Estudo de Caso daEstudo de Caso da
O CONCEITO DE O CONCEITO DE EDUCOMUNICAÇÃO EDUCOMUNICAÇÃO NO ÂMBITO DA NO ÂMBITO DA EDUCAÇÃO FORMALEDUCAÇÃO FORMAL
Mestranda: Antonia Alves Pereira
26/09/2011 – 14h
Banca de Qualificação Banca de Qualificação (Mestrado)(Mestrado)Orientador: Prof. Dr. Ismar de Oliveira Soares
Banca: Profª Drª Maria Immacolata Vassalo LopesProfª Drª Heloisa Dupas Penteado
Visão Geral da Pesquisa
• Para isso, averiguar os
antecedentes:o ECOSAM (FMA
América)
o Instituto FMA (Mundo)
o Inspetorias FMA
(Brasil)
o Escola Salesiana
FMA/SDB (continente)
o Escolas RSE
FMA/SDB(Brasil)
RSEESCOLAS
RSEESCOLAS
Continental
ESAContinental
ESA
Família SalesianaOutros gruposOutros grupos
FMAComum.
Social
FMAComum.
Social
ContinentalECOSAM
ContinentalECOSAM
Regional CIB-BRASILRegional
CIB-BRASIL
Brasil INSPETORIAS
Brasil INSPETORIAS
SDBComum. Social
SDBComum. Social
ContinentalContinental
RegionalCISBRASILRegional
CISBRASIL
Brasil INSPETORIAS
Brasil INSPETORIAS
• Apropriação do conceito de Educomunicação
pela Rede de Escolas Salesianas (RSE) – Brasil
Visão Geral da Visão Geral da PesquisaPesquisa
• Educomunicação – FMA: ECOSAM - Instituto - InspetoriasEducomunicação – FMA: ECOSAM - Instituto - Inspetorias
Relação da Pesquisadora com o tema
Visão Geral da Pesquisa
• Educomunicação – FMA/SDB: Escolas Salesianas
Objetivo
Realizar um estudo empírico-documental da cultura estudo empírico-documental da cultura
salesiana escolarsalesiana escolar observando suas atividades e práticas
em torno do conceito de educomunicação e/ou a inter-
relação comunicação/educação para averiguar a averiguar a
apropriação do conceito e suas evidênciasapropriação do conceito e suas evidências junto aos
educadores e estudantes que compõem a Rede Salesiana
de Escolas (RSE), envolvendo aspectos de aspectos de
aprendizagem, exercício da cidadania, gestão aprendizagem, exercício da cidadania, gestão
participativa e competências e habilidades participativa e competências e habilidades
comunicacionais, bem como sua repercussão na comunicacionais, bem como sua repercussão na
sociedade civilsociedade civil.
Procedimentos Metodológicos
É nosso intuito
tecer uma
construção
epistemológica
a partir da
relação
comunicação-
cultura-política
RitualidadeRitualidade
Gráfico: Novo Mapa das Mediações – Martín-Barbero (2003, p.6)]
InstitucionalidadeInstitucionalidadeTecnicidadeTecnicidade
SociabilidadeSociabilidade
LÓGICAS DE PRODUÇÃO
LÓGICAS DE PRODUÇÃO
COMPETÊNCIAS DE RECEPÇÃO
(CONSUMO)
COMPETÊNCIAS DE RECEPÇÃO
(CONSUMO)
FORMATOS INDUSTRIAISFORMATOS
INDUSTRIAISMATRIZES CULTURAISMATRIZES CULTURAIS
COMUNICAÇÃO CULTURA POLÍTICA
COMUNICAÇÃO CULTURA POLÍTICA
RitualidadeRitualidade
Procedimentos Metodológicos
Cultura da
casa –
ecossistema
comunicativo
Inserida no
Mapa das
Mediações
Mapa das Mediações
Gráfico: Novo Mapa das Mediações articulado com a proposta de Lopes (2005) sobre Níveis e Fases da Pesquisa
Procedimentos Metodológicos
Mapa das Mediações
Questionário
(FMA)
Questionário (RSE
Polos)
Procedimentos Metodológicos
Questionário
(Educadores)
Mapa das Mediações
Questionário
(Estudantes)Indicação dos
Educadores
Procedimentos Metodológicos
Etnografia (Encontro Polo SP)
Evidências da cultura escolar salesiana
Elementos que corroborem com posturas
educomunciativas como descrevem os
conceitos de educomunicação e ecossistema
comunicativo
Pontuar pontos convergentes e divergentes em
comparação com as respostas do questionário
dos Gestores de Polo e com as notícias colhidas
dos sites
Procedimentos Metodológicos
Entrevistas (Histórias de Vida
Cultural/Depoimentos/Abertas)
Mapa das Mediações
Coordenadoras de CS e Ex-
CS (selecionadas)
Educadores do Encontro do
Polo SP e escola observada
Gestores de Polo
(selecionados)
Procedimentos Metodológicos
Corpus de Sites
Procedimentos Metodológicos
Corpus de Revistas
Procedimentos Metodológicos
Corpus de Informativos (Inspetorias)
Procedimentos Metodológicos
Mapa das Mediações
Corpus de Publicações (três instâncias)
Procedimentos Metodológicos
Mapa das Mediações
Corpus de Material Didático da Rede
Filosofia
Ensino Religioso
Sociologia
Língua
Portuguesa
Status Atual
• Segundo Semestre :
o Seguiremos coletando dados: questionário,
corpus e observação etnográfica
o Acompanhar o grupo de educomunicação do
PSP que se formou...
• Considero o projeto dentro do prazo.
Propostas para a Dissertação
Propostas para a Dissertação
• Capítulo 1: Educomunicação,
um campo em movimento
• Capítulo 2: Cultura contemporânea, lugar de mediações
• Capítulo 3: Salesianas, uma história na inter-relação
comunicação/educação
• Capítulo 4: Escola Salesiana América, um processo de
apropriação
• Capítulo 5: Rede Salesiana de Escolas, construindo
ecossistema comunicativo
• Capítulo 6: Pedagogia da Comunicação, escolas em busca de
significação
Propostas para a Dissertação
• Capítulo 7: Pesquisa como “casa” em construção
• Capítulo 8: Cultura salesiana escolar, evidências educomunicativas
• Capítulo 9: Comunicação, instrumentos a serviço da comunidade
• Capítulo 10: Educadores em busca de significação
• Capítulo 11: Protagonismo juvenil, uma possibilidade de cidadania
• Capítulo 12: Ecossistema comunicativo, um espaço em construção
Linha do Tempo –até aqui
Linha do Tempo - continuando
Linha do Tempo - Escrevendo
Pesquisa – apoio e dificuldades
Apêndice
Todo o material coletado está sendo transformado em apêndice...
Em Anexos vamos colocar apenas materiais produzidos pelas organização e que sejam interessantes constar na pesquisa.
A CASA começa a ser construída por este meio, tendo este conteúdo como materiais de sua construção...
Como continuar caminhando?
• Estou à disposição da BANCAo para acolher as orientações sobre o melhor procedimento a
trilhar
o Para ouvir as críticas sobre o que realizei até o momento
• Obrigada!
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