Post on 10-Jun-2015
Modelo de Avaliação/Acção
Centro de Formação da Associação Educativa para o Desenvolvimento da Criatividade
www.criatividade.net
Resumo
• Conceito geral do processo de avaliação: o modelo de Kirkpatrick.
• Operacionalização do modelo no âmbito desta formação.
• Classificação quantitativa e qualitativa dos formandos.
Avaliação da Acção
Avaliação
Modelo de avaliação de Kirkpatrick
Nível 1 Reacção
Nível 2 Aprendizagem
Nível 3 Comportamento
Nível 4 Resultados
Gostaram?Satisfação dos participantes
Aprenderam?Aquisição de conhecimentos
Aplicaram?Transferência dos conhecimentos
Tem interesse para a escola?Resultados obtidos
Avaliação da Acção
Avaliação
Nível 1 ReacçãoGostaram ?
Satisfação dos participantes
• O nível de reacção é definido pela forma como os participantes gostaram do curso/formação. Numa palavra – Gostaram?
• Questionários com perguntas de resposta fechada e perguntas de resposta aberta
• Escala de atitudes ajustada (escala de Likert)
Modelo de avaliação de Kirkpatrick
Avaliação da Acção
Avaliação
Nível 2 AprendizagemAprenderam ?
Aquisição de conhecimentos
Avaliação das alterações
Conhecimentos
Comportamentos
Atitudes
De acordo com os objectivos
inicialmente traçados para a
formação
Modelo de avaliação de Kirkpatrick
Avaliação da Acção
Avaliação
Nível 2 AprendizagemAprenderam ?
Aquisição de conhecimentos
• Se o ênfase da formação for colocado:– No conhecimento Teste de conhecimentos– No desempenho Fichas de avaliação prática– Nas atitudes Escalas de atitudes
• Testes pré e pós formação• Devem ser realizados imediatamente após a formação
Modelo de avaliação de Kirkpatrick
Avaliação da Acção
Avaliação
Nível 3 ComportamentoAplicaram ?
Transferência dos conhecimentos
• Simulação do contexto escolar• Utilização de exemplos reais• Auscultação da escola através de questionários ou
entrevistas (retrospectiva)
Modelo de avaliação de Kirkpatrick
Avaliação da Acção
Avaliação
Nível 4 ResultadosTem interesse para a organização ?
Resultados obtidos
• Determinação do impacto da formação no desempenho global da organização onde os formandos se inserem
• Determinação do ROI da acção de formação (retorno do investimento)
– Rácio entre os ganhos proporcionados pela formação e o investimento feito
Modelo de avaliação de Kirkpatrick
Avaliação da Acção
Operacionalização proposta pelo CFAEDC
Avaliação diagnóstico inicial
Avaliação de desenvolvimento
Avaliação final
Conhecimentos de base dos formandos
Expectativas e objectivos dos formandos
Participação dos formandos na Acção
Aprendizagem ao longo da Acção
Nível de conhecimentos final
Satisfação dos formandos
Três eixos de intervenção
Avaliação da Acção
Esta avaliação é operacionalizada através de um
inquérito aos formandos, obtendo informação sobre:
– Utilização das TIC a nível individual
– Utilização das TIC em ambiente de aprendizagem
– Estabelecimento de objectivos individuais para a formação
Esta avaliação diagnóstico inicial tem, entre outros, o
objectivo de permitir traçar um percurso formativo
personalizado, mediante as necessidades de formação
detectadas.
Avaliação diagnóstico inicial
Avaliação da Acção
A operacionalização desta avaliação é conseguida através da monitorização da actividade do formando:
– Quantidade e qualidade de participações;– Estabelecimento de interacção com colegas e formador;– Diário de cada formando;– Nível de participação nas sessões presenciais.
Esta avaliação servirá ainda para que o formador possa, em tempo útil, alertar e ajudar o formando face a qualquer problema que este apresente no desenvolvimento da formação.
Avaliação de desenvolvimento
Avaliação da Acção
Esta avaliação é sustentada recorrendo a diversos
instrumentos de avaliação:
– Relatório da evolução ao longo da acção;
– Produto educativo;
– Inquérito de satisfação dos formandos
Pela diversidade de instrumentos, foi estabelecido um
quadro de referência para esta avaliação, pela
adaptação do modelo de avaliação de Kirkpatrick.
Avaliação final
Avaliação da Acção
1. Será aplicado aos formandos um instrumento de
avaliação (questionário no final da acção), para além
do "feed-back" que lhes é pedido no decurso de cada
sessão, de modo a corrigir em tempo útil qualquer
falha e a permitir adaptar o plano da acção ao grupo.
Nível 1 – Reacção/satisfação dos formandos
Avaliação da Acção
1. Fase de medição da aquisição de conhecimentos
face aos objectivos estabelecidos.
2. Baseado no portfólio do formando:
Relatório de reflexão individual do formando sobre
o seu percurso ao longo da formação que
espelhará o seu trabalho realizado e respectiva
influência nas suas práticas pedagógicas.
Nível 2 – Aprendizagem
Avaliação da Acção
1. Análise do produto educativo produzido pelo formando
2. Aspectos a ter em consideração:
– Adequação do produto ao público-alvo
– Originalidade
– Estratégia pedagógica
Nível 3 – Aplicação
Avaliação da Acção
1. Análise dos resultados obtidos pela experimentação
do produto educativo em contexto de aprendizagem
2. Questões a mencionar
– Dificuldades na aplicação
– Avaliação qualitativa da aplicação
Nível 4 – Resultados
Avaliação da Acção
Resumo final da avaliação
Avaliação diagnóstico inicial
Inquérito:Conhecimentos baseExpectativas e objectivos
Avaliação de desenvolvimento
Análise da participação.Análise do Trabalho Individual e de Grupo
Avaliação final
Inquérito de satisfação formandos;Produto educativo final;Relatório do formando (PercursoFormativo);Contributos individuais para os projectose-create e criatividade em acção.
Relatório do formador
Avaliação da Acção
Critérios de avaliação quantitativa dos formandos
Dimensões Parâmetros Ponderação
1. Participação Sessões Presenciais 15%
2. Trab. Individual (LO) / Apoio Grupo
- Técnico ( Recursos, actividades, avaliação, organização e adaptabilidade)- Pedagógico (Taxonomia de Bloom: Conhecimento, Compreensão, Aplicação, Análise, Síntese, Avaliação)
- Ambiente de aprendizagem. Hierarquização por complexidade. Usabilidade, Arquitectura dos Ecrãs. Relevância Áudio, Interactividade, Texto claro e preciso
50%
3. Trab. Grupo- Integração Conteúdos/LO's
- Integração Layout20%
4. Relatório Final 15%
Avaliação da Acção
Sumário
• Neste recurso, abordámos– As várias fases do modelo de avaliação de
Kirkpatrick:• Reacção• Aprendizagem• Comportamento• Resultados
• Operacionalização deste modelo no âmbito da formação.
Avaliação da Acção