Conteúdo Programático 7ª I, J – 2º Bimestre
Educação Física - Professor (a): Adenilson
Conteúdo Programático:
Histórico – Futsal – Teoria/Prática
Fundamentos – Futsal – Teoria/Prática
Regras básicas – Teoria/Prática
Sistemas defensivos – Teoria/Prática
Sistemas ofensivos – Teoria/Prática
Avaliação:
Prova teórica – 3,0
Prova prática – 3,0
Trabalhos – 2,0
Projeto – 2,0
Habilidades a serem desenvolvidas:
Qualidades físicas (desenvolvimento);
Melhora da capacidade cárdio-respiratório
Sentido de coletividade;
Conhecimento teórico para a prática;
Iniciação desportiva – Futsal
História - Professor (a): Patrícia Mendonça
Conteúdo Programático:
Período regencial e 2º Reinado: sociedade, cultura e
economia.
Avaliação:
Atividades em sala – 2,0
Estudo dirigido – 3,0
Avaliação – 2,0
Avaliação formativa – 1,0
Projeto interdisciplinar – 2,0
Obs: pontuação poderá sofrer alterações
Habilidades a serem desenvolvidas:
Entender como o Brasil passou a ser governado por
um elite agrária;
Entender a restrição da cidadania; a questão da
escravidão.
Entender as revoltas regenciais;
Formação do governo de D. Pedro II: cultura,
sociedade e economia.
Matemática - Professor (a): Ana Paula
Conteúdo Programático:
Radiciação
Cálculo algébrico
o Variáveis e expressões algébricas
o Monômios e polinômios
o Operações
Produtos notáveis e fatoração
Frações algébricas
o Resolvendo problemas
o Simplificação
o Operações com frações algébricas
Avaliação:
Trabalho interdisciplinar 2,0
Teste 2,0
Prova 3,0
Caderno 1,0
Trabalhos 2,0
Habilidades a serem desenvolvidas:
Calcular a raiz quadrada aproximada
Identificar um n úmero quadrado perfeito
Reconhecer e calcular o valor numérico de uma expressão
numérica
Reconhecer monômios
Reconhecer e operar com polinômios
Fatorar uma expressão
Resolver problemas usando equações fracionárias
Artes - Professor (a): Leila Rosa
Conteúdo Programático:
Os elementos formais da linguagem visual:
1. O ponto como meio expressivo
1.1. O pontilhismo – vida e obras de Georges Seurat
2. A linha
2.1. Vida e obras de Pablo Picasso – análise da obra:
Estudo para Mercure, 1924.
3. A cor
3.1. Identificando a harmonia através da relação entre as
cores – monocromia, isocoromia, policromia.
3.2. Expressividade das cores.
Avaliação:
Confecção de álbum de pesquisa visual – 3 primeiros
Exercícios (5,0); Provão (2,0)
Comportamento e participação (1,0)
Caderno de desenho: exercício / desenho pontilhismo e linha
(2,0)
Habilidades a serem desenvolvidas:
Organização espacial; Coordenação; Compreensão da
linguagem visual (interpretação e leitura); Criatividade:
criando composições com diferentes tipos de linhas e cores;
Articulação e aplicação de conhecimentos.
Português - Professor (a): Marta
Conteúdo Programático:
Estudo de texto – compreensão e interpretação;
Produção de texto – narrativo / dissertativo;
Formação dos modos: imperativo / subjuntivo;
Sintaxe – termos essenciais da oração;
Aposto / vocativo
Figuras de linguagem: comparação metáfora, metonímia,
hipérbole e eufemismo
A pontuação na construção do texto
Conjunções
Estudo ortográfico (reforma ortográfica)
Período simples e composto
Concordâncias: verbal e nominal; Verbos irregulares.
Avaliação:
Trabalhos / atividades – 3,0
Prova – 4,0
Formativa – 1,0
Projeto interdisciplinar – 2,0
Habilidades a serem desenvolvidas:
Compreensão da linguagem verbal, escrita, na perspectiva
o letramento, construindo e aplicando conceitos de várias
áreas do conhecimento para entender o mundo e a plena
participação social.
Geografia - Professor (a): Maria da Glória
Conteúdo Programático:
Continente americano
Divisão cultural e física
Consequências da colonização; Globalização; África do
Sul; Aspectos gerais
Avaliação:
Trabalho com apresentação 3 pontos
Estudo dirigido 1 ponto
Trabalho interdisciplinar 2 pontos
Prova 3 pontos
Avaliação formativa 1 ponto
Habilidades a serem desenvolvidas:
Leitura e interpretação de texto; Criatividade e uso de;
tecnologia; Participação e coletividade.
Inglês - Professor (a): Célia
Conteúdo Programático:
1. Simple past – verbo to be – formas afirmativas e
interrogativas
2. Verbos regulares verb + Ed; forma afirmativa,
interrogativa (did) e nagativa didn’t)
3. Respostas curtas (short answers)
4. Verbos irregulares; Caso possessivo .
Avaliação:
Avaliação escrita; Exercícios individuais; Exercícios em
grupo; Trabalhos e outros meios.
Habilidades a serem desenvolvidas:
Reconhecer o tempo das ações
Ler, estudar e interpretar pequenos textos
Usar regras específicas na tradução e produção de textos.
PD1 - Professor (a): Célia
Conteúdo Programático:
Produção de texto; Compreensão e interpretação de textos;
Coesão e coerência dos textos; Emprego da crase; Preposição;
Concordância Nominal; Concordância verbal; Regência verbal
e nominal; Gêneros textuais
Avaliação:
Exercícios individuais; Exercícios em grupo;
Pesquisa/trabalho
Habilidades a serem desenvolvidas:
1. Criar oportunidades para os alunos produzirem textos;
2. Utilizar recursos próprios do padrões escritos formais e
informais;
3. Compreender o sentido de estruturas complexas a partir
das relações semânticas entre seus elementos lexicais;
4. Identificar inadequações nas relações entre forma e sentido
do texto;
5. Empregar mecanismos lingüísticos de coerência e coesão
textuais;
6. Utilizar a produção individual;
Ciências - Professor (a): Elizabeth
Conteúdo Programático:
A importância dos alimentos; Alimentação saudável; A
digestão; A respiração; A circulação; A excreção; Ossos e
músculos; Os sentidos; O sistema nervoso; O sistema
endócrino;
Avaliação:
Prova de ciências – 4,0 Trabalho – 2,0 Projeto
interdisciplinar – 2,0 Exercícios – 1,0
Habilidades a serem desenvolvidas:
1 O interesse por uma alimentação e uma vida mais
saudável;
2 Desenvolver a curiosidade nos alunos, sobre os sistemas
que fazem parte dessa máquina que é o nosso corpo
humano
PD 2 - Professor (a): Leila Rosa
Conteúdo Programático:
Os elementos formais da linguagem visual:
4. O ponto como meio expressivo
4.1. O pontilhismo – vida e obras de Georges Seurat
5. A linha
5.1. Vida e obras de Pablo Picasso – análise da obra:
Estudo para Mercure, 1924.
6. A cor
6.1. Identificando a harmonia através da relação entre as
cores – monocromia, isocoromia, policromia.
6.2. Expressividade das cores.
Avaliação:
Confecção de álbum de pesquisa visual – 3 primeiros
Exercícios (5,0)
Provão (2,0)
Comportamento e participação (1,0)
Caderno de desenho: exercício / desenho pontilhismo e linha
(2,0)
Habilidades a serem desenvolvidas:
Organização espacial
Coordenação
Compreensão da linguagem visual (interpretação e leitura)
Criatividade: criando composições com diferentes tipos de
linhas e cores
Articulação e aplicação de conhecimentos.
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