ANÁLISE DO ANÁLISE DO LIVRO DIDÁTICOLIVRO DIDÁTICO
Núcleo Regional de Educação de Pato Branco
REFLEXÃO:REFLEXÃO:
ESCOLHER UM LIVRO DIDÁTICO DEVE ESCOLHER UM LIVRO DIDÁTICO DEVE SER UMA TOMADA DE DECISÃO SER UMA TOMADA DE DECISÃO CONSCIENTE E RESPONSÁVEL...CONSCIENTE E RESPONSÁVEL...
Programa que distribui materiais didáticos aos estudantes das escolas públicas brasileiras:
Plano Nacional do Livro Didático – PNLD
Plano Nacional do Livro para o Ensino Médio – PNLEM.
Art. 208, Inciso VII da Constituição Federal do Brasil:O Livro Didático e o Dicionário da Língua Portuguesa são um direito constitucional
do educando brasileiro.
Decreto 91 54/85:Implementou o Plano Nacional do Livro
Didático (PNLD)Art. 2º - Avaliação rotineira do PNLD.
Quem avalia as obras?
Os Livros Didáticos, submetidos pelas editoras, são avaliados e recomendados pelo MEC.
O MEC estabelece convênio com as universidades federais para realizar a avaliação. Uma comissão técnica, com especialistas em educação e nas disciplinas específicas, garantem um nível de qualidade para as obras adquiridas.
A cada três anos é feita uma lista de todos os Livros Didáticos recomendados pelo MEC.
Um dos objetivos do PNLD é a participação ativa e democrática do professor no processo de seleção do LD.
O professor deve estar capacitado para avaliar as possibilidades e limitações dos livros recomendados pelo MEC.
Essa situação exige do professor determinados saberes e critérios, para que seja possível realizar uma escolha em conjunto com seus colegas.
A seleção do LD constitui uma tarefa importante para uma boa aprendizagem dos alunos, por isso a importância de procurar bons critérios na sua escolha.
A avaliação e a escolha do LD, assim como de qualquer recurso, depende das visões que o professor possui a
respeito de educação e do processo de ensino aprendizagem.
O LD, no contexto da educação brasileira, tem sido o principal, quando não o único, referencial para o trabalho em sala de aula.
Os professores utilizam o LD como instrumento para orientar o conteúdo, a sequência desses conteúdos, as atividades de aprendizagem e a avaliação do ensino.
O Livro Didático passou a ser o principal controlador do currículo.
Selecioná-lo é, muitas vezes, escolher não só uma ferramenta de trabalho, mas também um companheiro de caminhada.
Por isso é importante que a escolha do LD seja feita de forma criteriosa e bem fundamentada.
Estabelecer critérios considerados básicos que se aplicam para a avaliação de quaisquer livros didáticos.
Aspectos que o MEC sugere que sejam analisados na escolha do LD:
- A seleção de conteúdos é adequada?- A sequência com que são apresentados obedece à progressão da aprendizagem planejada por sua escola?- O conjunto dos conteúdos, assim como o tratamento didático dado a eles, é adequado para o seu aluno e está de acordo com o currículo?- A linguagem é clara e precisa?- O texto das explicações é acessível para os alunos?- As atividades se preocupam em ajudar o aluno a entender o texto das lições?- O Manual do Professor contribuiu o suficiente para um melhor uso do material?- Outra questão - a organização curricular de base adotada na escola: ano ou ciclo? As coleções incluídas no Guia, quase na totalidade seguem o princípio da seriação.
Elaboramos sugestões de itens que Elaboramos sugestões de itens que podem ser observados ao se fazer a podem ser observados ao se fazer a
análise do livro didático.análise do livro didático.
Lembrando que, são apenas Lembrando que, são apenas procedimentos para análise de livros, com procedimentos para análise de livros, com
a intenção de orientar, sem fornecer a intenção de orientar, sem fornecer modelos ou padrões determinados.modelos ou padrões determinados.
Critérios de Análise para a escolha do Livro Didático:
Qual livro devo adotar para meus alunos? Por quê?
Critérios de Análise para a escolha do Livro Didático:
Critérios Gerais:
1. Coerência teórico-metodológica no conteúdo, exercícios e nas atividades propostas (Compatível com as DCEs);
2. Ausência de erros conceituais;
3. Permitir que o professor proporcione aos alunos experiências pedagógicas significativas;
4. Contribuir para a cidadania, sem expressar preconceito, doutrinação ou publicidade;
5. Contribuir para que seja alcançado os objetivos gerais da Educação Básica, conforme estabelecido pela LDB.
Critérios de Análise para a escolha do Livro Didático:
1ª Classe de Critérios – Estruturação Editorial:
1. Legibilidade gráfica;2. Qualidade dos conceitos apresentados no texto;3. Adequação da linguagem ao perfil do leitor;4. Legibilidade e visualização das ilustrações;5. Ilustrações corretas e atualizadas, voltadas a
compreensão;6. Informações atualizadas e localizadas corretamente;7. Apresentação de glossário e de leituras
complementares.
Critérios de Análise para a escolha do Livro Didático:
2ª Classe de Critérios - Conteúdos:
1. Apresenta sequência e está relacionado ao programa da série;
2. Efetua uma seleção adequada da matéria;
3. Estão relacionados com os conteúdos propostos nas DCEs;
4. Mobilizam o aluno para levantamento de hipóteses, pesquisa, investigação e estudo;
5. Estão de acordo com o projeto e o currículo da escola para a disciplina em questão;
Critérios de Análise para a escolha do Livro Didático:
2ª Classe de Critérios - Conteúdos:
6. Envolvem uma progressão de ensino aprendizagem adequada;
7. Propõe um trajeto próprio para sua exploração;
8. Faz uso apropriado de analogias na explicação dos conceitos, teorias e fenômenos;
9. Há clareza e suficiência de textos, de modo a permitir a exploração crítica dos conteúdos;
10. Relaciona os conteúdos com as experiências e conhecimentos prévios dos estudantes.
Critérios de Análise para a escolha do Livro Didático:
3ª Classe de Critérios - Exercícios:
1. Estão coerentes com o conteúdo;
2. Focalizam situações que valorizem os diferentes pontos de vista;
3. Os enunciados são apresentados de forma clara quanto aos procedimentos e/ou metodologias que serão utilizadas para realização das atividades propostas;
4. Apresenta exercícios com conteúdos irrelevantes e com pouca exigência;
5. Favorecem a formação do pensamento, estimulando a observação , investigação , análise, síntese e generalização.
Critérios de Análise para a escolha do Livro Didático:
4ª Classe de Critérios – Manual do Professor:
1. Explicita os pressupostos teóricos-metodológicos em que se baseiam;
2. Descreve a organização interna da obra e orienta o docente em relação ao seu manejo;
3. A metodologia emprega a memorização e aprendizagem mecânica de conteúdos;
4. Indica e discute, no caso de exercícios e atividades, as respostas esperadas;
Critérios de Análise para a escolha do Livro Didático:
4ª Classe de Critérios – Manual do Professor:
5. Propõe atividades que tragam risco aos alunos e professores;
6. Orienta para a articulação dos conteúdos com outras áreas do conhecimento;
7. É constituído e acrescido por textos, atividades e propostas em relação ao livro do aluno.
Critérios de Análise para a escolha do Livro Didático:
5ª Classe de Critérios – Princípios Éticos e a Educação para Cidadania:
1. Privilegia determinados grupos sociais ou regiões geográficas do país;
2. Veicula preconceitos ou estereótipos relacionados a gênero, etnia, geração, cor, origem, condição econômico-social, orientação sexual, linguagem ou qualquer outra forma de discriminação;
3. Inclui material contrário à legislação vigente para criança e adolescente, no que diz respeito ao uso de drogas, fumo, bebidas alcoólicas, medicamentos, etc;
Critérios de Análise para a escolha do Livro Didático:
5ª Classe de Critérios – Princípios Éticos e a Educação para Cidadania:
4. Faz referência as Leis: nº 10.639/03 “História e Cultura Afro”, nº 13.381/01 “História do Paraná”, nº 9.795/99 “Meio Ambiente” e nº 11.645/08 “História e Cultura dos Povos Indígenas”;
5. Exibe publicidade de artigos, serviços ou organizações comerciais, incentivando o consumo de produtos específicos;
6. Utiliza o material como veículo de publicidade e difusão de marcas;
7. Faz doutrinação religiosa ou política;8. Veicula idéias que promova desrespeito ao meio
ambiente.
A ESCOLHA
- Fazer uma escolha que reflita na realidade da escola;
- Organizar grupos para planejar a leitura e discussão;
- A escolha de uma coleção ou livro regional para uma mesma disciplina vale para toda a escola.
Papel do Professor:
Escolher o LD;
Identificar as deficiências a serem corrigidas pela maioria dos LD; Grande parte dos LD não apresenta abordagens educacionais que atendam as diversas formas de aprender e de enfocar os conteúdos.
Complementar, adaptar, dar maior sentido aos livros recomendados pelo MEC.
Papel do Pedagogo:
Contribuir com o trabalho do professor na hora de selecionar o LD;
Orientar o professor a procurar sempre as obras que subsidiem mais adequadamente o seu trabalho, assim como as que ofereçam maiores oportunidades para o seu crescimento profissional e pessoal;
Discutir os fundamentos e as implicações pedagógicas ao adotá-los;
Analisar os conteúdos propostos e sua necessária complementação para atender às especificidades do contexto no qual a escola está inserida;
Papel do Pedagogo:
Propor discussões sobre os livros didáticos e incentivar a produção e socialização de materiais numa perspectiva mais crítica;
Organizar a escolha do livro tentando reunir o maior número possível de professores da disciplina, e que isso não seja apenas um ato burocrático, mas sim um resultado do coletivo;
Planejar a formação continuada do grupo com o qual vai trabalhar;
Planejar e pesquisar muiiiiiiiiiito
Posicionar-se com conhecimento de causa.
ACREDITAR SEMPRE..
DESISTIR JAMAIS…