7/23/2019 Vera Menezes

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Vera Menezes explica que com desenvolvimento da internet um número

incalculável de homepages tem sido criadas e os recursos para a aprendizagem de inglês

foram ficando cada vez mais diversificados e sofisticados. Além de sites específicos

 para a aprendizagem de línguas houve um aumento su!stancial na quantidade de input 

na língua alvo em forma de texto e áudio. Vera comenta que ho"e é possível ler "ornais

no mundo inteiro pu!licados em inglês.

#itando $élix %&''()&'* Vera explica que os materiais vêm se tornando mais

interessantes + medida que a tecnologia vai se desenvolvendo. A interatividade

 proporcionada pelas tecnologias v,o desde livros didáticos eletr-nicos até aplicativos

de a"uda como plugin que oferecem aplicativos multimídias Além de tarefas

interativas.

/egundo 0eaugrande Vera concorda que a tecnologia sempre esteve presente na

educa1,o por meio de 2!ottlenec3s4 e la!orat5rios mas o que ocorre agora deve ser 

entendido como hipertecnologia por serem os recursos n,o lineares e

multidimensionais. 6essa forma o am!iente oferecido aos aprendizes é mais rico para a

aquisi1,o da língua inglesa do que os materiais tradicionais pois pode ser explorado de

forma 27ust for4 adequandose aos diferentes estilos cognitivos e +s formas diferentes

de aprender de cada aluno.

A aprendizagem por meio da 8e! como explica 94:ear; %<===)<' apud

Menezes* é uma forma natural e espont>nea de aprender pois no am!iente virtual o

aprendiz é exposto a sons imagens e situa1?es semelhantes +s vividas no diaadia. A

aprendizagem neste caso se dá através de desco!ertas individuais no ritmo de cada um

solucionando pro!lemas fazendo refazendo e criando novas experiências. 6essa

forma há uma passagem com foco no ensino para a aprendizagem.

7á no ensino tradicional como comenta Vera o professor é o responsável por 

induzir as conex?es entre as informa1?es por meio de um material didático previamente

selecionado. @sso faz com que alguns alunos n,o !usquem outras fontes e novas

conex?es. Ao contrário o material eletr-nico possi!ilita que o aluno tenha contato com

hipertextos e a um emaranhado de informa1?es. As associa1?es e conex?es s,o mais

 propicias no am!iente virtual levando o aprendiz a incorporar mais o que aprende.

Além disso a situa1,o do professor passa ser de um facilitador do processo deaprendizagem e n,o mais aquele que faz palestras e exposi1?es.

7/23/2019 Vera Menezes

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Vera Menezes !usca o aporte te5rico do construtivismo e do sociointeracionismo

 para afirmar essas posi1?es. #itando iaget a autora entende que os aprendizes ao

 !uscarem informa1?es no mundo constroem seu pr5prio conhecimento. 9 professor 

que ensina o aluno a !uscar e processar informa1?es na Be! forma cidad,os

responsáveis e preparados para aprenderem ao longo da vida.

Além disso a 8e! é mais que um lugar de !usca de informa1?es ela é um

veiculo propicio para intera1?es cola!ora1?es e compartilhamentos por meio de

linguagens. /egundo V;gots3; %&''( apud Menezes* A linguagem tem natureza social

e é por meio da intera1,o através dela que os aprendizes ampliam seus conhecimentos.

A internet dessa forma é capaz de oferecer um am!iente pr5prio para intera1?es e

trocas de informa1?es n,o havendo mais !arreiras espaciais e temporais

As potencialidades de internet no ensino de línguas s,o muito grandes como

explica aiva. Cxistem pro"etos cola!orativos em que os alunos s,o induzidos +

comunica1,o em rede com outros estudantes do mundo rece!endo feed!ac3 de seus

 pares glo!ais. Além de cursos !i!liotecas e soft8are.

#a!e acrescentar portanto que as novas tecnologias de comunica1,o requerem

novos modelos de ensino. Deste caso o aluno deve ser preparado para ser um usuárioconsciente e critico das informa1?es que encontra na rede e o professor deve ser capaz

de promover a autonomia do aprendiz.