mínima e da
variedade de caracteres .
HIPÓTESE SILÁBICO
Já supõe que a escritarepresenta a fala;
Tenta fonetizar a escrita edar valor sonoro àsletras;
Já supõe que a menorunidade de língua seja asílaba;
Em frases, pode escreveruma letra para cadapalavra.
HIPÓTESE SILÁBICO-ALFABÉTICO
Inicia a superação da hipótese
silábico;
Compreende que a escrita
representa o som da fala;
Passa a fazer uma leitura
termo a termo; (não global);
Consegue combinar vogais e
consoantes numa mesma
palavra, numa tentativa de
combinar sons, sem
tornar, ainda sua escrita
socializável. Por exemplo CAL
para CAVALO.
HIPÓTESE ALFABÉTICO
Compreende que aescrita tem função social;
Compreende o modo deconstrução do código daescrita;
Omite letras quandomistura as hipótesesalfabética e silábica;
Não tem problema deescrita no que se refere aconceito;
Não é ortográfico e nemléxica.
Ace
rvo
pe
sso
al
Ace
rvo
pe
sso
al
Entregue uma folha de sulfite e peça para escrever o nome;
Dite algumas palavras do mesmo campo semântico;
Inicie com uma polissílaba, uma trissílaba, uma dissílaba e uma monossílaba;
Registre em uma ficha a forma como o aluno leu e fase da escrita que se encontra e outras anotações;
Uma frase de mesmo campo semântico utilizando alguma palavra da lista;
Guarde a ficha até a próxima sondagem, repita novamente o procedimento, e na sequência registro os avanços do aluno.
REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA
html://www.ensinar-aprender .com.br/2011/04/atividades-favoraveis-para-cada
html://www.ensinar-aprender.com.br/2011/07/niveis-de-desenvolvimento-da-escrita
FERREIRO,E; TEBEROSKY, A. Psicogênese da Lingua
http://cantinhocriativodalu.blogspont.com/2009/08
Revistaguiafundamental.uol.com.br/professor-atividade/94/artigo252538-1.asp