UNIVERSIDADE DO OESTE DE SANTA...
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SECRETARIA DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA – SEED/MECUNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE
PROGRAMA DE FORMAÇÃO CONTINUADA EM MÍDIAS NA EDUCAÇÃOCURSO DE ESPECIALIZAÇÃO EM MÍDIAS NA EDUCAÇÃO
SIRLEI MUNZLINGER
BLOG – DIÁRIO DE APRENDIZAGEM NA REDE
FRAIBURGO, 2010
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SIRLEI MUNZLINGER
BLOG – DIÁRIO DE APRENDIZAGEM NA REDE
Monografia apresentada ao Programa de Formação Continuada em Mídias na Educação, da Universidade Federal do Rio Grande, como requisito para a obtenção do Título de Especialista em Mídias na Educação.Orientador (a): Franciane de Lima Coimbra
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FRAIBURGO, 2010SIRLEI MUNZLINGER
BLOG – DIÁRIO DE APRENDIZAGEM NA REDE
Monografia apresentada ao Programa de Formação Continuada em Mídias na Educação, da Universidade Federal do Rio Grande, como requisito para a obtenção do Título de Especialista em Mídias na Educação.Orientador (a): Franciane de Lima Coimbra
Rio Grande, RS _____/_____/2010. Nota: ________
Nome do Orientador (a): Franciane Coimbra Orientando (a): Sirlei Munzlinger
Coordenação da Pós-Graduação
Rio Grande, 2010
iv
DEDICATÓRIA
Eu dedico a todos que crêem nos princípios de humanidade e a quem sempre enxerga e
busca as melhores alternativas para salvaguardar os direitos do ser humano.
v
AGRADECIMENTOS
A família, com amor.
Aos colegas, com amizade.
Aos mestres, com admiração.
A Deus, que é o ser supremo.
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SUMÁRIO
LISTA DE TABELAS.................................................................................................................viii
LISTA DE FIGURAS....................................................................................................................ix
LISTA DE APÊNDICES..............................................................................................................xi
RESUMO......................................................................................................................................xii
INTRODUÇÃO............................................................................................................................13
2 OBJETIVOS .............................................................................................................................15
2.1 OBJETIVO GERAL.................................................................................................................15
2.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS...................................................................................................15
3 REFERENCIAL TEORICO....................................................................................................16
3.1 POR QUE UTILIZAR AS MÍDIAS NO PROCESSO DE APRENDIZAGEM?....................16
3.2 O BLOG COMO RECURSO EDUCACIONAL.....................................................................18
4 METODOLOGIA......................................................................................................................21
5 RESULTADOS E DISCUSSÃO...............................................................................................245.1 CONSTRUÇÃO DO BLOG....................................................................................................24
5.2 AVALIAÇÃO DO BLOG........................................................................................................28
5.3 PESQUISAS.............................................................................................................................28
5.3.1 QUESTIONÁRIO DIAGNÓSTICO APLICADO AOS PROFESSORES...........................28
5.3.2 AVALIANDO OS RESULTADOS DO QUESTIONÁRIO DIAGNÓSTICO APLICADO
AOS PROFESSORES....................................................................................................................33
5.3.3 QUESTIONÁRIO DE AVALIAÇÃO APLICADO AOS PROFESSORES........................34
5.3.4 AVALIANDO OS RESULTADOS DO QUESTIONÁRIO DE AVALIAÇÃO APLICADO
AOS PROFESSORES....................................................................................................................39
5.3.5 QUESTIONÁRIO DE AVALIAÇÃO APLICADO AOS ALUNOS...................................39
vii
5.3.6 AVALIANDO OS RESULTADOS DO QUESTIONÁRIO DE AVALIAÇÃO APLICADO
AOS ALUNOS...............................................................................................................................45
6 CONSIDERAÇÕES FINAIS....................................................................................................46
7 REFERENCIAS.........................................................................................................................47
ANEXOS........................................................................................................................................49
viii
LISTA DE TABELAS
Tabela 01: resultado da aplicação do questionários aos professores, antes da elaboração do Blog................................................................................................................................................29
Tabela 02: resultado da aplicação do questionários aos professores, após a elaboração do Blog..34
Tabela 03: resultado da aplicação do questionário aos alunos, após da elaboração do Blog.........40
ix
LISTA DE FIGURAS
Figura 1: Tela inicial do Blog da Escola de Educação Básica Padre Biagio Somonetti................24
Figura 2: espaço do Blog que conta a história do Padre Biagio Somonetti....................................25
Figura 3: postagem no Blog dos resultados da atividade de plantio de flores da aula sobre a natureza...........................................................................................................................................26
Figura 4: postagem no Blog dos resultados do trabalho sobre os insetos polinizadores................26
Figura 5: Notícia sobre Bullyng postada no informativo do Blog. ...............................................27
Figura 6: Notícia sobre a Influenza A (H1N1) postada no informativo do Blog...........................28
Figura 7: O uso da ferramenta Blog no trabalho dos professores..................................................29
Figura 8: O uso da ferramenta Blog na melhoria do interesse do aluno.........................................30
Figura 9: O Blog e a melhoria da interação e espírito de trabalho coletivo...................................30
Figura 10: Importância do aprendizado do uso do computador....................................................31
Figura 11: Interação aluno X escola...............................................................................................31
Figura 12: Interação comunidade X escola....................................................................................32
Figura 13: Interação e relacionamento professor X aluno..............................................................32
Figura 14: Interação e relacionamento aluno X aluno....................................................................33
Figura 15: A importância do Blog na disciplina de atuação..........................................................35
Figura 16: O interesse dos alunos em produzir para o Blog...........................................................35
Figura 17: O Blog e a melhoria da interação e espírito de trabalho coletivo.................................36
Figura 18: Importância do aprendizado do uso do computador.....................................................36
Figura 19: O Blog e a interação aluno X escola............................................................................37
Figura 20: O Blog e a interação comunidade X escola..................................................................37
Figura 21: O Blog e a interação e relacionamento professor X aluno............................................38
x
Figura 22: O Blog e a interação e relacionamento aluno X aluno..................................................38
Figura 23: Importância do Blog para o aluno.................................................................................40
Figura 24: Interesse dos alunos em produzir para o Blog..............................................................41
Figura 25: O Blog e o aprendizado dos conteúdos.........................................................................41
Figura 26: Atividades em grupo através do Blog...........................................................................42
Figura 27: Aprendizado técnico da linguagem e uso do computador............................................42
Figura 28: O Blog e a interação aluno X escola.............................................................................43
Figura 29: O Blog e a interação comunidade X escola..................................................................43
Figura 30: O Blog a interação e relacionamento professor X aluno...............................................44
Figura 31: O Blog e a interação aluno X aluno..............................................................................44
xi
LISTA DE APÊNDICES
Apêndice 1 – Modelo de questionário aplicado aos professores antes da elaboração do Blog......49
Apêndice 2 – Modelo de questionário aplicado aos professores após a elaboração do Blog.........51
Apêndice 3 – Modelo de questionário aplicado aos alunos após a elaboração do Blog................53
xii
RESUMO
De fácil criação e manuseio, o blog é uma ferramenta que traz a possibilidade de desenvolvimento de propostas e temas de forma coletiva. E esta foi a proposta deste projeto aplicado na Escola de Educação Básica Padre Biagio Simonetti – Fraiburgo/SC, nas turmas do Ensino Fundamental e Médio, onde buscamos disponibilizar o conceito de interação a toda escola. O objetivo da pesquisa foi a utilização de um blog colaborativo, dando ênfase a mídia informática, através da criação do endereço escolapadrebiagio.blogspot.com para auxiliar no processo ensino aprendizagem. O Blog foi criado com a participação de alunos e professores, onde passamos a promover o conhecimento dos conteúdos nas diversas disciplinas participantes através de postagens dos trabalhos realizados nos espaços reservados. Ao concluir este trabalho, avaliamos a utilização da ferramenta Blog e o uso da informática, como determinante no processo de ensino e aprendizagem dos alunos envolvidos, considerando a avaliação um recurso educacional com relevância nas atividades de estudo e seus registros.
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1 INTRODUÇÃO
A sociedade tecnológica trouxe uma infinidade de benefícios e conhecimentos, tornando o
papel da escola ainda mais importante, pois além de repassar conhecimentos, ela passa a ter como
objetivo, tornar o aluno capaz de interagir, construindo e participando ativamente de sua
aprendizagem. A escola deve incorporar cada vez mais o uso das tecnologias digitais, para que os
alunos e os educadores possam aprender a ler, escrever e expressar-se por meio delas. Segundo
NETO E IMAMURA, (s. d.):
O papel do computador é o de provocar mudanças pedagógicas profundas ao invés de "automatizar o ensino" ou preparar o aluno para ser capaz de trabalhar com o computador. O grande desafio: transformar uma educação centrada no ensino, na transmissão da informação, para uma educação em que o aluno pudesse realizar atividades através do computador e, assim, aprender.
Partindo desta concepção escolhemos para o desenvolvimento do projeto Blog – Diário de
Aprendizagem na Rede, a Escola Padre Biagio Simonetti, que conta hoje com 400 alunos,
matriculados nas séries de Ensino Fundamental e 3º anos do Ensino Médio, tendo entre 8 e 17
anos de idade; portanto são crianças e adolescente com suas peculiaridades, conflitos e interesses
diversos, o que permitiu avaliar quais as faixas etárias que mais se interessam pelas tecnologias e
em que intensidade as mesmas se tornam ferramentas de aprendizagem.
Os alunos da Escola Padre Biagio Simonetti provêm, em sua grande maioria, de áreas
rurais do município, onde não há acesso a internet; são de baixa renda e não têm computador em
casa. Por este motivo só tem acesso às tecnologias da informação na escola, onde contamos com
um laboratório de informática com doze computadores. Os professores podem agendar suas aulas
e durante estas os alunos contam com a orientação técnica do professor monitor da sala de
informática, já que muitos deles têm o primeiro contato com o computador na escola.
A criação de um blog colaborativo foi a proposta de aplicação deste estudo, onde
verificamos a eficácia dos Blogs e o uso da informática como recurso de aprendizagem. Para
NETO (s. d.), no documento: Uma Classificação Sobre a Utilização do Computador Pela Escola:
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A informática assume um papel de suma importância, pois funciona como agente de propagação de conhecimento, colocando-se a serviço da educação. Ela funciona como um meio didático, na medida em que pode oferecer representação específica de um saber, facilidades de manuseio, feedback e uma possibilidade para acompanhar, a distância, a construção de um procedimento realizado pelo aluno, observando suas incerteza, hesitações, até que ele encontre o seu caminho.
Sentimos a necessidade da construção de um ambiente interativo – Blog colaborativo,
onde os educandos da Escola de Educação Básica Padre Biagio Simonetti, pudessem participar
com a postagem de suas atividades escolares, adquirindo e criando conhecimento bem como
progredindo como indivíduos e parte da sociedade em que vivem e do ambiente em que ocupam.
Também os professores devem começar a usar a informática como ferramenta para auxiliar os
alunos na exploração e descoberta de conceitos. Portanto, utilizar os recursos tecnológicos e
transformá-los em opções pedagogicamente corretas só trará benefícios ao trabalho dos docentes.
Ao final desta pesquisa, buscamos avaliar se a utilização da ferramenta Blog, foi
determinante no processo de ensino e aprendizagem dos alunos envolvidos e no trabalho dos
professores, de forma que possa ser referenciada como recurso educacional com relevância nas
atividades de estudo e seus registros.
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2 OBJETIVOS
2.1 OBJETIVO GERAL
Verificar se a utilização de um blog colaborativo auxiliará no processo ensino
aprendizagem dos alunos da Escola de Educação Básica Padre Biagio Simonetti.
2.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS
• Criar um Blog colaborativo de aprendizagem com a participação dos alunos e professores
da Escola de Educação Básica Padre Biagio Simonetti.
• Promover o conhecimento dos conteúdos nas diversas disciplinas participantes do blog,
através do uso da mídia informática.
• Produzir através do Blog um ambiente de interação entre as disciplinas participantes.
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3 REFERENCIAL TEÓRICO
3.1 POR QUE UTILIZAR AS MÍDIAS NO PROCESSO DE APRENDIZAGEM?
Mídia é o termo utilizado para referenciar um vasto e complexo sistema de expressão e
comunicação. Literalmente "mídia" é o plural da palavra "meio"; já na atualidade, mídias é uma
terminologia usada para: suporte de difusão e veiculação da informação.
Por efeito dos computadores e da digitalização, todas as formas e instrumentos da mídia estão
cada vez mais se fundindo em sistemas inter-relacionados (DIZARD, 1998).
Com a chegada do computador e do acesso e utilização de informações através da
internet, novas formas de ensinar e aprender foram descobertas, bem como novos jeitos de se
produzir e difundir o conhecimento. Segundo ALMEIDA (2003): “compreender as diferentes
formas de representação e comunicação propiciadas pelas tecnologias disponíveis na escola,
bem como criar dinâmicas que permitam estabelecer o diálogo entre as formas de linguagem
das mídias, são desafios para a educação atual”.
Dentre as mídias, os Blogs se constituem em recurso tecnológico bastante conhecido entre
os internautas, mas como recurso educativo de aprendizagem é relativamente novo. Entre os
adolescentes é mais conhecido, pois estes o utilizam para publicar páginas pessoais, como nos
tradicionais diários de antigamente.
WINER, (s.d.) no documento The History of Weblogs afirma: “Historicamente, o
primeiro weblog foi o primeiro website, construído por Tim Bernes Lee e tinha como objetivo
apresentar os novos sites à medida que eles eram disponibilizados on line”.
No documento Blog Educacional: ambiente de interação e escrita colaborativa de Maria
de Fátima Franco encontramos o seguinte registro: Os weblogs, blogs, surgidos ao final dos anos
90, difundiram-se rapidamente, pela facilidade de produção, que não exige grandes
conhecimentos de linguagem html.
E ainda na coleção Conquiste a Rede – Blog de FOSCHINI e TADDEI (s.d.) encontramos a afirmação que segue:
“Blog é um fenômeno do século 21. Apareceu pela primeira vez em 1994, quando o estudante norte-americano Justin Hall criou um dos primeiros sites com o
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formato de blog de que se tem notícia e popularizou-se a partir de 1999, com o surgimento de ferramentas de publicação que não envolvem gastos ou conhecimento técnico. Mas foi em 2001 que despontou como fenômeno.”
Com o blog o conceito do diário pessoal evoluiu tornando o mundo que era individual em
coletivo. Não é a toa que o blog é sucesso certo entre os adolescentes; pois é parecido com o
caderninho de segredos, fechado a sete chaves, que resistiu muito ao passar dos tempos.
De fácil criação e manuseio, o blog é uma ferramenta que traz a possibilidade de
desenvolvimento de propostas e temas de forma coletiva. Com a utilização de um blog
colaborativo, buscamos alcançar objetivos que começam com uma melhor utilização dos recursos
tecnológicos (informática); ganhos na aprendizagem dos conteúdos, pois os alunos estarão
produzindo para um ambiente coletivo, onde toda a escola terá acesso; e desenvolvimento de uma
cultura de colaboração, de coletividade, onde a interação entre os sujeitos aluno x aluno,
professor x aluno, será muito mais produtiva do que os monólogos de sala de aula, onde o
professor é ativo e o aluno passivo. Daniela Karine Ramos no documento: Possibilidades e
Formas de Colaboração: Um Estudo com Alunos do Ensino Fundamental, (2007) escreve:
“As atividades colaborativas reestruturam as relações sociais e os papéis dos sujeitos no processo educativo, pois os alunos passam a serem responsáveis pela organização do trabalho, buscam fontes alternativas de pesquisas e têm o foco nas contribuições dos integrantes do grupo.”
Disponibilizar de forma mais efetiva os recursos tecnológicos como a informática fará
com que os educandos da Escola de Educação Básica Padre Biagio Simonetti, possam participar
ativamente do processo ensino aprendizagem, adquirindo e criando conhecimento bem como
progredindo como indivíduos e parte da sociedade em que vivem e do ambiente em que ocupam.
Precisamos encontrar na educação um sentido mais amplo, de solidariedade, e
restabelecer com as crianças, laços de caráter afetivo, ético e social, mas para fazer isto é
necessário rever o papel desempenhado pelos educadores nas instituições de ensino.
Mais do que desempenhar o papel do cuidado, como era há 200 anos na França, a
educação passa a ter uma função social, de vincular o conhecimento a formação cidadã da
criança.
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A prática pedagógica deve visar um ensino-aprendizagem que vincule a instrução à
educação, o ensinar ao aprender, enfim, uma educação que desenvolva na criança a consciência
de que como ser humano faz parte do meio em que vive.
Segundo o Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil:
Educar significa, portanto, propiciar situações de cuidados, brincadeiras e aprendizagens orientadas de forma integrada e que possam contribuir para o desenvolvimento das capacidades infantis de relação interpessoal, de ser e estar com os outros em uma atitude básica de aceitação, respeito e confiança, e o acesso, pelas crianças, aos conhecimentos mais amplos da realidade social e cultural. (BRASIL, 1998, p. 23)
A sociedade capitalista, na qual estão inseridas as crianças, constrói sujeitos
desumanizados. Esta sociedade prioriza situações de trabalho e deteriorização das relações
afetivas, que vai contra a proposta de uma educação mais humana, estabelecida pelos referenciais
curriculares.
Nesta perspectiva, percebe-se, que reside no educador a responsabilidade de entender
como se desenvolvem as capacidades de aprendizagem da criança, e que estas, muitas vezes são
individuais, já que dependem da realidade sociocultural em que estão inseridas.
Um profissional habilitado e em constante capacitação, é primordial para o sucesso de
atividades pedagógicas que propiciem situações de aprendizagem e desafios, com os quais a
criança aprenda desde cedo a protagonizar suas ações de maneira consciente, e por meio destas
haja a interação entre o conhecimento teórico e sua vivência histórica.
3.2 O BLOG COMO RECURSO EDUCACIONAL
Os blogs se apresentam como interessantes recursos pedagógicos, por trazerem a
possibilidade de novos modos de utilização e uso da tecnologia na educação.
A característica mais marcante dos blogs é a facilidade com que podem ser criados e
mantidos, pois é sua manutenção é facilmente aprendida sem a necessidade de conhecimentos
técnicos especializados. É uma ferramenta disponibilizada gratuitamente na rede, em diversos
formatos.
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Consiste um ambiente colaborativo, que é atualizado em tempo real, permitindo o acesso
público e gratuito ao conteúdo da página, que permanece à disposição de pesquisas on line. No
formato blog, o público também pode interagir com o blogueiro através de comentários nos
conteúdos acessados. São características que tornam o processo de aprendizagem no blog
diferenciado, onde os alunos serão protagonistas de um diário de aprendizagem na rede.
Segundo o manual do MEC sobre Tecnologias da Educação: ensinando e aprendendo com
as TIC/2008:
“Blog vem da abreviação de weblog: web (tecido, teia, também usada para designar o ambiente de internet) e log (diário de bordo). É uma ferramenta do mundo virtual que permite aos usuários colocar conteúdo na rede e interagir com outros internautas.”
No caso do uso do blog como ferramenta educacional aparece ainda a preocupação das
formas de registro das produções dos alunos, já que estes criaram uma linguagem bastante
particular com novos códigos lingüísticos (blz, pq, naum). Essa é uma discussão bastante
contraditória, pois segundo o linguista Marcos Bagno, no manual do MEC sobre Tecnologias da
Educação: ensinando e aprendendo com as TIC/2008, o blog é fruto da cultura da internet e
nasceu com os jovens: Não é nesse meio que eles vão aprender ortografia e gramática. O espaço
deve ser reservado para os adolescentes expressarem-se livremente.
Também no manual do MEC sobre Tecnologias da Educação: ensinando e aprendendo
com as TIC/2008, encontramos a opinião da professora de Língua Portuguesa Edivânia
Bernardino, especialista em linguagem cibernética, que não pensa assim e acredita que se o texto
publicado é um trabalho escolar ele exige formalidade e, portanto deve seguir os padrões da
norma culta: “Uma vez na rede, o conteúdo será acessado por diversos públicos e por isso
precisa ser intelegível”.
Nossa preocupação não está só na disponibilidade técnica da linguagem, mas, no
aproveitamento do interesse dos alunos pelas ferramentas tecnológicas para aguçar ao máximo
sua capacidade de aprender. Essas medidas de orientação de como utilizar a linguagem nos
trabalhos postados em blogs auxiliam na construção das habilidades de leitura, interpretação e
escrita dos nossos alunos.
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De nada adianta dizermos que a internet produz uma criança – adolescente que não saberá
ler e escrever corretamente, ou que não irá saber interpretar, porque na verdade, para poder
interagir nesse mundo virtual, que é extremamente selecionador, ela terá sim, que aguçar sua
capacidade de expressão, interpretação e escrita. Em Barros, (2005) temos a seguinte afirmação:
“... os blogs representam uma excelente oportunidade para educadores promoverem a alfabetização através de narrativas e diálogos. As características dos blogs, como o espaço personalizado que fornece, e os links dentro de uma comunidade on-line, criam um excelente contexto de comunicação mediada por computador para expressão individual e interações colaborativas no formato de narrativas e diálogos.”
As diferentes formas de aprender pelas quais as crianças passam durante as diversas
etapas da educação devem ser respeitadas de forma que todos possam construir uma caminhada
de sucesso na escola. Suas relações com as pessoas, família, meio social e cultural, bem como os
novos recursos de aprendizagem que se apresentam. Um deles é o blog, pois através dele
passamos a ter o aluno como co-autor do processo e isso repercute no seu aprendizado. No
documento Blog Educacional: ambiente de interação e escrita colaborativa, Maria de Fátima
Franco cita Bull (2003) que argumenta:...os blogs ao apresentarem espaços limitados, obrigam
os estudantes a condensarem seus textos e demonstrarem como pensam enquanto trabalham
como leitores ou escritores.
Pensando assim passamos a ter uma importante missão quando escolhemos trabalhar com
a ferramenta blog, pois além do conteúdo da disciplina, seremos responsáveis pelo crescimento
de habilidades mais amplas, de leitura e escrita que são fundamentais ao estudo de qualquer
disciplina.
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4 METODOLOGIA
Para a realização do presente estudo foi solicitado autorização para aplicação do projeto
na escola e aos pais dos alunos envolvidos, para a divulgação de imagens dos alunos (de acordo
com a resolução 196/96).
O projeto foi realizado em regime de colaboração entre, professores, alunos e gestão da
escola. O estudo desenvolvido neste projeto foi direcionado para as bases de uma pesquisa
quantitativa, pois investigamos como a ferramenta Blog – colaborativo, despertou o interesse e
melhorou a aprendizagem dos alunos da Escola de Educação Básica Padre Biagio Simonetti -
Fraiburgo/SC. A partir da aplicação de questionários fechados aos alunos e professores buscamos
quantificar os resultados da pesquisa, de forma que pudéssemos saber se a utilização do Blog,
seria relevante ou não e em que situações de aprendizagem.
A aplicação de questionários fechados foi escolhida por ser possível quantificar de forma
numérica os resultados desta pesquisa. A partir deste modelo os resultados obtidos são
comprovados pelo número de vezes em que o fenômeno ocorre ou com que exatidão. A pesquisa
quantitativa pode ser definida como: “... um método de pesquisa social que utiliza a
quantificação nas modalidades de coleta de informações e no seu tratamento, mediante técnicas
estatísticas, tais como percentual, média, desvio-padrão, coeficiente de correlação, análise de
regressão, entre outros” (MICHEL, 2005).
Ao utilizarmos questionário fechados dentro de um modelo de pesquisa quantitativa,
evitamos distorções de análise e interpretação de dados, ou seja, temos uma margem de
segurança nos dados coletados que tornam os resultados confiáveis.
Portanto, a pesquisa quantitativa é conseguida na busca de resultados exatos evidenciados por meio de variáveis preestabelecidas, em que se verifica e explica a influência sobre as variáveis, mediante análise da freqüência de incidências e correlações estatísticas. (MICHEL, 2005).
Por este motivo, iniciamos a pesquisa aplicando um primeiro questionário direcionado aos
professores, onde buscamos entender essencialmente se havia conhecimento da ferramenta Blog
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pelos professores e ainda se o uso da mídia informática era visto como importante ao processo de
aprendizagem dos alunos, por dinamizar mais o processo de ensino.
Após a aplicação deste questionário, foi criado blog a partir de conta do google no link
www.blogger.com. Este modelo de conta é gratuito e permite que se compartilhe conteúdo e
fotos. É de fácil utilização, pois se podem postar textos, fotos e vídeos da web ou do celular. É
bastante flexível, pois permite personalizar com temas, gadgets e muito mais.
O Blog foi criado com o seguinte endereço: escolapadrebiagio.blogspot e organizado da
seguinte forma:
• Espaço da escola: nossa história, nossa missão, espaço físico, eventos, acontecimentos,
dicas de estudo, dicas de leituras, dicas de filmes, enquetes, espaço para
blogueiros/seguidores, apresentação da equipe pedagógica, fotos da escola, etc.
• Espaço do Professor/Disciplina: dicas de estudo, conteúdo programático bimestral,
textos complementares para estudo, dicas de sites, dicas de leituras, atividades da turma,
etc.
• Espaço do aluno: além das atividades interativas propostas pelos professores, os alunos
poderão postar recados, poemas, desenhos, textos, enfim, o que desejarem neste espaço.
Depois de preparado o ambiente do blog, foram feitas às postagens de trabalhos realizados
em sala, projetos desenvolvidos por toda a escola, atividades extra classe, recados, programação
da escola, campanhas, dicas diversas, regras de funcionamento da escola, listas de leitura,
indicações de filmes, e outros, tornando o conteúdo do Blog bem diversificado.
Para que houvesse uma organização visual e técnica do ambiente blog, os alunos e
professores ficaram responsáveis pela produção do conteúdo, fotos e vídeos e a postagem foi feita
pela administradora do blog e Assistente Técnico Pedagógico.
A avaliação da utilização do blog para aprendizagem dos alunos foi verificada a partir de
questionários que foram aplicados em todas as turmas do Ensino Fundamental e 3º anos do
Ensino Médio da escola e envolveu os alunos e os professores de todas as áreas e disciplinas que
se interessaram em utilizar o blog da escola. Num total, participaram da pesquisa 200 alunos e 34
professores totalizando 234 questionários para análise.
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Também foi aplicado um segundo questionário aos professores, para analisar em quantas
e quais situações, a intervenção da mídia informática, através da ferramenta Blog, foi relevante ao
processo ensino-aprendizagem.
Para os alunos houve a aplicação de apenas um questionário fechado, após a elaboração
do Blog, que contemplou 50% dos alunos de diversas séries do Ensino Fundamental ao Médio,
totalizando 200 alunos (questionários). No referido questionário, a investigação foi
essencialmente sobre a importância do uso das tecnologias para os alunos e se estas são capazes
de melhorar a aprendizagem e os relacionamentos interativos entre os sujeitos da escola:
Professor X Aluno, Aluno X Aluno, Aluno X Escola, Escola X Comunidade.
Os dados foram avaliados através dos questionários (apêndice 1 e apêndice 2),
direcionado a todos os professores que participaram do projeto, onde investigamos a importância
da ferramenta Blog no trabalho do cotidiano, avaliando aspectos como: interesse dos alunos em
produzir atividades para o Blog; aprendizado dos conteúdos trabalhados através do blog e
posteriormente disponibilizados neste; construção de espírito de grupo (trabalho coletivo);
importância e relevância do aprendizado técnico da linguagem e uso do computador; melhorias
na interação aluno X escola; melhorias na interação comunidade X escola; melhorias na interação
e relacionamento professor X aluno; melhorias na interação e relacionamento aluno X aluno.
A avaliação também foi realizada através do questionário aplicado aos alunos (apêndice
3), direcionado a uma turma de cada série de alunos participantes do projeto sendo: 4ª Série 01
com 25 alunos, 5ª série 01 com 34 alunos, 6ª série 01 com 36 alunos, 7ª série 01 com 32 alunos,
8ª série 01 com 35 alunos e 3º Ano 01 do Ensino Médio com 38 alunos. Totalizando 200 alunos
(50%) dos participantes do projeto, onde investigamos qual foi a importância da ferramenta Blog,
avaliando aspectos como: interesse dos alunos em produzir atividades para o Blog; aprendizado
dos conteúdos trabalhados através do blog e posteriormente disponibilizados neste; construção de
espírito de grupo (trabalho coletivo); importância e relevância do aprendizado técnico da
linguagem e uso do computador; melhorias na interação aluno X escola; melhorias na interação
comunidade X escola; melhorias na interação e relacionamento professor X aluno; melhorias na
interação e relacionamento aluno X aluno.A tabulação dos dados foi feita com base nas pesquisas
aplicadas e organizadas em gráficos.
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5. RESULTADOS E DISCUSSÃO
5.1 CONSTRUÇÃO DO BLOG
Os Blogs se caracterizam por ser espaços personalizados, onde através do computador e
mídia informática criamos uma comunidade on-line, onde os sujeitos podem interagir de forma
coletiva ou individual. A interação social que ocorre entre os sujeitos participantes das
comunidades virtuais, desenvolve uma percepção de mundo e acesso aos bens culturais através
do conhecimento das linguagens técnicas adquiridas neste processo. Podemos tomar
conhecimento da história, por exemplo, como acontece nas postagens que seguem (Figura 01,
Figura 02), onde conta-se através das palavras do Professor Jó Klanovickz/UFSC um pouco sobre
o patrono da escola:
Figura 1: Tela inicial do Blog da Escola de Educação Básica Padre Biagio Somonetti.
Fonte: própria desta pesquisa.
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Figura 2: espaço do Blog que conta a história do Padre Biagio Somonetti.
Fonte: própria desta pesquisa.
Outra característica importante dos Blogs é a possibilidade de publicação em tempo real,
ao toque do clique do mouse. Essa possibilidade permite a divulgação de mensagens instantâneas,
imagens, arquivos de fotos e textos, tornando extremamente dinâmica a publicação do que se
deseja.
A seguir podemos observar a postagem no Blog de alguns dos resultados de atividades
desenvolvidas com os alunos nas aulas. As figuras 03 e 04 apresentam os resultados de uma
atividade de plantio de flores e uma aula sobre os insetos polinizadores, respectivamente,
aplicada a 4ª Série 01.
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Figura 3: postagem no Blog dos resultados da atividade de plantio de flores da aula sobre a
natureza.
Fonte: própria desta pesquisa.
Figura 4: postagem no Blog dos resultados do trabalho sobre os insetos polinizadores.
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Fonte: própria desta pesquisa.Outras atividades foram desenvolvidas no decorrer de implantação do Blog, tais como:
agricultura brasileira, nas aulas de geografia; tradução de textos utilizando alguns softwares da
Internet, pesquisas sobre a América do Sul, preparativos para a copa nas aulas de história,
oficinas de trabalhos manuais, brincadeiras no recreio, trabalhos de ciências sobre o lixo, entre
outros. Todas estas atividades foram desenvolvidas e publicadas no Blog da escola. O Blog
também contou com um espaço informativo (Figura 5 e Figura 6).
Figura 05: Notícia sobre Bullyng postada no informativo do Blog.
Fonte: própria desta pesquisa.
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Figura 06: Notícia sobre a Influenza A (H1N1) postada no informativo do Blog.
Fonte: própria desta pesquisa.
5.2 AVALIAÇÃO DO BLOG
Podemos afirmar que através de atividades escolares que privilegiam o uso do
computador e da informática, temos um considerável desenvolvimento lingüístico e cognitivo,
pois estaremos utilizando diferentes formas de leitura e escrita, o que possibilita ao aluno a
ampliação de suas percepções de mundo. Segundo Bull (2003), os blogs criam um marco de
interações sociais, ativando o desejo das pessoas de se comunicarem.
5.3 PESQUISAS
5.3.1 QUESTIONÁRIO DIAGNÓSTICO APLICADO AOS PROFESSORES
Neste item do trabalho serão apresentados os resultados do questionário diagnóstico, cujo
modelo encontra-se no Apêndice 1, aplicado aos professores de diversas disciplinas que lecionam
29
na Escola de Educação Básica Padre Biagio Simonetti – Fraiburgo/SC, antes da elaboração do
Blog (Tabela 01).
Tabela 01: resultado da aplicação do questionário aos professores, antes da elaboração do Blog.
Questões Sim Não Desconhecem a Ferramenta
Total de Entrevistados
01 23 2 9 3402 31 3 0 3403 33 1 0 3404 33 1 0 3405 30 4 0 3406 33 1 0 3407 31 3 0 3408 33 1 0 34
Questão nº 01 - Você considera importante a ferramenta Blog no trabalho do cotidiano em sua
disciplina de atuação?
Notamos que a figura 7 apresenta que 23 dos 34 professores percebem a importância de
disponibilizar essa ferramenta em sua disciplina. Embora se perceba que ainda existem
professores que desconhecem a ferramenta Blog, representada por 9 indivíduos no gráfico.
23
2
9
0
5
10
15
20
25
Sim Não Desconhecem aFerramenta
Figura 7: O uso da ferramenta Blog no trabalho dos professores.Fonte: própria desta pesquisa
Questão nº 02 – Você acha que o uso do Blog traria melhorias no interesse dos alunos em
produzir atividades para postagem?
A análise da Figura 8, feita pelos professores e representada no gráfico por 31 indivíduos,
aponta para a aceitação dessa ferramenta como motivadora do aluno.
30
31
3
0
5
10
15
20
25
30
35
Sim Não
Figura 8: O uso da ferramenta Blog na melhoria do interesse do aluno.Fonte: própria desta pesquisa.
Questão nº 03 - Através de atividades realizadas em conjunto pelos alunos acontece uma melhor
interação e construção de espírito de grupo e trabalho coletivo?
Na Figura 9, percebemos que dos 34 professores entrevistados, 33 deles consideram
importante ao aprendizado, a interação entre os alunos através de trabalhos coletivos.
33
1
0
5
10
15
20
25
30
35
Sim Não
Figura 9: O Blog e a melhoria da interação e espírito de trabalho coletivo.Fonte: própria desta pesquisa.
Questão nº 04 – Educador, você considera importante e relevante o aprendizado técnico da
linguagem e uso do computador?
31
Na Figura 10, o gráfico aponta para a aceitação da informática no meio escolar, pois a
quase totalidade dos professores, representada por 33 indivíduos, acredita ser importante a
aprendizagem do uso do computador pelos alunos.
33
1
0
5
10
15
20
25
30
35
Sim Não
Figura 10: Importância do aprendizado do uso do computador.Fonte: própria desta pesquisa.
Questão nº 05 - A criação do espaço Blog – colaborativo em nossa escola trará melhorias na
interação aluno X escola?
Notamos que na Figura 11, dos professores entrevistados, 4 não acreditam que a
ferramenta Blog – colaborativo poderá melhorar a interação dos alunos com a escola, sendo que
os outros 30 pesquisados acreditam que os alunos terão mais interesse pelas atividades escolares.
30
4
0
5
10
15
20
25
30
Sim Não
Figura 11 – Interação aluno X escola.Fonte: própria desta pesquisa.
32
Questão nº 06 - A criação do espaço Blog – colaborativo em nossa escola trará melhorias na
interação comunidade X escola.
Na Figura 12, os professores entrevistados acreditam que a criação do espaço Blog –
colaborativo, onde a comunidade poderá visualizar os acontecimentos da escola, trarão melhorias
na interação da comunidade com a escola.
33
1
0
5
10
15
20
25
30
35
Sim Não
Figura 12 - Interação comunidade X escola.
Fonte: própria desta psquisa.
Questão nº 07 - A criação do espaço Blog – colaborativo em nossa escola trará melhorias
na interação e relacionamento professor X aluno.
Podemos avaliar na Figura 13 questão, através do gráfico que 3 entrevistados não
acreditam que o espaço Blog – colaborativo poderá ajudar a melhorar as relações entre o
professor e os alunos, porém 31 professores, vem o recurso como possibilidade interativa dos
sujeitos do processo ensino aprendizagem.
31
3
0
5
10
15
20
25
30
35
Sim Não
Figura 13: Interação e relacionamento professor X aluno.Fonte: própria desta pesquisa.
33
Questão nº 08 - A criação do espaço Blog – colaborativo em nossa escola trará melhorias na
interação e relacionamento melhorias na interação e relacionamento aluno X aluno?
Notamos na Figura 14 que os professores representados no gráfico pela maioria dos
entrevistados, 33 indivíduos, acreditam que realizar trabalhos em equipe destinados a postagem
para um Blog – colaborativo, que será espaço de todos, contribuirá para melhoria na interação
entre os alunos.
33
1
0
5
10
15
20
25
30
35
Sim Não
Figura 14: Interação e relacionamento aluno X aluno.Fonte: própria desta pesquisa.
5.3.2 AVALIANDO OS RESULTADOS DO QUESTIONÁRIO DIAGNÓSTICO APLICADO AOS PROFESSORES
Após aplicação deste primeiro questionário podemos perceber que ainda existe certa
resistência por parte dos professores quanto a aderirem as inovações tecnológicas.
Já faz algum tempo que livros, cadernos, giz e quadro-negro, deixaram de ser os
prediletos dos alunos, pois uma enorme variedade de novidades tecnológicas impôs sua presença
nas vidas de cada um de nós, inclusive dos alunos. A construção deste Blog colaborativo se fez
para quebrar esses paradigmas e aproximar professores e alunos da mídia informática. Através
dos Blogs, trazemos possibilidades de construção e compartilhamento do próprio conhecimento,
pois qualquer pessoa que tenha acesso a internet pode tornar-se escritor e fazer publicações, o que
há bem pouco tempo dependia de uma série de outros fatores que dificultavam e tornavam quase
que impossível tal feito.
34
Escrever ou ver seu trabalho postado em um Blog é uma maneira de fazer o aluno se auto-
conhecer, possibilitando a analise e avaliação das potencialidades e o que pode ser feito para
melhorar.
5.3.3 QUESTIONÁRIO DE AVALIAÇÃO APLICADO AOS PROFESSORES
Neste item do trabalho serão apresentados os resultados do questionário, cujo modelo
encontra-se no Apêndice 2, aplicado aos professores de diversas disciplinas que lecionam na
Escola de Educação Básica Padre Biagio Simonetti – Fraiburgo/SC, após aa elaboração do Blog
(Tabela 02).
Tabela 02: resultado da aplicação do questionário aos professores, após a elaboração do Blog.
Questões Sim Não Total de Entrevistados
01 32 2 3402 31 3 3403 33 1 3404 33 1 3405 32 2 3406 33 1 3407 34 0 3408 33 1 34
Questão nº 01 - O uso da ferramenta Blog no trabalho do cotidiano em sua disciplina de atuação
foi importante?
Notamos que na Figura 15 sobre o uso da ferramenta Blog no trabalho cotidiano, a
maioria dos professores representada por 32 indivíduos no gráfico, percebeu a importância de
disponibilizar essa ferramenta em sua disciplina.
35
32
2
0
5
10
15
20
25
30
35
Sim Não
Figura 15: A importância do Blog na disciplina de atuação.
Fonte própria desta pesquisa.
Questão nº 02 - Você percebeu melhorias no interesse dos alunos em produzir atividades para o
Blog?
Notamos que na Figura 16 através da análise feita pelos professores e representada no
gráfico por 31 indivíduos, aponta para a aceitação dessa ferramenta como motivadora do aluno,
mantendo a expectativa dos professores expressa no gráfico do anexo 1 desta mesma questão.
31
3
0
5
10
15
20
25
30
35
Sim Não
Figura 16: O interesse dos alunos em produzir para o Blog.Fonte: própria desta pesquisa.
Questão nº 03 - Através de atividades realizadas em conjunto pelos alunos acontece uma melhor
interação e construção de espírito de grupo e trabalho coletivo?
Na Figura 17, dos 34 professores entrevistados, 33 deles continuam considerando
importante ao aprendizado, as interações entre os alunos através de trabalhos coletivos.
36
33
1
0
5
10
15
20
25
30
35
Sim Não
Figura 17: O Blog e a melhoria da interação e espírito de trabalho coletivo.Fonte: própria desta pesquisa.
Questão nº 04 – Como educador você considera importante e relevante o aprendizado técnico da
linguagem e uso do computador?
Na Figura 18, a quase totalidade dos professores, representada por 33 indivíduos, continua
acreditando ser importante a aprendizagem do uso do computador pelos alunos.
33
1
0
5
10
15
20
25
30
35
Sim Não
Figura 18: Importância do aprendizado do uso do computador.Fonte: própria desta pesquisa.
Questão nº 05 - Depois da criação do espaço Blog – colaborativo em nossa escola você percebeu
melhorias na interação aluno X escola?
37
Percebe-se na Figura 19, que dos professores entrevistados, 2 destes não visualizaram
uma melhor interação dos alunos com a escola, sendo que os outros 32 pesquisados percebeu que
os alunos tiveram mais interesse pelas atividades escolares.
32
2
0
5
10
15
20
25
30
35
Sim Não
Figura 19: O Blog e a interação aluno X escola.Fonte: própria desta pesquisa.
Questão nº 06 - Depois da criação do espaço Blog – colaborativo em nossa escola você percebeu
melhorias na interação comunidade X escola?
Notamos que na Figura 20, 33 dos professores entrevistados visualizaram melhorias na
interação da comunidade com a escola, pois as atividades realizadas pelos alunos e pela escola
ficam através do Blog – colaborativo disponível a todos que acessam o endereço do Blog.
33
1
0
5
10
15
20
25
30
35
Sim Não
Figura 20: O Blog e a interação comunidade X escola.
Fonte: própria desta pesquisa.
38
Questão nº 07 - Depois da criação do espaço Blog – colaborativo em nossa escola você percebeu
melhorias na interação e relacionamento professor X aluno?
Na Figura 21, podemos avaliar através do gráfico que todos os entrevistados, 34
professores, visualizaram o espaço Blog – colaborativo como ferramenta capaz de melhorar as
relações entre o professor e os alunos, vendo recurso como possibilidade interativa dos sujeitos
do processo ensino aprendizagem.
34
00
5
10
15
20
25
30
35
Sim Não
Figura 21: O Blog e a interação e relacionamento professor X aluno.Fonte: própria desta pesquisa.
Questão nº 08 - Depois da criação do espaço Blog – colaborativo em nossa escola você percebeu
melhorias na interação e relacionamento melhorias na interação e relacionamento aluno X aluno?
Percebemos através da Figura 22 que os professores, representados no gráfico pela
maioria dos entrevistados, 33 indivíduos, perceberam realizando trabalhos em equipe destinados
a postagem para um Blog – colaborativo que será espaço coletivo, uma melhoria na interação
entre os alunos.
33
10
5
10
15
20
25
30
35
Sim Não
Figura 22: O Blog e a interação e relacionamento aluno X aluno.
Fonte: própria desta pesquisa.
39
5.3.4 AVALIANDO OS RESULTADOS DO QUESTIONÁRIO DE AVALIAÇÃO APLICADO
AOS PROFESSORES
Com a aplicação do segundo questionário pudemos perceber que após o conhecimento da
ferramenta Blog, a resistência dos professores em aderirem as inovações tecnológicas diminuiu.
Percebemos que a falta de conhecimento dos recursos e o medo de não dominar as
tecnologias é o maior impasse encontrado para a inserção de novas formas de ensinar ao contexto
da escola. Segundo Buckingham (2007) em publicação para a revista pedagógica Pátio:
As tecnologias digitais são um fato inevitável da vida moderna. Os professores precisam usá-las de uma forma ou de outra – e o livro é uma tecnologia (ou um meio) tanto quanto a internet. Não podemos simplesmente abandonar a mídia e a tecnologia na educação e retornar a um tempo mais simples e natural. (PÁTIO, 1997. BUCKINGHAM, p.11).
A integração das tecnologias e dos profissionais que atuam nas escolas deve ser cada vez
mais promovida e incentivada, por meio de atividades de formação que procurem integrar os
professores e as tecnologias, para que estes possam estar mais preparados para lidar com a
complexidade que envolve essas novas formas de ensinar.
5.3.5 QUESTIONÁRIO DE AVALIAÇÃO APLICADO AOS ALUNOS
Neste item do trabalho serão apresentados os resultados do questionário, cujo modelo
encontra-se no Apêndice 3, aplicado aos alunos que participaram da elaboração do Blog da
Escola de Educação Básica Padre Biagio Simonetti – Fraiburgo/SC, após a elaboração do mesmo.
(Tabela 03).
40
Tabela 03: resultado da aplicação do questionário aos alunos, após da elaboração do Blog.
Questões Sim Não Total de Entrevistados
01 173 27 20002 171 29 20003 165 35 20004 184 16 20005 200 0 20006 183 17 20007 162 38 20008 159 41 20009 189 11 200
Questão nº 01 – O Blog da escola é importante para você?Observamos na Figura 23 que o Blog da escola se apresentou importante para 173 alunos
de um total de 200 entrevistados na pesquisa.
173
27
02040
6080
100120
140160
180
Sim Não
Figura 23: Importância do Blog para o aluno.
Fonte: própria desta pesquisa.
Questão nº 02 – Você se interessou mais em produzir atividades para o Blog?
Notamos na Figura 24 que para 171 alunos de um total de 200 entrevistados, o Blog
motivou a produção das atividades escolares.
41
171
29
0
50
100
150
200
Sim Não
Figura 24: Interesse dos alunos em produzir para o Blog.
Fonte: própria desta pesquisa.
Questão nº 03 – Você conseguiu aprender com mais facilidade os conteúdos trabalhados através
do blog e posteriormente disponibilizados neste?
Nota-se na Figura 25 que de um total de 200 entrevistados, houve um melhor
entendimento dos conteúdos trabalhados e disponibilizados no Blog para 165 alunos.
165
35
0
50
100
150
200
Sim Não
Figura 25: O Blog e o aprendizado dos conteúdos.
Fonte própria desta pesquisa.
Questão nº 04 – Foi possível realizar atividades em grupo?
Na Figura 26 a maioria dos alunos entrevistados, representado no gráfico por 184
indivíduos, não apresentou dificuldades para trabalhar em grupo.
42
184
16
0
50
100
150
200
Sim Não
Figura 26: Atividades em grupo através do Blog.
Fonte: própria desta pesquisa.
Questão nº 05 – Como aluno você considera importante e relevante o aprendizado técnico da
linguagem e uso do computador?
Notamos através da Figura 27 que a totalidade dos alunos entrevistados, considera
importante a aprendizagem do uso do computador e suas linguagens.
Figura 27: Aprendizado técnico da linguagem e uso do computador.
Fonte: própria desta pesquisa.
200
00
50
100
150
200
Sim Não
43
Questão nº 06 – Depois da criação do espaço Blog – colaborativo em nossa escola você percebeu
melhorias na interação aluno X escola?
Na Figura 28, para 183 alunos entrevistados de um total de 200 questionados, a interação
entre o aluno e a escola melhorou depois da criação do Blog – colaborativo.
183
17
0
50
100
150
200
Sim Não
Figura 28: O Blog e a interação aluno X escola.
Fonte: própria desta pesquisa.
Questão nº 07 – Depois da criação do espaço Blog – colaborativo em nossa escola você percebeu
melhorias na interação comunidade X escola?
Notamos na Figura 29 que para 162 alunos entrevistados de um total de 200 questionados,
a interação entre a comunidade e a escola melhorou depois da criação do Blog – colaborativo.
162
38
0
50
100
150
200
Sim Não
Figura 29: O Blog e a interação comunidade X escola.
Fonte: própria desta pesquisa.
44
Questão nº 08 – Depois da criação do espaço Blog – colaborativo em nossa escola você percebeu
melhorias na interação e relacionamento professor X aluno?
Referente a Figura 30, para 159 alunos entrevistados de um total de 200 questionados, a
interação entre o professor e o aluno melhorou depois da criação do Blog – colaborativo.
159
41
0
20
40
60
80
100
120
140
160
Sim Não
Figura 30: O Blog a interação e relacionamento professor X aluno.
Fonte: própria desta pesquisa.
Questão nº 09 – Depois da criação do espaço Blog – colaborativo em nossa escola você percebeu
melhorias na interação e relacionamento melhorias na interação e relacionamento aluno X aluno?
Na Figura 31, para 189 alunos entrevistados de um total de 200 questionados, a interação
entre os alunos melhorou depois da criação do Blog – colaborativo.
189
11
0
50
100
150
200
Sim Não
Figura 31: O Blog e a interação aluno X aluno.
Fonte: própria desta pesquisa.
45
5.3.6 AVALIANDO OS RESULTADOS DO QUESTIONÁRIO DE AVALIAÇÃO APLICADO AOS ALUNOS
Avaliando os resultados com a aplicação do questionário acima, percebemos que há um
grande interesse dos alunos pelas novas tecnologias e diferentes maneiras de aprende. Através do
Blog, muitos trabalhos foram realizados com mais entusiasmo, o que é fator essencial na
aprendizagem. Outro ponto importante a se avaliar é a melhoria das relações sociais dentro do
espaço escolar, pois através das diversas atividades realizadas em grupo, teceu-se uma teia de
colaboração entre os indivíduos envolvidos no processo ensino-aprendizagem.
46
6 CONSIDERAÇÕES FINAIS
Ao concluir esta pesquisa temos como alcançados os objetivos propostos, pois
verificamos que a utilização de um blog colaborativo auxiliou no processo ensino aprendizagem
dos alunos da Escola de Educação Básica Padre Biagio Simonetti.
Criando o Blog colaborativo de aprendizagem com a participação dos alunos e
professores da Escola de Educação Básica Padre Biagio Simonetti, conseguimos promover o
conhecimento dos conteúdos nas diversas disciplinas participantes do blog, através do uso da
mídia informática.
Também foi de grande importância a interação entre as disciplinas participantes pois as
novidades tecnológicas aprendidas com a utilização do Blog, funcionaram como um verdadeiro
“talismã” para garantir o êxito da aprendizagem.
É fundamental portanto, analisar os novos papéis de alunos e docentes, que rompem com
visões cristalizadas e dar espaço as propostas de ensino tão ricas que estão ao alcance através das
tecnologias.
47
7 REFERÊNCIAS
BUCKINGHAM, David. Aprendizagem e Cultura Digital. Ano XI Número 44. Revista Pátio, 2007.
BARROS, Moreno Albuquerque de. Ferramentas informacionais para educação e alfabetização: considerações acerca do uso dos blogs como tecnologia educacional. Disponível em:http://www.bsf.tehospedo.com.br/ojs/include/getdoc.php?id=16&article=5&mode=pdfAcesso em 10/01/2010.
BRASIL/MEC. Tecnologias da Educação: ensinando e aprendendo com as TIC/2008
BULL, Glen Bull, BULL Gina, KADJER,Sara. Learning & leading Technology. Iste publications.Vol. 31. Setembro, 2003 .Disponível em:http://www.iste.org/inhouse/publications/ll/31/1/index.cfm?Section=LL_31_1Acesso em 10/01/2010.
CERISARA, Ana Beatriz. O Referencial Curricular Nacional Para a Educação Infantil no Contexto das Reformas. Educação e Sociedade. Vol. 23 nº 80. Campinas, Set. 2002. Disponível em <http:// www.scielo.com.br>. Acesso em 18/10/2009.
FOSCHINI, Ana Carmen e TADDEI, Roberto Romano. Coleção Conquiste a Rede – Blog.
FRANCO, Maria de Fátima. Blog Educacional: ambiente de interação e escrita colaborativa. 2005.
RAMOS, Paulo; RAMOS, Magda Maria. Como tornar-se um professor inesquecível. Blumenau: Odorizzi, 2004. 96p.
RAMOS, Daniela Karine. Possibilidades e Formas de Colaboração: Um Estudo com Alunos do Ensino Fundamental. 2007. 7 folhas. Artigo. CINTED/UFRGS. 2007.
WINER,Dave The History of Weblogs. Disponível em:<http://newhome.weblogs.com/historyOfWeblogs>. Acesso em 10/01/2010.
NETO, João Coelho; IMAMURA, Marcos Massaki. Uma abordagem dos tipos de ferramentas computacionais utilizados para auxiliar o processo ensino-aprendizagem da matemática. Disponível em: <http://www.faficp.br/noticias/2005/out/n24-artigo2.htm>. Acesso em 10/03/2010
NETO, Hermínio Borges. Uma Classificação Sobre a Utilização do Computador Pela Escola. Disponível em: <http://www.multimeios.ufc.br/arquivos/pc/pre-print/Uma_classificacao.pdf> Acesso em 10/03/2010
48
DIZARD, W. P. (1998) A nova mídia: a comunicação de massa na era da informação / Wilson Dizard Jr.; tradução [da 2ª ed.], Edmond Jorge; revisão técnica, Tony Queiroga - Rio de Janeiro: Jorge Zahar Ed. Disponível em: www.eproinfo.mec.br. Acesso em 10/03/2010
ALMEIDA, Maria Elizabeth Bianconcini de. Pedagogia de projetos e integração de mídia . Disponível em: www.eproinfo.mec.br. Acesso em 10/03/2010
MICHEL, Maria Helena. Metodologia e Pesquisa Científica em Ciências Sociais: um guia prático para acompanhamento da disciplina e elaboração de trabalhos monográficos. São Paulo, Atlas, 2005.
49
APÊNDICES
APÊNDICE 1 – Modelo de questionário aplicado aos professores antes da elaboração do Blog.
SECRETARIA DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA – SEED/MECUNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE
PROGRAMA DE FORMAÇÃO CONTINUADA EM MÍDIAS NA EDUCAÇÃOCURSO DE ESPECIALIZAÇÃO EM MÍDIAS NA EDUCAÇÃO
ALUNA PÓS GRADUANDA – SIRLEI MUNZLINGER
BLOG – DIÁRIO DE APRENDIZAGEM NA REDE (Questionário ligado ao projeto de monografia apresentado como requisito à obtenção do grau de Especialista em Mídias na Educação pela FURG).
DISCIPLINA QUE LECIONA_______________________________________________
CARGA HORÁRIA SEMANAL______________________________________________
QUESTIONÁRIO DE PESQUISA QUALITATIVA E QUANTITATIVA
1 – Você considera importante a ferramenta Blog no trabalho do cotidiano em sua disciplina de atuação?
( ) Sim ( ) Não ( ) Desconheço essa ferramenta
2 – Você acha que o uso do Blog traria melhorias no interesse dos alunos em produzir atividades
para postagem?
( ) Sim ( ) Não
3 – Através de atividades realizadas em conjunto pelos alunos acontece uma melhor interação e
construção de espírito de grupo e trabalho coletivo.
( ) Sim ( ) Não
50
4 – Educador, você considera importante e relevante o aprendizado técnico da linguagem e uso
do computador?
( ) Sim ( ) Não
5 – A criação do espaço Blog – colaborativo em nossa escola trará melhorias na interação aluno
X escola.
( ) Sim ( ) Não
6 – A criação do espaço Blog – colaborativo em nossa escola trará melhorias na interação
comunidade X escola.
( ) Sim ( ) Não
7 – A criação do espaço Blog – colaborativo em nossa escola trará melhorias na interação e
relacionamento professor X aluno.
( ) Sim ( ) Não
8 – A criação do espaço Blog – colaborativo em nossa escola trará melhorias na interação e
relacionamento melhorias na interação e relacionamento aluno X aluno.
( ) Sim ( ) Não
51
APÊNDICE 2 – Modelo de questionário aplicado aos professores após a elaboração do Blog.
SECRETARIA DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA – SEED/MECUNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE
PROGRAMA DE FORMAÇÃO CONTINUADA EM MÍDIAS NA EDUCAÇÃOCURSO DE ESPECIALIZAÇÃO EM MÍDIAS NA EDUCAÇÃO
ALUNA PÓS GRADUANDA – SIRLEI MUNZLINGER
BLOG – DIÁRIO DE APRENDIZAGEM NA REDE (Questionário ligado ao projeto de monografia apresentado como requisito à obtenção do grau de Especialista em Mídias na Educação pela FURG).
DISCIPLINA QUE LECIONA_______________________________________________
CARGA HORÁRIA SEMANAL______________________________________________
QUESTIONÁRIO DE PESQUISA QUALITATIVA
1 – O uso da ferramenta Blog no trabalho do cotidiano em sua disciplina de atuação foi importante?( ) Sim ( ) Não
2 – Você percebeu melhorias no interesse dos alunos em produzir atividades para o Blog?
( ) Sim ( ) Não
3 – Através das atividades realizadas em conjunto pelos alunos efetivou-se a construção de
espírito de grupo e do trabalho coletivo?
( ) Sim ( ) Não
4 – Como educador você considera importante e relevante o aprendizado técnico da linguagem e
uso do computador?
( ) Sim ( ) Não
52
5 – Depois da criação do espaço Blog – colaborativo em nossa escola você percebeu melhorias na
interação aluno X escola?
( ) Sim ( ) Não
6 – Depois da criação do espaço Blog – colaborativo em nossa escola você percebeu melhorias na
interação comunidade X escola?
( ) Sim ( ) Não
7 – Depois da criação do espaço Blog – colaborativo em nossa escola você percebeu melhorias na
interação e relacionamento professor X aluno?
( ) Sim ( ) Não
8 – Depois da criação do espaço Blog – colaborativo em nossa escola você percebeu melhorias na
interação e relacionamento melhorias na interação e relacionamento aluno X aluno?
( ) Sim ( ) Não
53
APÊNDICE 3 – Modelo de questionário aplicado aos alunos após a elaboração do Blog.
SECRETARIA DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA – SEED/MECUNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE
PROGRAMA DE FORMAÇÃO CONTINUADA EM MÍDIAS NA EDUCAÇÃOCURSO DE ESPECIALIZAÇÃO EM MÍDIAS NA EDUCAÇÃO
ALUNA PÓS GRADUANDA – SIRLEI MUNZLINGER
BLOG – DIÁRIO DE APRENDIZAGEM NA REDE (Questionário ligado ao projeto de monografia apresentado como requisito à obtenção do grau de Especialista em Mídias na Educação pela FURG).
NOME DO ALUNO______________________________________________________
SÉRIE________________________________________________________________
QUESTIONÁRIO DE PESQUISA QUALITATIVA
1 – O Blog da escola é importante para você?( ) Sim ( ) Não
2 – Você se interessou mais em produzir atividades para o Blog?
( ) Sim ( ) Não
3 – Você conseguiu aprender com mais facilidade os conteúdos trabalhados através do blog e
posteriormente disponibilizados neste?
( ) Sim ( ) Não
4 – Foi possível realizar atividades em grupo?
( ) Sim ( ) Não
54
5 – Como aluno você considera importante e relevante o aprendizado técnico da linguagem e uso
do computador?
( ) Sim ( ) Não
6 – Depois da criação do espaço Blog – colaborativo em nossa escola você percebeu melhorias na
interação aluno X escola?
( ) Sim ( ) Não
7 – Depois da criação do espaço Blog – colaborativo em nossa escola você percebeu melhorias na
interação comunidade X escola?
( ) Sim ( ) Não
8 – Depois da criação do espaço Blog – colaborativo em nossa escola você percebeu melhorias na
interação e relacionamento professor X aluno?
( ) Sim ( ) Não
9 – Depois da criação do espaço Blog – colaborativo em nossa escola você percebeu melhorias na
interação e relacionamento melhorias na interação e relacionamento aluno X aluno?
( ) Sim ( ) Não