OFICINA NA

EDUCAÇÃO INFANTIL

“Brincar fornece à criança a possibilidade de construir uma identidade autônoma, cooperativa e criativa.” (ABRAMOWICZ, p.56)

O Lúdico desenvolvendo competências

Aprender a

Conviver

Aprender a

Fazer

Aprender a

Conhecer

Aprender a

Ser

É brincando que a criança...

Constrói sua identidade;

Conquista su autonomia;

Melhora seu convívivio social;

Aprende a enfrentar medos;

Descobre sua limitações;

Simula ações do cotidiano, interiorizando novos conceitos e modelos do adulto;

Aprende a respeitar regras e limites;

Aprende a negociar papéis.

As diferentes formas de ver o brincar

Ponto de vista FISIOLÓGICO E MOTOR Brinca auxilia no gasto de energia: desenvolve a motricidade, os músculos e a força.

Ponto de vista BIOLÓGICO O brincar permite a aquisição de instintos e habilidades para a sobrevivência na vida adulta.

Ponto de vista SOCIOLÓGICO Brinca permite a interação, observação e troca

de modelo de comportamento.

Ponto de vista PSICOLÓGICO Brincar auxilia no entendimento da realidade.

Para Freud ponto de vista biológico

Neurologista especialista em psicanálise, para ele, o brincar reproduz os sentimentos da criança. Ela não brinca apenas para reproduzir situações e acontecimentos satisfatórios, mas também para expressar angústias. Em sua concepção,

brincar é uma representação da

realidade.

Piaget ponto de vista psicológico

Para Piaget, o intelectual não pode ser separado do físico, sendo assim, não há aprendizado, sem um funcionamento total do organismo. Neste aspecto,

a brincadeira e o jogo, assumem

papéis fundamentais no

desenvolvimento da criança.

Piaget,(1998) diz que a atividade lúdica

é o berço obrigatório das

atividades intelectuais da

criança sendo, por isso,

indispensável à prática

educativa.

Leni Dornelles ponto de vista sociológico

A criança expressa-se pelo ato lúduco e é através desse ato que a infância carrega consigo as brincadeiras. Elas perpetuam e renovam a cultura infantil, desenvolvendo formas de convivência social, modificando-se e recebendo novos conteúdos, a fim de se renovar a cada geração. É pelo brincar e repetir a brincadeira que a criança saboreia a

vitória da aquisição de um novo saber,

fazer, incorporando-se a cada novo brincar.

Dornelles, 2001 p-103

Roberta Berns ponto de vista fisiológico e motor

O desenvolvimento físico tem a ver com o crescimento em tamanho das várias partes do corpo, e com o aumento em complexidade de sua estruturas e funções. O desenvolvimento motor refere-se ao ovimento e controle das partes do corpo.

À medida que a criança cresce e se desenvolve,

a habilidade em usar as partes do seu corpo

aumenta em força, velocidade e coordenação.

Berns, 2002, p.176)

A brincadeira ....

Exercita a criatividade;

Estimula a imaginação;

Permite a expressão de

sentimentos;

Respeita o desejo e a

vontade da criança;

Orienta a ação da criança;

Trabalha necessidades

específicas;

Permite direcionar e canalizar

sentimentos;

Permite a intervenção

saudável do aluno.

E temos que ter...

Planejamento

Cantinho lúdicos na sala de aula.

O Brincar e o Jogo com Recursos Pedagógico

Exige intencionalidade;

Requer planejamento;

Necessita de um olhar atento e observação detalhada;

Deve ter objetivos claros a serem alcançados;

Utiliza a intervenção do educador em maior ou menor escala, dependendo do que será proposto;

Precisa de suporte e registro para que

propicie a acomodação e assimilação

de conceitos.

O Jogo Segundo Piaget Jogo de Exercícios – comum no primerio

ano de dele que a criança repete gestos e assimila ações, incorporando a novos fazeres. O princípio e de exploração e repetição.

São eles: Jogo sonoro, visual, tátil,

olfativo, gustativo, motor e de

manipular.

Jogo Símbolico – e a aplicação do que foi assimilado anteriormente. É a substituição do real por símbolico. Um pedaço de pano vira uma boneca. Nesta etapa o faz de conta ganha detaque.

Jogo de Regras – permite relação entre idéia e pensamento antecipa jogadas, planeja estratégia, utiliza o raciocínio operatório. Trabalja acima de tudo, respeito e ética, pois apesar da estratégia, ele precida observar regras, esperar a sua vez de jogar e lidar com o imprevisto.

O Lúdico nas atividades Diárias

“Brincar, para criança, é tão importante e sério como trabalhar para o adulto. Ou mais até, porque

dificilmente encontramos um adulto tão dedicato ao seu trabalho como as crianças é à sua brincadeira. O trabalho é dirigido de fora, pelas necessidades e

metas do adulto. Brincar brota de dentro da criança. Brincando, a criança imita o trabalho, o gestos do adulto. Assim, ela descobre o mundo. Ela vivencia

suas leis sem fazer conceitos lógicos sobre elas.”

Renata Keller Ignáscio

Bibliografia:

Vamos Trabalhar... VAMOS TRABALHAR...

A Margarida Friorenta – YouTube

Peça teatral: Margarida Friorenta

Vídeos

As Margaridas Friorentas – Escola Jóia de Cristo

Teatro A MARGARIDA FRIORENTA....PEDAGOGIA IEDA 2009 - YouTube

A MARGARIDA TREMENDO E CHORANDO DE FRIO.

A MARGARIDA AGASALHADA COM A ROUPA DA BONECA.

A MARGARIDA DENTRO DA SUA CASINHA.

E A MARGARIDA FELIZ DEPOIS QUE GANHOU UM BEIJO E UM

ABRAÇO!!!!

A mesma Margarida que podemos usar para os alunos escreverem nas pétalas sentimentos que aquecem e acabam com o frio (carência), podemos usar também para trabalhar o Bullying" na sala de aula. As crianças poderão escrever palavras ou provocações que a deixam Friorentas".

Sugestões e moldes para trabalhar a história "A Margarida Friorenta "

Você pode fazer mini fantoches com caixa de fósforos ou fazer uma Margarida para ser "Mascote" da sala...E cada criança pode levar para casa num dia e trazer no outro,simbolizando o "cuidar" como um sentimento importante de carinho. O Slogan pode ser :

"Quem ama,cuida!"

Outra sugestão muito boa para trabalhar na aula de Ciências é fazer uma floreira e plantar sementes de Margaridas. Os alunos podem cuidar para que floresça.

MÚSICA:

QUE FRIO ESTOU A SENTIR QUE NEM CONSIGO DORMIR PRECISO DE UM COBERTOR E DE UM POUQUINHO DE AMOR .

Música

ONDE ESTÁ A MARGARIDA OLE OLE OLÁ ELA ESTÁ NO SEU CASTELO OLE OLE OLÁ EU QUERIA MUITO VE-LA OLE OLE OLÁ MAS O MURO É MUITO ALTO OLE OLE OLÁ VOU TIRAR ___ PEDRAS OLE OLE OLÁ APARECEU A MARGARIDA OLE OLE OLÁ

Avental

Avental

LEMBRANÇAS

Personagens de Margarida Friorenta

Margarida Friorenta de dedinhos

Porta livro