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Propuesta por Stampe 1969 y tuvo continuacin
por otros autores
El nio posee unos mecanismos innatos quesimplifican la palabra adulta que intenta
pronunciar.
Zapatos Papatos o
papos
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En esta Teora se plantea la existencia de procesos
fonolgicos de simplificacin P.F.S sistema innato
con el cual los nios simplifican el habla adulta.
Esto se logra a travs de la eliminacin o sustitucin
de sonidos difciles por otros mas fciles de producir
para el menor, segn las posibilidades articulatorias
que ste posee.
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STAMPE
Stampe sugiere que existe toda una serie de
tendencias innatas en los nios hacia las formas
menos complejas tanto articulatoriamente como
perceptualmente: as pues, se evitan las silabascerradas;
se suprimen las vocales nasales que se producen
automticamente cuando por el contexto (antes de
nasal) facilitan la produccin.
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Estas no son reglas aprendidas por el nio, si notendencias innatas y naturales que solo se
modifican si es estrictamente necesario, es decir, siexiste en la lengua una oposicin que exige lautilizacin de formas marcadas y otras massimples.
La ventaja de esta teora frente a otras, segnStampe. Es que su grado de exactitud puede
contrastarse empricamente con la realidad.
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Proceso de estructura silbica.
Consiste la reduccin del nmero
total de silabas que componen
una palabra y/o la incorporacin
de elementos a la palabra.
Por ejemplo: busa por blusa,
fante por elefante,
palatano por pltano.
Tipos de producciones infantiles
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Procesos de asimilacin.
Ocurren cuando un segmento de la palabrase hace similar o se ve influido por otropresente en la misma.
Ejemplos de esto seran:
papato por zapato,
ponneta por peineta,
dueda por rueda.
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Proceso de sustitucin.
Se refieren a la sustitucin de fonemas oclases enteras de fonemas por otros nopresentes en la palabra.
De este modo el nio puede decir :
talecopor chaleco,jidafa por jirafa,
jubo por jugo.
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DAVID INGRAM
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DAVID INGRAM
En el 1976 Ingram, realiz una investigacin,
su objetivo, saber si poda distinguir a los
nios con deficiencia mental, solo por supronunciacin, su estudio se llam
Fonologa Clnica en esta investigacin
deja en claro que existen procesosuniversales, pero estos procesos contienen
pautas individuales sobre la adquisicin del
lenguaje
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Ingram, estableci que exista un sistema
de procesos y seal que aunque los
procesos son universales existan pautasindividuales de manifestacin entre unos
procesos y otros.
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Ingram estableci cuatro tipos de procesos:
La estructura de la slaba
La asimilacin
La sustitucin
Mltiples (estos ltimos no son procesos
propiamente dichos sino que se refieren a que
en una misma palabra aparecen distintos
errores debidos a distintos procesos)
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Se refiere a la reduccin de los grupos
consonnticos, reduplicacin, sustitucin
de uno de los elementos, mettesis,supresin de slaba tona
La estructura de la slaba:
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Se refiere a que algunos fonemas influyen
sobre otros (contigua, no contigua regresiva y
no contigua progresiva).
Asimilacin:
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Lquidos y fricativos. Anteriorizacin o frontalizacin y
posterizacin
Nota: Los lquidos tienen a la vez rasgos
comunes con las vocales y las consonantes/l/, /ll/,/r/,
/rr/. Todas las dems consonantes son no lquidas.
Fricativos: sonido consonntico producido por
la friccin del aire, ejemplo: /s/
Sustitucin:
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Formula la: "Teora de losrasgos semnticos"
Clark
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La " Teora de los rasgossemntic os": considera que el
nio primero adquiere
significados muy generales yluego los van especificando.
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Lo que dice la Teora de los rasgos es
que el desarrollo semntico infantil
parte de significados con uno o dos
rasgos y progresivamente el nio va
aadiendo nuevos rasgos a esossignificados hacindolos msespecficos.
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Esta teora explica muy bien los
fenmenos de sobrextensin. Estos son
debidos a que en un principio los nios
tienen pocos rasgos definidos.
Ejemplo: un perro, (todo lo que tenga 4
patas), y despus es : -peludoladre (elsonido) -dientes filosos etc.
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Y as es como de una
sobrextencin que es el
significado general pasa a ser un
significado mas especifico, hastaque el nio conoce el significadototal de la palabra.
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Nelson defiende que el desarrollo delsignificado tiene lugar a partir de la
"referencia", pasa despus a la "denotacin' y
posteriormente, al "sentido".
NELSON (1985)
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El nio asocia una palabra a un objeto particular, los
nios emplean las palabras para compartir con
otros experiencias de objetos y acontecimientos en
el mundo real.
Las formas del lenguaje van tambin desde lo
externo, donde se las experimenta, hacia lo interno,donde van asumiendo una significacin personal.
La etapa de la referencia
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las palabras dejan de estar asociadas nicamente al objeto
al contexto porque stos comienzan a representarse
mentalmente
Nelson se opone a la idea defendida por Clark
Los nios utilizan ms criterios funcionales que perceptivo
En cuanto a las definiciones de palabras se observa que
generalmente los nios definen los objetos en trminos de
su uso convencional, o las acciones que realizan, y no tant
atendiendo a su forma (ejem. pltano: para comer)
La etapa de la denotacin
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El dominio del "sentido" implica el desarrollo de las
relaciones lxicas, es decir, el establecimiento de relaciones
entre las palabras tales como la sinonimia, la antonimia y las
taxonomas.
La etapa del sentido
-Las relaciones de sinonimia se reconoce que ambas tienen
los mismos componentes lxicos pero significan lo mismo
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En la antonimia se establecen relaciones, de
oposicin entre los significados de las palabras.
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En las taxonomas las relaciones entre las palabrasson jerrquicas
(alimento-fruta-manzana-golden)
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GRACIAS POR
SU ATENCIN
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