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SUGESTÕES DE ATIVIDADESTÂNIA ALVES DA SILVA
Pedagogia PARFOR
Disciplina: Tecnologia da Informação e Comunicação
Profª: Rosana Rodrigues G. Silva
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RESULTADOS OBTIDOS ATRAVÉS DO TESTE:
ATIVO: 5
REFLEXIVO: 16
PRAGMÁTICO: 4
TEÓRICO: 12
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ATIVIDADE REFLEXIVA:IDENTIDADE
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TODAS AS COISAS TÊM NOMECASA, JANELA E JARDIM
COISAS NÃO TÊM SOBRENOMEMAS A GENTE SIM
TODAS AS FLORES TÊM NOMEROSA, CAMÉLIA E JASMIM
FLORES NÃO TÊM SOBRENOMEMAS A GENTE SIM
O CHICO É BUARQUECAETANO É VELOSO
O ARI FOI BARROSO TAMBÉMENTRE OS QUE SÃO JORGE
TEM O JORGE AMADOE O OUTRO QUE É O JORGE BEM.
TUDO TEM NOMETOQUINHO
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A partir da leitura de livros que tratam de nomes próprios, como A ovelha Selma, Guilherme Augusto Araújo Fernandes, entre outros, na roda, sugerir que as crianças perguntem aos seus pais qual a origem de seu nome, o significado, quem escolheu e peçam para eles escrever numa folha que será enviada para casa. Esta atividade deverá ocorrer numa sexta-feira, visto que os pais e as crianças terão o final de semana para conversar e realizar a tarefa.
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Na roda da conversa, na segunda-feira, organizar a roda de conversa para ler os resultados obtidos com a pesquisa da história do nome.
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Construindo a escrita do nome
Em seguida, a proposta será um trabalho em pequenos grupos para realizar a escrita do nome. Poderão ser oferecidos alguns materiais como lápis de cor, giz de cera, revistas, tesoura, cola.
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ATIVIDADE PRAGMÁTICA: DE ONDE VEM O FEIJÃO?
![Page 9: Tic](https://reader036.fdocumentos.tips/reader036/viewer/2022082607/55c2ac24bb61ebec098b45b8/html5/thumbnails/9.jpg)
Esta atividade propõe aos alunos uma discussão sobre o processo de plantio, crescimento e desenvolvimento do feijão;
Para tanto, o professor deverá sugerir as alunos a confecção de potes de argila, nos quais serão plantados o feijão;
Depois de plantados, dia após dia, os alunos deverão acompanhar o crescimento e desenvolvimento do feijão.
Todos os dias as crianças deverão molhar o feijão e registrar através da escrita e de desenhos o processo de transformação do feijão.