Módulo: Animação de Grupos Especiais

“Animação de Grupos de Formação”

Grupo de Formação

• A vida em grupo assume extrema importância no contexto da vida social, pois o Homem só pensa em realizar alguns do seus objectivos existenciais quando integrado em diversos grupos.

• O grupo de formação é o exemplo disso. Considerado como um grupo primário ou grupo restrito, pode classificar-se quanto à sua natureza como Artificial – os formandos são colocados numa situação em que “têm” de interagir com outros que lhe são estranhos.

Grupo é:

“Conjunto de pessoas que são interdependentes na tentativa de realização de objectivos comuns e que visam um relacionamento interpessoal satisfatório.”

Definição de grupo segundo Minicucci (1987)

Importância do grupo na formação

• Dispõe de uma maior quantidade e variedade de informações e ideias;

• Os indivíduos, em grupo, aprendem mais do que isoladamente;

• As decisões tomadas em grupo tendem a tornar-se comportamentos estáveis.

FUNÇÕES DO GRUPO:

Função de produção – prossecução dos objectivos delineados para concretização das actividades;

Função de facilitação – estabelecer normas de funcionamento e regras, por forma a reger os desempenhos e assim facilitar a realização dos objectivos do grupo;

FUNÇÕES DO GRUPO:

Função de regulação – regular as trocas interpessoais e dos conflitos.

Cabe ao formador gerir a vida interna do grupo, a comunicação no grupo e salvaguardar a união e a cooperação no seio do grupo.

O formador deverá ser sempre o gestor da comunicação no grupo de formação.

O formador deve orientar as mensagens e estimulara discussão;Fomentar o intercâmbio;Suscitar a escuta activa;Regular as intervenções.

O FORMADOR ENQUANTO ANIMADOR E FACILITADOR DA APRENDIZAGEM

Assumir a tarefa de ser formador consiste em adoptar todo um conjunto de atitudes adequadas ao conteúdo da formação e relacionadas com as funções do formador.

Como elemento facilitador da aprendizagem, o formador possui o papel de Animador da Formação.

O FORMADOR ENQUANTO ANIMADOR E FACILITADOR DA APRENDIZAGEM

Nesta perspectiva deve o formador:

1. Suscitar nos formandos comportamentos adequados ao desenvolvimento dos objectivos;

2. Estabelecer relações de cooperação e apoio com os membros do grupo, sendo um comunicador;

3. Incentivar a procura autónoma (ensinar, mas também orientar);

O FORMADOR ENQUANTO ANIMADOR E FACILITADOR DA APRENDIZAGEM

Nesta perspectiva deve o formador:

4. Realçar a importância do papel dos formandos;

2. Colaborar com os formandos na pesquisa de novos conhecimentos;

3. Ser um moderador de conflitos, usando a “energia” interpessoal a favor da formação.

O FORMADOR ENQUANTO ANIMADOR E FACILITADOR DA APRENDIZAGEM

O papel do formador é essencialmente o de MOTIVAR o grupo para a aprendizagem.

O formador deve “ensinar a aprender”, isto é, facilitar a cada formando a aquisição de conhecimentos.

O FORMADOR ENQUANTO ANIMADOR E FACILITADOR DA APRENDIZAGEM

TÉCNICAS DE GRUPO

Pré-requisitos:

• Conhecer previamente as suas vantagens e riscos;• Preparar a sessão de grupo (não improvisar);• Assegurar a participação de todos.

O FORMADOR ENQUANTO ANIMADOR E FACILITADOR DA APRENDIZAGEM

TÉCNICAS DE GRUPO

Modalidades técnicas:

• Apresentação/Quebra-Gelo – facilitam a interacção nos diferentes elementos do grupo;

• Comunicação e participação – activadoras do grupo e indutoras da emissão de opiniões e do debate, associados aos objectivos da formação;

O FORMADOR ENQUANTO ANIMADOR E FACILITADOR DA APRENDIZAGEM

TÉCNICAS DE GRUPO

Modalidades técnicas:

• Assertividade – técnicas destinadas a manter a comunicação num nível positivo, evitando o despertar de conflitos;

• Movimento – técnicas de intervenção no grupo quando este começa a dar sinais de cansaço ou desatenção.

ESTILOS DE LIDERANÇA:

1. Estilo democrático

O poder de decisão está distribuído e o grupo possui alguma autonomia para tomada de decisões;

Objectivos e métodos trabalho estabelecidos em conjunto com o grupo;

ESTILOS DE LIDERANÇA:

1. Estilo democrático

o formador intervém nas crises mais relevantes;

os resultados são controlados pelo grupo ( a forma como o conhecimento é adquirido pelo grupo);

a comunicação é abundante e positiva (comunicação activa dentro do grupo).

Efeitos no grupo do estilo democrático:

elevado nível de produtividade;

estimulação da criatividade dentro do grupo;

Aumento da coesão e da identidade grupal.

ESTILOS DE LIDERANÇA:

2. Estilo liberal

o formador apresenta tarefas mas delega no grupo todo o poder de decisão quanto aos métodos de trabalho;

situa-se fora do grupo (este é quase considerado uma ameaça);

ESTILOS DE LIDERANÇA:

2. Estilo liberal

não intervém nas crises ou afirma-se de forma incoerente;

não controla os resultados, adoptando sempre uma postura não directiva;

ESTILOS DE LIDERANÇA:

2. Estilo liberal

demite-se do seu papel de gestor e facilitador da aprendizagem;

é por conseguinte um falso líder.

Efeitos no grupo do estilo liberal:

baixo nível de produtividade;

comunicação elevada com tendência para a anarquia;

afastamento das actividades e objectivos estipulados;

Efeitos no grupo do estilo liberal:

descontentamento e desmotivação em grau elevado;

risco de desmembramento do grupo.

ESTILOS DE LIDERANÇA:

3. Estilo autoritário ou autocrático:

poder de decisão centrado em exclusivo no formador;

não fornece uma visão global das tarefas a realizar;

mantém-se à margem do grupo, não se envolvendo nas tarefas;

Efeitos no grupo do estilo autoritário:

clima negativo do grupo;

clima motivacional muito baixo;

maior produção devido à centralização exclusiva na tarefa ( tarefas simples sob ordens directas, há maior produtividade);

Efeitos no grupo do estilo autoritário:

ausência de expressão de conflitos por parte do grupo;

ausência de espaço para a criatividade.

Efeitos no grupo do estilo autoritário:

ausência de expressão de conflitos por parte do grupo;

ausência de espaço para a criatividade.

FIM