Instituto Guatemalteco Americano

TIC

Prof. Jorge

Catherinne Miranda

Clave: 16

5to Bachillerato “E”

Índice

Contenido Pág.

Introducción 3

Contenido 4 - 8(Webquest)

Apéndice 9

Conclusiones 10

Bibliografía 11

Glosario 12- 13

Introducción:

Es una herramienta que forma parte de una metodología para el trabajo didáctico que consiste en una investigación guiada, con recursos principalmente procedentes de Internet, que promueve la utilización de habilidades cognitivas superiores, el trabajo cooperativo y la autonomía de los alumnos e incluye una evaluación auténtica.

Se realiza a través de 6 pasos que son:

Introducción Tareas Proceso Recursos Evolución Conclusión

WebQuestLas WebQuest son utilizadas como recurso didáctico por los profesores, puesto que permiten el desarrollo de habilidades de manejo de información y el desarrollo de competencias relacionadas con la sociedad de la información.

Una WebQuest se construye alrededor de una tarea atractiva que provoca procesos de pensamiento superior. Se trata de hacer algo con la información. El pensamiento puede ser creativo o crítico e implicar la solución de problemas, enunciación de juicios, análisis o síntesis. La tarea debe consistir en algo más que en contestar a simples preguntas o reproducir lo que hay en la pantalla. Idealmente, se debe corresponder con algo que en la vida normal hacen los adultos fuera de la escuela.

Para desarrollar una WebQuest es necesario crear un sitio web que puede ser construido con un editor HTML, un servicio de blog o incluso con un procesador de textos que pueda guardar archivos como una página web.

(Wikipedia, 2011)El WebQuest es una herramienta que forma parte de una metodología para el trabajo didáctico que consiste en una investigación guiada, con recursos principalmente procedentes de Internet, que promueve la utilización de habilidades cognitivas superiores, el trabajo cooperativo y la autonomía de los alumnos e incluye una evaluación auténtica. El antecedente de estas actividades lo constituye el uso de retos (challenging learning) en el desarrollo de ambientes de aprendizaje basados en tecnologías de la información que aplican desde 1980.

No hay que confundir una webquest con "caza del tesoro". Una "caza del tesoro" tiene también utilización como recurso educativo pero es más sencilla. En ella se plantean una serie de preguntas sobre un tema que se pueden contestar

visitando unos enlaces de otras páginas relacionadas con el tema. Muchas veces se hace una pregunta principal al final para comprobar los conocimientos adquiridos sobre el tema.

(C., 2000-2008) Una webquest se puede definir como una actividad orientada a la investigación en la que casi toda la información procede de recursos de la Web.

Entre los objetivos están:

Que el alumno elabore su propio conocimiento al llevar a cabo la actividad, que el alumno navegue por la red con una tarea en mente y que el alumno emplee su tiempo de forma eficaz, usando y reconstruyendo la información.

La estructura de una webquest está definida de la siguiente manera:

Introducción. Establece el marco de trabajo. Tareas. Proporciona las tareas a realizar. Proceso. Describe los pasos a seguir en las tareas. Recursos. Proporciona enlaces con información

relevante. Evaluación. Explica cómo se evaluarán las tareas. Conclusión. Recuerda lo aprendido y anima al

proceso de aprendizaje.

Entre los tipos de Webquest están los de corta duración, diseñada para 1 a 3 clases. Los de larga duración, diseñadas para una semana a un mes de trabajo y los miniquest, el cual sólo considera 3 pasos: un escenario, una tarea y un producto.

Tipos de webquest

Corta duración

Objetivo: La meta educacional de un WebQuest a corto plazo es la adquisición e integración del conocimiento de un determinado contenido de una o varias materias.

Duración: se diseña para ser terminado de uno a tres períodos de clase.

Larga duración

Objetivo: Extensión y procesamiento del conocimiento (deducción, inducción, clasificación, abstracción, etc.)

Duración: Entre una semana y un mes de clase

El concepto de miniquest es una webquest de corta duración que se compone de tres pasos:

Escenario Tarea Producto.

(Moreira, 2006) Una Webquest consiste, básicamente, en presentarle al alumnado un problema, una guía del proceso de trabajo y un conjunto de recursos preestablecidos accesibles a través de la WWW. Dicho trabajo se aborda en pequeño grupo y deben elaborar un trabajo (bien en papel o en formato digital)  utilizando los recursos ofrecidos de Internet.

(Adell, J. Adell (2002)) WebQuest es una actividad didáctica atractiva para los estudiantes y que les permite desarrollar un proceso de pensamiento de alto nivel. “Se trata de hacer algo con información: analizar, sintetizar, comprender, transformar, crear, juzgar, valorar, etc. La tarea debe ser algo más que simplemente contestar preguntas concretas sobre hechos o conceptos o copiar lo que aparece en la pantalla del ordenador en una ficha. Idealmente, la tarea central de una WebQuest es una versión reducida de lo que las personas adultas hace en el trabajo, fuera de los muros de la escuela” (p.2)

INTRODUCCIÓN: Ofrece a los alumnos la información y orientaciones necesarias

sobre el tema o problema sobre el que tiene que trabajar. La meta de la introducción es hacer la actividad atractiva y divertida para los estudiantes de tal manera que los motive y mantenga este interés a lo largo de la actividad. Los proyectos deben contarse a los estudiantes haciendo que los temas sean atractivos, visualmente interesantes, parezcan relevantes para ellos debido a sus experiencias pasadas o metas futuras, importantes por sus implicaciones globales, urgentes porque necesitan una pronta solución o divertidos ya que ellos pueden desempeñar un papel o realizar algo.

 TAREA:

Es una descripción formal de algo realizable e interesante que los estudiantes deberán haber llevado a cabo al final de la WebQuest. Esto podría ser un producto tal como una presentación multimedia, una exposición verbal, una cinta de video, construir una página Web o realizar una obra de teatro. Una WebQuest exitosa se puede utilizar varias veces, bien en clases diferentes o en diferentes años escolares. Cada vez la actividad puede ser modificada o redefinida y se puede desafiar a los estudiantes para que propongan algo que vaya más lejos, de tal manera, que sea más profunda que las anteriores. La tarea es la parte más importante de una WebQuest y existen muchas maneras de asignarla.

PROCESO :

Describe los pasos que el estudiante debe seguir para llevar a cabo la Tarea, con los enlaces incluidos en cada paso. Esto puede contemplar estrategias para dividir las Tareas en Subtareas y describir los papeles a ser representados o las perspectivas que debe tomar cada estudiante. La descripción del proceso debe ser relativamente corta y clara.

RECURSOS:

Consisten en una lista de sitios Web que el profesor ha localizado para ayudarle al estudiante a completar la tarea. Estos son seleccionados previamente para que el estudiante pueda enfocar su atención en el tema en lugar de navegar a la deriva. No necesariamente todos los Recursos deben estar en Internet y la mayoría de las WebQuest más recientes incluyen los Recursos en la sección correspondiente al Proceso.

EVALUACIÓN

Es añadido reciente en el modelo de las WebQuest. Los criterios evolutivos deben ser precisos, claros, consistentes y específicos para el conjunto de Tareas. Una forma de evaluar el trabajo de los estudiantes es mediante una plantilla de evaluación. Este se puede construir tomando como base el "Boceto para evaluar WebQuest" de Bernie Dodge que permite a los profesores calificar una WebQuest determinada y ofrece retroalimentación específica y formativa a quien la diseñó. Muchas de las teorías sobre valoración, estándares y constructivismo se aplican a las WebQuest: metas claras, valoración acorde con Tareas especificas e involucrar a los estudiantes en el proceso de evaluación.

CONCLUSIÓN

Resume la experiencia y estimula la reflexión acerca del proceso de tal manera que extienda y generalice lo aprendido. Con esta actividad se pretende que el profesor anime a los alumnos para que sugieran algunas formas diferentes de hacer las cosas con el fin de mejorar la actividad.

Proceso de Creación

(Moreira, 2006) La realización de una WebQuest consiste básicamente en que el profesor identifica y plantea un

tópico/problema y a partir de ahí crea una web en la que presenta la tarea al alumnado, le describe los pasos o actividades que tienen que realizar, les proporciona los los recursos online necesarios para que los alumnos por sí mismos desarrollen ese tópico, así como los criterios con los que serán evaluados.

El proceso de elaboración de una webquest consta de cinco pasos: seleccionar un tópico, tema o problema que tenga interés para el alumnado. A partir de ahí analizar dicho problema y descomponerlo en partes que constituirán el modelo de diseño. En tercer lugar se establecerá las características del producto final que se espera realicen los alumnos y los criterios de evaluación del mismo. En cuarto lugar desarrollar la webquest con sus recursos online. Y finalmente revisar que todos los enlaces funcionan y que dicho diseño es comprensible por los alumnos.

Apéndice:

Conclusiones:

La webquest os sirve para realizar tareas, trabajos o investigaciones de forma online, de acuerdo a unos pasos que se siguen para poder trabajar de manera correcta.

La webquest básicamente la crea un catedrático o profesor para mantener a los alumnos entretenidos esto quiere decir

que la webquest se tiene que realizar animada para que el alumno que la mira no se distraiga o no la entienda.

La webquest se realiza online para que el alumno se distraiga un poco de solo escribir o leer si no que a laves se mantenga entretenido leyendo acerca de lo que al él le interese del tema que el profesor haga la WebQuest .

Bibliografía:

Adell, J. (J. Adell (2002)). Webquest. Recuperado el 13 de 05 de 2011, de webquest: http://webpages.ull.es/users/manarea/webquest/queeswebquest.htm

C., D. P. (2000-2008). Sector Matematica. Recuperado el 13 de 05 de 2011, de Sector Matematica: http://www.sectormatematica.cl/webquest.html

Moreira, M. A. (2006). Webquest. Recuperado el 13 de 05 de 2011, de Webquest: http://webpages.ull.es/users/manarea/webquest/queeswebquest.htm

Wikipedia. (03 de 05 de 2011). Recuperado el 13 de 05 de 2011, de Wikipedia: http://es.wikipedia.org/wiki/WebQuest

Glosario:

Enunciación: conjunto de condiciones de producción de un mensaje: quién lo emite, para quién, cuándo, dónde; estos elementos permiten interpretar el sentido último del enunciado, producto resultante de la actividad enunciativa.

Síntesis: se refiere a la "composición de un cuerpo o de un conjunto a partir de sus elementos separados en un previo proceso de análisis.

Cognitiva: publica artículos originales sobre procesos cognitivos –percepción, atención, memoria, comprensión y producción del lenguaje, razonamiento, resolución de problemas y representación mental–, así como sobre cognición animal, cognición social, neuropsicología y neurociencia cognitiva.

Autonomía: posibilidad de actuar y pensar sin depender del deseo de otros.

Eficaz: Que tiene la virtud de producir el efecto deseado.

Adquisición: Acción de adquirir o pasar a tener una cosa.

Deducción: Método de razonamiento que consiste en ir de lo general a lo particular:

Inducción: Forma de pensamiento que consiste en estudiar casos particulares para obtener una conclusión general.

Abstracción: Separación mental de las cualidades de una cosa y de su realidad física para considerarlas aisladamente.

Estrategias: Modo o sistema de dirigir un asunto para lograr un fin

Retroalimentación: Transmisión de corriente o tensión desde la salida de un circuito o dispositivo a su entrada de reacciones metabólicas.

Estimula: Animar o incitar a hacer algo o a hacerlo más rápido o mejor.