Transversalizando a educação ambiental
Transcript of Transversalizando a educação ambiental
TRANSVERSALIZANDO A EDUCAÇÃO AMBIENTAL
Eliane Pereira da Costa
Pós-graduação em Gestão em Instituições de Ensino
Pós-graduação em Metodologia do Ensino Superior
Pós-graduação em Orientação Educacional e Psicopedagogia
Pedagogia
O QUE É TRANSVERSALIDADE?
transformação dos conceitos
explicitação de valores
inclusão de procedimentos
vinculados à realidade cotidiana da sociedade
cidadãos mais participantes
TEMAS TRANSVERSAIS
Ética Meio Ambiente Saúde
Pluralidade
cultural
Orientação sexual
TEMAS TRANSVERSAIS
• conceitos• valores
fundamentais
• democracia• cidadania
correspondem• questões importantes e
urgentes para a sociedade brasileira de hoje
• São amplos o bastante para traduzir preocupações de todo País,
Confronto e debates na sociedade
TEMAS TRANSVERSAIS
Dizem respeito à
temas
Cotidiano dinâmico
em transformaçã
o
Devem ter facilidade e
rapidez
Cidadania é o eixo do currículo
PRINCÍPIOS DA INTERDISCIPLINARIDADE
1º Noção de tempo: o aluno aprende a toda hora e não só na sala de aula
2º Na crença de que é o indivíduo que aprende - sujeito da aprendizagem
3º O conhecimento é uma totalidade
4º A biografia do aluno é a base do seu projeto de vida e de aquisição do conhecimento e de atitudes novas
Metodologia do trabalho interdisciplinar
Integração dos conteúdos
Concepção unitária do conhecimento
Considerar o estudo e a pesquisa, a partir das ciências
Ensino e aprendizagem
ocorrem durante a vida toda
Saber
Conhecimento
Vivência
• Escola • Comunidade• Meio Ambiente
Objetivo interdisciplinaridade
• Trabalho coletivo e solidário na organização da escola
Visão geral da Educação
• Sentido progressista e libertador
INTERDISCIPLINARIDADE
MEIO AMBIENTE
DOMINAR MÉTODOS
DE MANEJO DE CONSERVAÇÃO
DIANTE DO MUNDO
POSICIONAR-SE DE FORMA CRÍTICA
O aluno deverá
COMPREENDER AS NOÇÕES BÁSICAS
SOBRE O TEMA
PERCEBER RELAÇÕES
QUE CONDICIONAM A VIDA
Pedagogia dos Projetosalternativa viável para o trabalho transversal e interdisciplinar
Perspectiva do conhecimento globalizado e
relacional
Fernando Hernández (1998) trata especifica-
mente da "organização do currículo por projetos de
trabalho"
Tratamento da informação
e sua transformação em conhecimentos próprios
Função do projeto favorece a criação de estratégias de
organização dos conhecimentos escolares
ETAPAS DE DESENVOLVIMENTO DO PROJETO
Análise da realidade
ambiental da comunidade
Promoção de palestras
envolvendo especialistas de
outras secretarias
( Secretário do Meio Ambiente)
Pesquisas de campo
Entrevistas e coletas de
dados pelos próprios alunos
Envolver os alunos em leituras de
bibliografias específicas,
Promover debates e relacionar os dois
universos : o que se lê e o que se vê
Refletir no dia-a-dia e nas atitudes de
cada cidadão
O enfoque dado deverá ser interdisciplinar, o ambiente
como um tema transversal que permeia as várias disciplinas.
Pilares
do Conhecimento
Aprender a fazer- coragem de executar, sem
medo de errar
Aprender a conviver -
desafio da convivência , o respeito a todos
Aprender a ser- papel do
cidadão e o objetivo de viver
Aprender a conhecer- abertura ao
conhecimento
Pilares do conhecimento
Base ao trabalho transversal e
interdisciplinar
Conservação e Preservação do Meio Ambiente.
Conscientização dos homens Ações pedagógicas
possibilitam a mudança de mentalidade
BIBLIOGRAFIABRASIL – MEC – SEF – Parâmetros Curriculares Nacionais para o
Ensino Fundamental – Documento Introdutório. Brasília. MEC/SEF/ 1997.
______________________ Parâmetros Curriculares Nacionais – Vol.8: apresentação dos temas transversais e ética. Brasília. MEC/SEF/ 1997 .
DELORS, J .Um Tesouro a Descobrir (UNESCO, MEC, Cortez Editora, São Paulo, 1999.
FAZENDA, Ivani C.A . Práticas Interdisciplinares na escola. São Paulo: Cortez / Editores Associados.
HERNÁNDEZ, F . “Cultura Visual, Mudança Educativa e Projeto de Trabalho” . Porto Alegre: Artes Médicas, 2000.)
MACHADO, M. Indústria Catarinense e Ecodesenvolvimento. RHAE- Programa de Capacitação de Recursos Humanos para o Desenvolvimento Tecnológico. Relatório Individual. 77p. 1997.