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Tema 1: Fundamentos Epistemológicos da Ciência Geográfica

Tema 2: Da Geografia Aprendida à Geografia Ensinada na Contemporaneidade

Profa.Ma. Mariciane Mores Nunes.

• Devemos nos perguntar:

• Qual é o papel do ensino de geografia?

• Como e para quê estamos ensinando?

• Os alunos devem ocupar um lugar na vida democrática.

• Devem compreender o

lugar em que vivem.

A educação geográfica

• Gonzáles (1999 apud CASTELLAR 2011, p.

4), aponta o que se deve considerar em um

curso de geografia escolar:

• Finalidades educativas do sistema escolar.

• As metas educativas da etapa e da área de

saber.

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• A geografia é uma disciplina escolar que:

• Possui objetos de aprendizagem.

• Está comprometida com a realidade social.

• Por isso, cabe ao professor:

• Planejar os conteúdos.

• Pensar os procedimentos

que serão utilizados.

• Ensinar geografia tem como objetivos:

• Aplicar os saberes geográficos.

• Utilizar mapas e fazer trabalhos de campo.

• Compreensão de contextos locais, regionais,

nacionais e globais.

• Percepção da cultura

do aluno.

Objetivos para o ensino da geografia

• Positivismo: corrente que exalta a ciência.

• Saber neutro e desvinculado da política.

• Observação, leis gerais e teorias.

• Historicismo: ciência dentro de um espaço e tempo.

• Distinção entre

fenômenos naturais e

sociais.

Correntes epistemológicas da Geografia

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• Para os PCNs (BRASIL, 1998), a Geografia:

• Colabora na formação para a cidadania.

• Permite a compreensão do mundo em que

se vive.

• Abrange fenômenos:

• Naturais, sociais,

culturais.

Os Parâmetros Curriculares Nacionais e a Geografia

• No Ensino Fundamental, categorias como:

• Espaço, território, paisagem, lugar devem

ser trabalhadas em seu desdobramento.

• No espaço interagem fenômenos sociais,

políticos, econômicos.

• O território é algo

criado pelo homem, no

qual o homem participa.

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• Ao tratarmos de Educação geográfica:

• Queremos que os alunos saibam articular as informações.

• Devem saber analisá-las, relacioná-las.

• Só assim entenderão o

que acontece no mundo.

Aprender Geografia

• É difícil imaginar uma aula de Geografia que não tenha mapas, fotografias ou jogos.

• Os materiais são muitos, porém:

• É preciso ter clareza dos objetivos da aula.

• Deve-se definir e planejar os materiais que serão utilizados.

• As práticas docentes devem basear-se em:

• Observação, descrição, registro, síntese.

• É preciso problematizar fenômenos sociais.

• Por isso, no estudo da Geografia:

• É essencial valorizar

experiências do aluno

e do docente.

O docente e a Geografia

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• Alunos precisam:

• exercitar sua percepção dos espaços que

os cercam dentro e fora da escola.

• Para isso:

• O professor deverá motivar o imaginário do

aluno.

• Isso permitirá desvelar

o mundo em que

se vive.

• Segundo os PCNs (BRASIL, 1998, p. 35), o

ensino da Geografia forma o sujeito para:

• Conhecer o mundo atual e sua diversidade.

• Perceber como

paisagens, lugares,

territórios se constroem.

Metas do ensino da Geografia nos PCNs

• Identificar e avaliar a ação do homem nas

sociedades.

• Participar de forma proativa e reativa nas

questões socioambientais locais.

• Empenhar-se em democratizar os avanços

tecnológicos e os

direitos sociais.

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• O ensino de Geografia não se restringe ao espaço da sala de aula.

• Grande parte do conhecimento relacionado à Geografia passa pelo olhar, a vivência.

• O aluno deve aprender

a ler o espaço.

Ensinar e Aprender Geografia

• O professor de Geografia deve valorizar a

subjetividade do aluno.

• Relações afetivas e afinidades com o local

estudado são importantes nesse estudo.

• Cabe despertar a crítica e curiosidade do

aluno.

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Atividade prática

• Segundo os PCNs, como podemos definir a Geografia?

• Quais as mudanças no modo de pensar a Geografia a partir do século XX?

Os PCNs e a Geografia

• Nos PCNs (BRASIL, 1998), Geografia tem um

tratamento específico como área de estudos.

• Pela Geografia:

• É possível a intervenção na realidade social.

• Compreendemos como

as sociedades interagem.

• Por meio do estudo da Geografia:

• Entende-se a relação entre o ser humano e a natureza.

• Compreende-se a singularidade do local em que se vive.

• Adquire-se consciência

da identidade e dos

vínculos afetivos no meio social.

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A Geografia a partir do século XX

• A partir do século XX:

• Superou-se as ideias do Positivismo.

• Não bastam as leis naturais para explicar as relações entre o homem e o espaço.

• Sentidos e crenças com

relação ao meio são

mais valorizadas.

• A superação do Positivismo permitiu:

• Amplas abordagens quanto às esferas local

e global.

• Valorização da relação entre o ser humano

e o espaço.

• Olhar às singularidades

das culturas.

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Considerações finais

• Este tema nos levou a aprender:

• A ciência da Geografia.

• As correntes epistemológicas e a Geografia.

• Os PCNs e o ensino

da Geografia.

• A Geografia remete ao aprendizado:

• Das relações entre o homem e o meio.

• Trabalha com noções de espaço, paisagem, território.

• Permite entender o local em que vivemos.

• Positivismo e Historicismo são correntes

que influenciaram a Geografia.

• Os PCNs destacam que a Geografia precisa

desenvolver o sentido de cidadania.

• A consciência de pertença a uma

sociedade, as culturas

e interações são pontos

centrais do estudo da

Geografia.

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Vídeo

O ser humano e sua relação com a sociedade

1’55’’

• Ao final desta aula, você deverá ser capaz de:

• Entender o sentido da ciência da Geografia.

• Perceber o papel da Geografia na formação do ser humano.

• Entender as propostas

dos PCNs para o ensino

da Geografia.

Competências e Habilidades