A ciência e a arte de dar aulas

Claudio de Moura Castro

Pensem em uma iguana

Pensem em um dinossauro

Parecidos, pois não?

O Dinossauro sumiu. E a iguana?

• Aula de hoje = aula do Colégio Pedro II, na época dele

• No Pedro II, pré-científica: não havia ciência

• Hoje, é anti-científica: há pesquisa mostrando o que funciona

Aula tradicional = iguana do ensino

Ciência cognitiva e aula tradicional

"" (Camões)

Educação baseada em evidência?

Não se aprende bem a não ser pela experiência.Os homens … devem se obrigar a deixar de lado suas ideias e começar a se familiarizar com os fatos.

Francis Bacon

Revolução de Bacon

Crença na razão, a emoção tem outro lugar

Boa lógica não prova teoria (geocêntrica, úlcera)

Cria-se livremente, mas depois teorias são confrontadas com o mundo real

Medão! Mergulhar no desconhecido e descobrir que a teoria estava errada?

Medicina é baseada em evidência

“Usar a melhor evidência disponível, produzida seguindo o método científico para tomar decisões médicas”

“Pontificar ex cathedra gera a evidência menos válida”

“Experts devem referenciar seus pronunciamentos com estudos científicos” [CPR]

Salva vidas!

Por que a educação não faz como a medicina?

Por que a aula é pré-científica?

O Besteirol!

Pensamento Crítico

InstrucionismoEducação Bancária

Construir o conhecimento

Psicogênese do

conhecimento

Desenvolver o homem integral

Por que os educadores são escravos do passado?

Sempre fiz assim...

Por que os educadores são escravos do passado?

Decorem essa fórmula, copiem do

quadro negro...

Por que os educadores ouvem os gurus?

O Guru disse...

Por que os educadores ouvem os gurus?

Livro-texto aprisiona, a psicogênese do conhecimento...

A grande revolução...

É na sala de

aula

Tem que ser na sala de aula!

• Educação acontece na sala de aula

• Sem boa aula, não há salvação

• O ato mais radical: melhorar a sala de aula

As grandes revoluções na sala de aula

• Memorização Resolução de Problemas

• Abstração Contextualização

• Aula frontal Multi-canais

(ouvir + ler + escrever + falar)

Ideias Estruturantes

"" (Camões)

Parte 1A primeira lei da pedagogia

A primeira lei da pedagogia:

A = f (b/c/h)

A = f

( )

A = f (b/c/h)Aprendizado

Horas

estudando

A = f (b/c/h)Aprendizado

Horas

estudando

A = f (b/c/h)Aprendizado

Horas

estudando

“Mais se estuda, mais se aprende”

Lei nunca foi refutada

Implicações:

–Jornada mais longa

–Mais “para casa”

–Eliminar perdas de tempo

"" (Camões)

Parte 2A escalada dos conteúdos

Taxionomia de objetivos

Fatos: lembrar

Taxionomia de objetivos

Fatos: lembrar

Lidar com Conceitos: entender

Taxionomia de objetivos

Fatos: lembrar

Lidar com Conceitos: entender

Procedimentos: aplicar

Taxionomia de objetivos

Fatos: lembrar

Lidar com Conceitos: entender

Procedimentos: aplicar

Metacognitivos

Analisar

Avaliar

Criar

Taxionomia de objetivos

Fatos: lembrar

Lidar com Conceitos: entender

Procedimentos: aplicar

Metacognitivos

Analisar

Avaliar

Criar

Taxionomia de objetivos

Fatos: lembrar

Lidar com Conceitos: entender

Procedimentos: aplicar

Metacognitivos

Analisar

Avaliar

Criar

Taxionomia de objetivos

Fatos: lembrar

Lidar com Conceitos: entender

Procedimentos: aplicar

Metacognitivos

Analisar

Avaliar

Criar

Taxionomia de objetivos

Fatos: lembrar

Lidar com Conceitos: entender

Procedimentos: aplicar

Metacognitivos

Analisar

Avaliar

CriarOK

Surpresas boas!

• Dilema secular: decorar ou entender?

• Ciência cognitiva mostrou: melhor aprender tudo ao mesmo tempo

• Aprendendo a pensar, acabamos por lembrar dos fatos

"" (Camões)

Parte 3O desafio da avaliação

Avaliação: o elo mais vital

O vício crônico : prova só testa a memória (75-85% de memória)

Aluno estuda para a prova se vai cair decoreba, aluno decora!

Melhorar ensino? Só melhorando a avaliação

E-mail de leitor:

“O professor nos surpreendeu, abordando assuntos como ética moral e profissional, comportamento e conduta, juízo de fato e de valor…

Pois bem, na 1ª avaliação … tudo foi por água abaixo. …Vi perguntas inúteis, como qual filósofo inventou não sei o que ou como os filósofos antigos abordavam suas éticas e blá blá blá.”

Levar cola ajuda? prova mal feita

Maior desafio: Fazer boas perguntas

Ensino bom? Só com prova inteligente

A prova tem que subir na taxonomia

Taxionomia de objetivos

A prova tem

que acompanhar

a mudança do ensino

Fatos: lembrar

Lidar com Conceitos: entender

Procedimentos: aplicar

Metacognitivos

Analisar

Avaliar

Criar

"" (Camões)

Parte 4Os grandes pecados

Matérias

demais!

Ouve falar de tudo e

não aprende nada

"" (Camões)

Parte 5Só se aprende quando se aplica

OU ?

Educação é

aprender a arte

de utilizar o

conhecimento

A. N. Whitehead (1917).

Só se aprende quando se aplica

Aprender é aplicar (D. Perkins)

• Aplicar: resolver problemas cuja solução não foi nem estudada e nem aprendida

• Se a resposta está no livro, não é aplicação

• Aplicar é testar a portabilidade do conhecimento

“Estudar uma doença sem livros é navegar em um mar desconhecido, mas estudar

nos livros, sem um paciente, é como não sair do porto”

Sir William Osler

Aplicar não é lembrar, é usar o aprendido

Lição

Como matar uma cobra

Como calcular juro composto

Aplicação

Matar uma cobra

Juro do carro

está alto demais?

"" (Camões)

Parte 6A contextualização do ensino

Como aprendemos?

Aprendemos por metáforas, analogias, exemplos

Sem contextualizar, não entendemos

Contar historias é a melhor forma de ensinar

Sala de Aula: áreas e volumes

Área do retângulo:

Área = a x b

a

b

Sala de Aula: áreas e volumes

Área do retângulo:

Área = a x b

b

Volume do retângulo:

Volume = a x b x c

a

b

a

b

c

Oficina: quantos metros cúbicos de madeira para fazer

cama?

Oficina: quantos metros cúbicos de madeira para fazer

cama?

Entendemos o novo quando é parte de um mundo já familiar (= construtivismo)

Contar histórias, metáforas, analogias, apresentar problemas, projetos (PBL)

"" (Camões)

Parte 7Quem foram os

maiores pedagogos?

Quem ensina melhor?

• Ciência começa com intuição educada.

• Termina com abstração: a teoria

• Mas para transmitir, é a narrativa, o concreto, a indução, a contação de histórias

Algumas histórias

• Ilíada, Odisseia

• Bíblia

• Corão

• Lusíadas

• Fábulas (Esopo, Lafontaine)

• Monteiro Lobato

• Walt Disney

• Harry Potter

Educar é contar histórias

Jesus já sabia: parábolas são histórias com uma mensagem moral

Contar histórias é contextualizar com as roupagens do mundo real e familiar

Vivemos mentalmente a vida do personagem, em palavras e idéias

Disney World: 30 milhões de visitantes

E Harry Potter?

Maiores pedagogos de todos os tempos?

Maiores pedagogos de todos os tempos?

Jesus e Walt Disney!

"" (Camões)

Parte 8Professores profissionais ouprofissionais que ensinam?

Quem deve ensinar?

Experiência na profissão

Diplomas(domínio teórico)

Competência em sala de aula

Qual o melhor perfil?

Cálculo básico?

Experiência na profissão

Diplomas(domínio teórico)

Competência em sala de aula

Perfil apropriado

Filosofia

Experiência na profissão

Diplomas(domínio teórico)

Competência em sala de aula

Perfil apropriado

Análise de Balanço

Experiência na profissão

Diplomas(domínio teórico)

Competência em sala de aula

Perfil apropriado

Lições?

Para cada disciplina, há um perfil mais apropriado

Mais diplomas só servem em algumas áreas

Não podemos nos encantar com letrinhas após o nome!

A furiosa escalada dos diplomas

Exagero: áreas não acadêmicas e disciplinas profissionais invadidas

Legislação penaliza quem tem experiência [Veríssimo, Portinari, Klein, Santoro, Kieffer]

IES se intimidam e são mais realistas que o rei

"" (Camões)

Parte 9A falsa profissionalização

Não se aprende siderurgia vendo imagens de altos-fornos

Só o bafo quente ensina

No nosso ensino não se pratica, apenas se ouve falar da prática

[francês no Rokkaz] [Turismo UFMG] [CMC no CTI]

Não se aprende bem a não ser pela experiência.Os homens … devem se obrigar a deixar de lado suas ideias e começar a se familiarizar com os fatos.

Francis Bacon

Muitos mestres e doutores sem experiência de trabalho

Só profissionais formam profissionais!

A teoria da prática

Conhecimento tácito, a “teoria da prática” e o interstício entre a teoria e a prática. [Donald Schoen (The Reflective Practitioner)]

Code Blue

Tira!

= Profissionalismo

"" (Camões)

Parte 10Planejamento detalhado ou

impulso criativo?

Grandes atores são espontâneos e improvisam?

Charles de Gaulle: discursos decorados!

Richard Feynman: “Que trabalhão preparar uma aula!”

Amyr Klink: “Não sei bem sobre o que vou falar...”

Evidência: aluno aprende mais quando:

–Ensino é estruturado

–Livro é detalhado, passo a passo

–Aula foi bem preparada

–Professor aprendeu a usar o livro

Mito da improvisação é desculpa dos malandros

Viva a revolução na aula!

claudiodemouracastro@positivo.com.brwww.cmcastro.com.br