Reunião com profissionais do EMIEP
SINOP-MT, 19 de fevereiro de 2013.
DIAGNÓSTICO DA UNIDADE
ESCOLAR
• OBJETIVO:
• Identificar as necessidades formativas das escolas que
ofertam o EMIEP a partir da sua proposta pedagógica e
das práticas desenvolvidas.
• 1- Identificação:
• E.E Des. Milton A. Pompeu de Barros
• Técnico em Informática
• Coordenadores:
• Integradores:
• email: [email protected]
• Nome da escola, curso oferecido, coordenadores e
integradores, email.
2-A proposta curricular da escola• PROPOSTA CURRICULAR PARA O ENSINO MÉDIO INTEGRADO À EDUCAÇÃO
PROFISSIONAL - TÉCNICO EM INFORMÁTICA
• A proposta curricular da Escola Estadual “Des. Milton Armando Pompeu de Barros” para o Ensino
Médio Integrado à Educação Profissional - Técnico em Informática observa as concepções
contidas nos Parâmetros Curriculares do Ensino Médio e demais orientações oriundos do MEC,
nos Parâmetros Curriculares Nacionais da Educação Profissional e Tecnológica e as determinações
legais presentes nas Diretrizes Curriculares Nacionais do Ensino Médio como: Decreto n.º
5.154/04. Resolução 384/0 CEE/MT – Resolução169/06 CEE/MT, Lei n° 11.788 de 25 de Setembro
de 2008 e Portaria n.º 213/2012/GS/SEDUC/MT.
• A proposta está estruturada por disciplinas/áreas do conhecimento que compõem o núcleo comum
do Ensino Médio (Linguagens e Códigos e suas Tecnologias; Ciências da Natureza, Matemática e
suas Tecnologias e Ciências Humanas e suas Tecnologias) com as respectivas cargas horárias e
por disciplinas do conhecimento da Base Profissional. As competências e habilidades foram
elencadas por ano letivo. A articulação das áreas se dará durante o Plano de Ensino. Esta
integração estará pautada na concepção do trabalho, educação e sociedade, que será evidenciado
no fazer pedagógico.
• Apresenta uma carga horária total de 3.640 horas distribuídas em 3 (três) anos para o curso
Ensino Médio Integrado à Educação Profissional com Habilitação de Técnico em Informática.
• Serão oferecidas aulas teóricas e práticas nas disciplinas especificas, Trabalho de Conclusão de
Curso (TCC) a ser apresentado no último semestre e Estágio Não Obrigatório conforme Portaria n.º
213/2012/GS/SEDUC/MT.
3-Planejamento
• Como é realizado o planejamento dos professores dentro daproposta do EMIEP?
• No inicio do ano, no período da semana pedagógica, os professorestomam conhecimento da proposta pedagógica e da ementa, reunem-se e elaboram seu planejamento com base nas discussões coletivas.
• Como é discutido a proposta do EMIEP com os professoresnovos?
• A maioria dos professores são efetivos e não há rotatividadesignificativa desses profissionais. No caso dos professores novos, aestes são apresentado a proposta e aos poucos vão se integrandocom os demais profissionais da área.
• Há momentos de estudos específicos sobre o EMIEP?
• Não
• Como ocorre a organização e participação dos professores nashoras de planejamento previsto?
• Cada profissional escolhe seu horário e cumpre-o integralmente naescola com o apoio do coordenador pedagógico.
4-Integração -
• Como ocorre a integração da educação técnica com a
educação geral?
• Entre os professores que participam da sala do
Educador, ocorre nos estudos da sala, os que não
participam se interam durante as horas atividades.
• A integração dos alunos ocorre durante a realização dos
projetos desenvolvidos pela escola.
5-Perfil dos alunos:
• Quais as expectativas dos alunos ao iniciar o curso e qual o perfil de saída?
• Muita expectativa quanto a saber manusear osequipamentos tecnológicos – desmontar e montar, masno decorrer do curso descobrem que não é só isso, temque estudar muito, principalmente lógica deprogramação, algoritmos e matemática, ai começam adesistir.
• Entrar no mercado de trabalho.
• Quais os instrumentos utilizados para identificaresses perfis?
• Apresentação do curso nas escolas de ensino fundamental, conversas informais.
6-Práticas desenvolvidas
• Relatar as principais ações desenvolvidas com os alunos do EMIEP na unidade escolar.
• Feira tecnológica (2010, 2011, 2012)
• Seminário tecnologia ( água 2009, consciência fiscal 2010, lixo eletrônico 2011 e inovações tecnológicas 2012)
• Participação no FLISOL (2011 e 2012)
• Olimpíadas de Programação
• Passeios
• Projeto de montagem e manutenção de computadores 2012.
• Participação na mostra Nacional de robótica.
• Olimpíadas de Astronomia.
• TV Pompeu
• Participação em demais projetos desenvolvidos na Escola.
7- Resultados:
• Resultados obtidos no ano anterior
• Aspectos qualitativos:
• - Desenvolvimento e conclusão de todos os projetos
propostos, com apresentações de TCCs e colação de
grau (cerimônia).
• Dados quantitativos:
• Indicadores de eficiência escolar
• (índice de aprovação, evasão e repetência).
8- Necessidades - Pompeu
• Quais as principais dificuldades encontradas?
• Falta de estrutura – laboratórios inexistentes.
• Falta de material didático específico.
• Evasão escolar.
• Quais seriam as necessidades formativas da escola?
• Falta de cursos e/ou oficinas ofertadas pelo CEFAPRO em relação
ao uso de tecnologia nas diversas áreas do conhecimento na
grade do curso técnico.