PÓS
Disciplina: Educação e Tecnologia da Informação e Comunicação.
Educadora: Bárbara Coelho.
Alunos: Daniela Bulcão, Erick Farias, Isabela Araújo, Rosieane Mercia e Valber Teixeira
Data: 08/08/2012
EDUCAÇÃO E TECNOLOGIAS DA INFORMAÇÃO E
COMUNICAÇÃO
VYGOTSKY E AS TECNOLOGIAS
Vygotsky (1896-1934), professor e pesquisador foi contemporâneo de Piaget, e nasceu em Orsha, pequena cidade da Bielorrusia em 17 de novembro de 1896, viveu na Rússia, quando morreu, de tuberculose, tinha 37 anos.
VYGOTSKY E A EDUCAÇÃO Vygotsky, teve contato com a obra de Piaget e, embora
teça elogios a ela em muitos aspectos, também a critica, por considerar que Piaget não deu a devida importância à situação social e ao meio.
Ambos são construtivistas, sustentam que a inteligência é construída a partir das relações recíprocas do homem com o meio.
Vygotsky sócio-interacionista: destaca o papel do contexto histórico e cultural nos processos de desenvolvimento e aprendizagem.
Piaget interacionista: Dá valor a interação do homem sem a devida importância à situação social e ao meio.
Trabalhou como professor e pesquisador nas áreas de psicologia, pedagogia, filosofia, literatura e deficiência física e mental.
FUNCIONAMENTO DO CÉREBRO HUMANO
Cérebro: base biológica-limites e possibilidades para o desenvolvimento humano.
Funções Psicológicas Superiores (linguagem, memória), construídas ao longo da história social do homem.
As FPS. referem-se:processos voluntários, ações conscientes, mecanismos intencionais e dependem de processos de aprendizagem.
DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM
Zona de desenvolvimento proximal: distância entre aquilo que a criança faz sozinha e o que ela é capaz de fazer com a intervenção de um adulto; potencialidade para aprender, que não é a mesma para todas as pessoas; ou seja, distância entre o nível de desenvolvimento real e o potencial.
Zona de desenvolvimento Potencial: a capacidade de aprender com outra pessoa.
Zona de desenvolvimento real: já adquirido ou formado, que determina o que a criança já é capaz de fazer por si própria.
É possível compreender o computador e a internet como instrumentos culturais de aprendizagem?
“Como instrumento informático o computador é um operador simbólico, pois seu próprio funcionamento depende de símbolos.”
VIGOTSKY não relaciona a tecnologia com as mídias digitais, porém, em suas obra apresenta o conceito de tecnologia a partir da critica aos jogos interativos simbólicos de Piaget.
Tema para discussão
Tema para discursão
Instrumentalização:
Os computadores poderiam ser considerados como mediador? Mediador simbólicos?
REFERÊNCIAS
VYGOTSKY, L. A formação social da mente. SP, Martins Fontes, 1987.
VYGOTSKY, L. Pensamento e linguagem. SP, Martins Fontes, 1988.
VYGOTSKY, Luria. Psicologia e Pedagogia. Lisboa, Estampa, 1977.
VYGOTSKY, Luria. Linguagem, desenvolvimento e aprendizagem. SP,
Icone, 1988.
www.enscer.com.br/capacitacao/oficinas/portf2.php - 10k
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