VIVER A EDUCAÇÃO É SABER VIVER COM AS DIFERENÇAS.
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UM ENCONTRO COM AS DIFERENÇAS
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UM ENCONTRO COM AS DIFERENÇAS
VIVER A EDUCAÇÃOÉ SABER VIVER COM AS DIFERENÇAS.
Sumário
1. O que é “Viver a educação” ?
2. Uma pitada de teoria:Pedagogia crítica e autocrítica na educação escolar;
3. Os 4 pilares da educação para o século XXI;
4. Diferença: do que falamos?
5. Saber viver com as diferenças em sala de aula.
• Dedicar-se, motivado, ao trabalho
pedagógico.
• Gostar muito de ensinar para que o Sujeito aprenda.
• Experimentar alegrias e incertezas.
1. VIVER A EDUCAÇÃO É:
• É compreender e “sentir” a educação como processo de desenvolvimento integral do Sujeito humano!
CONSIDERANDO-SE QUE PASSAMOS MUITO
TEMPO DE NOSSA VIDA NO INTERIOR DA ESCOLA,
VIVER A EDUCAÇÃO É PROBLEMATIZAR AS
RELAÇÕES E AS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS
QUE SE ESTABELECEM, EM BUSCA
DE MELHOR COMPREENDER
SEUS MODOS DE FUNCIONAMENTO,
PARA OTIMIZÁ-LO.
O educador que vive a educação atua como mediador numa relação de trocas entre o meio e o aprendiz, a partir dos conteúdos.
2. UMA PITADA DE TEORIA
Aspectos epistemológicos.
Conhecer: o processo educacional, em
geral:• o objeto a ser ensinado;
• metodologias didáticas.
o processo de aprendizagem e suas especificidades;
algumas tendências pedagógicas.
1. viver a educação é:
Aspectos psicológicos:
O sujeito aprendente:
• sua trajetória
• seus interesses,
• suas motivações,
• suas dificuldades, seus ritmos e estilos de aprendizagem...
1. viver a educação é:
• Afetividade, crença no potencial humano e educação
1. viver a educação é:
• Henry Giroux (1943), americano, estudioso das ideias emancipadoras de Paulo Freire é um dos criadores da teoria crítica educacional como instrumento de renovação pedagógica bem como instrumento de uma revolução educacional necessária no mundo pós-moderno.
3. Pedagogia crítica e autocrítica na educação escolar
ALGUMAS TENDÊNCIAS PEDAGÓGICAS
• José Carlos Libâneo,
paulista, (1945) desenvolveu inúmeras reflexões sobre didática e prática de ensino considerando as transformações que ocorrem no mundo e o papel da escola na luta contra as desigualdades e contra a exclusão social.
• Propõe a Pedagogia Crítica Social dos Conteúdos.
3. Pedagogia crítica e autocrítica na educação escolar
ALGUMAS TENDÊNCIAS PEDAGÓGICAS
• Pedro Demo , catarinense (1941), defende a educação reconstrutiva, e afirma que o “nível educacional se atinge quando aparece um sujeito capaz de propor, de questionar”.
Para despertar esse espírito na criança, ele receita muita pesquisa e incentivo à elaboração própria de cada aluno (a). Também defende a autocrítica para conferir coerência à crítica.
3. Pedagogia crítica e autocrítica na educação escolar
ALGUMAS TENDÊNCIAS PEDAGÓGICAS
Um exemplo que devemos abandonar....
3. Pedagogia crítica e autocrítica na educação escolar
3. OS QUATRO PILARES PARA A EDUCAÇÃO DO SÉCULO XXI
UNESCO/ RELATÓRIO DELLORS
2. Os quatro pilares para a educação do século XXI
UNESCO/ RELATÓRIO DELLORS- 1996
2. Os quatro pilares para a educação do século XXI
Alguns comentários, teorizando...
2. Os quatro pilares para a educação do século XXI
APRENDER A CONHECERTransmissão de conhecimentos?
APRENDER A CONHECERTransmissão de conhecimentos?
PSIU!
• Ensino não significa, necessariamente, que houve aprendizagem!
2. Os quatro pilares para a educação do século XXI
APRENDER A CONHECER APRENDER A CONHECER
PSIU!
• A importância da atividade para aprender a conhecer!
• Construção dos conhecimentos, pelas próprias experiências de relações com o saber e relações de saber.
2. Os quatro pilares para a educação do século XXI
APRENDER A FAZERAPRENDER A FAZER
• Desenvolver habilidades e competências: motoras, relacionais, cognitivas… aplicando, na prática, o conhecimento teórico.
2. Os quatro pilares para a educação do século XXI
APRENDER A VIVER JUNTOAPRENDER A VIVER JUNTO
A convivência harmônica depende de atitudes e valores.
EU +TU=
NÓS
≠ de
ELES.
APRENDER A VIVER JUNTO (C0NVIVER)
2. Os quatro pilares para a educação do século XXI
APRENDER A SER
A convivência harmônica depende de atitudes e valores.
EU +TU=
NÓS
≠ de
ELES.
Valorizar os próprios atributos e reconhecer as limitações;
Desenvolver o corpo, a mente, a sensibilidade, a ética , a estética, a
afetividade e a espiritualidade.
APRENDER A SER
APRENDER A SER
2. Os quatro pilares para a educação do século XXI
4. DIFERENÇA: DO QUE FALAMOS?
4. Diferença: do que falamos?
OS TERMOS /DIFERENÇA/ E /DESIGUALDADE/ , NO DICIONÁRIO:
DIFERENÇA
DESIGUALDADE
• Falta de semelhança; dessemelhança, desigualdade.
• Em matemática: resultado da subtração. Conjunto de elementos que pertencem a um conjunto, mas não pertence a outros...
• Qualidade do que é desigual.
• Em matemática: relação entre os membros de um conjunto que envolve os sinais de maior ou menor, de mais ou menos, em certos atributos.
Como estão os “diferentes” em nosso imaginário?
Ou... Como vivemos com a diferença?
4. Diferença: do que falamos?
5. SABER VIVER COM AS
DIFERENÇASEM SALA DE AULA
DIFICULDADES ENCONTRADAS POR PROFESSORES EM SALA DE AULA
5. Saber viver com as diferenças em sala de aula
E, então…
Cada um de nós, Educadores, devemos encarar nossa tarefa como prática social global, para o que precisamos conhecer (saberes teóricos) e saber fazer metodologia didática), bem como, saber conviver e saber ser .
Esperando ter contribuído, deixo com vocês meu carinho, gratidão e uma melodia de esperanças com
estímulos para vivermos a educação, intensamente!
