TEMA :SAÚDE E QUALIDADE DE VIDA
Sub Tema : Saúde individual e coletiva a responsabilidade de cada um 7º ano do Ensino Fundamental
Introdução• A Organização Mundial de Saúde (OMS) define saúde “não apenas
como a ausência de doença, mas como a situação de perfeito bem-estar físico, mental e social
• A saúde de um indivíduo pode ser determinada pela própria biologia humana, pelo ambiente físico, social e econômico a que está exposto e pelo seu estilo de vida, isto é, pelos hábitos de alimentação e outros comportamentos que podem ser benéficos ou prejudiciais.
• Uma boa saúde está associada ao aumento da qualidade de vida. É sabido que uma alimentação balanceada, a prática regular de exercícios físicos e o bem-estar emocional são fatores determinantes para um estado de saúde equilibrado.
Introdução
• Por outro lado, as pessoas que estão expostas a condições precárias de sobrevivência, não possuem saneamento básico (água, limpeza, esgotos, etc.), assistência médica adequada, alimentação é água de qualidade, etc., têm a sua saúde seriamente afetada.
• A saúde coletiva tem como objetivo prevenir doenças, prolongar a vida e promover a saúde física e a eficiência do indivíduo através de esforços organizados da comunidade visando o saneamento do meio ambiente, combate das doenças transmissíveis que ameaçam a coletividade.
Objetivos :
• Valorizar a construção de conceitos e procedimentos relacionados à saúde individual e coletiva.
• Proporcionar aos alunos a oportunidade de tomar
consciência do valor da informação sobre a saúde.
• Espera-se que os alunos compreendam que, se estivessem bem informados, estarão menos expostos à riscos.
Contéudo :
• A saúde como bem-estar físico, mental e social
• Condicionantes para uma vida saudável, alimentação moradia e lazer.
• As epidemias recorrentes e pandemias
• Transmissão e prevenção de doenças
• Parasitas e os agravos à saúde
• Principais verminoses que afetam os brasileiros
Habilidades: • Reconhecer a saúde como um bem - estar físico, mental e social
e não apenas como ausência de doenças (Grupo I)
• Ler e interpretar indicadores de saúde apresentados na forma de gráficos e tabelas (Grupo II)
• Reconhecer argumentos e propostas que expressem a visão de que saúde é um bem pessoal que deve ser promovido por meio de diferentes ações – individuais, coletivas e governamentais – com base em texto (Grupo III)
• Reconhecer determinantes e condicionantes de uma vida saudável como base em textos e/ou ilustrações (Grupo III)
Sondagem:
• O que é Saúde?• O que é Ser saudável?• O que é Saúde individual ? • O que é Saúde coletiva ?• Quem é responsável pela saúde ?• Quais são os fatores que promovem a saúde ?• Quais são os fatores que prejudicam a saúde?
Problematização :
• Quais são os fatores que promovem e os que prejudicam a saúde da população no bairro da minha escola ?
Contextualização:
• Através de discussão vincular o tema saúde com a realidade familiar, do seu bairro e do país.
• Leitura de texto s sobre epidemias , principais doenças devido à falta de saneamento básico, etc.
Busca de dados de forma diversificada :
• Leitura de textos , tabelas, gráficos, discussões coletivas, investigação do entorno da escola ( coleta de dados sobre rede de abastecimento de água, mortalidade infantil, doenças ,mortalidade infantil, etc.)
Sistematização:
• Os alunos deverão elaborar uma tabela e um gráfico com os dados obtidos.
• Identificar e interpretar diferentes indicadores apresentados nas tabelas e gráficos.
• Associar a qualidade de vida a fatores sociais e ambientais da região.
Aprendizagem significativa e evolução conceitual :
• Os alunos deverão formar grupos e com os dados obtidos e com as pesquisas em revistas, jornais, internet, montar uma história em quadrinhos, elaborando situações problemas e propondo soluções.
Aplicação do conhecimento em novas situações .
• Os alunos divididos em grupos deverão socializar sua atividade e depois realizar uma dissertação sobre a atividade realizada .
• Os alunos deverão retomar as questões do diagnóstico
Avaliação:
É esperado que os alunos sejam capazes de :
• Identificar e interpretar diferentes indicadores apresentados na forma de tabelas e gráficos.
• Associar qualidade de vida a fatores sociais e ambientais da região.
• Compreender a saúde como um bem pessoal que deve ser promovido por meio de diferentes ações (individuais, coletivas e governamentais ).
• Apresentação da história em quadrinhos.
Referências Bibliográficas• Saúde e Bem-estar - Mundo Educaçãowww.mundoeducacao.com/saúde-bem-estar
• Saúde - Ministério da Educaçãoportal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/livro092.
• Currículo de Ciências da Natureza e suas tecnologias - Rede do Saber
• Portal da Saude –Ministério da Saúde
Componentes do Grupo
• Maria Teresa Iannaco Grego
• Lidia De Souza Araujo Sardinha Pinto
• Andrea Pimentel de Souza
• Demétrio Cavalcante de Souza
• Sônia de Lourdes Mendes
• Tânia Carvalho Catelan
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