AVALIAÇÃO de Websites

AVALIAÇÃO de websites

Design

Autoria

Navegação Conteúdos

Multimédia

AVALIAÇÃO de websites

Motores de busca

2. Digita 25 de Abril na caixa de texto.

1. O Google é um bom motor de pesquisa. Digita www.google.com.

Aqui podes escolher se queres fazer a tua busca por toda a WEB ou apenas nas páginas escritas em Português

3.Podes tentar a tua sorte e clicares no botão “Sinto-me com sorte” e chegares mais rapidamente ao site desejado.

AVALIAÇÃO de websites

Como vês existem 951.000 entradas em Português para as palavras 25 de Abril. Cabe-te agora efetuares uma escolha criteriosa de um site que te permita realizar o trabalho proposto.

AVALIAÇÃO de websites

AUTORIA

Verificar o nome, a origem ou filiação do domínio: •um sítio governamental; •uma instituição educativa; •uma organização sem fins lucrativos; •um sítio comercial.

Algumas pistas sobre a autoria do site poderão estar em….

Quer saber quem somos, onde estamos e o que fazemos?

AUTORIA

Procurar a autoria de uma página web requer uma pesquisa cuidada na mesma. Quando se avalia um site é importante considerar os antecedentes do seu autor. O autor é o indivíduo ou a organização responsável pela informação que é disponibilizada no site? Procura saber quem é o autor do site. Se não tens a certeza que o site é de alguém de confiança compara-o com outros da mesma área. Não se pode partir do princípio que tudo o que se vê é verdadeiro.

AUTORIA

Pergunta-O autor tem experiência para escrever com autoridade e credibilidade sobre o assunto do site?

Pergunta: Quem é o responsável pela publicação desta página? O autor ou instituição estão claramente identificados

Pergunta: Existe o nome do autor ou da instituição com informações sobre o contacto que permita verificar a informação dada?

AUTORIA

Pesquisa: biografias, links, resumos, artigos do autor do site. Se nenhum autor do site for indicado é de considerar a reputação da organização que está associada a esse site. Para além do autor da página ou site há que pensar no servidor que o aloja. Os sites podem alojar-se em servidores de organizações mas não serem páginas oficiais dessas organizações Pesquisa: O símbolo do copyright encontra-se muitas vezes no fim da página determinando quem tem responsabilidade na página.

AUTORIA

Resumindo: A informação foi selecionada e publicada por uma fonte credível? 1. Verifica o nome, a origem ou filiação do domínio. 2. Identifica a finalidade da publicação na Internet. 3. Verifica se existe um “~” no URL. 4. Identifica o autor. 5. O autor é credenciado?

CONTEÚDO validade

Determina se o conteúdo é um facto ou uma opinião.

Pergunta:O conteúdo é apropriado em termos do desenvolvimento

do trabalho curricular? Apoia-o e enriquece-o?

Pergunta:O conteúdo cita outras fontes usadas aquando da investigação?

CONTEÚDO validade

Existe um grande número de fatores a ter em conta em relação ao conteúdo de qualquer site que se

pretenda usar num projeto de investigação.

Esta fonte inclui o nome da instituição ou organização que patrocina essa informação?

O conteúdo cita outras fontes que foram utilizadas para produzir esta informação?

Terá o conteúdo valor e será válido para esta pesquisa?

O conteúdo é significativo ou superficial?

É apropriado para o nível etário dos estudantes?

Trata-se de um conteúdo original e não disponível noutro recurso?

Pesquisa: Outras fontes usadas aquando da investigação. Links para outras instituições que possam validar os conteúdos.

CONTEÚDO atualidade

Pergunta: O site indica quando foi realizada a última actualização deste recurso?

Pergunta: O conteúdo da página é actualizado frequentemente?

CONTEÚDO

Com que frequência é o site atualizado com nova informação. Diferentes partes do site podem ser atualizadas em tempos diferentes. O assunto em questão pode ditar a necessidade de atualização. Contudo, como o ambiente web é de mudança, um intervalo de 6 meses entre atualizações é o máximo aceitável. Se o tema da pesquisa é sensível ao tempo há que ter em conta a atualidades das fontes usadas. Pesquisa: O site indica quando foi criado este recurso? O site indica quando foi realizada a última atualização deste recurso? Procurar a data da publicação ou da última atualização para ver se a informação do site ainda continua relevante. Existe evidência de links ou informação adicionada? Os links funcionam ou não? O site está corretamente atualizado?

CONTEÚDO riqueza da informação

Pergunta: O documento apresenta outras fontes incluídas na bibliografia ou inclui links para documentos?

CONTEÚDO riqueza da informação

Pergunta: Pode ser comparada com recursos que estejam relacionados?

CONTEÚDO

Pergunta: Tem referências bibliográficas que apoiem as afirmações que fazem?

Pergunta: O documento refere outros autores e fontes fornecedoras de informação usada na preparação desse estudo.

CONTEÚDO riqueza da informação

CONTEÚDO

Comparado com outros recursos semelhantes na Internet, achas que a informação nele disponível é mais rigorosa e abundante de acordo com os objetivos do teu trabalho? Sites objetivos, corretos, referenciados são sinónimos de confiança. O efeito de halo poderá ser, contudo, um indicador de desconfiança. Pesquisa: As afirmações e argumentações estão apoiadas em documentação? Referência a pontos de vista alternativos; Asserções fortes sem provas nem documentação; Do que se conhece sobre o assunto a informação dada é correta? É efetuada a comparação com outros recursos similares na Internet? O conteúdo atende às diferenças de cultura, género ou raça? Qual é o objetivo dos conteúdos? O conteúdo é popular ou académico, satírico ou sério?

CONTEÚDO

Resumindo:

1. Factos ou de opiniões

2. A atualidade da informação

3. Riqueza da informação

NAVEGAÇÃO

Pergunta: A página de entrada (“home-page”) possui um índice bem organizado e claro?

Pergunta: Serás capaz de saber intuitivamente em que botões deves carregar com o rato para navegar na página?

Pergunta: Os links de navegação são visualmente óbvios?

NAVEGAÇÃO

Há que ter em conta que se pretendemos usar um site com os alunos em contexto de sala de aula

devemos ter a certeza de que está disponível para ser usado. Não nos devemos esquecer de percorrer

todo o site. Não é por a primeira página funcionar que todo o resto funciona. Todo o site deverá que

estar disponível assim como os links para outras páginas.

Pesquisa: Existem atalhos ou botões suficientes disponíveis? Estabelece links no interior e com o exterior da página? Os links conduzem diretamente à informação pretendida ou só lá se chega através de uma série de cliques com o rato? Dispõe de motores de busca que auxiliam na procura de material específico?

NAVEGAÇÃO

Resumindo:

1. Organização da página 2. Aparência da página web 3. Facilidade de navegação 4. Pesquisa

DESIGN

Pergunta: O design e o estilo da página potenciam o acesso à informação?

Pergunta: O design de cada página é consistente no interior do “site”?

Pergunta: O design está relacionado com o conteúdo científico?

DESIGN

Se o site for agradável de usar os alunos gostarão de o ver e a informação será fácil de ler e compreender. Do mesmo modo que um site com links que não funcionam é frustrante, também o é um site que é difícil de ler. Os alunos e até os professores terão dificuldade em concentrar-se se a maior parte do tempo for passado a tentarem compreender o modo de funcionamento do site. Pesquisa: As páginas estão organizadas e possuem um desenho? O site está desenhado para ser consultado tanto por “browsers” de texto (Lynx), como por browsers gráficos (Netscape Navigator ou Microsoft Internet Explorer)? Os utilizadores estão familiarizados com as ferramentas e as aplicações? O site está habitualmente acessível ou é difícil aceder-lhe?

DESIGN

Resumindo: 1. Clareza da apresentação

2. Inovação

3. Sentido estético

4. Funcionalidade

MULTIMÉDIA

Pergunta: Existem ficheiros áudio ou vídeo? Demoram muito tempo a descarregar?

Pergunta: A página requer software especial para visualizar a informação?

MULTIMÉDIA

Ficheiros multimédia, tais como vídeos, som e animação, são ficheiros habitualmente muito pesados e levam muito tempo a carregar. Recomenda-se que se faça antecipadamente o download desses ficheiros para que os alunos lhes possam aceder localmente de um disco rígido ou de um servidor. Se considera que um ficheiro multimédia é lento a descarregar e a correr, o mesmo vai acontecer com os seus alunos.

Assegure-se de que tem a aplicação de apoio apropriada ou faça antecipadamente o plug-in antes de utilizar esses ficheiros com os alunos.

Pesquisa: A página requer software especial para visualizar a informação?

Os objectos multimédia favorecem a aprendizagem ou são apenas uma novidade que “enche o olho”?

MULTIMÉDIA

Resumindo:

Multimédia

1. Tamanho dos ficheiros

2.Aplicações necessárias

3. Objetivo do multimédia

GUIÃO de avaliação

1. AUTORIA

1.1 A informação sobre o autor ou a organização é clara.

1.2. O autor ou a organização é uma autoridade reconhecida

1.3. O utilizador pode contactar o autor/organização via e-mail, post ou telefone

1.4. Existem links para outras páginas que são reconhecidas como autoridades nas matérias em questão

1.5. O sítio foi “revisto” ou referenciado por outros “sítios”

GUIÃO de avaliação

2. CONTEÚDO

2.1. A intenção do sítio é clara e inequívoca

2.2. A informação do sítio é imparcial

2.3. A informação é confirmada por outras fontes

2.4. Outras fontes consideram esta fonte credível (fazem links para ela)

2.5. A informação do sítio é recente e tem sido actualizada adequadamente

GUIÃO de avaliação

3. NAVEGAÇÃO

3.1. A navegação no site é lógica?

3.2. Consegue movimentar-se com facilidade na página?

3.3.Existem atalhos ou botões suficientes disponíveis?

3.4. Os links de navegação são visualmente óbvios?

GUIÃO de avaliação

4. DESIGN WEB

4.1. O design e o estilo da página potenciam o acesso à informação?

4.2. O aspecto visual da página é visualmente agradável?

5. ASPECTOS MULTIMÉDIA

5.2. Leva muito tempo a fazer o download do site a partir do tipo de ligação que tem na sua sala

de aula?

5.1. Os utilizadores estão familiarizados com as ferramentas e as aplicações?

5.2. A página requer software especial para visualizar a informação?