Profª. Ma. Antonia Alves Pereira – V Encontro Brasileiro de Educomunicação (São Paulo, 2013)
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DNA
Práticas educomunicativas previstas no material de apoio do
Sistema Salesiano de Educação
Escolas salesianas participam da discussão desde os primórdios
O Núcleo de Comunicação e Educação (NCE-USP) assessora o grupo de Salesianas (FMA) na elaboração de uma Proposta de Educomunicação para a Família Salesiana. Aproximação: Summit Midia Education
(Canadá) – 2000. Ismar de Oliveira Soares – assessoria em
Caracas – 2000.
Educomunicação e as escolas salesianas
SDB-FMAContinente
Escolas
Américas Brasil
1998
2001
2000
RSE
NCE-USPFMA
1998 – compromisso de trabalhar na inter-relação Comunicação/Educação/Cidadania 2000 – Proposta de Educomunicação (NCE-USP) – Caracas 2001 – Escolas do continente assumem a Educomunicação como política de ação. 2002 - Criação da Rede Salesiana de Escolas no Brasil
DNA Salesiano: relações amorosas e Educomunicação
Práticas educativas fundadas numa educação construtivista que dialogava com o conceito educomunicativo e permitia sua atualização.
Princípio da amorevolezza – relações interpessoais dentro das comunidades educativas.
Escolas casa (família), pátio (expressão) e capela (mística) – lugar de convivência.
Educomunicação no material didático da RSE – Rede Salesiana de Escolas
Livros didáticos Atividades através de projetos
Suportes de mídia – processo e produto final
Protagonismo juvenil através de atividades extraclasse: teatro, jornal, etc...
não explicitava a Educomunicação... Indícios educomunicativos no material
didático
Áreas educomunicativas
Indícios educomunicativos no
material didático
Gestão de processos comunicativos
Mediação tecnológica
Expressão comunicativa através
das artes
educomunicativa
didática
lúdica
Dimensões educomunicativas
Indícios educomunicativos no material didático
Gosto, entusiasmo, criatividade na realização dos projetos.
Intencionalidade didática e mediação
Projetos interdisciplinares proporcionaria a criação de
ecossistemas x os projetos ainda estão restritos à sala
de aula e/ou à disciplina de Língua Portuguesa.
Educomunicação possível
Ao longo do ano os alunos aprendem as técnicas de revista, rádio, história em
quadrinhos, vídeos, dentre outros. Não são meros produtores de mídia, pois
seu foco é social em vista de reverter o mesmo para a comunidade do entorno.
Ao final do ano, criam seus próprios produtos que são compartilhados na Rede.
As escolas estão em processo de apropriação da Educomunicação – há um caminho de diálogo, não de imposição do
conceito.
Referências
Este paper é resultado da pesquisa de Mestrado:
PEREIRA, Antonia Alves. A Educomunicação e a Cultura Escolar
Salesiana: a trajetória da construção de um referencial educomunicativo para as redes salesianas de educação em nível mundial,
continental e brasileiro. São Paulo, 2012. 292 f.
Dissertação (Mestrado em Ciências da Comunicação) – Escola de Comunicações e
Artes, Universidade de São Paulo.