UNIVERSIDADE ESTADUAL DE RORAIMAPROGRAMA DE POS-GRADUAÇÃO EM ENSINO DE CIÊNCIAS

MESTRADO EM ENSINO DE CIÊNCIASFUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO

PROFESSOR: Dr. Josias Ferreira da Silva

Tendências Tendências Pedagógicas Pedagógicas

Mestrandas:

Antonia Valdirene Rabelo Costa

Misiara Neves dos Santos

Boa Vista - RRBoa Vista - RR20132013

Liberal Liberal ProgressistaProgressista

As tendênciasAs tendências

A adoção de uma determinada tendência ou de outra depende, diretamente, dos condicionantes sócio-políticos que configuram diferentes concepções de homem e de sociedade. (Libâneo)

Preparar os indivíduos para o Preparar os indivíduos para o desempenho de papéis sociaisdesempenho de papéis sociais

Adaptá-los aos valores e às normas Adaptá-los aos valores e às normas vigentes vigentes

Pedagogia liberal

Análise crítica das realidades sociais;Análise crítica das realidades sociais; finalidade política;finalidade política; contra o autoritarismo;contra o autoritarismo; valoriza a experiência vivida;valoriza a experiência vivida; ênfase ao processo de aprendizagem ênfase ao processo de aprendizagem

grupal.grupal.

Pedagogia progressistaPedagogia progressista

TENDÊNCIAS PEDAGÓGICASTENDÊNCIAS PEDAGÓGICAS

PEDAGOGIA LIBERALPEDAGOGIA LIBERAL PEDAGOGIA PEDAGOGIA PROGRESSISTA PROGRESSISTA

1 – Tradicional 1 – Tradicional 1 – Libertadora1 – Libertadora

2 – Renovada 2 – Renovada Progressivista Progressivista

2 – Libertária2 – Libertária

3- Renovada Não-3- Renovada Não-DiretivaDiretiva

3 – Crítico–social dos 3 – Crítico–social dos conteúdosconteúdos

4 – Tecnicista4 – Tecnicista

Pedagogia LiberalPedagogia Liberal

O termo O termo liberalliberal não tem o sentido não tem o sentido de ‘‘aberto’;de ‘‘aberto’;

Defende a predominância da Defende a predominância da liberdade e dos interesses liberdade e dos interesses individuais na sociedade;individuais na sociedade;

Vem sendo adotada nas últimas Vem sendo adotada nas últimas décadas.décadas.

Centrada na figura do professor;Centrada na figura do professor; O professor utiliza-se da oralidade para O professor utiliza-se da oralidade para

transmitir seus conhecimentos aos alunos;transmitir seus conhecimentos aos alunos; O aluno passivo com atitude receptiva e O aluno passivo com atitude receptiva e

mecânica. mecânica. Acredita-se que o aluno aprende por ouvir Acredita-se que o aluno aprende por ouvir

o professor, visualizar objetos, mapas, o professor, visualizar objetos, mapas, gravuras e por realizar exercícios gravuras e por realizar exercícios repetitivos e recapitulação das matérias.repetitivos e recapitulação das matérias.

Pedagogia Liberal Tradicional

Grande influência do Manifesto dos Grande influência do Manifesto dos Pioneiros da Educação;Pioneiros da Educação;

Aprender-fazendo, assim centrado no Aprender-fazendo, assim centrado no aluno e no processo educacional;aluno e no processo educacional;

Continua a preparar educandos para Continua a preparar educandos para assumir papeis específicos na sociedade;assumir papeis específicos na sociedade;

A educação parte das necessidades e A educação parte das necessidades e interesses individuais necessários para a interesses individuais necessários para a adaptação ao meio.adaptação ao meio.

PEDAGOGIA LIBERAL RENOVADA

PROGRESSIVISTA

A escola tem o papel de formar A escola tem o papel de formar atitudes, para tanto o professor deve atitudes, para tanto o professor deve ser um facilitador como diz Carl Rogers.ser um facilitador como diz Carl Rogers.

O professor deve aceitar a pessoa do O professor deve aceitar a pessoa do aluno através do diálogo;aluno através do diálogo;

A educação é centrada no aluno, A educação é centrada no aluno, visando formar a sua personalidade visando formar a sua personalidade para permitir o autodesenvolvimento;para permitir o autodesenvolvimento;

TENDÊNCIA LIBERAL RENOVADA NÃO-DIRETIVA

Baseada na técnica;Baseada na técnica; A preocupação com o mercado de trabalho;A preocupação com o mercado de trabalho; Colaborar com a ordem vigente.Colaborar com a ordem vigente. Professor: Modelar respostas apropriadas Professor: Modelar respostas apropriadas

aos objetivos instrucionais.aos objetivos instrucionais. O objetivo é transmitir ao aluno O objetivo é transmitir ao aluno

“eficientemente, informações precisas, “eficientemente, informações precisas, objetivas e rápidas.objetivas e rápidas.

TENDÊNCIA LIBERAL TECNICISTA

As As Leis 5.540/68Leis 5.540/68 e e 5.692/715.692/71

Caracterizadas por uma visão utilitarista de educação;Caracterizadas por uma visão utilitarista de educação;

Não desenvolve o senso crítico;Não desenvolve o senso crítico;

Produzir indivíduos competentes para assumir seu papel Produzir indivíduos competentes para assumir seu papel no mercado de trabalho;no mercado de trabalho;

Relação direta entre educação e sistema produtivo;Relação direta entre educação e sistema produtivo;

Formação de mão-de- obra, consumidores, etc.Formação de mão-de- obra, consumidores, etc.

““O termo ‘progressista’ O termo ‘progressista’ (...)(...) é usado é usado aqui para designar as tendências aqui para designar as tendências que, partindo de uma análise crítica que, partindo de uma análise crítica das realidades sociais, sustentam das realidades sociais, sustentam implicitamente as finalidades implicitamente as finalidades sóciopolíticas da educação”sóciopolíticas da educação” (LIBÂNEO, 1992:32).(LIBÂNEO, 1992:32).

PEDAGOGIA PROGRESSISTA

Estas tendências analisam, criticam e discutem Estas tendências analisam, criticam e discutem

os aspectos sóciopolíticos e econômicos da os aspectos sóciopolíticos e econômicos da

sociedade. sociedade. Educação crítica - busca entender as relações Educação crítica - busca entender as relações

do homem com a natureza e dos homens entre do homem com a natureza e dos homens entre si; si;

Interferir no processo de transformação da Interferir no processo de transformação da realidade;realidade;

Esta pedagogia tem um caráter político intenso.Esta pedagogia tem um caráter político intenso.

PEDAGOGIA PROGRESSISTA

Objetivo de transformar a personalidade do Objetivo de transformar a personalidade do

aluno para atuar no sistema.aluno para atuar no sistema.

Tem um caráter político também, mas voltado à Tem um caráter político também, mas voltado à

autogestão.autogestão. Modificações institucionais a partir dos níveis Modificações institucionais a partir dos níveis

subalternos;subalternos; ““contaminar” todo o sistema;contaminar” todo o sistema; Contra qualquer forma de poder ou autoridade. Contra qualquer forma de poder ou autoridade.

TENDÊNCIA PROGRESSISTA LIBERTADORA

O conhecimento não é a investigação O conhecimento não é a investigação cognitiva do real mas, sim, a descoberta cognitiva do real mas, sim, a descoberta de respostas relacionadas às exigências de respostas relacionadas às exigências da vida social.da vida social.

acredita na liberdade total;acredita na liberdade total;

importância ao processo de importância ao processo de aprendizagem grupal.aprendizagem grupal.

TENDÊNCIA PROGRESSISTA LIBERTÁRIA

O objetivo primordial desta tendência é a O objetivo primordial desta tendência é a difusão de conteúdos, mas não qualquer difusão de conteúdos, mas não qualquer conteúdo, e sim de um conteúdo conteúdo, e sim de um conteúdo contextualizado;contextualizado;

... um conteúdo que não pode se dissociar da ... um conteúdo que não pode se dissociar da realidade social, porque a escola é parte realidade social, porque a escola é parte integrante da sociedade, portanto, integrante da sociedade, portanto, “agir “agir dentro dela é também agir no rumo da dentro dela é também agir no rumo da transformação”transformação” (LIBÂNEO, 1992:39). (LIBÂNEO, 1992:39).

TENDÊNCIA PROGRESSISTA CRÍTICO-SOCIAL DOS CONTEÚDOS

TENDÊNCIAS PEDAGÓGICAS

Tendência Período Papel Escola Prof. x Aluno Método Conteúdo Aprendizagem Teóricos

PROGRESSISTA

TRADICIO-NAL

1759-1930Preparar as crianças para assumir papel de adulto.

Autoridade/Passividade.

ExpositivoMemorizado

Saberes como

verdades absolutas.

MecânicaNão se

considera a idade.

Herbart;J A ComênioKiekegaard.

RENOVA-DA

PROGRES-SIVA

1930 Manifesto

Adequar as necessidades individuais ao meio social.

Auxiliar no desenvol-

vimento do aluno.

ExperiênciasPesquisas

Descobertas.

Baseada na experiências de vida dos

alunos.

Motivação e estímulos.

MontessoriPiagetDecloryL. Filho.

RENOVA-DA NÃO

DIRETIVAEscola Nova. 1940; 50; 60

Formação de atitudes;

autonomia.

O aluno é o centro /

Facilitador

Antiaautori-tário; forma-ção do eu.

Conhecimento pelos próprios alunos.

Significativa RousseauCarl Rogers

TECNICIS-TA

(Existe atualmente).

1960; 70; 80Lei 5540/68Lei 5692/71

Modelar os comportamentos humanos.

Transmissor/Receptor.

Procedimen-tos e técni-

cas.

Informações transmitidas em sequência.

Baseada no desempenho.

SkinnerB. Bloom.

LIBERTA-DORA

1970; 80Agente

transformador da sociedade.

A relação é horizontal.

Discussão/ amadureci-mento das

ideias.

Finalidade Sócio-política

Temas geradores

Resolução de situação problema

Paulo FreireM. Gadotti

Rubem Alves

LIBERTÁ-RIA

1970; 80; 90Repudia

autoritarismo, repressão.

Orientador/partícipe

construtor

Vivência grupal;

Auto-gestão

Culturais, elencados mas não exigidos

Informal, via grupo

C. FreinetTrautemberg

Gonzales

CRÍTICO SOCIAL

DOS CONTEÚ-

DOS

1980; 90;2000

Superar a visão fragmentada do mundo; Difusão dos conteúdos.

Mediador/Participante

Experiência de vida do

aluno/Saber

sistematizado

Ligados a realidades

dos educacandos

Baseada no conhecimento

prévio do aluno

SnydersD.Saviani

MakarenkoManacorda