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Guía de materiales y su vinculación con

los aprendizajes esperados

Telesecundaria/Tercer grado

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Guía de materiales y su vinculación con los aprendizajes esperados. Telesecundaria. Tercer grado estuvo cargo de la Dirección General de Materiales Educativos (dgme) de la Subsecretaría de Educación Básica.

Recopilación y selección de recursosBárbara Atilano LunaMontserrat Sifuentes MarMarlén Hideroa Álvarez Adriana Rojas LimaAlejandro Carcaño LimaAna Laura Vitela ParedesAydeé Cristina García VarelaClaudia Yvette Gómez MartínezEnrique Núñez MartínezÓscar Reyes BalcázarRebeca Rizo RosasYuliemi Carmona RivasAna Hilda Sánchez DíazDaniel Ávila MujicaFranco Pérez RiveraMaría de los Ángeles Huerta AlvaradoOscar Osorio Beristain

Colaboración hdtZaira Adriana Castillo RobledoMa. Paola García GómezJosé E. Becerra SánchezLuis de Benito Ruiz

Coordinación editorialDirección Editorial, dgme/sep

Alejandro Portilla de Buen

Producción editorialMartín Aguilar Gallegos

FormaciónMiguel Ángel Romero Trigueros

Primera edición, 2012

D.R. © Secretaría de Educación Pública, 2012 Argentina 28, Centro, 06020, México, D.F.

ISBN: 978-607-469-896-1

Impreso en México

dIStrIBucIóN gratuIta-ProhIBIda Su veNta


3

Índice

Presentación 5

Materiales educativos 5

Forma de uso 6

Ventajas de uso 6

Mapa curricular para tercer grado 6

Español III 7

Segunda Lengua: Inglés III 24

Matemáticas III 31

Ciencias III (Énfasis en Química) 42

Tecnología III 63

Tecnologías agropecuarias y pesqueras.

Agricultura. Fruticultura 65

Tecnologías agropecuarias y pesqueras. Avicultura 73

Tecnologías de los alimentos. Conservación y procesamiento

de productos agricolas. Subproductos de productos agricolas. 82

Tecnologías de la construcción. Instalaciones sanitarias.

Construcción sustentable 88

Tecnologías de la salud, los servicios y la recreación.

Proceso contable 94

Historia II 102

Formación Cívica y Ética II 129

Educación Física III 139

Artes III. Artes Visuales 145

Artes III. Danza 150

Artes III. Música 155

Artes III. Teatro 160


5

Presentación

La presente guía tiene como propósito apoyar a los docentes para que conozcan y vinculen los apren-dizajes esperados de los nuevos programas de estudio de secundaria (Plan de estudios de la educación básica 2011) con los diversos materiales educativos con que cuentan en sus aulas.

En este sentido, reúne una serie de sugerencias de los recursos didácticos que los docentes pueden utilizar tanto para la planeación de las clases como en el trabajo con los alumnos dentro del aula.

Materiales educativos

En la guía se recomiendan y presentan los siguientes materiales:

• Libro del alumno. Son los materiales educativos con los que cuentan los alumnos de Telesecun-daria en sus diversas asignaturas.

• Programas de televisión. Programas que se transmiten por la Red Edusat en la programación habitual.

• Interactivo mediateca. Recursos informáticos que se encuentran en las mediatecas didácticas o en el portal de telesecundaria (http://www.telesecundaria.dgme.sep.gob.mx).

• Bibliotecas. Se refiere al acervo de los Libros del Rincón tanto de la Biblioteca Escolar como de la Biblioteca de Aula.

• oda. Objetos de Aprendizaje generados en el marco de la estrategia Habilidades Digitales para Todos (hdt) y que podrá encontrar en el portal de hdt (http://www.hdt.gob.mx).


6

Forma de uso

Se recomienda que esta guía se utilice cuando usted:

•Diseñe secuencias didácticas y tenga la necesidad de buscar recursos impresos, audiovisuales e informáticos que apoyen el tema o contenido a tratar.

•Requiera vincular el contenido de una asignatura con otra a través del uso de un recurso di-dáctico.

•Necesite algún recurso impreso, audiovisual o informático que esté específicamente relacionado con algún contenido, aprendizaje esperado o conocimiento y habilidad del programa de estudios de la asignatura.

•Precise atender las diversas formas de aprendizaje del alumnado, para propiciar que este apren-dizaje sea significativo.

•Requiera presentar de manera lúdica las temáticas, dotándolas de claridad y objetividad. •Necesite consultar algún recurso relacionado con los temas de relevancia social que plantea el

programa de estudios.

Ventajas de uso

Esta guía es útil para:

•Apoyar el trabajo docente en el aula.•Diversificar las prácticas educativas.•Utilizar los recursos impresos, audiovisuales e informáticos que ha producido la Secretaria de

Educación Pública (sep) para la educación básica.•Localizar de manera práctica diversos recursos didácticos.•Enriquecer la información de los libros de texto.•Impulsar la participación de los alumnos.

En constante actualización: Le recomendamos descargar con regularidad las guías de cada grado esco-lar, ya que se agregarán novedades periódicamente. ¡Esté pendiente!

Mapa curricular para tercer grado

Campos de formación para la educación básica Asignaturas para tercer grado

Lenguaje y comunicación Español IIISegunda Lengua: Inglés III

Pensamiento matemático Matemáticas III

Exploración y comprensión del mundo natural y social Ciencias III (Énfasis en Química)Tecnología IIIHistoria II

Desarrollo personal y para la convivencia Formación Cívica y Ética IITutoríaEducación Física IIIArtes III: Música, Danza, Teatro o Artes Visuales


7

Español III Bloque I

Plan único de educación básica

Materiales educativos vigentes

Aprendizajes esperados

Libro para el alumno

Programa de televisión

Interactivo mediateca

Bibliotecas oda

1 Conoce las características y función de los ensayos.

Atrapados en la tecnología

2 Contrasta la información obtenida en distintos textos y la integra para complementarla.

Modos de explicar y argumentar en diferentes textos

SA3_ES_B1_OA_10001El principio de la negociación

SA3_ES_B1_OA_10002Reconocer nuestros problemas para encontrar información relevante

SA3_ES_B1_OA_10006Por su raíz las conocerás

3 Reconoce el punto de vista del autor y diferencia entre datos, opiniones y argumentos en un texto.


SA3_ES_B1_OA_10001El principio de la negociación

SA3_ES_B1_OA_10002Reconocer nuestros problemas para encontrar información relevante

SA3_ES_B1_OA_10006Por su raíz las conocerás

4 Argumenta sus puntos de vista con respecto al tema que desarrolla en un ensayo y lo sustenta con información de las fuentes consultadas.

Secuencia 2. Sesión 4



8

Español III







Bibliotecas oda

5 Reconoce el contexto histórico y social de la poesía dentro de un movimiento literario.

Secuencia 3. Sesiones de la 4 a la 6

Figuras retóricas en la literatura del Siglo de Oro

SA3_ES_B1_OA_10005Espíritu nuevo

SA3_ES_B1_OA_10007Elige un movimiento

SA3_ES_B1_OA_10008Esas no volverán

SA3_ES_B1_OA_10011La poesía refleja la vida en cada época

6 Identifica la función y características de las figuras retóricas en los poemas a partir de un movimiento literario.


Hipérbole y oxímoron

SA3_ES_B1_OA_10003La enamorada

SA3_ES_B1_OA_10004El arte del bien decir

SA3_ES_B1_OA_10009Las figuras del Barroco

SA3_ES_B1_OA_10010Poesía Modernista


SA3_ES_B1_OA_10012Análisis de poemas

Continúa


9

Español III







Bibliotecas oda

7 Analiza el lenguaje figurado en los poemas.

Secuencia 3. Sesiones 6 y 7

Paradoja e ironía SA3_ES_B1_OA_10003La enamorada


SA3_ES_B1_OA_10012Análisis de poemas

8 Analiza las características de los mensajes publicitarios.


La publicidad, ¿informa, deforma o conforma?

9 Identifica el efecto de los mensajes publicitarios en los consumidores.


Los recursos de la publicidad SA3_ES_B1_

OA_10017¿Para quién es el mensaje?

SA3_ES_B1_OA_10018¿Será cierto?

SA3_ES_B1_OA_10019Mensajes insistentes

SA3_ES_B1_OA_10020¿En verdad influyen?

Continúa


10

Español III







Bibliotecas oda

10 Identifica características y funciones de los recursos lingüísticos y visuales empleados en los anuncios publicitarios.


La otra cara de la publicidad

SA3_ES_B1_OA_10015¿Lo compro o no lo compro?

SA3_ES_B1_OA_10017¿Para quién es el mensaje?

SA3_ES_B1_OA_10018¿Será cierto?

SA3_ES_B1_OA_10019Mensajes insistentes

SA3_ES_B1_OA_10020¿En verdad influyen?

11 Describe el impacto de los anuncios publicitarios en la sociedad mediante un texto.


La publicidad, ¿informa, deforma o conforma?

SA3_ES_B1_OA_10013¿Qué le parece el producto?

SA3_ES_B1_OA_10014¿Cuál será el mejor?

SA3_ES_B1_OA_10015¿Lo compro o no lo compro?

12 Analiza, interpreta y organiza los resultados de una encuesta en un informe.

Secuencia 2. Sesión 3 SA3_ES_B1_

OA_10013¿Qué le parece el producto?

SA3_ES_B1_OA_10014¿Cuál será el mejor?

SA3_ES_B1_OA_10016Para que quede claro


11

Español III

Bloque II







Bibliotecas oda

13 Identifica la diferencia entre los argumentos basados en datos y los basados en opiniones personales.

Bloque I. Secuencia 2. Sesiones 7 y 8

Recursos retóricos para persuadir

SA3_ES_B2_OA_10023Tipos de argumentación

SA3_ES_B2_OA_10086Argumentos erróneos

SA3_ES_B2_OA_10021Lo vi en un debate

A3_ES_B2_OA_10022Argumentos que convencen

SA3_ES_B2_OA_10030La buena argumentación

14 Expresa de manera clara sus argumentos y los sustenta en información analizada, al debatir sobre un tema.

Bloque I. Secuencia 2. Sesión 9



SA3_ES_B2_OA_10086Argumentos erróneos

15 Utiliza recursos discursivos para persuadir y defender su posición en un panel de discusión.


Forma de validar los argumentos SA3_ES_B2_

OA_10023Tipos de argumentación

SA3_ES_B2_OA_10030La buena argumentación

SA3_ES_B2_OA_10085Argumentos persuasivos

Continúa


12

Español III







Bibliotecas oda

16 Reconoce y respeta los diferentes puntos de vista y opiniones sobre un tema y los turnos de participación al llevar a cabo un panel de discusión.



SA3_ES_B2_OA_10024¿Qué papel jugar en el debate?

17 Analiza e identifica la información presentada en textos introductorios: prólogos, reseñas, dedicatorias y presentaciones.


Una antología especial: los cancioneros

18 Utiliza la información de un prólogo para anticipar el contenido, los propósitos y las características de una obra literaria o una antología.


Una antología especial: los cancioneros

SA3_ES_B2_OA_10025Presentar el contenido

SA3_ES_B2_OA_10026La mejor selección

SA3_ES_B2_OA_10027Presentar el contenido

SA3_ES_B2_OA_10028¿Primera o tercera persona?

19 Determina el lenguaje adecuado (directo o indirecto) para dirigirse a los lectores al redactar un prólogo.


SA3_ES_B2_OA_10029"Yo digo" o "se dice"

Continúa


13

Español III







Bibliotecas oda

20 Comprende los requisitos de información y documentación que requiere el llenado de un formulario y los documentos probatorios adicionales que se solicitan.


Los vas a necesitar

SA3_ES_B2_OA_10031Formularios y solicitudes

E3_B2_N032Este soy yo

SA3_ES_B2_OA_10033Cómo son los documentos legales

SA3_ES_B2_OA_10034Llenando una solicitud de empleo

SA3_ES_B2_OA_10035Llenando diferentes formas

21 Emplea información contenida en documentos oficiales para el llenado de formularios.


Documentos y formularios


E3_B2_N032 Este soy yo

SA3_ES_B2_OA_10033Cómo son los documentos legales SA3_ES_B2_OA_10034Llenando una solicitud de empleo


Continúa


14

Español III







Bibliotecas oda

22 Verifica que la información que reporta sea completa y pertinente con lo que se solicita.



E3_B2_N032Este soy yo

SA3_ES_B2_OA_10033Cómo son los documentos legales

SA3_ES_B2_OA_10034Llenando una solicitud de empleo


23 Reconoce la utilidad de los medios electrónicos para la realización de trámites.


15

Español III

Bloque III







Bibliotecas oda

24 Elabora informes de experimentos científicos utilizando adecuadamente: el vocabulario técnico, los tiempos verbales y la concordancia sintáctica.


SA3_ES_B3_OA_10036Reportando resultados

SA3_ES_B3_OA_10037Oraciones para informar resultados de experimentos

SA3_ES_B3_OA_10038Diferentes tipos de oraciones

SA3_ES_B3_OA_10039¿Es o fue?

SA3_ES_B3_OA_10040Cuando los tiempos concuerdan

SA3_ES_B3_OA_10041Organizar información

25 Describe los procesos observados y los presenta de manera organizada.


SA3_ES_B3_OA_10037Oraciones para informar resultados de experimentos

26 Emplea recursos gráficos para presentar datos y resultados en un informe.


Continúa


16

Español III







Bibliotecas oda

27 Infiere algunas características del renacimiento a partir del análisis de una obra literaria.


Los valores y los modos de vida en la literatura

SA3_ES_B3_OA_10042¿En qué ambiente estamos?

SA3_ES_B3_OA_10043Así era entonces

SA3_ES_B3_OA_10044En aquellas épocas

SA3_ES_B3_OA_10045Desfaciendo entuertos

28 Establece relaciones entre las acciones de los personajes y las circunstancias sociales de la época.


Los valores y los modos de vida en la literatura





SA3_ES_B3_OA_10046La voz de todos

SA3_ES_B3_OA_10047Y ahora, a organizar

Continúa


17

Español III







Bibliotecas oda

29 Identifica la forma en que la literatura refleja el contexto social en el que se produce la obra.


De los caballeros a los pícaros





SA3_ES_B3_OA_10046La voz de todos

30 Emplea las tic como fuente de información.

31 Identifica y realiza los cambios necesarios para transitar del lenguaje escrito al oral empleando recursos prosódicos.

32 Jerarquiza y discrimina información para producir un programa de radio.

33 Valora la utilidad de las tic como fuentes y medio de información al producir un programa de radio.

Continúa


18

Español III







Bibliotecas oda

34 Valora y respeta las diversas manifestaciones culturales del mundo.

SA3_ES_B3_OA_10048Torre de Babel

SA3_ES_B3_OA_10049Las lenguas universales ayer y hoy

SA3_ES_B3_OA_10050¿Hay otros alfabetos?

SA3_ES_B3_OA_10051La tolerancia a las diferencias

SA3_ES_B3_OA_10052En la variedad está el gusto

SA3_ES_B3_OA_10053Sin problemas de comunicación


19

Español III

Bloque IV







Bibliotecas oda

35 Abstrae información de un texto para elaborar definiciones de conceptos.

36 Utiliza el concepto de sinónimos y antónimos como recurso para construir crucigramas.

37 Establece relaciones entre conceptos en un mapa conceptual.

38 Reconoce algunos de los valores de la época en que fue escrita la obra leída.


La vida es sueño SA3_ES_B4_OA_10067Se abre el telón

SA3_ES_B4_OA_10068Recursos retóricos

39 Comprende la importancia de la entonación y dramatización para darle sentido al lenguaje escrito en obras dramáticas.


Figuras retóricas en la literatura del Siglo de Oro

SA3_ES_B4_OA_10066Autores representativos

SA3_ES_B4_OA_10067Se abre el telón

SA3_ES_B4_OA_10068Recursos retóricos

SA3_ES_B4_OA_10061 Se abre el telón

SA3_ES_B4_OA_10062De reyes, caballeros, damas y villanos

Continúa


20

Español III







Bibliotecas oda

40 Reconoce la importancia de recabar información sobre los antecedentes de un problema para resolverlo.

41 Emplea las onomatopeyas y aliteraciones para la exaltación de los significados.

42 Emplea los recursos gráficos y visuales para la construcción de un texto.

43 Elabora distintos textos para difundir información.


21

Español III

Bloque V







Bibliotecas oda

44 Sistematiza los pasajes más relevantes de su vida para elaborar una autobiografía.


Mi vida tal como la cuento

SA3_ES_B5_OA_10080Te cuento mi historia: La autobiografía

SA3_ES_B5_OA_10083Lectura de un texto autobiográfico.

SA3_ES_B5_OA_10073Bitácora

SA3_ES_B5_OA_10084“Tu rostro y talle”

SA3_ES_B5_OA_10081Autorretrato

45 Identifica las repeticiones excesivas y las evita mediante la sustitución léxica y pronominal.


Documento mi historia

46 Jerarquiza las acciones de la autobiografía en un orden cronológico y coherente.


Recursos para escribir mi historia

SA3_ES_B5_OA_10080Te cuento mi historia: La autobiografía

SA3_ES_B5_OA_10083Lectura de un texto autobiográfico.

SA3_ES_B5_OA_10073Bitácora

SA3_ES_B5_OA_10084“Tu rostro y talle”

SA3_ES_B5_OA_10081Autorretrato

Continúa


22

Español III







Bibliotecas oda

47 Comprende el propósito comunicativo, el argumento y la postura del autor al leer artículos de opinión.

Características y propósitos del artículo de opinión y sus diferencias con otros textos periodísticos

SA3_ES_B5_OA_10076Y tú… ¿qué opinas?


SA3_ES_B5_OA_10077¿Qué?, ¿Quién?, ¿Cómo?, ¿Cuándo?, ¿Dónde? y ¿Por qué?

SA3_ES_B5_OA_10078S/T

SA3_ES_B5_OA_10082Tiempo de analizar

48 Escribe artículos de opinión argumentando su punto de vista y asumiendo una postura clara en relación con el tema.


SA3_ES_B5_OA_10079¡Extra, extra!

SA3_ES_B5_OA_10075 La fuerza de una opinión



SA3_ES_B5_OA_10077¿Qué?, ¿Quién?, ¿Cómo?, ¿Cuándo?, ¿Dónde? y ¿Por qué?

SA3_ES_B5_OA_10078S/T

Continúa


23

Español III







Bibliotecas oda

49 Recupera información de diversas fuentes para apoyar sus argumentos y puntos de vista.

Contrastar opiniones

50 Jerarquiza información para expresar opiniones personales y contrastar ideas.

Contrastar opiniones


24

Segunda Lengua: Inglés IIIBloque I







Bibliotecas oda

1 Establece el motivo o la razón de una queja.

2 Infiere el sentido general a partir de información explícita.

3 Distingue las ideas principales y algunos detalles.

4 Utiliza estrategias para influir en el significado.

5 Utiliza diversas estrategias para comprender narraciones.

6 Infiere el sentido general y las ideas principales a partir de detalles.

7 Formula y responde preguntas para inferir información.

8 Compone opiniones sobre estados de ánimo.

9 Ordena párrafos para formar textos.


25

Segunda Lengua: Inglés III

Bloque II







Bibliotecas oda

10 Comprende e interpreta el orden y sentido de los componentes de las instrucciones para realizar un experimento.

Lesson 64. Mix all the ingredients

Lesson 67. First, cut the tomatoes

11 Escribe y clasifica enunciados simples y complejos para crear secuencias de instrucciones.



12 Quita, agrega, cambia y/o reorganiza información para editar un instructivo.



13 Anticipa ideas principales e información que las explica o complementa.

14 Aclara el significado de algunas palabras.

15 Formula y responde preguntas para compartir emociones y reacciones.

16 Explica las ideas principales en un intercambio oral.


26


Bloque III







Bibliotecas oda

17 Compara enunciados con y sin formas verbales irregulares.

Lesson 5. My friend visited Mexico

Lesson 10. What did Diego Rivera do?

Lesson 11. The Aztecs and Tenochtitlan

18 Clasifica enunciados con base en su tiempo verbal.




19 Usa tiempos perfectos y pasado simple en enunciados y textos.




20 Compone y dicta enunciados con formas verbales irregulares.

21 Formula preguntas para diferenciar ideas principales de ideas secundarias.

22 Escribe enunciados simples y complejos.

23 Vincula enunciados para formar párrafos.

Continúa


27








Bibliotecas oda

24 Redacta un informe breve, a partir de un modelo.

25 Corrobora convenciones ortográficas y ajusta el lenguaje para el destinatario y propósito, para editar informes.


28


Bloque IV







Bibliotecas oda

26 Determina la función de las pausas, el ritmo y la entonación.

27 Negocia el significado.

28 Reformula ideas.

29 Utiliza estrategias para reparar una comunicación fallida.

30 Anticipa el sentido general, las ideas principales y algunos detalles para producir un texto oral.

31 Utiliza diversas estrategias de comprensión.

32 Formula y responde preguntas sobre actitudes y conductas de los personajes.

33 Vincula el lenguaje no verbal con el sentido de los diálogos.

34 Lee obras de teatro breves.


29


Bloque V







Bibliotecas oda

35 Detecta y establece conexiones entre una postura personal e información acorde y/o discrepante.

36 Enfatiza o matiza acuerdos y/o desacuerdos.

37 Redacta textos breves que expresan acuerdos y/o desacuerdos.

38 Resuelve dudas y promueve la retroalimentación para editar acuerdos y/o desacuerdos.

39 Ajusta volumen, entonación y tono para enfatizar o matizar indicaciones.

Lesson 98. She will go to high school

Lesson 99. I won’t be a doctor

Lesson 102. What will you do next vacation?

40 Ofrece explicaciones para aclarar indicaciones.





30








Bibliotecas oda

41 Reformula indicaciones para confirmar comprensión.




42 Elabora indicaciones.




43 Juzga la pertinencia de seguir o no las indicaciones.





31

Matemáticas IIIBloque I







Bibliotecas oda

1 Explica la diferencia entre eventos complementarios, mutuamente excluyentes e independientes.

27.1. ¿Cuáles son los eventos independientes?

27.2. Dos o más eventos independientes

27.3. Eventos independientes y dependientes

32.1. ¿Cuándo dos eventos son mutuamente excluyentes?

32.2. Cálculo de la probabilidad de eventos mutuamente excluyentes y no excluyentes 32.3. Más problemas de probabilidad

Eventos mutuamente excluyentes

¿Cuándo dos eventos son independientes?

¿Cuándo dos eventos son mutuamente excluyentes?

Probabilidad y eventos independientes


32

Matemáticas III

Bloque II







Bibliotecas oda

2 Explica el tipo de transformación (reflexión, rotación o traslación) que se aplica a una figura para obtener la figura transformada. Identifica las propiedades que se conservan.

31.1. ¿Hacia dónde me muevo?

31.2. Rotaciones

31.3. Simetría central

31.4. Algo más sobre simetrías, rotaciones y traslaciones

La congruencia en los polígonos

Movimientos en el plano

Traslación rotación y simetría central

Mosaicos y recubrimientos

SA3_MA_B5_OA_10087Traslación y rotación de figuras geométricas

3 Resuelve problemas que implican el uso del teorema de Pitágoras.

22.1. ¿Qué nos dice el teorema de Pitágoras?

22.2. Aplicaciones del teorema de Pitágoras I

22.3. Aplicaciones del teorema de Pitágoras II

Algunas demostraciones del teorema de Pitágoras

Aplicaciones del teorema de Pitágoras

SA3_MA_B4_OA_10069El teorema de Pitágoras en el cálculo de lados faltantes de un triángulo rectángulo

SA3_MA_B4_OA_10071Aplicación del teorema de Pitágoras II


33

Matemáticas III

Bloque III







Bibliotecas oda

4 Resuelve problemas que implican el uso de ecuaciones de segundo grado.

15.1. La fórmula general

15.2. El beisbolista

15.3. Cuántas soluciones tiene una ecuación

15.4. La razón dorada

26.1. Los discípulos de Pitágoras

26.2. Ecuaciones y geometría

Ecuaciones cuadráticas y factorización

Resolución de ecuaciones cuadráticas expresadas en su forma general

Usos de las relaciones funcionales

Resolución de ecuaciones cuadráticas usando la fórmula general

Ecuación cuadrática

Ecuaciones no lineales

Solución de sistemas de ecuaciones por el método de sustitución

SA3_MA_B3_OA_10047Las relaciones funcionales en diversas disciplinas

SA3_MA_B3_OA_10048Resolución de ecuaciones cuadráticas utilizando la fórmula general I

SA3_MA_B3_OA_10049La fórmula general II

SA3_MA_B5_OA_10083Las ecuaciones lineales en la resolución de problemas

SA3_MA_B5_OA_10086Un poco de todo


SA3_MA_B5_OA_10088Los conos aplanados

SA3_MA_B5_OA_10089Los cilindros aplanados

SA3_MA_B5_OA_10090Rebanando cilindros


34

Matemáticas III







Bibliotecas oda

5 Resuelve problemas de congruencia y semejanza que implican utilizar estas propiedades en triángulos o en cualquier figura.

25.1. Tres lados iguales

25.2. Un ángulo y dos lados correspondientes iguales

25.3. Un lado y dos lados correspondientes iguales

10.1. Un corazón muy especial

10.2. Aplicaciones de la semejanza

11.1. Explorando la semejanza de triángulos

Triangulaciones simples de los polígonos convexos

Figuras congruentes

Polígonos semejantes

Problemas con figuras semejantes

Semejanza de triángulos

Aplicaciones de la semejanza de triángulos

Los rectángulos áureos

Tales de Mileto

SA3_MA_B1_OA_10008 ¿Son o se parecen?

SA3_MA_B1_OA_10009 Entre diagonales y lados opuestos

SA3_MA_B2_OA_10031 Igual forma pero diferente tamaño

SA3_MA_B2_OA_10032 El problema de Luisa

SA3_MA_B2_OA_10034 Diferencias y semejanzas

SA3_MA_B2_OA_10036 Midiendo polígonos

SA3_MA_B2_OA_10037 ¿Si no lo puedo cruzar como lo puedo medir?

Continúa


35

Matemáticas III







Bibliotecas oda

11.2. Criterios de semejanza de triángulos I

11.3. Criterios de semejanza de triángulos II

11.4. Cálculo de distancias

Utilizando el teorema de Tales

Especialmente semejantes

Problemas de homotecia

SA3_MA_B2_OA_10039 De todo un poco

SA3_MA_B3_OA_10051 ¿Qué dice Tales?

SA3_MA_B3_OA_10056 Componiendo homotecias

SA3_MA_B3_OA_10057 Componiendo

SA3_MA_B3_OA_10059 Las jaulas del zoológico

SA3_MA_B4_OA_10073 Entre cosenos y senos

SA3_MA_B4_OA_10080 Un poco de ambos


36

Matemáticas III

Bloque IV







Bibliotecas oda

6 Utiliza en casos sencillos expresiones generales cuadráticas para definir el enésimo término de una sucesión.

30.1. Las vacas y los chivos

30.2. La edad de don Matías

30.3. compras en el mercado

30.4. La igualación

30.5. Lo que aprendimos de sistemas de ecuaciones







Sucesiones de figuras y expresiones cuadráticas

El método de las diferencias

Algunas demostraciones del teorema de Pitágoras

Aplicaciones del teorema de Pitágoras

SA3_MA_B1_OA_10002 Los cuadrados no perfectos

SA3_MA_B1_OA_10003 Los binomios conjugados

SA3_MA_B1_OA_10004 A formar cuadrados

SA3_MA_B1_OA_10005 A formar rectángulos

SA3_MA_B1_OA_10006 La diferencia de cuadrados

SA3_MA_B1_OA_10007 ¡Vamos a Factorizar!


37

Matemáticas III







Bibliotecas oda

7 Resuelve problemas que implican el uso de las razones trigonométricas seno, coseno y tangente.

23.1. La competencia

23.2. Cosenos y senos

23.3. 30°, 45° y 60°

23.4. A resolver problemas

Seno, coseno y tangente

Aplicación de las razones trigonométricas

SA3_MA_B1_OA_10010 Rectas y curvas

SA3_MA_B4_OA_10073 Entre cosenos y senos

SA3_MA_B4_OA_10080 Un poco de ambos

SA3_MA_B4_OA_10081 Midiendo pobreza

SA3_MA_B4_OA_10082 Las estalactitas y estalagmitas

8 Calcula y explica el significado del rango y la desviación media.


38

Matemáticas III

Bloque VPlan único de

educación básicaMateriales educativos vigentes





Bibliotecas oda

9 Resuelve y plantea problemas que involucran ecuaciones lineales, sistemas de ecuaciones y ecuaciones de segundo grado.

30.1. Las vacas y los chivos

30.2. La edad de don Matías

30.3. compras en el mercado

30.4. La igualación

30.5. Lo que aprendimos de sistemas de ecuaciones







Ecuación cuadrática

Ecuaciones no lineales

Ecuaciones cuadráticas y factorización

Resolución de ecuaciones cuadráticas expresadas en su forma general



SA3_MA_B3_OA_10049La fórmula general II

SA3_MA_B3_OA_10050 ¿Qué necesito para comprender a Tales?

SA3_MA_B5_OA_10083 Las ecuaciones lineales en la resolución de problemas

SA3_MA_B5_OA_10086Un poco de todo


SA3_MA_B5_OA_10088Los conos aplanados

SA3_MA_B5_OA_10089Los cilindros aplanados

SA3_MA_B5_OA_10090Rebanando cilindros


39

Matemáticas III







Bibliotecas oda

10 Resuelve problemas que implican calcular el volumen de cilindros y conos o cualquier de las variables que intervienen en las fórmulas que se utilicen. Anticipa cómo cambia el volumen al aumentar o disminuir alguna de las dimensiones.

27.1. Sólidos de revolución

27.2. Cilindros rectos

27.3. Conos rectos

27.4. Secciones de corte

28.1. Tinacos de agua

28.2. Conos de papel

29.1. Problemas prácticos

Planteamientos de problemas diversos

Los sólidos de revolución

Cilindros y conos

Volumen de conos y cilindros

Problemas prácticos

Estimar volúmenes

SA3_MA_B5_OA_10093 De prismas a cilindros

SA3_MA_B5_OA_100943 conos dentro de un cilindro

SA3_MA_B5_OA_10095¿Cuánto cabe en un cilindro?

SA3_MA_B5_OA_10096¿Cuánto cabe en un cono?

SA3_MA_B5_OA_10097Dado el volumen del cilindro, ¿qué datos puedo encontrar?

SA3_MA_B5_OA_10098Dado el volumen del cono, ¿qué datos puedo encontrar?

SA3_MA_B5_OA_10099Cálculo de volúmenes de cilindros y conos


40

Matemáticas III







Bibliotecas oda

11 Lee y representa, gráfica y algebraicamente, relaciones lineales y cuadráticas.

33.1. La feria ganadera

33.2. ¿Dónde está la solución?

33.3. Soluciones múltiples

La función lineal y la función exponencial

La gráfica de la exponencial

Decrecimiento exponencial

El sistema solar

SA3_MA_B3_OA_10044Entre autos, motos y bicicletas

SA3_MA_B3_OA_10045Las funciones lineales en la Biología


SA3_MA_B4_OA_10069El teorema de Pitágoras en el cálculo de lados faltantes de un triángulo rectángulo

SA3_MA_B5_OA_10097Dado el volumen del cilindro, ¿qué datos puedo encontrar?

SA3_MA_B5_OA_10098Dado el volumen del cono, ¿qué datos puedo encontrar?

Continúa


41

Matemáticas III







Bibliotecas oda

12 Resuelve problemas que implican calcular la probabilidad de eventos complementarios, mutuamente excluyentes e independientes.

27.1. ¿Cuáles con los eventos independientes?

27.2. Dos o más eventos independientes

27.3. Eventos independientes y dependientes

32.1. ¿Cuándo dos eventos son mutuamente excluyentes?

32.2. Cálculo de la probabilidad de eventos mutuamente excluyentes y no excluyentes 32.3. Más problemas de probabilidad

Eventos mutuamente excluyentes

¿Cuándo dos eventos son independientes?

¿Cuándo dos eventos son mutuamente excluyentes?

Probabilidad y eventos independientes

SA3_MA_B2_OA_10042Simulación y probabilidad

SA3_MA_B2_OA_10043¡Vamos a simular!

SA3_MA_B3_OA_10044Entre autos, motos y bicicletas

SA3_MA_B3_OA_10045Las funciones lineales en la Biología




42

Ciencias III(Énfasis en Química)Bloque I







Bibliotecas oda

1 Identifica las aportaciones del conocimiento químico y tecnológico en la satisfacción de necesidades básicas, en la salud y el ambiente.

Secuencia 1.Sesión 1

Secuencia 2.Sesiones 1 y 3

SA3_CI_B1_OA_10001La Química, ¿nos beneficia o nos daña?

SA3_CI_B1_OA_10002 ¡Qué dato tan interesante!

SA3_CI_B5_OA_10048De México para el mundo, ¡se descubrió el eritronio!

SA3_CI_B5_OA_10049Qué orgullo, ¡tenemos un premio Nobel de Química!

SA3_CI_B5_OA_10050Fertilizantes y plaguicidas, usémoslos con responsabilidad

SA3_CI_B5_OA_10051¡A elaborar un cosmético casero!

SA3_CI_B5_OA_10052Los seres vivos sufren mutaciones

Continúa


43

Ciencias III (Énfasis en Química)







Bibliotecas oda

SA3_CI_B5_OA_10053¿Por qué los hijos se parecen a sus padres?

SA3_CI_B5_OA_10054El barro y el adobe, vivienda y arte

SA3_CI_B5_OA_10055Usemos química e imaginación para hacer arte

SA3_CI_B5_OA_10056Busquemos otras opciones, combustibles biológicos

2 Analiza la influencia de los medios de comunicación y las actitudes de las personas hacia la química y la tecnología.


¿Cómo conocemos en química?

Lo que percibimos del medio

SA3_CI_B1_OA_10001La Química, ¿nos beneficia o nos daña?

SA3_CI_B5_OA_10053¿Por qué los hijos se parecen a sus padres?

3 Clasifica diferentes materiales con base en su estado de agregación e identifica su relación con las condiciones físicas del medio.


SA3_CI_B1_OA_10009¿Es una mezcla? ¿Cómo la separamos?

Continúa


44








Bibliotecas oda

4 Identifica las propiedades extensivas (masa y volumen) e intensivas (temperatura de fusión y de ebullición, viscosidad, densidad, solubilidad) de algunos materiales.


El principio de conservación de la masa

SA3_CI_B1_OA_10006Mide y adivina qué es

5 Explica la importancia de los instrumentos de medición y observación como herramientas que amplían la capacidad de percepción de nuestros sentidos.


Secuencia 5

¿Para qué medimos?

¿Cómo se mide la contaminación?

SA3_CI_B1_OA_10005¿Cuánto huele o cuánto mide su color? ¿Lo puedes determinar?

SA3_CI_B1_OA_10006 Mide y adivina qué es

6 Identifica los componentes de las mezclas y las clasifica en homogéneas y heterogéneas.


Mezclas por todos lados


7 Identifica la relación entre la variación de la concentración de una mezcla (porcentaje en masa y volumen) y sus propiedades.

SA3_CI_B1_OA_10003La clave está en la concentración

SA3_CI_B1_OA_10007Si cambiamos los porcentajes ¿Cambian las propiedades?

8 Deduce métodos de separación de mezclas con base en las propiedades físicas de sus componentes.

Proyecto de investigación 1.Sesiones 1 y 2

Métodos de separación de mezclas


Continúa


45








Bibliotecas oda

9 Identifica que los componentes de una mezcla pueden ser contaminantes aunque no sean perceptibles a simple vista.


¿Cómo detectar sustancias tóxicas?

SA3_CI_B1_OA_10004Convirtamos los porcentajes

10 Identifica la funcionalidad de expresar la concentración de una mezcla en unidades de porcentaje (%) o en partes por millón (ppm).


SA3_CI_B1_OA_10004Convirtamos los porcentajes

11 Identifica que las diferentes concentraciones de un contaminante, en una mezcla, tienen distintos efectos en la salud y en el ambiente, con el fin de tomar decisiones informadas.

Proyecto de investigación 1.


El agua tratada SA3_CI_B1_OA_10003La clave está en la concentración

12 Argumenta la importancia del trabajo de Lavoisier al mejorar los mecanismos de investigación (medición de masa en un sistema cerrado) para la comprensión de los fenómenos naturales.


Los alquimistas y la masa de humo

SA3_CI_B1_OA_10008¡Qué razón tenía Lavoisier!

13 Identifica el carácter tentativo del conocimiento científico y las limitaciones producidas por el contexto cultural en el cual se desarrolla.

Continúa


46








Bibliotecas oda

14 A partir de situaciones problemáticas plantea premisas, supuestos y alternativas de solución, considerando las propiedades de los materiales o la conservación de la masa.

SA3_CI_B1_OA_10010¿Será cierto lo que se dice?

15 Identifica, mediante la experimentación, algunos de los fundamentos básicos que se utilizan en la investigación científica escolar.


16 Argumenta y comunica las implicaciones sociales que tienen los resultados de la investigación científica.


17 Evalúa los aciertos y debilidades de los procesos investigativos al utilizar el conocimiento y la evidencia científicos.



47


Bloque II







Bibliotecas oda

18 Establece criterios para clasificar materiales cotidianos en mezclas, compuestos y elementos considerando su composición y pureza.



Mezclas por todos lados

¿Mezcla o compuesto?

SA3_CI_B2_OA_10012Dependiendo del átomo es la sustancia

SA3_CI_B2_OA_10013¡Un compuesto no es lo mismo que un elemento!

19 Representa y diferencia mezclas, compuestos y elementos con base en el modelo corpuscular.

20 Identifica los componentes del modelo atómico de Bohr (protones, neutrones y electrones), así como la función de los electrones de valencia para comprender la estructura de los materiales.

21 Representa el enlace químico mediante los electrones de valencia a partir de la estructura de Lewis.



Dígalo con química

SA3_CI_B2_OA_10014Los átomos son muy organizados

Continúa


48








Bibliotecas oda

22 Representa mediante la simbología química elementos, moléculas, átomos, iones (aniones y cationes).


¿Cómo se forman las moléculas?

Átomos estables

23 Identifica algunas propiedades de los metales (maleabilidad, ductilidad, brillo, conductividad térmica y eléctrica) y las relaciona con diferentes aplicaciones tecnológicas.


Las propiedades de los metales

SA3_CI_B2_OA_10016Vamos a medir la electricidad

24 Identifica en su comunidad aquellos productos elaborados con diferentes metales (cobre, aluminio, plomo, hierro), con el fin de tomar decisiones para promover su rechazo, reducción, reúso y reciclado.


¿Un mundo metálico?

SA3_CI_B2_OA_10016Vamos a medir la electricidad

25 Identifica el análisis y la sistematización de resultados como características del trabajo científico realizado por Cannizzaro, al establecer la distinción entre masa molecular y masa atómica.


SA3_CI_B2_OA_10015¿Han cambiado las aportaciones de Mendeleiev?

Continúa


49








Bibliotecas oda

26 Identifica la importancia de la organización y sistematización de elementos con base en su masa atómica, en la tabla periódica de Mendeleiev, que lo llevó a la predicción de algunos elementos aún desconocidos.


El juego de cartas de Mendeleiev

Ordenando los elementos químicos

SA3_CI_B2_OA_10015¿Han cambiado las aportaciones de Mendeleiev?

27 Argumenta la importancia y los mecanismos de la comunicación de ideas y productos de la ciencia como una forma de socializar el conocimiento.

28 Identifica la información de la tabla periódica, analiza sus regularidades y su importancia en la organización de los elementos químicos.

Secuencia 12.Sesiones de la 1 a la 3

La voz de la tabla Periódica

SA3_CI_B2_OA_10017Conozcamos la tabla periódica y sus elementos

29 Identifica que los átomos de los diferentes elementos se caracterizan por el número de protones que los forman.



50








Bibliotecas oda

30 Relaciona la abundancia de elementos (C, H, O, N, P, S) con su importancia para los seres vivos.


El mundo de los elementos químicos

SA3_CI_B2_OA_10018Tan pequeños y tan importantes

SA3_CI_B2_OA_10021¡Necesito nutrientes suficientes!

31 Identifica las partículas e interacciones electrostáticas que mantienen unidos a los átomos.


SA3_CI_B2_OA_10019¡Vamos a formar enlaces!

SA3_CI_B2_OA_10020 Te transfiero electrones para que formes algo nuevo

32 Explica las características de los enlaces químicos a partir del modelo de compartición (covalente) y de transferencia de electrones (iónico).


¿Qué es el enlace químico?

SA3_CI_B2_OA_10019¡Vamos a formar enlaces!

SA3_CI_B2_OA_10020 Te transfiero electrones para que formes algo nuevo

33 Identifica que las propiedades de los materiales se explican a través de su estructura (atómica, molecular).

Continúa


51




Aprendizajes esperados(Proyecto)




Bibliotecas oda

34 A partir de situaciones problemáticas, plantea preguntas, actividades a desarrollar y recursos necesarios, considerando los contenidos estudiados en el bloque.


SA3_CI_B2_OA_10022Algunas drogas benefician y otras afectan

SA3_CI_B2_OA_10023Evitemos el uso y abuso de las drogas

35 Plantea estrategias a fin de dar seguimiento a su proyecto, reorientando su plan en caso de ser necesario.




36 Argumenta y comunica, por diversos medios, algunas alternativas para evitar los impactos en la salud o el ambiente de algunos contaminantes.



SA3_CI_B2_OA_10023Evitemos el uso y abuso delas drogas

Continúa


52








Bibliotecas oda

37 Explica y evalúa la importancia de los elementos en la salud y el ambiente.





53


Bloque III







Bibliotecas oda

38 Describe algunas manifestaciones de cambios químicos sencillos (efervescencia, emisión de luz o calor, precipitación, cambio de color).


Identifiquemos cambios químicos

SA3_CI_B3_OA_10024¿Quién es el reactivo y quién es el producto?

39 Identifica las propiedades de los reactivos y los productos en una reacción química.


Dígalo con química

SA3_CI_B3_OA_10024¿Quién es el reactivo y quién es el producto?

40 Representa el cambio químico mediante una ecuación e interpreta la información que contiene.


SA3_CI_B3_OA_10026¡Cuántos cambios que ni imaginaba!

41 Verifica la correcta expresión de ecuaciones químicas sencillas con base en la Ley de conservación de la masa.

SA3_CI_B3_OA_10027Balanceando ecuaciones. Al tanteo, lo mismo para ti que para mí

42 Identifica que en una reacción química se absorbe o se desprende energía en forma de calor.

43 Identifica que la cantidad de energía se mide en calorías y compara el aporte calórico de los alimentos que ingiere.

SA3_CI_B3_OA_10034¿Dieta? ¡Necesito energía!

Continúa


54








Bibliotecas oda

44 Relaciona la cantidad de energía que una persona requiere, de acuerdo con las características tanto personales (sexo, actividad física, edad y eficiencia de su organismo, entre otras) como ambientales, con el fin de tomar decisiones encaminadas a una dieta correcta.


Proyecto de investigación 3.Sesión 1

La alimentación en distintas culturas

SA3_CI_B3_OA_10033A cada quien lo que necesita

SA3_CI_B3_OA_10034¿Dieta? ¡Necesito energía!

45 Explica la importancia del trabajo de Lewis al proponer que en el enlace químico los átomos adquieren una estructura estable.

SA3_CI_B3_OA_10025Modelando moléculas e identificando valencias

SA3_CI_B3_OA_10028¡Vamos a construir los modelos del octeto y del par electrónico!

SA3_CI_B3_OA_10029Sencillo, doble o triple, ¿cuál necesita?

46 Argumenta los aportes realizados por Pauling en el análisis y la sistematización de sus resultados al proponer la tabla de electronegatividad.



Continúa


55








Bibliotecas oda

47 Representa la formación de compuestos en una reacción química sencilla, a partir de la estructura de Lewis e identifica el tipo de enlace con base en su electronegatividad.


¿Cuestión de enlace?

SA3_CI_B3_OA_10025Modelando moléculas e identificando valencias



48 Compara la escala astronómica y la microscópica considerando la escala humana como punto de referencia.


De lo grande a lo pequeño

SA3_CI_B3_OA_10031Conozcamos las escalas astronómica y microscópica

49 Relaciona la masa de las sustancias con el mol para determinar la cantidad de sustancia.


El mol y cómo contamos moléculas

SA3_CI_B3_OA_10032¿Qué es un mol?

50 Selecciona hechos y conocimientos para planear la explicación de fenómenos químicos que respondan a interrogantes o resolver situaciones problemáticas referentes a la transformación de los materiales.


¿Cómo se forman los nuevos materiales?

Cambios físicos y químicos

SA3_CI_B3_OA_10035CHON, la base de la vida

Continúa


56








Bibliotecas oda

51 Sistematiza la información de su investigación con el fin de que elabore conclusiones, a partir de gráficas, experimentos y modelos.


52 Comunica los resultados de su proyecto de diversas maneras utilizando el lenguaje químico, y propone alternativas de solución a los problemas planteados.


53 Evalúa procesos y productos de su proyecto, y considera la efectividad y el costo de los procesos químicos investigados.



57


Bloque IV







Bibliotecas oda

54 Identifica ácidos y bases en materiales de uso cotidiano.


Ácidos y bases que nos rodean

SA3_CI_B4_OA_10036¿Cuáles son ácidos y cuáles son básicos?

SA3_CI_B4_OA_10037¿Esto también es un ácido?

55 Identifica la formación de nuevas sustancias en reacciones ácido-base sencillas.


SA3_CI_B4_OA_10037¿Esto también es un ácido?

56 Explica las propiedades de los ácidos y las bases de acuerdo con el modelo de Arrhenius.


Modelo de Arrhenius de ácidos y bases

SA3_CI_B4_OA_10038Aplicando la teoría de Arrhenius

57 Identifica la acidez de algunos alimentos o de aquellos que la provocan.


Alimentos ácidos y bases

SA3_CI_B4_OA_10039¿Lo que me como es acido? ¡A neutralizarlo!

58 Identifica las propiedades de las sustancias que neutralizan la acidez estomacal.


Los productos de la neutralización

Otras sustancias para neutralizar la acidez


59 Analiza los riesgos a la salud por el consumo frecuente de alimentos ácidos, con el fin de tomar decisiones para una dieta correcta que incluya el consumo de agua simple potable.


Otras sustancias para neutralizar la acidez


Continúa


58








Bibliotecas oda

60 Identifica el cambio químico en algunos ejemplos de reacciones de óxido-reducción en actividades experimentales y en su entorno.


La oxidación un cambio químico

SA3_CI_B4_OA_10040¡Hasta la naturaleza se oxida!

SA3_CI_B4_OA_10041La fotosíntesis y la respiración, fenómenos de óxido-reducción

61 Relaciona el número de oxidación de algunos elementos con su ubicación en la tabla periódica.

Oxidación y reducción de los elementos


SA3_CI_B4_OA_10042¡Acomodemos los elementos según su número de oxidación!

62 Analiza los procesos de transferencia de electrones en algunas reacciones sencillas de óxido-reducción en la vida diaria y en la industria.


Oxidación y reducción de los elementos


Continúa


59








Bibliotecas oda

63 Propone preguntas y alternativas de solución a situaciones problemáticas planteadas, con el fin de tomar decisiones relacionadas con el desarrollo sustentable.

SA3_CI_B4_OA_10043Los productos más indispensables

SA3_CI_B4_OA_10044Los combustibles alternativos son una buena opción

SA3_CI_B4_OA_10045¡Tenemos que evitar la corrosión! ¿Pero cómo?

64 Sistematiza la información de su proyecto a partir de gráficas, experimentos y modelos, con el fin de elaborar conclusiones y reflexionar sobre la necesidad de contar con recursos energéticos aprovechables.




65 Comunica los resultados de su proyecto de diversas formas, proponiendo alternativas de solución relacionadas con las reacciones químicas involucradas.


Continúa


60








Bibliotecas oda



66 Evalúa procesos y productos de su proyecto considerando su eficacia, viabilidad e implicaciones en el ambiente.


Proyecto 5.Sesiones de la 1 a la 5





61


Bloque V







Bibliotecas oda

67 Plantea preguntas, realiza predicciones, formula hipótesis con el fin de obtener evidencias empíricas para argumentar sus conclusiones, con base en los contenidos estudiados en el curso.

68 Diseña y elabora objetos técnicos, experimentos o modelos con creatividad, con el fin de que describa, explique y prediga algunos procesos químicos relacionados con la transformación de materiales y la obtención de productos químicos.

Continúa


62








Bibliotecas oda

69 Comunica los resultados de su proyecto mediante diversos medios o con ayuda de las tecnologías de la información y la comunicación con el fin de que la comunidad escolar y familiar reflexione y tome decisiones relacionadas con el consumo responsable o el desarrollo sustentable.

70 Evalúa procesos y productos considerando su efectividad, durabilidad y beneficio social, tomando en cuenta la relación del costo con el impacto ambiental.

Proyecto 4. Derivados del petróleo

¿Solución o problema?

Cementerio chatarra

¿Qué combustible usar?


63

Tecnología IIIBloque I (común)






Bibliotecas oda

1 Analizarán el concepto de sustentabilidad al reconocer su origen e importancia para la planeación de proyectos productivos.

Sesión 2. Biodiversidad

Sesión 3. ¿Por qué hablar de sustentabilidad?

Sesión 4. Desarrollo sustentable: interdependencia y diversidad

Sesión 5. Conducta proecológica

Sesión 6. ¿Cómo veo a mi familia?

Sesión 7. ¿Cómo veo mi entorno social?

Sesión 8. A emprender acciones

Tecnología I. Mi proyecto productivo: El inicio

Video de consulta.Historia IBloque V.Secuencia 15.Sesión 13620. Cambio climático

Audio texto.Evolución de los problemas ambientales3e_b02_a01_p11_a_audiotexto

Geografía. Primero. La Biodiversidad en México Identificador 1g_b02_t02_s02_video

Geografía. Primero. Biodiversidad 1g_b02_t02_s02_interactivo

2 Diseñarán un proyecto productivo desde el enfoque de la sustentabilidad.

Sesión 9. Satisfacción de necesidades y cuidado del ambiente

Sesión 10. ¿Qué es un análisis FODA?

Sesión 11. Estrategias de solución para la comunidad

Tecnología I. Mi proyecto productivo: El tema

Tecnología I. Mi proyecto productivo: Selección de la alternativa adecuada

Video de consulta.Formación Cívica y Ética IBloque V.Secuencia 13.Sesión 12013. Elaboremos un proyecto

Secuencia 14Programa 14. Escribiendo parte de nuestra historia

Continúa


64

Tecnología III






Bibliotecas oda

Sesión 12. Orientación a los campos productivos

Sesión 13. Planeación estratégica y sustentabilidad

Sesión 16. Presento el diseño de mi proyecto

Sesión 17. Emprendedores

Sesión 18. Acciones emprendedoras


65

Tecnología IIITecnologías agropecuarias y pesqueras. Agricultura. FruticulturaBloque II






Bibliotecas oda

1 Describirán la importancia de la fruticultura y de los órganos que constituyen a los árboles frutales.

Sesión 21. Composición de las frutas

Sesión 22. Clasificación de los frutales

Sesión 23. El árbol frutal

Sesión 24. Sistema radicular

Sesión 25. Sistema aéreo

Sesión 26.La floración

Sesión 27. Polinización de los frutales

Sesión 28. Polinización por insectos. Entomófila

Sesión 29. El fruto

Sesión 30. Maduración del fruto

Tecnología I. Mi proyecto productivo: Ejecución del proyecto productivo

2 Identificarán los tipos de ramas, la poda y reproducción asexual como prácticas en el desarrollo de árboles frutales.

Sesión 31. Vigor de las ramas según su posición

Sesión 32. Ramas en árboles de pepita y fijación de la fructificación

Sesión 33. Ramas en árboles de hueso

Continúa


66

Tecnologías agropecuarias y pesqueras. Agricultura. Fruticultura






Bibliotecas oda

Sesión 34. Poda de frutales

Sesión 35. Poda de formación

Sesión 36. Poda de fructificación en árboles de pepita

Sesión 37. Poda de fructificación en árboles de hueso

Sesión 38. Poda de rejuvenecimiento

Sesión 39. Realización de cortes en la poda

Sesión 40. Evaluación de los aprendizajes

Sesión 41. Evaluación programática. Planearán la implementación del huerto frutal


67


Bloque III






Bibliotecas oda

3 Describirán los métodos empleados en la reproducción de árboles frutales.

Sesión 42. El portainjerto y su importancia

Sesión 43. Características de un portainjerto

Sesión 44. Reproducción de frutales por semilla

Sesión 45. Multiplicación de frutales por esqueje o estaca

Sesión 46. Multiplicación de frutales por acodo

Sesión 47. Multiplicación de frutales por injerto

Sesión 48. Compatibilidad entre plantas mediante el uso de injerto

Sesión 49.Injerto inglés

Sesión 50. Injerto de tocón

Sesión 51. Injertos hendidura simple y doble

Sesión 52. Injerto de corona

Continúa


68







Bibliotecas oda

Sesión 53. Injertos de aproximación y de puente.

Sesión 54. Injertos de escudete en “T” y de parche

4 Identificarán la influencia del clima y el suelo en el cultivo de los frutales.

Sesión 55. La temperatura y el cultivo de frutales

Sesión 56. Cultivo de frutales en zonas frías

Sesión 57. La precipitación, insolación y el viento en el cultivo de frutales

Sesión 58. El suelo en el cultivo de frutales

5 Describirán el proceso para el establecimiento del huerto frutal.

Sesión 59. Fruticultura urbana

Sesión 60. Preparación del terreno

Sesión 61. La plantación

Sesión 62. Diseño de la plantación

Sesión 63. Marco de plantación

Continúa


69







Bibliotecas oda

Sesión 64. Realización de la plantación

Sesión 65. Enfermedades fungosas de los frutales

Sesión 66. Fungicidas caseros para árboles frutales

Sesión 67. Enfermedades de los frutales de hueso, pepita y tropicales

Sesión 68. Plagas que dañan a los frutales

Sesión 69. Los insectos en los frutales

Sesión 70. Reforestando con frutales


Sesión 72. Evaluación programática

Continúa


70







Bibliotecas oda

6 Describirán el proceso productivo para cultivar frutales de clima templado, para completar su proyecto de fruticultura.

Sesión 73. Cultivo de aguacate

Sesión 74. Cultivo de chirimoyo

Sesión 75. Cultivo de manzano

Sesión 76. Cultivo de durazno

Sesión 77. Cultivo de la frambuesa

Sesión 78. Cultivo de la zarzamora

Sesión 79. Cultivo de la cereza

Sesión 80. Cultivo de la granadilla

7 Describirán el proceso productivo para cultivar frutales de clima tropical, para completar su proyecto de fruticultura.

Sesión 81. Cultivo de la papaya

Sesión 82. Cultivo de la guayaba

Sesión 83. Cultivo de maracuyá

Sesión 84. Cultivo de fresa

Sesión 85. Cultivo de litchi

Sesión 86. Cultivo de la vainilla

Continúa


71







Bibliotecas oda

Sesión 87. Cultivo de kiwi

Sesión 88. Cultivo de la malanga

Sesión 89. Cultivo de la yaca (árbol de pan)

Sesión 90. Cultivo del mango

Sesión 91. Cultivo del higo

Sesión 92. Cultivo del cacao

Sesión 93. Cultivo de limón

Sesión 94. Cultivo de naranja

Sesión 95. Cultivo de plátano

Sesión 96. Cultivo de coco

Sesión 97. Cultivo de arándano Sesión 98. Cultivo de piña


72


Bloque IV






Bibliotecas oda

8 Describirán el proceso productivo para cultivar frutales de clima seco para completar su proyecto de fruticultura.

Sesión 99. Cultivo de la tuna

Sesión 100. Cultivo de cacahuate

Sesión 101. Cultivo de la pitahaya

Sesión 102. Evaluación de los aprendizajes I

Sesión 103. Evaluación de los aprendizajes II

Sesión 104. Evaluación programática I

Sesión 105. Evaluación programática II


73

Tecnología IIITecnologías agropecuarias y pesqueras. AviculturaBloque II






Bibliotecas oda

1 Reconocerán las características generales del desarrollo de la avicultura.

Sesión 21. La avicultura en México

Sesión 22. Características del huevo de pollo

Sesión 23. Características de la carne de pollo

Sesión 24. ¿Por qué criar aves?

Sesión 25. Ventajas de la avicultura a pequeña escala

Sesión 26. ¿Cómo empezar?

Sesión 27. Sugerencias para el desarrollo de su explotación

Tecnología I. Mi proyecto productivo: Ejecución del proyecto productivo.

2 Construirán un gallinero para albergar a sus aves de corral.

Sesión 28. Selección del terreno

Sesión 29. Ubicación del terreno

Sesión 30. Orientación de las casetas o gallineros

Sesión 31. Cobertizos para avicultura

Sesión 32. Espacio vital para las aves

Continúa


74

Tecnologías agropecuarias y pesqueras. Avicultura






Bibliotecas oda

Sesión 33. Densidad para las aves

Sesión 34. Cría en el piso

Sesión 35. Cría en pastoreo

Sesión 36. Materiales para construcción del gallinero

Sesión 37. Cimiento del gallinero

Sesión 38. Cubierta y protección del gallinero

Sesión 39. Desinfección del gallinero

3 Identificarán las características del equipo que se utiliza en la avicultura.

Sesión 40. Criadoras

Sesión 41. Incubadoras

Sesión 42. Manejo de la Incubadora

Sesión 43. ¿Cómo hacer una incubadora?

Sesión 44. Comederos

Continúa


75







Bibliotecas oda

Sesión 45. ¿Cómo hacer un comedero?

Sesión 46. Bebederos

Sesión 47. ¿Cómo hacer un bebedero?

Sesión 48. Nidos

Sesión 49. ¿Cómo hacer un nido?



76


Bloque III






Bibliotecas oda

4 Identificarán las características generales de la anatomía de las aves de corral.

Sesión 51. Cubierta o plumaje de las aves

Sesión 52. Partes exteriores

Sesión 53. Sistemas respiratorio, circulatorio y digestivo

Sesión 54. Aparato reproductor del macho y de la hembra

Sesión 55. Razas de las aves

Sesión 56. Razas según la finalidad

Sesión 57. Razas productoras de huevo en México

Sesión 58. Razas de doble propósito en México

Sesión 59. Razas criollas

Sesión 60. Razas productoras de carne en México

Sesión 61. Características de productividad del pollo de engorda

Continúa


77







Bibliotecas oda

Sesión 62. Meleagricultura

Sesión 63. Razas especializadas de pavos en producción de carne

Sesión 64. Cotornicultura

Sesión 65. Comparación entre el huevo de gallina y de codorniz

Sesión 66. Anserocultura

Sesión 67. Características de la cría de gansos

Sesión 68. Anacultura

5 Elaborarán alimento balanceado para pollos de engorda y gallinas de postura.

Sesión 69. Ingesta de agua y alimento en pollos de engorda

Sesión 70. Ingesta de alimento en gallinas de postura

Sesión 71. Requerimientos nutricionales de pollos y gallinas

Sesión 72. Balanceo de raciones por el método de tanteo

Sesión 73. Cálculo de una ración alimenticia

Continúa


78







Bibliotecas oda

6 Identificarán los principales elementos para obtener un manejo eficiente en la avicultura.

Sesión 74. Manejo del pollito de engorda durante la primera a la cuarta semana

Sesión 75. Manejo cotidiano

Sesión 76. Manejo del pollo de engorda de la cuarta a la octava semana

Sesión 77. Principales parámetros productivos

Sesión 78. Manejos de la gallina ponedora

Sesión 79. Actividades y manejo para una producción de huevo eficiente

Sesión 80. Manejo de la codorniz

Sesión 81. Principales actividades en la cría de codornices

Sesión 82. Manejo de pavos

Sesión 83. Manejo de patos

Sesión 84. Manejo de gansos


Continúa


79







Bibliotecas oda

7 Enfermedades, los factores que las predisponen, cómo prevenirlas y cómo tratarlas en la explotación avícola.

Sesión 86. ¿Prevenir o curar?

Sesión 87. Recomendaciones en la presentación de enfermedades

Sesión 88. Factores que afectan la salud de las aves de corral

Sesión 89. Calendario de vacunación

Sesión 90. Vacunación de pollos de engorda

Sesión 91. Signos de enfermedad

Sesión 92. Principales enfermedades bacterianas

Sesión 93. Principales enfermedades virales

Sesión 94. Otras enfermedades virales

Sesión 95. Enfermedades carenciales

Continúa


80







Bibliotecas oda

Sesión 96. Enfermedades parasitarias externas

Sesión 97. Enfermedades parasitarias internas

Sesión 98. Parásitos externos

Sesión 99. Enfermedades zoonóticas

Sesión 100. Tipos de enfermedades zoonóticas


81


Bloque IV






Bibliotecas oda

8 Identificarán los mercados para la comercialización de los productos avícolas, su procesamiento, así como los costos de producción.

Sesión 101. Comercialización del huevo

Sesión 102. Clasificación de huevos de gallina

Sesión 103. Comercialización de la carne

Sesión 104. Evisceración del canal de un ave



82

Tecnología IIITecnologías de los alimentos. Conservación y procesamiento de productos agrícolas. Subproductos de productos agrícolasBloque II






Bibliotecas oda

1 Reconocerán la importancia de llevar una alimentación correcta para lograr una vida saludable.

Sesión 22. Eres lo que comes

Sesión 23. Los nutrimentos

Sesión 24. ¿Cómo se dividen?

Sesión 25. El balance perfecto

Sesión 27. Causas de la obesidad y el sobrepeso

Sesión 28. Prevención del sobrepeso y la obesidad

Sesión 29. Las enfermedades crónicas asociadas con la nutrición

Sesión 30. Sugerencias para mejorar la salud

Primero. Biología. ¿En qué usa mi organismo los nutrimentos? (Nutrimentos) 1b_b02_t01_s01_video

Primero. Biología. Vamos por todo 1b_b03_t01_s01_a_video

Primero. Biología. Los nutrimentos y su función 1b_b02_t01_s01_interactivo_a

Primero. Biología. Alimentación y salud Identificador 1b_b02_t01_s02_interactivo


83

Tecnologías de los alimentos






Bibliotecas oda

2 Reconocerán la importancia del maíz en México, su origen, clasificación y valor nutritivo para elaborar productos derivados de él y recuperar nuestras tradiciones.

Sesión 35. El lugar del maíz en la dieta diaria

Sesión 36. ¿Cómo se clasifican?

Sesión 37. El proceso de nixtamalización

Primero. Biología. Somos gente de maíz 1b_b02_t01_s03_video

3 Elaborarán diferentes productos utilizando el maíz como base, para aprovechar este grano, recuperar las tradiciones y dar variedad a la dieta diaria.

Sesión 38. Con las manos en la masa I

Sesión 39. Con las manos en la masa II

Sesión 40. La receta de la abuela

Sesión 41. Los tamales de frijol

Sesión 42. Del horno a la mesa

Sesión 43. Bebidas de acompañamiento


84


Bloque III






Bibliotecas oda

4 Reconocerán las bases de la panadería para identificar su importancia y relevancia en la vida actual.

Sesión 48. La importancia de la calidad del pan

Sesión 51. ¿Qué materia prima se utiliza?

Sesión 52. El valor nutritivo del pan

5 Elaborarán diferentes rellenos y coberturas para acompañar los productos de panadería y repostería.

Sesión 54. Para hidratar y hacer merengues

Sesión 55. Para mejorar el sabor, decorar y rellenar

Sesión 56. La crema pastelera

Sesión 57. Formando picos Sesión 58. La crema de mantequilla y claras

Sesión 59. Coberturas espumosas

6 Elaborarán diferentes tipos de panes y bizcochos para proporcionar variedad a la dieta diaria.

Sesión 61. ¿Cómo se elaboran los panes de levadura?

Sesión 62. Diferentes técnicas para lograr panes de levadura

Continúa


85







Bibliotecas oda

Sesión 63. ¿Cómo controlar la fermentación?

Sesión 64. ¿Cómo evitar las fallas y defectos?

Sesión 65. Los bolillos

Sesión 66. Los bollos

Sesión 67. El pan integral; el pan de molde o caja

Sesión 68. Los cuernitos de nuez

Sesión 69. El hojaldre

Sesión 70. Campechanas y orejas

Sesión 71. Bísquets

Sesión 72. Rosca de reyes

Sesión 73. Pan de muerto

Sesión 74. Conchas

Sesión 75. Mantecadas

Sesión 76. Garibaldis

Sesión 77. Donas

Sesión 78. Piedras


86


Bloque IV






Bibliotecas oda

7 Aplicarán diferentes técnicas para la elaboración de tartas y pays.

Sesión 83. Las costras, pastas, masas y bases para pays y tartas

Sesión 84. ¿Cómo armar y hornear las costras?

Sesión 86. De manzana, piña o fresas

Sesión 87. Tarta de durazno

Sesión 88. Pay de limón

Sesión 89. Pay de manzana

8 Elaborarán diferentes productos, aplicando los conocimientos adquiridos durante el curso.

Sesión 91. Técnicas para mezclar

Sesión 92. Moldear, hornear y enfriar

Sesión 94. Armado y cubierta de pasteles

Sesión 95. La decoración

Sesión 96. Pastel tres leches

Sesión 97. Tronco de chocolate I

Sesión 98. Tronco de chocolate II

Continúa


87







Bibliotecas oda

9 Aplicarán diferentes técnicas para la elaboración de galletas.

Sesión 99. Las galletas

Sesión 100. Técnicas para mezclar y darles forma

Sesión 101. Pasta básica de mantequilla para galletas

Sesión 102. Galletas de avena y pasas

Sesión 103. Polvorones


88

Tecnología IIITecnologías de la construcción. Instalaciones sanitarias. Construcción sustentableBloque II






Bibliotecas oda

1 Expondrán ante el grupo la importancia de aprovechar adecuadamente los residuos que se producen cotidianamente

Sesión 22. Deshechos y desperdicios

Sesión 23. Clasificación de los desechos

Sesión 24. Reducir, reciclar, reutilizar

Sesión 25. Ventajas de la aplicación de las 3 R

2 Reconocerán las características de los diferentes tipos de plástico, así como sus posibilidades de reutilización y reciclado.

Sesión 26. Mundo plástico

Sesión 27. Clasificación de plásticos reciclables

Sesión 28. Fundir bolsas

Sesión 29. Manualidades a tu alcance

Sesión 30. Cortar y tejer

Sesión 31. Llego la hora de tejer

Sesión 32. Envases de PET

Sesión 33. Otros usos de PET

Sesión 33. La decoración en tus manos

Sesión 34. Muros y paredes

Continúa


89

Tecnologías de la construcción. Instalaciones sanitarias






Bibliotecas oda

3 Aplicarán diversas técnicas para reutilizar y reciclar papel

Sesión 36. Mundo de papel

Sesión 36. La obtención de papel

Sesión 37. Reutilizar el papel

Sesión 38. Ventajas del papel reciclado

Sesión 39. Papel reciclado artesanal

Sesión 40. Papel maché

Sesión 41. Modelado con papel maché

Sesión 42. Otros usos

Sesión 43. Cartapesta

Sesión 45. Bisutería de papel

Sesión 46. Otras técnicas



90


Bloque III






Bibliotecas oda

4 Elaborarán diferentes productos con técnicas de reutilización de vidrio y metal.

Sesión 49. Botellas y latas

Sesión 50. Recomendaciones prácticas

Sesión 51. Organizadores Sesión 52. Vasos y floreros

Sesión 53. Técnicas de corte para vidrio

Sesión 54. Latas luminosas

Sesión 55. Repujado en aluminio Sesión 56. Accesorios de repujado

Sesión 57. Juguetes de hojalata

5 Elaborarán diferentes productos a partir de reutilizar y reciclar diferentes objetos desechados.

Sesión 58. Juguetes rotos Sesión 59. Muebles viejos Sesión 60. Sillas rotas

Sesión 61. Neumáticos

Continúa


91







Bibliotecas oda

Sesión 62. La reutilización de los neumáticos

Sesión 63. Madera

Sesión 64. Otros materiales I

Sesión 65. Otros materiales II

6 Practicarán diversas estrategias higiénicas y elaborarán productos para la higiene de la casa y de la escuela.

Sesión 66. Un ambiente limpio

Sesión 67. Condiciones saludables

Sesión 68. Limpieza a nuestro alcance

Sesión 69. Los productos de limpieza

Sesión 70. ¿Qué nos afecta más?

Sesión 71. Jabón para todo

Sesión 72. Todo limpio

Sesión 73. Un jabón para cada uso

Sesión 74. Recomendaciones de limpieza


92


Bloque IV






Bibliotecas oda

7 Practicarán diversas técnicas para elaborar productos naturales de uso personal.

Sesión 85. Limpieza es salud

Sesión 86. Reglas básicas de higiene

Sesión 87. El baño no hace daño

Sesión 88. Jabones para todos

Sesión 89. Una cabeza limpia

Sesión 90. Cambio de look

8 Valorarán el concepto de belleza y aplicarán diversas técnicas para elaborar cosméticos a partir de elementos naturales.

Sesión 91. Salud es belleza

Sesión 92. Los ingredientes de la belleza

Sesión 93. Obtención de aceites

Sesión 94. Extracción de esencias

Sesión 95. Mascarillas

Sesión 96. Exfoliantes

Continúa


93







Bibliotecas oda

Sesión 97. Hidratantes

Sesión 98. Perfumes

Sesión 99. Maquillaje

Sesión 100. Consejos de belleza

9 Aplicarán diferentes técnicas de reciclaje y reúso de telas y ropa usada.

Sesión 101. Tela

Sesión 102. Recomendaciones prácticas y útiles

Sesión 103. Diseño de faldas y blusas

Sesión 104. Mezclilla y accesorios

Sesión 105. Para vestir la casa


94

Tecnología IIITecnologías de la salud, los servicios y la recreación. Proceso contableBloque II






Bibliotecas oda

1 Identificaran la administración como una herramienta fundamental para el desarrollo del oficial administrativo.

Sesión 23. La administración como herramienta en la oficina

Sesión 24. Importancia de la administración Sesión 25. El proceso administrativo Actividades sugeridas, p. 40

2 Analizarán la parte mecánica del proceso administrativo y cómo puede utilizarse en sus actividades cotidianas.

Sesión 26. La planeación

Sesión 27. La planeación en la oficina

Sesión 28. La planeación como herramienta cotidiana

Sesión 29. La planeación y el oficial administrativo

Sesión 30. La organización

Actividades sugeridas, p. 55

Continúa


95







Bibliotecas oda

3 Analizarán la fase dinámica del proceso administrativo, así como la relación con el oficial administrativo.

Sesión 34. La dirección

Sesión 37. La dirección y el oficial administrativo

Sesión 38. El control

Sesión 41. El control y el oficial administrativo

Sesión 42. El proceso y el oficial administrativo



96


Bloque III






Bibliotecas oda

4 Identificarán a la contabilidad como una herramienta fundamental para el desarrollo de las funciones del oficial administrativo.

Sesión 47. ¿Qué es la contabilidad?

Sesión 48. La contabilidad en la historia del hombre

Sesión 52. Principios de contabilidad

Sesión 53. ¿Qué es la cuenta en la contabilidad?


Crucigramas. Tones para los preguntones 2e_b04_a01_p11

5 Aplicarán los conceptos de activos, pasivos y capital para realizar ejercicios relacionados con cargo y abono de cuentas.

Sesión 54. Las partes que integran la cuenta

Sesión 55. La teoría de la partida doble

Sesión 56. ¿Qué es un catálogo de cuentas?

Sesión 58. ¿Qué es un activo en la contabilidad?

Sesión 59. El activo circulante

Sesión 60. El activo fijo

Continúa


97







Bibliotecas oda

Sesión 61. El activo diferido o cargo diferido

Sesión 62. ¿Qué es el pasivo en la contabilidad?

Sesión 63. El pasivo circulante

Sesión 64. El pasivo fijo

Sesión 66. Las cuentas de capital

Sesión 67. Ejercicios contables


6 Aplicarán los activos, pasivos y capital para realizar ejercicios relacionados en el balance general de una empresa.

Sesión 68. El activo contra el pasivo

Sesión 69. El balance general

Sesión 72. ¿Cómo se integra un balance general?


Continúa


98







Bibliotecas oda

7 Aplicarán la técnica de costeo que se genera en la contabilidad básica para obtener el costo unitario de cualquier producto que produzca.

Sesión 73. Los costos de producir

Sesión 74. La materia prima

Sesión 75. La mano de obra

Sesión 76. Los gastos indirectos

Sesión 77. Vamos a costear un producto



99


Bloque IV






Bibliotecas oda

8 Emplearán la mercadotecnia y sus herramientas para realzar las cualidades de los productos que una empresa oferta.

Sesión 83. ¿Qué es la mercadotecnia?

Sesión 84. ¿Qué es el mercado?

Sesión 85. ¿Cómo reacciona el consumidor?

Sesión 88. El precio

Sesión 89. La plaza

Sesión 90. El producto

Sesión 91. La promoción


Aula de medios. Tras las pistas de Tonatiuh2e_b01_a01_p11Video de consulta

Historia IBloque V.Secuencia 15Sesión 13620. Cambio climático

9 Analizarán que el ahorro de los recursos de la oficina es sumamente importante para el desempeño de la empresa.

Sesión 92. La sustentabilidad y la oficina

Sesión 93. Identificar los recursos que se pueden reutilizar o renovar en la oficina

Sesión 94. Separando la basura en la oficina

Continúa


100







Bibliotecas oda

Sesión 95. El cuidado de la energía eléctrica en la oficina

Sesión 96. El cuidado del agua en la oficina

Sesión 97. El cuidado de los equipos y la maquinaria

Sesión 98. La reutilización del papel en la oficina

Sesión 99. La reutilización de los cartuchos de tóner

Sesión 101. El oficial administrativo y el ahorro de los recursos



101

Tecnología IIIBloque V (común)






Bibliotecas oda

1 Evaluarán si su proyecto productivo está relacionado con el enfoque de sustentabilidad.

Sesión 107. Productividad para autoconsumo

Sesión 108.

Sesión 109. ¿Qué evaluar en un proyecto productivo sustentable?

Sesión 110. ¿Cómo evaluar si un proyecto es sustentable?

Sesión 111 y 112. Evaluación de proyectos productivos sustentables I y II

Sesión 117. ¿Quiénes pueden impulsar mi proyecto?

Sesión 119. Presentación de proyectos productivos sustentables

Interactivo. Nuestros proyectos2fc_b05_t03_s03

Continúa


102

Historia IIBloque I







Bibliotecas oda

1 Organiza por etapas y cronológicamente hechos y procesos del México prehispánico, de la Conquista y del Virreinato.




Secuencia 0

Programa Integrador Edusat: Estampas de la Historia nacional

Secuencia 2

Programa Integrador Edusat: Dos proyectos para una Nueva España

Programa Integrador Edusat: Zacatecas y la colonización del norte

Programa Integrador Edusat: El paisaje de Nueva España a mediados del siglo xvi

Secuencia 3

Programa Integrador Edusat: La vida política y económica de Nueva España en el siglo xvii

Programa Integrador Edusat: Que yo nací en la América abundante

Programa Integrador Edusat: Cultura y sociedad novohispanas

SA3_HI_B1_OA_10007Cronología de los antiguos mexicanos

SA3_HI_B1_OA_10001Línea del tiempo del mundo prehispánico a la Nueva España

SA3_HI_B1_OA_10004Cronología de los antiguos mexicanos

Continúa


103

Historia II







Bibliotecas oda

2 Localiza las culturas del México prehispánico, las expediciones de descubrimiento, conquista, y el avance de la colonización de Nueva España.



Secuencia 1

Programa Integrador Edusat: Las culturas prehispánicas y la conformación de Nueva España

Programa Integrador Edusat: Un recorrido por mi ciudad

Programa Integrador Edusat: De una conquista a otra

Secuencia 2




SA3_HI_B1_OA_10003 Los antiguos mexicanos

SA3_HI_B1_OA_10002 Caída de Tenochtitlan

SA3_HI_B1_OA_10012Fuentes primarias de la historia

Continúa


104

Historia II







Bibliotecas oda

3 Reconoce las características políticas, sociales, económicas y culturales del mundo prehispánico.





SA3_HI_B1_OA_10006 Del imperio Azteca a la Encomienda

SA3_HI_B1_OA_10008¿Así se organizaban los prehispánicos?

4 Analiza las consecuencias de la conquista y la colonización española.





SA3_HI_B1_OA_10005Inicio del sincretismo religioso

SA3_HI_B1_OA_10014Los viajeros de otro mundo ¿qué nos heredan?

SA3_HI_B1_OA_10018La Conquista ¿dos versiones?

5 Describe los cambios que produjo en Nueva España la introducción de nuevas actividades económicas.




SA3_HI_B1_OA_10114 Alimentos y animales, de herencia española

SA3_HI_B1_OA_10015Alimentos y animales, la herencia española

Continúa


105

Historia II







Bibliotecas oda


6 Explica la importancia del comercio y de la plata novohispana en el mundo.





SA3_HI_B1_OA_10009 Agricultura, ganadería y minería en la Colonia

SA3_HI_B1_OA_10010La plata mexicana

7 Identifica las instituciones económicas, políticas y sociales que favorecieron la consolidación del Virreinato.

Secuencia 2. Sesiones 14, 15 y 19

Secuencia 3, Sesiones 26 y 27

Secuencia 2




SA3_HI_B1_OA_10017 Población en la Nueva España

SA3_HI_B1_OA_10019Representando al rey

Continúa


106

Historia II







Bibliotecas oda

Secuencia 3




8 Reconoce las características del mestizaje cultural en las expresiones artísticas novohispanas.





SA3_HI_B1_OA_10021 Dime qué casta eres y te diré qué haces

SA3_HI_B1_OA_10113Arte Barroco

SA3_HI_B1_OA_10013Arte importado

9 Investiga las transformaciones de la cultura y de la vida cotidiana a lo largo del tiempo y valora su importancia.


Secuencia 3. Sesiones 26, 27, 29 y 30

Secuencia 2


SA3_HI_B1_OA_10011 La obtención del agua a lo largo del tiempo

Continúa


107

Historia II







Bibliotecas oda



Secuencia 3




SA3_HI_B1_OA_10115Fuentes primarias de la historia

SA3_HI_B1_OA_10020El mestizaje en tu vida diaria

SA3_HI_B1_OA_10022Herbolaria, ¿medicina obsoleta?

SA3_HI_B1_OA_10023La obtención del agua a lo largo del tiempo


108

Historia II

Bloque II







Bibliotecas oda

10 Ordena secuencialmente hechos y procesos relacionados con las Reformas Borbónicas y la Independencia de México utilizando términos como siglo, década y año.



Secuencia 4

Programa Integrador Edusat: Nueva España: de la consolidación de la Colonia al nacimiento de la nación

Programa Integrador Edusat: El arte novohispano

Programa Integrador Edusat: La economía y la sociedad novohispana

Secuencia 6

Programa Integrador Edusat: En busca de la libertad

Programa Integrador Edusat: Literatura y música

Programa Integrador Edusat: Las fases de la Independencia

Continúa


109

Historia II







Bibliotecas oda

11 Señala las transformaciones del territorio novohispano en el siglo xviii y las zonas de influencia de los insurgentes.



Secuencia 5

Programa Integrador Edusat: Las Reformas Borbónicas

Programa Integrador Edusat: El fin se acerca

Programa Integrador Edusat: Los criollos en Nueva España

Secuencia 6.




SA3_HI_B2_OA_10026 Características del siglo xviii

SA3_HI_B2_OA_10032Crece la Nueva España

SA3_HI_B2_OA_10033Crecimiento de la población en el siglo xviii

SA3_HI_B2_OA_10043La vida diaria durante el Virreinato

Continúa


110

Historia II







Bibliotecas oda

12 Reconoce las causas y consecuencias del crecimiento económico novohispano en el siglo xviii.





SA3_HI_B2_OA_10027Pequeños comerciantes, grandes fortunas

SA3_HI_B2_OA_10030La influencia de la minería en el siglo xviii

SA3_HI_B2_OA_10031Las haciendas

13 Explica las causas y consecuencias de las Reformas Borbónicas.


Programa Integrador Edusat: Las Reformas Borbónicas

Programa Integrador Edusat: El fin se acerca

Programa Integrador Edusat: Los criollos en Nueva España

SA3_HI_B2_OA_10025 Las intendencias

SA3_HI_B2_OA_10028¿Por qué no hay dinero para invertir?

SA3_HI_B2_OA_10035Reformas Borbónicas

14 Explica la desigualdad social y política entre los distintos grupos de la Nueva España.



SA3_HI_B2_OA_10034Las ideas Ilustradas en el camino hacia la independencia

Continúa


111

Historia II







Bibliotecas oda



SA3_HI_B2_OA_10036Invasión napoleónica

SA3_HI_B2_OA_10037Leyes para España y ¿las colonias?

SA3_HI_B2_OA_10038La herencia de las castas

SA3_HI_B2_OA_10042El virreinato: sus costumbres y tradiciones

SA3_HI_B2_OA_10045Los piratas

15 Reconoce la multicausalidad de la crisis política en Nueva España y del inicio de la Guerra de Independencia.





SA3_HI_B2_OA_10029Criollos ¿verdadera identidad nacionalista?

SA3_HI_B2_OA_10041De súbditos a ciudadanos

Continúa


112

Historia II







Bibliotecas oda

16 Explica el proceso de Independencia y la influencia del liberalismo.





SA3_HI_B2_OA_10117Factores del Proceso de Independencia

SA3_HI_B2_OA_10040Dos ideologías en busca de la libertad

17 Reconoce las características del neoclásico y la influencia de la Ilustración en la creación de nuevas instituciones científicas y académicas.





SA3_HI_B2_OA_10038La transición del arte mexicano

SA3_HI_B2_OA_10044De lo profano a lo sacro

Continúa


113

Historia II







Bibliotecas oda




Secuencia 4




Secuencia 6




SA3_HI_B2_OA_10046Rebeliones indígenas y campesinas


114

Historia II

Bloque III







Bibliotecas oda

19 Ordena hechos y procesos relevantes desde el México independiente hasta antes de la Revolución Mexicana, aplicando términos como siglo, década y año.



Secuencia 7

Programa Integrador Edusat: De la consumación de la Independencia al inicio de la Revolución Mexicana

Programa Integrador Edusat: Hacia la fundación de un nuevo Estado

Programa Integrador Edusat: En busca de un sistema político y conflictos internacionales

Secuencia 9

Programa Integrador Edusat: Orden y progreso

Programa Integrador Edusat: Sociedad, vida cotidiana y cultura en el Porfiriato

Programa Integrador Edusat: ¡Ahí viene la bola!

SA3_HI_B3_OA_10047Cronología de 1821 a 1910

SA3_HI_B3_OA_10072La novela y la historia

Continúa


115

Historia II







Bibliotecas oda

20 Localiza los cambios en la organización política del territorio mexicano durante el siglo xix.




Secuencia 7




Secuencia 8

Programa Integrador Edusat: Despojo territorial y situación económica

Programa Integrador Edusat: La vida sigue su curso

Programa Integrador Edusat: Hacia la integración de un proyecto nacional

Secuencia 9




SA3_HI_B3_OA_10051Centralistas vs Federalistas

SA3_HI_B3_OA_10052¿Monarquía, República Federal, Central o Dictadura?

Continúa


116

Historia II







Bibliotecas oda

21 Explica las dificultades de México para constituirse como nación independiente.





SA3_HI_B3_OA_10017 Debemos al extranjero

SA3_HI_B3_OA_10048Deuda pública, bancarrota, desarticulación administrativa y hacendaria

SA3_HI_B3_OA_10049Legitimidad del exterior, ¿qué dicen Estados Unidos y España?

SA3_HI_B3_OA_10050Deuda exterior

22 Identifica las causas y consecuencias de las intervenciones extranjeras en México.

Secuencia 8. Sesiones 69, 70 y 72




SA3_HI_B3_OA_10053Texas no quiere ser de México

SA3_HI_B3_OA_10054La batalla de Puebla, ¿celebración?

Continúa


117

Historia II







Bibliotecas oda

23 Explica cambios en las formas de gobierno del siglo xix.


Secuencia 8. Sesiones 70, 71, 73 y 74

Secuencia 7




Secuencia 8




SA3_HI_B3_OA_10055Hacia un México liberal

SA3_HI_B3_OA_10056Maximiliano vs Juárez

SA3_HI_B3_OA_10057Benemérito de las Américas

24 Analiza la multicausalidad del desarrollo económico de México y sus consecuencias sociales de finales del siglo xix y principios del xx.





SA3_HI_B3_OA_10061Atraer inversión extranjera

Continúa


118

Historia II







Bibliotecas oda

25 Explica las contradicciones sociales y políticas del régimen porfirista como causas del inicio de la Revolución Mexicana.





SA3_HI_B3_OA_10060La sociedad "afrancesada"

SA3_HI_B3_OA_10062Vida en el siglo xix

SA3_HI_B3_OA_10063De indígenas a obreros

SA3_HI_B3_OA_10064Camino a la reorganización

SA3_HI_B3_OA_10065¿Libertad de prensa?

SA3_HI_B3_OA_10067Poca política, mucha administración

SA3_HI_B3_OA_10070La sátira política

Continúa


119

Historia II







Bibliotecas oda

26 Identifica características de la cultura, el arte y la educación durante el siglo xix.

SA3_HI_B3_OA_10066 Crítica del sector popular hacia su gobierno

SA3_HI_B3_OA_10058Nuevo arte mexicano

SA3_HI_B3_OA_10059El arte de la naturaleza


SA3_HI_B3_OA_10070La sátira política


Secuencia 8 Sesión 75


Sesión 8




Sesión 9





SA3_HI_B3_OA_10068Elementos de la identidad nacional y relevancia de la soberanía

SA3_HI_B3_OA_10069¿Cuáles son mis garantías individuales?

SA3_HI_B3_OA_10071La transformación del mapa de México


120

Historia II

Bloque IV







Bibliotecas oda

28 Ubica temporal y espacialmente hechos y procesos relacionados con la Revolución Mexicana.

Vol. II.Secuencia 10.Sesión 89

Programa Integrador Edusat: Instituciones revolucionarias y desarrollo económico (1911-1970)

Programa Integrador Edusat: Nacionalismo revolucionario

Programa Integrador Edusat: El partido único en México: su formación

SA3_HI_B4_OA_10073 Maratón histórico

SA3_HI_B4_OA_10074Eventos que determinaron el siglo xx

29 Ordena secuencialmente la formación de instituciones revolucionarias y el desarrollo económico, utilizando términos como año y década.

30 Explica el proceso de la Revolución Mexicana y la importancia de la Constitución de 1917.

Vol. II.Secuencia 10.Sesiones de la 89 a la 91




SA3_HI_B4_OA_10075Cuéntame la revolución: haz tu propio corrido

SA3_HI_B4_OA_10089Las bases de la democracia

Continúa


121

Historia II







Bibliotecas oda

31 Describe los cambios de un régimen de caudillos a uno presidencial y la importancia de las políticas sociales en su desarrollo.

Vol. II.Secuencia 10.Sesiones de la 92 a la 94




SA3_HI_B4_OA_10076Tiempo de caudillos, tiempo de cambios

SA3_HI_B4_OA_10085La familia pequeña vive mejor

32 Explica la multicausalidad del crecimiento industrial y los límites del proteccionismo.

Vol. II.Secuencia 11. Sesiones 97, 98, 100, 102 y 103

Programa Integrador Edusat: La industrialización y “el milagro mexicano”

Programa Integrador Edusat: Disparidades sociales y económicas en el mundo rural

Programa Integrador Edusat: Educación y cultura en México, 1930-1979

SA3_HI_B4_OA_10079Contrastes regionales del campo

SA3_HI_B4_OA_10080Ya no somos rurales

SA3_HI_B4_OA_10081Hecho en México

SA3_HI_B4_OA_10082Un milagro económico

SA3_HI_B4_OA_10086La transformación de la vida cotidiana a través de la tecnología

Continúa


122

Historia II







Bibliotecas oda

33 Reconoce las causas de la desigualdad, el descontento político y la importancia de la participación social.

Vol. II.Secuencia 12. Sesiones 107, 108 y 111

Programa Integrador Edusat: Nace el México urbano

Programa Integrador Edusat: Espectáculos y entretenimiento en México, 1946-1970

Programa Integrador Edusat: Movimientos obreros y estudiantiles

SA3_HI_B4_OA_10077El partido hegemónico, un sexenio de 70 años

SA3_HI_B4_OA_10078Corporativismo, Presidencialismo y Partido único

SA3_HI_B4_OA_10092El caso de Salvador Nava

34 Explica la política exterior de México ante acontecimientos internacionales.

Vol. II.Secuencia 11. Sesión 99

Programa Integrador Edusat: La industrialización y “el milagro mexicano”

Programa Integrador Edusat: Disparidades sociales y económicas en el mundo rural

Programa Integrador Edusat: Educación y cultura en México, 1930-1979

SA3_HI_B4_OA_10084Mirando al norte, la migración a Estados Unidos

35 Reconoce los elementos del nacionalismo revolucionario en el arte y la educación.

Vol. II.Secuencia 10. Sesiones 95 y 101




SA3_HI_B5_OA_10113Profesionistas mexicanos

Continúa


123

Historia II







Bibliotecas oda


Vol. II.Secuencia 12.Sesiones 109, 110, 113 y 114

Programa Integrador Edusat: Nace el México urbano

Programa Integrador Edusat: Espectáculos y entretenimiento en México, 1946-1970

Programa Integrador Edusat: Movimientos obreros y estudiantiles

SA3_HI_B4_OA_10083¿Qué haríamos sin ellos?

SA3_HI_B4_OA_10087La familia evoluciona

SA3_HI_B4_OA_10088Nuevos roles femeninos

SA3_HI_B4_OA_10090Choque de ideales en la plaza de las tres culturas

SA3_HI_B4_OA_10091La importancia de los derechos humanos en la democracia

SA3_HI_B4_OA_10093El rol de las mujeres

SA3_HI_B4_OA_10094¿Te entretienes como tus abuelos?

SA3_HI_B4_OA_10095Transformación de la vida diaria


124

Historia II

Bloque V







Bibliotecas oda

37 Ordena cronológicamente hechos y procesos de las últimas décadas de México relacionados con los ámbitos económico, político, social y cultural.

Vol. II.Secuencia 13.Sesiones 117 y 125

Programa Integrador Edusat: México en la Era global (1970-2000)

Programa Integrador Edusat: Protestas e inconformidades: movimientos sociales en México

Programa Integrador Edusat: La sociedad mexicana frente a los cambios políticos y económicos (1970-2000)

SA3_HI_B5_OA_10096 Organizando los eventos a través del tiempo

SA3_HI_B5_OA_10110Historiador rockero

38 Ubica zonas de crecimiento económico, de migración y de concentración de población en México durante las últimas décadas.

Vol. II.Secuencia 14. Sesiónes 125 y 129

Programa Integrador Edusat: De la explosión a la transición demográfica

Programa Integrador Edusat: ¿A dónde van los mexicanos?

Programa Integrador Edusat: Desigualdad y marginación en el campo

Continúa


125

Historia II







Bibliotecas oda

39 Describe la multicausalidad de los problemas económicos y el establecimiento de un nuevo modelo.





SA3_HI_B5_OA_10097Cuéntanos el Neoliberalismo

40 Reconoce las causas del descontento y el proceso de la transición política en el México actual.

Vol. II.Secuencia 13. Sesiónes 117 y 123




SA3_HI_B5_OA_10099Protesta social contra el fraude electoral y la creación del ife

SA3_HI_B5_OA_10100Los zapatistas

Continúa


126

Historia II







Bibliotecas oda

41 Explica la multicausalidad de los problemas sociales del país en la actualidad y la importancia de la participación ciudadana en la solución de problemas.

Vol. II.Secuencia 13. Sesión 122


Secuencia 13




Secuencia 14

Programa Integrador Edusat: De la explosión a la transición demográfica

Programa Integrador Edusat: ¿A dónde van los mexicanos?

Programa Integrador Edusat: Desigualdad y marginación en el campo

SA3_HI_B5_OA_10101¿Por qué se van nuestros paisanos?

SA3_HI_B5_OA_10108Unidos frente a las adversidades

SA3_HI_B5_OA_10109Participando en la construcción de México

Continúa


127

Historia II







Bibliotecas oda

42 Analiza la influencia de la globalización en la cultura nacional y la resistencia por medio de la identidad pluricultural.

Vol. II.Secuencia 15. Sesiones 133, 136 a la 139

Programa Integrador Edusat: Globalización e identidad nacional

Programa Integrador Edusat: Manifestaciones artísticas en el México contemporáneo

Programa Integrador Edusat: Problemas y realidades: el futuro de México

SA3_HI_B5_OA_10100Los zapatistas

SA3_HI_B5_OA_10102¿Cómo preservo mi cultura en un mundo global?

SA3_HI_B5_OA_10107Antes y después del tlc

43 Explica los cambios en la política exterior mexicana y sus problemas actuales.

SA3_HI_B5_OA_10101¿Por qué se van nuestros paisanos?

SA3_HI_B5_OA_10103Mapa de contrastes

Continúa


128

Historia II







Bibliotecas oda

44 Reconoce retos que enfrenta México en los ámbitos político, económico, social y cultural y participa en acciones para contribuir a su solución.





SA3_HI_B5_OA_10104No contamines

SA3_HI_B5_OA_10105Previniendo. Un NO a la drogas

SA3_HI_B5_OA_10107Antes y después del tlc

SA3_HI_B5_OA_10109Participando en la construcción de México

SA3_HI_B5_OA_10108Unidos frente a las adversidades

SA3_HI_B5_OA_10111El papel del turismo en la economía

SA3_HI_B5_OA_10112Autonomía tecnológica


Vol. II.Secuencia 15. Sesiónes 136, 141 y 142




SA3_HI_B5_OA_10106La democracia y yo


129

Formación Cívica y Ética IIBloque I







Bibliotecas oda

1 Ejerce sus derechos sexuales y reproductivos de manera responsable e informada, y emplea recursos personales para establecer relaciones de pareja o noviazgo, sanas y placenteras.

Bloque II.Secuencia 6.Sesión 49

Los derechos sexuales y la salud

SA3_FC_B2_OA_10027¿Cómo promover medidas preventivas?

2 Toma decisiones que favorecen su calidad de vida y autorrealización, expresando su capacidad para responder asertivamente.

Secuencia 2.Sesiónes 13 y 14

SA3_FC_B1_OA_10001Yo y mi circunstancia

SA3_FC_B1_OA_10006Soy una persona que practica la solidaridad

SA3_FC_B1_OA_10007Soy una persona que practica la sustentabilidad

3 Propone acciones colectivas para enfrentar problemas de orden social y ambiental que afectan a la comunidad, al país y la humanidad.

SA3_FC_B1_OA_10011¿Cómo afectan los problemas de la comunidad?

SA3_FC_B1_OA_10012¿Cómo afectan los problemas de violencia?

SA3_FC_B1_OA_10013¿Cómo afectan los problemas de corrupción?

Continúa


130

Formación Cívica y Ética II







Bibliotecas oda

4 Vincula las condiciones que favorecen o limitan el derecho de todos los seres humanos a satisfacer sus necesidades básicas con el logro de niveles de bienestar y justicia social.


¿Qué es la justicia social?

SA3_FC_B1_OA_10002Si todos aportamos, las cosas salen mejor

SA3_FC_B1_OA_10009¿Cómo afectan los problemas de salud?

SA3_FC_B1_OA_10015Mi perspectiva ante los derechos humanos

SA3_FC_B1_OA_10016Mi perspectiva ante los derechos humanos

SA3_FC_B1_OA_10017¿Qué leyes nacionales defienden mis derechos?

SA3_FC_B1_OA_10018Mis derechos y los de mis amigos


131


Bloque II







Bibliotecas oda

5 Reconoce sus aspiraciones, potencialidades y capacidades personales para el estudio, la participación social, el trabajo y la recreación y asume compromisos para su realización.


SA3_FC_B2_OA_10019¿Cuáles son mis opciones?

SA3_FC_B2_OA_10020¿En realidad somos todos iguales?

SA3_FC_B2_OA_10021¿Cómo influye mi estilo de vida en los demás?

SA3_FC_B2_OA_10026¿Cómo debatir las ideas personales?

6 Valora las oportunidades de formación y trabajo que contribuyen a su realización personal y toma decisiones responsables, informadas y apegadas a principios éticos.

SA3_FC_B2_OA_10022¿Cómo reconocer una buena toma de decisiones?

SA3_FC_B2_OA_10023¿Cómo saber cuál es la mejor elección?

SA3_FC_B2_OA_10028¿Cómo responder sin comprometerme?

7 Asume compromisos ante la necesidad de que los adolescentes participen en asuntos de la vida económica, social, política y cultural del país que condicionan su desarrollo presente y futuro.

Continúa


132








Bibliotecas oda

8 Emplea procedimientos democráticos que fortalecen la participación ciudadana en asuntos de interés público.

Bloque II. Secuencia 5. Sesión 42

SA3_FC_B2_OA_10025¿Cómo ser un ciudadano democrático?


133


Bloque III







Bibliotecas oda

9 Vincula tratados internacionales y regionales en materia de derechos humanos, con el compromiso del Estado mexicano en su cumplimiento.

10 Valora la pertenencia a distintos grupos sociales y su influencia en la conformación de su identidad personal.

SA3_FC_B3_OA_10030¿Quién soy?

SA3_FC_B3_OA_10034Nuestro árbol genealógico

SA3_FC_B3_OA_10035Empatía

SA3_FC_B3_OA_10039Pluralidad y Diversidad

11 Establece formas de comunicación, interacción y negociación que favorecen la solución de las diferencias y la inclusión en los espacios donde participa.

Bloque II.Secuencia 5.Sesiones 44 y 45

El diálogo y la tolerancia

Continúa


134








Bibliotecas oda

12 Identifica los elementos que dan sentido de identidad y pertenencia a la nación y reconoce elementos que comparte con personas de otras partes del mundo.

Bloque III. Secuencia 7.Sesiones 61 y 63



Nuestra identidad compartida

¿De dónde soy?

SA3_FC_B3_OA_10031Mi mundo y yo

SA3_FC_B3_OA_10032De muchos sabores y colores

SA3_FC_B3_OA_10033De muchos sabores y colores

SA3_FC_B3_OA_10036Héroes que dieron Patria

SA3_FC_B3_OA_10037Mexicanos al grito de guerra

SA3_FC_B3_OA_10038Los símbolos de nuestra identidad

SA3_FC_B3_OA_10040Pertenecemos a la humanidad


135


Bloque IV







Bibliotecas oda

13 Identifica las características básicas de un Estado de derecho democrático.

Bloque IV. Secuencia 11.Sesiones de la 97 a la 100

La organización del Estado mexicano

SA3_FC_B4_OA_10043Historia de la democracia en México

SA3_FC_B4_OA_10044Centralismo y Federalismo

SA3_FC_B4_OA_10047Conoce tu Constitución SA3_FC_B4_OA_10049El Estado de Derecho SA3_FC_B4_OA_10050Derechos fundamentales

14 Vincula la importancia de la participación ciudadana para la construcción de un gobierno democrático con situaciones de la vida cotidiana en donde hombres y mujeres ejercen sus derechos políticos, sociales y culturales.

SA3_FC_B4_OA_10041Los derechos políticos y la democracia

SA3_FC_B4_OA_10042Valores para la democracia

SA3_FC_B4_OA_10045A través del tiempo

SA3_FC_B4_OA_10046¿Basta con votar?

SA3_FC_B4_OA_10053Eligiendo nuestros representantes

SA3_FC_B4_OA_10055La colectividad organizada


136








Bibliotecas oda

15 Identifica mecanismos y procedimientos para dirigirse a la autoridad y los aplica en situaciones que afectan el interés personal y social.

Bloque IV.Secuencia 12. Sesiones 105 y 111

La participación y el poder de la ciudadanía

16 Valora el derecho a la privacidad y a la protección de los datos personales de los ciudadanos.


137


Bloque V







Bibliotecas oda

17 Promueve en los medios y redes sociales el respeto y la valoración de la diversidad y los derechos humanos.

SA3_FC_B5_OA_10056Publicidad, consumo y género

SA3_FC_B5_OA_10057Necesidad o deseo

SA3_FC_B5_OA_10058¿La libertad de quién?

SA3_FC_B5_OA_10059Medios de comunicación impresos

SA3_FC_B5_OA_10060Medios de comunicación visuales

SA3_FC_B5_OA_10062Medios de comunicación en relación con la comunidad

18 Plantea alternativas de solución a situaciones que obstaculizan su bienestar socio afectivo para favorecer el desarrollo personal y social en su entorno próximo.

Continúa


138








Bibliotecas oda

19 Propone y participa en acciones que contribuyan a mejorar las oportunidades de desarrollo personal y social que existen para los adolescentes en su localidad, entidad, país y el mundo.


139

Educación Física IIIBloque I







Bibliotecas oda

1 Describe diferentes formas de expresión y comunicación para transmitir ideas, sentimientos y vivencias.

Sesión 1.

Sesión 2. Actividades de la 1 a la 3

Sesión 3.Actividades de la 1 a la 4



SA3_EF_B1_OA_10001Moviéndonos se entiende la gente

SA3_EF_B1_OA_10002Las palabras de los gestos

SA3_EF_B1_OA_10003¿Qué transmite mi cuerpo?

SA3_EF_B1_OA_10004Tensando y relajando los músculos

2 Aplica diferentes formas de comunicación por medio de su expresión corporal para llevar a cabo una representación de ideas y acciones de su vida.

Sesión 1.

Sesión 2. Actividades de la 1 a la 3




SA3_EF_B1_OA_10001Moviéndonos se entiende la gente


3 Muestra su potencial expresivo para comunicarse corporalmente mediante actividades de representación en las que pone en práctica la creatividad.

Sesión 6.Actividad 1






140


140

Educación Física III

Bloque II







Bibliotecas oda

4 Identifica la importancia del juego limpio para la planificación y realización de torneos.

Sesión 17

Sesión 18

Sesión 19

Sesión 20

Sesión 22

SA3_EF_B2_OA_10005Organicemos el torneo

SA3_EF_B2_OA_10007Como somos en el juego

SA3_EF_B2_OA_10008“Todos a jugar”

5 Propone códigos de ética que le permitan desempeñarse positivamente en juegos y deportes que contribuyan en la convivencia con los demás.

Sesión 21

Sesión 23

Sesión 24

Sesión 25

SA3_EF_B2_OA_10006Juguemos todos… limpio

6 Establece metas en el contexto de la sesión que favorezcan su participación en la vida diaria.


141


Bloque III







Bibliotecas oda

7 Distingue la lógica interna de las actividades –el reglamento, las acciones ofensivas y defensivas– para determinar tácticas que permitan la consecución de los fines.

Sesiones de la 36 a la 41

SA3_EF_B3_OA_10012Diseñemos nuestro juego

8 Propone estrategias y soluciones tácticas a sus compañeros para llegar a decisiones que favorezcan el trabajo colaborativo.


SA3_EF_B3_OA_10009El Arte de la Estrategia

SA3_EF_B3_OA_10011Proyectémonos con estrategia, solucionemos con táctica

9 Participa en la consecución de acuerdos referidos al desempeño del equipo para tener una actuación efectiva.

SA3_EF_B3_OA_10010Actuemos Tácticamente

SA3_EF_B3_OA_10011Proyectémonos con estrategia, solucionemos con táctica


142


142


Bloque IV







Bibliotecas oda

10 Menciona los distintos elementos que posibilitan el juego paradójico para entender su lógica interna



SA3_EF_B4_OA_10012Amigos y rivales

11 Aplica sus desempeños motrices en las actividades para favorecer la auto superación a partir de la confianza en sí mismo.


SA3_EF_B4_OA_10014¿Cómo dónde y con qué los jugamos?

12 Colabora en la planificación de situaciones ofensivas y defensivas para contribuir al trabajo colaborativo en el juego.

SA3_EF_B4_OA_10013¡Inscripciones abiertas!


143


Bloque V







Bibliotecas oda

13 Relaciona sus aprendizajes adquiridos con las actividades de su vida diaria que le permitan establecer situaciones equitativas de trabajo y colaboración.

14 Implementa acciones que le permitan consolidar la autodisciplina y la actividad física como alternativas de mejora personal.


Sesión 74. Actividad 1









SA3_EF_B5_OA_10020El deporte en mi vida escolar

Continúa


144


144








Bibliotecas oda

15 Expresa la importancia de sus experiencias así como las de sus compañeros como una forma para comprender sus aprendizajes y los aspectos a mejorar en su desempeño.

Sesiónes de la 66 a la 70

SA3_EF_B5_OA_10018Nuestro catálogo deportivo

SA3_EF_B5_OA_10019Hagamos un rally


145

Artes IIIArtes VisualesBloque I







Bibliotecas oda

1 Emplea en sus producciones nociones esenciales del lenguaje abstracto bidimensional y tridimensional.

Sesión 7. Mirada hacia el arte

Sesión 10. Panorama histórico de la estética

Sesión 11. El expresionismo en el siglo xx

Sesión 12. La estética y la expresión del artista contemporáneo

Sesión 15. El cubismo

Sesión 16. La comunicación artística

SA3_AV_B3_OA_10027Informal: La búsqueda

SA3_AV_B3_OA_10025Formas y arte

SA3_AV_B3_OA_10026El círculo, el cuadrado, el triángulo en el arte antiguo


SA3_AV_B4_OA_10036Vassili Kandisnky, la expresión


146

Artes III. Artes Visuales

Bloque II







Bibliotecas oda

2 Distingue las diversas manifestaciones del arte contemporáneo.

Sesión 17. El mundo de las artes visuales

Sesión 18. Artista y futurismo

Sesión 19. Movimiento dadaísta

SA3_AV_B1_OA_10002El arte en mi comunidad

SA3_AV_B2_OA_10015Cuidadores de arte

SA3_AV_B2_OA_10017Las profesiones detrás de la imagen


SA3_AV_B4_OA_10040Arte abstracto

3 Interpreta significados de obras contemporáneas.

Sesión 22. Creadores de imágenes

Sesión29. Concepción del proyecto artístico

Sesión 30. Proceso creativo

SA3_AV_B1_OA_10001Cómo concibo el arte

SA3_AV_B1_OA_10003Sólo arte

SA3_AV_B1_OA_10004Cuando las imágenes hablan

SA3_AV_B1_OA_10005Conversando con la obra plástica


147


Bloque III







Bibliotecas oda

4 Emplea en creaciones individuales los distintos elementos del lenguaje visual así como las nociones presentes en ellas.

Sesión 33. Formas geométricas en el arte

Sesión 35. Creaciones con formas abstractas

Sesión 36. Formas simétricas y asimétricas

Sesión 38. Abstracción geométrica y orgánica

Sesión 40. Arte concreto

Sesión 41. Arte bruto

Sesión 43. Arte informal o gestual

Sesión 44. Fauvismo de Henri Matisse

Sesión 45. Vassily Kandinsky

Sesión 46. La interpretación de Paul Klee en la música

Sesión 47. Abstracción fotográfica


SA3_AV_B3_OA_10025Formas y arte



SA3_AV_B3_OA_10028Mezclando colores

SA3_AV_B4_OA_10036Vassili Kandisnky, la expresión


148


Bloque IV





Programa de

televisión


Bibliotecas oda

5 Reconoce las características de los distintos tipos de obras colectivas.

Sesión 65. La pintura mural a través del tiempo

Sesión 66.La pintura mural prehispánica

Sesión 68. Muralismo mexicano

Sesión 67. Encáustica

Sesión 70. El grafiti

SA3_AV_B4_OA_10037Pintura en armonía

SA3_AV_B5_OA_10048Arte mural prehispánico

SA3_AV_B5_OA_10049Muralismo mexicano

SA3_AV_B5_OA_10050Murales de Orozco

6 Colabora en la realización de producciones visuales colectivas.

Sesión 69.Pintura mural en mi comunidad

Sesión 71. Proyecto de grafiti

Sesión 72. El esténcil en los muros

Sesión 73. La idea de colectivo en el arte

Sesión 74. El colectivo en la instalación

Sesión 75. Intervención de espacios en el arte

Sesión 77. El mural colectivo I

Sesión 78. El mural colectivo II


149


Bloque V







Bibliotecas oda

7 Caracteriza los diversos actores e instituciones que intervienen en el circuito de las artes visuales.

Sesión 22. Creadores de imágenes

Sesión 23. Mirada del historiador del arte

Sesión 24. El crítico del arte como un historiador

Sesión 25. El curador en el arte contemporáneo

Sesión 26. El museógrafo y el restaurador

Sesión 27. El galerista y el artista

Sesión 28. Recopiladores de imágenes artísticas

Sesión 32. Involucrados en la exposición artística


150

Artes IIIDanzaBloque I







Bibliotecas oda

1 Identifica la relación del movimiento y el espacio en diversos diseños grupales.

Secuencia 1.1.1. Uso del cuerpo como medio de expresión y comunicación de emociones, sentimientos e ideas en diferentes situaciones

1.2. Exploración de las posibilidades de movimiento del cuerpo

1.3. Exploración de las calidades de movimiento

Secuencia 2.2.1. Exploración de movimientos libres y espontáneos a partir de estímulos sonoros

SA3_AD_B1_OA_10001Mi cuerpo habla

SA3_AD_B1_OA_10002Posibilidades en el espacio

SA3_AD_B2_OA_10010¡Sígueme!

2 Crea figuras e imágenes que comunican sentimientos y pensamientos a partir de la relación con otros cuerpos.

Secuencia 3.3.3. Expresión del cuerpo y cultura

SA3_AD_B1_OA_10001Mi cuerpo habla

SA3_AD_B1_OA_10003Formas caprichosas

SA3_AD_B1_OA_10004Danza creativa

SA3_AD_B1_OA_10005Contando una historia


151

Artes III. Danza

Bloque II







Bibliotecas oda

3 Crea secuencias de movimiento aplicando las acciones exploradas, con música de su preferencia e interés.

Secuencia 1.1.1. Elementos que favorecen la preparación muscular

1.2. Utilización de ejes verticales y horizontales en la alineación del cuerpo

SA3_AD_B1_OA_10005Contando una historia

SA3_AD_B1_OA_10007Historia-Danza

SA3_AD_B2_OA_10010¡Sígueme!

4 Identifica la presencia de la expresión corporal y dancística en manifestaciones musicales, teatrales o visuales.

Secuencia 2.2.1. Exploración de movimientos en la kinesfera (direcciones, niveles, planos)

2.2. Utilización de direcciones, niveles y planos en el espacio total

2.3. Utilización del pulso corporal en la realización de movimientos de partes, segmentos y todo el cuerpo en el espacio parcial y total

2.4. Exploración de movimientos con el apoyo de diversas velocidades del pulso en la música

2.5. Realización de movimientos adecuados a compases de 2/4, 3/4 y 4/4

2.6. Elaboración de movimientos expresivos utilizando pausas sonoras

2.7. Ejecución de movimientos con acentos musicales

SA3_AD_B1_OA_10006¿Cómo le hiciste?


152

Artes III. Danza

Bloque III







Bibliotecas oda

5 Identifica las características socioculturales y artísticas de los bailes populares.

Bloque II. Secuencia 2. Relación de la danza con otros lenguajes artísticos, con los ideales de la belleza y con la promoción de la identidad cultural

2.4. Reflexión en grupo en torno a la necesidad de recuperar el sentido de la identidad cultural a través de la danza

6 Interpreta libremente un baile popular.

Secuencia 3.3.1. Argumentación sobre producciones dancísticas

3.2. Valoración de la danza en la formación de los sujetos


153

Artes III. Danza

Bloque IV







Bibliotecas oda

7 Diseña secuencias creativas al realizar movimientos (pasos y secuencias) propios de un baile popular.

Secuencia 1.1.1. Ubicación de la danza en el contexto sociocultural

1.2. Características de la danza seleccionada

Secuencia 2.2.1. Montaje de una danza: pasos, movimientos corporales y desplazamientos

2.2. Elaboración de vestuario

2.3. Manejo de utilería y accesorios

SA3_AD_B5_OA_10026Baile popular

SA3_AD_B5_OA_10028Baile popular

8 Identifica el origen, los antecedentes históricos, el significado y el contexto de un baile popular seleccionado.

Secuencia 1. Preparación para el montaje dancístico de un baile popular actual (Parte 1)

1.3. Identificación de la danza popular actual como reflejo de encuentros sociales y culturales, así como de transformaciones dancísticas

SA3_AD_B4_OA_10022Baile popular actual

SA3_AD_B4_OA_10023Elijo lo que bailo

SA3_AD_B4_OA_10024El vestuario en la historia


154

Artes III. Danza

Bloque V







Bibliotecas oda

9 Desempeña funciones y asume responsabilidades en el proceso de escenificación de un baile popular seleccionado.

Secuencia 1.Definición de la estructura general

1.2. Memorización de las secuencias de movimiento y realización de trazos coreográficos en grupo

SA3_AD_B4_OA_10024El vestuario en la historia

10 Identifica los logros y las posibles mejoras en futuros trabajos, analizando los resultados obtenidos en la escenificación.

Secuencia 2. Valoración estética y reflexión en torno al montaje dancístico realizado por el grupo y valoración del vínculo entre arte y tecnología

SA3_AD_B5_OA_10027Observando mi escenificación


155

Artes IIIMúsicaBloque I







Bibliotecas oda

1 Interpreta canciones a dos voces y en canon.

Secuencia 1.1.1. Ejercitación de la técnica vocal

1.3. Audición del repertorio vocal en cuatro modalidades: a) Canto melódico con acompañamiento armónico b) Melodía a dos voces c) Melodía a canon d) Melodía con acompañamiento armónico y ostinato rítmico

1.4. Interpretación del repertorio vocal con acompañamiento instrumental

Secuencia 2.2.2. Investigación sobre un músico de la comunidad

SA3_AM_B1_OA_10001Pon atención

SA3_AM_B1_OA_10002La voz como instrumento


156

Artes III. Música

Bloque II




Libro para el alumnoPrograma de

televisiónInteractivo mediateca

Bibliotecas oda

2 Distingue las diferentes secciones de instrumentos que conforman diversas agrupaciones instrumentales.

Secuencia 1.1.2. Formación de agrupaciones instrumentales y/o vocales instrumentales.

1.3. Presentación en público

Secuencia 2.2.1. Clasificación de los instrumentos

2.2. Agrupaciones instrumentales

2.3. El quehacer del instrumentista


157

Artes III. Música

Bloque III







Bibliotecas oda

3 Explora la construcción de los acordes correspondientes a la escala mayor diatónica y los ejecuta grupalmente.

Secuencia 1.1.1. Intervalos

1.2. Construcción y enlace de acordes

1.3. Interpretación y audición de armonías y secuencias armónicas

1.4. Creación musical

Secuencia 2.2.1. Las formas mayores y las formas menores


158

Artes III. Música

Bloque IV







Bibliotecas oda

4 Identifica la influencia de las épocas históricas en los géneros, los estilos y los gustos musicales de las personas.

Secuencia 1.1.1. Influencia del contexto histórico en las creaciones y gustos musicales

1.2. Periodos de la historia de la música Europea

1.3. Periodos de la historia de la música en México

SA3_AM_B1_OA_10002


159

Artes III. Música

Bloque V







Bibliotecas oda

5 Utiliza la tecnología relacionada con el sonido (aparatos y soportes) en proyectos creativos.

Secuencia 1.1.1. La tecnología relacionada con el sonido

1.2. Los electrófonos

Secuencia 2.2.1. Las profesiones relacionadas con la música y el sonido

2.2. Reflexión sobre los medios de comunicación electrónica


160

Artes IIITeatroBloque I







Bibliotecas oda

1 Utiliza el tono actoral por medio del cuerpo y de la voz en distintas narraciones.

Secuencia 4.4.1. Utilización de la expresividad del cuerpo y la voz en el manejo del tono actoral

4.1.1. Creación de narraciones en distintos tonos a través del gesto, el movimiento y la voz

4.1.2. Representación de escenas en distintos tonos enfatizando gesto, movimiento y voz

4.1.3. Apreciación del manejo corporal, ritmo y tono actoral

Secuencia 6.6.1.1. El ritmo, el tono actoral, la voz, el gesto y el movimiento en una narración teatral

SA3_AT_B1_OA_10001La voz y el cuerpo

SA3_AT_B1_OA_10003Lo que da presencia

Continúa


161

Artes III. Teatro







Bibliotecas oda

2 Emplea el ritmo como elemento narrativo en una manifestación artística.

Secuencia 3.3.1. El ritmo en el habla de distintos personajes

3.1.1. Exploración del verso en la vida cotidiana

3.1.2. El ritmo en el verso

3.1.1. Ritmo, pausas y versificación

3.1.4. Interpretación de versos

Secuencia 6.6.1.1. El ritmo, el tono actoral, la voz, el gesto y el movimiento en una narración teatral

SA3_AT_B1_OA_10002Acelerando o frenando según el tema

Continúa


162

Artes III. Teatro







Bibliotecas oda

3 Distingue el manejo del verso en diferentes épocas de la historia del teatro mexicano y universal.

Secuencia 1.1.1. Los elementos del verso

1.2. Los elementos del verso

1.1.1. Elementos estructurales del verso

1.1.2.1. Formas comunes de versificación en español: soneto, redondilla y romance

Secuencia 2.2.1.1. Investigación sobre el teatro en verso

2.1.2. Convenciones del teatro en verso del Siglo de Oro español

2.1.3. El verso en el teatro isabelino

2.1.4. El uso del verso en el teatro mexicano de la Colonia

SA3_AT_B3_OA_10010¿Cuál me recomiendas?


163

Artes III. Teatro

Bloque II







Bibliotecas oda

4 Utiliza el método de creación sobre el escenario para escribir escenas y obras cortas.

Secuencia 1.1.1. Improvisación colectiva y/o grupal

1.2. Creación de un personaje

Secuencia 2.2.1. Observación y análisis del trabajo colectivo sobre escena

2.2. Creación de escenas escritas a partir del trabajo de creación sobre escena

2.3. Estructura dramática

SA3_AT_B2_OA_10005¡A escribir y actuar se ha dicho!

5 Describe distintas formas en las que el teatro actual, en México y en el mundo utiliza la creación colectiva.

Secuencia 4.4.1.1. Las vanguardias de principios del siglo xx en Europa

4.2. Impacto de las vanguardias en el teatro mexicano

4.3. La creación colectiva en el teatro independiente actual

SA3_AT_B1_OA_10004¿Por dónde empezamos?

SA3_AT_B4_OA_10011De leyenda a guión de teatro


164

Artes III. Teatro

Bloque III




Libro para el alumnoPrograma

de televisión


Bibliotecas oda

6 Reconoce algunos aspectos del trabajo del productor en el teatro.

Secuencia 1.1.1. Proceso de montaje

1.1.1. Selección de la obra de teatro

1.1.2. Expresión el mensaje que se desea transmitir en la obra

1.1.3. Selección del reparto ideal

1.1.4. Elaboración de una maqueta del espacio ideal de representación

1.1.5. Diseño de vestuario, escenografía y utilería

1.1.6. Diseño de iluminación y sonido

1.1.7. Diseño de desplazamiento en el espacio

1.1.8. Diseño de cambios de escenografía

1.1.9. Diseño de programas y carteles

1.1.10. Diseño de plan de difusión

1.1.11. Organización de una conferencia de prensa y estreno de la obra para la presentación del proyecto

Secuencia 2.2.1. Diferencias entre el productor ejecutivo y productor

2.1.1. Elementos y responsabilidades del productor en un montaje

2.1.2. Diferencia entre la producción comercial, independiente y escolar

SA3_AT_B2_OA_10006A escribir se ha dicho

SA3_AT_B3_OA_10007¿Por dónde empezamos?

SA3_AT_B3_OA_10008Soy el productor

Continúa


165

Artes III. Teatro




Libro para el alumnoPrograma

de televisión


Bibliotecas oda

7 Distingue algunos elementos que integran la crítica teatral.

Secuencia 3.3.4. Los cambios en la manera de hacer teatro en los últimos 50 años

Secuencia 5.5.1. Reconocimiento de los elementos que integran una crítica teatral

5.1.1. Lectura de una crítica teatral

5.1.2. Identificación de los aspectos que se analizan en una crítica teatral

SA3_AT_B3_OA_10009Crítico de arte


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Artes III. Teatro

Bloque IV







Bibliotecas oda

8 Selecciona textos populares y dramáticos para contar con las herramientas básicas para escribir guiones.

Secuencia 2.2. Estructuración del texto

SA3_AT_B4_OA_10011De leyenda a guión de teatro

9 Adapta los elementos narrativos y los personajes de un cuento o leyenda popular —así como textos no dramáticos— al teatro.

Secuencia 1.1.1. Reconocimiento de los elementos dramáticos en una pieza narrativa

1.2. Esqueleto dramático

1.3. Adaptación a teatro

SA3_AT_B2_OA_10006A escribir se ha dicho

10 Expresa una opinión informada acerca de la creación de obras propias y de otros.

SA3_AT_B4_OA_10012Los mejores escritores de teatro en México


167

Artes III. Teatro

Bloque V







Bibliotecas oda

11 Desarrolla el proceso de montaje de una obra de teatro.

Secuencia 1.1.1. Producción de un montaje colectivo basado en el trabajo de dramaturgia elaborado

Secuencia 2.2.1. Diferencia entre teatro escrito-leído y el teatro en escena

12 Desempeña algunos roles de actuación, dirección o producción en una representación teatral colectiva.

Secuencia 1.1.1. Producción de un montaje colectivo basado en el trabajo de dramaturgia elaborado

13 Construye una definición personal del arte teatral.

Secuencia 4.4.1. El teatro como arte vivo y efímero

4.1.1. Una concepción colectiva de teatro

4.1.2. Definición personal de teatro

4.1.3. Relación del teatro con otras artes

SA3_AT_B4_OA_10013¿Cuál es la diferencia?


Guía de materiales y su vinculación con los aprendizajes esperados. Telesecundaria. Tercer grado

se imprimió por encargo de la ComisiónNacional de Libros de Texto Gratuitos

en los talleres de ,con domicilio en ,en el mes de de 2012.

El tiraje fue de XXXX ejemplares.


Ts guia-3-apendizajes esperados

Education

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