No Ensino Superior

PROCESSO AVALIATIVO

AVALIAR: e julgar ou fazer a apreciacao de alguem ou alguma coisa, tendo como base uma escala de valores. Assim sendo, a avaliacao consiste na coleta de dados quantitativos e qualitativos e na interpretacao desses resultados com base em criterios previamente defi nidos. Portanto, nao e sufi ciente testar e medir, pois os resultados obtidos atraves desses instrumentos devem ser interpretados em termos de avaliacao.( HAYDT, 1995,p10)

HAYDT, Regina C. Avaliacao do Processo Ensino – Aprendizagem. 5.ed. Sao Paulo: Atica, 1995.

AVALIAÇÃO

A avaliacao deve fornecer ao professor uma reflexao sobre seu desempenho, auxiliando no emprego de novas metodologias de ensino e avaliacao, revendo aspectos para superar dificuldades. Para os alunos, e o momento de remodelar a construcao do conhecimento, já para a instituicao e importante e crucial para definir quais aspectos das acoes educacionais necessitam de maior apoio.

Deve obedecer três funcoes didático pedagógicas: funcao diagnóstica, funcao formativa e funcao somativa.

• Funcao diagnóstica – E a avaliacao inicial que identifi ca o conhecimento previo dos alunos, bem como verifi cacao de caracteristicas individuais e grupais. Alem de verifi car possiveis problemas de aprendizagem e suas causas.

Funcao formativa – E aplicada no decorrer do processo de ensino e aprendizagem e serve como forma de controle que visa informar sobre o rendimento do aluno, defi ciências e possiveis alinhamentos necessários no planejamento de ensino para atingir objetivos. Pode ser usada como feedback tanto para os alunos quanto para os professores identifi carem defi ciências e reformularem seus trabalhos. Assim, a funcao básica deste tipo de avaliacao e o controle.

Funcao somativa – Visa classifi car o aluno segundo seus niveis de aproveitamento. E realizada ao fi nal de um curso e dentro de criterios previamente estabelecidos, seja de forma impositiva ou combinada.

NEIVA, J. S. D da S.; TREVELIN, A. T. C. Estilos de Aprendizagem no Ensino Superior. VI Workshop de Pós-Graduacao e Pesquisa do Centro Paula Souza – ISSN: 2175-1897 ,2011.

O grande desafio docente e fazer com que o processo avaliativo nao seja visto pelo aluno apenas para decorar conceitos ou regras e sim como um processo continuo que utiliza a avaliacao apenas como uma ferramenta para acompanhar se os objetivos estao sendo atingidos, auxiliando no avanco do aprendizado.

Conhecer o perfi l do aluno e o estilo de aprendizagem pode assessorar o docente e auxiliá-lo a encontrar atividades avaliativas que alcancem resultados mais eficazes.

AUTO AVALIAÇÃO

A prática da auto-avaliacao cria condicoes para que o educando tenha um envolvimento mais profundo e ativo no processo de aprendizagem, porque ele tem a chance de analisar seuprogresso, bem como sua conduta diante do educador e dos colegas. Alem disso, a auto-avaliacao tem uma funcao pedagógica, pois a consciência dos próprios avancos, limites e necessidades e a melhor forma de conduzir ao aperfeicoamento.

9 JEITOS MAIS COMUNS DE AVALIAÇÃO

AVALIAÇÃO NA EDUCAÇÃO A

DISTÂNCIA

VANTAGENS EAD

Massificacao espacial e temporal. Custo reduzido por estudante.

Populacao escolar mais diversificada.  Individualizacao da aprendizagem.

Quantidade sem diminuicao da qualidade.  Autonomia no estudo.

A avaliacao no Ensino à distância pode ser considerada uma tarefa mais dificultosa quando

equiparada com a avaliacao de uma turma presencial. Isto ocorre principalmente devido à relacao entre

aluno e professor ser restrita e limitada apenas ao uso das tecnologias.

AVALIAÇÃO EM EAD

Projetos: desenvolvimento de atividades práticas usando ferramentas computacionais, bem como o planejamento, realizacao e análise de atividades práticas dos professores-aprendizes com seus aprendizes.

Discussoes online: realizados para promover a discussao de temas especificos do curso. Essas discussoes foram realizadas de 3 formas:

Relatos: reflexoes do aprendiz sobre o próprio processo de aprendizagem, por meio de relatos de suas experiências.

O sistema Moodle facilita a aproximacao e avaliacao dos alunos a distância. E responsável por emitir o cálculo de tempo de acesso, quantidade de acesso e quantidade de visitas do usuário. A combinacao destes indicadores oferece o monitoramento de qual material possui mais acesso e os alunos permaneceram mais tempo.

Assim, o educador consegue avaliar quais assuntos estao causando mais dificuldade no processo de aprendizagem, ocasionando uma evolucao do ensino

FERRAMENTAS EAD

GUIA DE FERRAMENTAS DO

MOODLE

CONCLUSÃO

Atraves dos fatos mencionados nota-se que cabe ao professor permanecer atualizando-se e refletindo sua

conduta perante o processo de avaliacao de seus alunos.

Independente da modalidade do curso, o educador deve ter consciência que as dificuldades sao comuns

durante o processo de aprendizagem e que e seu dever incetivar os alunos a remodelar suas

percepcoes sobre o processo avaliativo.