Papel e mais valias da auto-avaliação da BE
BE/CRE de Vila Flor
Benefícios de uma BE/CRE no agrupamento:
. Pode ajudar a melhorar os resultados escolares dos alunos;oDesenvolve recursos para a equipa docente;oParceiro eficaz de recursos curriculares;oCapacidade em avaliar, localizar e utilizar a informação;oEnsina a utilizar recursos disponíveis, aumentando a
autonomia dos alunos;oAs competências em TIC são apresentadas aos alunos
como uma parte importante na pesquisa/exploração de recursos naturais;
Aumenta a necessidade de avaliar todos estes procedimentos.
Porquê?...Para quê?...
Avaliar… porquê e para quê?
• A avaliação é uma parte integrante e evidente para uma melhoria;
• Permite analisar e aprender sobre o papel da BE/CRE no processo ensino-aprenizagem;
• É um mecanismo através do qual a escola pode monitorar o seu próprio progresso;
• Permite transformar a análise teórica na análise documental “not I think, but the evidence show”.
Avaliar… porquê e para quê?
• Projectar para melhorar, analisando as áreas onde se deve melhorar:– A longo prazo: construção de metas com
resultados mensuráveis:– A curto prazo: devem ser estabelecidos objectivos
anuais com o apoio e interferência da comunidade escolar (para melhor servir);
Quem avalia…
Avaliadores internos e externosFamiliaridade/
compreensãoCompetência/ objectividade
Avaliação da BE/CRE
(in Incorporation library provision in school self-evaluation)
3 questões para planear
• “How are we doing?” – Como fazemos?• “How do we know?” – Como sabemos?• “What are we doing to do now?” – O que
vamos fazer agora?
( in Scott, Elspeth, How good is your school library centre?)
• A. Apoio ao Desenvolvimento Curricular– Articulação curricular e desenvolvimento da literacia da
informação• B. Leitura e Literacias• C. Projectos, Parcerias e Actividades e de Abertura à
Comunidade– Apoio a actividades, projectos e parcerias
• D. Gestão da Biblioteca Escolar– Acessos e serviços prestados, condições humanas e serviços
prestados e gestão da colecção(in modelo de Auto-Avaliação da RBE)
Domínios objectos de avaliação
A recolha de evidências tem origem em variadas fontes. A sua leitura mostra os aspectos positivos que devemos realçar e fazer sobressair, ou aspectos menos positivos que nos podem fazer repensar formas de gestão e maneiras de funcionamento.
Recolha de evidências
Segundo um estudo de Williams e Wavell (2001), numa tentativa de medir o impacto da biblioteca escolar na aprendizagem dos alunos, dividiram em 4 temas:
• Motivação (entusiasmo, renovação, continuação, atitude);• Biblioteca de progressão ( habilidades de tratamento da
informação, tecnologia da informação e comunicação)• Autonomia no estudo, na leitura, aquisição de novos
conhecimentos, a realização e aplicação de conhecimentos;
• Debate (interacção, cooperação, amizade e de comportamento)
Mais valias com a Auto-avaliação
Como usar os resultados da Auto-avaliação
Melhoria do ensino e da aprendizagem
Contribuição da BE no ensino e da aprendizagem
Professores/ departamentos
Planear aulas e actividades
Como usar os resultados da Auto-avaliação
Melhoria das práticas de trabalho
Mudança de horáriosinalização
Como usar os resultados da Auto-avaliação
Relatório escrito
Sucesso e evidências
Áreas de necessidadeEvidências obtidas
Como usar os resultados da Auto-avaliação
Melhoria na planificação
•Auto-avaliação ajuda na informação para melhorar a planificação, onde se pode identificar os principais pontos fortes e fracos e, seguidamente definir as prioridades e metas a definir.•Plano de melhoria da escola
Como usar os resultados da Auto-avaliação
Orçamento
•Identificação de onde é necessário um maior investimento, definição de prioridades na aquisição de materiais variados.•Licitação para financiamento: apoiar propostas de financiamento adicional, tanto internamento como de organizações externas
Como usar os resultados da Auto-avaliação
Publicidade: pode ser usada para aumentar a consciencialização sobre a importância da BE/CRE, entre professores e promover o uso da BE na escola.
•Advocacia: destacar a importância da BE/CRE pela comunidade escolar
•Pessoal: formas de distribuição do pessoal para se tornar mais eficaz e indicar quando e onde é necessário maior apoio. Pode ainda identificar as áreas onde os funcionário são mais sensíveis, onde necessitam formação .
Conclusão
• O papel dos funcionário da escola, sejam eles professores, professores bibliotecários ou assistentes operacionais é fundamental para o processo de auto-avaliação
• A auto-avaliação é a chave para a melhoria (Ofsted)
• The development of robust, objective self-evaluation is central to the progress and improvement of schools. (Ofsted)
Trabalho realizado no âmbito da acção de formação Práticas e
Modelos de Auto-avaliação nas Bibliotecas Escolares
Elisabete Marisa Cavalheiro Guedes
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