C.E.I.P. “Manuel Moreno Blanco”

PLAN TIC

C.E.I.P. “Manuel Moreno Blanco” VITIGUDINO

Curso 2018– 19

C/ Chica, 8. 37210 – Vitigudino (Salamanca) ; Tf. Y Fax: 923 500 800 e-mail: 37009684@educa.jcyl.es

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ÍNDICE

1. Justificación.2. Marco Normativo.3. Contextualización del Plan TIC.4. Objetivos generales del Plan.

Alumnos. Profesorado. Centro. Familias.

5. Estrategias para la elaboración, dinamización y coordinación del Plan Tic del Centro.

Plan Red XXI del Centro. Comisión y funciones de la Comisión. Responsables. Normas de uso: 1. Miniportátiles.

2. PC portátil del prof. 3. Armario de Carga. 4. P.D.I. 5. El Videoproyector. 6. Incidencias.

Plan de actuación para el curso 2018/196. Organización de infraestructuras y recursos disponibles:

Inventario de los recursos tecnológicos disponibles.

Reciclado de material TIC. Organización de infraestructuras y

recursos. Relación con las familias.

7. Tratamiento de la información y la competencia digital en la Programación de Aula.

8. Evaluación del Plan Tic.

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1. JUSTIFICACIÓN

Nuestra sociedad ha experimentado en los últimos años cambios muy profundos y de enorme calado, pero donde más se han notado ha sido en la implantación de las Tecnologías de la Información y Comunicación a todos los niveles de la vida.

El Sistema educativo no puede ser ajeno a estos cambios y por eso debe adaptarse a los nuevos tiempos, al nuevo contexto social y tecnológico, integrando en los Centros educativos dichas tecnologías y a los Procesos de Enseñanza-Aprendizaje, para que las nuevas generaciones de alumnos y alumnas utilicen las Tic en la actividad escolar y educativa y contribuyan a su mejor formación como alumnos y ciudadanos.

2. MARCO NORMATIVO

    ORDEN EDU/303/2010, de 9 de marzo (BOCyL del 17 de marzo de 2010). Regula la autorización de uso privativo de ordenadores miniportátiles en el marco de la Estrategia Red de Escuelas Digitales de Castilla y León Siglo XXI (RedXXI) (1.1 MB)  

  RESOLUCIÓN de 17 de marzo de 2010 (BOCyL del 24 de marzo de 2010). Relación de centros educativos sostenidos con fondos públicos seleccionados para la implantación de la estrategia RedXXI en el año 2010 (1.6 MB)  

      CORRECCIÓN de errores de la Orden EDU/303/2010, de 9 de marzo de 2010. Orden que regula la autorización de uso privativo de ordenadores miniportátiles en el marco de la Estrategia RedXXI (446.6 KB)  

  DECRETO 44/2010, de 7 de octubre, por el que se aprueba el precio público por servicio de mantenimiento remoto de los ordenadores miniportátiles (829.2 KB)  

  ORDEN EDU/1453/2010, de 21 de octubre, por la que se realiza convocatoria para la adjudicación de autorizaciones de uso privativo de ordenadores miniportátiles vinculados a la estrategia «Red de Escuelas Digitales de Castilla y León Siglo XXI» (RedXXI) (2.2 MB)  

    RESOLUCIÓN de 16 de noviembre de 2010 (BOCyL del 24 de noviembre de 2010). Relación de centros educativos sostenidos con fondos públicos seleccionados para la implantación de la II FASE de la estrategia RedXXI en el año 2011 (2.8 MB)  

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  ORDEN EDU/1602/2010, de 23 de noviembre, por la que se modifica la Orden EDU/1453/2010, de 21 de octubre, por la que se amplía el plazo de solicitud hasta el 22 de diciembre de 2010 (598.5 KB)  

  RESOLUCIÓN de 3 de diciembre de 2010, de la Viceconsejería de Educación Escolar, por la que se establecen las directrices organizativas y funcionales para la implantación de la Estrategia RED XXI en los centros educativos de Castilla y León (1 MB)  

  ORDEN EDU/6/2011, de 12 de enero, por la que se realiza una segunda convocatoria para la adjudicación de autorizaciones de uso privativo de ordenadores miniportátiles vinculados a la estrategia «Red de Escuelas Digitales de Castilla y León Siglo XXI» (2.2 MB)  

    ORDEN EDU/118/2011, de 15 de febrero, por la que se modifica la Orden EDU/6/2011, de 12 de enero, por la que se amplía el plazo de solicitud hasta el 22 de marzo de 2011 (594 KB)  

  RESOLUCIÓN de 7 de abril de 2011 de la Dirección Provincial de Salamanca por la que se adjudican autorizaciones de uso privativo de miniportátiles (188.5 KB)  

ÓRDEN EDU/1626/2011 (BOCYL 10-01-12 sobre convocatoria para la adjudicación de autorizaciones de uso privativo de ordenadores miniportátiles vinculados a la estrategia <<Red de Escuelas digitales de Castilla y León Siglo XXI>> (Red XXI) para el curso académico 2011-2012.

ÓRDEN EDU/1008/2012 DE 23 de Noviembre por la que se realiza convocatoria de adjudicación de autorizaciones del uso privativo de miniportátiles.

ÓRDEN EDU/1008/2012, de 23 de Noviembre, por la que se realiza convocatoria para la adjudicación de autorizaciones de uso privativo de miniportátiles vinculados a la estrategia <<Red de Escuelas digitales de Castilla y León Siglo XXI>> para el curso académico2012-2013.

ORDEN de 9 de Noviembre de 2017, publicada el 14 del mismo mes, de la Consejería de Educación, por la que se convocan ayudas dirigidas a la adquisición de dispositivos móviles (tablet), para alumnos de Ed. Primaria y Ed. Secundaria para el curso 2017 – 2018.

3. CONTEXTUALIZACIÓN DEL PLAN TIC

Nuestro C.E.I.P. está situado al NO de la provincia de Salamanca, en la localidad de Vitigudino (Salamanca).

Vitigudino cuenta con todos los servicios: Centro de Salud, Juzgado, I.E.S., Correos y Telégrafos, Guardia Civil, Biblioteca, Servicios Veterinarios, Ludoteca, Notaría, Colegio de Ed. Infantil y Primaria. Es el centro comercial y

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social de la zona. El nivel socioeconómico es medio, dedicándose en un porcentaje muy alto a la agricultura y ganadería y al sector servicios.

Al Centro acuden alumnos de diferentes localidades de la zona en las que, por falta de alumnado, se han suprimido las escuelas correspondientes. Utilizan el servicio de transporte escolar para llegar desde sus localidades al Colegio, siendo usuarios también del servicio de Comedor Escolar (gratuito).

En este contexto, el alumnado que atiende este Centro es un alumnado perteneciente a un medio rural, en el que predomina la actividad económica del sector primario y también el sector servicios.

4. OBJETIVOS GENERALES DEL PLAN

4.1. ALUMNOS

Utilizar las TIC como elemento motivacional en el aprendizaje de los/as alumnos/as.

Familiarizar a los/as alumnos/as en el uso de las TIC integrándolas en su aprendizaje.

Desarrollar en los/as alumnos/as la adquisición de competencias digitales y de tratamiento de la información.

Desarrollar en el/la alumno/a la capacidad de aprender por sí mismo. Utilizar las TIC para el aprendizaje y desarrollo de habilidades para la

comunicación e interacción social. Facilitar a todos/as los alumnos/as el acceso a las tecnologías en

igualdad de condiciones. Concienciar a los/as alumnos/as en el uso seguro de las TIC, mediante

programas como “Plan de confianza y seguridad digital en internet”, charlas, etc.

Concienciar a los/as alumnos/as en el uso responsable de las TIC y de los dispositivos tecnológicos.

4.2. PROFESORADO

Mejorar e innovar a través de las TIC en la didáctica y metodología del aula.

Incentivar y perfeccionar la formación del profesorado para mejorar sus competencias profesionales.

Capacitar al profesorado para integrar los medios y recursos de las TIC en los procesos de Enseñanza – Aprendizaje.

Permitir a los/as docentes desenvolverse de forma eficaz, creativa e investigadora en entornos colaborativos de enseñanza y aprendizaje y en la creación y desarrollo de materiales didácticos.

En el 1º y 2º Internivel, intercambiar información con las familias de los alumnos, mediante la aplicación ClassDojo.

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4.3. CENTRO

Integrar las TIC en el Centro Educativo. Velar por el cuidado y uso que se hace de los recursos tecnológicos. Tener unas aulas dotadas de tecnología TIC que sirva para la mejora del

proceso de Enseñanza-Aprendizaje. Crear nuevas dinámicas en la organización del aula para un mejor

aprovechamiento de los recursos tecnológicos. Posibilitar la utilización de recursos compartidos más allá del ámbito del

Centro escolar… Planificar, estructurar y organizar la recogida de recursos digitales y

materiales didácticos que puedan servir y estar acordes con la programación didáctica del /la profesor/a, al aprendizaje de los/as alumnos/as y en consonancia con el Proyecto Educativo del Centro.

Integrar todos los entornos virtuales posibles (Blogs, Redes sociales, etc.) en el proceso de E-A

Incentivar en los alumnos el buen uso de los recursos tecnológicos y de las redes sociales.

Mejorar, actualizar y/o renovar, en la medida de las posibilidades del Centro, los dispositivos tecnológicos que este tiene.

Se solicita participación en programa FORMAPPS para el uso de tablets por parte de los alumnos de 4º curso de Educación Primaria, quedando concedida dicha participación el día 5 de octubre de 2018.

Fomentar el contacto con las TIC por parte del alumnado a través de diferentes actividades extraescolares como son: Juegos en la red, Informática Básica y Mecanografía.

Profundizar el conocimiento de las TIC y su aplicación al aula a través de la participación en uno de los itinerarios de formación en el centro: Office 365, que se desarrollará en el presente curso escolar.

4.4. FAMILIAS

Informar y formar a las familias para que puedan orientar a su hijos/as adecuadamente, garantizando de este modo un buen uso de las herramientas tecnológicas.

Ofrecer a las familias recursos en relación con las tecnologías de la información y comunicación (Pág. Web, Blogs, Twiter, Facebook, etc.).

Orientar a las familias en el uso adecuado de las Redes sociales para la prevención de riesgos.

En el 1º y 2º internivel, intercambiar información con los profesores mediante la aplicación ClassDojo.

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5. ESTRATEGIAS PARA LA ELABORACIÓN, DINAMIZACIÓN y COORDINACIÓN DEL PLAN TIC DEL CENTRO.

a) Plan Red XXI del Centro

La Comisión de Red XXI del CEIP “Manuel Moreno Blanco” está formada por:

- Dª Juana Manuela Rodríguez Sendín, Directora del Centro.- Dª. Ana Belén Díaz Rodríguez, Coordinadora de la Estrategia Red XXI

en el Centro y tutora de 5º A E.P.- Dª, Pilar Calles , Jefa de estudios del Centro y tutora de 6º E.P.- Dª Ana Mª Blázquez, tutora de 5ºB E.P.- 1 representante del CFIE de C. Rodrigo.

b) Comisión y funciones .

- Estudiar los criterios organizativos de tipo tecnológico y educativo para la implantación de la estrategia Red XXI en el Centro Educativo.

- Impulsar el desarrollo de acciones organizativas relativas a la utilización de los equipamientos informáticos y de las redes del Centro.

- Recopilar y organizar la información relativa a la implantación de la estrategia en el Centro Educativo.

- Apoyar al profesorado en aspectos relativos a la organización tecnológica y educativa de la estrategia.

- Orientar al profesorado implicado para la incorporación de la estrategia Red XXI en la programación de aula.

- Desarrollar tareas organizativas tales como el registro de equipos de los/as alumnos/as, la canalización del servicio de mantenimiento y la asignación y control de los equipos informáticos.

- Diseñar actuaciones de información a familias, al alumnado y al profesorado.

- Canalizar el flujo informativo entre la Comisión Red XXI provincial y el Centro.

- Elaborar un Plan Red XXI de Centro que después será integrado en el P.E.C.

- Reglamentar todas aquellas actuaciones dirigidas al uso, préstamo, devolución, incidencias, registro, altas y bajas, etiquetado, seguimiento de los equipos informáticos (armarios, miniportátiles, pizarras digitales…).

c) Responsables

Serán responsables de todo cuanto gire en torno al Programa Red XXI, cada uno en su grado, las personas que intervengan directa o indirectamente C/ Chica, 8. 37210 – Vitigudino (Salamanca) ; Tf. Y Fax: 923 500 800

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en el uso y aplicación de los recursos tecnológicos para la práctica docente, por el siguiente orden:

1. El Equipo directivo, en cuanto a control y organización general del Centro y de los recursos que en él hay y como responsable primero de la información a padres y madres y en la distribución de funciones.

2. La Comisión de Red XXI, haciendo relación a las funciones anteriormente descritas en el apartado 5.b del presente Plan.

3. Los/as tutores/as de los cursos de 5º y 6º de Educ. Primaria en cuanto a la incorporación del uso de las TIC en su grupo de alumnos/as, en su coordinación, en relación con los padres y en la toma de conciencia por parte de los/as alumnos/as de la necesidad de cuidar y conservar los recursos.

4. Todo aquel profesor/a que intervenga en la acción educativa desde sus áreas de conocimiento, incorporando los recursos tecnológicos a su programación dentro del proceso de Enseñanza – Aprendizaje.

5. Cualquier otro/a profesor/a que ocasionalmente intervenga haciendo uso de los recursos TIC.

6. Aquellos otros miembros de la Comunidad Educativa a los que, previa solicitud debidamente fundamentada, se les hubiere cedido el uso temporal de alguno de los medios tecnológicos del Centro, debiendo resarcir o restituir el material dañado o deteriorado si lo hubiera.

d) Normas de uso

1. Miniportátiles:

- Cada alumnos/a recibe un minipc como herramienta de trabajo personal e individual, mientras pertenezca al nivel educativo afecto al programa.

- Cada minipc estará identificado exteriormente mediante una pegatina en la que conste el nombre el/la alumno/a, nombre del equipo y nombre del Centro.

- Todos los minipc estarán inventariados en la aplicación al efecto, correspondiendo esta función al tutor, el/la cual deberá tenerlo debidamente actualizado.

- Los minipc serán entregados a los/as alumnos/as durante el mes de septiembre, siguiendo el siguiente proceso: Dedicar un período de tiempo específico para la entrega sin carga

lectiva. Transmitir a los/as alumnos/as una guía breve sobre el cuidado de los minipc. C/ Chica, 8. 37210 – Vitigudino (Salamanca) ; Tf. Y Fax: 923 500 800

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Especificar las normas de uso en el aula, fuera de ella y de la carga de la batería.

- Deberán cumplirse unas normas básicas de mantenimiento: Limpieza del equipo, evitando malos usos como beber y comer durante su utilización, o almacenamiento inadecuado. Transportarlo evitando golpes. Uso exclusivo por el alumno/a y para actividades escolares. La batería deberá estar siempre cargada.

- Los/as padres/madres de los/as alumnos/as de 5º y 6º de E. Primaria, pueden solicitar el uso privativo de los minipc de acuerdo a las convocatorias (siempre que las haya) que realice la Consejería de Educación.

- No podrán solicitar dicho uso aquellos/as padres/madres cuyos hijos/as hayan sido absentistas durante el curso anterior o hayan sido sancionados/as mediante expediente disciplinario.

- La solicitud se realizará según el modelo que se entrega en la Dirección Provincial de Educación y también disponible en:

http://tramitacastillaleon.jcyl.es utilizando una única solicitud por alumno/a.

- Las solicitudes se entregarán en el Registro de la Dirección Provincial de Educación, en alguno de los lugares previstos por la ley, por telefax (en las condiciones establecidas en el Decreto118/2002, de 31 de Octubre) o telemáticamente en la dirección Web del punto anterior, siempre que se disponga de DNI electrónico o Certificado Digital de firma electrónica.

- El plazo de presentación será el marcado en cada convocatoria.

- El solicitante abonará la cantidad fijada en la convocatoria para todo el curso, a fin de cubrir los gastos del servicio de mantenimiento remoto de cada minipc.

- Se establecen exenciones y bonificaciones a: - Familias que obtengan dos autorizaciones simultáneas (50 %),

- Familias numerosas de categoría especial (50 %) - Alumnos/as con minusvalía superior al 33 % - Víctimas de actos terroristas (exentos de pago) - Familias con ingresos inferiores al IPREM. - Desempleados de larga o muy larga duración.

- El ingreso se realizará en la cuenta bancaria fijada por la Dirección Provincial de Educación.

- Será requisito imprescindible tener en el domicilio conexión a internet.

- Las familias solicitantes se comprometen a: Utilizar el minipc solamente para fines académicos. Realizar un adecuado uso y cuidado del minipc. No instalar programas informáticos si no se les autoriza. Entregarlo a la finalización del curso escolar en debidas C/ Chica, 8. 37210 – Vitigudino (Salamanca) ; Tf. Y Fax: 923 500 800

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condiciones de uso. En caso de deterioro del minipc, el usuario abonará las reparaciones necesarias, en caso contrario, de pérdida o sustracción, abonará el valor de tasación del equipo. Permitir el acceso remoto al servicio de mantenimiento.

- La autorización del uso concluye cuando: Haya transcurrido el tiempo para el que fue autorizado. El/la alumno/a cause baja en el Centro. Por desistimiento del titular. Por incumplimiento de obligaciones de usuario y uso diferente al académico. Por conducta gravemente perjudicial para la convivencia en el Centro.

- Los solicitantes que hayan sido autorizados para el uso privativo de los minipc, tendrán quince días desde la publicación de la resolución en la Dirección Provincial de Educación, para recoger el equipo en el Centro Educativo.

- Para la retirada de los equipos deberán presentar: Copia de la solicitud de autorización presentada. Justificante de disponer de acceso a una conexión de internet. Justificante bancario del abono de la cuota fijada para el mantenimiento remoto de los equipos. En el caso de acogerse a alguna exención o bonificación: Copia de la declaración del IRPF del último ejercicio fiscal o Certificado de Hacienda de no tener la obligación de hacer dicha declaración. Copia u original del Servicio Público de Empleo de Castilla y León de encontrarse en desempleo de larga o muy larga duración. Copia de la declaración de ser víctimas de actos terroristas. Copia del título oficial de familia numerosa. Copia del Certificado de reconocimiento de discapacidad igual o superior al 33 %. Copia del justificante bancario del abono del precio Público referido a la autorización de uso del minipc.

2. PC portátil para profesores/as:

En cada aula habrá un ordenador portátil para el/la profesor/a, el cual será responsable de su uso y mantenimiento.

El ordenador portátil del/la profesor/a podrá ser utilizado por el resto del profesorado que interviene en el aula, para el desarrollo de su tarea

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educativa. Así mismo, podrá ser trasladado a casa para facilitar el trabajo de los/as docentes en la preparación de material.

En el ordenador de/la profesor/a no se podrán instalar programas informáticos sin conocimiento del responsable del Programa Red XXI y del Equipo Directivo.

El/la tutor/a del aula será el máximo responsable en la toma de decisiones acerca del uso de los recursos digitales de su aula, no obstante, todos/as los/as profesores/as que actúen en el aula, tienen derecho a hacer uso de dichos recursos, siendo durante su uso los únicos y máximos responsables de su cuidado.

3. Armarios de Carga:

En cada aula habrá un armario de carga. En dichos armario serán almacenados los minipc de los/as alumnos/as. El ordenador portátil del/la profesor/a irá guardado también en los

armarios de carga. El lápiz de la PDI será guardado en el armario de carga. El mando del videoproyector también se almacenará en el armario de

carga. El profesor tutor será el responsable de la llave de los armarios de

carga, no obstante, todos los/as profesores/as que interactúan en el aula tendrán acceso a dichos armarios, bien haciendo copia de dicha llave o pidiéndosela al/la tutor/a.

Cada alumno/a será el/la responsable de almacenar su minipc en el armario de carga (siendo responsable de su correcto almacenamiento en último término el profesor/a).

Si el/la alumno/a utiliza en el aula el minipc para actividades que no son las encomendadas, se actuará igualmente que cuando el/la alumno/a no atiende a las indicaciones dadas en las clases habituales.

4. Pizarra Digital Interactiva (PDI):

En cada aula habrá una P.D.I. En las PDI no se puede escribir con rotulares permanentes, rotuladores

vileda o tizas convencionales, solamente se escribirá con rotuladores apropiados al uso en dichas pizarras.

El encendido, borrado y apagado de la PDI es responsabilidad del profesor/a que la utiliza.

5. El Videoproyector:

Cada aula estará dotada de un videoproyector. El encendido y apagado se hará prioritariamente con el mando a

distancia. No es aconsejable manipular el videoproyector. No se debe mirar directamente al foco del videoproyector cuando este

esté encendido. C/ Chica, 8. 37210 – Vitigudino (Salamanca) ; Tf. Y Fax: 923 500 800

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6. Incidencias:

Cuando se produzca alguna incidencia en alguno de los elementos tecnológicos, tanto de Software como de Hardware, se seguirá el siguiente protocolo: - Quien detecte la incidencia lo comunicará al profesor que esté en el aula, que lo solucionará si es posible. - Si no fuera posible solucionarlo lo comunicará al/a tutor/a, que lo solucionará si es posible. - Si no fuera posible solucionarlo, se le comunicará al Responsable de RedXXI en el Centro, que lo solucionará si es posible. - Si el responsable del programa en el Centro no lo pudiera solucionar, trasladará la incidencia al Equipo Directivo, el cual comunicará la incidencia bien al coordinador provincial del Programa o directamente al Servicio de Mantenimiento, el cual será en último término, el responsable de solucionar el problema.

- En caso de robo, se comunicará en Secretaría, que lo pondrá en conocimiento del coordinador Provincial del Programa, previa denuncia ante los cuerpos de Seguridad.

e) Plan de actuación para el curso escolar 2018/2019

Recepción, registro y asignación de los minipc a cada aula, alumno/a… Realizar el seguimiento del uso de los minipc. Custodiar los recursos TIC del Centro. Asesoramiento al profesorado, alumnado y familias acerca del uso de

los minipc como herramienta de trabajo. Informar a las familias acerca de todo lo referente a los minipc: uso

privativo, control parental, peligros de internet… Dar o favorecer la formación a las familias a través de reuniones,

cursos… Familiarizar a los/as alumnos/as en el uso de las TIC para mejorar su

aprendizaje. Configuración de correo para los/as alumnos. Creación de Web de curso, blogs… Implicar al profesorado en el uso de las TIC en el proceso de

Enseñanza – Aprendizaje. Utilizar las TIC progresivamente en la acción educativa a desarrollar en

cada área. Realización de formación del profesorado relacionada con las TIC Selección y clasificación de materiales y recursos educativos, para

trabajar los contenidos curriculares en el aula a través de las TIC. Actualización de la Pág. Web del Centro. Mantener una actualización constante de las redes sociales del centro

como medio de información y transmisión hacia los alumnos y las familias.

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Utilizar recursos tecnológicos propios de los alumnos (tablets, smartphones, etc.) voluntariamente, especialmente en los cursos de 5º y 6º de E.P., para la realización de actividades de aula.

Utilizar la aplicación “ClassDojo” para el intercambio de información entre profesores y familias, en el 1º y 2º internivel.

Conocer y utilizar las tablets y los teléfonos móviles con fines educativos.

Información a las familias de las convocatorias de ayudas oficiales para la adquisición de recursos tecnológicos (tablets).

Utilizar los recursos tecnológicos de los propios alumnos (tablets, Smart phones, etc.) para la realización de determinadas actividades en el aula.

Integración del uso de la PDI en las actividades programadas en todos los planes del Centro.

6. ORGANIZACIÓN DE INFRAESTRUCTURAS Y RECURSOS DISPONIBLES

a) Inventario de los Recursos Tecnológicos disponibles

Una dotación suficiente y actualizada en recursos TIC es fundamental a la hora de integrar efectivamente las nuevas tecnologías de la información y comunicación a la práctica docente. De un buen material depende en gran parte el éxito o el fracaso en su aplicación (aunque no solamente).

Todo el material tecnológico del CEIP “Manuel Moreno Blanco” se encuentra debidamente inventariado en los documentos pertinentes: Inventario General de Centro y Libro Auxiliar de Inventario, libro Excel sobre licencias de software y office (septiembre 2017) enviado a la Dir. Prov. De Educ., así como en aquellos inventarios que de forma reglamentaria se siguen para que quede registro, según oficialmente se demanda, actualizándose periódicamente. En líneas generales, el inventario del material tecnológico del Centro, obviando aquel que está desfasado y obsoleto y pendiente de dar de baja, es el siguiente:

- Internet por cable y Wifii en todo el Centro, con una velocidad de 6 Mb.- 2 ordenadores portátiles de la marca Fujitsu, uno a servicio del Equipo

Directivo y otro a disposición del profesorado.- Un equipo de megafonía, compuesto de Altavoz de 50 W, micrófono

inalámbrico y otro de mano.- Un equipo portátil de megafonía, compuesto por altavoz de 300 W, 2

micrófonos inalámbricos y uno por cable y conexión a PC.

Planta Baja del edificio de aulas:

- Un aula con infraestructura para internet. C/ Chica, 8. 37210 – Vitigudino (Salamanca) ; Tf. Y Fax: 923 500 800

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- 8 ordenadores completos de sobremesa, de las marcas Cofiman y Dominion, que serán distribuídos por las diferentes aulas del Centro.

- Una PDI con ordenador portátil y Proyector en el aula de Ed. Infantil de 4 años B. (Obsequio de la Edit. Santillana)

- 2 ordenadores de sobremesa completos (Pantalla, teclado, ratón, altavoces y torre), 1 de la marca Cofiman y otro adquirido a Reyconet Vitigudino, ambos en la Sala de Profesores/as.

- 1 ordenador Pentium IV en la sala de profesores/as.- 1 scanner HP en sala de profesores/as.- Una impresora láser de la marca Brother en la Sala de Profesores/as,- 8 lectores de CD/DVD a disposición del profesorado.- 1 Plastificadora.- 2 encuadernadoras.- 1 TV con vídeo VHS analógica.- 3 ordenadores de sobremesa “Telefónica”) en Dirección.- 1 impresora/escáner/fotopiadora láser Kiocera FS----MFP en Dirección- 1 impresora /escáner/fotocopiadora Epson Stylus en Dirección- 1 impresora Samsumg CLP360 color en Dirección.- 1 proyector en armario metálico de dirección.- 1 cámara de vídeo

Planta Primera del edificio de aulas:

- Un aula de informática dotada de 13 ordenadores completos de las marcas Dominion y Cofiman, 1 PDI Smart, 1 Proyector, 1 armario metálico para material informático.

- 5 aulas de clase dotadas cada una de ellas de: PDI Smart, Proyector, Ordenador portátil para el/la profesor/a, y armario de carga en 3 aulas).

- 48 ordenadores miniportátiles para uso de los/as alumnos/as, distribuidos de la siguiente manera: 21 para el grupo de 6º y 27 para el grupo de 5º 14 para 5ºA y 13 para 5ºB

- 1 PDI Promethean (cedida por el antiguo CFIE de Vitigudino) y su correspondiente Proyector de la marca Benq. En la biblioteca del Centro.

- 1 TV analógica en la Biblioteca.- 1 DVD en la Biblioteca.- 1 ordenador de sobremesa completo denla marca Cofiman en la

biblioteca.- Diverso material audiovisual o de sonido obsoleto (previsto realizar una

exposición en el centro con él).- 1 cámara digital OLYMPUS

Durante el presente curso hemos recibido del CRA de Cabeza del Caballo 5 ordenadores de sobremesa y tres portátiles que se distribuirán por las aulas a lo largo del curso académico.

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b) Reciclado de material TIC.

Cuando exista material informático, que por diversas circunstancias, tales como antigüedad de Software y Hardwar, averías excesivamente onerosas y continuadas, etc. deba ser retirado de su uso y sustituido por otro, como norma general, se dejara un modelo de cada uno para formar parte del fondo del Centro, para en un futuro realizar exposiciones de material escolar, y el resto será dado de baja en el inventario y enviado al punto limpio (a través del Ayuntamiento) para su reciclado.

c) Relación de entornos virtuales educativos.

Los entornos virtuales educativos con los que cuenta el Centro tienen como objetivos servir de canal de comunicación entre el Centro y la Comunidad Educativa, así como ser un apoyo en el proceso de enseñanza e interacción en el trabajo escolar.

Página WebFacebookTwiterBlogs de aulaLibro media SantillanaClassDojo

d) Organización de infraestructuras y recursos

1. Reparto de funciones:

El Equipo Directivo se encargará de la organización general, relación e información a padres/madres, distribución de funciones entre los miembros del Claustro, generación de documentos, control de inventario, seguimiento de incidencias y mantenimiento en la actualización de las redes sociales.

El Coordinador del Programa tiene como función principal dinamizar el uso de las TIC en el Centro, disponiendo de un número adecuado de horas para hace posible esta función.

Los/as Tutores/as tienen como misión incorporar las TIC en el proceso de Enseñanza – Aprendizaje y serán responsable en su aula del material tecnológico y de dar las incidencias que detecten o el resto del profesorado y alumnos/as les indique.

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El profesorado debe incorporar las TIC a su actividad en el aula dentro del proceso de E-A. Indicarán al tutor de curso las incidencias que detecten. También colaborarán en el mantenimiento y actualización de los entornos virtuales.

Todo el Claustro tiene la obligación de formarse y reciclarse en TIC, así como incorporar el uso de estas en sus programaciones.

Aquel profesorado nuevo que se incorpora al Centro, deberá integrarse progresivamente en el programa, siendo asesorado en primer lugar por el Equipo Directivo, por el Coordinador en el Centro y por el resto del profesorado.

2. El Aula:

Las PDI estarán ubicadas junto a la pizarra tradicional, frente a los/as alumnos/as.

El armario de carga se situará junto a los puntos de red y no será desplazado de su ubicación ni se colocarán objetos sobre él.

Los pupitres de los/as alumnos/as se colocarán de forma flexible para que en cada momento se favorezca la integración de las TIC en el proceso educativo.

El Videoproyector estará fijo en el techo, frente a la PDI y se actuará en él preferiblemente con el mando a distancia.

3. Recursos TIC:

Los recursos TIC deben utilizarse cuando aporten aspectos positivos a la práctica docente. También deben utilizarse como:

- Medio motivador hacia el estudio.- Para posibilitar un acceso más completo a la información.- Con carácter igualitario en la diversidad social y económica de los/as

alumnos/as.

Se debe implicar a los/as alumnos/as en la utilización de los dispositivos:

- Con sencillas tareas como hacerlos responsables de que el aula digital esté en marcha cuando llegue el/la profesor/a.

- Haciendo uso de las herramientas y programas tecnológicos.

El Centro arbitrará los protocolos necesarios para que los dispositivos TIC estén operativos. Para ello se establecerán una serie de medidas básicas:

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- Partes de incidencias técnicas para que el profesorado pueda anotar los problemas que haya notado (roturas, problemas de conectividad, desapariciones…). Estos partes serán entregados al/la Tutor/a y este/a lo hará llegar al responsable TIC para trasladarlo al Equipo Directivo, que lo hará llegar al coordinador provincial o a la Empresa de mantenimiento.

- Seguimiento estricto de los procedimientos de actuación ante la Administración en el caso de existencia de problemas (comunicación de robos, servicio técnico de mantenimiento de hardware, configuración de software, acceso a internet…).

4. Conducta inadecuada y mal uso:

Se considera mal uso de los dispositivos TIC:

- Utilizar los dispositivos para fines no académicos.- Cambiar, inutilizar o deteriorar los elementos distintivos o de registro de

los minipc.- Utilizar el código o clave de acceso de otros/as usuarios/as sin la

debida autorización.- Violar o intentar violar los sistemas de seguridad de los dispositivos.- Causar daño físico a los equipos o infraestructuras.- Robar, deteriorar o cambiar equipos, partes o componentes de la

dotación de hardware, software y conectividad de las aulas o del equipo de cualquier otro/a alumno/a.

- Manipular cualquier equipo.- Utilizar chats, correos, redes sociales, etc. en tiempo real, sin la debida

autorización.- Ejecutar juegos de cualquier tipo sin autorización.- Descargar o reproducir archivos de vídeo o audio sin autorización.- Descargar cualquier software desde internet sin autorización.- Instalar o desinstalar software en los equipos sin autorización.- Almacenar en el minipc o en cualquier medio extraíble, información

ilegal u ofensiva.- Modificar la configuración de los minipc.- Borrar archivos de otros/as usuarios/as.- Infectar, de manera intencional, los ordenadores con virus, spyware o

malware.- Acceder a material pornográfico, de contenido obsceno, violento o que

hiera la sensibilidad.- Publicar vídeos, fotos, etc. que menosprecien, ridiculicen, infravaloren

o sean ofensivos y contravengan las normas del Centro.

La realización de cualquiera de estas u otras acciones no reflejadas pero susceptibles de ser incorporadas, supondrá la aplicación de la sanción pertinente:

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- La reparación del daño causado, con una sanción y reponiendo el material dañado o pagando la reparación del mismo.

- La pérdida del derecho de uso del material informático durante un período de tiempo determinado en función de la gravedad del hecho, y si la conducta es reiterativa, la pérdida de derecho de uso se hará permanente.

- En caso de gravedad o reiteración en la conducta, se informará a la Jefatura de Estudios, así como a los padres del/la alumno/a.

- Si el incumplimiento es muy grave, se convocará a la Comisión de Convivencia del Centro, que será la que determine la sanción correspondiente.

-

5. Relación con las familias:

El Plan TIC implica a toda la Comunidad Educativa, por lo tanto, también a las familias. Para implicar a las familias en este programa, se seguirá el siguiente protocolo:

Reuniones al incorporarse sus hijos/as por primera vez al Centro, en este caso y especialmente al finalizar 4º curso de E.P. o al iniciar 5º curso, pues al curso siguiente se incorporarán al Programa RED XXI..

En dicha reunión, se les explicarán los siguientes aspectos:- Objetivos y justificación del Plan.- Niveles educativos a los que afecta.- Recesión del trabajo con TIC realizado previamente en el Centro en cursos anteriores (programación de informática).- Implicación del Centro en el programa,- Responsabilidades de las familias en el programa.- Procedimiento de solicitud de uso privativo de los minipc.- Consejos para un uso responsable de las TIC.- Ayudas para la adquisición de dispositivos tecnológicos.- Control y seguridad en el manejo de dispositivos tecnológicos y de las Redes Sociales.- Uso que se les puede dar a los teléfonos móviles y a las tablets en el aula, aportando voluntariamente estos al ser particulares.

Igualmente se tendrá una información actualizada sobre TIC a través de la Página WEB del Centro, (http://cramanuelmoreno.centros.educa.jcyl.es/sitio/) y de otras redes sociales (Facebook y Twiter) actualizadas diáriamente.

Así mismo, las familias serán informadas sobre todos los aspectos TIC, todos los años en la reunión general de inicio de curso y en las reuniones trimestrales con tutores. También en la reuniones de la Escuela de Padres de este Centro, se utilizarán recursos TIC y se orientará a los Padres/madres sobre el uso adecuado de los mismos.

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El Centro también organizará o fomentará, junto con la Administración Educativa, la realización de actividades de formación en TIC para padres/madres, las cuales atenderán únicamente a aspectos educativos. Estas actividades podrán ser presenciales (charlas, conferencias, etc.) y on-line. En esta formación, además de los cargos directivos y los/as profesores/as, podrán participar los/as alumnos/as, que actuarán como “tutores/as” de sus padres/madres en este proceso.

Se incluyen cursos de seguridad en el menejo de las diferentes redes sociales (para padres y alumnos).

El centro orientará a las familias sobre los riesgos del uso de los minipc y singularmente de internet.

Las familias, cuando el/la alumno/a recibe un minipc, deben responsabilizarse de su buen uso y conservación, afectando este a su custodia (cuando tienen uso privativo), limpieza y mantenimiento (incluida la carga de la batería). Además deberán abonar la cuota anual fijada por la Administración, excepto en aquellos casos de exención o bonificación de dicho pago. En ningún caso, ningún minipc saldrá del Centro, sin el previo abono de la cuota.

Las familias se abstendrán de utilizar el minipc, siendo este únicamente para el uso académico del/la alumno/a.

7. TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN Y LA COMPETENCIA DIGITAL EN LA PROGRAMACIÓN DE AULA.

El uso de las TIC en la tarea educativa nunca supondrá la eliminación de otros métodos y materiales de trabajo, será uno más y muy importante.

Las TIC deben ser integradas en el aula de forma progresiva y estarán siempre acordes al currículo de Educación Primaria de la Comunidad de Castilla y León.

La integración progresiva de las TIC en las programaciones de aula, supone un complemento para ampliar, reforzar y consolidar las áreas del currículo. Para ello es necesario realizar una buena selección de materiales, pues de la calidad de estos y de la practicidad de ellos, depende la efectividad como complemento a la tarea docente y como refuerzo al aprendizaje del alumnado.

Los formatos de los contenidos educativos deben ser lo más cercanos al/la alumno/a y las actividades deben ser muy variadas e interactivas.

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Un buen material educativo multimedia debe cumplir una serie de características importantes para el trabajo de los/las alumnos/as y como complemento al resto de materiales que se utilizan en la clase:

- Ser accesible, localizable.- Ser de uso fácil e intuitivo.- Debe ser innovador en la forma de presentar los contenidos.- Su dificultad debe ser gradual.- Debe ser cercano a los/as alumnos/as y responder a sus intereses.- Deben servir para ampliar y reforzar conocimientos.- Debe ser variado.

En la inclusión de las TIC en la Programación de Aula, uno de cuyos objetivos principales es la mejora de la Competencia digital de los/as alumnos/as, deben constar:

- Los medios tecnológicos de que se va a disponer.- Las estrategias didácticas y metodológicas.- La distribución de los tiempos de uso de cada herramienta.- Los recursos disponibles.

Además, deben reflejar y tratar claramente el tratamiento a la diversidad y la evaluación.

Entre las tareas que el docente debe realizar se encuentran las siguientes:

- Elaborar montajes de material didáctico en aplicaciones que permitan su presentación (diapositivas con archivos incrustados de sonido, vídeo e imágenes…). Presentación del material a los alumnos con el videoproyector. Tras la proyección y el trabajo elaborativo y simulativo de los alumnos, procedemos a evaluar.

- El profesor utilizará los recursos informáticos para que los alumnos aprendan una materia, haciendo este aprendizaje lo más sencillo posible. Los recursos informáticos deberán ir encaminados a facilitar esta tarea de educación al profesor. Así, en el aula de informática, conectada en la Red, el profesor puede servirse de los recursos informáticos en red para dirigir la clase.

El material básico necesario para trabajar las TIC en el aula es:

- Escáner a color que tenga tamaño hasta DIN A-4.- Cámara de fotos digital.- Impresora.- Videoproyector de entrada-salida (para poderlo conectar al puerto de

vídeo del ordenador.- Conexión a internet.

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Para la atención a la diversidad, de las TICs existen distintos niveles de competencia curricular dentro de los niños del mismo aula. Hay que atender a este tipo de diversidad de forma que los niños más capaces no se aburran con tareas demasiado fáciles y los menos capaces no se frustren con tareas que no están a su alcance. JClic es una buena herramienta en este sentido, ya que puede ajustar sus niveles de dificultad con un solo “clic”. Este tipo de aplicaciones está muy bien para estimular el surgimiento de los conocimientos previos antes de presentar nuevo material didáctico, para fijar contenidos que requieran capacidades basadas en la memoria de reconocimiento y para estimular y motivar a los alumnos desmotivados. De hecho, tal y como están las aplicaciones en este momento, las hemos considerado adecuadas para presentar contenidos a los niños y niñas de Educación Especial, ya que la presentación multimedia de material (imágenes, colores, sonidos), sintoniza mucho con lo que prefieren los niños con problemas de desarrollo y/o aprendizaje.

Las diferentes estrategias que el alumnado puede utilizar con las TIC y que además puede aplicar a cada una de las diferentes áreas para trabajar los correspondientes contenidos de las mismas dentro del aula, podrían clasificarse de la siguiente forma:

- INTERNET: El programa “Internet en el aula”, consiste en que los Ministerios de Educación y Ciencia, Industria, Turismo y Comercio, en colaboración con las Comunidades Autónomas, están emprendiendo una acción global para reforzar la aplicación de las tecnologías en la educación. Las actuaciones en materia de equipamiento y mejora de las comunicaciones en los Centros educativos, sólo producen los efectos deseados en la calidad de la enseñanza si van acompañadas de un conjunto de medidas que hagan posible su uso habitual en el ámbito educativo. Internet en el aula es un proyecto que consiste en pasar del “aula de informática” a la “informática en el aula”, dotando de equipamientos, infraestructura y apoyo metodológico a los centros. El desarrollo de las tecnologías de redes y de la velocidad de acceso a internet de los últimos años, ha permitido que los alumnos dentro del aula, puedan elegir sus propios itinerarios de descubrimiento del conocimiento con un simple “clic” del ratón, abrieno y cerrando ventanas de información audiovisual.

- WEBQUEST: Es una metodología activa y aprendizaje por descubrimiento. La puesta en práctica de una webquest es la aplicación de una estrategia de aprendizaje por descubrimiento guiado a un proceso de trabajo desarrollado por los alumnos utilizando los recursos de la WWW (World Wide Web en internet). Consiste en que los alumnos buscan información, siempre de forma dirigida por el profesor, en la

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Web. Se les presentan una serie de cuestiones y los recursos a los que pueden acceder para dar respuesta a las mismas. El trabajo se realizará en pequeño grupo y lo elaborarán bien en papel o en formato digital.

- BITÁCORAS PERSONALES O BLOG: Existen unas páginas web muy personales que le llaman Bitácoras personales o Blog en los que un alumno puede compartir información personal –artículos, escritos, fotografías, locuciones…-con otros alumnos que pueden a su vez dar su opinión sobre las mismas en un entorno confidencial y privado, se nos presenta una enorme gama de posibilidades para desarrollar mediante dinámicas apropiadas valores, actitudes y normas.

- PROCESADOR DE TEXTOS: Es un programa informático para crear, componer, retocar, dar formato, modificar o imprimir documentos, es decir, una aplicación utilizada para la manipulación de documentos basados en texto.

- PROGRAMA DE PRESENTACIONES: Una presentación es un tipo especial de documento cuya función primordial es ayudar visualmente al orador en la exposición de un determinado contenido. Un programa para realizar presentaciones es una aplicación usada para mostrar información, normalmente mediante una serie de diapositivas o slides. Normalmente realiza esta tarea ofreciéndonos la posibilidad de inserción de textos con gran variedad de formatos, elementos multimedia con imágenes, animaciones y sonidos. Los programas de presentaciones pueden servir de ayuda o reemplazar a las formas tradicionales de dar una presentación, como por ejemplo panfletos, resúmenes en papel, pizarras, diapositivas o transparencias. Suelen basar su funcionamiento en la secuenciación de las denominadas diapositivas (Ej.- Power-point).

- FOROS: Los foros de discusión se usan como centros de debate, discusión e intercambio de información. Los temas tratados están relacionados con los temas de la clase o con preguntas de índole metodológica o técnica. Destaca la construcción de conocimiento mediante la retroalimentación y respuesta a preguntas realizadas por los alumnos. Cada uno de los miembros contribuye individualmente al conocimiento aportando puntos de vista o información relevante que permiten llegar a conclusiones bien informadas. Algunos foros son moderados por el docente, expertos, o por líderes de grupos, otros son libres. Los foros son creados para la socialización entre los miembros de los cursos. Los foros

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moderados por expertos son foros de preguntas o información técnica o foros de temas específicos.

Para trabajar los contenidos citados anteriormente, algunas aulas de primaria cuentan con la PDI (PIZARRA DIGITAL INTERACTIVA): La pizarra digital consta de un ordenador y un videoproyector que será el profesor el que los maneje. La PDI es aquella pizarra digital convencional que se complementa con una gran pantalla táctil, que permite hacer anotaciones sobre la misma y controlar el ordenador utilizando un puntero especial e incluso con los dedos, a modo de lápiz o ratón. Es una herramienta muy útil y llamativa, con un gran poder didáctico para exponer y consolidar contenidos.

A continuación se secuencian los contenidos que se trabajarán en cada una de las etapas:

a) Incorporación de las TIC en el aula: ETAPA DE EDUCACION INFANTIL

Las Nuevas Tecnologías, y más concretamente el ordenador, han empezado a formar parte, cada vez de nuestras vidas y de forma cada vez más temprana, ya que son muchas las facilidades que estos recursos aportan a nuestra vida diaria. Para los niños y niñas es algo cercano, ya que ven a sus padres, madres y profesores trabajar con estos “aparatos”, y se van interesando por ellos. Por eso, ya desde la etapa de infantil, se destina una parte de la educación a introducir al alumnado en el conocimiento y uso de las Nuevas Tecnologías.

En la etapa de Educación Infantil se trabajarán los siguientes contenidos:

o 3 años:

- Conocimiento de las partes de un ordenador: pantalla, teclado, torre, ratón, impresora.

- Uso del ratón: mover el ratón y hacer clic.- Uso de programas adaptados a su edad.- Internet: páginas apropiadas para trabajar algunos contenidos

(visionado de vídeos, canciones, etc.)

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o 4 años:

- Conocimiento y uso de las partes de un ordenador- Encendido y apagado del ordenador- Uso del ratón: mover el ratón, arrastrar y hacer clic.- Uso de programas adaptados a su edad.- Internet: páginas apropiadas para trabajar algunos contenidos

(visionado de vídeos, canciones, etc.)

o 5 años:

- Conocimiento y uso de las partes de un ordenador- Encendido y apagado del ordenador- Uso del ratón: mover el ratón, arrastrar y hacer clic.- Uso de programas adaptados a su edad.- Internet: páginas apropiadas para trabajar algunos contenidos

(visionado de vídeos, canciones, etc.)

.

b) Incorporación de las TIC en el aula: ETAPA DE EDUCACION PRIMARIA

Uno de los objetivos a conseguir en Educación Primaria es iniciarse en la utilización de las nuevas tecnologías desarrollando un espíritu crítico ante los mensajes que reciben y elaboran.

Alguna de las ventajas que tienen las TIC son que es una herramienta fácil, dinámica y rápida y que favorece el trabajo creativo y el autoaprendizaje.

Ciertas área, como es el caso de CC Sociales y CC Naturales, requieren de una parte visual muy amplia. Gracias a programa específicos (J-Clic, Hot Potatoes, etc.) y a la inclusión en el aula de multitud de vídeos específicos de cada contenido, se hace muy estimulante para el alumno y para el docente, el uso de estas tecnologías.

Durante esta etapa, las tecnologías de la información y comunicación se trabajarán desde las siguientes áreas:

- CC. Naturales- CC. Sociales.- Educ. Artística.- Educ. Física.- Lengua Castellana y Literatura.- Lengua extranjera (Inglés y Francés).- Matemáticas.

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Es una herramienta útil y tener un medio para que el alumno consolide el aprendizaje o concepto que queremos tratar es vital, y si tenemos los medios, debemos usarlos.

Para que el uso de las TIC dentro del aula sea efectivo, deben cumplir cuatro funciones: flexibilidad, versatilidad, interactividad y conectividad.

Hay que incluirla desde los niveles más bajos, puesto que en la actualidad el medio circundante cada vez es más tecnológico, y no debemos olvidar que los niños de hoy son nativos digitales y ese es su lenguaje y su medio de comunicación.

Durante el curso, se debe ofrecer un conocimiento básico de ordenador, manejo de algún programa de edición de textos, con cosas muy simples y poder acceder a internet para consultas sencillas.

Desde el portal de la Junta de Castilla y León, se ofrecen múltiples recursos educativos y a través de la Consejería de Educación también obtienen su primer correo electrónico. Aunque en el primer curso es pronto para poder trabajar con ello, es el inicio de lo que será su medio de comunicación a lo largo de la etapa de Educ. Primaria dentro del ámbito digital.

Incorporación de las TIC en el aula: PRIMER INTERNIVEL

En el primer internivel se trabajarán los siguientes contenidos:

o Primer curso

- Entorno Windows: encender y apagar el ordenador.- Entorno Windows: entrar y salir de un programa.- Utilizar el teclado para tareas sencillas. - Navegar dentro de un programa. - Realizar actividades interactivas con distintos programas.- Realizar búsquedas de información utilizando distintos motores de

búsqueda: Google Chrome, Mozilla Firefox, Internet Explorer, etc.- Dibujar y pintar con el programa Paint.

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o Segundo curso

- Entorno Windows: encender y apagar el ordenador.- Entorno Windows: entrar y salir de un programa.- Componentes básicos del entorno de Windows, que incluye entre

otros: ventanas, escritorio, barras, iconos, etc.- Navegar dentro de un programa. - Realizar actividades interactivas con distintos programas.- Realizar búsquedas de información utilizando distintos motores de

búsqueda: Google Chrome, Mozilla Firefox, Internet Explorer, etc.- Dibujar y pintar con el programa Paint. - Introducción al procesador de textos: Word

o Tercer curso

- Entorno Windows: encender y apagar el ordenador.- Entorno Windows: entrar y salir de un programa.- Componentes básicos del entorno de Windows, que incluye entre

otros: ventanas, escritorio, barras, iconos, etc.- Navegar dentro de un programa. - Realizar actividades interactivas con distintos programas.- Realizar búsquedas de información utilizando distintos motores de

búsqueda: Google Chrome, Mozilla Firefox, Internet Explorer, etc.- Dibujar y pintar con el programa Paint. - Utilizar el procesador de texto Word: bordes y sombreado, tipos

de letra, operaciones con textos, inserción de imágenes, entre otros.

Incorporación de las TIC en el aula: SEGUNDO INTERNIVEL

En el segundo internivel se trabajarán los siguientes contenidos:

o Cuarto curso

- Navegar dentro de un programa. - Realizar actividades interactivas con distintos programas.- Realizar búsquedas de información utilizando distintos motores de

búsqueda: Google Chrome, Mozilla Firefox, Internet Explorer, etc.- Utilizar el procesador de texto Word: alineación, sangrías, bordes

y sombreados, sombras, letra capital, llamadas y autoformas, entre otros.

- Introducir al manejo del presentador de diapositivas, Power point para elaborar presentaciones digitales.

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- Conocer el Hardware y Software, conociendo dispositivos de entrada, salida, almacenamiento, etc. y clasificación del software.

o Quinto curso

- Navegar dentro de un programa. - Realizar actividades interactivas con distintos programas.- Realizar búsquedas de información utilizando distintos motores de

búsqueda: Google Chrome, Mozilla Firefox, Internet Explorer, etc.- Utilizar el procesador de texto Word: alineación, sangrías, bordes

y sombreados, sombras, letra capital, llamadas y autoformas, entre otros.

- Utilizar el presentador de diapositivas, Power Point para elaborar presentaciones digitales.

- Conocer el Hardware y Software, conociendo dispositivos de entrada, salida, almacenamiento, etc y clasificación del software.

- Conocer y utilizar el correo electrónico (crear una cuenta de correo electrónico para cada niño)

o Sexto curso

- Navegar dentro de un programa. - Realizar actividades interactivas con distintos programas.- Realizar búsquedas de información utilizando distintos motores de

búsqueda: Google Chrome, Mozilla Firefox, Internet Explorer, etc.- Utilizar el procesador de texto Word: encabezados, pies de

página, bordes, manejo de columnas de texto, tablas, autoformas, sangrías, numeración, viñetas, márgenes y conocimiento básico del manejo de la gramática e impresión de documentos.

- Utilizar el presentador de diapositivas, Power point para elaborar presentaciones digitales.

- Conocer el Hardware y Software, conociendo dispositivos de entrada, salida, almacenamiento, etc y clasificación del software.

- Utilizar el correo electrónico (cada alumno utilizará su propia cuenta).

8. EVALUACIÓN DEL PLAN TIC.

El objetivo principal de la Evaluación del Plan TIC en el Centro, es conocer el desarrollo, el impacto y los resultados de su aplicación, así como identificar aquellos aspectos susceptibles de mejora.

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Se trata de evaluar los siguientes objetivos:- Conocer las opiniones y percepciones de todos/as aquellos que han

intervenido en su aplicación y desarrollo.- Identificar en qué grado su aplicación ha incidido en la mejora del

proceso de Enseñanza – Aprendizaje.- Detectar todos aquellos aspectos susceptibles de mejora para así

mejorar su aplicación en el aula.- Conocer el nivel de implicación de todos/as aquellos/as que han

intervenido en el Programa.- Identificar el grado de mejora de las competencias profesionales

docentes y en especial la competencia digital.- Valorar la influencia que la utilización didáctica de las nuevas

tecnologías ha tenido en los resultados escolares y en las capacidades básicas de los/as alumnos/as.

- Conocer cómo ha influido en los aspectos organizativos del Centro.- Conocer y valorar el grado de utilización que se ha hecho de los

recursos educativos digitales.- Valorar el grado de satisfacción de los/as alumnos/as.- Valorar el grado de satisfacción de las familias.

Las herramientas que se pueden utilizar para realizar la Evaluación:- Llevar un registro de incidencias.- Cuestionarios.- Inventarios.- Datos de resultados.

La evaluación irá dirigida a las familias, alumnos/as y profesores/as implicados. Serán responsables de la recogida de información:

- El profesorado implicado.- Los/as tutores/as.- El/la responsable del Programa en el Centro.- El Equipo Directivo.

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A N E X O S

Anexo I

REGISTRO DE INCIDENCIAS

Fecha: _______________________________________________________

Curso / aula: __________________________________________________

Alumnos/as implicados/as: _______________________________________

Profesores/as que actúan: _______________________________________

I N C I D E N C I A Descripción de la incidencia:

Medidas tomadas:

Anexo II

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E V A L U A C I Ó N T I C

- Influencia del uso de las TIC en la organización del Centro

- Influencia del uso de las TIC en la organización del Aula

- Influencia del uso de las TIC en el proceso de E-A

- Aspectos positivos del uso de las TIC

- Aspectos negativos del uso de las TIC

- Propuestas de mejora

- Grado de Satisfacción:

a) Profesores

b) Alumnos/as

c) Familias

ÁREA: Lengua Castellana PROGRAMACIÓN DE AULA CURSO : 5º

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UNIDAD: 1 – “El Juez hábil” TEMPORACLIZACIÓN: Septiembre

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COMPETENCIAS BÁSICAOBJETIVOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN

METODOLOGÍA EN LAS TIC Instrumentos de EvaluaciónEl profesor ha de estar presente, acompañando al inicio (explicación, motivación, entronque con otros temas, …) durante (aclaraciones, dudas, consejos…) y al final (evaluación de la experiencia, resumen de los aprendizajes fundamentales, nuevo recordatorio de temas relacionados…)El profesor guiará al alumno en el proceso de filtrado de la información.

1. El profesor utilizará el ordenador y la PDI para mejorar la explicación.

2. Señalar las páginas a utilizar.3. Seguir las pautas existentes en el aula para

repartir los miniportátiles y realizar los ejercicios oportunos.

4. Aprendizaje por investigación: Uso de internet, utilización de diversos programas (Word, Power Point…), utilizar el correo electrónico para enviar el trabajo, presentaciones…

5. Guardar el trabajo realizado en los discos externos.

CONTENIDOS ACTIVIDADES RECURSOS1.Lectura y vocabulario

Tic:

Otros recursos:

2.Gramática

3.Ortografía

4.Comunicación oral y escrita

5.Literatura

ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

FOMENTO A LA LECTURA DESTREZAS ORALES Y ESCRITAS

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