A práxis educomunicativa

Conceitos e práticas na construção de um campo de intervenção social

Educomunicação: formação, conceitos e rumos

A pesquisa do NCE/USP

Entre 1997 e 1999 o NCE trabalhou com uma amostragem de projetos em 12 países da AL

A pesquisa do NCE/USP

Objeto de estudo:

Interface entreComunicação

Social e

EducaçãoReferências: Kaplun, Barbero, Huergo, Braga e Calazans.

A pesquisa do NCEPrincipais tópicos evidenciados

pelo estudo científico

Relação entre Comunicação e Educação

Tendência a superar as barreiras entrepostas

Convergência e integração dos campos

Autonomia das práticas de interface como campo do conhecimento

Estabelecimento de novos paradigmas para a educação formal e não formal

A pesquisa do NCEO paradigma da “Educomunicação”

Conjunto de ações multidisciplinares voltadas à criação de ecossistemas comunicativos nos distintos espaços educativos

Sociointeração: garantir a expressão e diálogo entre todos os membros da comunidade, ou rede social, educativa

Comunicação dialógica para o estabelecimento de relações horizontais entre os pares na comunidade educativa

Equilíbrio dinâmico nas relações de convívio humano em determinado espaço e contexto

Ecossistema comunicativo

O ecossistema comunicativo é resultante da opção por certas regras de relacionamento.

Educomunicação: Opção pela construção de uma modalidade aberta e criativa de relacionamento, privilegiando a legitimação do diálogo como metodologia para a aprendizagem e a convivência.

Ecossistema comunicativo

As áreas da EducomunicaçãoDescrição sintética das áreas de

intervenção constitutivas daprática educomunicativa

Educação para a comunicação/mídiaEstudos e projetos voltados à compreensão do fenômeno da Comunicação e do lugar dos meios na sociedade e seu

impacto Expressão comunicativa através das artesEstudos e projetos voltados à compreensão do fenômeno da Comunicação e do lugar dos meios na sociedade e seu impacto Mediação tecnológica na educaçãoUso das tecnologias para ampliar as formas de expressão; reflexão sobre as tecnologias educativas na comunidade Pedagogia da comunicaçãoDidática; perspectiva participativa e construtivista na formação de docentes através da metodologia de projetos

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As áreas da EducomunicaçãoDescrição sintética das áreas de

intervenção constitutivas daprática educomunicativa

Comunicação educativaProdução midiática destinada a temas educativos. Presença da Educomunicação nas produções da indústria cultural e, mesmo, produções midiáticas comunitárias

Gestão comunicativaArticulação, planejamento e execução de ações, criação e avaliação de ecossistemas comunicacionais no espaço educativo

Reflexão epistemológicaPesquisa teórica e prática com foco na sistematização de experiências e no estudo do próprio fenômeno constituído pela inter-relação entre Educação e Comunicação.

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As utopiasAs utopias educomunicativas

Recepção qualificada

Formação do sujeito emissor como sujeito produtor de cultura

Educomunicação como práxis coletiva para a mudança nas relações educativas

Educomunicação garantida a todo o sistema de ensino como política pública

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Metas para as novas políticas públicas par o Ensino Médio:

◦ Introdução de programas de recepção qualificada no currículo

◦ Preocupação em formar os estudantes como sujeitos emissores

◦ Adoção da comunicação como práxis coletiva para a mudança do próprio modelo de educação

Políticas públicas

O documento “Educomunicação: contribuições para o debate em torno da reforma do Ensino Médio” prevê a necessidade de formação continuada para que o professor sinta-se seguro ao confrontar-se com a nova proposta.

Todo educomunicador e todo comunicador podem converter-se em mediadores de práticas educomunicativas

O Educomunicador

Obrigado!Marcelo Correiamarcelocorreiausp@gmail.commarcelo.correia.santos@usp.br