Utilizar la estructura textual

Comprensión e interpretación textual

Descubre la estrategiaImagina que piensas viajar hacia una ciudad que no conoces. Como tus planes incluyen utilizar intensivamente el sistema de transporte público, antes de viajar o tan pronto como llegues tendrás que conseguir un mapa de la ciudad y otro del sistema de transporte para saber qué rutas del bus o qué líneas del metro deberás tomar con el fin de llegar a los lugares que deseas visitar.

Así como los mapas de la ciudad te permiten familiarizarte con ella, la estructura de un texto y sus secuencias te ayudan a moverte por él con mayor facilidad.

Los buenos lectores utilizan permanentemente estrategias que

facilitan la comprensión y ubicación en el texto elementos que guían su lectura.

Habituarnos a encontrar estos elementos o a aplicar las estrategias simplifica

enormemente nuestro trabajo de lectura.

ACTIVIDAD Lee el siguiente texto.

La Real Academia EspañolaEn el siglo XVIII, la importancia que adquiere la educación hacen que se creen numerosas instituciones de carácter cultural. Una de estas instituciones, fundada en 1713, es la Real Academia Española, un organismo dedicado a preservar la lengua española cuyo lema es Limpia, fija y da esplendor.

La primera actividad que abordó la Academia fue la elaboración de un diccionario. Este proyecto provocó recelos entre algunas personas, que creerían que la Academia prohibiría el uso de ciertas palabras e impondría otras de forma arbitraria. Sin embargo, los académicos obraron con cautela: recogieron en el diccionario los términos empleados por todos los escritores, tanto antiguos como modernos; incluyeron numerosos dialectismos, propios de diferentes regiones; y dieron cabida a los refranes. El diccionario adoptó la denominación común Diccionario de autoridades porque la definición de cada palabra se ejemplificaba con una cita de un autor de prestigio.

ACTIVIDAD

1. Escribe, el anterior texto, ¿es argumentativo, informativo, expositivo descriptivo? Justifica tu respuesta.

Tomado de https://s-media-cache-ak0.pinimg.com/564x/e0/61/7a/e0617ad14446b48c2087643077fe1d7d.jpg

ACTIVIDADLee el siguiente texto

El culatazo del progresoPara nuestra desgracia, el culatazo del progreso no solo empaña la brillantez y eficacia de las conquistas de nuestra era sino que comporta una minimización del hombre. Errores de enfoque han venido a convertir al ser humano en una pieza más de este ingente mecanismo que hemos montado.

En el siglo de la tecnología esto no es sino letra muerta. La idea de Dios, y aún toda aspiración espiritual, es borrada de las nuevas generaciones mientras los estudios de Humanidades, por ceñirme a un punto concreto, sufren cada día, en todas partes una nueva humillación (…)

En este país se ha hablado de suprimir la literatura de los estudios básicos –olvidando que un pueblo sin literatura es un pueblo mudo- porque, al distraer unas horas al alumnado, distancia la consecución de unas cimas científicas que, conforme a los juicios de valor vigentes, resultan más rentables.

Miguel Delibes, fragmento de la conferencia Un mundo que agoniza. Tomado de Lengua y literatura 3 ESO, Madrid, Santillana Educación S.L.,2004, p. 69.

ACTIVIDAD

2. Señala cuál es la estructura del texto. Luego, escribe qué información proporciona el autor en cada sección.

Tomado de http://4.bp.blogspot.com/-T51dF9GY2EI/T2abqEacb_I/AAAAAAAAB_I/xGFjEVm7Eio/s1600/nino-estudiando-pensando-la-respuesta.gif