Post on 07-Apr-2016
PARTE 2
1º Momento: Retomada de pontos importantes sobre Avaliação em Larga Escala. 2º Momento: Interpretação e apropriação dos Resultados
O que é avaliar?
ColetarDiagnosticar
Decidir Agir
Dados e informações sobre determinada realidade.
Produzir algum julgamento sobre a realidade.
Tomar decisão em função de um objetivo que se deseja alcançar.
Traçar estratégias de uma ação sobre o objeto avaliado.
Etapas básicas dos Sistemas de Avaliação
• Determinação da população a ser avaliada
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• Elaboração da Matriz de Referência
• Construção de itens• Pré-testagem dos itens• Análise estatística e
pedagógica dos itens
2
• Montagem dos cadernos de testes (BIB)
• Elaboração dos testes• Elaboração dos
questionários contextuais
3
• Aplicação dos instrumentos
• Processamento e constituição da base de dados da avaliação
4• Análise dos resultados: TCT e TRI• Produção dos resultados• Construção e interpretação das
Escalas de Proficiência• Divulgação dos resultados
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Instrumentos da Avaliação em Larga Escala
Matriz de Referência Itens Escala de Proficiência Padrões de Desempenho
Matriz de Referência
• É formada por um conjunto de habilidades que tem como fonte as diretrizes curriculares da rede avaliada (estado ou município) e é ela que dá origem aos itens que compõem os testes das avaliações em larga escala.
• Pode ser compreendida como um recorte do currículo e, por isso, não deve ser confundida com o mesmo.
• Os conhecimentos selecionados para a composição dos testes são escolhidos por serem considerados essenciais para o período de escolaridade avaliado e por serem passíveis de medição por meio de testes padronizados de desempenho, compostos, na maioria das vezes, apenas por itens de múltipla escolha.
• Há, entretanto, outros conhecimentos necessários ao pleno desenvolvimento do estudante que não se encontram na Matriz de Referência por não serem compatíveis com o modelo de teste adotado.
Itens
• Avalia uma única habilidade, portanto o item é unidimensional.
• Obtém um resultado por estudante, que permite avaliar as hipóteses levantadas por ele.
• Na formulação de um item, deve-se considerar:
GRAU DE DIFICULDADE(diz respeito à adequação entre a formulação do item e a
capacidade de resposta do estudante)
DISCRIMINAÇÃO(capacidade de o item de distinguir estudantes com diferentes níveis de
habilidade)
Como os testes são corrigidos?
Parâmetros da Teoria de Resposta ao Item (TRI), que é utilizada para correção dos testes aplicados pelo CAEd
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Como são corrigidos os testes
http://blogs.estadao.com.br/mateus-prado/o-primeiro-simulado-que-te-ajuda-a-entender-o-calculo-da-nota-do-enem/
Escala de Proficiência
• Tem como objetivo traduzir medidas em diagnósticos qualitativos do desempenho escolar.
• Apresenta os resultados de um teste de larga escala em uma espécie de régua onde os valores obtidos são ordenados e categorizados em intervalos ou faixas que indicam o grau de desenvolvimento das habilidades para os estudantes que alcançaram determinado nível de desempenho
Escala de Proficiência
Ainda não desenvolvera
m a habilidade.
Começam a desenvolver a competência.
Identificam o tema de textos curtos, de
linguagem simples, cujo tema vem
indicado no título.
Identificam o tema de um
texto valendo-se de pistas
textuais.
Identificam o tema a partir da conjugação das
pistas textuais e do conhecimento de mundo do leitor, desde que seja em textos de temática e
gênero familiares.
Identificam o tema em textos menos
familiares que exijam a realização
de inferências. Esses estudantes já consolidaram essa habilidade.
Padrões de Desempenho
Abaixo do Básico Recuperação
Básico Reforço
Adequado Aprofundamento
Avançado Desafio
Divulgação de Resultados
• Os Resultados por Escola (TRI) são divulgados no site:
http://www.avaliacaoparaiba.caedufjf.net/
Divulgação de Resultados
• Para acessá-los, consulte o Tutorial, disponível também no site.
• Em linhas gerais, o documento traz o passo a passo para acesso aos Resultados por Escola (TRI).
Divulgação de ResultadosApós inserir “Usuário” e “Senha”, visualize o “Filtro de Pesquisa de Resultado(s) Escola”.
Cada unidade escolar visualiza apenas o próprio resultado, por isso o “Filtro” é
automaticamente preenchido.
Divulgação de ResultadosComponentes do Resultado por Escola (TRI)
Identificação da Escola e do Resultado
• Escola• Município• Regional• Etapa• Disciplina
Níveis de Resultado
• Em cada agrupamento: Resultado Rede, Resultado Regional e Resultado Escola
• Em cada coluna: 1. Proficiência Média, 2. Participação e 3. Evolução
Divulgação de Resultados
Resultado - REDE
Evolução do Percentual de Estudantes por Padrão de Desempenho
Divulgação de Resultados
Resultado - Regional
Evolução do Percentual de Estudantes por Padrão de Desempenho
Divulgação de Resultados
Resultado - Escola
Índice de Desenvolvimento de Educação da Paraíba (IDEPB)
Divulgação de ResultadosComponentes do Resultado por Escola (TRI)
Percentual de Estudantes por Padrão de Desempenho
• Em cada agrupamento: Rede, Regional e Escola• Distribuição por Níveis de Desempenho
(Intervalos)• Distribuição por Padrões de Desempenho
Divulgação de Resultados
• Os Resultados por Aluno (TCT) são divulgados no site:
http://www.avaliacaoparaiba.caedufjf.net/
Divulgação de Resultados
• Para acessá-los, consulte o Tutorial, disponível também no site.
• Em linhas gerais, o documento traz o passo a passo para acesso aos Resultados por Aluno (TCT).
Divulgação de ResultadosApós inserir “Usuário” e “Senha”, visualize o “Filtro de Pesquisa de Resultado(s) Aluno”.
Cada unidade escolar visualiza apenas o próprio resultado, por isso o “Filtro” é
automaticamente preenchido.
Divulgação de Resultados
Descritores avaliados, número de acertos e número de itens apresentados no teste de cada estudante
Percentual Médio de Acertos, Categoria de Desempenho,
Proficiência e Padrão de Desempenho
• ATENÇÃO, no painel de Resultados por Aluno (TCT), entenda:
•Identifica, por meio de cores diferentes, o quartil de categoria de desempenho em que o estudante está alocado – até 25% de acerto, de 25% até 50% de acerto, de 50% até 75% de acerto e acima de 75% de acerto.
Categoria de Desempenho
•Identifica o Padrão de Desempenho em que o estudante está alocado, de acordo com Proficiência Média alcançada por ele. Os Padrões possuem nomenclaturas próprias, conforme os cortes na Escala de Proficiência.
Padrão de Desempenho