ESCOLA MUNICIPAL SÃO JOSÉProjeto de intervenção pedagógica:
Educação digital “lugar de tecnologia é na escola”
Professora Valdirene RodriguesIlustração- Sebastião Jr.
Goiânia - 2011
OBJETIVOSSair da caverna e buscar metodologias que
promovam melhorias no ensino e na aprendizagem nesta escola, e consequentemente o IDEB ;
Otimizar a inclusão digital, e entrar no mundo virtual de nossos alunos os denominados “nativos digital¨ e considerando, que temos na escola um laboratório muito bem equipado;
Inserir as tecnologias, as redes sociais no cotidiano e na prática pedagógica nesta
escola;
Trabalhar com metodologias e conteúdos significativos para os alunos;
Utilizar a tecnologias como ferramenta, como aliada para o processo de ensino e
aprendizagem nesta escola;
Promover a interação entre professores, alunos, conteúdos dentro das atividades pedagógicas
desenvolvidas por nós professores e coordenadores nas redes sociais e promover os
aparelhos celulares de vilões da escola em ferramenta de ensino;
Criar um Blog na internet para publicar os trabalhos desenvolvidos na escola;
Criar um portal com informações online sobre o desenvolvimento escolar dos alunos,e atividades desenvolvidas na
escola;
Fomentar a integração de mídias no o currículo oculto da escola trabalhando as tecnologias como tema transversais;
“Desenvolver o internetês numa perspectiva didática estudando o
letramento das mídias ;
Realizar atividades de leitura a partir da instalação de uma rádio na
escola, incentivando a oralidade;
“ A utilização das diferentes mídias no universo educacional deverá ampliar o conhecimento,o
acesso a informação,diminuir a distância,facilitar a aprendizagem e, sobretudo, garantir a capacidade de
manter, permanentemente viva no aluno, a interação indivíduo-indivíduo,indivíduo-sociedade
ou, ainda melhor, indivíduo-mundo.¨ (Maria de Nazareth Machado de Machado de Barros
Vasconcelos em Gestão de sistemas Educacionais,2009).
Justificativa
O projeto que se segue justifica-se por si próprio por buscar novas metodologias nas mídias e tecnologias que estão
presente na realidade dessa “geração virtual” a qual nossos alunos pertencem. O projeto justifica-se também por que vai
de encontro a midiática rádio na escola para promover o protagonismo dos alunos no seu processo de aprendizagem
desenvolvendo a leitura do material (textos) que serão falados na rádio,assim, também desenvolver a oralidade como capacidade de comunicar-se e ir muito além na sua capacidade de agir como autor e co-autor na produção de
material escrito , e na competência do trabalho cooperativo.
Ações
oSocializar a ideia do projeto com o grupo;
oCriar o blog;
Dividir em GTs as professoras e professores, coordenadores , diretor e outros parceiros e
entusiastas do projeto;
Cada GT será responsável de alimentar e gerenciar seu link;
Criar uma comissão de professores para gerenciar os trabalhos dos
alunos nas redes sociais;
Criar a rádio na escola;
Organizar uma comissão para a rádio;
Procedimentos metodológicos
Criar um portal, acessível individualmente por senha para o responsável pelo discente, que contenha todos os dados escolares do aluno, com a prévia autorização dos pais;
As professoras , professores, coordenadoras,o diretor, parceiros e
entusiastas do projeto poderão utilizar o blog para divulgar seus trabalhos na rede;
Utilizar as redes sociais para passar tarefa na sala de aula e em casa ;
Cada professor desenvolverá um mini-projeto relacionado a este programa, que deverá
constar no seu planejamento;
Cada professor deverá planejar pelo menos uma vez por quinzena, uma aula online no
laboratório de informática;
Fica aqui também como sugestão usar mídia data show nas salas de aula, para
fazer pesquisa online , visitar museus(...);
Criar um projeto de leitura para ser desenvolvido na rádio como sugestão um
concurso de literatura de Cordel e contadores de causos , piadas enfim, qualquer atividade envolva leitura e
escrita;
Avaliação
Deverá ser entremeada as outras etapas e ainda ao final de todas as atividades; com a avaliação
pretende-se criar, mudar e otimizar algumas atividades, a partir das seguinte reflexões: Que bom! Que tal? Que pena! Nunca terá caráter de
competitividade e tampouco classificatório.
Algumas consideraçõesQuando digo sair da caverna , refiro-me a mudança de um grau
de conhecimento para outro, sugiro deixarmos a zona de conforto. Refiro ao “Mito da caverna¨ de Platão e ao
pensamento do mestre Paulo Freire, quando ele escreveu que não devemos emplacar o “discurso fatalista” de que escola
pública é assim mesmo ,que esse é o único modelo de educação para os filhos dos trabalhadores, penso em causar o
desequilíbrio, rever nossa prática pedagógica que tem condenado nossos alunos ao determinismo fracasso
escolar(...) “Nós professores se não formos sujeitos de esperança não
teremos para onde ir.¨Paulo Freire.
Referências bibliográficas
Revista nós da escola. N.58,2008. Disponível em:HTTP:WWW.multirio.rj.gov.br-portal-download-gira58.pdf.
FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia.São Paulo: Paz e Terra,
1996.Tiffin,John;Rajasingham, Lalita.A universidade Virtual e
Global.Porto Alegre: Artmed,2007.FREIRE, Wendel.As mídias na prática docente.São Paulo: Wak
Editora.2009. CHAVES Eduardo. O desafio tecnologia na
educação.www .microsoft.com-brasil-educação-bibloteca-artgos-set-05.mspx
Conferência PENSAR-2010.
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