ATIVIDADES PRÁTICAS
• As atividades práticas tem o propósito em oferecer ao aluno experiências, quer sejam motoras, sociais, de entretenimento, recreativas ou até mesmo lúdicas.
• As atividades podem ainda ter seu papel educacional, porém nem sempre deverá estar explícito no primeiro momento em que foi introduzida.
SOCIALIZAÇÃO
• Adequar-se a vida em grupo com percepção de direitos, limites e solidariedade.
• AGRUPAR-SE OU INTEGRAR-SE NA SOCIEDADE
JOGO
• Recreação individual ou em grupo, atividade mental ou física regida por regras e que envolve alguma forma de competição ou de aposta.
• É uma forma de competição prazerosa cujo resultado é deteminado por habilidades motoras, estratégias ou chances, empregadas simplesmente ou em combinação.
DIFERENTES TIPOS DE JOGO
• JOGOS SIMBÓLICOS
• JOGOS DRAMÁTICOS
• JOGOS PRÉ DESPORTIVOS
• JOGOS DE SALÃO
• JOGOS ESPORTIVOS
• JOGOS CALMANTES
BRINCADEIRA
BRINCADEIRA PEDAGÓGICA > a brincadeira é considerada pedagógica quando relacionada a aspectos de
ensinamento de sala de aula, ou aprendizagens escolares, na maioria das vezes vem articulado a idéias de alfabetização.
Na verdade, isso é um esforço para dar um tom mais agradável ao que se ensina. Uma idéia de ‘atividade lúdica” aparece intimamente relacionada a uma idéia de fazer com
prazer.
BRINCADEIRA RECREATIVA: denominada como recreação ou atividade recreativa, normalmente está relacionada a uma idéia funcional de ocupação do tempo livre, ou desgaste da energia acumulada. Considerada também como atividade espontânea e prazerosa por meio das quais as crianças entrariam em contato com o ambiente e com os objetos, fundamentais para o seu desenvolvimento.
BRINCADEIRAS LIVRES: essa denominação é utilizada para os momentos em que a criança brinca sem a interferência direta do adulto, deixando que
elas mesmas escolham e construam suas brincadeiras. Reforça o discurso que procura
valorizar a autonomia das crianças sem que, na maioria das vezes se tenha uma definição clara das
ações que elas estão realizando, pois mesmo no momento lúdico, a criança terá conflitos que não
saberá enfrenta-los ainda.
BRINCADEIRA DIRIGIDA:acredita-se que exista uma maneira considerada certa de como brincar. Isso vem com a idéia de que as crianças não sabem muitas brincadeiras ou não sabem brincar de maneira correta, o que inclui gestos que devem fazer, regras que devem
respeitar e o comportamento que devem ter durante a brincadeira. O objetivo principal dessa abordagem é; ensinar a brincadeira mas não a essência do brincar.
BRINCAR PELO BRINCAR: buscando superar posturas hierárquicas que secundarizam o brincar em relação a outras aprendizagens ditas escolares e procurando contrapor-se a uma idéia de uso pedagógico da brincadeira, lança-se mão de uma idéia abstrata e idealizada do brincar e da infância, na qual os conflitos e as tensões não são considerados nas relações. Sobressai uma concepção do brincar relacionado a idéia de relaxamento, prazer, distensão e autonomia individual. “que mal existe em apenas em se divertir”.
AS VEZES O BRINCAR VIRA OBRIGAÇÃO E DEIXA DE SER
BRINCADEIRA
ATIVIDADES REALIZADAS• BINGO DAS FRUTAS / NOMES / HUMANO• ESTÁTUA / AFINIDADES• DIFERENTES TIPOS DE PRÉ AQUECIMENTO
Passo de elefante
Pegas variados (sem material)
Diferentes travessias
Volta calma (Siga o mestre)
ATIVIDADES COM MATERIAIS• Rabo de gato
• Bolas entre as pernas
• Atividades com corda (Barreira / pega pega)
• Pega pega com bola
PRÉ - DESPORTIVO• QUEIMADA:• 10 PASSES• PEGAS COM BOLA• FLAG BOL• QUIQUIBOL• PIC BANDEIRA• VÔLEI CÂMBIO• BASQUETE DA CADEIRA
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