Unidade escolar santa inês plano de curso
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UNIDADE ESCOLAR SANTA INÊS.
Av. Principal, S/N.
Dirceu I – Fone: (86)3236-9293.
______________________________________________________________________
PLANO DE CURSO.
I – IDENTIFICAÇÃO
II - EMENTA
III – OBETIVOS DA DISCIPLINA
SEDUC-PI
21ª GRE.
TERESINA-PI
1. CURSO: Ensino Médio
2. DISCIPLINA: Biologia
3. PROFESSORA: Diana Costa
4. CARGA HORÁRIA:
5. CALENDÁRIO: 14/02 a 15/07 e 02/08 a 19/12
6. ANO LETIVO: 2011. SEMESTRE LETIVO: 1º e 2º semestres.
Visando o entendimento do aluno na disciplina Biologia, adotou-se o conteúdo
programático e a sua amplitude de temas a serem tratados, refletindo o alentado arcabouço
conceitual das ciências biológicas, relacionando-os ao seu cotidiano. Na sua estrutura
geral, esse plano de curso, focaliza desde Nível Celular de Organização da Vida,
(Citologia, Histologia, Reprodução e Embriologia), os Níveis dos Organismos
(Diversidade, Anatomia e Fisiologia), ate os conceitos e processos relacionados ao nível
populacional de organização dos seres vivos abordando os pontos de vista da Genética, da
Evolução Biológica e da Ecologia.
Reconhecer a existência de uma realidade invisível aos olhos, o mundo
microscópico, que pode ser investigado cientificamente e incorporado ás nossas
visões cotidianas e interpretações do mundo natural;
Valorizar o papel da ciência e da tecnologia na construção do mundo
contemporâneo;
Entender o valor dos estudos detalhados sobre o interior da célula viva,
reconhecendo-os como possíveis geradores de conhecimentos e tecnologias uteis à
humanidade, entre elas as relacionadas à saúde humana;
Propiciar condições para que o aluno compreenda a vida como manifestação de
sistemas organizados e integrados;
IV – DETALHAMENTO DO EMENTÁRIO
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
UNIDADE I: Introdução à Biologia e origem da
vida.
CAPÍTULO 1:
.Biologia: visão geral e origem da vida,
1. O que é Biologia,
2. As áreas de estudo da Biologia,
3. O método científico,
4. O objeto de estudo da Biologia: os seres
vivos,
5. A origem dos seres vivos,
6. Geração espontânea ou abiogênese,
7. Biogênese versus abiogênese,
8. Hipóteses sobre a origem da vida,
9. A hipótese de Oparin e Haldane,
10. O experimento de Miller,
11. A evolução do metabolismo,
Texto para discussão – O equilíbrio da natureza.
CAPITULO 2.
. Das origens até os dias de hoje,
1. Os primeiros seres vivos: as bactérias,
2. O surgimento das células mais
complexas: as eucarióticas,
HABILIDADES
Conhecer historicamente a
Biologia;
Identificar as principais
aplicações do
conhecimento em biologia;
Entender o homem como
ser biológico;
Perceber a presença da
biologia nas diversas áreas
do conhecimento;
Identificar a presença de
conhecimentos de outras
áreas inseridos nos
conteúdos de Biologia;
Compreender os diversos
níveis de organização dos
seres vivos;
Saber que os seres vivos
podem ser classificados de
acordo com muitos
critérios;
C/H
3. O tempo geológico,
4. A biosfera,
5. Os reinos de seres vivos,
Texto para discussão – Harmonia e respeito
entre seres humanos e natureza: uma questão de
vida.
UNIDADE II: Citologia.
CAPITULO 3.
.A composição química das células,
1. Introdução,
2. A água,
3. Os sais minerais,
4. Vitaminas,
5. Carboidratos,
6. Lipídios,
7. Proteínas,
8. Enzimas,
9. Os ácidos nucléicos,
Texto para discussão – Contando calorias.
CAPÍTULO 4.
. Introdução á Citologia e a superfície das
células,
1. Citologia: seu surgimento e
desenvolvimento,
2. Microscópios de luz,
3. Microscópios eletrônicos,
4. A teoria celular,
5. Medidas usadas no estudo das células,
6. Como vamos estudar as células,
7. Os envoltórios celulares,
8. Processos de troca entre a célula e o
meio externo,
9. Concentração de uma solução,
10. Difusão,
11. Osmose,
12. Difusão facilitada,
13. Transporte ativo: bomba de sódio e
potássio,
14. Endocitose e exocitose.
Textos para discussão – Controle osmótico em
protista de água doce.
CAPÍTULO 5.
. Citoplama,
1. Comparando células procarióticas com
eucarióticas,
2. O estudo do citoplasma,
Perceber a interação entre
os diversos seres vivos e a
contribuição disto na
evolução;
Diferenciar os seres vivos
pelo seu grau de
complexidade;
Reconhecer a célula como
uma estrutura de vida semi-
independente;
Identificar os principais
componentes químicos das
células;
Conhecer os principais
compostos que constituem
um ser vivo;
Compreender as principais
funções dos componentes
químicos de uma célula e
os mecanismos enzimáticos
envolvidos;
Compreender as principais
estruturas dos ácidos
nucléicos;
Conhecer os mecanismos
microscópicos de
observação;
Reconhecer a presença da
membrana plasmática na
célula;
Diferenciar os principais
tipos de membranas;
Determinar os principais
componentes químicos das
membranas celulares;
Compreender os principais
mecanismos de transporte
nas membranas;
Conhecer os mecanismos
de endocitose (fagocitose e
pinocitose) e exocitose;
Comparar células
procarióticas e eucarióticas
distinguido-as;
Identificar as principais
funções citoplasmaticas;
3. Citoesqueleto,
4. Síntese, transporte e armazenamento das
macromoléculas,
5. Plastos,
6. Mitocôndrias,
Texto para discussão – Citoesqueleto, cílios,
flagelos e você.
CAPÍTULO 6.
.Metabolismo energético das células,
1. Introdução,
2. Fotossíntese,
3. Quimiossíntese,
4. Respiração aeróbia,
5. Respiração anaeróbia,
6. Fermentação,
Texto para discussão – Como adquirir um bom
condicionamento físico.
CAPÍTULO 7.
.O núcleo e a síntese protéica,
1. Introdução,
2. Numero e forma,
3. Carioteca,
4. Cromatina e nucleoplasma,
5. Nucléolo,
6. Cromossomos, genes e DNA,
7. Duplicação do DNA,
8. Síntese de RNA: transcrição,
9. O código genético,
10. Síntese de proteínas: tradução,
Texto para discussão – Mutações gênicas.
CAPITULO 8:
.As divisões celulares,
1. Introdução,
2. Ciclo celular e mitose,
3. Citocinese,
4. Mitose em células vegetais,
5. Meiose,
6. A divisão celular das bactérias,
Texto para discussão – Conseqüência da não-
disjunção dos cromossomos na meiose humana.
UNIDADE 3: Reprodução, Embriologia e
Histologia.
CAPITULO 9:
.Reprodução,
1. Introdução,
Identificar as organelas
celulares;
Compreender as principais
funções metabólicas
desempenhadas pelas
organelas celulares;
Conhecer o mecanismo da
fotossíntese;
Perceber a importância da
produção energética
durante a fotossíntese;
Compreender o mecanismo
da respiração celular;
Identificar os principais
meios de respiração
encontrados entre os seres;
Identificar a importância
dos genes para a existência
da vida no Planeta;
Perceber a célula como
uma grande estrutura auto-
organizativa;
Conhecer o processo de
duplicação cromossômica;
Compreender a importância
da variabilidade genética;
Conhecer a importância da
divisão celular nos
principais tipos de
organismos vivos;
Perceber o comportamento
de célula durante a divisão
celular;
Reconhecer as principais
etapas da divisão celular;
Diferenciar mitose e
meiose;
Determinar as
características da meiose e
os fenômenos de mutação e
permutação que nela podem
ocorrer;
Reconhecer a reprodução
como a característica mais
fundamental da vida e que
2. Reprodução assexuada,
3. Reprodução sexuada,
4. Espermatozóides,
5. Óvulos,
6. Gametogênese,
7. Sistema genital masculino,
8. Sistema genital feminino,
9. Fecundação,
10. Doenças sexualmente transmissíveis,
Texto para discussão – Filhos: uma decisão
responsável.
CAPITULO 10:
. O desenvolvimento embrionário,
1. Introdução,
2. Fases do desenvolvimento embrionário,
3. Segmentação,
4. Gastrulação,
5. Organogênese em anfioxo,
6. Organogênese em rã,
7. Anexos embrionários,
8. Placenta,
9. Desenvolvimento embrionário humano,
10. O nascimento na espécie humana,
Texto para discussão – Por que amamentar?
CAPITULO 11:
.Histologia animal,
1. Tecidos: objeto de estudo da Histologia,
2. Tecidos epiteliais,
3. Classificação dos tecidos epiteliais,
4. Tecidos conjuntivos,
5. Tecidos musculares,
6. Tecido nervoso,
Texto para discussão – Células - tronco: o que
são e quais questões éticas estão envolvidas.
garante a sua continuidade
desde os primeiros seres
vivos ate seres vivos atuais;
Conceituar reprodução
assexuada e reprodução
sexuada;
Compreender as
contribuições dos gametas
feminino e masculino para
a formação do zigoto;
Conhecer os principais
aspectos da fecundação e
da formação do zigoto na
espécie humana;
Conhecer a anatomia geral
do sistema reprodutor
masculino;
Conhecer as principais
fases do desenvolvimento
embrionário;
Conceituar placenta e
explicar a sua função;
Compreender os processos
relacionados ao parto;
Identificar os tipos de
tecidos do corpo humano;
Conhecer os principais
tipos de epitélios de
revestimento,
exemplificando locais do
corpo em que eles ocorrem;
Caracterizar os tipos de
tecidos musculares, quanto
à estrutura básica de suas
células e quanto a função
de cada tipo no organismo
humano;
Conhecer os componentes
de um neurônio;
V – METODOLOGIA
VI – METODOLOGIA DE AVALIAÇÃO
VII – BIBLIOGRAFIA
As aulas serão ministradas de forma discursivas, expositivas, dialogadas, com estimulo ao
debate e à participação do aluno, com atividades em grupo e individuais, utilizando
equipamentos que se fizerem necessários para a boa exposição dos temas, tais como data
show, retroprojetor, vídeo, e outros. Dentre outras atividades como aula passeio, palestras
extraclasse e elaboração/execução de projetos e pesquisas abordando temas que envolva os
conteúdos programáticos e temas sugeridos pelos alunos ou ao que venha ser considerado
conveniente para melhor assimilação dos conteúdos e dos acontecimentos atuais no Mundo
Cientifico.
Avaliação dos alunos se dará através de prova escrita, objetiva e subjetiva, trabalhos
individuais e em grupo; participação em sala de aula e o desenvolvimento de atividades
propostas; assiduidade com freqüência mínima de 75%. A média mínima exigida mensalmente
é 6,0 (seis).
Amabis, José Mariano e Gilberto Rodrigues Martho, 2. Ed- Biologia(Ensino Médio) Ed.
Moderna.
Lopes, Sônia e Sergio Rosso,1. Ed- Biologia (Ensino Médio) Ed. Saraiva.
http//www.editorasaraiva.com.br
http—portal.mec.gov.br-seb-arquivos-ciencia
http//biociência.org